‫قسم السنة الثانية هندسة كهربائية‬ ‫درس األستاذ بلمادي محمد‬

‫الوحدة التعليمية‪ :‬األنظمة االلية‬

‫الوضعية التعليمية‪ :‬دفتر الشروط ونموذج ‪SADT‬‬

‫‪ -1‬دفتر الشروط‪:‬‬
‫هي وثيقة ينجزها الصانع بعد تحاوره مع الزبون‪ ،‬يصف لنا الغرض من هذا النظام ويحتوي على كل‬
‫المعلومات‪:‬‬
‫‪ -‬معلومات وظيفية‪ :‬تسمح للصانع ان يفهم ماذا يجب على النظام االلي القيام به للحصول على القيمة‬
‫المضافة (شد القطعة‪ ،‬تقديم القطعة ‪...‬الخ) دون األخذ بعين باالعتبار التكنولوجيا المستعملة‬
‫‪ -‬معلومات تكنولوجية‪ :‬يكمل المعلومات الوظيفية وهي معلومات متعلقة بطبيعة الملتقطات وخصائص‬
‫المحركات والرافعات واالجهادات الناتجة عنها مثل توتر التغذية‪ ،‬درجة الحرارة‪ ،‬ضغط الهواء‪...‬‬
‫‪ -‬معلومات االستغالل‪ :‬التي لها عالقة مع وظيفة النظام االلي في مجال استغالله‪ :‬إمكانية اشتغال‪ ،‬إمكانية‬
‫تغيير‪ ،‬سهولة الصيانة والتصليح‪ ،‬الخ‬

‫‪ -‬طرح اإلشكالية الثانية‪:‬‬

‫ان تقديم مشروع ما (صنع االدوية‪ ،‬المشروبات الغازية‪ ،‬السيارات‪ )...‬باستعمال النصوص (دفتر الشروط)‬
‫قد يشكل في الكثير من الحاالت عائقا لغويا كبيرا وقد ترفق ترجمته الى لغة أخرى بعض األخطاء وتغييرا‬
‫في بعض المفاهيم‪.‬‬
‫فكيف يمكننا تقديم مشروع ما بطريقة تكنولوجية دون استعمال النصوص؟‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ -2‬نموذج ال ‪: SADT‬‬
‫(ت‪-‬م‪-‬ت‪-‬ن) التقنية المهيكلة لتحليل النظام‬

‫تتمثل هذه الطريقة في تحليل (تجزئة) المسألة الى أجزاء(أشغوالت) وذالك انطالقا من الوظيفة العامة‬
‫للنظام (األشغولة الشاملة)‬
‫– يتكون مخطط ‪ SADT‬من مجموعة من العلب (مستطيالت) مرقمة تمثل أجزاء المسألة (االشغوالت) و‬
‫من أسهم تمثل االرتباط الموجود بين هذه األجزاء‪.‬‬

‫مثال ‪ :‬نظام الي لتوضيب علب الحلوى (الوظيفة العامة)‬

‫نقوم بتقسيم االشغولة الشاملة وهي توضيب علب الحلوى الى اشغوالت فرعية وهي ثالثة‪:‬‬
‫‪ -‬االتيان ب ‪ 01‬قطع حلوى‬
‫‪ -‬احضار علب فارغة‬
‫‪ -‬تعبئة القطع الحلوى داخل العلب‬
‫مفهوم االشغولة‪:‬‬

‫‪ -1-2-2‬التحليل الوظيفي الشامل (النشاط البياني ‪: )A-0‬‬

‫االشغولة الشاملة هي الوظيفة الشاملة (الهدف العام للنظام)‬
‫نستطيع تمثيل الوظيفة الشاملة للنظام بمقياس وهو عبارة عن علبة مجهزة بشروط الفعالية (مداخل‬
‫ومخارج العلبة) والوظيفة التي تقوم بها‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫الشروط الفعالية‪:‬‬

‫مثال ‪ :‬مثال توضيب علب الحلوى السابق‬

‫قواعد التحليل الوظيفي الشامل ‪:‬‬

‫‪ -‬للتعبير عن الوظيفة يستعمل فعل على وزن "إفعل" شيئا ً على المدخل إلنتاج القيمة المضافة‪.‬‬
‫‪ -‬ال يمكن ألي وظيفة أن تنجز بدون دخول مادة االستخدام (مادة أولية)‪.‬‬
‫‪ -‬يجب على كل مقياس نشاط (علبة) أن تحتوي على مخرج واحد على األقل‪.‬‬
‫‪ -‬إن معطيات المراقبة هي وسائط تؤدي إلى تحقيق الوظيفة أو تغييرها‪.‬‬
‫‪ -‬إذا كانت إحدى المعطيات تمثل دخوالً ومعطيات مراقبة في نفس الوقت‪ ،‬فإننا نمثلها كمعطيات مراقبة‪.‬‬
‫‪ -‬ال يمكن للوظيفة أن تغير أية معطيـات للمراقبة‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن لوظيفة ما أن ترتكز على عدة دعامات أو جزء من دعامة يقوم بعدة وظائف‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -2-2‬التحليل الوظيفي التنازلي ‪:‬‬
‫هو تجزئة االشغولة الشاملة الى اشغوالت فرعية‪ ،‬بحيث يكون النظام مبهم متمثال في علبة واحدة ثم تفكك‬
‫الى عدة علب وكل علبة يمكن تفكيكها الى عدة علب أخرى وهذا بهدف ازالة االبهام عن النظام‪.‬‬

‫نظام آلي لصنع خليط‬ ‫تطبيق ‪:1‬‬

‫دفتر الشروط المبسط‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪‬الهدف من التألية‪ :‬يجب على النظام أن ينجز في أدني وقت ممكن وبصفة مستمرة خليط مركب من مادتين سائلتين‬
‫‪ A‬و ‪ B‬و أقراص (قابلة للذوبان)‪.‬‬
‫‪‬المواد‪ :‬تتمثل األقراص في مسحوق متماسك و قابل للذوبان في خليط (‪ .)B + A‬يمكن للخليط النهائي أن يأخذ‬
‫تركيبات متغيرة حسب (كمية المادة ‪ ،A‬كمية المادة ‪ ،B‬عدد األقراص)‪.‬‬
‫‪ ‬وصف الكيفية‪ :‬توزن المواد السائلة ‪ A‬و ‪ B‬ثم تفرغ في الخالط مع اطالق األقراص بدون إهمال (إتالف) في الخالط‪.‬‬
‫تمزج المواد الثالث لمدة مفروضة وعلى حسب التركيبة ثم يتم تفريغ الخليط‪.‬‬
‫ال تبدأ عملية المزج إال في حالة وجود المواد الثالث‪ .‬يجب ان تستمر عملية المزج اثناء تفريغ الخليط النهائي‬
‫‪4‬‬
 ‫‪ ‬استغالل‪:‬‬
‫‪ -‬يستلزم حضور عامل لقيادة و مراقبة النظام‪،‬‬
‫– توقيف أسبوعي للصيانة‪.‬‬
‫‪‬األمن‪ :‬حسب القوانين المعمول بها‪.‬‬
‫وجودية‪ :‬توقيف بسبب عطل محدود لمدة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 03‬دقيقة‪.‬‬

‫‪ .2‬المناولة الهيكلية‪:‬‬

‫‪ .0‬المطلوب‪:‬‬
‫‪ ‬ماهي االشغوالت التي يحتويها هذا النظام‬
‫‪ ‬أتمم النشاط البياني )‪ ،(A-0‬أنظر شكل‪.1.‬‬
‫‪ ‬أكمل التحليل الوظيفي التنازلي‪ ،‬انظر‬
‫الشكل‪.2.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫نظام آلي لصنع براغي بالستيكية‬ ‫تطبيق‪:2‬‬
‫دفتر الشروط‪:‬‬
‫أ ‪ /‬الهدف ‪ :‬يقوم هذا النظام بتصنيع براغي بالستيكية موجهة الستعماالت كهربائية لتحقيق العزل مع إنتاج كبير في أقصر‬
‫مدة ‪.‬‬
‫ب‪ /‬كيفية التشغيل‪:‬‬
‫يبدأ التشغيل بتحضير ‪ 13‬صاموالت علي عمود التغذية بواسطة البساط المتحرك بعد ذالك يتم تشكيل البراغي عبر‬
‫عمليات قولبة القضيب البالستيكي بالتسخين و اللولبة ثم تركيب الصامولة ثم قطع البرغي بصامولته ‪ .‬خالل التشكيل‬
‫تتوقف عملية جلب الصاموالت ‪ ،‬بينما يتوقف التشكيل خالل جلب الصاموالت‬
‫بتدوير القضيب خالل اللولبة و التركيب و القطع ‪ M1 .‬ـ يسمح المحرك‬
‫ـ ويتم تقديم البراغي تدريجيا بوسائل غير موضحة و ال يطلب دراستها ‪.‬‬
‫المواد األولية ‪:‬‬
‫قضيب بالستيكي و صاموالت جاهزة ‪.‬‬
‫االستغالل ‪ :‬تحتاج العملية إلي شخصين ‪.‬‬
‫عامل إلخالء البراغي المجهزة بصامولة ‪.‬‬
‫مختص في اآلليات لعمليات القيادة و الصيانة ‪.‬‬
‫ج‪-‬المناولة الهيكلية ‪:‬‬

‫‪6‬‬
 ‫د‪-‬المطلوب ‪:‬‬
‫‪ /1‬ماهي االشغوالت التي يحتويها هذا النظام ‪.‬‬
‫‪ / 2‬اكمل النشاط البياني )‪. (A-0‬‬
‫‪ / 0‬اكمل النشاط البياني التنازلي ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪ .0‬االشغوالت التي يحتويها هذا النظام هي ‪:‬‬
‫ـ األشغولة األولى ‪ :‬تحضير ‪ 01‬صاموالت‪.‬‬
‫ـ األشغولة الثانية‪ :‬قولبة القضيب للحصول علي شكل برغي ‪.‬‬
‫ـ األشغولة الثالثة ‪ :‬لولبة البرغي للحصول علي األخدود ‪.‬‬
‫ـ األشغولة الرابعة ‪ :‬تركيب البرغي و الصامولة ‪.‬‬
‫ـ األشغولة الخامسة ‪ :‬قطع البرغي الملولب و المجهز بصامولة ‪.‬‬
‫‪ .2‬النشاط البياني )‪: (A-0‬‬

‫‪ .3‬النشاط البياني التنازلي ‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫نظام الي لملء و سد القارورات‬ ‫تطبيق‪:3‬‬
‫دفتر الشروط‬
‫هدف التأليه ‪:‬‬
‫علي النظام أن ينجز في أدني وقت ممكن وبصفة مستمرة ‪ ،‬ملء وسد قارورات بكمية معينة ‪.‬‬
‫– سدادات‪.‬‬ ‫– قارورات فارغة‬ ‫المواد ‪ - :‬سائل‬
‫وصف الكيفية ‪ :‬تحول القارورات الواحدة تلوى األخرى فوق بساط التقديم في نفس الوقت يتم كيل كمية من‬
‫السائل‪ ،‬وتتقدم القارورات الفارغة بواسطة البساط المتحرك ثم تبدأ عملية الملء ثم السد ‪.‬‬
‫يحتوي النظام علي ‪ 5‬أشغوالت ‪:‬‬
‫‪ *3‬تقديم القارورات‬ ‫‪ *2‬تحويل القارورات‬ ‫‪ *0‬كيل السائل‬
‫‪ *5‬سد القارورات‬ ‫‪ *4‬ملء القارورات‬
‫االستغالل ‪ :‬تحتاج العملية إلي وجود ‪ 3‬عمال ‪.‬‬
‫عامالن لتزويد النظام بالقارورات الفارغة وتصريفها بعد ملئها وسدها‪.‬‬
‫مختص في اآلليات لعمليات القيادة والصيانة‪.‬‬
‫المناولة الهيكلية ‪:‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫أنشئ النشاط البياني )‪(A-0‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أنشئ التحليل الوظيفي التنازلي‬

‫‪8‬‬
 ‫النشاط البياني )‪(A-0‬‬

‫التحليل الوظيفي التنازلي‬

‫كمية‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫السائل‬

‫كيل‬
‫سائل‬ ‫السائل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫كهروصمام‬ ‫أملء‬
‫‪V1‬‬ ‫القارورات‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫قارورات‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫جاهزة‬
‫كهروصمام‬ ‫سد‬
‫القارورات‬
‫قارورات‬ ‫حول‬ ‫قدم‬ ‫‪V2‬‬
‫سدادات‬ ‫‪4‬‬
‫فارغة‬ ‫القارورات‬ ‫القارورات‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫الدافعة الدافعة المحرك‬
‫المحرك‬ ‫المحرك‬ ‫‪F‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪S‬‬
‫الدافعة‬
‫‪M1‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪M2‬‬

‫‪9‬‬
 ‫واجب منزلي‬

‫نظام الي لملء قارورات الغاز‬

‫دفتر الشروط ‪:‬‬

‫–غاز البوتان‬ ‫المواد ‪ :‬قارورات الغاز فارغة‬

‫يحتوي النظام على ‪ 4‬اشغوالت ‪:‬‬
‫‪ .3‬ملء قارورات الغاز‬ ‫‪ .0‬تقديم قارورات الغاز الفارغة ‪ .2‬تحويل القارورات الى مركز الملء‬
‫‪ .4‬فك واخالء قارورات الغاز المملوؤة‪.‬‬

‫االستغالل ‪ :‬تحتاج العملية إلي وجود ‪ 3‬عمال ‪.‬‬

‫عامالن لتزويد النظام بالقارورات الفارغة و تصريفها بعد ملئها ‪.‬‬
‫مختص في اآلليات لعمليات القيادة و الصيانة ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫العمل المطلوب‪:‬‬
‫‪ -‬صنف عناصر تشغيل النظام االلي‪.‬‬
‫‪ -‬أنجز الوظيفة الشاملة للنظام‪.‬‬
‫‪ -‬أنجز التحليل الوظيفي التنازلي للنظام‬

‫درس األستاذ بلمادي محمد‬

‫‪www.all-education.net‬‬

‫‪11‬‬