Caderno de Provas Linguagens e Humanas 2º Ano 1º Dia 1 CH A6

SCMB A6 2022 – 1º DIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 1 DEPA
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 25
Doctors Transplant Ear of Human Cells, Made by 3-D Printer

By Roni Caryn Rabin
June 2, 2022
A 20-year-old woman who was born with a small and misshapen right ear has received a 3-D printed ear implant
made from her own cells, the manufacturer announced on Thursday. Independent experts said that the transplant, part of
the first clinical trial of a successful medical application of this technology, was a stunning advance in the field of tissue
engineering.
The new ear was printed in a shape that precisely matched the woman’s left ear, according to 3DBio
Therapeutics, a regenerative medicine company based in Queens. […]
The results of the woman’s reconstructive surgery were announced by 3DBio in a news release. Citing proprietary
concerns, the company has not publicly disclosed the technical details of the process, making it more difficult for outside
experts to evaluate. The company said that federal regulators had reviewed the trial design and set strict manufacturing
standards, and that the data would be published in a medical journal when the study was complete.
The clinical trial, which includes 11 patients, is still ongoing, and it’s possible that the transplants could fail or
bring unanticipated health complications. But since the cells originated from the patient’s own tissue, the new ear is not
likely to be rejected by the body, doctors and company officials said. […]
Companies have previously used 3-D printing technology to produce custom-fit prosthetic limbs made of plastic
and lightweight metals. But the ear implant, made from a tiny glob of cells harvested from the woman’s misshapen ear,
appears to be the first known example of a 3-D printed implant made of living tissues.
The patient, who is from Mexico, was born with microtia, a rare birth defect that causes the auricle, or external
part of the ear, to be small and malformed (it also can affect hearing in the ear). With more research, company executives
said, the technology could be used to make many other replacement body parts, including spinal discs, noses, knee
menisci, rotator cuffs and reconstructive tissue for lumpectomies. Further down the road, they said, 3-D printing could
even produce far more complex vital organs, like livers, kidneys and pancreases. […]
The patient, Alexa, who asked to be identified only by her first name because of privacy concerns, said she was
excited about the new ear, even though it was still covered by a bandage. Though many children with microtia are teased
by their peers, which can lead to anxiety, depression and hostility, Alexa said she was never very bothered by it until her
teen years, when she became more self-conscious about her appearance.[…]
Alexa said she had perfected the art of covering her right ear by wearing her hair long and loose, and most people
could not even tell that she was missing an ear. But now, she said, she is looking forward to having fun with her hair,
putting it back in pigtails or up in a bun. “I think my self-esteem will go up,” she said.
Disponível em: https://www.nytimes.com/2022/06/02/health/ear-transplant-3d-printer.html
Acessado em: 12 de agosto de 2022.
Questão 01
A tecnologia 3D é bastante conhecida tanto no universo digital quanto no físico. Para a medicina, a incorporação dessa
tecnologia possibilita a realização de diagnósticos e tratamentos tais como planejamento cirúrgico virtual, implantes e
próteses customizados, aplicativos de realidade virtual, Análise Tridimensional Anatômica (ATA) e biomodelos.
Considerando o avanço da impressão 3D na área da saúde, o texto acima tem por objetivo
(A) noticiar uma cirurgia reconstrutiva auricular bem-sucedida por meio dessa tecnologia.
(B) manifestar preocupação quanto a possíveis complicações pós-cirúrgicas da reconstrução auricular.
(C) criticar os resultados da cirurgia reconstrutiva anunciados pela empresa responsável pela impressão da prótese.
(D) orientar pacientes com problemas de malformação de membros do corpo sobre os riscos e o elevado custo de
implantes com próteses em impressão 3D.
(E) informar que ainda não há estudos sobre cirurgias reconstrutivas para pacientes portadores de microtia - condição
congênita de malformação auricular.
Questão 02
O implante anunciado pela 3DBio Therapeutics, empresa de medicina regenerativa com sede no Queens, em Nova Iorque,
ocorreu em março deste ano. Segundo médicos e funcionários da empresa,
(A) todos os detalhes técnicos do procedimento serão divulgados para a imprensa esse mês.
(B) após a cirurgia, o membro implantado tende a regenerar seu tecido cartilaginoso, o que lhe proporcionará uma
aparência natural.
(C) os resultados desse projeto foram publicados em uma revista médica assim que o procedimento foi concluído.
(D) mesmo sendo um grande avanço tecnológico, há um risco alto de rejeição do membro implantado pelo corpo da
paciente.
(E) outros 11 pacientes já foram beneficiados com novas próteses auriculares impressas em 3D.
Questão 03
Sobre a paciente que recebeu a prótese, é correto afirmar que

(A) sua motivação para se submeter à cirurgia foi adequar sua fisionomia a padrões estéticos de beleza.
(B) sua malformação auricular já havia desencadeado nela sentimentos de inferioridade, ansiedade e depressão.
(C) sua recuperação pós-cirúrgica está demandando muitos cuidados, o que lhe traz insegurança quanto ao resultado
do implante.
(D) sua malformação congênita lhe trazia muito constrangimento, pois não conseguia disfarçar sua condição.
(E) sua confiança no resultado do implante está contribuindo para sua autoestima.
Questão 04
O conectivo destacado no fragmento “[...] she was excited about the new ear, even though it was still covered by a
bandage” estabelece uma relação de
(A) alternância.
(B) conclusão.
(C) explicação.
(D) oposição.
(E) adição.
Questão 05
Sobre o gênero textual, trata-se de um texto
(A) narrativo, que apresenta enredo, temporalidade, ambientação e personagens.
(B) dissertativo, cujo objetivo é expor o tema por meio de argumentações.
(C) instrucional, cujo objetivo é orientar e persuadir o leitor.
(D) jornalístico, de caráter subjetivo e opinativo.
(E) informativo, sem teor opinativo.
Leia o texto abaixo para responder a questão 06.

A
Esbraseia o Ocidente na agonia

O sol... Aves em bandos destacados,
Por céus de ouro e púrpura raiados,
Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia...
Delineiam-se além da serrania

Os vértices de chamas aureolados,
E em tudo, em torno, esbatem derramados
Uns tons suaves de melancolia.
Um mundo de vapores no ar flutua...

Como uma informe nódoa avulta e cresce
A sombra à proporção que a luz recua.
A natureza apática esmaece...

Pouco a pouco, entre as árvores, a lua
Surge trêmula, trêmula... Anoitece.
CORRÊA, R. Disponível em: www.brasiliana.usp.br. Acesso em: 13 ago. 2017.
Questão 06
Composição de formato fixo, o soneto tornou-se um modelo particularmente ajustado à poesia parnasiana. No poema de
Raimundo Corrêa, remete(m) a essa estética
(A) as metáforas inspiradas na visão da natureza.
(B) a ausência de emotividade pelo eu lírico.
(C) a retórica ornamental desvinculada da realidade.
(D) o uso da descrição como meio de expressividade.
(E) o vínculo a temas comuns à Antiguidade Clássica
Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas
alinhadas.
Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada, sete horas de chumbo. (...)
Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas.
Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da altura de uns cinco palmos. O
chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-lhes a tostada
nudez dos braços e do pescoço, que elas despiam suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não
se preocupavam em não molhar o pelo, ao contrário metiam a cabeça bem debaixo da água e esfregavam com força as
ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam, era um abrir e
fechar de cada instante, um entrar e sair sem tréguas. Não se demoravam lá dentro e vinham ainda amarrando as calças ou
as saias; as crianças não se davam ao trabalho de lá ir, despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrás da
estalagem ou no recanto das hortas.
http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/Livros_eletronicos/cortico.pdf
Questão 07
No Naturalismo, época literária a que pertenceu Aloísio Azevedo, o homem é visto
(A) de forma negligente e egocêntrica, preocupado apenas com o próprio bem-estar.
(B) de forma atuante, responsável pela transformação do mundo em que vive.
(C) de forma idealista e romântica, alheio a tudo que acontece a seu redor.
(D) como responsável pelas condições do meio em que vive e capaz de melhorá-lo.
(E) como fruto do meio em que vive, sujeito a influências que escapam a seu controle.
Leia as seguintes observações sobre a estética parnasiana:
I - O poeta parnasiano pretende ser um artesão, um ourives que molda friamente o seu verso. Tal atitude de objetividade
levou-o a preferir temas distantes no tempo. No aspecto formal, sua meta era a perfeição, tendo sido o soneto a forma de
composição predominante.
II - O Parnasianismo legou-nos, em sua produção em poesia e prosa, obras cuja temática é sentimental e amorosa. A
mulher surge como a Musa inspiradora de versos ternos e afetivos, em meio à paisagem brasileira com sua natureza típica
e exuberante.
III - No Parnasianismo, a atitude de contenção emotiva do poeta e a busca obsessiva da perfeição na métrica e nas rimas
era tal, que em um poema do modernista Manuel Bandeira, este fora comparado ao "sapo tanoeiro", numa crítica à "arte
pela arte".
Questão 08
Assinale agora a alternativa CORRETA:
(A) Apenas a afirmativa I é verdadeira.

(B) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
(D) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
(E) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
Quincas Borba mal podia encobrir a satisfação do triunfo. Tinha uma asa de frango no prato, e trincava-a com
filosófica serenidade. Eu fiz-lhe ainda algumas objeções, mas tão frouxas, que ele não gastou muito tempo em destruí-las.
- Para entender bem o meu sistema, concluiu ele, importa não esquecer nunca o princípio universal, repartido e
resumido em cada ho mem. Olha: a guerra, que parece uma calamidade, é uma operação conveniente, como se
disséssemos o estalar dos dedos de Humanitas; a fome (e ele chupava filosoficamente a asa do frango), a fome é uma
prova a que Humanitas submete a própria víscera. Mas eu não quero outro documento da sublimidade do meu sistema,
senão este mesmo frango. Nutriu-se de milho, que foi plantado por um africano, suponhamos, importado de Angola.
Nasceu esse africano, cresceu, foi vendido; um navio o trouxe, um navio construído de madeira cortada no mato por dez
ou doze homens, levado por velas, que oito ou dez homens teceram, sem contar a cordoalha e outras partes do aparelho
náutico. Assim, este frango, que eu almocei agora mesmo, é o resultado de uma multidão de esforços e lutas, executadas
como o único fim de dar mate ao meu apetite.
(ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Civilização Brasiliense, 1975)
Questão 09
A filosofia de Quincas Borba - a Humanitas - contém princípios que, conforme a explanação do personagem, consideram
a cooperação entre as pessoas uma forma de:
(A) minimizar as diferenças individuais.
(B) erradicar a desigualdade social.
(C) lutar pelo bem da coletividade.
(D) estabelecer vínculos sociais profundos.
(E) atender a interesses pessoais.
Abatidos pelo fadinho harmonioso e nostálgico dos desterrados, iam todos, até mesmo os brasileiros, se
concentrando e caindo em tristeza; mas, de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo violão do Firmo,
romperam vibrantemente com um chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da música crioula para que o
sangue de toda aquela gente despertasse logo, como se alguém lhe fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se
outras notas, e outras, cada vez mais ardentes e mais delirantes. Já não eram dois instrumentos que soavam, eram lúbricos
gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem serpenteando, como cobras numa floresta incendiada; eram ais
convulsos, chorados em frenesi de amor: música feita de beijos e soluços gostosos; carícia de fera, carícia de doer,
fazendo estalar de gozo.
(AZEVEDO, A. O cortiço. São Paulo: Ática, 1983)
Questão 10
No romance O Cortiço (1890), de Aluízio Azevedo, as personagens são observadas como elementos coletivos
caracterizados por condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e
portugueses revela prevalência do elemento brasileiro, pois:
(A) destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas.
(B) exalta a força do cenário natural brasileiro e considera o do português inexpressivo.
(C) mostra o poder envolvente da música brasileira, que cala o fado português.
(D) destaca o sentimentalismo brasileiro, contrário à tristeza dos portugueses.
(E) atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.
Mal secreto
Se a cólera que espuma, a dor que mora

N'alma, e destrói cada ilusão que nasce,
Tudo o que punge, tudo o que devora
O coração, no rosto se estampasse;
Se se pudesse, o espírito que chora,

Ver através da máscara da face
Quanta gente, talvez, que inveja agora
Nos causa, então piedade nos causasse!
Quanta gente que ri, talvez, consigo

Guarda um atroz, recôndito inimigo,
Como invisível chaga cancerosa!
Quanta gente que ri, talvez existe,

Cuja ventura única consiste
Em parecer aos outros venturosa!
(CORREIA, R. ln: PATRIOTA , M. Para compreender Raimundo Correia. Brasília: Alhambra, 1995)
Questão 11
Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo
Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse
julgamento revela que:
(A) a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada.
(B) o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social.
(C) a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja.
(D) o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo.
(E) a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social.
Talvez pareça excessivo o escrúpulo do Cotrim, a quem não souber que ele possuía um caráter ferozmente
honrado. Eu mesmo fui injusto com ele durante os anos que se seguiram ao inventário de meu pai. Reconheço que era um
modelo. Arguíam-no de avareza, e cuido que tinham razão; mas a avareza é apenas a exageração de uma virtude, e as
virtudes devem ser como os orçamentos: melhor é o saldo que o défict.
Como era muito seco de maneiras, tinha inimigos que chegavam a acusá-lo de bárbaro. O único fato alegado
neste particular era o de mandar com frequência escravos ao calabouço, donde eles desciam a escorrer sangue; mas, além
de que ele só mandava os perversos e os fujões, ocorre que, tendo longamente contrabandeado em escravos, habituara-se
de certo modo ao trato um pouco mais duro que esse gênero de negócio requeria, e não se pode honestamente atribuir à
índole original de um homem o que é puro efeito de relações sociais.
A prova de que o Cotrim tinha sentimentos pios encontrava-se no seu amor aos filhos, e na dor que padeceu
quando morreu Sara, dali a alguns meses; prova irrefutável, acho eu, e não única. Era tesoureiro de uma confraria, e irmão
de várias irmandades, e até irmão remido de uma destas, o que não se coaduna muito com a reputação da avareza; verdade
é que o benefício não caíra no chão: a irmandade (de que ele fora juiz) mandara-lhe tirar o retrato a óleo.
(ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992)
Questão 12
Obra que inaugura o Realismo na literatura brasileira, Memória póstumas de Brás Cubas condensa uma expressividade
que caracterizaria o estilo machadiano: a ironia. Descrevendo a moral de seu cunhado, Cotrim, o narradorpersonagem
Brás Cubas refina a percepção irônica ao:
(A) acusar o cunhado de ser avarento para confessar-se injustiçado na divisão da herança paterna.
(B) atribuir a "efeito de relações sociais" a naturalidade com que Cotrim prendia e torturava os escravos.
(C) considerar os "sentimentos pios" demonstrados pelo personagem quando da perda da filha Sara.
(D) menosprezar Cotrim por ser tesoureiro de uma confraria e membro remido de várias irmandades.
(E) insinuar que o cunhado era um homem vaidoso e egocêntrico, contemplado com um retrato a óleo.
O mulato
Ana Rosa cresceu; aprendera de cor a gramática do Sotero dos Reis; lera alguma coisa; sabia rudimentos de
francês e tocava modinhas sentimentais ao violão e ao piano. Não era estúpida; tinha a intuição perfeita da virtude, um
modo bonito, e por vezes lamentara não ser mais instruída. Conhecia muitos trabalhos de agulha; bordava como poucas, e
dispunha de uma gargantazinha de contralto que fazia gosto de ouvir.
Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: "Mulato". E crescia, crescia, transformando-se em
tenebrosa nuvem, que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias.
- Mulato!
Esta só palavra explicava-lhe agora todos os mesquinhos escrúpulos, que a sociedade do Maranhão usara para
com ele. Explicava tudo: a frieza de certas famílias a quem visitara; as reticências dos que lhe falavam de seus ante
passados; a reserva e a cautela dos que, em sua presença, discutiam questões de raça e de sangue.
(AZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Ática, 1996)
Questão 13
O texto de Aluísio Azevedo é representativo do Naturalismo, vigente no final do século XIX. Nesse fragmento, o
narrador expressa fidelidade ao discurso naturalista, pois:
(A) relaciona a posição social a padrões de comportamento e à condição de raça.
(B) apresenta os homens e as mulheres melhores do que eram no século XIX.
(C) mostra a pouca cultura feminina e a distribuição de saberes entre homens e mulheres.
(D) ilustra os diferentes modos que um indivíduo tinha de ascender socialmente.
(E) critica a educação oferecida às mulheres e os maus-tratos dispensados aos negros.
Leia o fragmento abaixo para responder a questão 14.
Esaú e Jacó
Ora, aí está justamente a epígrafe do livro, se eu lhe quisesse pôr alguma, e não me ocorresse outra. Não é
somente um meio de completar as pessoas da narração com as ideias que deixarem, mas ainda um par de Lunetas para
que o leitor do livro penetre o que for menos claro ou totalmente escuro.
Por outro lado, há proveito em irem as pessoas da minha história colaborando nela, ajudando o autor, por uma
lei de solidariedade, espécie de troca de serviços, entre o enxadrista e os seus trabalhos.
Se aceitas a comparação, distinguirás o rei e a dama, o bispo e o cavalo, sem que o cavalo possa fazer de torre,
nem a torre de peão. Há ainda a diferença da cor, branca e preta, mas esta não tira o poder da marcha de cada peça, e
afinal umas e outras podem ganhar a partida, e assim vai o mundo.
(ASSIS, M. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1964)
Questão 14
O fragmento do romance Esaú e Jacó mostra como o narrador concebe a leitura de um texto literário. Com base nesse
trecho, tal leitura deve levar em conta:
(A) o leitor como peça fundamental na construção dos sentidos.

(B) a luneta como objeto que permite ler melhor.
(C) o autor como único criador de significados.
(D) o caráter de entretenimento da literatura.
(E) a solidariedade de outros autores.
Questão 15
Sobre a corrente literária do Naturalismo, pode-se dizer que:
(A) “é o movimento que intensificou o Realismo com uma teoria de cunho científico e com uma visão materialista do
homem, da vida e da sociedade.”
(B) “é o movimento que visou à restauração do Classicismo, com seus gêneros, formas e técnicas literárias, como eram
cultivados em Portugal, no século XVI.”
(C) “é a designação genérica para um variado grupo de correntes estéticas do fim do século passado, voltado para a
renovação dos meios de expressão artística, face ao esgotamento das fórmulas em voga.”
(D) “que reagiu contra o culto exagerado da racionalidade do homem e lhe valorizou o aspecto natural e espiritual.”
(E) “é um movimento literário de cunho modernista, caracterizado pela liberdade absoluta de criação e pela ênfase na
temática social, principalmente, o tédio e o sofrimento espiritual.”
Leia o fragmento abaixo para responder a questão 16.
A PEDREIRA
Daí à pedreira, restavam apenas uns cinquenta passos e o chão era já todo coberto por uma farinha de pedra
moída que sujava como a cal.
Aqui, ali, por toda a parte, encontravam-se trabalhadores, uns ao sol, outros debaixo de pequenas barracas feitas
de lona ou de folha de palmeira. De um lado cunhavam pedra cantando; de outro a quebravam a picareta; de outro
afeiçoavam lajedos a ponta de picão; mais adiante faziam paralelepípedos a escopro e macete. E todo aquele retintim de
ferramentas, e o martelar da forja, e o corpo dos que lá em cima brocavam a rocha para lançar-lhe fogo, e a surda zoada
ao longe, que vinha do cortiço, como de uma aldeia alarmada; tudo dava a ideia de uma atividade feroz, de uma luta de
vingança e de ódio. Aqueles homens gotejantes de suor, bêbedos de calor, desvairados de insolação, a quebrarem, a
espicaçarem, a torturarem a pedra, pareciam um punhado de demônios revoltados na sua impotência contra o impassível
gigante que os contemplava com desprezo, imperturbável a todos os golpes e a todos os tiros que lhe desfechavam no
dorso, deixando sem um gemido que lhe abrissem as entranhas de granito. O membrudo cavouqueiro havia chegado à
fralda do orgulhoso monstro de pedra; tinha-o cara a cara, mediu-o de alto a baixo, arrogante, num desafio surdo.
A pedreira mostrava nesse ponto de vista o seu lado mais imponente. Descomposta, com o escalavrado flanco
exposto ao sol, erguia-se altaneira e desassombrada, afrontando o céu, muito íngreme, lisa, escaldante e cheia de cordas
que, mesquinhamente, lhe escorriam pela ciclópica nudez com um efeito de teias de aranha. Em certos lugares, muito alto
do chão, lhe haviam espetado alfinetes de ferro, amparando, sobre um precipício, miseráveis tábuas que, vistas cá de
baixo, pareciam palitos, mas em cima das quais uns atrevidos pigmeus de forma humana equilibravam-se, desfechando
golpes de picareta contra o gigante.
(AZEVEDO, Aluísio de. O Cortiço. 25a ed. São Paulo. Ática, 1992, 48-49)
Questão 16
Com relação aos romances naturalistas, a exemplo do fragmento de texto apresentado anteriormente, classifique as
sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Retratam fatos que a sociedade procura ocultar.
( ) O meio ambiente é preponderante e determinante no comportamento do personagem.
( ) O enredo é carregado de determinismo e fatalismo.
( ) O meio social, a hereditariedade, os instintos determinam os conflitos e a vida do homem.
( ) Personagens humildes são fotografados em situações chocantes para o leitor da época.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

(A) V, V, F, F, V
(B) F, V, F, V, V
(C) F, F, V, V, F
(D) V, F, F, V, V
(E) V, V, V, F, V
Leia os textos abaixo para responder a questão 17.
TEXTO I
Fonte: pt.wikipedia.org/wiki/Germinal. Acesso em: 19 JUN 2022.
TEXTO II
Fonte: AULETE, Caldas. Novíssimo Aulete Dicionário Contemporâneo da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lexikon, 2011.
Questão 17
Considerando a estrutura composicional e o propósito comunicativo dos Textos I e II, pode-se afirmar que
(A) o Texto I e o Texto II são verbetes enciclopédicos;
(B) o Texto I e o Texto II são verbetes de dicionário;
(C) ambos possuem caráter argumentativo;
(D) o que diferencia o Texto I do II é o suporte e o propósito comunicativo;
(E) ambos possuem a mesma estrutura e o mesmo propósito comunicativo.
Questão 18
Sobre o Realismo, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) O Realismo surgiu na Europa, como reação ao Naturalismo.
(B) O Realismo e o Naturalismo têm as mesmas bases, embora sejam movimentos diferentes.
(C) O Realismo surgiu como consequência do cientificismo do século XIX.
(D) Gustave Flaubert foi um dos precursores do Realismo. Escreveu Madame Bovary.
(E) Emile Zola escreveu romances de tese e influenciou escritores brasileiros.
Leia atentamente:
I. "A segunda Revolução Industrial, o cientificismo, o progresso tecnológico, o socialismo utópico, a filosofia positivista
de Augusto Comte, o evolucionismo formam o contexto sócio-político-econômico-filosófico-científico em que se
desenvolveu a estética realista".
II. "O escritor realista acerca-se dos objetos e das pessoas de um modo pessoal, apoiando-se na intuição e nos
sentimentos".
III. "Os maiores representantes da estética realista-naturalista no Brasil foram: Machado de Assis, Aluísio de Azevedo e
Raul Pompéia".
IV. "Podemos citar como características da estética realista: o individualismo, a linguagem erudita e a visão fantasiosa da
sociedade".
Questão 19
Verificamos que em relação ao Realismo - Naturalismo está(estão) correta(s):
(A) Apenas a I e II.

(B) Apenas a I e III.
(C) Apenas a II e IV.
(D) Apenas a II e III.
(E) Apenas a III e IV.
Leia:
O resto é saber se a Capitu da praia da Glória já estava dentro da de Matacavalos, ou se esta foi mudada naquela por efeito
de algum caso incidente.
Questão 20
O fragmento de Dom Casmurro, de Machado de Assis, deixa entrever
(A) um narrador que não interfere na vida da protagonista, Capitu.

(B) o tema da dúvida que permeia todo o romance.
(C) as dores de amor que apenas no final encontram solução.
(D) a jocosidade e a brincadeira do narrador ao tratar seus personagens.
(E) a preocupação com a identidade brasileira peculiar da prosa modernista.

(...)
A criação do Projeto Genoma Humano visou financiar o uso dessa tecnologia e “acelerar e antecipar em décadas os
achados que, de um jeito ou de outro, seriam realizados”, diz a geneticista Maria Rita Passos Bueno, da Universidade de
São Paulo (USP). Muitos resultados são imprevisíveis, MAS os dados já obtidos, diz a pesquisadora, “sem dúvida
permitirão um desenvolvimento extraordinário, TANTO na medicina e na biotecnologia QUANTO na
bioinformática” – essa nova área vem se desenvolvendo em função da necessidade de análise de toda a informação
biológica que está sendo gerada.
(...)
(Ciência Hoje, nº 28, nov. 2000, p. 22-23)
Questão 21
No trecho em negrito, os conectivos em maiúsculo podem ser substituídos, sem alteração do significado, respectivamente,
por:
(A) porém - não só - mas também
(B) entretanto - ora - ora
(C) portanto - não só - mas também
(D) porque - seja - seja
(E) contudo - ora - ora
Parei num cruzamento. Lembrei-me do garoto do porão. Se um dia eu precisasse fugir, tentaria levá-lo comigo.
Queria dar a ele uma chance. Atravessei a rua e me lembrei de como eu era diferente, apenas algumas semanas atrás. Não
vacilava ao receber uma ordem, por mais incompreensível que fosse. Ler algumas páginas do diário do Dr. Bertonni foi o
mesmo que virar o mundo pelo avesso. Eu tinha direito a ração, casa e trabalho. Pensava que fosse feliz por isso.
Enquanto desvendava a história do mundo, através dos antigos jornais e pelo diário, era tomado pelo medo. Muitas vezes
pensei ter perdido a felicidade por saber tanto. Mas agora eu percebo: meses atrás eu não era feliz, mas apenas ignorante.
(Costa, Marcos Túlio. O CANTO DA AVE MALDITA. Rio de Janeiro: Record, 1986.)
Questão 22
Nesse mesmo texto, assinale a opção correspondente à função da conjunção "mas" na última linha do texto:
(A) Estabelece uma oposição entre felicidade e ignorância.
(B) Opõe o tempo presente ao tempo passado.
(C) Opõe perceber a conhecer.
(D) Complementa a ideia de felicidade com a ideia de ignorância.
(E) Contrapõe a vida pregressa do narrador a uma certa noção de ignorância.
Questão 23
Considere os enunciados abaixo:
I. Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na hora das contas davam-lhe uma ninharia.
II. Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de Fabiano.
III. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
IV. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mão beijada!
V. O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu varrendo o tijolo.
Pode-se afirmar que temos orações coordenadas sindéticas aditivas em:
(A) I, II e III
(B) I, III e IV
(C) I, III e V
(D) II, IV e V
(E) II, III e V
ABYSSUS
Olavo Bilac
Bela e traidora! Beijas e assassinas...

Quem te vê não tem força que te oponha
Ama-te, e dorme no teu seio, e sonha,
E, quando acorda, acorda feito em ruínas...
Seduzes, e convidas, e fascinas,

Como o abismo que, pérfido, a medonha
Fauce apresenta flórida e risonha,
Tapetada de rosas e boninas.
O viajor, vendo as flores, fatigado

Foge o sol, e, deixando a estrada poenta,
Avança o incauto... Súbito, esbroado,
Falta-lhe o solo aos pés: recua e corre,
Vacila e grita, luta e se ensanguenta,
E rola, e tomba, e se espedaça, e morre...
Fonte: BILAC, O. Poesias. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
Questão 24
Olavo Bilac soube conciliar os princípios parnasianos da perfeição formal, especialmente na elaboração de seus sonetos,
com um lirismo e uma sensibilidade sem os excessos do Romantismo. Na construção poética lida, há
(A) vários retratos de mulheres, que se opõem entre si: as belas, as traidoras, as assassinas.
(B) comparações entre a mulher e o abismo, relacionados ao poder de destruição de ambos.
(C) referências a temas da Antiguidade clássica, com personagens mitológicos.
(D) o abandono da poesia descritiva, priorizando-se o trabalho com a linguagem.
(E) a representação, na última estrofe, da morte da mulher ocasionada pelo “viajor”.
Questão 25
Chamando de:
1. o período composto por coordenação sindética,
2. o período composto por coordenação assindética,
Assinale a alternativa correta:

(A) Colhemos frutos, jogamos bola. (1)
(B) Bem depressa chegou o trem; despedimo-nos sem demora. (1)
(C) Os dois anos de serviço acabaram em 1855, e o escravo ficou livre, mas continuou o ofício. (1)
(D) Dormi tarde, mas acordei cedo. (2)
(E) Fui bem em Física, mas não acertei nada de Química. (2)
Questão 26
O Juízo Final, de Michelangelo, 1536-1541. Afresco, 137 m x 122 m. Capela Sistina, Vaticano.
“A arte caracterizada pela sobriedade, pela ordem e pelo equilíbrio do Renascimento foi então substituída por uma
arte que expressava dramaticidade e desequilíbrio”
(PROENÇA, Graça, 2019, p. 139).
“Nesse afresco é possível observar que o espaço em que as figuras estão inseridas é descontínuo e não foi
construído segundo as leis da perspectiva. [...]. Em ‘A criação de Adão’, o artista criou uma obra em que buscava um
ideal de beleza baseado no equilíbrio das formas e da composição da cena. Já em ‘O Juízo Final’, as cenas da ordem
celestial contrastam com as da Terra e as do Inferno. No Céu, os anjos anunciam o Juízo; na terra, os túmulos se abrem e
os justos se abraçam e ascendem aos céus. No canto inferior direito, Caronte expulsa os pecadores de seu barco, que são
puxados para o Inferno, em uma cena carregada de dramaticidade. No centro, Cristo expressa sua ira contra os pecadores
com gestos bruscos; e Maria, com expressão contrita, desvia o olhar dos condenados por quem nada mais pode fazer ”.
Pintado por Michelangelo na Capela Sistina, entre 1534 e 1541, assinale a alternativa correta quanto à relação da obra ‘O
juízo final’ de um mestre do Renascimento cujas características anunciavam a chegada de um novo estilo.
(A) Para o Barroco, combater o crescente avanço do clero no mecenato de obras de arte, encontrou na obra de
Michelangelo “O Juízo Final”, acima, atributos e características de simetria, harmonia e equilíbrio das formas e da
composição da cena, fazendo do artista o pioneiro deste novo estilo.
(B) A arte barroca promoveu o equilíbrio, harmonia e o uso da perspectiva matemática. Michelangelo em “O Juízo
Final” buscava a simetria na disposição da composição imagética da obra, estas características barrocas em sua obra
na Capela Sistina, fez do artista o primeiro pintor e arquiteto do Barroco.
(C) O Barroco, promoveu o equilíbrio entre a emoção e o racionalismo, que os renascentistas tanto procuravam
estabelecer, Em ‘A criação de Adão’, o artista criou uma obra em que buscava um ideal de beleza baseado no
equilíbrio das formas e da composição da cena para fugir dos princípios renascentista inaugurando um novo estilo, o
Barroco.
(D) Entre as obras que expressam os princípios renascentistas da emoção acima da razão, do efeito de movimento a partir
do drapeado dos tecidos das vestes e do teocentrismo do catolicismo está “O Juízo Final” de Michelangelo. Essa obra
é o prenúncio de um novo estilo de arte, o Classicismo.
(E) Entre as obras que expressam o abandono dos princípios renascentistas está “O Juízo Final” de Michelangelo. Há
nessa obra aspectos que fazem desse artista um dos precursores do Barroco, que se consolidaria no século XVII.
Questão 27 (Enem 2012 Adaptada)

Profeta Ezequiel, Santuário de Bom Jesus do Matosinhos, Congonhas (MG) cujo adro estão esculturas de pedra-sabão de doze profetas (1800-
1805), Aleijadinho.
Fonte: https://cronicasmacaenses.files.wordpress.com/2013/04/congonhas-profetas-santuario-bom-jesus-matosinhos-105.jpg
Na produção das obras de Aleijadinho havia uma certa semelhança com Caravaggio, sobretudo no que diz respeito à
inspiração de personagens humanos. Com contornos assimétricos, riqueza de detalhes nas vestes e nas feições, a escultura
barroca no Brasil tem forte influência do rococó europeu e está representada aqui por um dos profetas do pátio do
Santuário do Bom Jesus de Matosinho, em Congonhas (MG), esculpido em pedra-sabão por Aleijadinho. Profundamente
religiosa, sua obra revela
(A) personalidade, modelando uma imagem sacra com feições populares.
(B) singularidade, esculpindo personalidades do reinado nas obras divinas.
(C) credibilidade, atendendo a encomendas dos nobres de Minas Gerais.
(D) simplicidade, demonstrando compromisso com a contemplação do divino.
(E) liberdade, representando a vida de mineiros à procura da salvação.
Questão 28
Independência ou Morte, de Pedro Américo, 1888. Óleo sobre tela, 415 cm x 760 cm. Museu Paulista da Universidade de
São Paulo (USP), São Paulo (SP).
Fonte: https://www.culturagenial.com/independencia-ou-morte-analise-do-quadro/
“Na segunda metade do século XIX, o Brasil conheceu a prosperidade econômica, proporcionada pela agricultura
cafeeira, e certa estabilidade política - depois que dom Pedro II assumiu o governo e dominou as muitas rebeliões que
agitaram o Brasil até 1848. Nessa época, o Império comprometeu-se com a criação de ideia de nação que deveria ser
refletida em imagens. [...]. Dom Pedro II procurou estimular o desenvolvimento cultural no país, incentivando as letras, as
ciências e as artes”
A pintura, particularmente, ganhou impulsos de tendências conservadora, que refletia modelos clássicos europeus. Assim,
analisando a obra e o texto acima e sua relação com o Academicismo no Brasil, assinale a alternativa correta relativa a
este momento de nossa história da arte:
(A) O artista, por ser neoclássico, não tinha a intenção de criar uma obra icônica que exibisse de modo glorioso e solene
um importante marco histórico brasileiro, assim, Américo produzia uma arte contrária à arte que Jacques-Louis
David já havia feito tantas vezes com seu estilo Barroco ao retratar Bonaparte.
(B) Perceba que não há uma organização dos elementos (o Neoclassicismo o predomínio da emoção sobre a razão
desorganiza a imagem), seguindo a linha da cavalaria e outro que segue um caminho para baixo e para a esquerda, na
estrada de terra.
(C) Há um clima de aventura que pode ser percebido através da sensação estática e sem movimento da cena. Para isso, o
artista utilizou alguns recursos que direcionam o olhar de quem observa o quadro. A rejeição da ilusão da perspectiva
e profundidade que é desprezada seguindo o caráter academicista da obra.
(D) A cena retratada é uma idealização do momento em que Dom Pedro I declara que o Brasil já não era mais colônia de
Portugal. Portanto, esse é um trabalho que não apresenta fielmente essa passagem da história. Em suas primeiras
décadas de funcionamento, ainda na primeira metade do século, a Academia Imperial de Belas Artes fez uso de
figuras e símbolos imperiais e outras imagens que buscavam representar um ideal de país.
(E) Obra neoclássica, academicista não era idealizada, mas a representação fiel da realidade. Pedro Américo, nesta obra,
cria uma atmosfera que apresenta o fato histórico valorizado na figura individual do homem do campo e do casebre,
sobrepondo-se à figura opulenta do Estado representado pelo Imperador.
Questão 29
Moça com brinco de pérola, de Vermeer, 1665-1666. Óleo sobre tela, 44,5 cm x 39 cm. Museu Casa de Maurício, Haia, Holanda.
Fonte: https://www.culturagenial.com/quadro-moca-com-brinco-de-perola/
Na pintura de Rembrandt (1606-1669), os detalhes minuciosos demonstram a habilidade desse artista ao trabalhar a luz. O
que dirige a atenção do observador em seus quadros não é propriamente o contraste entre luz e sombra, mas a gradação da
claridade, os meios-tons, as penumbras que envolvem áreas de luminosidade mais intensa
Diferentemente de Rembrandt, Johannes Vermeer (1632-1675) trabalhava os tons expostos à claridade. Seus temas
são os da vida privada e dos costumes da Holanda seiscentista. Seus quadros retratam momentos do dia a dia
Considerando a obra e o texto acima, assinale a alternativa correta quanto ao Barroco evidenciado na obra “Moça com
brinco de pérola” de Vermeer:
(A) Vermeer, não foi considerado um pintor do Barroco por ser protestante e portanto, não produziu pintura sacra,
temática obrigatória para aqueles que fossem inseridos nesta modalidade de arte. Moça com brinco de pérola não
possui nenhuma expressividade emocional.
(B) Vermeer usa como modelo uma moça rica da nobreza, ostentando seu riquíssimo brinco de pérola com o intuito de
valorizar o poder da burguesia crescente, potenciais mecenas a comprar as suas obras.
(C) Ao contrário dos retratos da realeza, posados e com traje a rigor, a jovem parece ter sido registrada num momento
cotidiano, em meio aos seus afazeres, com um lenço na cabeça. Ela olha para o espectador parcialmente de lado,
como se algo a convocasse.
(D) O quadro, pintado com fundo escuro, deixa evidente a falta de capacidade do pintor para reproduzir imagens em
segundo plano, além da rejeição de temáticas referentes à vida cotidiana das pessoas da Holanda seiscentista.
(E) Vermeer não se interessava pela luz, por isso não víamos luminosidade, tons e/ou meios-tons em suas obras A
racionalidade, simetria e linhas retas e harmônicas do Barroco eram expressas nos registros dos afazeres do dia a dia
da nobreza representada em seus quadros.
Questão 30
Salão interno do Palácio de Catarina, na Rússia, em estilo rococó (Foto: Aleks G).
Fonte: https://archtrends.com/blog/rococo/?gclid=CjwKCAjw77WVBhBuEiwAJ-
YoJCTGMXI3knWJKF_sSqCOD8AGHFo4tV_dj5KVSLRljC9qI5GBgKUosBoCBT0QAvD_BwE
No século XVII, alguns filósofos afirmavam que a razão, e não a autoridade, é a única fonte do conhecimento. Mas foi no
século XVIII que o absolutismo e o poder da Igreja começaram a ser de fato questionados. À ideia de que a razão é a
fonte da autoridade e da legitimidade, os pensadores iluministas acrescentaram os ideais de liberdade, progresso,
fraternidade, tolerância, laicidade e governo constitucional. Essas noções se opunham à monarquia absoluta e à doutrina
dogmática da Igreja, como a infalibilidade do papa. [...] A arte que a burguesia francesa passou a apreciar e financiar
caracterizou-se como uma reação ao Barroco suntuoso e solene de Luís XIV e foi denominada Rococó. [...]. No Rococó,
as cores fortes do Barroco foram substituídas por cores suaves e apasteladas. [...]. O excesso de linhas retorcidas e o
desequilíbrio das formas, que expressavam as fortes emoções humanas, foram substituídos por formas mais leves e
delicadas
(PROENÇA, Graça, 2019, p. 159-160).
Considerando os textos acima, assinale a alternativa correta quanto ao Rococó evidenciado na arquitetura do “ Salão
interno do Palácio de Catarina, na Rússia”:
(A) O Rococó refletia, portanto, os valores da maioria da população servil francesa que se manifestava a participar desta
arte exuberante proibida para a aristocracia e repassada a grande massa por determinação de Luís XIV.
(B) Exuberante, o Rococó substituiu as cores vivas do Barroco por tons pastel, tornando a decoração mais leve e
delicada. O Rococó é um estilo que reflete o pensamento da aristocracia francesa da época, que acreditava ter
encontrado o equilíbrio entre razão e fé. Esteve muito presente na decoração de interiores. Assim, o Rococó é um
estilo palaciano, com forte presença de detalhes em ouro, formas curvas e elementos decorativos (flores, laços e
conchas).
(C) Na pintura Rococó podemos citar Watteau e Fragonard na França, Tintoretto e Bernini na Itália. A arte que a
burguesia francesa passou a apreciar e financiar caracterizou-se como uma reação ao Barroco suntuoso e solene de
Luís XIV e foi denominada Rococó. Na arquitetura o Rococó voltou a se utilizar das construções góticas e
bizantinas.
(D) O Rococó, surgiu no século XV, nasceu junto às Academias de Arte, e permaneceu até meados do século XIX.
Influenciado pelo iluminismo (Revolução Francesa: liberdade, igualdade e fraternidade); ambientes claros;
racionalismo; academicismo; inspirado na arte clássica greco-romana; sobriedade, harmonia e beleza estética.
(E) O Rococó, surgiu no século XVI e durou até meados do século XVIII. Dramaticidade; fascínio pelas dores humanas;
morbidez; religiosidade; sentimento de culpa; ambientes escuros, mal iluminados e com muita sombra;
ornamentação excessiva; e vasto uso da madeira como revestimento para pisos.
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas
copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO 1
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/livros-siga-o-tirinhasinteligentes Acesso em 17 AGO 22
TEXTO 2
Leitura no Brasil: qual o cenário atual?
7 dez 2021
O hábito de ler é muito importante para o desenvolvimento criativo e intelectual de crianças e adultos. Pensando
nisso, vale a pena buscar entender qual o cenário atual da leitura no Brasil.
Isso porque conhecer esse cenário e perceber que mudanças precisam ser feitas têm ajudado muitos professores a
pensarem em estratégias inovadoras para despertar o interesse de seus alunos, bem como da comunidade na qual estão
inseridos. Continue a leitura do artigo e saiba mais sobre o assunto!
Mudança de hábito do povo brasileiro
Uma pesquisa realizada pelo IBOPE em 2019 revelou que o Brasil perdeu 4,6 milhões de leitores nos últimos
quatro anos. Entre os que mais deixaram de ler estão as classes altas da Região Sudeste. Em contrapartida, as crianças são
as que têm se dedicado mais à leitura nesses últimos anos.
Contribuição da tecnologia para a leitura no Brasil
Na era tecnológica, é cada vez mais comum a procura por meios inovadores para ler. Muitos têm optado por fazer
isso usando livros digitais em seus smartphones e tablets. Há algum tempo, ler demandava disposição para ir a uma
biblioteca, procurar o tema desejado, emprestar o livro, renovar o empréstimo e devolver. A tecnologia facilitou - e muito
- esse fluxo.
Atualmente, basta pesquisar na internet quais os livros adequados, de acordo com o seu interesse, e comprá-los
em formato digital ou, em alguns casos, baixá-los sem custo. Dessa forma, o material estará sempre disponível em um
dispositivo eletrônico, sem a necessidade de devolver ou mesmo renovar o empréstimo.
Perfil dos leitores mais frequentes
Ao observar os dados da população que lê, no Brasil, fica claro que os jovens leem com maior frequência do que
as pessoas de mais idade. A faixa de 5 a 10 anos foi a única que teve um aumento em número de leitores.
Além disso, o gosto pela leitura é também influenciado pela renda familiar, o grau de escolaridade e o lugar onde
a pessoa vive. Por exemplo, quem vive na zona urbana ou pertence às classes sociais A e B ainda lê mais do que os
moradores da zona rural ou os que são das classes mais baixas, D e E, mesmo que o número total tenha caído nos últimos
anos.
Gêneros mais lidos
O principal livro de interesse das pessoas é a Bíblia. Cerca de 42% dos entrevistados pelo Instituto Brasileiro de
Opinião Pública e Estatística - IBOPE leram pelo menos partes dela nos meses que antecederam a pesquisa. Livros de
gênero religioso alcançam o interesse de 22% dos entrevistados, o que os deixa no mesmo patamar dos contos e
romances, que têm porcentagem similar.
Leitores digitais: confira pesquisa sobre assunto
Uma pesquisa realizada pela Árvore, solução digital de leitura, mostra também alguns comportamentos em
relação aos leitores nas escolas e com a mediação de plataformas digitais. A combinação da tecnologia e apoio dos
educadores, por exemplo, mostram um maior engajamento na leitura.
Fonte: https://www.arvore.com.br/blog/leitura-no-brasil-qual-o-cenario-atual. Acesso 17 AGO 22
TEXTO 3
IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA A VIDA PROFISSIONAL
Muitas pessoas, com o passar do tempo, perdem o hábito da leitura, enquanto outras, nunca chegam a criá-
lo. Porém é sempre bom ter em vista que ler com frequência traz inúmeros benefícios para você como pessoa e
também como profissional.
Bill Gates, Oprah Winfrey, Mark Cuban, Warren Buffet e Mark Zuckerburg são exemplos de pessoas bem
sucedidas que fazem da leitura uma prioridade em suas vidas. Ler, com certeza, os ajudou a chegar onde estão hoje. O
próprio Bill Gates, criador da Microsoft, afirma que a leitura é o grande segredo de seu sucesso. “Todo livro me ensina
algo novo ou me ajuda a ver as coisas de maneira diferente. A leitura alimenta uma sensação de curiosidade sobre o
mundo, o que, ao meu ver, ajudou a conduzir a minha carreira", em certa ocasião, falou Bill Gates à revista Time.
Veja alguns dos benefícios que a leitura pode trazer para o seu desenvolvimento profissional:
APRENDIZADO E ATUALIZAÇÃO
Ler é uma ótima maneira de aprender coisas novas e se manter atualizado sobre os avanços da sua área
profissional. Nos dias de hoje, todos aqueles que desejam se manter no mercado precisam se preocupar em estar
constantemente se desenvolvendo como profissional. Os livros são ótimas ferramentas para compartilhar o conhecimento.
Através da leitura de 300 páginas, por exemplo, você tem acesso a experiência que uma pessoa levou sua vida inteira para
adquirir. Isso é incrível! Não acha?
DESENVOLVIMENTO DE EMPATIA
A leitura nos conecta a personagens, com histórias e realidades totalmente diferentes da que está à nossa volta.
Por essa razão, ler nos ajuda a compreender melhor as pessoas e aumenta nossa empatia.
Na vida profissional, saber lidar com pessoas é uma habilidade muito valiosa. Quantos conflitos poderiam ser
evitados através de compreensão e de uma comunicação mais assertiva? Os profissionais mais empáticos são os mais
prováveis de se tornarem grandes líderes.
MELHORA DAS HABILIDADES COMUNICATIVAS

Lendo mais você melhora sua comunicação escrita e também verbal. Isso acontece, porque através da leitura,
aumentamos o nosso vocabulário e também capacidade de interpretação.
Comunicar-se bem é a melhor forma de garantir uma circulação de informação eficiente e sem ruídos.
REDUÇÃO DE ESTRESSE E AUMENTO DE FOCO

Ler ajuda a reduzir o estresse e aumentar a capacidade de foco. Quando nos embarcamos em uma história,
concentramos nossa mente em uma única atividade. Isso ajuda a diminuir os ruídos de preocupação que passam por nossa
cabeça o tempo todo.
A grande rotina de trabalho, juntamente com a pressão das responsabilidades, contribui para o estresse e falta de
concentração dos profissionais. É muito importante que as pessoas encontrem atividades, como a leitura, que ajudem a
amenizar esses sintomas.
GANHO DE CRIATIVIDADE
Ler estimula muito a criatividade. Quando lemos, imaginamos cenários e personagens, criamos um outro mundo
em nossa cabeça.
Em toda profissão a criatividade é bem-vinda. Através da leitura, principalmente de livros e textos que estejam
fora da realidade em que você vive, é possível explorar espaços que antes nem se dava conta da existência, o que, como
consequência, fará de você uma pessoa mais criativa.
Você, estudante ou estagiário, se deseja ter uma carreira profissional de sucesso, não descuide da leitura. Tente, a
partir de hoje, tirar meia hora do seu dia para ler. No futuro, irá olhar para trás e observar o quanto esse hábito foi capaz
de contribuir para o seu sucesso!
Fonte: https://www.agiel.com.br/site/blog-do-estagiario/importancia-da-leitura-para-vida-profissional. Acesso em 17AGO22.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A IMPORTÂNCIA
DA LEITURA PARA O APRIMORAMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL” apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
Questão 31
(ENEM 2013) A Inglaterra deve governar o mundo porque é a melhor; o poder deve ser usado; seus concorrentes
imperiais não são dignos; suas colônias devem crescer, prosperar e continuar ligadas a ela. Somos dominantes, porque
temos o poder (industrial, tecnológico, militar, moral), e elas não; elas são inferiores; nós, superiores, e assim por diante.
(SAID, E. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995 - adaptado) O texto reproduz argumentos utilizados
pelas potências europeias para dominação de regiões na África e na Ásia, a partir de 1870. Tais argumentos justificavam
suas ações imperialistas, concebendo-as como parte de uma
(A) cruzada religiosa.
(B) catequese cristã.
(C) missão civilizatória.
(D) expansão comercial ultramarina.
(E) política exterior multiculturalista.
Questão 32
(ENEM 2014) Em busca de matérias-primas e de mercados por causa da acelerada industrialização, os europeus
retalharam entre si a África. Mais do que alegações econômicas, havia justificativas políticas, científicas, ideológicas e até
filantrópicas. O rei belga Leopoldo lI defendia o trabalho missionário e a civilização dos nativos do Congo, argumento
desmascarado pelas atrocidades praticadas contra a população.
(NASCIMENTO, C. Partilha da África: o assombro do continente mutilado. Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 7, n. 75, dez. 2011 -
adaptado)
A atuação dos países europeus contribuiu para que a África – entre 1880 e 1914 – se transformasse em uma espécie de
grande “colcha de retalhos”. Esse processo foi motivado pelo (a)
(A) busca de acesso à infraestrutura energética dos países africanos.
(B) tentativa de regulação da atividade comercial com os países africanos.
(C) resgate humanitário das populações africanas em situação de extrema pobreza.
(D) domínio sobre os recursos considerados estratégicos para o fortalecimento das nações europeias.
(E) necessidade de expandir as fronteiras culturais da Europa pelo contato com outras civilizações.
Questão 33. (ENEM 2016)
Nos Estados Unidos, durante o século XIX, tal como representada no mapa, a relação entre território e nação foi
reconfigurada por uma política que
(A) transferiu as populações indígenas para territórios de fronteira anexados, protegendo a cultura protestante dos
migrantes fundadores da nação norte-americana.
(B) respondeu às ameaças europeias pelo fim da escravidão, integrando a população de escravos ao projeto de expansão
por meio da doação de terras.
(C) assinou acordos com países latino-americanos, ajudando na reestruturação da economia desses países após suas
independências.
(D) projetou o avanço de populações excedentes para além da faixa atlântica, reformulando fronteiras para o
estabelecimento de um país continental.
(E) instalou manufaturas nas áreas compradas e anexadas, visando utilizar a mão de obra barata das populações em
trânsito.
Questão 34
Na Carta Encíclica Rerum Novarum, o Papa Leão XIII definiu a posição da Igreja com relação aos problemas do
Liberalismo e do Socialismo e conclamou todos a se unirem para realizar uma ordem social justa, propondo reformas que
(A) fizessem vigorar o Liberalismo Econômico, socializando-se, porém os bens imóveis e o crédito.
(B) abolissem a propriedade particular e construíssem uma nova sociedade sem desigualdade de riquezas.
(C) promovessem uma nova distribuição da propriedade, de forma a pôr fim às desigualdades sociais.
(D) freassem o desenvolvimento industrial, ao qual atribuíam a responsabilidade pelas marcadas desigualdades existentes.
(E) garantissem a preservação da propriedade e possibilitassem a convivência harmoniosa entre as classes sociais.
Questão 35
“... propunha a organização de comunidades compostas, cada uma, de 10.000 pessoas, a que chamava de phalanstéres.
Nestas comunidades, a distribuição dos encargos seria feita segundo a atração passional, porquanto acredita que a
natureza distribuiu aos indivíduos as vocações, de tal maneira que ficam em perfeita harmonia coma as necessidades que
a Humanidade pode ter em relação a tal ou qual espécie de trabalho.”
As ideias de Fourier refletem o que seria posteriormente categorizado como Socialismo
(A) sindical.
(B) Cristão.
(C) solidário.
(D) científico.
(E) utópico.
Questão 36 (ENEM 2015)

Colonizar, afirmava, em 1912, um eminente jurista, “é relacionar-se com os países novos para tirar benefícios dos
recursos de qualquer natureza desses países, aproveitá-los no interesse nacional, e ao mesmo tempo levar às populações
primitivas as vantagens da cultura intelectual, social, científica-comercial e industrial, apanágio das raças superiores. A
colonização é, pois, um estabelecimento fundado em país novo por uma raça de civilização avançada, para realizar o
duplo fim que acabamos de indicar.”
(Précis de législation et d´économie coloniales. Apud LINHARES, M. Y. A luta contra a Metrópole (Ásia e África). São Paulo: Brasiliense, 1981)
A definição de colonização apresentada no texto tinha a função ideológica de
(A) dissimular a prática da exploração mediante a ideia de civilização.
(B) compensar o saque das riquezas mediante a educação formal dos colonos.
(C) formar uma identidade colonial mediante a recuperação de sua ancestralidade.
(D) reparar o atraso da Colônia mediante a incorporação dos hábitos da Metrópole.
(E) promover a elevação cultural da Colônia mediante a incorporação de tradições metropolitanas.
Questão 37 (ENEM 2015)
A conquista pelos ingleses de grandes áreas da Índia deu o impulso inicial à produção e venda organizada de ópio. “A
Companhia das Índias Orientais obteve o monopólio da compra do ópio indiano e depois vendeu licenças para
mercadores selecionados, conhecedores nativos”. Depois de vender ópio na China, esses mercadores depositavam a prata
que recebiam por ele com agentes da companhia em Cantão, em troca de cartas de crédito; a companhia, por sua vez,
usava a prata para comprar chá, porcelana e outros artigos que seriam vendidos na Inglaterra.
(SPENCE, J. Em busca da China moderna. São Paulo: Cia. das Letras, 1996 - adaptado)
A análise das trocas comerciais citadas permite interpretar as relações de poder que foram estabelecidas. A partir desse
pressuposto, o processo sócio-histórico identificado no texto é
(A) a expansão político-econômica de países do Oriente, iniciada nas últimas décadas do século XX.
(B) a consolidação do cenário político entre guerras, na primeira metade do século XX.
(C) o colonialismo europeu, que marcou a expansão europeia no século XV.
(D) o imperialismo, cujo ápice ocorreu na segunda metade do século XIX.
(E) as libertações nacionais, ocorridas na segunda metade do século XX
Questão 38
Poucas vezes a incapacidade dos governos em conter o curso da história foi demonstrada de forma mais decisiva do que
na geração pós-1815. Evitar uma segunda Revolução Francesa, ou, ainda, a catástrofe pior de uma revolução europeia
generalizada tendo como modelo a francesa, foi o objetivo supremo de todas as potências que tinham gasto mais de 20
anos para derrotar a primeira, até mesmo dos britânicos, que não simpatizavam com os absolutismos reacionários que se
restabeleceram em toda a Europa e sabiam muito bem que as reformas não podiam nem deviam ser evitadas, mas que
temiam uma nova expansão franco-jacobina mais do que qualquer outra contingência internacional. E, ainda assim, nunca
na história da Europa e poucas vezes em qualquer outro lugar, o revolucionarismo foi tão endêmico, tão geral, tão capaz
de se espalhar por propaganda deliberada como por contágio espontâneo.
Eric J. Hobsbawn. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
O espírito revolucionário que acompanha o século XIX, "tão capaz de se espalhar por propaganda deliberada como por
contágio espontâneo", como afirma o texto, foi embalado pelas grandes ideias que arrebataram, naquele contexto
histórico, o Ocidente, em especial a Europa: liberalismo, nacionalismo e socialismo.
A respeito desse cenário, no qual se gesta o século XX, assinale a opção correta.
(A) O sentimento nacional, que aflora, sobretudo com a Revolução Francesa, amplia-se na medida em que o movimento
social e as lutas políticas se intensificam. Exemplo disso foi a luta pela unificação italiana, liderada por Cavour e
Garibaldi.
(B) Os socialistas aparecem na cena política europeia participando de movimentos revolucionários ou insurrecionais, a
partir do momento em que as obras de Marx e Engels são mais divulgadas e estudadas, o que acontece nas décadas finais
do século XIX.
(C) Movimento anarquista, a Comuna de Paris (1870) constituiu-se, concreta e objetivamente, no "assalto ao poder" por
parte do operariado, utopia que tanto estimulava as ações dos grupos socialistas. O êxito do movimento, que levou pânico
às elites européias, garantiu aos revolucionários o controle da capital da França até às vésperas da Primeira Guerra
Mundial.
(D) As manifestações políticas inspiradas nos ideais da Revolução Francesa enfraqueceram diversas monarquias
européias. A Inglaterra, por exemplo, viu a extinção de seu império colonial ainda no século XIX.
(E) A unificação política da Alemanha seguiu trajetória singular. Ela se fez a despeito da mais absoluta ausência de
unidade econômica entre os Estados germânicos e da adoção do mais extremado liberalismo.
Questão 39
A unificação da Alemanha se processou em estágios, como pode ser observado no mapa acima. Dentre os mais
importantes podemos destacar
(A) o Tratado de Viena de 1815, a Guerra Franco-Prussiana de 1871 e o Congresso de Berlim de 1878.
(B) o Tratado de Utrecht, o Tratado de Berlim e a Constituição Imperial de 1871.
(C) a formação da Confederação do Reno, a partilha da Polônia e a anexação da Silésia.
(D) a criação do Zollverein em 1834 e as guerras contra a Dinamarca, a Áustria e a França.
(E) a Confederação dos Estados Alemães do Norte, a anexação da Silésia e da Pomerânea.
Questão 40.
É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as
partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por
conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível,
porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América. (Simón
Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.)
O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que
(A) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou a diversidade americana e, em sua ação política e militar,
reagiu à iniciativa autonomista do Brasil.
(B) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade da América e se
empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola.
(C) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América Hispânica se
associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.
(D) conforme afirma na carta, Bolívar aceitou a diversidade geográfica e política do continente, mas tentou submeter o
Brasil à força militar hispano-americana.
(E) conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua ação política
e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis.
Questão 41.
(Enem 2014 - Mod) A urbanização brasileira, no início da segunda metade do século XX, promoveu uma radical
alteração nas cidades. Ruas foram alargadas, túneis e viadutos foram construídos. O bonde foi a primeira vítima fatal. O
destino do sistema ferroviário não foi muito diferente. O transporte coletivo saiu definitivamente dos trilhos.
JANOT, L. F. A caminho de Guaratiba. Disponível em: www.iab.org.br. Acesso em: 9 jan. 2014 (adaptado).
A relação entre transportes e urbanização é explicada, no texto, pela
(A) retirada dos investimentos estatais aplicados em transporte de massa.
(B) demanda por transporte aéreo ocasionada pela expansão da mancha urbana.
(C) presença hegemônica do transporte alternativo localizado nas periferias das cidades.
(D) aglomeração do espaço urbano metropolitano impedindo a construção do transporte metroviário.
(E) predominância do transporte rodoviário associado à entrada das multinacionais automobilísticas.
Questão 42.
(ENEM 2012 Mod.) A maior parte dos veículos de transporte atualmente é movida por motores a combustão que utilizam
derivados de petróleo. Por causa disso, esse setor é o maior consumidor de petróleo do mundo, com altas taxas de
crescimento ao longo do tempo. Enquanto outros setores têm obtido bons resultados na redução do consumo, os
transportes tendem a concentrar ainda mais o uso de derivados do óleo.
MURTA, A. Energia: o vício da civilização. Rio de Janeiro: Garamond, 2011 (adaptado).
Um impacto ambiental da tecnologia mais empregada pelo setor de transportes e uma medida para promover a redução de
seu uso estão indicados, respectivamente, em:
(A) Aumento da poluição sonora – construção de barreiras acústicas.
(B) Incidência da chuva ácida – estatização da indústria automobilística.
(C) Derretimento das calotas polares – incentivo aos transportes de massa.
(D) Propagação de doenças respiratórias – distribuição de medicamentos gratuitos.
(E) Elevação das temperaturas médias – utilização de veículos a diesel.
Questão 43.
“Todas as atividades humanas, desde o surgimento da humanidade na Terra, implicam no chamado ‘consumo’ de energia.
Isto porque para produzir bens necessários à vida, produzir alimentos, prazer e bem-estar, não há como não consumir
energia, ou melhor, não converter energia. Vida humana e conversão de energia são sinônimos e não existe qualquer
possibilidade de separar um do outro.”
(WALDMAN, Maurício. Para onde vamos? S.d., p. 10. Disponível em: http://www.mw.pro.br/mw/eco_para_onde_vamos.pdf>)
Apesar de toda importância do consumo de energia para a vida moderna, podemos afirmar que sua forma de utilização no
mundo contemporâneo continua a ser insustentável porque
(A) o consumo de energia é desigual entre ricos e pobres, sendo que os pobres continuam a utilizar fontes arcaicas que
são muito mais danosas ao meio.
(B) as chamadas fontes alternativas que são não-poluentes são de custos elevadíssimos e só podem ser produzidas em
pequena escala para consumo muito reduzido.
(C) a energia hidroelétrica que assumiu a liderança no consumo mundial necessita da construção de grandes represas que
causam grandes impactos ambientais.
(D) as principais matrizes energéticas do mundo continuam a ser o petróleo e o carvão, que são fontes não-renováveis e
muito poluentes.
(E) a energia nuclear, que é a solução mais viável para a questão energética do mundo, depende do enriquecimento do
urânio, cuja tecnologia é controlada por poucos países e inacessível para a grande maioria.
Questão 44.
A hierarquia urbana é a ordem de organização entre os diferentes níveis de complexidade econômica das cidades. Como a
própria ideia de hierarquia sugere, trata-se das relações de dependência econômica exercidas por algumas cidades sobre
outras, formando uma cadeia mais ou menos definida de cidades dependentes e economicamente interligadas entre si.
Essas relações econômicas estabelecem inevitavelmente a consolidação de uma rede urbana que estrutura uma teia
formada por nós (as cidades) e os fluxos (os sistemas de transporte e telecomunicações).
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/hierarquia-urbana.htm. Acesso e 17 ago 22.
Sobre os conceitos relacionados à hierarquia urbana é correto afirmar que:
(A) O processo de urbanização, acelerado na década de 1990, produziu uma nova categoria de cidades, as cidades globais,
cuja concentração maior está na região Sudeste, pois é a região mais integrada ao mercado mundial.
(B) A região Norte ainda não apresenta cidades com características de metrópoles regionais. A grande dimensão
territorial e a fraca integração econômica fazem com que as cidades da região tenham mais relações com as metrópoles
regionais do Nordeste e Centro-Oeste.
(C) Cada vez mais, São Paulo centraliza as funções de metrópole nacional e global, pois é o “nó” de vários fluxos que
integram a economia nacional à global: capitais, mercadorias, informações.
(D) Na atualidade, a ideia de uma rede urbana hierárquica não está ultrapassada, pois somente os grandes centros urbanos,
conseguem manter relações econômicas, políticas e sociais com outros centros.
(E) Metrópoles regionais são cidades que atingem diretamente uma área que vai além do território nacional, expandindo
sua influência para os países vizinhos.
Questão 45
As fontes de energia são extremamente importantes para o desenvolvimento de um país. Além disso, a qualidade e nível
de capacidade das fontes de energia de um determinado local são indicativos para apontar o grau de desenvolvimento da
região. Países com maiores rendas geralmente dispõem de maior poder de consumo energético. No Brasil não é diferente:
à medida que o país foi se modernizando, o setor energético brasileiro foi se desenvolvendo.
Para resolver a questão, leia o texto a seguir, sobre fontes de energia, e selecione as palavras/expressões que preenchem
correta e coerentemente as lacunas.
O ____________ foi importante fonte de energia para a Primeira Revolução Industrial. Atualmente, as maiores reservas
estão localizadas no hemisfério _____________. É um dos principais responsáveis pela ________________, pois sua
queima libera grande quantidade de óxido de enxofre na atmosfera.
(A) carvão mineral — norte — chuva ácida.
(B) petróleo — sul — poluição dos oceanos.
(C) petróleo — sul — chuva ácida
(D) carvão mineral — sul — poluição dos oceanos
(E) petróleo — norte — chuva ácida
Questão 46.
A matriz energética mundial apresenta grandes diferenças com relação à matriz energética brasileira. Nesse sentido, a
produção energética mundial está concentrada na
(A) consumação de fontes não renováveis de energia, como a hidráulica.
(B) elevação do consumo de energia proveniente das usinas nucleares.
(C) incentivo ao consumo de combustíveis fósseis, como o biodiesel.
(D) utilização de combustíveis fósseis, como petróleo e carvão mineral.
(E) expansão do uso de fontes renováveis de energia, como o gás natural.
Questão 47.
(Enem) Os gargalos rodoviários do Brasil e o caótico trânsito das suas metrópoles forçam os governos estaduais e federal
a retomar os planos de implantação dos trens regionais. Durante as últimas quatro décadas, a malha ferroviária foi
esquecida e sucateada, tanto que hoje, em todo o país, apenas duas linhas de passageiros estão em funcionamento.
Transportam 1,5 milhão de pessoas entre Belo Horizonte (MG) e Vitória (ES) e entre São Luís (MA) e Carajás (PA) — as
duas operadas pela mineradora Vale. Nos anos 1960, mais de 100 milhões de passageiros utilizavam trens interurbanos no
território nacional.
Disponível em: https://www.estadao.com.br. Acesso em: 17 ago 22.
O sucateamento do meio de transporte descrito foi provocado pela
(A) redução da demanda populacional por trens interurbanos.
(B) inadequação dos trajetos em função da extensão do país.
(C) precarização tecnológica frente a outros meios de deslocamento.
(D) priorização da malha rodoviária no período de modernização do espaço.
(E) ampliação dos problemas ambientais associados à conservação das ferrovias.
Questão 48.
Os modais de transporte possuem diferentes níveis de adequação aos tipos de carga. Considere a tabela abaixo:
TRANSPORTE DE CARGA PARA DIFERENTES TIPOS DE PRODUTOS
Produtos Distância percorrida Valor por tonelada Urgência
A 200 Km BAIXO NÃO
B 600 Km ALTO SIM
C 1500 Km MUITO BAIXO NÃO
D 3000 Km MUITO BAIXO SIM
De acordo com a lógica econômica capitalista, para o transporte dos produtos A e D, os modais mais adequados são,
respectivamente:
(A) aéreo e ferroviário
(B) rodoviário e aéreo
(C) ferroviário e marítimo
(D) marítimo e rodoviário
(E) aquaviário e rodoviário
Questão 49.
Densidade ferroviária
(Km linha por 1.000 Km2 de área)
Comparando os dois modelos acima é correto afirmar que:

(A) A implementação das ferrovias no Brasil começa apenas na segunda metade do século XX, o que resultou no cenário
exposto nos mapas, enquanto nos Estados Unidos o processo iniciou-se ainda no século XVIII.
(B) O que explica a flagrante diferença de densidade ferroviária entre os dois países são as adversidades do território
muito mais acentuadas no caso brasileiro.
(C) A implementação do rodoviarismo brasileiro com a chegada da indústria automobilística nos anos 1950 responde
parte da realidade expressa nos mapas.
(D) Nos dois casos percebe-se forte concentração ferroviária na fachada leste do território e o que explica a menor
densidade ferroviária brasileira é o intenso uso aquaviário no deslocamento de carga.
(E) O Brasil compensa sua baixa densidade ferroviária com uma malha rodoviária superior a estadunidense e que supre a
demanda da economia nacional.
Questão 50.
No mapa abaixo, podemos observar a representação de um dos maiores eixos econômicos e populacionais do mundo,
chamado de “Bos-Wash”, que aglomera estruturalmente importantes centros urbanos dos Estados Unidos, incluindo
várias Cidades Globais.
Eixo Bos-Wash, Estados Unidos * Título: Bos-Wash

Créditos da imagem: Bill Rankin / Wikimedia Commons
Na referida representação cartográfica, temos um dos principais exemplos internacionais de:

(A) região metropolitana
(B) conjunto metropolitano
(C) megalópole
(D) macrometrópole
(E) metrópole
Questão 51
Analise o texto abaixo e responda o que é solicitado.
Texto I
De acordo com Octavio Ianni: “Para melhor compreender o processo de estratificação social, enquanto processo
estrutural, convém partirmos do princípio. Isto é, precisamos compreender que a maneira pela qual se estratifica uma
sociedade depende da maneira pela qual os homens se reproduzem socialmente”.
Fonte: IANNI, O. Estrutura e História. In IANNI, Octavio (org). Teorias da Estratificação Social: leitura de sociologia. São Paulo: Cia. Editora
Nacional, 1978, p. 11.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre estratificação social, escolha a alternativa correta:
(A) As classes sociais são formas de estratificação baseadas em categorias socioculturais como tradição, linhagem,
vassalagem, honra e cavalheirismo.
(B) As mudanças sociais estruturais ocorrem quando há mudanças significativas na organização da produção e na divisão
social do trabalho.
(C) As classes sociais são formas de estratificação baseadas em renda, religião, raça e hereditariedade.
(D) O estamento é formado de estratificação social baseadas na propriedade dos meios de produção e da força de
trabalho.
(E) As castas são formadas pela divisão da sociedade em dois parâmetros: a posse de terras e a “ordem de importância”
perante Deus.
Questão 52
Texto I
A análise e a reflexão sobre a desigualdade social sempre ocuparam lugar importante nas obras das Ciências Sociais, uma
vez que se trata de um fenômeno presente em todos os contextos da sociedade. Ainda que, pelo senso comum, esse
conceito geralmente esteja relacionado apenas à esfera econômica, a desigualdade social pode se configurar com base em
múltiplas variantes, uma vez que as sociedades são organizadas e hierarquizadas considerando diferentes aspectos.
Fonte: Silva, Afrânio Et Al, Moderna Plus Sociologia em Movimento; 1ª Ed, São Paula – Moderna, 2021
Tendo como referência a análise do texto I, escolha a alternativa correta.

(A) Utilizando o conceito de classe social, Karl Marx defende a ideia de igualdade política e jurídica proclamada pelos
liberais.
(B) Para Max Weber, a classe social de um indivíduo é determinada pela posição que ele ocupa no processo produtivo,
como proprietário ou como trabalhador.
(C) Karl Marx definiu as classes sociais como o conjunto de probabilidades típicas de propriedade de bens, de posição
externa (status) e de destino pessoal.
(D) De acordo com Max Weber, a estratificação decorrente da diferença de poder acontece de acordo com pelo menos
três dimensões: econômica, política e social.
(E) Para Karl Marx, coexistem duas classes sociais centrais: o proletariado — formado por aqueles que vendem sua força
de trabalho em troca de salário — e a burguesia — dona dos meios de produção e que tem interesses em comum com os
operários
Questão 53
Texto I
É importante ressaltar que, num contexto de extrema desigualdade como o que temos no Brasil, até mesmo a cidadania,
entendida aqui como participação, é desigualmente distribuída. Esta é uma conjuntura que coloca em xeque o conceito de
‘sociedade civil’, ou pelo menos o seu uso no singular. Cada vez mais os atores sociais são chamados à participação,
porém as condições dessa participação são claramente definidas com base nas possibilidades e oportunidades de inserção
na arena pública. E essas possibilidades e oportunidades não são, de fato, iguais. Devemos considerar que, quando os
custos e as chances de participação são tão desiguais, em geral nos defrontamos com uma situação em que os incluídos
aumentam suas vantagens relativas sobre os excluídos, apropriando-se de forma mais efetiva dos benefícios gerados pela
sociedade ou pelo Estado. Portanto, a dinâmica da relação entre Estado e sociedade, na qual se inscreve a prática das
políticas públicas, é atravessada por desigualdades na distribuição de poder: seja ele político, econômico, social,
intelectual ou simbólico.
SCALON, Celi. Desigualdade, pobreza e políticas públicas: notas para um debate. Contemporânea, n. 1, p. 68, jan.-jun. 2011.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre desigualdade social e economia, escolha a afirmativa correta:
(A) - Índice de desenvolvimento humano (IDH), é uma medida, e seu valor varia de 0 a 1. O valor “0” (zero) indica a mais
perfeita igualdade de renda, enquanto o valor “1” (um) equivale ao índice mais alto de desigualdade entre integrantes de um
grupo social. O Brasil está entre os mais desiguais do mundo de acordo com esse índice.
(B) Índice de Gini, criado pelo é usado como referência da qualidade de vida e desenvolvimento. Sem se prender apenas a
índices econômicos, baseia-se em dados como expectativa de vida, escolaridade e renda média.
(C) Todos os países calculam o seu PIB em dólar. Esse cálculo aqui no Brasil é feito pelo IBGE. Quanto maior o PIB de
um país, menor é sua atividade econômica.
(D) Pesquisa nacional por Amostra de Domicílio (PENAD) é a soma de todos os bens e serviços finais produzidos por um
país, estado ou cidade, geralmente em um ano.
(E) - Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) Criado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
(Pnud), ele é usado como referência da qualidade de vida e desenvolvimento. Sem se prender apenas a índices econômicos,
baseia-se em dados como expectativa de vida, escolaridade e renda média.
Questão 54
Texto I
Os noticiários e os discursos dos principais governantes democráticos e das instituições internacionais em defesa dos
direitos humanos frequentemente citam a desigualdade social como uma grande barreira a ser superada. O conceito
refere-se, em linhas gerais, à privação de direitos ou de acesso a recursos para uma pessoa ou um grupo, o que cria
distinções entre os indivíduos. Há várias formas de desigualdade: econômica, de gênero, racial, digital etc. Por isso, nas
Ciências Sociais, falamos em desigualdades sociais no plural. Essas diferentes possibilidades de privação de direitos
geralmente não se apresentam isoladas. Ao contrário, em muitos casos estão relacionadas entre si e se reforçam
mutuamente. Portanto, para combater um tipo de desigualdade é preciso combater também as demais formas. Para estudar
as desigualdades sociais, é importante estar atento a três elementos centrais:
Fonte: Silva, Afrânio Et Al, Moderna Plus Sociologia em Movimento; 1ª Ed, São Paula – Moderna, 2021
Quais são os três elementos centrais para estudar as desigualdades sociais?

(A) A estrutura social, a estratificação e a mobilidade social.
(B) A escravidão, as castas e a pobreza relativa
(C) A pobreza absoluta, a desigualdade racial e a estrutura social.
(D) As classes sociais, os estamentos e as castas
(E) As classes sociais, a estratificação e a pobreza absoluta.
Questão 55
Texto I
O conceito de economia circular – que surge para substituir o formato de economia linear – vem ganhando cada vez mais
espaço nos debates sobre sustentabilidade. Mas será que todos entendemos o que é e como podemos contribuir para essa
mudança?
Essa transição tem como objetivo principal construir uma gestão muito mais eficiente do uso de recursos naturais. Isso
significa priorizar a fabricação de produtos mais duráveis, recicláveis e que não dependam única e exclusivamente de
matéria-prima virgem.
Na economia circular temos um processo muito mais saudável para o planeta. Nele, o cidadão consome, faz a separação e
o descarte corretos de seus resíduos, o sistema de coleta seletiva dá início ao ciclo de reciclagem dos materiais com
potencial de reaproveitamento, há a reciclagem desses itens que voltam para a indústria e, na sequência, são novamente
inseridos na cadeia de abastecimento.
É um modelo que aumenta o valor da matéria-prima já extraída, garantindo que ela permaneça pelo maior tempo possível
em uso. Com isso, evita a extração de novas matérias-primas, o que também tem um impacto gigantesco na redução do
uso de combustíveis fósseis e na poluição.
Enquanto isso, as sociedades que seguem optando pela economia linear encurtam o ciclo de vida dos produtos, gerando
um volume ainda maior de resíduos para serem administrados em um momento em que há falta de espaço para aterros
sanitários e exigindo ainda mais do meio ambiente. Isso porque, nesse formato econômico, há uma via de mão única
composta por: extração de recursos naturais, produção, utilização e descarte.
E qual o nosso papel na consolidação da economia circular? Temos de consumir conscientemente, ou seja, observando
tudo o que compramos e fazendo as melhores escolhas possíveis para evitar desperdícios. Além disso, devemos cuidar
dos nossos resíduos para garantir que tudo o que pode ser reaproveitado seja, de fato, reaproveitado. Por isso sempre
reforçamos a importância de separar e descartar corretamente os resíduos.
Disponível em: https://www.mpms.mp.br/noticias/2022/04/economia-circular-x-economia-linear-vamos-esclarecer-esse-assuntoa. Acesso em: 15
Ago 2022.
Escolha a alternativa que caracteriza as formas da economia circular e visa alterar o conceito de descarte permanente.
(A) Consumismo, extrativismo, aumentar os lixões e poluição.
(B) Esgotamento das matérias-primas, não reciclar.
(C) Redução, reutilização, recuperação, reciclagem de materiais, sinergia entre ecossistemas naturais e reabsorção.
(D) Desmatar, descartar, extrair e consumismo.
(E) Redução, reutilização, recuperação, consumismo e descarte.
Questão 56 (Enem 2012)

Observe o cartum.
Assinale uma das alternativas que corresponda ao conceito do utilitarismo.

(A) É possível afirmar que, se o Utilitarismo continua fecundando a reflexão ética em nossos dias, é porque, à luz dessa
doutrina, os direitos têm prioridade sobre o bem. Por isso, na "era dos direitos", para falar com Norberto Bobbio, é
compreensível que as éticas dos direitos busquem inspiração no Utilitarismo.
(B) Os utilitaristas chegaram a um consenso na interpretação do conceito de utilidade. Um conceito que privilegia o
interesse individual em detrimento do interesse geral e que leva a sério a pessoa humana.
(C) Não se pode ignorar que justiça e equidade estão suficientemente asseguradas na teoria utilitarista. Daí a importância
que essa teoria adquire no cenário atual. O Utilitarismo não admite que minorias sejam oprimidas e direitos humanos
violados.
(D) Qualquer sistema ético deve promover o bem-estar e preocupar-se com a minimização do sofrimento. Daí a
pertinência do Utilitarismo, uma doutrina sensível às preocupações distributivas, que não se preocupa com princípio
de utilidade e princípio de equidade.
(E) O Utilitarismo é um modelo ético desafiante que nos leva a pensar sobre importantes questões da ética normativa, da
metaética e da teoria da ação. A doutrina tem o mérito de considerar e ao mesmo tempo avaliar a importância das
consequências da ação humana, como também de colocar em primeiro plano a satisfação das necessidades e dos
interesses humanos da maioria.
Questão 57
Os estudos das condições a priori do conhecimento foi denominado por Kant transcendental, que nada tem a ver
com transcendente, mas com aquelas condições que, de parte do sujeito, contribuem para a possibilidade da experiência.
Para Kant desenvolver uma teoria crítica, uma teoria satisfatória para o conhecimento da prática humana
denominando de sensibilidade a receptividade de nossa mente para receber representações na medida em que é afetada de
algum modo, em contrapartida denominamos entendimento ou espontaneidade, o conhecimento que é de natureza e não
pode ser senão sensível, isto é, contém somente o modo como somos afetados por objetos.
Fonte: REZENDE, Antônio. Curso de filosofia: para professore e alunos. 13.ed. R.J: Jorge Zahar, 2005. p. 132 e 133
Partindo das informações acima, como Kant vê o “entendimento”?

(A) A reprodução e a aplicação dos saberes, a partir do controle de todas as etapas da investigação espera-se que os
resultados possam ser repetidos e demonstrados diversas vezes, sempre que respeitadas as suas condições.
(B) O sujeito a um grau de conhecimento além da condição do idealismo estabelecido pelo objeto de pesquisa.
(C) A reflexão crítica sobre as bases que tornam todas as formas de conhecimento possíveis baseado nas formas
materiais.
(D) A faculdade de pensar o objeto da intuição sensível, nenhuma dessas atividades deve ser preferida à outra, sem a
sensibilidade nenhum objeto nos seria dado, e sem entendimento nenhum seria pensado. Pensamento sem conteúdo
são vazios, intuições sem conceitos são cegas.
(E) É o indicativo gerador de espontaneidade proporcionando a condição de bem-estar e de experiências.

A moralidade, Bentham exortava, não é uma questão de agradar a Deus, muito menos de fidelidade a regras abstratas. A
moralidade é a tentativa de criar a maior quantidade de felicidade possível neste mundo. Ao decidir o que fazer,
deveríamos, portanto, perguntar qual curso de conduta promoveria a maior quantidade de felicidade para todos aqueles
que serão afetados.
RACHELS. J. Os elementos da filosofia moral, Barueri-SP Manole. 2006.
Os parâmetros da ação indicados no texto estão em conformidade com uma

(A) fundamentação científica de viés positivista.
(B) convenção social de orientação normativas legais.
(C) transgressão comportamental religiosa.
(D) racionalidade de caráter pragmático.
(E) inclinação de natureza passional.

Tu é um termo que não figura muito bem nos desenvolvimentos modernos e contemporâneos da ética e da política. Com
efeito, muitos movimentos revolucionários (que variam do comunismo tradicional ao feminismo da irmandade) parecem
compartilhar de um código linguístico curioso baseado na moral intrínseca dos pronomes. O nós é sempre positivo, o vós
é um aliado possível, o eles tem o rosto de um antagonista, o eu é impróprio, e o tu é, obviamente, supérfluo.
CAVARERO, A. Relating Narratives apud BUTLER, J. Relatar a si mesmo. Belo Horizonte:
Autêntica, 2015 (adaptado).
Um dos principais problemas morais da contemporaneidade, conforme mencionado no texto, reside na dificuldade em
(A) construir o diálogo coletivo.
(B) demarcar a presença do ego.
(C) viabilizar a afetividade pessoal.
(D) reconhecer a empatia singular.
(E) ultrapassar a experiência intersubjetiva.

Leia o seguinte trecho abaixo:
[…] todas as éticas que se fundam sobre conteúdos comprometem a autonomia da vontade, implicam uma dependência
dela em relação às coisas e, portanto, comportam a heteronomia da vontade; em particular, segundo Kant e heterônoma
toda ética que se fundamente sobre a “busca da felicidade” (eudemonismo), porque introduz fins “materiais”. O homem
deve, portanto, agir não para obter a felicidade, mas unicamente pelo puro dever. Todavia, agindo pelo puro dever, o
homem se torna “digno de felicidade”.
(REALE, Giovanni e ANTISERI, Dario. História da Filosofia. De Spinoza a Kant, v. 4.
Tradução: Ivo Storniolo. São Paulo: Paulus. 2005, p.377)
Para evitar a presença de conteúdos empíricos na orientação moral, Kant formulou o conceito de
(A) ação mediante fins.
(B) valoração indireta.
(C) imperativo categórico.
(D) psicologismo da vontade.
(E) causalidade performativa.
FOLHA DE RASCUNHO PARA REDAÇÃO

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Transcreva sua redação para a Folha de Redação.

Caderno de Provas Linguagens e Humanas 2º Ano 1º Dia 1 CH A6

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SCMB A6 2022 – 1º DIA 2º ANO DO ENSINO MÉDIO 1ª CHAMADA 1 DEPA

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Doctors Transplant Ear of Human Cells, Made by 3-D Printer

Sobre a paciente que recebeu a prótese, é correto afirmar que

Leia o texto abaixo para responder a questão 06.

Esbraseia o Ocidente na agonia

Delineiam-se além da serrania

Um mundo de vapores no ar flutua...

A natureza apática esmaece...

Leia as seguintes observações sobre a estética parnasiana:

(A) Apenas a afirmativa I é verdadeira.

Leia o texto abaixo para responder a questão 09.

Leia o texto abaixo para responder a questão 10.

Leia o texto abaixo para responder a questão 11.

Se a cólera que espuma, a dor que mora

Se se pudesse, o espírito que chora,

Quanta gente que ri, talvez, consigo

Quanta gente que ri, talvez existe,

Leia o texto abaixo para responder a questão 12.

Leia o texto abaixo para responder a questão 13.

Leia o fragmento abaixo para responder a questão 14.

(A) o leitor como peça fundamental na construção dos sentidos.

Leia o fragmento abaixo para responder a questão 16.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Leia os textos abaixo para responder a questão 17.

Fonte: pt.wikipedia.org/wiki/Germinal. Acesso em: 19 JUN 2022.

(A) Apenas a I e II.

(A) um narrador que não interfere na vida da protagonista, Capitu.

Leia o texto abaixo para responder a questão 21.

Leia o texto abaixo para responder a questão 22.

Pode-se afirmar que temos orações coordenadas sindéticas aditivas em:

Leia o texto abaixo para responder a questão 24.

Bela e traidora! Beijas e assassinas...

Seduzes, e convidas, e fascinas,

O viajor, vendo as flores, fatigado

Assinale a alternativa correta:

Questão 27 (Enem 2012 Adaptada)

INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/livros-siga-o-tirinhasinteligentes Acesso em 17 AGO 22

MELHORA DAS HABILIDADES COMUNICATIVAS

REDUÇÃO DE ESTRESSE E AUMENTO DE FOCO

Questão 33. (ENEM 2016)

Questão 36 (ENEM 2015)

Comparando os dois modelos acima é correto afirmar que:

Eixo Bos-Wash, Estados Unidos * Título: Bos-Wash

Na referida representação cartográfica, temos um dos principais exemplos internacionais de:

Analise o texto abaixo e responda o que é solicitado.

Tendo como referência a análise do texto I, escolha a alternativa correta.

Quais são os três elementos centrais para estudar as desigualdades sociais?

Questão 56 (Enem 2012)

Assinale uma das alternativas que corresponda ao conceito do utilitarismo.

Partindo das informações acima, como Kant vê o “entendimento”?

Questão 58 (Enem 2017)

Os parâmetros da ação indicados no texto estão em conformidade com uma

Questão 59 (Enem 2020)

Questão 60 (Enem 2017)

FOLHA DE RASCUNHO PARA REDAÇÃO

Transcreva sua redação para a Folha de Redação.

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