კომპლექსური დავალების ბარათი

(პარაშუტი/აფრონავი)

სასწავლო
წელი/სემესტრ 2023-2024 სასწ. წელი
ი
საგანი ფიზიკა
კლასი IX
მასწავლებელ
მანანა ნატროშვილი
ი:
თემა/თემები მექანიკური მოძრაობა
კომპლექსური
დავალების
ერთი თვე მოსამზადებლად და წარდგენა გაკვეთილზე
შესრულების
ვადა:
კ/დ-ის
შედეგად
პრეზენტაცია/კვლევა
შექმნილი
პროდუქტი
 კომპლექსური უძველესი ჩანაწერების მიხედვით, ძველ ქართველ მეომრებს შეეძლოთ
დავალების მთიდან მთაზე გადაფრენა და კოშკიდან ან ციხიდან ადამიანის აფრონავით
პირობა : დაშვება .
,,მტერი რომ კოშკ- ციხეებს მოადგებოდა, მაშინ ბავშვებს და მოზარდებს
უშვებდნენ ჯიშის და გვარის გადასარჩენად.
აფრონავი სპეციალური დიდი ნაბადია, ასეთი ნაბდები გურია -აჭარაშიც
გვხვდებოდა ,,მარჭიხოლის“ სახელწოდებით.
ქერჩის ომის დროს 1943 წელს ქართველმა მეომრებმა თურმე ასაფრენი
ნაბდები ააწყვეს და ქერჩის ალყაშემორტყმული ციხე-სიმაგრიდან ზღვაზე
დაეშვნენ და გერმანელებს ზურგიდან შეუტიეს.

თქვენი დავალებაა წარმოადგინოთ თქვენეული ხედვა , როგორ

დაფრინავდნენ ქართველი მეომრები ნაბდებით .
დაამზადე პარაშუტის ან ნაბადის მოდელი და აჩვენე, რომ ამ მოდელით
შესაძლებელია უსაფრთხოდ დაშვება.
პრეზენტაციაზე ხაზგასმით წარმოაჩინეთ:

რატომ არის პარაშუტით/ნაბადით დაშვება შედარებით უსაფრთხო და როდის

გამოიყენება იგი
რა შემთხვევაში დაეშვვება პარაშუტი თანაბარი სიჩქარით;
შენს მიერ დამზადებული პარაშუტის მოქმედების პრინციპი
ექსპერიმენტის მიხედვით იმსჯელე, რა ფაქტორები უნდა გაითვალისწინო
პარაშუტის დამზადებისას.
ახსენი როგორ ახერხებდნენ ქართველი მეომრები ფრენას?

ნამუშევრეის წარდგენის შემდეგ, ისაუბრეთ

 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
  ახსენი, რატომ პარაშუტის მოდელი? რისი თქმა გინდოდა მისი
საშუალებით?
 შენი აზრით, ვინ უნდა დაინტერესდეს შენს მიერ შექმნილი
კომპლექსური დავალებით და რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე
მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია?
შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნაშრომებისგან?

შეფასების
კრიტერიუმებ იხილეთ
ი: დანართი
#1

პრაქტიკულ I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა

ი რჩევები
მოსწავლეებ ნაბიჯი 1. როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან
ისათვის: დაკავშირებით?
რესურსი/აქტივობა:

ვინ გამოიგონა პარაშუტი?

http://intermedia.ge/
%E1%83%A1%E1%83%A2%E1%83%90%E1%83%A2%E1%83%98%E1%83
%90/1612-%E1%83%95%E1%83%98%E1%83%9C-
%E1%83%92%E1%83%90%E1%83%9B%E1%83%9D
%E1%83%98%E1%83%92%E1%83%9D%E1%83%9C%E1%83%90-
 %E1%83%9E
%E1%83%90%E1%83%A0%E1%83%90%E1%83%A8%E1%83%A3%E1%83
%A2%E1%83%98/165/
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი:

ნაბიჯი 1
რატომ არის პარაშუტით/ნაბადით დაშვება შედარებით უსაფრთხო და როდის
გამოიყენება იგი
რა შემთხვევაში დაეშვვება პარაშუტი თანაბარი სიჩქარით;
რესურსი/აქტივობა:

Physics of Skydiving with Speed Time Graph – YouTube

Brian Cox visits the world's biggest vacuum | Human Universe - BBC - YouTube
ნაბიჯი 2
შენს მიერ დამზადებული პარაშუტის მოქმედების პრინციპი
ექსპერიმენტის მიხედვით იმსჯელე, რა ფაქტორები უნდა გაითვალისწინო
პარაშუტის დამზადებისას.
ახსენი როგორ ახერხებდნენ ქართველი მეომრები ფრენას?
რესურსი/აქტიბობა:
მოსწავლეები შექმნიან პარაშუტის მოდელს. მოდელის საშუალებით ეცდებიან
კვერცხის უსაფრთხოდ დაშვებას.

დანართი #1 (შეფასების რუბრიკა)

შეფასების 9-10 7-8 5-6 4-1

კრიტერიუმები საუკეთესო კარგი დამაკმაყოფილებელი გასაუმჯობესებელი
პარაშუტით/ნაბადით მოსწავლეს ნაწილობრივ ააქვს მწირი ინფორმაცია არ აქვს
დაშვების სრულყოფილად მოძიებული ინფორმაცია აქვს მოძიებული პარშუტზე მოძიებული
უსაფრთხოება და ააქვს მოძიებული პარაშუტსა და აფრინოვზე, და აფრონავზე. უჭირს ინფორმაცია
მისი გამოყენება ინფორმაცია პარაშუტსა აღწერეს რატომ არის აღწეროს რატომ პარშუტზე და
და აფრინოვზე, პარაშუტით/ნაბადით არის პარაშუტით/ნაბადით აფრონავზე. ვერ
აღწერეს რატომ არის დაშვება შედარებით დაშვება შედარებით უსაფრთხო აღწერს რატომ
პარაშუტით/ნაბადით უსაფრთხო და როდის და როდოს გამოიყენოს იგი არის
დაშვება შედარებით გამოიყენება იგი. პარაშუტით/
უსაფრთხო და როდის ნაბადით
გამოიყენება იგი. დაშვება
შედარებით
უსაფრთხო. და
როდის
გამოიყენება
პარაშუტით სრულყოფილად უჭირს ვარაუდის გამოთქმა ვერ გამოთქვამს ვარაუდს რა არ გამოთქვამს
თანაბარი/ მსჯელობს რა ძალები და ნაწილობრივ ძალები მოქმედებს სხეულზე და ვარაუდს
არათანაბარი მოქმედებს სხეულზე და მსჯელობს რა ძალები როდის მოძრაობს სხეული რა ძალები
მოძრაობის როდის მოძრაობს სხეული მოქმედებს სხეულზე და თანაბრად, არათანაბრად და მოქმედებს
აღწერა თანაბრად, არათანაბრად როდის მოძრაობს სხეული რატომ? სხეულზე და
და რატომ? თანაბრად, არათანაბრად როდის მოძრაობს
და რატომ? სხეული თანაბრად
, არათანაბრად და
რატომ?
ექსპერიმენტის სრულყოფილად ატარებს ნაწილობრივ ატარებს ვერ ვერ გამოთქვამს
ჩატარება და ექსპერიმენტს ექსპერიმენტს გამოთქვამს კვლევის მიზანს. არ
მოდელის შექმნა ინსტრუქციის დაცვით და ინსტრუქციის დაცვით კვლევის ატარებს კვლევას
წარმოდგენილი დანაწილობრივ მიზანს. ვერ ინსტრუქციის
აქვს ექსპერიმენტის წარმოდგენილი ატარებს დაცვით და
მიმდინარეობის აქვს ექსპერიმენტის კვლევას წარმოდგენილი არა
ამსახველი მასალა და მიმდინარეობის ამსახველი ინსტრუქციის აქვს კვლევის
მოდელი. მასალა და მოდელი. დაცვით და მიმდინარეობის
ვერ ამსახველი მასალა
წარმოდგინა
კვლევის
მიმდინარეობის
ამსახველი
მასალა
მონაცემების არ აგროვებს
შეგროვება და სრულყოფილად სრულყოფილად აგროვებს არა სრულყოფილად აგროვებს მონაცემებს
ანალიზი მოცემული აგროვებს მონაცემებს მონაცემებს , მაგრამ არ მონაცემებს და წარმოადგენს ნაწილობრივ ან
გრაფიკის გრაფიკის საფუძველძე და წარმოადგენს გრაფიკის არასრულად გრაფიკის სახით საერთოდ არ
საფუძველზე აანალიზებს მათ. სახით წარმოადგენს
მონაცემებს

სრულყოფილად აქვს ნაწილობრივ ააქვს უჭირს დასკვნის გამოტანა არ ააქვს დასკვნა

დასკვნების გამოტანა გაკეთებული დასკვნა გაკეთებული დასკვნა თუ როგორ დაფრინავდნენ და არ წარმოადგინა
და წარდგენა როგორ დაფრინავდნენ როგორ დაფრინავდნენ ქართველი მეომრები ნაბდებით. პრეზენტაცია/
ქართველი მეომრები ქართველი მეომრები ვერ მსჯელობს დამზადებული პოსტერი/მაკეტი
ნაბდებით. მსჯელობს ნაბდებით. მსჯელობს პარაშუტის მოდელზე და
დამზადებული დამზადებული პარაშუტის უსაფრთხო დაშვების
პარაშუტის მოდელზე და მოდელზე და უსაფრთხო შეასაძლებლოზე.
უსაფრთხო დაშვების დაშვების შეასაძლებლოზე. წარმოდგენილი აქვს
შეასაძლებლოზე. წარმოდგენილი აქვს პრეზენტაცია/პოსტერი.
წარმოდგენილი აქვს პრეზენტაცია/პოსტერი.
პრეზენტაცია/პოსტერი.