‫كلية الفنون التطبيقية‬

‫كلية الفنون التطبيقية – جامعة دمياط‬

‫الدراسة الذاتية رقم ‪5‬‬

‫أ‬
‫‪0572353098‬‬ ‫دمياط – األعصر – كورنيش النيل – كلية الفنون التطبيقية‬
 ‫كلية الفنون التطبيقية‬

‫مقدمــــــــــــــــــه‬

‫منهجية إعداد الدراسة‪:‬‬

‫اشتملت المنهجية في إعداد الدراسة الذاتية لكلية الفنون التطبيقية جامعة دمياط على العناصر اآلتية‪:‬‬
‫‪ ‬استخدام االسلوب الكمي والوصفي الشامل للقدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية للكليةة واججةراءات‬
‫الواجب اتباعها والضةواط الواجةب االلتةاام بهةا ومطاطقتهةا مةل المعةااير المرجعيةة المومةوعة مةن‬
‫قبل الهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد وذلك للتحسين والتعايا لجودة فرص التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ ‬احتةةوت الد ارسةةة علةةى عةةدة م ارحةةل متعاقبةةة ومتكاملةةة تمهلةةت فةةي اتةةدافها والقطاعةةات المسةةتهدفة‬
‫وتيكلها والمراجعة والتدقيق‪.‬‬

‫أهداف الدراسة الذاتية‪:‬‬

‫اهدف إعداد الدراسة الذاتية إلى توصيف الومةل الةراتن للكليةة وان دحةدد طشةفافية موقةف الكليةة المتقدمةة‬
‫لالعتمةةاد مةةن ائةةاعن وعناصةةر ومؤش ةرات ومعةةااير االعتمةةاد علةةى مسةةتوم المحةةوريين انساسةةيين فةةي‬
‫العملية التعليمية وتما‪:‬‬

‫ويتضةةمن المقومةةات انساسةةية المتةةوفرة طالكليةةة وقيةةاق وتقةةيم مةةدم قةةدرتها علةةى اداء‬ ‫‪ ‬احمل و األال‬
‫المهام انكاددمية التي تحقق رسالتها ورؤيتها‪.‬‬
‫ويتضمن قياق وتقييم مدم الفاعلية التعليمية مل تحداد دقيق لعناصةر القةوة واقةاط‬ ‫احمل األالثاني‬ ‫‪‬‬
‫الضعف وكذلك الخط التئحيحية ورفل مستوم الجودة التعليمية طالكيلة‪.‬‬

‫القطاعات المستهدفة‪:‬‬
‫لجنة المراجعة الداخلية بالكلية والجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اللجان المتخصصة التابعة للهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األطراف المجتمعية ذات العالقة والمهتمة بقضايا تطوير التعليم في الكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األطراف المستفيدة من العملية التعليميةة بالكليةة مةن طةالذ وكةذلا عضةا ليئةة التةدريس‬ ‫‪‬‬
‫والهيئة المعاونة والجهاز اإلداري‪.‬‬

‫ب‬
‫‪0572353098‬‬ ‫دمياط – األعصر – كورنيش النيل – كلية الفنون التطبيقية‬
 ‫كلية الفنون التطبيقية‬

‫تصميم هيكل الدراسة الذاتية‪:‬‬

‫تم تئميم تيكل تذه الدراسة على النحو الذي دساعد على تحقيةق التحداةد الةدقيق للومةل الةراتن طالكليةة‬
‫ولذا اشتمل تقرير الدراسة الذاتية على انجااء اآلتية‪:‬‬

‫‪ ‬القسمألال أل‪ :‬البيانات الوصفية للكلية‪.‬‬

‫‪ ‬القسمألالثاني‪ :‬عناصر وخصائص التقويم الذاتي وتحتوي على جزئين‪ :‬حدلما القدرة‬
‫المؤسسية واآلخر الفاعلية التعليمية‪.‬‬

‫المراجعة والتدقيق‪:‬‬

‫تطلب إعداد وإاراج تذه الدراسة في صورتها النهاعيةة إجةراء عمليةات المراجعةة والتةدقيق لجميةل محتوياتهةا‬
‫وفةي مراحلهةا المختلفةة‪ .‬ولقةةد تمةت عمليةة المراجعةةة والتةدقيق اكهةر مةةن مةرة وشةارف فيهةةا عةدة ا ةراف مةةن‬
‫بينها الفريق المسئول عن تذه الدراسة وكذلك لجنة المراجعة الداالية طالكلية‪.‬‬

‫ج‬
‫‪0572353098‬‬ ‫دمياط – األعصر – كورنيش النيل – كلية الفنون التطبيقية‬
 ‫كلية الفنون التطبيقية‬

‫فريق إعداد الدراسة الذاتية‬

‫المعيــــــــار‬
‫رئيس‬
‫أعضــــــــاء الفريـــــــــــــــق‬
‫اســــــــــــــــــم‬ ‫رقم‬ ‫الفريق‬
‫المعيـــــــــــــار‬ ‫المعيار‬

‫م‪.‬د‪ /‬احمد محمد صالح عطية‬

‫ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬جيهان محمد الجمل‬

‫م‪.‬م‪ /‬تبه محمد السيد ابو النئر‬
‫التخطيط االستراتيجي‬

‫م‪.‬م‪ /‬علياء عات حسن محمد مرغم‬

‫‪1‬‬
‫م‪.‬م‪ /‬حنان جمال اطاتيم السيسى‬
‫م‪ /‬اوران محمد احمد الغباشي‬
‫م‪ /‬دانا عئام الدسوقي اسماعيل‬

‫م‪.‬د‪ /‬احمد كمال الدان رموان‬

‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬نشوى محمد الشافعى‬

‫م‪.‬د‪ /‬والء محمد ذكى احمد محمد‬
‫القيادة والحوكمة‬

‫م‪.‬م‪ /‬مريم عبد العظيم حسين اوسف‬

‫‪2‬‬
‫م‪.‬م‪ /‬شريف عبد المنعم رمضان سكر‬
‫م‪.‬م‪ /‬سلمى محسن ابو العنين البالسي‬
‫م‪ /‬اورتان حسن حسن حبيب‬

‫م‪.‬د‪ /‬محمد مرتضى عبد الرؤوف الجوترم‬

‫م‪.‬م‪ /‬اسالم محمد احمد اوسف‬
‫م‪.‬د‪/‬هيثم إبراهيم الحديدى‬
‫ادارة الجودة والتطوير‬

‫م‪.‬م‪ /‬تناء عبد الحليم رشاد الحداد‬

‫‪3‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬احمد محمد زااد احمد‬
‫م‪.‬م‪ /‬مروة عادل امين الغضبان‬
‫م‪.‬م‪ /‬ميادة مجدي محمد اليل‬
‫م‪.‬م‪ /‬ااتد عئام السيد السيد‬

‫د‬
‫‪0572353098‬‬ ‫دمياط – األعصر – كورنيش النيل – كلية الفنون التطبيقية‬
 ‫كلية الفنون التطبيقية‬

‫م‪.‬د‪ /‬ماتر على على عبد الحفيظ‬

‫ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬امانى مشهور الهندى‬

‫م‪.‬م‪ /‬داليا كمال ابراتيم طسيواى‬
‫اعضاء هيئة التدريس‬
‫والهيئة المعاونة‬

‫م‪.‬م‪/‬دس ار عبد الحليم الحرااري‬

‫‪4‬‬
‫م‪.‬م‪ /‬سمر صالح اعمان‬
‫م‪.‬م‪ /‬ادة لطفى حبق‬
‫م‪ /‬اااسي لعت حامد زغلول‬
‫ا‪.‬د‪ /‬فيئل سيد احمد‬

‫م‪.‬د‪ /‬لمياء فتحى صابر‬

‫م‪.‬د‪ /‬ارق محمد عبد الفتاح زغلول‬
‫الجهاز اإلدارى‬

‫‪5‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬داسمين عئمت محمود العتال‬

‫م‪.‬م‪ /‬والء السعيد فرج السعيد‬
‫م‪.‬م‪ /‬احمد محمد ااصر عيسى‬
‫م‪.‬د‪ /‬مى محمود رموان صيوح‬

‫م‪.‬د‪/‬االمير أحمد شوقي‬

‫الموارد المالية والمادية‬

‫م‪.‬م‪ /‬حلمى محمد تشام زكريا‬

‫‪6‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬طسنت عوض مئطفى مندور‬
‫م‪.‬م‪ /‬احمد محمد عبد الرحمن حسيب‬
‫م‪.‬م‪ /‬عفت توكل محمد على ميف‬
‫ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬ارق محمد عبد الحى‬
‫المعايير االكاديمية والبرامج التعليمية‬

‫م‪.‬د‪ /‬فتحى صبحى السماديسى‬

‫م‪.‬د‪ /‬رما صالح محب الدان‬

‫م‪.‬م‪ /‬محمد جمال جارحى سعداوم‬
‫‪7‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬مينا اسحق توفيلس داود‬
‫م‪.‬م‪ /‬احمد رمضان الطنطاوم‬
‫م‪.‬م‪ /‬امااى السعيد محمد عوض‬
‫م‪ /‬إسالم مجدم محمد الئعيدم‬

‫ه‬
‫‪0572353098‬‬ ‫دمياط – األعصر – كورنيش النيل – كلية الفنون التطبيقية‬
 ‫كلية الفنون التطبيقية‬

‫م‪ /‬طسمة رما محمد الفناجيلى‬

‫م‪.‬د‪ /‬محمد سعد سعد شومان‬
‫م‪.‬د‪ /‬ايفين محمد حسن عبدالعايا‬

‫م‪.‬د‪ /‬ساره فتحى فهمى‬

‫م‪.‬د‪ /‬شيماء مئطفى رمضان‬
‫التدريس والتعلم‬

‫‪8‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬احمد عبد العايا محمد البابلى‬

‫م‪.‬م‪ /‬تبه هللا محسن اليل العاصى‬
‫م‪.‬م‪ /‬ادة شريف زكريا العيسوم‬
‫م‪.‬م‪ /‬إبراتيم محمد ه الخطيب‬

‫ا‪.‬م‪.‬د‪/‬تبه عبد الهيمن محمد عوض‬

‫م‪.‬د‪/‬الود احمد حامد العبد‬

‫م‪.‬د‪ /‬أحمد محمد علوان‬

‫الطالب والخريجون‬

‫م‪.‬م‪/‬دانا مجدم عبد الملك حنا‬

‫‪9‬‬ ‫م‪.‬م‪/‬ساره احمد زكى حسين‬
‫م‪.‬م‪/‬محمد عبد الرازق احمد محمد‬
‫م‪ /‬اده محمد محمد زتران‬
‫ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬تبه عبد الهيمن عوض‬
‫ا‪.‬د‪/‬ادمن محمد عفيفى عامر‬
‫البحث العلمى واالنشطة العلمية‬

‫م‪.‬د‪ /‬راايا رما سالمه‬

‫م‪.‬د‪ /‬شرين انور عبد الشكور‬

‫م‪.‬م‪ /‬محمد فتحى عبد الرازق ااجى‬

‫‪10‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬تبه هللا السيد احمد ابو النجا‬

‫م‪.‬م‪ /‬االء محمد السيد عبده السيد‬
‫م‪.‬م‪ /‬اده محمد رامي االدتم‬
‫م‪ /‬مئطفى محمد فوزم حافظ‬

‫و‬
‫‪0572353098‬‬ ‫دمياط – األعصر – كورنيش النيل – كلية الفنون التطبيقية‬
 ‫كلية الفنون التطبيقية‬

‫م‪.‬د‪ /‬مادسة احمد الفار‬

‫ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬نجالء محمد طعيمة‬

‫م‪.‬م‪/‬غادة محمد السيد شطا‬
‫الدراسات العليا‬

‫‪11‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬راايا رشاد توكل جعفر‬

‫م‪ /‬سالى مئطفى ابو اليايد‬
‫م‪/‬اده اسماعيل محمود ايري‬
‫ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬فيروز ابو الفتوح الجمل‬
‫المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة‬

‫م‪.‬د‪ /‬احمد اسماعيل احمد عواد‬

‫ا‪.‬د‪/‬عماد علي حسني‬

‫م‪.‬د‪ /‬احمد حسن محمد الشافعى‬
‫‪12‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬حسين عبد الحكيم فضة‬
‫م‪.‬م‪ /‬اهال ابيل عبد المنعم محمد‬
‫م‪ /‬اده مئطفى صالح مئطفى‬
‫م‪ /‬ه محمود محمد السعيد‬

‫ز‬
‫‪0572353098‬‬ ‫دمياط – األعصر – كورنيش النيل – كلية الفنون التطبيقية‬
 ‫الدراسة الذاتية ‪ -‬ديسمرب ‪2017‬‬ ‫كلية الفنون التطبيقية ‪ -‬جامعة دمياط‬

‫البيانات الوصفية عن املؤسسة‬

‫‪1‬‬
‫اسم المؤسسة ‪ :‬كلية الفنون التطبيقية‪.‬‬
‫معهد متوسط‬ ‫معهد عالي‬ ‫نوع المؤسسة ‪ :‬كليـة‬
‫اسم الجامعة‪/‬األكاديمية التابعة لها المؤسسة ‪ :‬جامعة دمياط‪.‬‬
‫خاصة‬ ‫نوع الجامعة‪/‬األكاديمية‪ :‬حكومية‬
‫الموقع الجغرافي‪:‬‬
‫المدينة‪ :‬دمياط – كورنيش النيل‬ ‫المحافظة ‪ :‬دمياط‬
‫تاريخ التأسيس‪ :‬انشئت الكلية بموجب القرار الجمهورى رقم (‪ )119‬لسنة ‪2003‬م‪.‬‬
‫مدة الدراسة‪ :‬خمس سنوات‪.‬‬
‫لغة الدراسة‪ :‬اللغة العربية ‪.‬‬

‫القيادة األكاديمية للكلية ‪ /‬المعهد‪:‬‬

‫الدرجــة العلميــة‬ ‫االســـــــــــــــم‬ ‫القيـــــــــــــــــــــــادة‬

‫استاذ‬ ‫ا‪.‬د‪ /‬حاتم محمد فتحى ادريس‬ ‫عمـيــد الكلية‪ /‬المعهد‬

‫استاذ‬ ‫ا‪.‬د‪/‬مهدية محمد ابراهيم النجار‬ ‫وكيل الكلية‪ /‬المعهد لشئون التعليم والطالب‬

‫استاذ‬ ‫ا‪.‬د‪/‬غادة محمد محمد الصياد‬ ‫وكيل الكلية‪ /‬المعهد للدراسات العليا والبحوث‬

‫استاذ مساعد‬ ‫ا‪.‬م‪.‬د‪/‬نجالء محمد طعيمة‬ ‫وكيل الكلية‪ /‬المعهد لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬

‫الدرجات العلمية التي تمنحها المؤسسة‪:‬‬

‫دبلومات متخصصة‬ ‫ليسانس ‬ ‫ ‬ ‫بكالوريوس‬
‫دبلوم‬ ‫ماجستير ‬ ‫ ‬ ‫دكتوراه‬
‫أخرى‪................................. :‬‬

‫‪1‬‬ ‫وحــدة ضمــان اجلـــودة واالعتماد‬

 ‫الدراسة الذاتية ‪ -‬ديسمرب ‪2017‬‬ ‫كلية الفنون التطبيقية ‪ -‬جامعة دمياط‬

‫أعداد الطالب وتوزيعهم ‪:‬‬

‫‪ 1‬المرحلة الجامعية األولى‪.‬‬

‫العدد اإلجمالي للطالب المقيدين وتوزيعهم على الفرق المختلفة‪:‬‬
‫توزيع الطالب‪:‬‬
‫إجمالي‬ ‫ليسانس‬ ‫بكالوريوس‬ ‫الفرقة‬
‫‪223‬‬ ‫‪223‬‬ ‫االعدادي‬
‫‪218‬‬ ‫‪218‬‬ ‫األولى‬
‫‪144‬‬ ‫‪144‬‬ ‫الثانية‬
‫‪141‬‬ ‫‪141‬‬ ‫الثالثة‬
‫‪154‬‬ ‫‪154‬‬ ‫الرابعة‬
‫‪880‬‬ ‫‪880‬‬ ‫إجمالى الطالب‬

‫الذكور ‪181 :‬‬ ‫اإلناث ‪699 :‬‬ ‫إجمالي الطالب ‪880 :‬‬

‫‪ 2‬مرحلة الدراسات العليا‬

‫العدد اإلجمالي للطالب وتوزيعهم على الدرجات المختلفة‪:‬‬

‫التخصصات الفرعية لكل درجة‬

‫الدرجة العلمية‬
‫اإلجمالى‬ ‫أعداد الطالب‬ ‫اسم الدرجة‬
‫‪12‬‬ ‫طباعة المنسوجات‬
‫‪10‬‬ ‫المالبس الجاهزة‬
‫‪9‬‬ ‫الغزل والنسيج‬
‫(‪)64‬‬
‫‪10‬‬ ‫التصميم الداخلى‬ ‫الدكتوراه‬
‫طالب بمرحلة الدكتوراه‬
‫‪14‬‬ ‫االعالن‬
‫‪5‬‬ ‫التصميم الصناعي‬
‫‪4‬‬ ‫النحت‬

‫‪2‬‬ ‫وحــدة ضمــان اجلـــودة واالعتماد‬

 ‫الدراسة الذاتية ‪ -‬ديسمرب ‪2017‬‬ ‫كلية الفنون التطبيقية ‪ -‬جامعة دمياط‬

‫‪69‬‬ ‫طباعة المنسوجات‬

‫‪49‬‬ ‫المالبس الجاهزة‬
‫‪49‬‬ ‫الغزل والنسيج‬
‫‪58‬‬ ‫التصميم الداخلى‬
‫(‪ )267‬طالب بمرحلة‬ ‫‪19‬‬ ‫االعالن‬ ‫الماجستير‬
‫الماجستير‬
‫‪16‬‬ ‫النحت‬
‫‪1‬‬ ‫تصميم صناعي‬
‫‪3‬‬ ‫الخزف‬
‫‪3‬‬ ‫الزخرفة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الدبلومات‬
‫‪ 331‬طالب‬ ‫اإلجمالى‬

‫ملحوظة‪ :‬تضاف صفوف للجدول بما يتناسب مع عدد الدرجات الفعلية ‪.‬‬

‫األقسام العلمية وتوزيع السادة أعضاء هيئة التدريس ‪:‬‬

‫أعداد أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬

‫هيئة معاونة‬ ‫أستاذ‬
‫إجمالى‬ ‫أستاذ‬ ‫اسم القسم العلمي‬
‫مدرس‬ ‫مدرس‬ ‫غير‬
‫معيد‬ ‫مساعد‬ ‫عامل‬ ‫متفرغ‬
‫مساعد‬ ‫متفرغ‬
‫‪-‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التصميم الداخلى واالثاث‬
‫‪15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التصميم الصناعى‬
‫‪15‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫االعالن‬
‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الزخرفة‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الطباعة والنشر‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الفوتوغرافيا والسينما‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الزجاج‬
‫‪21‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الغزل والنسيج والتريكو‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫المنتجات النعدنية والحلى‬
‫‪18‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طباعة المنسوجات‬
‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المالبس الجاهزة‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫النحت‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الخزف‬
‫‪140‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫االجمالى‬

‫ملحوظة‪ :‬تضاف صفوف للجدول بما يتناسب مع عدد األقسام العلمية الفعلية بالكلية‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫وحــدة ضمــان اجلـــودة واالعتماد‬

 ‫الدراسة الذاتية ‪ -‬ديسمرب ‪2017‬‬ ‫كلية الفنون التطبيقية ‪ -‬جامعة دمياط‬

‫التوزيع اإلجمالي للسادة أعضاء هيئة التدريس بالمؤسسة‪:‬‬

‫النسبة المئوية‬ ‫الحالة الوظيفية‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الجنس‬

‫الدرجة‬
‫‪%100‬‬ ‫‪ %‬للمنتدب‬ ‫‪ %‬للمعين‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪ %‬لإلناث‬ ‫‪ %‬للذكور‬
‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫أستاذ (جميع الفئات)‬
‫‪%15,4‬‬ ‫‪%84,6‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%75‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫أستاذ مساعد‬
‫‪%21,5‬‬ ‫‪%78,5‬‬ ‫‪%64,3‬‬ ‫‪%35,7‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫مدرس‬
‫‪%100‬‬ ‫‪%56,3‬‬ ‫‪%43,7‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫مدرس مساعد‬
‫‪%100‬‬ ‫‪%72‬‬ ‫‪%28‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫معيد‬
‫‪%100‬‬ ‫‪%82‬‬ ‫‪%18‬‬
‫اإلجمالي‬ ‫ذكور‬ ‫إناث‬
‫‪15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إجمالي عدد المعارين‪ /‬اإلجازات الخاصة‬
‫‪79‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪59‬‬ ‫إجمالي أعضاء الهيئة المعاونــة (قائمين‪/‬غير قائمين)‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫إجمالي عدد المبعوثين في الخارج‬

‫‪880 -62‬‬ ‫نسبة أعضاء هيئة التدريس للطالب‬

‫‪880-78‬‬ ‫نسبة أعضاء الهيئة المعاونــة للطالب‬
‫‪% 21‬‬ ‫نسبة المعارين إلجمالي أعضاء هيئة التدريس‬
‫‪%3‬‬ ‫نسبة اإلجازات الخاصة إلجمالي أعضاء هيئة التدريس‬

‫العدد‬ ‫عدد العاملين بالجهاز اإلداري‬

‫‪133‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫‪89‬‬ ‫إناث‬
‫‪37‬‬ ‫ذكور‬
‫‪7‬‬ ‫منتدب‬
‫‪126‬‬ ‫دائم‬

‫‪4‬‬ ‫وحــدة ضمــان اجلـــودة واالعتماد‬

 ‫الدراسة الذاتية ‪ -‬ديسمرب ‪2017‬‬ ‫كلية الفنون التطبيقية ‪ -‬جامعة دمياط‬

‫البرامج التعليمية التي تقدمها المؤسسة ‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬المرحلة الجامعية األولى‪:‬‬

‫أسماء البرامج التعليمية المفعلة التى تقدمها المؤسسة‪:‬‬

‫االعالن‬ ‫‪6‬‬ ‫الخزف‬ ‫‪1‬‬

‫الغزل والنسيج والتريكو‬ ‫‪7‬‬ ‫التصميم الداخلى‬ ‫‪2‬‬
‫طباعة المنسوجات والصباغة‬ ‫‪8‬‬ ‫التصميم الصناعى‬ ‫‪3‬‬
‫النحت‬ ‫‪9‬‬ ‫الزخرفة‬ ‫‪4‬‬
‫المالبس الجاهزة‬ ‫‪5‬‬

‫العدد اإلجمالي للبرامج التعليمية التي تقدمها المؤسسة‪ :‬أربعة عشر برنامج تعليمى‬
‫عدد البرامج المطبقة بالفعل ‪ :‬تسعة برامج تعليمية‬

‫ثانياً‪ :‬مرحلة الدراسات العليا‪:‬‬

‫أسماء البرامج التعليمية التي تقدمها المؤسسة ‪:‬‬
‫الماجستير‬
‫الدكتوراه‬
‫العدد اإلجمالي للبرامج التعليمية التي تقدمها المؤسسة‪ :‬أربعة عشر برنامج تعليمى‬
‫عدد البرامج المطبقة بالفعل‪ :‬تسعة برامج تعليمية‪.‬‬
‫نسبة المسجلين للماجستير مقارنة بالعدد اإلجمالي للمقيدين بالدراسات العليا‪20.71% :‬‬
‫نسبة المسجلين للدكتوراه مقارنة بالعدد اإلجمالي للمقيدين بالدراسات العليا‪% 5 :‬‬

‫عدد الدرجات التي تم منحها خالل الخمس سنوات األخيرة‪:‬‬

‫‪ %‬من إجمالي الدرجات‬

‫العلمية الممنوحة‬ ‫الع ـ ـ ـ ـ ـ ــدد‬ ‫الــدرجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫دبلوم‬
‫‪%88.5‬‬ ‫‪54‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪%11.5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫دكتوراه‬
‫‪%100‬‬ ‫‪39‬‬ ‫إجمالي‬

‫‪5‬‬ ‫وحــدة ضمــان اجلـــودة واالعتماد‬

 ‫الدراسة الذاتية ‪ -‬ديسمرب ‪2017‬‬ ‫كلية الفنون التطبيقية ‪ -‬جامعة دمياط‬

‫أعداد ونسب الخريجين خالل الخمس سنوات األخيرة‪:‬‬

‫النسبة المئوية‬ ‫أعداد الطالب‬ ‫العام‬

‫‪%100‬‬ ‫‪151‬‬ ‫عام (‪)2017-2016‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪133‬‬ ‫عام (‪)2016-2015‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪34‬‬ ‫عام (‪)2015-2014‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪134‬‬ ‫عام (‪)2014-2013‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪153‬‬ ‫عام (‪)2013-2012‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪605‬‬ ‫إجمالي الخريجون‬

‫أسماء الوحدات ذات الطابع الخاص والخدمات التي تقدمها المؤسسة ‪:‬‬
‫عدد الوحدات ذات الطابع الخاص ‪ :‬وحدة واحدة‬

‫مركز الخدمة العامة‬

‫وسائل االتصال بالمؤسسة ‪:‬‬

‫العنوان البريدي ‪ :‬دمياط – االعصر – كورنيش النيل‬

‫الموقع اإللكتروني ‪/http://www.du.edu.eg :‬‬
‫العنوان اإللكتروني ‪E_Mail : appartsd@du.edu.eg :‬‬
‫تليفون ‪057235089 :‬‬
‫فاكس ‪0572353098 :‬‬

‫‪6‬‬ ‫وحــدة ضمــان اجلـــودة واالعتماد‬

 ‫معيار ‪ : 1‬التخطيط االستراتيجي‬

‫للكلية رسا ا لة ير وة ية االة ي ل ة شا ا ري وض ي ا ا طر ةالمةن ةلر ية‪ ،‬يت بم عن ديره ةلت ليرض‬
‫يةلبلثض يةلرجتر ض يلط خطة ةسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجية يةت ية يت لة للت ي ‪ ،‬تتضا ا ا ا ا ا اارن ةهقةن لقد يتت‬
‫ةستمةتيجية ةلكلية‪.‬‬

‫التقييم الذاتي‪:‬‬

‫غير‬
‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫مستوف‬
‫ي ي اااع سا‬ ‫‪ 1‬رساااالر ير ار السؤساااسااار معتسنتان يمعشاتان ي يشاااار‬
‫‪‬‬
‫األطراف السعاير ‪.‬‬
‫ير ا التعشيسي يال ي ي‬ ‫‪ 2‬رسااااااااالر السؤسااااااااساااااااار يا ااااااااير ي يتع‬
‫‪‬‬ ‫يمسااااااااا وليت اااا السجتسعيااار ساااا عتال مق التولعااااي السجتسعيااار م‬
‫مؤسساي التعشيم العاليي يتس م الرسالر ي تيقيل رسالر الكشير‪.‬‬
‫‪ 3‬الخطر االسااتراتيجير لشسؤسااساار معتسنم يم تسشر العااساار يتتساال مق‬
‫‪‬‬
‫استراتيجير الجامعر‪.‬‬
‫ي األطراف‬ ‫‪ 4‬التيشيل ال ي ي شاااااسل ال ي ر الناوشير يالخارجير يشاااااار‬
‫‪‬‬ ‫سا مااس م ئسر‬ ‫السعاير ي يتعن ي الوسااائل السسااتخنمر ي ئجزائ‬
‫الوسيشر لسو وع التيشيل يالا ر السست ن ر ‪.‬‬
‫‪ 5‬األ ناف االسااتراتيجير لشسؤسااساار معشار ييا ااير الوااياغر ي يم اير‬
‫‪‬‬ ‫عشي التيشيل ال ي ي ي يتسااا م ي تيقيل رساااالر السؤساااسااار ي يلا شر‬
‫لشقياس يالتيقل ي السني الزماي لشخطر ‪.‬‬
‫‪ 6‬الخطط التاايذ ر تتمس األنشطر التي تيقل األ ناف اإلستراتيجير ي‬
‫ا‬ ‫أيلوااي تاايذ األنشاااااطر يتساااااشساااااش ا الساطقي ي يمين‬ ‫يتع‬
‫‪‬‬
‫مسااااااااا ولير التاايذ ي يالجنيو الزماي يالتكشار السالير ي يمؤشاااااااااراي‬
‫األ اء‪.‬‬
‫‪ 7‬لشسؤسااااااساااااار تقارار يرار لستا عر يتقوام مني تقنم الخطط التاايذ ر‬
‫‪‬‬
‫ي قا لشجنيو الزماي يتيقل مستوااي األ اء السست ن ر ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ي ي ع سا األطراف السعاير‬ ‫‪ 1/1‬رسالر ير ار السؤسسر معتسنتان يمعشتان ي يشار‬

‫ب ق ةإلنتط ء ن ةلتلليل ةلمب عض يتلقيق ةل جوة تم تلقيث ةلم وة يةلمس ا ا ا ا ا لة يةعتر ده ن جلس ةلكلية < مو‬
‫‪> 1/1‬‬
‫ساواي ةلمةن ن دةخل ةلكلية يخ رجط‬ ‫يتق ش ري وض ئعا م سياغر الر ار يالرسالر ط قاً آللير مراجعت ا كل وس‬

‫ن خالل عقق عقد ن ةلرق الت لرجروعة ن ةلرس ا ا ا اات يقين ‪ ،‬يش ا ا ا اارلد ةللمةن دةخل ةلكلية ةلقي دةت ةإلدةروة‬
‫يةلك ديرية (ةل ريق يةلوكالء ير س ا ا ء ةلتس ا ا – قيمي ةإلدةرةت – رثلين عن ةلس ا ا ت ة يةلس ا ا ت ة ةلرس ا ا عقين‬
‫يةلرقرس ااين يةلطيوة يةلر ينة – ةلخ) ي ؤسا اسا ا ت ةلرجتر ةلا رجض ةلرمتبطة ب لتسا ا ةل لرية (أعضا ا ء ن نق بة‬
‫صررض ةل ون ةلتطبيقية – أصل ب ص ن يشمك ت – أعض ء ن نق بة ةل ون ةلتشكيلية ) < مو ‪> 2/1‬‬
‫ت د كلية ةل ون ةلتطبيقية شم ر وة يرس لة ةلكلية دةخل يخ رج ةلكلية ب ل قيق ن ةلوس ئل يبي نط ك لت لض ‪:‬‬

‫‪ -‬لوح ت إعالنية "ب نم"‪.‬‬

‫ميشور ‪ < .‬مو ‪> 3/1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ةلتوصية بكت تط دةخل ةلكتب ةلقرةسية‬
‫‪ -‬ةلروت ةإللكتمينض ةلا ص ب لكلية "‪."Web Site‬‬
‫‪ -‬علض ص لة ةلتوةصل ةاجتر عض "‪ ." Face Book‬ن خالل ةلروت ةآلتض‪:‬‬
‫‪/https://www.facebook.com/AppliedArtsFaculty.DamiettaUniversity‬‬

‫ير ا التعشيسي يال ي ي يمس وليت ا السجتسعير سا عتال مق التولعاي‬ ‫‪ 2/1‬رسالر السؤسسر يا يري يتع‬
‫السجتسعير م مؤسساي التعشيم العاليي يتس م الرسالر ي تيقيل رسالر الكشير‬

‫ت د ةلكلية ب إلعتر د وض صا ااي یة ر وة يرس ا ا لة ةلكلية على ةلتلليل ةلبيوض لتلقيق قي ي ا ااوحط ‪ ،‬يأن رس ا ا لة‬
‫ةلكلية ت كس ديره ةلت ليرض يةلبلثض ي سووليتط ةلرجتر ية يةلرتطلب ت ةلتى ي بغى أن تلققط ‪.‬‬
‫يت د كلية ةل ون ةلتطبيقية تلقيث رس ا ا ا ا ا ا ا لتط وض شا ا ا ا ا ا ااطم نووربم ‪ 2016‬بق ةمر ن جلس ةلكلية رتم (‪، )5‬‬
‫و ح ك لت لى‪ < .‬مو ‪> 4/1‬‬ ‫يت د ب ع دة صي یة ر وتط وى ‪ 2017‬يةابق ء على ةلمس لة كر هو‬

‫ر ار كشير الااون التط يقير‪ -‬جامعر مياط‬

‫إلى ةكتسا ا ا ب عقة ةلرجتر وض خموجيط يتبوء ك نة تري ة للت ليم يةلت لم‬ ‫تسا ا ا ى كلية ةل ون ةلتطبيقية ق ي‬
‫ين كلي ت ةل ون ةلتطبيقية ةلرصموة ةلر ظمة ‪.‬‬ ‫يةلبلث ةل لرض يخق ة ةلرجتر‬

‫‪8‬‬
 ‫رسالر كشير الااون التط يقير‪ -‬جامعر مياط‬

‫ةعقةد خموج ت در ‪ -‬ن خالل ةلب ةم ج ةلك ديرية ةلراتل ة ‪ -‬علض ةكتش ا ا ا ا ا ا ا ن يت رية لك ت ةإل قةعية‬
‫يةلرط روة يةلتك ولوجية يتأهيل كوةدر ت درة علض ةلبلث يةلتطووم‪ ،‬يتققيم خق ت يةسا ا ا ا ا ااتش ا ا ا ا ا ا رةت و ية‬
‫تاصصة ‪ ،‬يةلرس هرة وى ت رية ةلققرةت يةلرط رةت ةلرجتر ية ‪.‬‬

‫‪ 3/1‬الخطر االستراتيجير لشسؤسسر معتسنم يم تسشر العااسر يتتسل مق استراتيجير الجامعر‬

‫‪.1/3/1‬ارت اط الخطر اإلستراتيجير لشكشير خطر الجامعر‪.‬‬

‫ة حيث ت كس ةلاطة ةإلسااتمةتيجية للكلية ةلاطة‬ ‫ترقة ن جلس ةلكلية ي جلس ةلج‬ ‫للكلية خطة ةسااتمةتيجية‬
‫ة بصورة جيقة حيث تستووض ةستمةتيجية ةلكلية ك ل ةلجوةنب بشكل سليم يتمتبط ب ستمةتيجية‬ ‫ةإلستمةتيجية للج‬
‫ة‪ .‬يوتم مةج طت ديرو ً يلط خطة ت ي ية وض حقيد وةرده ةلرت حة‪ < .‬مو ‪> 5/1‬‬ ‫ةلج‬
‫ااة على ةلاطااة ةإلسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجيااة للكليااة يأتمت أن ةلاطااة ط ا بقااة للاطااة‬ ‫يتااق ةلل ااد إدةرة شا ا ا ا ا ا ااميع ا ت ةلج ا‬
‫ة‪ < .‬مو ‪> 6/1‬‬ ‫ةاستمةتيجية للج‬

‫يتق ت د ةلرؤسسة بإعقةد خطة ةستمةتيجية للكلية ن تبل "ومو ةلتاطيط ةاستمةتيجض" للكلية تشرل على جري‬
‫طجية يأديةت لجر ةلبي ن ت ن يع ئ ي الحظ ت يةستبي ن ت‬ ‫ةل صم ةلس سية لل رل ب لكلية يةلرترثلة وى‬
‫ي ق الت‪ ،‬يتق إكترلد ةل صم ةلرمتبطة للاطة ي ن عم عرل ر وة ةلكلية يرس لتط ‪ ،‬يةلغ ي ت ةل ط ئية‪ ،‬يك لك‬
‫وة إلى ةلاطة ةلت ي ية يسي س ت ية لة لت يل ه ةاستمةتيجية ي قق ة ي طجية‬ ‫ةلهقةن ةاستمةتيجية ب إل‬
‫إعقةد ةلاطة ةاستمةتيجية ي ر ن آلي ت ةاستر ةمروة ‪ < .‬مو ‪> 7/1‬‬

‫الاس ر لشرسالر‪:‬‬
‫ة بصااورة جيقة يتقو كالهر على ل ير أس ا سااية يهض ةلت ليم يةلبلث ةل لرض‬ ‫ت كس رس ا لة ةلكلية رس ا لة ةلج‬
‫يخق ة ةلرجتر ‪.‬‬
‫س ا ا ا ا ا ا وةت كلق أدنى لروةكبة ةلتطورةت ةلرللية‬ ‫يوتم تلقيث ي مةج ة ةلم وة يةلمس ا ا ا ا ا ا لة بشا ا ا ا ا ااكل ديرل كل عال‬
‫يةل لرية ‪.‬‬

‫الاس ر لشغا اي الا ائير ياأل ناف اإلستراتيجير‪.‬‬

‫ييم ةلجودة‬ ‫برجروعة ن ةلغ ي ت ةل ط ئية ةلتض تغطض‬ ‫تتساام ةلاطة ةاسااتمةتيجية لكلية ةل ون ةلتطبيقية ق ي‬
‫يةاعتر د وض ةلرج ات ةلك ديرية‪ ،‬يةلطيكل ةإلدةري‪ ،‬يو لية ةإلن ق ةلر لض ن خالل ةلهقةن ةاسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجية‬
‫يماطشقاي الخطر االستراتيجير لشجامعر‬ ‫للكلية يالتى تا ق م أس‬

‫‪9‬‬
 ‫ي ى السعتسنم ‪:‬‬
‫ة إلكتمينية ( أك ديري ً يإدةرو ً )‪.‬‬ ‫‪ .1‬ج‬
‫ة ت ئرة على نظ ةلقسم ةل لرض ةلوةحق‪.‬‬ ‫‪ .2‬ج‬
‫ة ت مدة وض تاطيطط ةل رمةنض‪.‬‬ ‫‪ .3‬ج‬
‫ييم ةلجودة ةلقي سية ةلقو ية ي ةل لرية ٍ‬
‫لكل ن ةلققرة ةلرؤسسية يةل علية ةلت ليرية‪.‬‬ ‫‪ .4‬تتب‬
‫‪ .5‬تقود ت لمة ةلتقق يتلسين جودة ةللي ة للرجتر ‪.‬‬
‫ةم ج يتاصص ت ي ية جقيقة‪.‬‬ ‫‪ .6‬تتب ى ةستلقة‬
‫ة تك ولوجية‪.‬‬ ‫‪ .7‬ج‬
‫ة صقيقة للبيوة‪.‬‬ ‫‪ .8‬ج‬

‫بغ ي ت أس سية ‪:‬‬ ‫ةدي‬ ‫كر ةرتبطد ةلاطة ةاستمةتيجية للكلية يةلاطة ةاستمةتيجية لج‬
‫ةلتطووم ةلرساااترم لل رلية ةلت ليرية‪ ،‬تشاااجي ةلبلث ةل لرض يتساااووق ‪ ،‬تلبية ةحتي ج ت ةلرس اات يقين‪ ،‬ةارتق ء ظم‬
‫ترقة ي وعقة ن جلس ةلكلية‪.‬‬ ‫تك ولوجي ةلر لو ت ‪ ،‬ت رية ةلروةرد ةلبشموة‪ ،‬يةلاطة ةاستمةتيجية‬

‫الاس ر لخطط يتطوار ال رامج‪.‬‬

‫ةلجيق ين خطط يب ةم ج ةلتطووم وض ةس ا ا ا ااتمةتيجية ةلكلية يبين ةلغ ي ت يةلهقةن ةاس ا ا ا ااتمةتيجية‬ ‫يتض ا ا ا ااح ةإلرتب‬
‫ة‪.‬‬ ‫للج‬
‫س ااب وإن توجق للكلية ةس ااتمةتيجية يةعقة ي تجقدة‪ ،‬يوض ةلوتد ن سا ا تس اايم وض ةل ر ةاس ااتمةتيجية‬ ‫ااوء‬ ‫يوض‬
‫ة‬ ‫ة ةلكلية وض ه ةاساتمةتيجية يتشاجي ط على ت ي ه حيث تقو ةلج‬ ‫ة‪ ،‬يتسا نق ةلج‬ ‫ةلرلقدة لط ن ةلج‬
‫شا ا ااميع ت ةلتطووم ةلتض تتب ه ةلكلية‬ ‫قعم شا ا ااميع ت ةلتطووم ن خالل ةلتسا ا ااطيالت ةلر دية يةإلدةروة لجري‬
‫يخص ا ا ا ا ا ااوصا ا ا ا ا ا ا ً وض ج ل تقروب ةلقي دةت ةاك ديرية يةإلدةروة يتوويم ةلاق ت ةالكتمينية يدعم نظ ةلركتب ت‬
‫ر ن ةلجودة يشوون ةلطالب ن خالل‪ .‬كر يسطم تط ع ةلت ليم يشوون ةلطالب يتط ع ةلقرةس ت ةل لي‬ ‫ينظ‬
‫يةلبلو يتط ع شوون ةلبيوة وض دعم خطط يب ةم ج ةلتطووم ب لكلية ن خالل ص ديقط ةلر ية‪.‬‬

‫ي األطراف السعاير ي يتعن ي الوسائل‬ ‫‪ 4/1‬التيشيل ال ي ي شسل ال ي ر الناوشير يالخارجير يشار‬

‫سا مس م ئسر الوسيشر لسو وع التيشيل يالا ر السست ن ر‪.‬‬ ‫السستخنمر ي ئجزائ‬

‫‪10‬‬
 ‫‪.1/4/1‬التيشيل ال ي ي لشسؤسسر (‪.)SOWT analysis‬‬

‫تم ةجمةء ةلتلليل ةلبيوض للكلية كأحق ةلرتطلب ت ةلسا ا ا س ا ااية للاطة ةاس ا ااتيمةتيجية برشا ا ا ركة ةللمةن ةلر ية ن‬
‫ةلطالب يةلقي دةت يأعضاا ء هيوة ةلتقروس يةلطيوة ةلر ينة يةإلدةرون يأعض ا ء ن ةلرجتر ةلرقنض‪ .‬يتق تم إجمةء‬
‫ةلتلليل ةلبيوض ب سا ا ا ااتاقة أسا ا ا االوب ‪ SWOT‬ةل ي ن خالل ت د ةلكلية تلليل ةلبيوة ةلقةخلية لتلقيق ج ات‬
‫وة إلى تلليل ةلبيوة ةلا رجية لتلقيق ةل مص‬ ‫ط يك لك ج ات ةلض ف ةلتض ت نض ط ‪ ،‬إ‬ ‫ةلقوة ةلتض تتري‬
‫ةلرت حة يةلتطقيقةت ةلل لية يةلرتوت ة‪ ،‬يتق رةعد ةلكلية ع ق ةجمةء ةلتلليل ةلبيوب ةلرو ا ااوعية يةلب ق عن ةلتلي‬
‫وض توصيف يتشايص ج ات ةلقوة يةلض ف يك لك ةل مص يةلتطقيقةت يك لك ةلشرولية حيث ةشترل ةلتلليل‬
‫ةلكلية يتقرةتط ية ك ني تط يةلرجتر ةلرليط ط ‪.‬‬ ‫على جري أيج نش‬

‫جري ةللمةن ةلر ية كر يلض‪:‬‬ ‫كر تم عمض ي تشة نت ئج ةلتلليل‬

‫رن ةللج ن ةلركونة إلعقةد ةلقرةسة ةل ةتية‪ < .‬مو ‪> 8/1‬‬ ‫‪ .1‬تشكيل لج ة إلعقةد ةلاطة يهض‬
‫‪ .2‬تم عقق يرش عرل للتوعية بأهرية ةلتاطيط ةإلسا ا ااتيمةتيجض يلمق تلليل ةلبيوة ةلقةخلية يةلا رجية يةلتطيوة‬
‫لط ة ةلتاطيط‪ ،‬حضمه أعض ء ةل مو ةلت ي ي للتاطيط ةإلستيمةتيجض‪ < .‬مو ‪> 9/1‬‬
‫‪ .3‬جر ةلبي ن ت يةلر لو ت عن لمو ‪:‬‬
‫ةإلحص ءةت ةلرتوومة وض ةلكلية ( وةرد بشموة‪ -‬دية)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ةإلستبي ن ت‪ < .‬مو ‪> 10/1‬‬ ‫‪‬‬
‫ةللق ءةت ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وض جلس ةلكلية‬ ‫تشا ا ااة ه ةل ق‬ ‫ةلقوة يةلض ا ا ا ف يةل مص يةلتطقيقةت يإعتر ده ‪ ،‬يتم‬ ‫‪ .4‬تم تلقيق نق‬
‫بلضا ااور يكالء ةلكلية ر س ا ا ء ةلتس ا ا ةل لرية ي رثلين ن ةلقي دةت ةلك ديرية يعقد ن رثلض أعض ا ا ء‬
‫هيوة ةلتقروس يةلطيوة ةلر ينة يةإلدةروين ‪ ،‬يخ رج ةلكلية كررثلين للرجتر ةلرللض ي رثلين لرؤسا ا ا ا اسا ا ا ا ا ت‬
‫ت ليرية اتل ة ي رثلين لب ض ظر ت سوق ةل رل‪.‬‬
‫ةلاطة ةلت ي ية للاطة ةإلستيمةتيجية‪ < .‬مو ‪> 11/1‬‬ ‫‪ .5‬ي‬
‫تش ا ااة يةعتر د جروعة ةل وة ل ةلا رجية يةلقةخلية ةلرؤعمة على ةلو ا ا ةإلس ا ااتيمةتيجض للكلية يتي‬ ‫‪ .6‬تم‬
‫قى تأعيمه يذلك كاطوة ن خطوةت ي اا ا ا ةلاطة ةإلس ا ا ااتيمةتيجية للكلية يتق تم ةعتر د ذلك وض جلس‬
‫ةلكلية‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫وئ تصريم ةإلستيمةتيجية يتم‬ ‫‪ .7‬تم ةستاقة ةلتلليل ةلكرض يةلكي ض وض ةجمةء ةلتلليل ةلبيوض يةل ي تم وض‬
‫ةلقوة يةلضا ا ا ا ا ا ا ف يةل مص‬ ‫ةس ا ا ا ا ا ااتاقة توةئم ةاس ا ا ا ا ا ااتقصا ا ا ا ا ا ا ءةت يةلرق الت يةلرالحظة للت من على نق‬
‫يةلتطقيقةت‪ ،‬يتق ةستاق د ةلكلية ن تج عرلية ةلتلليل وض تلقيق يزن كل ع ل ن ةل وة ل ةإلستيمةتيجية‪.‬‬

‫‪.2/4/1‬مستوى السشاركر ي التيشيل ال ي ي يعرض نتائج عشى مختشف األطراف‪.‬‬

‫تق ةشتمي وض ةلتلليل ةلبيوض اتلف ةللمةن ن دةخل يخ رج ةلرؤسسة ترثلة وض ةلقي دةت ةلك ديرية‬
‫يأعض ء هيوة ةلتقروس يةإلدةروين يةلطالب يأعض ء ن ةلرجتر ةلرقنض إلعقةد ص ووة ية لة ي لقدة‬
‫لرج ات ةلقوة يةلض ف ةلقةخلية‪ ،‬يةل مص يةلتطقيقةت ةلا رجية‪ < .‬مو ‪> 12/1‬‬
‫يتق ت أعض ا ا ء لج ة ةلتاطيط ةإلسا ااتيمةتيجض تلليل ةإلسا ااتبي ن ت لجري ةلجط ت ةلرش ا ا ركة يإسا ااتامةج ةل ت ئج‬
‫يعرل تقموم نط ئض ط ‪ < .‬مو ‪> 13/1‬‬
‫عم تم إعقةد ص ووة ية لة ي لقدة لرج ات ةلقوة يةلض ف ةلقةخلية يةل مص يةلتطقيقةت ةلا رجية يعم ط‬
‫وض جلس ةلكلية‪ .‬يب ء علي تم تلقيث نت ئج لبتلليل ةلبيوض‪ < .‬مو ‪> 14/1‬‬
‫ةلمةن دةخلية ك ريق ييكالء ةلكلية ير س ا ا ا ا ا ء ةلتسا ا ا ا ا ا ي رثلين‬ ‫يتق تم عمض ةلتلليل ةلبيوض ي تش ا ا ا ا اات‬
‫ألمةن خ رجية رثلة للرجتر ةلرقنض ي ظر ت ساوق‬ ‫لعضا ء هيوة ةلتقروس يةلطيوة ةلر ينة يةإلدةروين ي‬
‫ةل رل‪.‬‬
‫تم إخمةج ةلاطة وض شا ا ا ااكلط ةل ط ئض ب ق مةج تط ب لتس ا ا ا ا ةل لرية يةعتر ده ن جلس ةلكلية يتم ةعتر ده‬
‫ة ‪ < .‬مو ‪>15/1‬‬ ‫ن جلس ةلج‬

‫‪.1/2/4/1‬تيشيل ال ي ر الناوشير‪.‬‬

‫ط ةلكلية يةلتض يركن إس ا ا ا ا ا ااتثر ره على ةل لو ةل ي‬ ‫ةلقوة ةلتض تتري‬ ‫أظطمت نت ئج تلليل ةلبيوة ةلقةخلية ب ض نق‬
‫ةلض ف ةلتض تلت ج إلى تطووم‪.‬‬ ‫يلق رس لة ةلكلية‪ ،‬كر أظطمت ب ض نق‬

‫‪.1/2/4/1‬تيشيل ال ي ر الخارجير‪.‬‬

‫ت ترق ةلاطة ةإلسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجية للكلية وض تلليل ةلبيوة ةلا رجية على جروعة ن ةل وة ل ةلا رجية ذةت ةلتأعيم على‬
‫ا ييم ةلطيوااة ةلقو يااة لض ا ا ا ا ا ا ار ا ن جودة ةلت ليم يةإلعتر ا د ‪ .‬يتترثاال ةل وة اال‬ ‫ةلجوةنااب ةلراتل ااة للكليااة يةلرلااقدة وض‬
‫ةلا رجية وض‪ :‬أصا ا ا اال ب ةلرصا ا ا االلة (ةلرسا ا ا اات يقين) – ةلر وسا ا ا ااين – إتج ه ت سا ا ا ااوق ةل رل لاموجض كلي ت ةل ون‬
‫ةلتطبيقية – ةلقوةنين يةللوةئح ةلل لية – ةلشاامك ء‪ -‬ةل وة ل ةلسااي سااية – ةل وة ل ةاتتص ا دية – ةل وة ل ةاجتر عية –‬
‫ةلتطورةت ةلتك ولوجية ةلرتس رعة‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ 5/1‬األ ناف االستراتيجير لشسؤسسر معشار ييا ير الوياغر ي يم اير عشي التيشيل ال ي ي ي يتس م ي‬
‫تيقيل رسالر السؤسسري يلا شر لشقياس يالتيقل ي السني الزماي لشخطر ‪.‬‬
‫‪.1/5/1‬األ ناف اإلستراتيجير‬

‫تب ض كلية ةل ون ةلتطبيقية جروعة ن ةلغ ي ت يةلهقةن ةإلسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجية لتلقي ر وتط يرس ا ا ا ا ا ا ا لتط ‪ ،‬يتق تم‬
‫ةاعتر د على ةلتلليل ةلبيوض ع ق صا ا ااي یة ةلغ ي ت ةل ط ئية يةلهقةن ةاسا ا ااتمةتيجية للكلية‪ ،‬يذلك لت و جوةنب‬
‫ةلقوة ي لجة جوةنب ةلض ف يةستغالل ةل مص ةلرت حة يتج ب ةلتطقيقةت ةلتى تؤعم سلب ً على أدةئط ‪.‬‬
‫يم‬ ‫ن ةلغ ي ت ةل ط ئية ةلتض تغطى‬ ‫برجروع‬ ‫دي‬ ‫تتس اام ةلاطة ةإلس ااتمةتيجية لكلية ةل ون ةلتطبيقية‪ ،‬ج‬
‫ةلجودة يةاعتر د وض ةلرج ات ةلك ديرية‪ ،‬يةلطيكل ةإلدةري‪ ،‬يو لية ةإلن ق ةلر لض ن خالل‪:‬‬
‫‪ .1‬تطووم ةلب ي ةلتلتية يتوويم ومص ةلت ليم يةلت لم بر يلق ةلجودة يةاعتر د‪.‬‬
‫‪ .2‬ةلتطووم يةلتقييم ةلرسترم للب ةم ج ةلت ليرية يب ةم ج ةلقرةس ت ةل لي ب لكلية لرس يمة ةلتطور ةل لرض وض‬
‫ةلتاصص ت ةلراتل ة لتلبية ةحتي ج ت سوق ةل رل ن خموج تري ت در على ةلر وسة‪.‬‬
‫‪ .3‬توويم ظو ة تك لة للبلث ةل رلض بر يس عق على ةلت رية ةاتتص دية للرجتر ‪.‬‬
‫تقرةت أیض ء هيو ةلتقروس يةلجط ز ةإلدةري للوصول إلى ةعلى درج ت‬ ‫‪ .4‬ت رية ةلروةرد ةلبشموة بر يل‬
‫ةلك ءة‪.‬‬
‫‪ .5‬ت و يتطووم ةلرش ركة ةلرجتر ية يخق ة ةلبيوة بر يس هم وى دعم يتلقي ر وة يرس ل يأهقةن ةلكلية‬
‫ةاستمةتيجية‪.‬‬
‫‪ .6‬ت رية ةلروةرد ةل ةتية للكلية لتقعيم ةل رلية ةلت ليرية يةلبلثة‪.‬‬
‫‪ .7‬ةللصول على ةاعتر د ةلك ديرض‪.‬‬
‫‪.1/1/5/1‬مواو ر ي الرسالر يالغا اي‬
‫الغا اي‬ ‫رسالر الكشير‬
‫الغا ر األيلي‪:‬‬
‫ت طوار ال ايااااا التيتيااااار يتو ير رو التعشيم يالتعشم ساااااا يقل الجو م‬
‫إع ا ا ااقةد خموج تا ا ا ا در علض‬
‫ياالعتسا ‪ :‬ن خالل تطووم ش ا ا ا ا ا ا ااأت ةلكلياة يدعم ةلب ياة ةلتلتياة لطا يتوويم‬
‫ةكتش ا ا ا ا ا ا ا ا ن يت ريااة لك ا ت ا‬
‫ةإل ك ني ت ةلالز ة لتوويم ومص ت ليم الئرة‪.‬‬
‫ةإل ا ا ااقةعي ا ا ااة ي ةلرطا ا ا ا رو ا ا ااة‬
‫تاسياار السوار الااذاتياار لشكشياار لتاانعيم العسشياار التعشيسياار يال ي اار‪ :‬ن خالل‬
‫يةلتك ولوجية‬
‫ةلرش ا ا ا ا ا ا ا ا رو ي ةلورش ي ةلر ا اال ةلتى تاااق ةل رليااة ةلت ليريااة ي تقااق خااق ااة‬
‫جتر ي ااة وتووم ةلتق يا ا ت ةلرسا ا ا ا ا ا ااتل ااقع ااة ةلتض ت ااقعم ت ااقرةت ةلطا ا ل ااب ةل لري ااة‬

‫‪13‬‬
‫يةلتجطي ةت ةلرتقااق ااة لتك ولوجي ا ةلر لو ا ت يتطووم خااق ا ت ةإلنتمنااد دةخاال‬
‫ةلكلية يةلركتبة‪.‬ي تاق ةلرجتر ةلرللى ةل ى يقعم ةل رلية ةلت ليرية يةلبلثية‪.‬‬
‫الغا ر ال انير‪:‬‬
‫التطوار يالتقييم السسااااااتسر لش رامج التعشيسير يارامج النراساااااااي العشيا الكشير‬
‫لسساااااعرم التطور العشسي ي التخوااااواااااي السختشار لتش ير استياجاي سااااو‬
‫ن خالل تطووم نظم ةختب رةت‬ ‫العسل م وراج متسيز لا ر عشى الساا ساار‪:‬‬
‫ت ا ااأهي ا اال كوةدر تا ا ا درة علض‬
‫ةلقبول يتوويم ةلابمةت ةلق درة علض ةختب ر ةلط لب ةل ي يرتلك ةلرط رةت ةلتض‬
‫ةلبلث يةلتطووم‬
‫تس هم وض إعقةد لل رل ةإل تك ري أي ةلرط ري‪.‬‬
‫‪ .1‬تطبي خطة ةستمةتيجية ةلت ليم يةلت لم يدعم تقرةت أعض ء هيوة ةلتقروس‬
‫علض أدةء و عليتط ‪.‬‬
‫‪ .2‬نطج يس ا ا ا ئل ت ليرية تطورة لل طوض ةلقةئم برسا ا ااتوي ةلاموج ةلق در علض‬
‫ةلر وسا ا ا ا ااة ةلقةئرة وض سا ا ا ا ااوق ةل رل يتلبية إحتي ج ت ةلرسا ا ا ا اات يقين علري ً‬
‫ي موي ً يسلوكي ً ‪.‬‬
‫‪ .3‬دعم ةلتبا دل ةلطال ض يةلااق ةرسا ا ا ا ا ا ا ا ت ةلتطبيقيااة يةلتااقروااب ةل رلض ةلرمتبطااة‬
‫ت ليم ةلتصريم يذلك عن لمو توويم ةإل ك ني ت ةلرس عقة‪.‬‬
‫الغا ر ال ال ر‪:‬‬ ‫‪ -‬تققيم خق ت ي ةستش رةت‬
‫تقرةت أیض ء هيو ةلتقروس يةلجط ز‬ ‫‪ -‬ت رية ةلروةرد ةلبشموة بر يل‬ ‫و ية تاصصة‪.‬‬
‫ةإلدةري للوصول إلى ةعلى درج ت ةلك ءة ن خالل ت رية تقرةت أعض ء‬ ‫‪ -‬توويم ظو ة تك لة‬
‫هيوة ةلتقروس يةإلدةروين يتل ي ةلت وس للي ً يع لم‪.‬‬ ‫للبلث ةل رلض بر يس عق‬
‫ء هيكل ت ظيرض يألي ت تضرن للجط ز ةإلدةري ب لكلية ةلوصول إلض‬ ‫‪-‬‬ ‫على ةلت رية ةاتتص دية‬

‫أعلض ك ءة رك ة‪.‬‬ ‫للرجتر‬

‫الغا ر الخامسر‪:‬‬
‫ت و يتطووم ةلرش ركة ةلرجتر ية يخق ة ةلبيوة بر يس هم وى دعم يتلقي‬
‫ر وة يرس ل يأهقةن ةلكلية ةاستمةتيجية‪:‬‬
‫ن خالل تلقيق تطلب ت ةلرجتر ةللقيقية قتة يج لط نقطة إلنطالق‬ ‫يةلرسا ا ا ا ا ا هرة و ا ا ا ا ااى ت ري ا ا ا ا ااة‬
‫ةلقا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااقرةت يةلرط ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا رةت ةل جح لاق ة ةلرجتر علض ةلرستووين ةلرللض يةلقيلض‪.‬‬
‫ةلكي ن ت ةإلستثر روة وض ةلص عة لتققيم ةلقعم‬ ‫‪ .1‬خل ت وةت ت قدة‬ ‫ةلرجتر ية‪.‬‬
‫ةلر لض بر يقعم إستمةتيجية ةلتطووم‪.‬‬
‫‪ .2‬توويم وةرد ذةتية تك ض لقعم خطط ةلكلية وض ةل رو يت ي إستمةتيجيتط‬
‫يإعقةد خطة لية ش لة لتوويم ةلروةرد يةلقعم لب ةم ج ةلكلية‬
‫ةللصول على ةاعتر د ةلك ديرض‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫يةلتلقي يوق للجقيل ةل ض للاطة‪.‬‬ ‫يتتسم ةلهقةن ةاستمةتيجية للكلية ب لو وح يأنط ت لة للقي‬

‫‪.2/5/1‬مستوى السشاركر ي سياغر األ ناف اإلستراتيجير‪.‬‬

‫اار ن ةلجودة ب لكلية يتق شا ا ري وض ص ااي یة ةلغ ي ت‬ ‫ترد ص ااي یة ةلهقةن ةإلس ااتيمةتيجية للكلية ن تبل يحقة‬
‫ةل ط ئية يةلهقةن ةاس ااتمةتيجية للكلية ةلمةن ن دةخل يخ رج ةلكلية حيث شاا ري وض ص ااي یتط ج لس ةلتسا ا‬
‫يلج ن شااوون ةلطالب يةلق ةرس ا ت ةل لي يشااوون ةلرجتر يت رية ةلبيوة يةلر ين ن رثلض نق بة صااررض ةل ون‬
‫ةلتطبيقية ينق بة ةل ون ةلتشكيلية يأصل ب ص ن يشمك ت اتل ة‪.‬‬
‫‪.3/5/1‬عرض يماالشر األ ناف اإلستراتيجير لشسؤسسر‪.‬‬

‫ةللمةن ةلراتل ة دةخل يخ رج ةلكلية‬ ‫تم عمض ي تشا ا ا ا ا ا ااة ةلغ ي ت ةل ط ئية يةلهقةن ةاسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجية للكلية‬
‫يتترثل ه ةللمةن وض تي دةت أك ديرية ( ةل ريق يةلوكالء ير سا ا ا ا ا ء ةلتسا ا ا ا ا )‪ ،‬قيمي ةإلدةرةت – رثلين عن‬
‫ةلسا ت ة يةلسا ت ة ةلرسا عقين يةلرقرساين يةلطيوة ةلر ينة – ةتل د ةلطالب يأعضا ء ن ةلرجتر ةلرقنض‪ ،‬يتق تم‬
‫ةعتر د ةلغ ي ت ةل ط ئية يةلهقةن ةإلسا ا ا ااتيمةتيجية ب ق عم ا ا ا ااط ي تشا ا ا ااتط وض جلس ةلكلية‪ < .‬مو ‪> 16/1‬‬
‫يذلك بشكل ديري كل خرس س وةت كلق أتصى لروةكبة ةلتطورةت ةلرللية يةل لرية إلعقةد صررين ي ط قسين‬
‫أك ء لتوويم خق ة ةجتر عية تم ض ةلرست يقين‪.‬‬

‫تسا ا ااطم ةلهقةن ةاسا ا ااتمةتيجية للكلية وض تلقي رس ا ا ا لة ةلرؤس ا ا اسا ا ااة يت كس قي يعض ةلكلية ب اتجط ت ةللقيثة‬
‫للرؤسس ت ةلت ليرية ‪.‬‬
‫‪.4/5/1‬نشر األ ناف اإلستراتيجير‪.‬‬

‫تم إعالن ةلغ ي ت يةلهقةن ةإلسااتمةتيجية للكلية وس ا ئل ت قدة ط عقد ن ةلرطبوع ت يةلكتب ةلق ةرسااية‪ ،‬يأدلة‬
‫ةلكلية‪ < .‬مو ‪> 17/1‬‬
‫كر نشا اامت لوح ت ت بم ع ط وى ةلكلية‪ ،‬ينشا اامت ك لك على وت ةلكلية على شا اابكة ةانتمند ن خالل ةلمةبط‬
‫ةلت لض‪:‬‬
‫‪http://www.du.edu.eg/faculty/app/up/unitData.aspx?id=34&n=166‬‬

‫يك لك تم نشمه علض ص لة ةلتوةصل ةاجتر عض ‪ Face Book‬ن خالل ةلمةبط ةلت لض‪:‬‬
‫‪https://www.facebook.com/AppliedArtsFaculty.DamiettaUniversity‬‬

‫كر تتصااقر ةلهقةن ةاسااتمةتيجية جري ةلرطبوع ت ةلا صااة بكتب أعض ا ء هيوة ةلتقروس ي ةلتى تم نشاامه ن‬
‫ى‪ < .‬مو ‪>18/1‬‬ ‫خالل جط ز نشم ةلكت ب ةلج‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ .5/5/1‬آلير مراجعر يتينعث األ ناف اإلستراتيجير‪.‬‬
‫تم تشكيل لج ة لرت ب ة ت ي أهقةن ةلاطة ةإلستيمةتيجية ‪ ،‬يتقو ه ةللج ة ب قق ةجتر ع لرت ب ة ت ي أهقةن‬
‫ةلاطة ةإلستيمةتيجية بص ة ديروة ‪.‬‬
‫عق ةلم ا ا ا ا ا‬ ‫يتم عرل ةس ا ا ا ااتبي ن لكل ن أعضا ا ا ا ا ء هيوة ةلتقروس يةلطيوة ةلر ينة يةلجط ز ةإلدةري لر موة نق‬
‫خطة لتصليح ه ة ةلض ف‪ .‬ه ة إلى ج نب عقق يرش عرل يديرةت تقروبية لمو ك ءة ةلدةء ةلرؤسسض‬ ‫يي‬
‫آلي ت لط ةلرط ي ترقة ن جلس ةلكلية ( )‪.‬‬ ‫يتقيرطم‪.‬يتم ي‬
‫يتق تم مةج ة ي ا ا ا ا ا ا ةلكلية ةلت وس ا ا ا ا ااض ن حيث ةل مص يةلتطقيقةت‪ ،‬يب ء علي تم ت قيل صا ا ا ا ا ا ووة ةل وة ل‬
‫ةإلستيمةتيجية ةلا رجية‪.‬‬

‫أيلوااي تاايذ األنشاااطر‬ ‫‪ 6/1‬الخطط التاايذ ر تتماااس األنشاااطر التي تيقل األ ناف اإلساااتراتيجير ي يتع‬
‫ا مس ولير التاايذ ي يالجنيو الزماي يالتكشار السالير ي يمؤشراي األ اء‪.‬‬ ‫يتسشسش ا الساطقي ي يمين‬

‫‪.1/6/1‬وطر تاايذ ر ‪ Action Plan‬لتط يل استراتيجير السؤسسر ‪.‬‬

‫ت ومو عرل ةلتاطيط ةاس ا ااتمةتيجض بإعقةد ةل س ا اااة ةل ط ئية ن ةلاطة ةلت ي ية لالس ا ااتمةتيجية ية ا االة يدتيقة‬
‫لتطبي ةسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجيااة ةلكليااة‪ ،‬يتبمز حا جااة ةلكليااة للتطووم لبقا ً لر ا ييم ةلطيوااة ةلقو يااة لض ا ا ا ا ا ا ارا ن جودة ةلت ليم‬
‫يةاعتر د‪ < .‬مو ‪ > 19/1‬يتتضا ا ا ا ا ا اارن ةلاطة جري ةلغ ي ت يةاهقةن ةاسا ا ا ا ا ا ااتمةتيجية للكلية‪ ،‬ةعتر د ةلاطة‬
‫ةلت ي ية للكلية‪ <.‬مو ‪> 20/1‬‬
‫يتق تم إعتر د تشكيل لج ة لرت ب ة مةحل ت ي ةلاطة تجتر لر تشة ةلتقق ط ةي ةل قب ت ةلتض توةجطط ‪ .‬يتق تم‬
‫ترثيل جري ةللمةن ةلر ية وض ه ةلرسا ا ااوولي ت‪ .‬يتتضا ا اارن ةلاطة جقياً ز ي ً لقدةر ي الئر ر لرمةحل ةلت ي ‪.‬‬
‫كر توجق ب لاطة ؤش ا ا ا ا ا ا امةت لقدة لتقييم يتطووم عرلي ت ةلت ي ‪ .‬يتم تمجرة ه ةلاطة ةلت ي ية إلى وةزنة‬
‫لية تققيموة لقدة ةلر لم‪ ،‬يذةت ةتتص ا ا دية ع لية‪ ،‬حيث تم تلقيق كل إجمةء على حق ‪ .‬يتق ش ا ا ري وض ي ا ا‬
‫ةلاطة يت ي ه ةللمةن ةلر ية ةلراتل ة ن دةخل ةلكلية يخ رجط ‪ < .‬مو ‪>21/1‬‬

‫‪.2/1/6/1‬الع لر ي الخطر التاايذ ر ياأل ناف االستراتيجير لشسؤسسر‬

‫ة ةلتض تمش ا ا ا ااق ةلكلية وض عرلية ت ي إس ا ا ا ااتمةتيجيتط على اتلف‬ ‫ترثل ةلاطة ةلت ي ية ةلاطو ةل موض ا ا ا ااة يةل‬
‫ة هو تغطية ك وة‬ ‫ة للكلية‪ .‬ي متك ةت ه ةلسا ا ااي س ا ا ا ت ةل‬ ‫سا ا ااتوو تط ‪ ،‬يوض ةلوتد ذةت ترثل ةلسا ا ااي س ا ا ا ت ةل‬
‫ةلنشطة ةلتض تقو ط ةلكلية لتلقي رس لتط يأهقةوط ةاستمةتيجية‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫ولقى ةلكلية سا ااي س ا ا ت تشا اارل جوةنب ةلت ليم يةلبلث ةل لرض يخق ة ةلرجتر يت رية ةلبيوة‪ .‬يتاتص لج ة شا ااوون‬
‫مسم سي س ت ةلت ليم‬ ‫يلج ة ةلقرةس ت ةل لي يةلبلو‬ ‫ةلت ليم يةلطالب مسم سي س ت ةلت ليم لطالب ةلبك لوروو‬
‫للق ةرس ا ا ا ا ا ا ا ت ةل لي يلج ة خق ة ةلرجتر يشا ا ا ا ا ا ااوون ةلبيوة مسا ا ا ا ا ا اام ةم ج خق ة ةلرجتر يت رية ةلبيوة يتترثل ه‬
‫ةلسي س ت وض‪:‬‬

‫سياساي عامر لشكشير‬

‫ب لكلية ن ت ليم يبلث علرض يخق ة جتر ‪.‬‬ ‫ر ن ةلجودة وض جري أيج ةل ش‬ ‫‪ .1‬تطبي توةعق يأس ليب‬
‫ب لكلية يلك وة ةلمةن ةل رلية ةلت ليرية‪.‬‬ ‫‪ .2‬ةلتطووم ةلرسترم لك وة أيج ةل ش‬
‫‪ .3‬ةلتطووم ةلرسترم لل ظم يةللوةئح يةالي ت ةلل كرة لك وة ةلنشطة ب لكلية‪.‬‬
‫ةلكلية ن خق ت ي تج ت ش ا ا ا ا ا ا ا لة ةلاموج يةلقيرةت ةلتقروبية‬ ‫‪ .4‬تلبية ةحتي ج ت يتوت ت ةلرجتر وير تقق‬
‫يةلاق ت ةإلستش روة يیيمه ‪.‬‬
‫أيلوو ت إلستاقة ط ‪.‬‬ ‫‪ .5‬ةإلستاقة ةل ثل للروةرد ةلرت حة يت ظيم سبل ةاست دة ط يي‬
‫ةلرستجقةت ةل لرية يةلتك ولوجية‪ ،‬يتطوومه ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ةلت عل‬
‫‪ .7‬ةحت ةم ةلاطط ةاسااتمةتيجية للكلية يخططط ةلت ي ية‪ ،‬يةتا ذ ةإلجمةءةت يةالي ت ةلتض تك ل ت ي ةلاطط على‬
‫ةلوج ةلكرل‪.‬‬
‫وء سي س تط يخططط ةاستمةتيجية يةلت ي ية‪.‬‬ ‫‪ .8‬ةلرمةج ة ةلقةئرة للق ةمرةت يةلنشطة وض‬
‫‪ .9‬ةلرمينة يةان ت ح ةل قلض يةلش وية وض ةلرر رس ت يةلق ةمرةت يةلسي س ت يةلاطط‪.‬‬
‫لين ب لكلية‪.‬‬ ‫‪ .10‬تلقي تيم ةل قةلة يةلرس يةة ين ةلطالب يأعض ء هيوة ةلتقروس ي ينيطم يةل‬
‫‪ .11‬إر ء ةلرست يقين وير ا يال بجودة تج ت ي امج ت ةلكلية ‪.‬‬
‫‪ .12‬إدةرة ظو ية ت ترق على ةالي ت يتوةعق يخطط لقدة لك وة ةلنشا ا ا ا ا ا ااطة ب لكلية‪ ،‬يا ت ترق على ةلم وة‬
‫ةل مدية‪.‬‬
‫ة يأخالتي ت ةلرجتر ةل لرض وض جري ةلرر رسا ا ا ا ا ت يةلنش ا ا ا ااطة يةالت ة قليل أخالتي ت‬ ‫‪ .13‬ةحت ةم ةلقيم ةل‬
‫ةلرط ة‪.‬‬
‫‪ .14‬توعي ك وة ةلنشطة يعرل توةعق ي ن ت ش لة لط ‪.‬‬
‫تب ى س ااي سا ا ت ربط ةللوةو يةلرك و ت ب لجطق ةلرب يل يجودة ةلدةء‪ ،‬يتق تم عمض ي تش ااة ه ةلس ااي سا ا ت‬
‫ألمةن دةخل ةلكلية ك لقي دةت ةاك ديرية يأعضا ا ء هيوة ةلتقروس يةدةروين يلالب يأعضا ا ء ي رثلين ن ةلرجتر‬
‫ةلا رجض‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪.2/6/1‬الو ق التاا سي لشكشير‬

‫ي ا ا ً ت وسا ااي ً تري ةً إذ ت تبم (ع ن) كلي ت ةل ون ةلتطبيقية برصا اام‬ ‫ةد ي‬ ‫ترتلك كلية ةل ون ةلتطبيقية بج‬
‫يةليلى بر طقة ةلقلت ةلتض تقق لسا ا ا ا ا ااوق ةل رل ةلرللض يةل مبض خموجين على سا ا ا ا ا ااتوى ع لض ن ةلك ءة‪ ،‬حيث‬
‫أت حد لاموجيط ةللصول على ومص عرل جيقة ب لشمك ت يةلرؤسس ت ب لقط ع ت ةلراتل ة‪.‬‬

‫‪.1/2/6/1‬السساي التاا سير لشكشير‬

‫ت كس ةساتمةتيجية ةلكلية شااصايتط ةلرساتقلة يخصا ئصاط ةلرري ة لطبي ة نشا لط ‪ .‬يةساتمةتيجية ةلكلية ت رل على‬
‫توجي ه ةلتاص ا ا اص ا ا ا ت ةاك ديرية نلو رس ا ا ا لة ةلكلية إلعقةد صا ا ااررين ي ط قسا ا ااين يكوةدر بلثية ن خالل‬
‫ةم جط ةلت ليرية لبق ً للر ييم ةلقي سية يإت حة خق ة جتر ية تم ض ةلرست يقين‪.‬‬
‫يتبمز ةس ااتمةتيجية ةلكلية س ااوولي تط ةلرجتر ية نلو ةلرجتر ةلص االض يةإلتليرض بص ااورة ية االة ي لقدة‪ .‬حيث‬
‫تلقد ةلرشكالت ةلرجت ية ةلتض ي بغض أن تتصقى لط ةلكلية بر يس عق وض ت ري صلتط ب لرجتر ‪ ،‬يتطووم أدةء‬
‫وء ةلتوجيط ت ةللقيثة‪.‬‬ ‫ةلاموجين وض‬
‫ةلت وسض للكلية يوثرثل وض ذلك‪:‬‬ ‫لتلسين ةلو‬ ‫يتق س هرد سي س ت يخطط ةلكلية وض ةلس‬
‫‪ .1‬صي یة ب ض ةلهقةن ةاستمةتيجية ةلرقمينة ب إلتج ه ت ةل لرية يةل رل على تلقيقط ثل ةلتطووم يةلتقييم‬
‫ةلرسترم للب ةم ج ةلت ليرية يب ةم ج ةلقرةس ت ةل لي ب لكلية لرس يمة ةلتطور ةل لرض وض ةلتاصص ت ةلراتل ة‬
‫لتلبية ةحتي ج ت سوق ةل رل ن خموج تري ت در على ةلر وسة‪.‬‬
‫‪ .2‬تلظى ةلكلية وجود تي دةت ذةت خبمةت لوولة وض ج ل ةل رل ةلك ديرض يةلقي دي دةخل يخ رج جرطوروة‬
‫صم ةل مبية ت درة على ةلتطووم يةلتلقيث ةلرسترم‪.‬‬
‫ت ةل لرية ةلر ترقة يةلطيو ت ةلر نلة للر ح ةلقرةسية لعض ء هيوة ةلتقروس ي ينيطم‪.‬‬ ‫‪ .3‬ح ب لج‬
‫‪ .4‬تقرة عقد ن أعض ا ا ا ا ا ا ا ء هيوة ةلتقروس للر وسا ا ا ا ا ا ااة وض ج ل ةلبلث ةل لرض (ةل شا ا ا ا ا ا اام وض ةلرجالت ةل لرية‬
‫ةل لرية)‪.‬‬
‫‪ .5‬إت حة ةلقيرةت ةلتقروبية لتطووم يتلسين أدةء أعض ء هيوة ةلتقروس ي ينيطم بشكل سترم‪.‬‬
‫ت ةلخمى للتقروس ب لكلية‪.‬‬ ‫‪ .6‬ةنتقةب عقد كبيم ن ةلس ت ة ذيي ةلابمة ةل ئقة ن ةلج‬
‫‪ .7‬ةلر وسة ب لطالب وض ةل قيق ن ةلرس بق ت ثل "إ قةع"ي‪...‬‬
‫‪ .8‬تطور ةعقةد ةلرلتلقين ب ةم ج ةلقرةس ت ةل لي ن أ ء ةلت ليم يخ رج ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫يتوجن العنعن م النالئل عشى تسيز لوم الو ق التاا سي لشكشير كاآلتي‪:‬‬
‫س هر ت مك ةلقرةس ت يةإلستش رةت ةلتطبيقية ب لكلية وض دعم ةل رلية ةلت ليرية يتلسين جودة ةلت ليم‬ ‫‪‬‬
‫يخق ة ةلبيوة يذلك م و و (مركز الخنمر العامر)‬
‫ة إلى ت رية ةلج نب ةلتطبيقض وض ةل رلية ةلت ليرية يةلبلثية وض ج ل ةل ون ةلتطبيقية‪،‬‬ ‫يطقن مك ةلاق ة ةل‬
‫يذلك للرسا ا ا ا ا عقة وض توويم تص ا ا ا اارير ت تص ا ا ا اارير ت و ية تطبيقية صا ا ا ا اموة الئرة عن لمو ت ظيم ةس ا ا ا ااتاقة‬
‫ةإلحتي ج ت ةل ية ةلتطبيقية ةلل لية يةلرس ا ا ااتقبلية‬ ‫ةإل ك ني ت يةلابمةت ةل ية يةلر رلية يةل لرية ب لكلية للت عل‬
‫ة‪ ،‬يةلرجتر ةلرليط ط ‪ < .‬مو ‪> 22/1‬‬ ‫للج‬

‫‪ ‬ةتب ل ةلطالب ةلوةويقين‪.‬‬

‫ةل سا ا ا جون ةلشا ا امتيون) < مو‬ ‫ةتب ل ةل قيق ن ةلش ا اامك ت يةلرصا ا ا ن على خموجض ةلكلية ثل ( صا ا ا‬ ‫‪‬‬

‫‪>23/1‬‬
‫ة‪ < .‬مو ‪> 24/1‬‬ ‫‪ ‬حصول أعض ء هيوة ةلتقروس يةلطيوة ةلر ينة على جوةئ ةلج‬
‫ةل لرية ديلي ً ي للي ً‪ < .‬مو ‪> 25/1‬‬ ‫‪ ‬كر تم نشم ةل قيق ن ةلبل‬
‫‪ ‬يوترت ةل قيق ن أعض ا ا ء هيوة ةلتقروس ب لكلية ب ضا ااوو ت ةلجر ي ت ةل لرية ةلرللية يةل لرية ةلرم وتة‬
‫وض ج ل تاصصطم‪ < .‬مو ‪> 26/1‬‬

‫‪ ‬تتري ةلكلية وض ةلبيوة ةلرليطة ب ط ئط ةل ي ض يةل ي مز وض ةلرش ا ا ا ا ا ركة وض ةل قيق ن ةلرشا ا ا ا ااميع ت‬
‫ةلقيلية يةلقو ية‪ < .‬مو ‪> 27/1‬‬
‫ت ةل لرية ةلر ترقة يةلطيو ت‬ ‫‪ ‬كر تم شاا ا ا ركة ةل قيق ن أعضاا ا ا ء هيوة ةلتقروس ي ينيطم بر ح ةلج‬
‫ةلر نلة للر ح‪ < .‬مو ‪> 28/1‬‬
‫بض‬ ‫‪ ‬كر حصا ا ا اال ةل قيق ن ةلس ا ا ا ا دة أعض ا ا ا ا ء هيوة ةلتقروس على ب ض ةلرشا ا ا ااميع ت بش ا ا ا امةك ت‬
‫ا ت ةل ا لريااة ةلر ترااقة يةلطيو ا ت ةلر ا نلااة للر ح يأك ا ديريااة ةلبلااث ةل لرى يةلتك ولوجي ا ‪ < .‬مو‬ ‫ةلج ا‬
‫‪> 29/1‬‬

‫‪ 7/1‬لشسؤسسر تقارار يرار لشستا عر ي قا لشجنيو الزماي يتيقل مستوااي األ اء السست ن ر ‪.‬‬

‫ت د ةلكلية بإعقةد جروعة تق روم ديروة ( س ووة ) لرت ب ة ةلاطة ةلت ي ية ‪.‬‬
‫‪ -‬ا يوجق لاص لتق روم ت ب ة ةلاطة ةلت ي ية يرصق أسب ب عق ةإلنج ز يةاجمةءةت ةلتصليلية ةلر سبة‬

‫‪19‬‬
 ‫الطسوساي ي األجل الطوال‬
‫تتماااااااااس االساااااااااتراتيجير ما اين ع طسوساي الكشير سيث تقوم تجسيق يتيشيل ال ياناي ع اإلتجا اي‬
‫شياي الااون‬ ‫أن تؤثر عشى أ اء الكشير عشى السنى ال عيني لتزاعن اإلتجاه نيو االلتيا‬ ‫السستق شير التي س‬
‫التط يقير ياستياجاي السؤسااساااي السجتسعير السسااتق شير ياجراء راساااي مقارنر عشى نيو منريس يا ا ياي‬
‫نظائر ا عشى السستواي السيشي يالعالسي‪.‬‬

‫نقاط التسيز يالتاا سير‪:‬‬

‫ية يعقد ن ةلرطوو ت يبوس ا ااتم يدليل‬ ‫‪ ‬ةاس ا ااترمةر وض نش ا اام ر وة يرسا ا ا لة ةلكلية ن خالل ةلكتب ةلج‬
‫ةلط لب يةعتر ده ن جلس ةلكلية ب ق ت قيلط ‪.‬‬
‫خق ة ةلرجتر يت رية ةلبيوة‬ ‫‪ ‬ت يل ةعتر د ةلس ا ااي سا ا ا ت ةلرت لقة ب ل رلية ةلت ليرية يةلبلث ةل لرض ينشا ا ا‬
‫ن جلس ةلكلية ينشم ه ةلسي س ت على وت ةلكلية‬
‫‪ ‬يجود خطة ةس ااتمةتيجية للكلية ب ق عم ااط ي تش ااتط لتلقي ةلغ ي ت ةل ط ئية يةلهقةن ةاس ااتمةتيجية‬
‫يإعتر ده ن جلس ةلكلية ‪.‬‬
‫ةلغ ي ت يةلهقةن ةاسا ااتمةتيجية للكلية‬ ‫ة يك لك ةرتب‬ ‫ين رس ا ا لة ةلكلية يرس ا ا لة ةلج‬ ‫ةلوعي‬ ‫‪ ‬ةارتب‬
‫ظيمتط للوصول إلى ستوى تري لاموجض ةلكلية ت درعلى ةلر وسة على ةلرستوى ةلرللض يةإلتليرض‪.‬‬
‫‪ ‬ت يل نشا ا ا ا ا ا اام عق وة ةلجودة وض ةل رلية ةلت ليرية ين أعض ا ا ا ا ا ا ا ء هيوة ةلتقروس يةلطيوة ةلر ينة يةلطالب‬
‫يةإلدةروين‪.‬‬

‫مقترساي التيسي‬
‫‪ ‬ةنتظ ةلتق روم ةلقيروة لرت ب ة يتقووم قي تقق ةلاطط ةلت قي ية ‪.‬‬

‫األ لر يالوثائل‬
‫‪ ‬مو ‪ 1/1‬تمةر جلس ةلكلية ب عتر د ةلم وة يةلمس لة للكلية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 2/1‬كشف حضور ةلرق الت ينر ذج ن ةاستبي ن ت يةلرق الت للرش ركة وض إعقةد ةلم وة يةلمس لة‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 3/1‬ورشور ل شم ةلم وة يةلمس لة للكلية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 4/1‬تمةر جلس ةلكلية تلقيث ةلم وة يةلمس لة للكلية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 5/1‬تمةر جلس ةلكلية ب عتر د ةلاطة ةاستمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 6/1‬تمةر رأي إدةرة ةلرشميع ت ب لاطة ةاستيمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 7/1‬تمةر جلس ةلكلية تشكيل ومو ةعقةد ةلاطة ةإلستمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 8/1‬اطط تشكيل ةللج ة إلعقةد ةلاطة ةإلستمةتيجية‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ ‬مو ‪ 9/1‬يرش ةل رل إلعقةد ةلاطة ةإلستمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 10/1‬نروذج ن ةإلستبي ن ت يةللق ءةت ةلا صة بإعقةد ةلاطة ةإلستمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 11/1‬للاطة ةإلستمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 12/1‬ةجتر ع ي ش ركة ةلاطة ةلت ي ية ةللمةن ةلر ية وض ةلتلليلض ةلبيوض‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 13/1‬نتيجة تلليل ةستبي ن ةلجط ت ةلرش ركة وض ةلتلليل ةلبيوض‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 14/1‬ص ووة برج ات ةلقوة يةلض ف ةلقةخلية يةل مص يةلتطقيقةت ةلا رجية‪.‬‬
‫ة ب عتر د ةلاطة ةلت ي ية‪.‬‬ ‫‪ ‬مو ‪ 15/1‬تمةر جلس ةلكلية ي جلس ةلج‬
‫‪ ‬مو ‪ 16/1‬تمةر جلس ةلكلية ب عتر د ةلهقةن ةإلستمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 17/1‬نروذج ن دليل ةلكلية يعقد ن ةلرطبوع ت لإلعالن عن ةلهقةن ةإلستيمةتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 18/1‬نروذج ةلألهقةن ةإلستيمةتيجية وض ةلرطبوع ت ةلا صة بكتب أعض ء هيوة ةلتقروس‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 19/1‬تشكيل ةل مو إلعقةد للاطة ةلت ي ية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 20/1‬تمةر ةعتر د ةلاطة ةلت ي ية للكلية‪.‬‬
‫‪ ‬مو ‪ 21/1‬تمةر آلي ت ت ي ةلاطة ي ت ب تط ‪.‬‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ ‬مو ‪ 22/1‬ي ن بلجم أعر ل مك ةلاق ة ةل‬
‫لين ط ن خموجض ةلكلية‪.‬‬ ‫‪ ‬مو ‪ 23/1‬ي ن ن شمكة ةل س جون ب قد ةلرط قسين ةل‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ ‬مو ‪ 24/1‬ي ن ةحص ئض ب لل صلين ن أعض ء هيوة ةلتقروس على جوةئ ةلج‬
‫ةلر شورة ةلرللية يةلقيلية‪.‬‬ ‫‪ ‬مو ‪ 25/1‬ي ن ب قد ةلبل‬
‫‪ ‬مو ‪ 26/1‬ي ن ب لعض ء ن أعض ء هيوة ةلتقروس وض ةلجر ي ت ةلرللية يةل لرية‪.‬‬
‫ة ي ن هيو ت أخمى‪.‬‬ ‫‪ ‬مو ‪ 27/1‬ي ن ب لرشميع ت ةلبلثية ةلررولة ن ةلج‬
‫‪ ‬مو ‪ 28/1‬ي ن ب لر ح ةلوةردة للكلية يبي ن ةلعض ء ةلرش ركين ط ‪.‬‬
‫ت ةل لرية ةلر ترقة يةلطيو ت ةلر نلة للر ح‬ ‫ب ض ةلج‬ ‫‪ ‬مو ‪ 29/1‬ي ن ب لرشميع ت ةلرشتمكة‬
‫يأك ديرية ةلبلث ةل لرى يةلتك ولوجي يبي ن ب لعض ء ةلرش ركين ط ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫معيار ‪ :2‬القيادة والحوكمة‬

‫ة ي وتلو ة‬ ‫للمؤسسةةي داةةؤهلة يؤملةةي رةةوت ميواؤدمةةؤ وتقماةةي دةةودلتًؤ وتااةةات وهل ًةةؤ وماةةؤ لم ةةؤرا ي‬
‫للمؤسسي بؤلق لمي وللمصولداي وللشفؤماي ولاليالداؤة للمًقاي منطالدؤ ين دات ج م يي للمؤسسي وماكل‬
‫ي ةةه ل ةةل‬ ‫ةةا‬ ‫تقظامةةي رال ةةت ونةةت ون ة ا ونشةةطوًؤ بمةةؤ ساةةمن تأااةةه دسةةؤلوًؤ وومةةولمًؤ ولًةةؤ ت‬
‫ح للمسئ لاؤة ولاليوصؤ ؤة ‪.‬‬ ‫سأوه ب‬ ‫لل ظؤ‬

‫التقييم الذاتي ‪:‬‬

‫غير مستوف‬ ‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬

‫‪ -1 -1‬القياااداا ااداديميااة واإلداريااة ماتااارة و ق ااي لمعااا ير‬
‫✓‬ ‫موضااااووية ومعوآااااة وتلياااااا حاا شاااا ا ية تحقاااا ت ااااا ؤ‬
‫ال رص وتداول السوطة‪.‬‬
‫‪ -2 -2‬القياداا الحالية والمحتموة تم تآمياة دادرات ا والعما‬
‫✓‬ ‫ووى ت وين كوادر جد دة من القياداا ‪.‬‬

‫‪ -3 -3‬معاااا ير تقيااايم لداا القيااااداا موضاااووية وت اااار‬

‫✓‬ ‫ااط اراف المعآيااة ااى ومويااة التقياايم وتسااتاد الآتااائ‬
‫لتحسين ااداا المؤسسى ‪.‬‬
‫‪ -4 -4‬إلدارة المؤسسااة تلياااا عالااة لوتعام ا م ا م ا ا‬
‫✓‬
‫المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -5 -5‬لومؤسساااة دااايم جوعرياااة معوآاااة ومتا‪،‬اااة لومعآياااين‬
‫✓‬ ‫وتلياا اووة لضمان ال ا ية والممارساا العادلاة وواد‬
‫التمييز وتطبي ااخ دياا الم آية بين ل راد المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -6 -6‬المعوومااااا المعوآاااة وااان المؤسساااة شااااموة وت طاااى‬
‫✓‬ ‫سااااااائر ل ااااااطت ا وتضاااااامن المؤسسااااااة م اااااااداديت ا‬
‫وتحد ث ا‪.‬‬
‫‪ -7 -7‬ال ي ااااا التآميماااااى معتماااااد ومعوااااان وم ئااااام لح ااااام‬
‫✓‬ ‫المؤسسة و اط ا ويتضمن اإلداراا ااساسية ال زمة‬
‫لتحقي رسالت ا ولعدا ا ‪.‬‬
‫‪ -8 -8‬التوصااااااايف الاااااااولي ى معتماااااااد ومعوااااااان ويحااااااادد‬
‫المساااااتولياا وااخت اصااااااا و قااااااي لو ي ااااا التآميماااااى‬
‫✓‬
‫ويحق ا الت ااا ؤ بااين السااوطاا والمسااتولياا ويسااتاد‬
‫✓‬
‫ى ‪،‬االا التعيين والآق واإل تداب لوولائف الماتو ة ‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫ودسةؤيًؤ ودطؤ وًةؤ ل هلديةي‪.‬‬ ‫تشًو كلاي للفق ن للوطباااي جؤي ي هياؤط طفة مؤ لةي مةي تطة ي ل هل مةي يأولة‬
‫ة ود وجة ه داةؤه ول اةي توبقةو م ة‬ ‫ودو نصت للم ؤرا للا ياي لن ه للو لات مي ي اةؤد للااةؤه وللأ كمةي لةو‬
‫وإتأةؤ للاة لدلة مةي مطةؤد زيقةي يال ةت‬ ‫ودةؤهد لةو و ةا للساؤسةؤة للالزيةي لةكل‬ ‫للوط ي وللس ي ملةو للوماة‬
‫ومؤ لاي وهل لل لاي‪.‬‬ ‫سامن كفؤ‬

‫‪ 1/2‬القياداا ااداديمية واإلدارية ماتارة و قاي لمعا ير موضووية ومعوآة وتلياا حاا ش ا ية تحق ت ا ؤ‬
‫ال رص وتداول السوطة‪.‬‬

‫‪.1/1/2‬معا ير إختيار القياداا‬

‫وللفؤ لاةي مؤلااةؤه‬ ‫روطلب ميواؤد للااؤهلة ي ل فؤة وي ةؤرا ي اقةي يةن وجةل تأااةه يسةو ل وماةل يةن لل فةؤ‬
‫لل ؤلاةةي وللمةةؤمالة لل لماةةي وللق لمةةو وللشةةفؤماي وللصةةفؤة للااؤهسةةي سكفةةل بؤلو اةةو لدسةةؤ لل اؤمةةي‬ ‫لل ل اةةي لة لل فةةؤ‬
‫للنؤي اي وتأااه ومولف للمؤسسي‪.‬‬
‫وللوةي تشةمل لللة كال ؤ دءسةؤ ل دسةؤ ؤويان‬ ‫ماو تت و ةا ي ةؤرا ليواةؤد للااةؤهلة ل ؤهسماةي ول هلديةي وللطةال‬
‫ةةمؤن للنة ه و ا مةةؤ يةةن للااةةؤهلة للوةةي تاةةا تأةةت سةةلطي لل ماةةو‬ ‫ةةؤ لل لاةةيؤ لد ةةو لتأةةؤه للطةةال ؤ يةةور ووةةو‬
‫وبقؤ ل لو يؤسأوهه دؤن ن تقظات للنؤي ؤة مو للم له للمأوصي ددت ‪ 56-47-43‬لسقي ل ‪. 49‬‬
‫ولاةةو تةةت ل ومةةؤه تلة للم ةةؤرا يةةن دبةةل ينلةةا لل لاةةي مةةو ميواةةؤد للااةةؤهلة للمأولفةةي وتةةت ت ااةةو بمنلةةا لل لاةةي‪< .‬‬
‫ي مه ‪2‬ؤ‪> 1‬‬
‫لةةو ي دةةا لل لاةةي و لةةو للسةةؤه‬ ‫ةةمؤن للن ة ه بًةةؤ لةةو م ةةالن مةةكه للم ةةؤرا‬ ‫ةةت مهلد لل لاةةي وووةةو‬ ‫ودةةو و‬
‫و اةةؤ مائةةي للوةةوديا وللًائةةي للم ؤونةةي و لة م مةةؤال بمبةةوو للمسةةؤول وتأااةةه للشةةفؤماي مةةي ميواةةؤد جماةةا للااةةؤهلة‬
‫للمأولفي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 2‬‬
‫ةةت مهلد لل لا ةةي ل ةةو يش ةةؤدكي جما ةةا و ا ةةؤ مائ ةةي للو ةةوديا م ةةي ميوا ةةؤد ب ةةي للاا ةةؤهلة ل ؤهسما ةةي‬ ‫ود ةةو و‬
‫ول هلديي يالل مو لة لاليواؤد ‪ ..‬ول ن لآلن وبصفي ؤيي روت ت اان جماا للااؤهلة ين دبل مهلد للنؤي ةي بقةؤ ل‬
‫ي لاليواؤد يسباؤ‪.‬‬ ‫لو للو شاأؤة للماويي ين دبل ل هلد وبقؤ ل لو للم ؤرا للم‬
‫لو للنؤي ؤة‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 3‬‬ ‫ويؤ بؤلقسبي يواؤد يقصب لل ماو مً روت طباؤ لآللاي للوي لد مؤ للمنلا ل‬

‫‪ 2/2‬القياداا الحالية والمحتموة تم تآمية ددرات ا والعم ووى ت وين كوادر جد دة من القياداا‪.‬‬

‫ودةةودلة داؤهتًةةؤ ل ؤهسماةةي و ل ة يةةن يةةالل للب ة لي للووديباةةي‬ ‫تس ة و جؤي ةةي هياةةؤط ملةةو تط ة ي وتأسةةان كفةةؤ‬
‫ؤمي ملو هودلة تقماي للمًؤدلة للشأصاي‪.‬‬ ‫وللمًقاي للمقؤسبي بؤ‬

‫‪ .1/2/2‬الاطة التدريبية لوقياداا اإلدارية‬

‫ا يطي للووديب بقؤ ل لو لالسوباؤن للكل تت ت زي و لو كؤمي للااؤهلة للمأولفي لباؤن‬ ‫لاو دؤيت لل لاي ب‬
‫يول وؤجوًت للو للوودلة للووديباي للموأصصي لوقماي وتط ي يًؤدلتًت وللوو تت م ومؤهمؤ وت ااًؤ بمنلا‬
‫لل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 4‬‬

‫‪23‬‬
‫للوطة ي للمؤسسةي ول لمةةؤ بكؤمةي لالجة ل لة‬ ‫وتًةوف لل لاةةي يةن مةةكه للأطةي ملةةو يلةه داةةؤهلة دةؤهد لةةو موةول‬
‫ةةالو لةةو وسةةن ل هلد وإتأةةؤ للاة لدلة للمقؤسةةبي هلد ل زيةةؤة‬ ‫للاؤن ناةةي وللمؤلاةةي للمو لاةةي بؤل مةةل ل ةةؤهسمي‬
‫ولل لد ‪.‬‬
‫‪ .1/1/2/2‬اإل‪،‬تياجاا التدريبية ال عوية لوقياداا اإلدارية‬

‫تواح لل لاي ل وواؤجؤة للووديباةي للااةؤهلة ل ؤهسماةي ول هلديةي للأؤلاةي وللمسةوابلاي وماةؤ للمأؤطبةؤة ولالسةوباؤنؤة‬
‫للوةةو تةةت لدسةةؤلًؤ وت زي ًةةؤ لةةو جماةةا ل دسةةؤ لالهلديةةي ولل لماةةي بؤلمؤسسةةي السةةوطالا و لد ًةةت ةةن لوواؤجةةؤتًت‬
‫للووديباي بأالف يؤت م ه للنؤي ي ين توديب‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 5‬‬

‫‪.2/1/2/2‬ودد الدوراا التدريبية السآوية إلى إجمالي التي تضمآ ا الاطة‪.‬‬

‫ة ي للوةوديب‪.‬‬ ‫ي تت تقفاك لل ورو ين للوودلة ين مجمؤلو وه للوودلة لل لده بؤلأطةي للم‬ ‫وماؤ للأطي للم‬
‫< ي مه ‪2‬ؤ‪> 6‬‬
‫اا المالية لوتدريب‪.‬‬ ‫‪ 3/1/2/2‬الما‬

‫ت م لل لاي يأصصؤة يؤلاي لب ي للوودلة للووديباي ين يالل ي لده لل لاي وماؤ للبقو للمةؤلو للموةؤح وت وبة‬
‫للمأصصؤة للمؤلاي كؤماي نسباؤ واث روت للوأطاط الن اؤه للوودلة ين يالل يؤسسؤة للنؤي ي وال روطلب ل‬
‫لل ا ة يةةن للمةةؤل بأاةةث رةةوت لسةةولالل ليكؤن ةؤة لل لاةةي يةةن دؤ ةةؤة للوةةوديب للمنً ة لو هسةةي للوةةوديب لةةو لل جةةو‬
‫ل ي ل‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 7‬‬
‫‪ .2/2/2‬مؤشراا تقييم التدريب‪.‬‬

‫‪ .1/2/2/2‬سبة الدوراا التدريبية التي تم تآ يذعا من الماطط ي الث ث سآواا السابقة لوقياداا‬
‫ااداديمية‬
‫ل ل‪ 2015-2014‬و ل‪ 2016-2015‬ول‪ < 2017-2016‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 8‬‬ ‫تت تقفاك هودلة توديباي‬

‫‪ .2/2/2/2‬الدوراا التدريبية التى تم ا عقادعا‪.‬‬

‫سق لة للسةؤباي وبؤلو ةؤون‬ ‫لو للأطي للووديباي لوقماي دودلة للااؤهلة ل ؤهسماي ول هلديي لو يولد لل ال‬ ‫بقؤ‬
‫مؤن للن ه وي ك تط ي ل هل للنؤي ي ين يالل ووو تقماي دودلة و اؤ مائي للوةوديا<‬ ‫يا كال ي ك‬
‫ي مه ‪2‬ؤ‪> 9‬‬
‫‪.3/2/2/2‬مردود الدوراا التدريبية‪.‬‬
‫قوانةةي لمةةؤ تةةت يةةن هودلة توديباةةي ننةةو ون مقةةؤ زيةةؤه مةةي يًةةؤدلة ودةةودلة للااةةؤهلة ودءسةةؤ ل دسةةؤ ول هلدلة‬
‫للق اي مي للو ؤيل يا و اؤ مائي للووديا وي ةؤوناًت وللمة ظفان واةث تةت لبو ةؤد وسةؤلاب جورةو ويوق ةي مةي‬
‫تااات لآلهل لواوست يويي ومال‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 10‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ 3/2‬معا ير تقييم لداا القياداا موضووية وت ار ااطراف المعآية ى وموية التقييم وتستاد الآتائ‬
‫لتحسين ااداا المؤسسى ‪.‬‬

‫توبقةو كلاةةي للفقة ن للوطباااةةي جؤي ةةي هياةةؤط نمةةط داةةؤه هسما لطةةي سشةةنا لةةو للمشةةؤدكي ولبةةول للة وو وو يةةي للقاةةو‬
‫ول بو ؤد ويوم ل مكل ين يالل‪:‬‬

‫‪ .1/3/2‬إسووب القيادة‪.‬‬

‫ل للو د لدلة مي ينؤلا ل دسؤ وككل ينلا لل لاي ولللنةؤن للمقب اةي قةو‬ ‫للأ لد لل‬ ‫تسوأو لل لاي وسل‬
‫ويقؤدشوًؤ ين للسؤه جماا و اؤ ينلا لل لاي وماؤ لل ل ح ويؤ رقظمو للاؤن ن‪.‬‬

‫و ةةن و اةةؤ مائةةي‬ ‫للمشةةؤدكي مةةي متأةةؤ للاة لدلة و لة بطشة ل يم لة ن ةةن للطةةال‬ ‫لل لاةةي بوطباةةه مسةةل‬ ‫تا ة‬
‫للووديا ول هلديان مي لللنؤن للمقب اي ن ينلا لل لاي وبأؤ ي مامؤ رو له بؤل ملاي للو لاماي‪.‬‬

‫ول هلديةان ولل ةؤيلان بؤل لاةي و لة يةن‬ ‫مؤ تًوت للااؤه مةي لل لاةي ببأةث شةكؤول و اةؤ مائةي للوةوديا وللطةال‬
‫يالل لنقي يكؤمأي للفسؤه بؤل لاي ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 11‬‬
‫وو اةةؤ مائةةي للوةةوديا ول هلديةةان يةةن يةةالل للمةةؤتم لة‬ ‫مةةؤ تًةةوت للااةةؤه مةةي لل لاةةي ببأةةث ياو وةةؤة للطةةال‬
‫لل لماي للوو توت بؤ دسؤ وللوي روت دم ًؤ ملو للنًؤة للمأوصي تأؤ للالز لوف ال للمشؤدكي للفؤ لةي مةي لتأةؤ‬
‫للا لدلة للمقؤسبي بمؤ سسًت مي ه ت وبقؤ للمؤسسي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 12‬‬

‫للمفوة ح وللأة لد ولتأةةؤ للاة لد للمقؤسةةب‬ ‫تأة ا لل لاةةي لةةو تف اةةل تلاةةؤة للونةةؤو وللوفؤ ةةل يقًةةؤ ساؤسةةي للبةةؤ‬
‫بش ة ن وول يةةؤة ويولا ة لة للوط ة ي يةةن يةةالل ل جومؤ ةةؤة للووديةةي وللمسةةوم يةةا كؤمةةي ل ط ة لف للم قاةةي بؤل لاةةي‬
‫وتابل للقاو وتشناا للمبؤهو ول بو ؤد و ل ين يالل اةو لاةؤ لة ب اةؤ مائةي للوةوديا ولاةؤ لة يةا للااةؤهلة‬
‫ل هلديي ولل ؤيلان ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 13‬‬

‫مةةؤ تأة ا لل لاةةي لةةو جمةةا للم ل يةةؤة للم تةةو وللأؤ ةةي بساؤسةةؤتًؤ ود لدلتًةةؤ و لة بوطباةةه نظةةؤ ل سةةوباؤنؤة‬
‫للمأولفةةي للووديةةي ماةةو تةةت لسةةوطالا ت لد و اةةؤ مائةةي للوةةوديا وي ةةؤوناًت وو اةةؤ للنًةةؤز ل هلدل مةةي وسةةل‬
‫لالسةةوباؤنؤة ودةةو لتاةةح وج ة ه نمةةط هسما لطةةو للااةةؤه مةةي‬ ‫لةةو تألاةةل نوةةؤ‬ ‫للااةةؤه للموب ةةي مةةي لل لاةةي وبقةةؤ‬
‫اؤة و ل نمط للااؤه للموبةا يمةؤ ساةمن لسةوفؤه للمؤسسةي‬ ‫ت ؤيالتًؤ بقسبي ‪ %88‬وكمؤ تت لسوقوؤج ب ي للو‬
‫للوااات‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 14‬‬ ‫ين نوؤ‬

‫مؤ تت لسوأول لسومؤد لوااات وهل للااؤهلة ل ؤهسماي‪ < :‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 15‬‬
‫ماو لل لاي ‪.‬‬ ‫‪ -‬تاات وهل‬
‫‪ -‬تاات وهل لل كال ‪.‬‬
‫‪ -‬تاات وهل دءسؤ ل دسؤ ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ا المؤسسة‪.‬‬ ‫‪ 4/2‬إلدارة المؤسسة تلياا عالة لوتعام م م‬

‫تسة و للااةةؤهلة ل ؤهسماةةي مةةي لل لاةةي ملةةو و ةةا تلاةةؤة للو ؤيةةل يةةا للمشةةكالة للوةةي ت لجًةةو للمؤسسةةي وللوةةو تةةت‬
‫ل ومؤهمؤ بمنلا لل لاي ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 16‬‬

‫‪ .1/4/2‬م وة الع ز وال ائض من لوداد الط ب‪.‬‬

‫ليل جك‬ ‫تأ ا لل لاي لو تأسان للاود للوقؤمساي لًؤ بان كلاؤة للنؤي ؤة ل ي ل للمشؤبًو لًؤ مي مطؤد‬
‫< ي مه ‪2‬ؤ‪> 17‬‬ ‫للنوه‪ .‬للأل يشكلي ن و وله للطال‬ ‫للطال‬

‫‪ .2/4/2‬م وة الع ز وال ائض من لوضاا عيتة التدريس ومعاو ي م‪.‬‬

‫يوفاةي يةا للم ةوالة للم ج اةي‬ ‫تس ي لل لاي ن ت ن نسبي و اؤ مائي للووديا وللًائي للم ؤونةي ملةي للطةال‬
‫واث تت م وله و ااي للو ؤيل يا لل ن وللفؤ ي وتت ل ومؤهمؤ ين دبل ينلا لل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 18‬‬

‫‪ .3/4/2‬م وة الع ز وال ائض من ال از اإلداري والعاموين بال وية‪.‬‬

‫تس و لل لاي ن تأو ين نسبي لل ن مو للنًؤز ل هلدو ولل ؤيلان بؤل لاي ووو تال ةت طبا ةي تأصصةؤتًت يةا‬
‫لل ملاةي للو لاماةي بكؤمةي وط لمًةؤ ومةي مطةؤد يةن للوقسةاه للةول ت‬ ‫لل مل لو تاوست كؤمي للأويؤة وللو ت للمطلة‬
‫وللو ؤون للف ؤل بان كؤمي ودسؤ لل لاي لل لماي وبان ووولة للنًؤز ل هلدو بؤل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 19‬‬

‫‪ .4/4/2‬م وة الع ز وال ائض ي الموارد المالية‪.‬‬

‫ت مةةل لل لاةةي ب دصةةو ينً هلتًةةؤ لةةو تأااةةه للو ة لزن مةةي للم ة لده للمؤلاةةي للموؤوةةي سةةق يؤ و ل ة لولطاةةي يوطلبةةؤة‬
‫للمؤسسي و ؤسؤتًؤ وومولمًؤ ل سوا لتاناي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 20‬‬

‫‪ 5/2‬لومؤسسة ديم جوعرية معوآة ومتا‪،‬ة لومعآيين وتلياا اووة لضمان ال ا ية والممارساا العادلة‬
‫وود التمييز وتطبي ااخ دياا الم آية بين ل راد المؤسسة‪.‬‬

‫تلو كلاي للفق ن للوطباااي جؤي ةي هياةؤط بؤلمصةولداي وللق لمةي مةي جماةا ساؤسةؤتًؤ ود لدلتًةؤ وت ؤيالتًةؤ للوليلاةي‬
‫وللأؤدجاي وتأ ا لو تطباه كؤمي للممؤدسؤة لل ؤهلي و و للوما بان وم لهمؤ وكمؤ ت مل لو ومؤسي واة‬
‫للمل اة ةةي للف ية ةةي وللقش ة ة الم لهمة ةةؤ وتش ة ةومل للممؤدسة ةةؤة للوطباااة ةةي للمؤسسة ةةؤة للو لاماة ةةي مة ةةي ينة ةةؤل للمصة ةةولداي‬
‫ول يالداؤة مي لآلتي‪:‬‬

‫‪26‬‬
 ‫‪،.1/5/2‬قوق المو ية ال رية والآ ر‪.‬‬

‫لو ينم ي ين للا ل و‬ ‫للمل اي للف يي للمص و ددت ‪ 82‬لسقي ‪2002‬‬ ‫تأ ا لل لاي لو ل لو ل باؤن ن وا‬
‫ول ج ل لة وللأؤ ي بؤيالداؤة للمًقي ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 21‬‬

‫ةؤ‬ ‫ةؤمي ملةو يقؤدشةوو مةي ينلةا لل لاةي و لة و‬ ‫ودو تت نش للما ةؤ ل يالدةي بنماةا ودسةؤ لل لاةي وإهلدتًةؤ بؤ‬
‫للمل اةي وللقشة < ي مةه ‪2‬ؤ‪> 22‬‬ ‫للمل اي للف يةي بط ةولد و ااةي مجة ل لة واة‬ ‫اؤمي وا‬ ‫ين لل لاي لو نش‬
‫وتت ل ومؤهمؤ ين ينلا لل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 23‬‬

‫للمل اةةي للف يةةي وللقش ة بةةان و اةةؤ مائةةي للوةةوديا وللًائةةي للم ؤونةةي بأا ة دمت للةةوودلة‬ ‫اؤمةةي وا ة‬ ‫مةةؤ تةةت نش ة‬
‫للووديباي للوؤب ي لمش وا ل‪ FLDP‬ي ل "هود للقش لل لمي" وللوو تأوص بكل ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 24‬‬

‫تًت لمةي كةل‬ ‫لي للم ل يؤة للمودجي مي يأؤ‬ ‫مؤ رلو و اؤ مائي للووديا بؤل لاي بؤ شؤد ملو للمصود ل‬
‫لةةو ي دةةا للنؤي ةةي ومةةي و ااةةي "‪ "Course specification‬س ة ل كةةؤن مةةكل للمصةةود كوةةؤ‬ ‫ةةفأي للمةةؤه‬ ‫يةةن‬
‫تةت نشة مؤ "‪ "Specific paper‬وتةكك تلة للمصةؤهد تفصةالاؤ موشةومل لةو ‪:‬‬ ‫ي ج ةي "‪ "Text book‬وو وبأةؤ‬
‫بلو للقش ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 25‬‬ ‫مست للًائي للقؤش‬ ‫ؤ للقش‬ ‫ؤوب للمصود‬ ‫ق لن للمصود لست‬

‫إجراااا وسياساا كوية ال آون التطبيقية جامعة دمياط المعتمدة لومحا مة ووى المو ية ال رية والتأليف‬
‫والآ ر‪:‬‬
‫تسةو ان لل لاةي بؤل ورةو يةن بة لي للأؤسةب لآللةي وللم لجةا وللمنلةولة ولل وةب لل لماةي وللو لدسةاي ولل سةؤ ل لل لماةةي‬
‫للمل اةةي للف يةةي وللقش ة وتوبقةةو لل لاةةي ةةوهل يةةن ل ج ة ل لة لل فالةةي‬ ‫وللةةووديؤة للموأصصةةي للوةةي تأاةةا لأا ة‬
‫لو للقأ للوؤلي‪:‬‬ ‫بؤلمأؤمظي لو للمل اي للف يي وللقش‬
‫‪ .1‬برام الحاسب اآللي (ال ومبيوتر)‪.‬‬
‫ةالو‬ ‫ت ومو لل لاي لو للب لي للم يص بؤسوأوليًؤ ين دبل ووو للأةويؤة لالل و وناةي بنؤي ةي هياةؤط‬
‫لو ل جً بؤل لاي‪.‬‬ ‫لو و لسوأول نسخ ا و لاي ين للب لي‬
‫‪ .2‬الرسائ والدراساا العومية‪:‬‬
‫للوةي‬ ‫للمو ؤدف لاًةؤ بؤ سوشةًؤه بةؤلم لجا قةو كوؤبةي لل سةؤ ل ول بأةؤ‬ ‫لتبؤا ل ج ل لة لل ؤلماي وللط‬
‫ين ‪ %10‬ين لل سةؤ ل‬ ‫بًؤ و اؤ مائي للووديا وللًائي للم ؤوني يا و للسمؤح بوص ي لو‬ ‫سا‬
‫لةو و ة يةن لة ‪ .‬لطباةؤ ل ااةي ومؤسةي‬ ‫لل لماي للمو م لول يكوبي لل لاي وو بم لماي كوؤباي ين للمؤلة‬
‫للمل اي للف يي وللقش للم ومو بؤل لاي ‪.‬‬
‫‪ .3‬ال تب والمراج والم وداا‪.‬‬
‫وو يةن لةو وةه‬ ‫و للسمؤح بوص ي وج ل ين لل وب وو للمنلولة وو للم لجةا طباةؤ الشةو طؤة للمؤلة‬
‫للمل اي لًكل للمؤل ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ .4‬ل طة وبحوث الط ب العومية‪.‬‬
‫ي ولةةي للبكةةؤل دي ا وللو لدسةةؤة لل لاةةؤ بةةؤ لو ل بؤلوق يةةو ةةن للم لجةةا لل لماةةي‬ ‫للو اةةي وللوقباةةو لةةو طةةال‬
‫للمسوأويي قو تاوست وو بأث وو هدلسي مي للوأصصؤة لل لماي بؤ دسؤ للمأولفي بؤل لاي‪.‬‬

‫‪.2/5/2‬الممارساا العادلة وود التمييز‪.‬‬

‫مي لطؤد تطباه للممؤدسؤة لل ؤهلي ول لو ل ب يالداؤة للمًقي تأ ا لل لاي لو يؤ رلي‪:‬‬

‫مؤن لل وللي و و للوماا بان للسؤه و اؤ مائي للوةوديا لت زيةا و بةؤ ل شة لف وللوةوديا وللأة لم‬ ‫▪‬
‫وللمكؤمآة وللب ؤة و ا مؤ ‪.‬‬
‫ةةمؤن لل وللةةي و ةةو للوماا ة بةةان لل ةةؤيلان لت زيةةا و بةةؤ لل مةةل وللأ ة لم وللمكؤمةةآة وللو داةةؤة وللقاةةل‬ ‫▪‬
‫و ا مؤ ‪.‬‬
‫يةةن واةةث للمسةةؤول مةةي م ة ا للةةو لت وللوا ة يت لتأورةةو د بةةؤة‬ ‫ةةمؤن لل وللةةي و ةةو للوماا ة بةةان للطةةال‬ ‫▪‬
‫هي ل للاست – مل تقساه هليلي – و ا تلاي للوأ يالة للوليلاي وللأؤدجاي ‪.‬‬
‫▪ تنقةةب للو ةةؤدا مةةي للمصةةؤلح ل ةةو للوةةوديا مةةي وج ة ه ووةةو ل دةةؤد يةةن للودجةةي ل ولةةو – ل ش ة لف‬
‫ي قاان ل ج ه يصؤلح يؤ ي‪..‬‬ ‫لل لمي لو طال‬
‫ؤهلي‪.‬‬ ‫▪ لتأؤ للا لدلة للوصأاأاي لم ؤلني للممؤدسؤة لللا‬
‫▪ يوؤب ي للا لدلة للوةي تو لةه بشةكؤوو وياو وةؤة ل طة لف للمأولفةي للوليلاةي وللأؤدجاةي للمؤسسةي وليطةؤد‬
‫للم قاان بقواني للموؤب ي‪.‬‬

‫‪.1/2/5/2‬ضمان العدالة وود التمييز‪.‬‬

‫‪ .1‬ضمان العدالة وود التمييز بين الط ب‪.‬‬

‫القبول ‪:‬‬
‫مةةي للابة ل مةةي لل لاةةي بقةةؤ‬ ‫▪ ساؤسةةؤة للابة ل بؤل لاةةي ت ومةةو لةةو للمسةةؤول و ةةو للومااة بةةان جماةةا للطةةال‬
‫لو ينم ا للطؤلب وبش ط لجواؤز ميوأؤن للاودلة لال ه ‪.‬‬
‫الدراسة ‪:‬‬
‫▪ لشو ل للطؤلب مي و ا للنولول للودلساي‪.‬‬
‫وإ وله يااؤا لوااات للموود و قؤ للووديب‪.‬‬ ‫للووديب للصافي للطال‬ ‫ا‬ ‫▪ م وله ت‬
‫ي لماؤبلي ل هلد لل لاؤ لل لاي وو و اؤ مائي للووديا مي وودؤة سؤ ؤتًت للمكوباي‪.‬‬ ‫▪ لتؤوي للف‬
‫لة وللم ؤيةل لنماةا للطةال‬ ‫▪ للمسؤول مي م ا للو لت وللوا يت و و للوماا مي للنولول للودلساي للمأؤ‬
‫وللوي روت دم ًؤ لو ي دا لل لاي ل ل و وني دبل للودلسي ب دت كؤمي بشكل يبو ي يةن يةالل وكاةل لل لاةي‬
‫ودما للنولول لاليوأؤناي للقًؤ اي ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 26‬‬ ‫لشئ ن للو لات وللطال‬

‫‪28‬‬
 ‫▪ ت لم نظؤ ي لن لألنشطي للطالباي‪.‬‬
‫مام ةةؤ روا ةةمن‬ ‫و ا ةةؤ مائ ةةي للو ةةوديا بطة ة ح تم يق ةةؤة للط ةةال‬ ‫▪ م ةةي مط ةةؤد تطبا ةةه للو ل ةةات للوف ةةؤ لي ساة ة‬
‫للطؤلةب للأاة د بؤ جؤبةي لاًةؤ مةي وددةي يةوون لاًةؤ وسةمؤ ًت و قةؤ للمأؤ ة لة و لة‬ ‫لااة‬ ‫للمأؤ‬
‫ةمن‬ ‫يةن‬ ‫وب و للوصةأاح رةوت ل وبةؤد للةودجؤة للوةي وصةل لاًةؤ للطةال‬ ‫للطال‬ ‫لوااات يول مسوا ؤ‬
‫للطؤلب للمقوظت للأا د‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 27‬‬ ‫هدجؤة و مؤل للسقي للأؤ ي بًت و ل ووو ر ؤ‬

‫اإلختباراا والآتائااااا‬
‫م ةةي و ةةا للن ةةولول ل يوأؤنا ةةي ب ي ةةك دورً ةةت م ةةي للماوة ة ح للأ ةةؤا بؤلن ةةولول‬ ‫لل لا ةةي بؤشة ة ل للط ةةال‬ ‫▪ تاة ة‬
‫ل يوأؤناي و مل للو ورالة للالزيي ل ل تطلب ل ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 28‬‬
‫يالل للووديب للصافي ن ط يه تقظات وإ الن جولول لأا د للووديب‬ ‫▪ وج ه تلاي يقظمي لوااات للطال‬
‫للصةةافي بطش ة لف يةةن و اةةؤ مائةةي تةةوديا وتاسةةات للطلبةةي لمنم ةةؤة بنماةةا ودسةةؤ لل لاةةي تأةةت مش ة لف‬
‫دءسةةؤ ل دسةةؤ ول سةةؤتك بكةةل دسةةت ووساةةؤ و ةةا تاسةةات لودجةةي للطؤلةةب للوةةي يةةن شة نًؤ س وبة للطؤلةةب دةةو‬
‫لجوؤز مكل للووديب‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 29‬‬
‫و لنف له ل سؤتك بؤلووديا وو للوصأاح مي وو يا د هدلسي بؤل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 30‬‬ ‫▪‬
‫ين يصأأان ‪.‬‬ ‫لجماا ك لسؤة ل جؤبي تصأح وت دا ين و‬
‫ةةًؤ لةةو ينلةةا‬ ‫▪ ت زيةةا للةةودجؤة لةةو وددةةي ل سةةئلي لي بةةت بقم ة ج تااةةات لل ددةةي ل يوأؤناةةي ويةةوت‬
‫لل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 31‬‬
‫▪ ل الن ل جؤبي للقم جاي لإليوأؤنؤة ي ز ؤ لاًؤ هدجؤة ل سئلي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 32‬‬
‫للمأولفي ‪.‬‬ ‫لس لن نم ج ل جؤبي وي مه بؤل لسؤة هليل كقو والة للف‬
‫للمأولفي‪.‬‬ ‫▪ روت تصأاح وو لد ل جؤبي يللاي طباؤ لإلج ل لة للموب ي بكقو والة للف‬
‫▪ ت زيا لنؤن ل يوأؤنؤة لل ملاي وللشف يي ش ل اؤ هون تماا وو تأورو يسبه‪.‬‬
‫ةةؤه د ةةو هدجةةؤة ل يوأؤنةةؤة وتشةةكل لنقةةي للبةةث مةةي مةةكه‬ ‫مةةي للواةةو بؤلومؤسةةؤة‬ ‫▪ ووااةةي جماةةا للطةةال‬
‫ياةةولدمؤ‬ ‫ةةو ويةةوت تسةةورو دس ة‬ ‫لاللومؤسةةؤة < ي مةةه ‪2‬ؤ‪ > 33‬وإ ةةال للموا ةو بؤ لومةةؤا بقوانةةي م ةةؤه لل‬
‫للما د لل لوو‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 34‬‬
‫ن ط يه لنقي للو ؤيل يا للمسوفاورن ب وو‬ ‫مي للواو بشكؤوو < ي مه ‪2‬ؤ‪> 35‬‬ ‫▪ ووااي جماا للطال‬
‫ةةقؤهره للشةةكؤوو مةةي لل لاةةي وو لدسةةؤل شةةك ل للسةةاو ل سةةوؤ‬ ‫ةةمؤن للن ة ه وو يةةن يةةالل و ة ًؤ مةةي‬
‫للوكو د ماو لل لاي ن ط يه للب يو ل ل و وني‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 36‬‬

‫‪29‬‬
‫▪ ووااي للطؤلب مي للوفؤ ل وللأ لد يا و اؤ مائي للووديا هون تماا يالل للسؤ ؤة للمكوباي واث رةوت‬
‫ل الن جوول للسؤ ؤة للمكوباي لو يكؤتب للسؤه و اؤ مائي للووديا‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 37‬‬
‫للطؤلةب مةي للسةقي للقًؤ اةي بؤل لاةي ب مةل يشة وا للوأة ج مةي للاسةت لل لمةي للوةؤبا لةو مةي لل لاةي و لةةو‬ ‫▪ ساة‬
‫مال ون ل ةةل طؤلةةب نظةةؤ تااةةات‬ ‫لل ة ت يةةن ميكؤناةةي ون ت ة ن للمنم ةةي للبأ اةةي تو ة ن يةةن ‪ 3‬وو ‪ 4‬طةةال‬
‫يسوال ن وهل و ط لل مو تأاا ه للمش وا ووساؤ قو تاوسمو لو‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 38‬‬
‫ةؤ لةو ن لموًةؤ‬ ‫▪ تاؤ لالنوأؤبؤة للأؤ ي بطيواؤد د اا وو اؤ لالتأؤه للطالبةي طباةؤ لا ل ةو يقظمةي و‬
‫وتم الًؤ للوؤ آل لد ود بؤة للطال ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 39‬‬
‫وت م لد و لألنشطي للطالباي سسمح لًت‬ ‫▪ تواح لل لاي للن للمقؤسب وتًي لل ا ين ل سو ولهلة للطال‬
‫بؤلااؤ بؤل ورو ين ل نشطي للطالباي للموق ي ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 40‬‬
‫ةةمن بقة هه يسةةو ل د ةةؤمت ةةن ساؤسةةؤة‬ ‫ويةةن‬ ‫ومةي مطةةؤد لة تةةت تصةمات لسةةوباؤن لااةةؤا يسةةو ل د ةؤ للطةةال‬
‫لل وللي و و للوماا ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 41‬‬

‫‪ .2‬ضمان العدالة وود التمييز بين لوضاا عيتة التدريس‬

‫ةةو للومااة ة و ةةمؤن لل ولل ةةي ب ةةان و ا ةةؤ مائ ةةي للو ةةوديا م ةةي ل ت زي ةةا و ب ةةؤ ل شة ة لف وللو ةةوديا وللأة ة لم‬
‫وللمكؤمآة وللب ؤة و ا مؤ ‪.‬‬

‫‪ .3‬ضمان العدالة وود التمييز بين العاموين‪.‬‬

‫‪ -‬ت زيا و بؤ لل مل‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 43‬‬
‫‪ -‬للأ لم وللمكؤمآة‪ .‬لوماؤ لولال تلاؤة للمسؤ لي وللمأؤسبي ونظؤ للأ لم وللمكآمؤة ‪.‬‬
‫‪ -‬للو داؤة‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 44‬‬

‫تحرص ال وية ووى ت حيح لية ممارساا غير وادلة ور إدت ا ا ومن لمثوة حلك‪:‬‬

‫▪ مأةةص شةةكؤوو للمة ظفان يةةن ت داةةا للنة ل لة لةةاًت ودمةةا للنة ل لة ةةقًت من كةةؤن لًةةت وةةه مةةي لة ‪< .‬‬
‫ي مه ‪2‬ؤ‪> 45‬‬
‫للموظلمان ين هدجؤة ل يوأؤن لل ملي وو للقظ و ب ةو مأةص شةك لمت‪ < .‬ي مةه‬ ‫▪ تصأاح هدجؤة للطال‬
‫‪2‬ؤ‪> 46‬‬

‫تت آب ال وية التعارض ي الم الح ‪:‬‬

‫ن وج ه ودؤد ووو للودجةي‬ ‫▪ روت تم ي باؤن لو جماا و اؤ مائي للووديا بؤ دسؤ لل لماي لإلسو ال‬
‫لل لب ي وال سسمح ل اة مائةي تةوديا بؤلمشةؤدكي مةي ل يوأةؤن للقظة و وو للشةف و وو لل ملةي مةي للسةقي وو‬
‫للما د للم ج ه لو ودؤد بو‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 47‬‬

‫‪30‬‬
‫للو لدسةؤة لل لاةؤ ل دةؤد لةو و لة تطبااةؤ لأل أةي‬ ‫بؤلمشؤدكي مي ل ش لف لل لمي لو طةال‬ ‫كل ال سا‬ ‫▪‬
‫للودلسؤة لل لاؤ بؤل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 48‬‬

‫‪.3/5/2‬ممارسة لخ دياا الم آة‪.‬‬

‫الن ن للاات للن م يي ول يالداؤة للمًقاي و ل ين يالل يؤ رلي‪:‬‬ ‫تأ ا لل لاي لو ل‬

‫▪ ر جو هلال للمؤدسؤة ل يالداي للمًقي لو ون سك ن مكل للولال يوؤوؤ لنماةا ل طة لف للوليلاةي وللأؤدجاةي‬
‫لل لاي ويوت ت زيةا للةولال بؤل لاةي بصةفي هوديةي كمةؤ ونةو يوةؤح وي لةن لةو للم دةا ل ل و ونةي لل لاةي ‪< .‬‬
‫ي مه ‪2‬ؤ‪> 49‬‬
‫مةةؤ توةةاح لل لاةةي للم ل يةةؤة لل ؤماةةي قًةةؤ مةةي لل سةةؤ ل للمأولفةةي يةةا للأة ا لةةو تأةةورث مةةكه للم ل يةةؤة‬ ‫▪‬
‫بصفي يسوم كؤآلتي‪:‬‬
‫و لة يةن يةالل "هلاةل‬ ‫بواوست ي ل يؤة شؤيلي بص د يأولفي ن ساؤسةؤة للابة ل للطةال‬ ‫مؤ تا‬ ‫‪-‬‬
‫للطؤلب" < ي مه ‪2‬ؤ‪> 50‬‬
‫ت لن للنؤي ي ن كلاؤتًؤ ويويؤتًؤ مي للماؤهرن للمأولفي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تب ز لل لاي دسؤلوًؤ ودءيوًؤ مي مائي يلصاؤة ونش لة‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 51‬‬ ‫‪-‬‬
‫تاةةو ينلةةي لل لاةةي مةةي م ةةولدلتًؤ للمأولفةةي ي ل يةةؤة ةةن لل لاةةي ويةةوليوًؤ‪.‬وتت م ةةولدمؤ ول ومؤهمةةؤ‬ ‫‪-‬‬
‫بمنلا لل لاي ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 52‬‬
‫تصمات للم دا ل ل و وني وللولكسي للمسوم للم دا بؤلم ل يؤة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الن ن ونشطي لل لاي لل يؤ اي للمأولفي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 53‬‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬
‫اب‬ ‫لو ي دا لل لاي وت وب تاؤدي‬ ‫الن ن لل والة ول نشطي لالجومؤ اي ل ي ل للطال‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬
‫ل دولي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 54‬‬
‫للموؤوي بؤلنؤي ي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 55‬‬ ‫الن ن لل ظؤ‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬
‫لة ت اي وونشطي اؤماي ونوولة ؤيي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 56‬‬ ‫ل الن ن يأؤ‬ ‫‪-‬‬
‫النة ةةؤة‬ ‫ة ةةالن ة ةةن وفة ةةالة للأ ة ة ينان لة ةةو ي دة ةةا لل لاة ةةي‪ .‬توأ ة ة ل لل لاة ةةي للمصة ةةولداي مة ةةي ل‬ ‫ل‬ ‫‪-‬‬
‫وللم ل يؤة للمقش د ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 57‬‬

‫النؤة وللم ل يؤة للمقش د و ل كمؤ رلي‪:‬‬ ‫توأ ل لل لاي للمصولداي مي ل‬

‫‪ .1‬تف ال مج ل لة للأص ل لو وددؤ ل رولا للمؤلفؤة لل لماي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 58‬‬
‫النةةؤة مال ب ةةو للو داةةا لاةةو يةةن للسةةاو ل سةةوؤ للةةوكو د‬ ‫‪ .2‬ال سص ة ح لو لاةةه وو م ةةالن لةةو سةةب د ل‬
‫قو‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 59‬‬ ‫ماو لل لاي وو ين رق‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ .3‬ال رةةوت نشة وو ي ل يةةي لةةو للم دةةا ل ل و ونةةي مال يةةن يةةالل لنقةةي للم دةةا ل ل و ونةةي وتةةت لسةةوأؤ‬
‫ي ة ف للةةوي ل ل‪ username‬وللة دت للسة ول‪ password‬ل ةةل يةةن و اةةؤ مائةةي للوةةوديا وللطةةال‬
‫و ل لامؤن للمصولداي ‪.‬‬
‫بوف ال للاؤة جورو م ل تطلةب ل ية‬ ‫اي وتا‬ ‫لل لاي بوف ال للاؤن ن للأو ين للودوا للأص‬ ‫‪ .4‬تا‬
‫للاؤن ن وللل ل ح للمقظمي لل ملاي للو لاماي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 60‬‬ ‫بممؤ ال سأؤل‬
‫لل لاي‬ ‫‪ .5‬تأوه مهلد لل لاي مج ل لة للو ؤيل يا للممؤدسؤة للوي تو ؤدا يا ويالداؤة للمًقي واث تا‬
‫بؤ ج ل لة لآلتاي مي وؤلي و ل لو ل ب يالداؤة للمًقي‪:‬‬

‫وللًائةةي للم ؤونةةي ويةةوت ت اةةه لة وساةةؤ يةةن‬ ‫ل هلد للاؤن ناةةي بؤل لاةةي بؤلفصةةل مةةي شةةكؤوو للطةةال‬ ‫‪ -‬تا ة‬
‫يالل تا ي سصود سق يؤ ن ل هلد للاؤن ناي‪.‬‬

‫‪ 6/2‬المعووماا المعوآة ون المؤسسة شاموة وت طى سائر ل طت ا وتضمن المؤسسة م داديت ا‬

‫وتحد ث ا‪.‬‬

‫‪ .1/6/2‬ما المعووماا‪.‬‬

‫للًائ ةةي‬ ‫و ا ةةؤ مائ ةةي للو ةةوديا‬ ‫ر ج ةةو بؤل لا ةةي يلف ةةؤة وددا ةةي لنما ةةا يقسة ة بي لل لا ةةي ي ةةن وا ةةث لمهلد لل لا ةةي‬
‫مي جماا للب لي للو لاماي وككل ر جو باؤنؤة لل و وناي لو ي دةا‬ ‫للطال‬ ‫لل مؤل‬ ‫ل هلديان‬ ‫للم ؤوني‬
‫للنؤي ي ولل لاي واث توبا لل لاي للا ل و ول ج ل لة للأك ياي مي مكل للمنؤل‪.‬‬
‫‪/http://www.du.edu.eg‬‬ ‫للم دا ل ل و وني للنؤي ي ‪:‬‬
‫للم دا ل ل و وني لل لاي ‪/http://www.du.edu.eg/faculty/app :‬‬

‫‪ 1/1/6/2‬دواود البيا اا و مم المعووماا‪.‬‬

‫تت تأ يل للباؤنؤة للأؤ ي بنماا ل دسؤ ل دست شئ ن للطال ‪ -‬دست شئ ن للودلسؤة لل لاؤ‪ -‬دست و اؤ مائي‬
‫للووديا – دست للمأؤزن‪ -‬دست للمكوبؤة‪ .....‬ملو د ل و باؤنؤة للنؤي ي ويوت وفظ ولسةوو ؤ للباؤنةؤة لل و وناةؤ‬
‫بمؤ روقؤسب يةا للم ل ةفؤة للوولاةي للنة ه يةن يةالل تطباةه لل ورةو يةن ل نظمةي ل ل و وناةي للموؤوةي يةن يةالل‬
‫ي ك تاقاي لالتصؤالة وللم ل يؤة بؤلنؤي ي‪.‬‬

‫ل واع الوثائ‬ ‫ال تة المست د ة‬ ‫اسم البر ام‬

‫شئون الطالب ‪ -‬بيانات التجنيد ‪ -‬شئون‬ ‫‪1‬‬
‫التعليم واإلمتحانات ‪ -‬لمقررات الدراسية ‪-‬‬ ‫الطالب‬ ‫نظام ابن الهيثم الدارة شئون الطالب‬
‫أعمال الكنترول‪...‬‬
‫إعالن نتائج الطالب‪-‬طباعة شهادات‬
‫الطالب الخريجين‬
‫نظام ابن الهيثم الدارة شئون‬ ‫‪2‬‬
‫التخرج‪..‬‬ ‫الخريجين‬
‫شئون الدراسات ‪-‬المقررات الدراسية ‪-‬‬ ‫‪3‬‬
‫أعمال الكنترول –التسجيل ‪-‬المناقشة‪-‬‬ ‫طالب الدراسات العليا‬ ‫نظام ابن الهيثم ادارة الدراسات العليا‬
‫التحكيم‪....‬‬

‫‪32‬‬
 ‫تقارير المقررات – توصيف المقررات‪...‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس ‪-‬‬ ‫نظام الفارابى الدارة جودة التعليم‬ ‫‪4‬‬
‫العاملين‬ ‫والتعلم‬
‫جميع البيانات الشخصية‬ ‫‪5‬‬
‫للموظف(الوظيفة‪-‬االجتماعية ‪-‬التعليمية‪-‬‬ ‫جميع العاملين بالكلية‬ ‫نظام الفاروق ملفات واستحقاقات‬
‫المالية‪......‬‬
‫تسجيل الحضور‪-‬الغياب ‪-‬اإلنصراف‪....‬‬ ‫نظام الفاروق حضور وانصراف‬ ‫‪6‬‬
‫الطالب‬ ‫نظام الزهراء الدارة المدن الجامعية‬ ‫‪7‬‬
‫الطالب ‪-‬‬ ‫‪8‬‬
‫طالب الدراسات‬
‫المترددين على المكتبة ‪..‬‬ ‫نظام المستقبل الدارة المكتبات‬
‫العليا‪ -‬أعضاء هيئة‬
‫التدريس‬
‫نظم االدارة االلكترونية فى الجامعات‬ ‫‪9‬‬
‫المصرية‬
‫التركيبات والصيانة والدعم الفنى لشبكة‬ ‫‪10‬‬
‫الجامعة‪ -‬استخراج التقارير والبيانات‬ ‫نظام االشراف على شبكة الجامعه‬
‫المختلفة‪....‬‬
‫محتويات المخازن‪-‬صرف‪-‬جرد‪-‬عهد‪....‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس ‪-‬‬
‫نظام االمين الدارة المخازن والعهد‬ ‫‪11‬‬
‫العاملين‬
‫نظام ادارة الشئون القانونية‬ ‫‪12‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس ‪-‬‬
‫الموازنة – بنود ‪......‬‬ ‫نظام الموازنة العامة‬ ‫‪13‬‬
‫العاملين‬
‫استمارات الصرف‪.....‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس ‪-‬‬
‫نظام الحسابات الخاصة‬ ‫‪14‬‬
‫العاملين‬
‫أعضاء هيئة التدريس‬ ‫نظام التصحيح االلكترونى‬ ‫‪15‬‬

‫ومكه للا ل و روت ين ياللًؤ ‪:‬‬

‫▪ ياكقي جماا للباؤنؤة للأؤ ي ب اؤ مائي للووديا وي ؤوناًت‪.‬‬

‫▪ ياكقي جماا للباؤنؤة للأؤ ي بنماا لل ؤيلان‪.‬‬
‫للودلسؤة لل لاؤ وككل و مؤل لل قو ول وللقوؤ ‪.‬‬ ‫▪ لهيؤل جماا للباؤنؤة للأؤ ي بطال‬
‫ي ولي للبكؤل دي ا وككل ل مؤل لل قو ول وللقوؤ ‪.‬‬ ‫▪ لهيؤل جماا للباؤنؤة للأؤ ي بؤلطال‬

‫‪ .1/6/2‬ما ‪ ،‬ظ وتداول واستدواا الوثائ ‪.‬‬

‫▪ تأ ا لل لاي لو لسوو ؤ وتولول جماا لل ؤ ه لل و وناؤ‪.‬‬

‫مؤ ونو ر جو جًؤز لدشافي م ؤل روت ين ياللو تقظةات ووفةظ جماةا لل ةؤ ه للوةي رةوت تةولولًؤ يةن يةالل‬ ‫▪‬
‫مهلدلة لل لاي للمأولفي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 61‬‬
‫مؤن للن ه د ل ت يؤ ي بمأو يؤة للووللاب للم جة ه بؤل وةو يأو يةي لةو سةبال للم ةل‬ ‫▪ ر جو ب وو‬
‫ولاا للأص يلفؤة يؤ ي بؤل لده ين ي ك للن ه لل وو وككل للصؤهد يةن لل وةو للنة ه ويلفةؤة‬
‫اؤ ووو للن ه < ي مه ‪2‬ؤ‪> 62‬‬ ‫لإلجومؤ ؤة للووديي‬ ‫يؤ ي بمنؤلا ل دسؤ ولل لاي ويأؤ‬
‫لل لاي بط وله يطب ؤة ل ا للم ل يؤة للأؤ ي بؤل لاي ونش مؤ ين يالل ينم ي وسؤ ل ‪:‬‬ ‫▪ تا‬
‫‪ -‬يط يي ي ؤرا ميواؤد للااؤهلة ل ؤهسماي ‪.‬‬
‫‪33‬‬
 ‫‪ -‬يط يي يا ؤ ويالداؤة للمًقي ‪.‬‬
‫‪ -‬يط يي للًاكل للوقظامي لل لاي‪.‬‬
‫لل ظافي ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ -‬هلال للو‬
‫ي مه‪.‬‬ ‫‪ -‬هلال للطال‬

‫التآميمى معتمد ومعون وم ئم لح م المؤسسة و اط ا ويتضمن اإلداراا ااساسية ال زمة‬ ‫‪ 7/2‬ال ي‬

‫لتحقي رسالت ا ولعدا ا ‪.‬‬

‫لةةو لل لاةةؤة‬ ‫ةةت جؤي ةةي هياةةؤط يقةةك منشةةؤ ًؤ لةةو وج ة ه ماكةةل تقظامةةي يو ؤيةةل ودةةو من كةةا مةةكل ل هل‬ ‫و‬
‫للمأولفي ويقًؤ كلاي للفق ن للوطباااي ب ج ه ماكل تقظامي لًؤ رومؤشو يا ساؤسؤة للن ه للم له تطبااًؤ بؤل لاةي‬
‫وللمنوما وللبائي‪.‬‬ ‫بؤ للوي تاطلا بًؤ لل لاي و ل لأويي للطال‬ ‫مؤل ول‬ ‫ويا ل نشطي للمأولفي ول‬

‫تآميمي م ئم ومعتمد ‪.‬‬ ‫‪ .1/7/2‬عي‬

‫لل لاي ماكل تقظامي ي ومو ين ينلةا لل لاةي وي لةن ويال ةت لأنةت وطبا ةي ونشةوطوًؤ للو لاماةي وللأوياةي لةو‬
‫يسو ل لل لاي وللنؤي ي وللمنوما للمأاط وبمؤ سأاه ومولمًؤ ودسؤلوًؤ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 63‬‬
‫ةةفأي لل لاةةي‬ ‫ومةةؤه سةةق يؤ لم ل بةةي وو تلااة سطة و لةةو للًاكةةل‪ .‬وللًاكةةل للوقظامةةي ي لةةن لةةو‬ ‫ويةةوت تنورةةو ل‬
‫لو ل نو نت‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 64‬‬

‫ااداديمي لو وية ويضم‪:‬‬ ‫لوالي‪ :‬ال ي‬

‫▪ م وااس ال وياااة‪ :‬ويشةةكل يةةن و اةةؤ مائةةي للوةةوديا بؤل لاةةي و ا ة لن يةةن للأةةؤدج ويًموةةو تأطةةاط وتقسةةاه‬
‫ويوؤب ي وتااات للشئ ن للو لاماي ويويي للمنوما بؤل لاي‪ .‬وإهلد لل لاي توم ل مي للوودج لآلتي‪:‬‬

‫‪ .1‬وميد ال وية‪:‬‬
‫رو لو للشةئ ن لل لماةي وللمؤلاةي ول هلديةي وتطباةه دة لنان ودة لدلة ينلةا لل لاةي وللنؤي ةي ويوب ةو ويؤنةي‬
‫ينلا لل لاي ويكوب ماو لل لاي‪.‬‬
‫‪ .2‬وكي ال وية ل تون التعويم والط ب‪:‬‬
‫ويوب ةو يكوةب وكاةل لل لاةي وإهلد شةئ ن‬ ‫وشئ ن للأ ينان ود ؤسي للطةال‬ ‫رو لو مهلد شئ ن للطال‬
‫وإهلد شئ ن للأ ينان‪.‬‬ ‫ويكوب للشكؤوو وللماو وؤة وإهلد د ؤسي للطال‬ ‫للطال‬

‫‪ .3‬وكي ال وية ل تون الدراساا العويا والبحوث‪:‬‬

‫روة لو روة لو شةةئ ن للو لدسةةؤة لل لاةةؤ ويوب ةةو يكوةةب وكاةةل لل لاةةي وإهلد للو لدسةةؤة لل لاةةؤ وإهلد للبأة‬
‫ولل الدؤة لل اؤماي وللمكوبي وللمنلي لل لماي‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ .4‬وكي ال وية ل تون خدمة الم تم وتآمية البيتة‪:‬‬
‫ةةوله وللمشةةؤدكي مةةي تقظةةات للق ةةوولة وودب لل مةةل ويوؤب ةةي و مةةؤل لنقةةي للسةةاليي وللص ةةأي‬ ‫رو ة لو ل‬
‫للمًقاةةي بؤل لاةةي و مةةل لسةةوباؤنؤة وت زي ًةةؤ لةةو كؤمةةي للمسةةوفاورن و اةةو هودلة توديباةةي لوقماةةي يًةةؤدلة‬
‫ول هلديان ويوب و يكوب وكال لل لاي وووو يوؤب و للأ ينان وووو مهلد ل زيؤة ولل لد ‪.‬‬ ‫للطال‬
‫‪ .5‬لمين وا ال وية‪:‬‬
‫ويوب و مهلد للشئ ن ل هلديي وإهلد للأسةؤبؤة وللم لزنةي وإهلد للشةئ ن للفقاةي وإهلد للمشةو يؤة وللمأةؤزن‬
‫وإهلد للو ياقؤة وللم ؤشؤة وإهلد للشئ ن للاؤن ناي‪.‬‬

‫▪ المرادز والو‪،‬داا وت م ‪ < :‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 65‬‬

‫مؤن للن ه ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ووو‬
‫‪ .2‬ي ك للأويي لل ؤيي‪.‬‬
‫‪ .3‬ووو للأويؤة ل ل و وناي‪.‬‬

‫▪ اادسا العومية‪.‬‬
‫تشةمل لل لاةي ودب ةي شة دسةمؤ لماةؤ ول ةةن تةت مةوح تسة ي ودسةؤ ماةط للو لدسةةي بأاةث تبةوو كةال يقًةؤ بسةقي ه لدسةةاي‬
‫ؤيي ووال ت ودبا سق لة تأصصاي ومو كؤلوؤلو‪:‬‬
‫الن‪.‬‬ ‫‪ .1‬دست ل‬
‫‪ .2‬دست للأ ف‪.‬‬
‫‪ .3‬دست لل ي مي‪.‬‬
‫‪ .4‬دست للمالبا للنؤم ‪.‬‬
‫‪ .5‬دست للوصمات للصقؤ ي‪.‬‬
‫‪ .6‬دست للوصمات للوليلو ول ؤ ‪.‬‬
‫‪ .7‬دست للل ل وللقسا وللو يك ‪.‬‬
‫‪ .8‬دست للقأت وللوشكال لل م لنو وللو يات‪.‬‬
‫‪ .9‬دست طبؤ ي للمقس جؤة وللصبؤ ي وللونًا ‪.‬‬
‫ويأوص د اا للاست لل لمي بؤلشئ ن للو لاماي وللبأ اي بؤلاست ويأكمًؤ د لنان للنؤي ي وال أوو للوقفاكسي‪.‬‬

‫اإلداري لو وية‪:‬‬ ‫ثا ياي‪ :‬ال ي‬

‫وتةةت للة بط بةةان لل وةةولة ول دسةةؤ ل سؤسةةاي بم الوًةةؤ مةةي للنؤي ةةي بأاةةث ت ة ن مقةةؤ تب اةةي لم ك يةةي مةةكه ل دسةةؤ‬
‫بؤلنؤي ي و لو لل ت ين ت لجو مكه ل دسةؤ بؤل لاةي مال ونًةؤ تأاةا ملةو ل هلد للم ك يةي بؤلنؤي ةو وللمقة ط بًةؤ‬
‫لل ة ة ظافي ل ؤمة ةةي ل هلدلة للم قاة ةةي وتشة ةةمل مهلد للم ة ة لده للبش ة ة يي للشة ةةئ ن‬ ‫ة ةةا‬ ‫تف اة ةةل للًاكة ةةل للوقظامة ةةي وللو‬
‫للاؤن ناةةي للشةةئ ن للمؤلاةةي للمشةةو يؤة للشةةئ ن للًقوسةةاي ل سةةوأااؤة للمأف ظةةؤة للأ يقةةي للشةةئ ن لل ؤيةةي‬

‫‪35‬‬
‫ل هلد للًقوس ةةاي وللص ةةاؤني لل الد ةةؤة‬ ‫ش ةةئ ن للأة ة ينان د ؤس ةةي للش ةةبؤ‬ ‫للمكوب ةةؤة للم ؤي ةةل ش ةةئ ن للط ةةال‬
‫لل اؤماةي للأؤسةب لآللةي وشةبكي للم ل يةؤة ل يةن سةك تؤديي لل ماةو للسةاليي وللصةأي للمًقاةي للأةةويؤة وإهلد‬
‫شئ ن للبائي‪.‬‬
‫لةةو تأصصةةو للةةوداه ويب تةةو وللةةوودلة للووديباةةي للوةةي‬ ‫ودةةو تةةت ميواةةؤد كةةل ا ة يةةن و اةةؤ للمؤسسةةي بقةةؤ‬
‫ماًؤ ولسوفؤه يقًؤ مي تأصصو‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 66‬‬ ‫مشو‬

‫التآميمي بتوضيح ك ي من‪:‬‬ ‫تميز ال ي‬

‫ل‪ -‬و داا السوطة‬

‫ة ة ح يط ة ط للس ةةلطي وتأورةةو ل يوصؤ ةةؤة ل ةةل ا ة ي ةةن‬ ‫للًاكةةل للوقظام ةةي للأةةؤلي لل لاةةي ب‬ ‫روص ة‬
‫و اةؤ ًؤ مؤل ماةو مة د ةاا لل لاةةي وي ؤونةو للة كال لل ال ةي كةل مامةةؤ سأصةو وتةولد لل لاةي ب لسةطي ينلسةةًؤ‬
‫للما د طباؤ لاؤن ن تقظات للنؤي ؤة‪.‬‬
‫وي ومو ماكل لل لاي لو للوف يي مي للسلطؤة ملو وو يؤ و ل طباؤ لل ل ح وللا لنان للم م ل بًؤ‪ .‬واث‬
‫سف ا لل ماو دءسؤ ل دسؤ مي متأؤ للا لدلة للطؤد ي للالزيي لوساا لل مل يؤ ول وية د للو اةان للوةي سنةب‬
‫ون توت ين يالل ينلا لل لاي مال ونًت لًت سلطي او للمنؤلا للطؤد ي لبأث ويقؤدشي للااةؤسؤ للطؤد ةي‪< .‬‬
‫ي مه ‪2‬ؤ‪> 67‬‬

‫ب‪ -‬المستولياا واإلخت اصاا‬

‫لل لاةةي‬ ‫ر جةةو تأورةةو هداةةه للمسةةئ لاؤة ولتأةةؤ للاة لدلة سة ل للااةةؤهلة ل ؤهسماةةي وو للوقفاكسةةي بؤل لاةةي وتوصة‬
‫ب ن جماا و اؤ ًؤ مي للًاكل للوقظامي مي ويؤ قًت للمقؤسةبي لًةت ويوفاةي يةا للشةًؤهلة لل لماةي للأؤ ةلان‬
‫لاًؤ وللوأصصؤة للودااي وللأب لة وللمًؤدلة للأاؤتاي وللاودلة لل الاي وللمًؤدلة لل ملاي وللأصؤ ص‬
‫لل جولناي ل ل ا مي لل لاي‪.‬‬

‫ة لادماا دوم العموية التعويمية‬ ‫ا‪ -‬اإلداراا المتا‬

‫ملةةو وةو كباة مةةي‬ ‫ل هلدلة للموأصصةي بواةوست يةةويؤة للةو ت مةي لل لاةةي وتوماة كةل ل هلدلة بؤل فةؤ‬ ‫تاة‬
‫مةةي‬ ‫ولل اةةؤ‬ ‫وو اةةؤ يوأصصةةان وتطبةةه كةةل مهلد نظةةؤ لل ة ل‬ ‫وهل للمًةةؤ ح واةةث ت جةةو ل ةةل مهلد يةةور‬
‫بووديب جماا لل ؤيلان بًؤ لامؤن وسن ل هل ‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 68‬‬ ‫مؤل كمؤ تا‬ ‫وهل جماا ل‬

‫التآميمي ‪.‬‬ ‫‪ .2/7/2‬استحداث إداراا_لدسا _و‪،‬داا جد دة ي ال ي‬

‫ب ةةي ل هلدلة ولل وةةولة مةةي للًاكةةل للوقظامةةي لل لاةةي و لة لولباةةي ل وواؤجةةؤة للقؤتنةةي‬ ‫دؤيةةت لل لاةةي بطسةةوأول‬
‫ن للولاا وتط ي لل لاي ي ل‪:‬‬

‫ة ومآ ا‪:‬‬ ‫ل ان متا‬

‫‪.‬‬ ‫▪ لنقي تا يت للطال‬
‫‪36‬‬
 ‫▪ لنقي للبأث لل لمي ‪.‬‬
‫▪ لنقي تط ي للمقؤم ؤ للب لي ‪.‬‬
‫▪ لنقي للم لج ي للوليلاي وإ وله للواؤدي ‪.‬‬
‫▪ لنقي للوأطاط وللموؤب ي وتا يت لالهل ‪.‬‬
‫▪ لنقي لل يؤه للطالباي وشكؤول للطال‬
‫▪ لنقي للووديب وللو ت للفقي وللمسئ لاي للمنوم اي ‪.‬‬

‫ل ان تابعة إلدارة ال وية تحت إشراف العميد وعم ‪:‬‬

‫▪ لنقي يوؤب ي للأ ينان‪.‬‬
‫▪ لنقي ل زيؤة ولل لد ‪.‬‬
‫▪ لنقي يويي للمنوما وتقماي للبائي ‪.‬‬
‫ومن الو‪،‬داا المستحدثة ‪:‬‬
‫‪ -‬لنقي للساليي وللصأي للمًقاي ول زيؤة ولل لد ‪.‬‬

‫‪ .1/2/7/2‬إدارة اازماا وال وارث ‪.‬‬

‫ووةةو مهلد ل زيةةؤة ولل ة لد وللوةةي توبةةا مهلديةةؤ وكاةةل لل لاةةي لشةةئ ن يويةةي للمنومةةا وتقماةةي للبائةةي‬ ‫تةةت لسةةوأول‬
‫هليةل لل لاةي ولل مةل لةو تنقةب وةوو ل زيةؤة‬ ‫واث تأوص بو ما ل ين وللسةاليي ل ةل لل ةؤيلان وللطةال‬
‫وتأاا ةةه ي ةةؤرا ل ي ةةن وللس ةةاليي ونشة ة للة ة ي ب ةةان‬ ‫ةةو للأ ل ةةه ول زي ةةؤة ولل ة ة لد‬ ‫وتة ة يان يب ةةؤني لل لا ةةي‬
‫ل ي ل‪.‬‬ ‫وتوديبًت لو للسل‬ ‫لل ؤيلان وللطال‬
‫دؤيت لل لاي بط ومؤه للًاكل للوقظامي ل وو مهلد ل زيؤة ولل لد بمنلا لل لاي < ي مه ‪2‬ؤ‪ > 69‬وتةت ت ةورل‬
‫للًاكل للوقظامي لل وو بنلسي ينلا لل لاي‪ .‬ويوم ل مي‪ < :‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 70‬‬
‫و ودة لل لاي هلال ل ين وللساليو للمًقاي وللكو سات جماا مج ل لة ل يةن وللسةاليي و قةؤ ل زيةؤة ولل ة لد‬
‫وتت ت زي و لو ل دسؤ لل لماي ول هلديي وإ النو لو ي دا لل لاي ل ل و وني‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 71‬‬

‫مستولية إدارة ‪ /‬و‪،‬دة اازماا وال وارث‬

‫تولأص يسئ لاي مهلد ؤ ووو ل زيؤة ولل لد مي للم لول لآلتاي‪:‬‬

‫المر‪،‬وة ااولى ليؤدبل ل زيي‬

‫‪ .1‬للوأطاط لألزيي بم قو للوقبؤ وللو دا لألزيؤة ولل لد للمو دا ووو ًؤ ويكؤن ووو ًؤ‪.‬‬
‫‪ .2‬م وله للأطط ودست للساقؤدي مؤة يا متأؤ ل ج ل لة لل دؤ اي لمقا ووو ًؤ وإوو ل ًؤ‪.‬‬
‫‪ .3‬نش لل ي لل اؤمي و او ودب توديباي‪.‬‬
‫و ول نكلد للمبك مي ينؤل ل زيؤة ولل لد ‪.‬‬ ‫‪ .4‬لل مل لو تط ي تلاؤة لل‬
‫‪37‬‬
 ‫المر‪،‬وة الثا ية لي ولي للم لجًو ول وو ل‬
‫‪ .1‬تقفاك للأطط وللساقؤدي مؤة للسؤبه للووديب لاًؤ‪.‬‬
‫ؤ ي وماؤ لق اي ل زيي وو لل ؤد ي‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقفاك و مؤل للم لجًو ول‬
‫‪ .3‬للااؤ ب مؤل للط لدئ لل ؤجلي‪.‬‬

‫المر‪،‬وة الثالثة لي ولي للو لزن‬

‫بؤلقسبي لألم له وللمقشآة‪.‬‬ ‫‪ .1‬وص للأسؤ‬
‫‪ .2‬للو مال بم قو لسوئقؤف للقشؤط‪.‬‬
‫‪ .3‬و ا وسؤلاب للأمؤسي ين ويطؤد للمسوابل‪.‬‬
‫‪ .4‬تااات ل ج ل لة‪.‬‬
‫ودو دؤيت لل لاي ب او هودلة توديباي لل ؤيلان بًؤ ن كافاي ي لجًو ل زيؤة ولل لد ‪ .‬لهود مس ؤمؤة وولاي ‪< .‬‬
‫ي مه ‪2‬ؤ‪> 72‬‬

‫التآميمى ويحق‬ ‫‪ 8/2‬التوصيف الولي ى معتمد ومعون ويحدد المستولياا واإلخت اصاا و قاي لو ي‬
‫الت ا ؤ بين السوطاا والمستولياا ويستاد ى ‪،‬االا التعيين والآق واإل تداب لوولائف الماتو ة ‪.‬‬

‫‪ .1/8/2‬توثي ولي ي شام وموث ل مي ولائف المؤسسة ‪.‬‬

‫ةا‬ ‫بؤل لاةي يقصة ا لاةو مةي كواةب للو‬ ‫وظافي شؤيل وي ةه لنماةا لل ظةؤ‬ ‫ا‬ ‫دؤيت لل لاي ب مل ت‬
‫للة ظافي للأةةؤا بؤل لاةةي‪ .‬رواةةمن تأورةةول للمًةةؤ لل ظافاةةي للااؤهسةةي ول ؤهسماةةي ول هلديةةي وللفقاةةي وتةةت م ومةةؤهه يةةن‬
‫دبل ينلا لل لاي‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 73‬‬
‫يشوه ين ل ل ح للنؤي ي‬ ‫ا‬ ‫للمأولفي هليل لل لاي ومكل للو‬ ‫لل ظافي ل سؤا لل مل بؤل ظؤ‬ ‫ا‬ ‫سم ل للو‬
‫ودةةؤن ن للنؤي ةةؤة بمةةؤ ساةةمن و ةةا للف ة ه للمقؤسةةب مةةي للمكةةؤن للمقؤسةةب يةةن جًةةو وبمةةؤ سأاةةه للو لمةةه بةةان‬
‫ساؤسؤة لل مل وللل ل ح وللا لنان ين جًو وي ل‪.‬‬

‫‪ .2/8/2‬استادا التوصيف الولي ي ي التعيين والآق والآدب لوولائف الح ومية ‪.‬‬

‫وللمسآلي وللوأااه‬ ‫لل ظافي مي وؤالة للقال وللو اان ول نوول‬ ‫ا‬ ‫سسوأول للو‬

‫ويتمث التوصيف ي‪:‬‬

‫وظافي ي ومو وي لن‪ <.‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 74‬‬ ‫ا‬ ‫▪ هلال ت‬
‫لل ظافي لو جماا ل دسؤ لل لماي ول هلديي وتت دم ًت لو للم دا ل ل و وني‬ ‫ا‬ ‫▪ تت ت زيا وهلي للو‬
‫لل لاي لو شبكي ل نو نت‪.‬‬
‫▪ هلال تلاؤة للمسآلي وللمأؤسبي ونظؤ للأ لم وللمكؤمآة ي ومو وي لن‪ < .‬ي مه ‪2‬ؤ‪> 75‬‬

‫‪38‬‬
 ‫قاط التميز والتآا سية‪:‬‬

‫‪ -‬وج ة ه ي ةةؤرا ي ومةةو وي لقةةي يواةةؤد للااةةؤهلة ل ؤهسماةةي وتأاةةه ت ةةؤمؤ للف ة ا وتةةولول للسةةلطي ل ظةةؤ‬
‫لل كال ودءسؤ ل دسؤ ودءسؤ ل دسؤ ل هلديي‪.‬‬
‫للو لاماةي ول هلديةي‬ ‫مل ب لي توديباي للسؤه و اؤ مائةي للوةوديا وللًائةي للم ؤونةي ول هلديةان ل مةا لل فةؤ‬ ‫‪-‬‬
‫وت ين ك لهد جورو ين للااؤهلة ‪.‬‬
‫اةةو للةةوودلة للأؤ ةةي ب مةةؤل للن ة ه لم ظةةت للااةةؤهلة ل ؤهسماةةي وو اةةؤ مائةةي للوةةوديا وللًائةةي للم ؤونةةي‬ ‫‪-‬‬
‫بؤل لاي‪.‬‬
‫‪ -‬يقؤدش ةةي كؤم ةةي للاا ةةؤسؤ للو لاما ةةي وو ةةل كؤم ةةي يش ةةؤ ل للو ل ةةات ولل ةةو لت بمن ةةؤلا ل دس ةةؤ ولللن ةةؤن للموأصص ةةي‬
‫ب لسطي تلاؤة مؤ لي ‪.‬‬
‫مؤن للن ه وإ ومؤه ماكلًؤ للوقظامي ‪.‬‬ ‫‪ -‬تشكال ووو‬
‫‪ -‬يشةةؤدكي كؤمةةي ل ط ة لف للم قاةةي مةةي تااةةات ل هل بوصةةمات ينم ةةي يةةن لسةةوطال ؤة لل ة وو ولالسةةوباؤنؤة‬
‫ولسةةوأول نظةةؤ للولكسةةي لل لج ةي مةةي وةةل للمشةةؤ ل ووسةةؤلاب للوااةةات وتأسةةان ل هل‬ ‫ولالسةوفؤه بوألةةاالل نوةةؤ‬
‫للمؤسسو ‪.‬‬
‫ةةو للومااة ة ولل ولل ةةي وتطبا ةةه ل يالدا ةةؤة للمًقا ةةي ب ةةان ومة ة له للمؤسس ةةي وإ ةةالن يا ةةؤ للا ةةات للن م ي ةةي‬ ‫‪-‬‬
‫ولاليالداؤة للم قاان ‪.‬‬
‫ونشطوًؤ وتامن للمؤسسي يصولداوًؤ وتأور ًؤ‪.‬‬ ‫‪ -‬للم ل يؤة للم لقي ن للمؤسسي شؤيلي وتلطو سؤ‬
‫‪ -‬توديب لل لهد ل هلديي لو لسوأوليؤة لل سؤ ل للو ق ل جاي مي لل ملاؤة ل هلديي‪.‬‬
‫‪ -‬ت لم ل هلي وللمطب ؤة ووسؤ ل للقش مامؤ سأص للو ااقؤة وتااامؤة للااؤهلة لال ؤهسماي ‪.‬‬
‫‪ -‬تشكال لللنؤن للوقفاكسي وللوؤب ي ويشؤدكوًؤ للفؤ لي مي ول يشؤ ل للو لات وللو لت وتط ي للفؤ لاي للو لاماي‬
‫لل ظافو لم ظفي لل لاي ول ح وي لن ين يالل للولال وللم دا لالل و ونو‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ -‬للو‬

‫مقتر‪،‬اا التحسين‬

‫‪ -‬و ا ولاي لوولول للسلطي بان دءسؤ ل دسؤ ت ومو لو ي ؤرا ول أي وي لقي‪.‬‬
‫‪ -‬زيؤه مؤ لاي ي دا لل لاي‪.‬‬
‫للموطلبؤة لل ظافاي‪.‬‬ ‫اؤ مائي للووديا وللًائي للم ؤوني مي‬ ‫‪ -‬زيؤهه وه للوودلة للووديباي‬
‫‪ -‬و ةا تلاةي لااةؤا ية هوه للوةةوديب لةو وهل للااةؤهلة ل وصةمات لسةوباؤن لااةةؤا يةول لالسةوفؤه يةن للقشةةؤط‬
‫للووديبي ال اؤ مائي للووديا وللوودلة للماو وي ‪.‬‬
‫‪ -‬و ا تلاؤة ل يؤه دطؤ ؤة للووديب مي للش كؤة وللمؤسسؤة للأك ياي وللأؤ ي ‪.‬‬
‫‪ -‬ل وله دؤ و باؤنؤة بكؤمي للا لدلة للوو روت متأؤ مؤ بش ن للشكؤول وللوظلمؤة ‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫اادلة والوثائ‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 1‬د لد ينلا لل لاي بؤ ومؤه د لد ميواؤد للااؤهلة ل ؤهسماي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 2‬ل الن ي ؤرا ميواؤد للااؤهلة ل ؤهسماي بو ي دا لل لاي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 3‬د لد ينلا ل‪ 575‬ؤ يؤه ل‪ 6‬بؤلال أي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 4‬د لد ينلا لل لاي بؤ ومؤه للأطي للووديباي‪.‬‬
‫▪ ي م ةةه ‪2‬ؤ‪ 5‬للمأؤطب ةةؤة ول س ةةوباؤنؤة للأؤ ةةي بؤ دس ةةؤ لل لما ةةي وو ل هلدي ةةي لوأور ةةو ل وواؤج ةةؤة للووديبا ةةي‬
‫للف لاي للااؤهلة ل هلديي‪.‬‬
‫ح للقسب للأؤ ي بطجمؤلي وه للوودلة للووديباي للسق يي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 6‬دست باؤني ر‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 7‬ب ي للص د لاؤ ؤة للووديب للأؤ ي بؤلوودلة للمق او مي لل لاي وللنؤي ي‪.‬‬
‫سةةق لة‬ ‫ةةح نسةةب للةةوودلة للووديباةةي للوةةي تةةت تقفاةةكمؤ يةةن للمأطةةط مةةي لل ة ال‬ ‫▪ ي مةةه ‪2‬ؤ‪ 8‬دسةةت باةةؤني ر‬
‫للسؤباي للااؤهلة ل ؤهسماي‪.‬‬
‫ح نسب للوودلة للووديباي للوي تت لن اؤهمؤ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 9‬دست باؤني ر‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 10‬نم ج ين لالسوباؤن لم مي ي هوه مكه للوودلة للووديباي لو دءسؤ ل دسؤ ول هلدلة‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 11‬تشكال لنقي يكؤمأي للفسؤه بؤل لاي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 12‬للمؤتم لة لل لماي لألدسؤ مي لل لاي‪.‬‬
‫ةةؤ لل لاةةي و‬ ‫للمفوة ح وللأة لد يةةن يةةالل لجومؤ ةةؤة ماةةو لل لاةةي ويةةور‬ ‫▪ ي مةةه ‪2‬ؤ‪ 13‬تف اةةل ساؤسةةي للبةةؤ‬
‫مؤن للن ه بؤل ؤيلان بؤل لاي‪.‬‬ ‫يور ووو‬
‫تألال لسوباؤنؤة تاات وهل للااؤهلة لوسؤ ل لسوطالا دوو ل ط لف للم قاي ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 14‬نوؤ‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 15‬وهولة ويؤش لة تااات وهل للااؤهلة لوسؤ ل لسوطالا دوو ل ط لف للم قاي ‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 16‬د لد ينلا لل لاي بؤ ومؤه تلاؤة للو ؤيل يا للمشكالة للوي ت لجو للمؤسسي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 17‬و ااي بآلاؤة ت ؤيل للمؤسسي يا لل ن وللفؤ ي ب وله للطال ‪.‬‬
‫اؤ مائي للووديا‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 18‬و ااي بآلاؤة ت ؤيل للمؤسسي يا لل ن وللفؤ ي‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 19‬و ااي بآلاؤة ت ؤيل للمؤسسي يا لل ن وللفؤ ي بؤلنًؤز ل هلدو‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 20‬و ااي بآلاؤة ت ؤيل للمؤسسي يا لل ن وللفؤ ي مي للم لده للمؤلاي‪.‬‬
‫للمل اي للف يي‪.2002-‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 21‬د لد تبقي لاؤن ن ومؤسي وا‬
‫للمل اي للف يي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 22‬يط يي وا‬
‫للمل اي للف يي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 23‬د لد ينلا لل لاي بؤ ومؤه يط يي وا‬
‫للمل اي للف يي‪.‬‬ ‫اؤمي وا‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 24‬هودلة للقش لل لمي ن ي ك تط ي ل هل للنؤي ي لقش‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 25‬نمؤ ج لل ‪ Course pages‬ين ي دا للنؤي ي يطؤباي للم ؤرا للموفه لاًؤ‪.‬‬
‫ولهو لوسنال د بؤتًت ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 26‬م الن لل لاي للف دي ل‬

‫‪40‬‬
 ‫لة‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 27‬تطباه للو لات للوفؤ لي ين يالل نمؤ ج ونشطي ياويي للطلبي و قؤ للمأؤ‬
‫للفصل للودلسي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 28‬جوول ميوأؤنؤة ياو ح للطال‬
‫لو ويؤ ن للووديب للصافي ل ؤ ‪.2017-2016‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 29‬جوول ت زيا للطال‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 30‬نمؤ ج ين تشكال للوصأاح وللمقؤدشؤة للم له للودلساي‪.‬‬
‫ا لو ينلا لل لاي بقم ج تااات لل ددي ل يوأؤناي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 31‬يكك‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 32‬نم ج مجؤبي ل ددي ميوأؤناي لما د هدلسي‪.‬‬
‫لإليوأؤن‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 33‬تلاي تلاي للومؤسؤة وتظلمؤة للطال‬
‫ؤه د و للودجؤة‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 34‬نم ج لإللومؤا للطال‬
‫قوو للشكؤوو وياو وؤة للطال ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 35‬د لد ينلا لل لاي بطنشؤ‬
‫د لصقوو للشكؤوو‪.‬‬ ‫وي مه‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 36‬نم ج ين شك ل م لاي لطؤلب‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 37‬للنوول لل يقي ل ا مائي للووديا ‪.‬‬
‫مو يشؤديا للوأ ج‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 38‬نم ج ين لسومؤد تااات للطال‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 39‬ل ج ل لة للصأاأي للموب ي مي لل ملاي لالنوأؤباي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 40‬د لد ينلا لل لاي بو اان لد و ل نشطي وباؤن بب ي ل نشطي للطالباي للموق ي مي للمنؤالة‬
‫للمأولفي‪.‬‬
‫ن ساؤسؤة لل وللي و و للوماا ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 41‬باؤن بؤسوباؤن لااؤا يسو ل د ؤ للطال‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 42‬باؤن بؤل ب للووديسي للاست لل لمي‪.‬‬
‫بؤ للأؤ ي بؤ هلدين‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 43‬د لد ينلا لل لاي بوشكال لنقي يوؤب ي تأوه ل‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 44‬د لد ينلا لل لاي بوشكال لنقي يؤ ي بكل يو لاؤة لل ؤيلان ول هلديان‪.‬‬
‫لاو‪.‬‬ ‫يا ت داا للن ل‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 45‬نم ج شك ل مي ي ظ‬
‫يوظلمان ين هدجؤة ليوأؤن يؤ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 46‬مج ل يوأك بوصأاح هدجؤة طال‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 47‬نم ج مد لد بباؤن وج ه ودؤد ووو للودجي لل لب و ل ا مائي للووديا و قؤ توديسو للما د‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 48‬آل أي للودلسؤة لل لاؤ‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 49‬هلال ويالداؤة للمًقي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 50‬هلال للطؤلب‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 51‬نمؤ ج ين م النؤة ويلصاؤة ت يفاي بؤل لاي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 52‬د لد ينلا لل لاي بؤ ومؤه م ولد ينلي لل لاي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 53‬نم ج م الن ن ونشطي ديؤ اي بؤل لاي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 54‬نم ج م الن ن ونشطي لل والة وتا ي لل ولي‪.‬‬
‫و ؤهسماي وإهلديي يوؤوي بؤلنؤي ي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 55‬م الن ي دا لل لاي ن وظؤ‬
‫لة ونوولة ؤيي بؤل لاي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 56‬م النؤة لمأؤ‬

‫‪41‬‬
 ‫وت يمًت‪.‬‬ ‫د لأفالة تأ ج للطال‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪57‬‬
‫ين وكال لل لاي ال اؤ مائي للووديا بوف ال ددت لالرولا للوولو للمؤلفؤة لل لماي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 58‬يطؤ‬
‫النؤة هليل لل لاي‪.‬‬ ‫د ين ل وي ل‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪59‬‬
‫اي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 60‬يكك للأو ين للودوا للأص‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 61‬كافاي لسوو ؤ وتولول لل ؤ ه ملل و وناؤ‪.‬‬
‫مؤن للن ه ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 62‬د ل ت بمأو يؤة ووو‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 63‬د لد ينلا لل لاي بط ومؤه للًاكل للوقظامي لل لاي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 64‬يأطط تشكال للًاكل للوقظامي لل لاي‪.‬‬
‫ولل وولة لل لاي‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 65‬للًاكل للوقظامي للأؤا بؤلم ل‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 66‬يأطط تشكال للًاكل ل هلدو بؤل لاي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 67‬دؤن ن تف يي للسلطؤة‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 68‬و ؤ ه لووديب لل ؤيلان مي ل هلدلة للموأصصي لأويؤة ه ت لل ملاي للو لاماي‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 69‬د لد ينلا لل لاي بط ومؤه للًاكل للوقظامي ل وو مهلد ل زيؤة ولل لد ‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 70‬يأطط لف يه مهلد ل زيؤة ولل لد ‪.‬‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 71‬هلال ل ين وللساليي للمًقاي‪.‬‬
‫د هودلة توديباي لل ؤيلان ن كافاي ي لجًو ل زيؤة ولل لد لل س ؤمؤة ل ولاي ‪.‬‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪72‬‬
‫لل ظافي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 73‬د لد ينلا لل لاي بط ومؤه هلال للو‬
‫لل ظافي‪.‬‬ ‫ا‬ ‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 74‬هلال للو‬
‫▪ ي مه ‪2‬ؤ‪ 75‬هلال تلاؤة للمسآلي وللمأؤسبي ونظؤ للأ لم وللمكؤمآة‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫معيار ‪ :3‬إدارة الجودة و التطوير‬

‫للمؤسسة نظام إلدارة الجودة توفر له القيادة سبل الدعم وتلتزم بإجراء تقويم ذاتى شامل ومستمر‬
‫وتستعين بالمرجعيات الداخلية والخارجية لضمان جودة األداء وتستخدم نتائج التقويم والمراجعة فى‬
‫تطوير األداء‪.‬‬

‫التقييم الذاتي‪:‬‬

‫غير مستوف‬ ‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬ ‫م‬

‫للمؤسسةةةةد ولةةةة ة لوةةةةماف الجةةةةودة رتةةةةو ر ل ةةةةا ال ةةةةوادر‬

‫ي ةةا ممولةةوف‬ ‫ةةار‬ ‫المؤهلةةد والتج ي ةزام الم ئمةةد و‬
‫✓‬ ‫‪1‬‬
‫عةةم ملتلةةف ال بةةام سالمؤسسةةد ويراعةةخ راةةارم اللا ةرام‬
‫والم ارام لتغطيد الم ام المتع دة‪.‬‬
‫ال ئحةةد ال ايليةةد لول ة ة لةةماف الجةةودة رتوةةمم هةةي‬
‫رنظيميةةةةا با راعيةةةةد وع ةةةةةام والةةةةحد ورتحةةةة د ع ةةةةةد‬ ‫‪2‬‬
‫✓‬
‫الول ة سمركةز لةماف الجةودة سالجامعةد سمةا سة م ةخ‬
‫ر عيل دورها ويسان ان طت ا‪.‬‬
‫لولةةةة ة لةةةةماف الجةةةةودة يطةةةةع ورقةةةةارير سةةةةنويد عةةةةم‬ ‫‪3‬‬
‫✓‬
‫ن اطت ا وةواع بيانام الن طت ا‪.‬‬
‫رقةةةويم ان ةةةطد المؤسسةةةد رةةةتم سسةةة د دوريةةةد ساسةةةتل ام‬
‫✓‬ ‫مؤش ةرام ادام مولةةوعيد وادوام م ئمةةد ومراجعةةام‬ ‫‪4‬‬

‫دايليد ويارجيد‪.‬‬
‫نتائج رقويم أن طد المؤسسد رناةش مع المعنيةيم و ة‬
‫✓‬ ‫مجالسة ا الرسةةميد ويسةةت اد من ةةا ة روجية التلطةةيع‬ ‫‪5‬‬

‫وارلاب اإلجرامام التسحيحيد والتطوير‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫ي ا ممولوف‬ ‫ار‬ ‫‪ 1/3‬للمؤسسد ول ة لوماف الجودة رتو ر ل ا ال وادر المؤهلد والتج يزام الم ئمد و‬
‫عم ملتلف ال بام سالمؤسسد ويراعخ راارم اللارام والم ارام لتغطيد الم ام المتع دة‪.‬‬

‫لدى كلية الفنون التطبيقية جامعة دمياط نظاماً داخليااً إلدارة الجاودة وتلتازم باإجراء تقاويم شاامل ومساتمر لقادرت ا‬
‫والعمال‬ ‫المؤسسية وفاعليت ا التعليمية وذلك ب دف تحديد نقاط القوة والعمال علاى تعزيز‪،‬ااك وكانلك نطااع الضاع‬
‫على معالجت ا وتستخدم الكلية نتائج التقويم في تطوير نفس ا‪.‬‬
‫ن ااا تتااولى‬ ‫اامان الجااودة بكليااة الفنااون التطبيقيااة ماان الوةاادات التنظيميااة ال امااة فااي الكليااة ةي ا‬ ‫تعااد وةاادة‬
‫التقويم الناتي المستمر كما ن ا تلعب د اًر ‪،‬اماً في نشر ثقافة الجودة بين فراد المؤسسة وفاي تنمياة م اارات فاراد‬
‫المؤسسة وفي تنمية م ارات اعضاء ‪،‬يئة التدريس والج از اإلداري فيما يتعلق بإدارة نظم الجودة‪.‬‬

‫‪ 1/1/3‬موةع الول ة والتج يزام الماد د ب ا‬

‫مخصااه ل ااا غرفااة (مساااةة ‪ 40‬م‪) 2‬‬ ‫بااالمبنى اإلداري بالكليااة ةي ا‬ ‫اامان الجااودة بالاادور ال ال ا‬ ‫تقااح وةاادة‬
‫ويتااوفر ب ااا جميااح ا ج ازة المالئمااة لممارسااة م ااام الوةاادة ولاادعم نشااطت ا وتقااوم الكليااة بعماال الصاايانة الالزمااة‬
‫وتجديد األج زة باستمرار طبقاً ةتياجات الوةدة وبيان ا كالتالي‪ < .‬مرفق ‪> 1/3‬‬

‫النوع‬ ‫عد‬
‫ماكينة تصوير‬ ‫‪1‬‬
‫ج از كمبيوتر‬ ‫‪3‬‬
‫طابعة‬ ‫‪2‬‬
‫ج از عرض )‪)(Data Show‬‬ ‫‪1‬‬
‫نقط إتصاال بشبكة ا نترنت‬ ‫‪4‬‬
‫مكتب‬ ‫‪3‬‬
‫دو ب‬ ‫‪4‬‬
‫منضدة اجتماعات‬ ‫‪1‬‬

‫مان الجودة في ال يكل التنظيمي للكلية < مرفق ‪ > 2/3‬بناءاً على قرار مجلس الكلية رقام ‪128‬‬ ‫وتوفر وةدة‬
‫بتاريخ ‪ < . 2015/ 6 / 13‬مرفق ‪> 3/3‬‬
‫يوجااد ‪،‬يكاال‬ ‫ولاام تقتصاار تج يااز الوةاادة علااى الماوارد المادتااة فقااط فقااد تاام – تضااا‪ -‬تااوفير عاادد ماان الكاوادر ةيا‬
‫وظيفي للوةدة وذو عالقة مح ‪،‬يكل الكلية‪ < .‬مرفق ‪> 4/3‬‬
‫مان الجودة من عضاء ‪،‬يئة التدريس بالكلية وتستخدم الكلية نظام اإلعالن في تعياين‬ ‫تعين مدير لوةدة‬ ‫ةي‬
‫مان الجودة بد ً من إسلوب إختيار عميد الكلياة وقاد تام تعاين مادير الوةادة الحاالي‪ < .‬مرفاق ‪5/3‬‬ ‫مدير وةدة‬
‫>‬
‫‪44‬‬
‫مان الجودة طبقاا اترشايم مادير الوةادة وموافقاة مجلاس إدارة الوةادة < مرفاق ‪> 6/3‬‬ ‫ويعين نائب مدير وةدة‬
‫اامان الجااودة ونائبااه الحاااليين ةاصاالين علااى دورات (التقااويم الااناتي المؤسسااي لمؤسسااات‬ ‫كمااا ن ماادير وةاادة‬
‫التعلاايم العاااليك دورة ن اواتج الااتعلم وخ ارائط الماان ج التعليمااي (تعلاايم عااالي) – دورة المراجعااة الخارجيااة لمؤسسااات‬
‫التعليم العالي – دورة التخطيطا ستراتيجي ) من خالل مخاطبة ال يئة القومية لضمان الجودة واإلعتماد ك‬
‫كما تتوفر بالوةدة الكوادر البشارية المناسابة والمؤ‪،‬لاة وقاد ةصالوا علاى الادورات المناسابة التاي تاؤ‪،‬ل م وتسااعد‪،‬م‬
‫على القيام بأعمال الوةدة‪.‬‬

‫كماا يوجااد بالوةاادة لجةةاف دايليةةد إلدارة عمااال الوةاادة ومتابعااة تطبيااق المعااايير ا كادتميااة وكاانلك متابعااة العمليااة‬
‫التعليمية يرس ا ةد اعضاء ‪،‬يئة التدريس كما تشرف على كل لجنة العميد و ةد الوكالء‪ < .‬مرفق ‪> 7/3‬‬

‫المعيار‬ ‫االسم‬
‫التخطيط ا ستراتيجي‬ ‫ا‪.‬م‪.‬د ‪/‬جي ان محمد عبد العظيم الجمل‬
‫القيادة والحوكمة‬ ‫ا‪.‬م‪.‬د ‪/‬نشوى محمد نبيل الشافعى‬
‫ادارة الجودة والتطوير‬ ‫الحديدى‬ ‫د‪،/‬ي م ابرا‪،‬يم عبد اللطي‬
‫اعضاء ‪،‬يئة التدريس وال يئة المعاونة‬ ‫ا‪.‬م‪.‬د ‪ /‬ماني مش ور ةمد ال ندي‬
‫الج از ا دارى‬ ‫ا‪.‬م‪.‬د‪/‬فيصل سيد اةمد اةمد‬
‫الموارد المالية والمادتة‬ ‫م‪.‬د‪/‬ا مير اةمد شوقي‬
‫المعايير ا كادتمية والبرامج التعليمية‬ ‫د‪/‬فتحى صبحى ةارس السمادتسى‬
‫التدريس والتعلم‬ ‫د‪/‬ساره فتحى اةمد ف مى‬
‫الطالب والخريجون‬ ‫م د ‪ /‬ةمد محمد محمود علوان‬
‫العلمى وا نشطة العلمية‬ ‫البح‬ ‫ا‪.‬د‪/‬اتمن محمد عفيفى عامر‬
‫الدراسات العليا‬ ‫ا‪.‬م‪.‬د ‪/‬نجالء محمد طعيمة‬
‫المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة‬ ‫ا‪.‬د‪/‬عماد علي ةسني علي‬

‫سااللا د إل وجود منسق للجودة س ل ةسم مم األةسام العلميد سال ليد‪:‬‬

‫الوظي د‬ ‫االسم‬
‫مان الجودة وتقييم األداء‬ ‫مدير وةدة‬ ‫د‪،/‬ي م ابرا‪،‬يم الحديدى‬
‫مان الجودة وتقييم األداء‬ ‫نائب مدير وةدة‬ ‫د‪ /‬محمد مرتضى عبد الرؤوف‬
‫رئيس لجنة القياس والتقويم‬ ‫د‪،/‬ناء بو زيد‬
‫منسق قسم الطباعة‬ ‫د‪ /‬داليا كمال إبرا‪،‬يم‬

‫‪45‬‬
 ‫منسق قسم المالبس‬ ‫د‪ /‬طارع محمد زغلول‬
‫منسق قسم النحت‬ ‫د‪ /‬ما‪،‬ر على عبد الحفيظ‬
‫منسق قسم الزخرفة‬ ‫د‪ /‬رانيا ر ا سالمة‬
‫منسق قسم اإلعالن‬ ‫د‪ /‬لمياء فتحي صابر‬
‫منسق قسم التصميم الداخلي واألثاث‬ ‫د ‪ /‬ةمد إسماعيل العواد‬
‫منسق قسم النسيج‬ ‫د‪ /‬فتحي السمادتسي‬
‫منسق قسم الخزف‬ ‫د‪ /‬محمد شومان‬
‫منسق قسم التصميم الصناعي‬ ‫م‪.‬م‪ /‬إسالم محمد يوس‬
‫مين الوةدة ( مين المجلس)‬ ‫‪ /‬محمد مجدي العراقي‬

‫ولعلم المؤسسة بضرورة نشر ثقافة الجودة بشكل عاام و ارورة نشار‪،‬ا للمساتفيد األول مان منظوماة الجاودة و‪،‬او‬
‫الطالب بشكل خاص فقد تم تنفين دورة تعريفية بمف وم الجودة للطالبك و عمل مطبوعات دليل الطالب للتعريف‬
‫بااالجودةك و إنشاااء فريااق الجااودة يرس اه عميااد و ووكااالء الكليااة و مجموعااة ماان عضاااء ‪،‬يئااة التاادريس و ال يئااة‬
‫المعاونااة و التااي يااتم ماان خالل ااا عماال ناادوات وورل لنشاار المفااا‪،‬يم الخاصااة بااالجودة و بيااان دور الطالااب فااى‬
‫منظومة الجودة ‪ < .‬مرفق ‪> 8/3‬‬

‫رنظيميا با راعيد وع ةام والحد ورتح د ع ةد‬ ‫‪ 2/3‬ال ئحد ال ايليد لول ة لماف الجودة رتومم هي‬
‫الول ة سمركز لماف الجودة سالجامعد سما س م خ ر عيل دورها ويسان أن طت ا‪.‬‬

‫اامان الجااودة ماان مجلااس الكليااة ب ارقم ‪ 191‬بتاااريخ ‪/12 / 9‬‬ ‫لالئحااة الداخليااة لوةاادة‬ ‫تاام إعتماااد خاار تحاادي‬
‫‪ 2017‬لتحديد م ام الوةدة و دور‪،‬ا و ليات عمل ا‪ < .‬مرفق ‪> 9/3‬‬
‫كما تام ر يل مجلس إدارة ول ة لماف الجودة ورقيةيم األدام لمسااعدة الوةادة علاى القياام بادور‪،‬ا و داء م ام اا‬
‫بكفاءة وفاعلية و م عضويته مم ليت لكافة الج ات المعنية‪:‬‬
‫مجلس إدارة ول ة لماف الجودة‬

‫رئيساً‬ ‫عميد الكلية‬ ‫‪.‬د‪ /‬ةاتم فتحي إدريس‬

‫عضواً‬ ‫وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب‬ ‫‪.‬د‪ /‬م دتة محمد النجار‬
‫عضواً‬ ‫وكيل الكلية لشئون الدراسات العليا والبحوث‬ ‫‪.‬د‪ /‬غادة محمد الصياد‬
‫عضواً‬ ‫وكيل الكلية لشئون خدمة المجتمح والبيئة‬ ‫‪.‬د‪ /‬نجالء محمد طعيمه‬
‫عضواً‬ ‫المستشار الفني‬ ‫‪.‬د‪ /‬ةامد عمارة‬
‫عضواً‬ ‫مان الجودة وتقييم األداء‬ ‫مدير وةدة‬ ‫د‪،/‬ي م ابرا‪،‬يم الحديدى‬

‫‪46‬‬
 ‫عضواً‬ ‫مان الجودة وتقييم األداء‬ ‫نائب مدير وةدة‬ ‫د‪ /‬محمد مرتضى عبد الرؤوف‬
‫عضواً‬ ‫مين الكلية‬ ‫‪ /‬إتمان محمود الرفاعي‬
‫مين المجلس‬ ‫كادر إداري‬ ‫‪ /‬محمد مجدي العراقي‬
‫عضواً من الخارج‬ ‫رئيس مجلس إدارة شركة اميتي‬ ‫م‪ /‬محمد علي النجار‬
‫عضواً‬ ‫ةد قدامى الخريجين‬ ‫م‪ /‬ةمد جمال الدعد‬
‫عضواً‬ ‫رئيس إتحاد طالب الكلية‬ ‫الطالب‪ /‬ةمد ةمدي‬

‫مان الجودة بالجامعة مما تسا م فاي تفعيال دور‪،‬اا ودعم اا‬ ‫مان الجودة ومركز‬ ‫‪،‬ناك عالقة وطيدة بين وةدة‬
‫فنياً ويساند نشطت ا ويراجح خطط ا لضمان تواؤم ا مح ‪،‬داف الجامعة‪ < .‬مرفق ‪> 10/3‬‬

‫يااتم دعااوة ماادير‬ ‫وتشااارك الوةاادة فااي عاارض ومناقشااة قضاااتا الجااودة فااي مجلااس الكليااة ومجااالس األقسااام ةي ا‬
‫الوةدة دورياً لحضور اجتماعات مجلس الكلية وكنلك اللجان النوعية‪ < .‬مرفق ‪> 11/3‬‬

‫‪ 3/3‬لول ة لماف الجودة يطع ورقارير سنويد عم ن اطت ا وةواع بيانام ألن طت ا‪.‬‬

‫‪ -‬توجد خطط سنوية بصفة دورية للتقويم الناتى و تضا تقارير سنوية وربح سنوية عان داء الوةادة ك ةيا‬
‫يتم سنوياً بعد إنت اء العاام الد ارساى اساتطال رراء الطاالب عمال تقاارير المقارارت ك وتقاارير البارامج ك ثام خطاط‬
‫تحسين كآلية للتطوير ك كما تقوم الكلية سنويا بعمل تقرير ذاتي عن األداء والقدرة المؤسسية‪ < .‬مرفق ‪> 12/3‬‬

‫تقااوم الكليااة بتوزيااح اسااتمارات ا سااتبيان الخاصااة بتقياايم‬ ‫‪ -‬يااتم العماال بناااءاً علااى الخطااة ا سااتراتيجيةك ةي ا‬
‫الطالب للمقررات فى الفصل الدراسي األول وال اانى ك اساتمارة إساتبيات لتقاويم داء القياادات ا كادتمياة بالكلياةك‬
‫وقياس مدى ر ا طالب الكلية عن البرنامج التعليمى ك والر ا الوظيفى ألعضاء ‪،‬يئة التدريس وال يئة المعاونة‬
‫واخيا اًر اسااتمارة الر ااا الااوظيفى للج اااز اإلدراىك وقياااس ماادى الر ااا لطااالب الد ارسااات العليااا بالكليااةك و ماادى‬
‫جودة خريجي كلية الفنون التطبيقياةك وقيااس قادرة الكلياة علاى خدماة المجتماح الخاارجي وخدماة وليااء األماور‪< .‬‬
‫مرفق ‪> 13/3‬‬
‫و بناااءا علااى نتااائج التحلياال ل اانه اإلسااتبيانات يااتم عماال تقااارير المقااررات و الب ارامج و خطااط التحسااينك و قااد تاام‬
‫عمل وثائق مخاطبة ألعضاء ‪،‬يئة التدريس باستالم نتائج تحليل استبيانات الورقة ا متحانية‪.‬‬
‫اامان الج ااودة بمتابع ااة تنفي اان الخط ااط الس اانوية للتق ااويم ال ااناتى ك وك اانلك التق ااارير الس اانوية‬ ‫‪ -‬كم ااا تق ااوم وة اادة‬
‫وا جراءات التصحيحية التى تم اتخاذ‪،‬ا وفق خطط التحسين والتعزيز‪ <.‬مرفق ‪> 14/3‬‬

‫اامان الجااودة بالكليااة متابعااة عماال الخطااة ا سااتراتيجية والد ارسااة الناتيااة للكليااة وملفااات الب ارامج‬ ‫تتااولي وةاادة‬
‫والمقررات ونتائج التقويم وخطط التطوير و متابعة التقدم في ا بشكل دوري وتحرص علي وجود نظام داخلى على‬

‫‪47‬‬
‫مستوى األقسام فعلى سبيل الم اال يوجاد لكال قسام منساق الجاودة وعضاو معااون لاه مان ال يئاة المعاوناة بالقسام ك‬
‫وتقريرالمقررات‪.‬‬ ‫كما يوجد تضا منسقى المقررات لتنظيم توصي‬

‫وقد ش دت الكلية تطو ار كبي ار فاى مجاال تكنولوجياا المعلوماات وتطاوير قواعاد البياناات و لام تعاد ال مار مقتصار‬
‫على التخزين الورقى للوثائق والمعلومات فقد تم تفعيل الموقح ا لكترونى الخاص بالكلية والجامعة المحتوى علاى‬
‫مان الجودةك واآلليات الخاصة إلدارة الجودة و‪،‬ى كالتالى ‪:‬‬ ‫دليل وةدة‬
‫نماااذج اسااتبيانات الطااالب – دلياال خالقيااات الم نااة – دلياال ا عتماااد لمؤسسااات التعلاايم العااالى –‬
‫معا ااايير إختيارالقيا ااادات األكادتميا ااة – السا اايرة الناتيا ااة ألعضا اااء ‪،‬يئا ااة التا اادريس و ال يئا ااة المعاونا ااة‬
‫…‪..‬إلخ و كل المعلومات واألنشطة الخاصة بالوةدة‪.‬‬

‫‪ 4/3‬رقويم أن طد المؤسسد رتم سس د دوريد ساستل ام مؤشرام أدام مولوعيد وأدوام م ئمد‬
‫ومراجعام دايليد ويارجيد‪.‬‬

‫تقااوم وةاادة القياااس والتقااويم والمساائولة عاان ا سااتبيانات بإمااداد وةاادات الجااودة بالاادعم الفنااى ماان خااالل طبااح‬
‫استمارات ا ستبيان والمساعدة فى توزيع اك ثم إدخال ا على البرنامج وعمل تحليل إةصائى لنتائج اإلستبياناتك‬
‫وعمل المطبوعات الخاصة بنشر الجودةك والمشاركة فاي تنظايم الادورات التدريبياة للجاودة علاي مساتوي المؤسساةك‬
‫مان الجودة وا عتماد بالجامعة ‪ <.‬مرفق ‪> 15/3‬‬ ‫وذلك من خلل الدعم المتواصل مح مركز‬

‫مان الجودة بالكلية دو اًر فاعال في عملية تقويم ا داءك وتحرص الكلية ‪،‬نا الصدد على ما يلي‪:‬‬ ‫تلعب وةدة‬
‫بن اااءا عل ااى التق ااويم ال ااناتي ت اام و ااح لي ااة لمتابع ااة مؤشا ارات األداء و قابليت ااا للقي اااس وم اادى مالءم ااة األدوات‬
‫المس ااتخدمة ف ااي عملي ااة التق ااويم ال ااناتى م اان خ ااالل عم اال مجموع ااة م اان ا س ااتبيانات للط ااالب وج ااات التوظيا ا‬
‫والنقابااات الم نيااة والخ اريجين ك لضاامان تناااول كافااة الجوانااب للعمليااة التعليميااةك كمااا تاام عماال اسااتبيانات لقياااس‬
‫مستويات الر ا ومقترةات التحسين وتشمل األتى ‪:‬‬
‫‪ .1‬استبيانات خاصة بالطلباة لتقيايم المقاررات الد ارساية و داء عضااء ‪،‬يئاة التادريس و ال يئاة المعاوناة‬
‫داخل المحا رات و تقييم للمعامل و القاعات الدراسية ‪ <.‬مرفق ‪> 16/3‬‬
‫‪ .2‬اسااتبيان ألعض اااء ‪،‬يئ ااة الت اادريس وال يئ ااة المعاون ااة ( اس ااتبيان الر ااا ال ااوظيفى ) للتحق ااق م اان ر ااا‬
‫عضاء ‪،‬يئة التدريس عن ا دارة والسياسة المتبعة داخل المؤسسة‪ < .‬مرفق ‪> 17/3‬‬
‫‪ .3‬اسااتبيان لقياااس ماادى ر ااا الطااالب عاان البرنااامج التعليمااى ( اسااتمارة تقااويم البرنااامج التعليمااى)‪< .‬‬
‫مرفق ‪> 18/3‬‬
‫‪ .4‬اسااتبيانات خاص ااة بجااودة خريجااي كليااة الفنااون التطبيقيااة – جامعااة دمياااط و ماادي مالءماات م لسااوع‬
‫العمل‪ < .‬مرفق ‪> 19/3‬‬

‫‪48‬‬
‫‪ -‬ولاام تكتفااى الوةاادة با عتماااد بشااكل كلااى علااى ا سااتبيانات قااد تاام عماال مااؤتمرات علميااة لالقسااام‬
‫المختلفااةك و فااتم باااب المناقشااات بااين األساااتنة والطااالب لمعرفااة راء الطااالب والمشااكالت التااى تع ارقل م‬
‫ثناء عملية التعلم سواء فى الفاعلية التعليمية و القدرة المؤسسية للكلية‪ < .‬مرفق ‪> 20/3‬‬

‫‪ -‬تم تنفين مراجعة خارجية خاصة بمشرو ‪ QACSP‬عاام ‪ 2014‬وتام مراجعاة جمياح التوصايات والعمال‬
‫على تنفين‪،‬ا من خالل ةطط التحسين‬
‫كا تم عمل مراجعة خارجية لبرنامج الغزل والنسيج والتريكو ك عان طرياق مخاطباة الجامعاات الحكومياة والخاصاة‬
‫المناظرة كما تم عمل مراجعة داخلية و خارجية خرى للعام الدراسي (‪)2015-2016‬‬
‫وتقااوم الكليااة بعماال تقااارير المقااررات والب ارامج وخطااط تحسااين للب ارامج ماان خااالل المراجعااات الداخليااة والخارجيااة‬
‫الدورية لتطوير الفاعلية التعليمية والقدرة المؤسسيةك < مرفق ‪ . > 21/3‬م ل‪:‬‬
‫‪ -1‬تحليل نتائج ا ستبيانات باستخدام وةدة لتكنولوجيا المعلومات (‪.)IT‬‬
‫‪ -2‬ملفااات المقااررات وتعااديل األخطاااء الموجااودة بتوصاايفات المقااررات والب ارامج بناااء علااى تعليمااات الم ارجااح‬
‫مقرر‪.‬‬ ‫برنامج و توصي‬ ‫الداخلى والخارجى مرفق نموذج توصي‬
‫‪ -3‬تقارير البرامج والمقررات ك مرفق نموذج لتقرير برنامج وتقرير مقرر‬
‫‪ -4‬خطط التحسين والتطوير للمقررات والبرامج مرفق نموذج لخطة تحسين فى ةد ا قسام العلمية‬
‫العلمى ‪.‬‬ ‫‪ -5‬خطة البح‬

‫روجي‬ ‫مجالس ا الرسميد ويست اد من ا‬ ‫‪ 5/3‬نتائج رقويم أن طد المؤسسد رناةش مع المعنييم و‬

‫التلطيع وارلاب اإلجرامام التسحيحيد والتطوير‪.‬‬

‫تااتم مناقشااة نتااائج داء الكليااة مااح عضاااء ‪،‬يئااة التاادريس ومعاااوني م ‪ /‬الطااالب ‪ /‬العاااملين ‪ /‬األطاراف المجتمعيااة‬
‫ذات العالقااة وذلااك ماان خااالل اللقاااءات الدوريااة لاالدارة مااح عضاااء ‪،‬يئااة التاادريس ومعاااوني م وكاانلك العاااملين‬
‫واللقاءات الدورية مح الطالب ومن خالل مجالس األقسام ومجلس الكلية‪ < .‬مرفق ‪> 22/3‬‬

‫تاام عماال‬ ‫قام ات الكليااة بعماال إج اراءات تصااحيحية وعمليااات تطااوير تاام اتخاذ‪،‬ااا بناااء علااى نتااائج التقياايم‪ .‬ةي ا‬
‫اامان الج ااودة لممارس ااة نش ااطت ا ك وذل ااك بتخص اايه مك ااان مج زب ااأج زة‬ ‫التج يا ازات الكافي ااة والمالئم ااة لوة اادة‬
‫مان الجودة‪.‬‬ ‫الحاسب اآللى وماكينة تصويرو ج زةالعرض والتج يزات المتاةة لوةدة‬
‫فقااد ةاادث تقاادم ملمااوس فااى األداء المؤسسااي نتيجااة اإلسااتفادة ماان نتااائج التقااويم الااناتى فااى اإلعااداد لتطويرم ارفااق‬
‫التالى ‪:‬‬ ‫الكلية والصيانة الدورية ل ا < مرفق ‪> 23/3‬‬
‫‪ -‬تم تفعيل موقح إلكترونى للكلية على شبكة ا نترنت كوتم تاوفير خدماة ا نترنات بالكلياة ك ومتاةاة‬
‫لكل العاملين‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫نقاط التميز و التنا سيد‪:‬‬
‫‪ -‬وجود تقارير سنوية بشكل منتظم‪.‬‬
‫‪ -‬اإلعتماد على تدريب ةوالي ‪ %90‬من كافة عضاء الكلية مان عضااء ‪،‬يئاة التادريس و ال يئاة المعاوناة‬
‫و الج از اإلداري‪.‬‬
‫امان الجاودة – اللجاان التنفينتاة – الد ارساة الناتياة – دليال الجاودة‬ ‫‪ -‬وجود مطبوعات تشمل ( دليل وةدة‬
‫للطالب – دليل البرامج العلمية التابعة للكلية)‪.‬‬
‫‪ -‬مشاركة بعض عضاء ‪،‬يئة التدريس فاي دورات تاؤ‪،‬ل م ألن تكوناوا ماراجعين معتمادين لمؤسساات التعلايم‬
‫تاام ةصااول عاادد عضاااء ‪،‬يئااة تاادريس و‪،‬يئااة معاونااة علااى دورات‬ ‫العااالى للسااتفادة ماان خب ارات م ةي ا‬
‫(التقااويم الااناتي المؤسسااي لمؤسسااات التعلاايم العاااليك دورة ن اواتج الااتعلم وخ ارائط الماان ج التعليمااي (تعلاايم‬
‫عااالي) – دورة المراجعااة الخارجيااة لمؤسسااات التعلاايم العااالي – دورة التخطاايط ا سااتراتيجي ) ك و قااد تاام‬
‫بالفعاال إختيااار ‪ 5‬عضاااء ماان اعضاااء ‪،‬يئااة التاادريس ليكون اوا م اراجعين خااارجيين للجامعااات الحكوميااة و‬
‫الخاصة المماثلة بنفس التخصه‪.‬‬
‫‪ -‬اإلعتماد على مراجعين خارجيين خبراء من كليات ةكومية مماثلة التخصه‪.‬‬

‫مقترلام التحسيم ‪:‬‬

‫‪ -‬تفعيل المشاركة المجتمعية لقياس التقويم ومناقشة نتائج التقويم المؤسسى ‪.‬‬
‫‪ -‬إعااداد خطااة لتطااوير م ااا ارت الج اااز اإلداري فااي اسااتخدام التكنولوجيااا كماان خااالل مجموعااة ماان الاادورات‬
‫المتخصصة كوا ستعانة بكوادرمؤ‪،‬لة ‪.‬‬
‫‪ -‬تنويح ساليب تقييم عناصر العملية التعليمية من مقابالت ومالةظات وعدم ا كتفاء با ستبيانات ‪.‬‬

‫األدلد والوثائق‬
‫مان الجودة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 1/3‬صورة لغرفة وةدة‬
‫▪ مرفق ‪ 2/3‬ال يكل التنظيمي للكلية‪.‬‬
‫مان الجودة لل يكل التنظيمي للكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 3/3‬قرار مجلس الكلية بإ افة وةدة‬
‫مان الجودة بالكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 4/3‬مخطط ال يكل الوظيفي للمجلس التنفيني لوةدة‬
‫▪ مرف ااق ‪ 5/3‬قا ارار مجل ااس الكلي ااة بتش ااكيل مجل ااس ادارة الوة اادة – مجل ااس تنفي ااني للوة اادة – مجل ااس تنفيي ااني‬
‫معاون‪.‬‬
‫مان الجودة وتقيم األداء بالكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 6/3‬إعالن الكلية عن ةاجت ا لشغل وظيفة نائب لمدير وةدة‬
‫اامان الج ااودة بالكلي ااة لعمي ااد الكلي ااة بالتش ااكيل للف اارع الخاص ااة بمع ااايير الج ااودة‬ ‫▪ مرف ااق ‪ 7/3‬خط اااب وة اادة‬
‫والتعزيز‪.‬‬

‫‪50‬‬
‫الب ارامج والمقااررات مااح األقسااام‬ ‫اامان الجااودة لتوصااي‬ ‫▪ مرفااق ‪ 8/3‬الناادوات وورل العماال ماان قباال وةاادة‬
‫العلمية ونشر مشرو دعم الفاعية التعليمية‪.‬‬
‫مان الجودة‪.‬‬ ‫لالئحة الداخلية لوةدة‬ ‫▪ مرفق ‪ 9/3‬قرار مجلس الكلية بإعتماد رخر تحدي‬
‫مان الجودة بالكلية‪.‬‬ ‫مان الجودة بالجامعة لوةدة‬ ‫▪ مرفق ‪ 10/3‬خطابات موج ه من مركز‬
‫▪ مرفق ‪ 11/3‬محا ر مجالس المؤسسة التي نوقشت في ا قضاتا الجودة‪.‬‬
‫مان الجودة بالكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 12/3‬التقارير السنوية لوةدة‬
‫▪ مرفق ‪ 13/3‬بيان بنتائج تحليل استبيان لقياس مستوى ر ا الطاالب وتقيايم مادى جاودة الخادمات واألنشاطة‬
‫الطالبية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 14/3‬خطط التحسين التنفينتة بناء على تقارير المراجعين‪.‬‬
‫مان الجودة بالجامعة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 15/3‬مراسالت الوةدة مح مركز‬
‫▪ مرفق ‪ 16/3‬بيان بنتائج تحليل استبيان لر ا الطالب‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 17/3‬بيان بنتائج تحليل استبيان الر ا الوظيفي ألعضاء ‪،‬يئة التدريس وال يئة المعاونة‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 18/3‬بيان بنتائج تحليل استبيان لقياس مدى ر ا الطالب عن البرنامج التعليمي‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 19/3‬بيان بنتائج تحليل استبيان جودة خريجي كلية الفنون التطبيقية‪.‬‬
‫راء الطالب ومشكالت م‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 20/3‬المؤتمرات العلمية ل قسام المختلفة إلستطال‬
‫▪ مرفق ‪ 21/3‬تقارير المراجعات الخارجية‪.‬‬
‫مان الجودة داخل الكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 22/3‬م لة من داء عمل و نشطة وةدة‬
‫▪ مرفق ‪ 23/3‬م لة مما تم اتخاذه من ق اررات بناءا على توصيات عمليات التقويم‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫معيار ‪ :4‬أعضاء هئية التدريس والهئية المعاونة‬

‫ة‬ ‫للمؤس س سلس سسا كلفي كلمؤهل مكلمؤسا ة كللس سسؤ لتدس سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا مؤ م ؤس س س‬
‫ةمطلبؤت كلبركةج كلمفليميا كلمقيةا‪ ،‬مبمؤ يمك اؤ ة تحقيق اس س س سسؤلماؤ ملسيكهاؤ ‪ ..‬متفممي كلمؤسس س س سل س س سسا‬
‫تلل ت ميا قياكت مةاؤاكت لتدس س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مةفؤم يام متلمهم ومقييم ل ك ام م س س س س س س سسمؤ قيؤ‬
‫آ كا ام ‪.‬‬

‫التقييم الذاتي‪:‬‬
‫مستوف غييييييييييييييير‬
‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫مستوف‬ ‫جزئيا‬
‫‪ – 1‬نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة إلي الطالب علي‬
‫‪‬‬ ‫مستوي المؤسسة واألقسام العلمية تتفق مع المعدالت المرجعية‬
‫لنوع وطبيعة البرامج التعلمية المقدمة بالمؤسسة‪.‬‬
‫ي أعضييييياء‬ ‫‪ – 2‬للمؤسيييييسييييية اليات للتعام مع العئز أو الفائ‬
‫‪‬‬
‫هيئة التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬
‫العلمي ألعضيييييييياء هئية التدريس مالئم للمقررات‬ ‫‪ – 3‬التخصيييييييي‬
‫‪‬‬
‫الدراسية التي يشاركون ي تدريسها‪.‬‬
‫‪ – 4‬أعباء العم تتيح ألعضاء هئية التدريس والهيئة المعاونة‬
‫‪‬‬
‫القيام بالمهام التدريسية والبحثية واإلدارية وغيرها بكفاءة‪.‬‬
‫‪ – 5‬اإلحتياجات التدريبية ألعضييييياء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬
‫‪‬‬ ‫تحدد بصيييييييييورة دورية وتتخت اإلجراءات المالئمة لتنفيت البرامج‬
‫ئة ‪.‬‬ ‫التي تلبي اإلحتياجات التدريبية لك‬
‫‪ – 6‬معايير تقييم أداء أعضيييييييييياء هيئة التدريا والهيئة المعاونة‬
‫‪‬‬ ‫موضييييييوعية ر وتخطرهم القيادة نتائج التقييمر وتناقشييييييهم يها‬
‫عند الضرورةر وتستخدم النتائج لتحسين األداء‪.‬‬
‫‪ – 7‬للمؤسييسيية وسييائ مناسييبة لقياع اراء أعضيياء هيئة التدريس‬
‫‪‬‬ ‫والهيئييية المعييياونييية ورتخيييال اإلجراءات الال مييية ليييدراسيييييييييتهيييا ر‬
‫واالستفتادة من النتائج ي إتخال اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫وجي ليى كلمليا سسسيؤسسسؤت مقوكتي ةفل ا لمفيي كلفي كلمؤهل مكلمؤسا هل كلمخصسصسسؤت كلمخملنا ة لتدسسؤا سيئا‬
‫كلمياون مةفؤم يام ‪ ،‬حيث مم م س ةفؤ ير ةو سوتيا لمقييم كأل كا مذلك مؤ يمك اؤ ة كإلاتقؤا ملسموى جو‬
‫كلفمليا كلمفليميا مكلبحث كلفلمل مخيةا كلمجمم مهقؤً لرسؤلا كلمليا ملسيكهاؤ كإلسمركتيجيا‪ < .‬ةرهق ‪> 1/4‬‬
‫مقي تم كتممؤ سذه كلليؤسؤت مكلقوكتي ة قبا ةجلن كلمليا‪ < .‬ةرهق ‪> 2/4‬‬

‫‪ 1/ 4‬نسبة أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة إلي الطالب علي مستوي المؤسسة واألقسام العلمية‬
‫تتفق مع المعدالت المرجعية لنوع وطبيعة البرامج التعلمية المقدمة بالمؤسسة‪.‬‬

‫ل س س س سسبا كلايئا كلمفؤم ا إلل‬ ‫ل س س س سسبا لتد س س س سسؤا سيئا كلمياون إلل كلطالب واؤ‪،‬تالم تل‬ ‫تل س س س سسف كلمليا أل تمو‬
‫كلطالب ةمنقا ة كلمفيالت كلمرجفيا مقؤةت كلمليا في إجركاكت تصسسحيحيا وايف كلوصسسوإ إلل كل لسسبا كل اؤ يا‬
‫كلمفممي ؤلخطا كإلسمركتيجيا إلل كل لبا كلمرجفيا ‪ < .‬ةرهق ‪> 3/4‬‬

‫حيث تمنق لسسبا لتدسسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا إلل كلطالب تلل ةلسسموس كلمؤس سلسسا مكألقلسسؤم كلفلميا ة‬
‫كلمفيالت كلمرجفيا ل وع مطبيفا كلبركةج كلمفليميا كلمقيةا ؤلمؤسلا كمؤ سو ةو ح ؤلشكا كلمؤل ‪ ،‬مكمؤ تلفل‬
‫لبا لتدؤا سيئا كلمياون إلل كلطالب ةمنقا ة كلمفيالت كلمرجفيا كألكؤ يميا مسذه كل لبا‬ ‫كلمؤسلا أل تمو‬
‫سل (‪.) 50:1‬‬

‫و ح لتيك سيئا كلمياون مةيس توكهق لتيك لتدؤا سيئا كلمياون ة كلمفيالت كلمرجفيا‬ ‫مهيمؤ لل ويؤ‬

‫نسبة أعضاء‬ ‫عدد أعضاء هيئة التدريس‬

‫نسبة الهيئة‬
‫هيئة‬ ‫عدد الهيئة‬ ‫البرنامج‬
‫المعاونة‬ ‫عدد الطالب‬ ‫منتدب‬
‫التدريس‬ ‫المعاونة‬ ‫االجمالي‬ ‫معين‬ ‫( المرحلة الئامعية األولي )‬
‫للطالب‬ ‫‪2/‬‬
‫للطالب‬

‫‪5‬‬
‫‪35:1‬‬ ‫‪49.41:1‬‬ ‫‪233‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8.5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إتيك س‬

‫كلنوتوغركهيؤ مكللي مؤ‬

‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫مكلملينهوو‬
‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كلطبؤتا مكل شر مكلمغليف‬ ‫‪2‬‬
‫‪1:9.7‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫كإلتال‬ ‫‪3‬‬
‫‪1:12.1‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫كلمصميم كليكخلل مكألثؤث‬ ‫‪4‬‬
‫‪1:22.3‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫كلهخرها‬ ‫‪5‬‬
‫‪1:11.3‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫كل حت مكلمشكيا كلمفمؤاس‬ ‫‪6‬‬
‫طبؤتا كلم لوجؤت‬
‫‪1:16.5‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫مكلصبؤغامكلمجايه‬

‫‪53‬‬
 ‫‪1:12,6‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫كلمال ن كلجؤسه‬ ‫‪8‬‬
‫‪1:22‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫كلخهف‬ ‫‪9‬‬
‫‪1:3,2‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كلمصميم كلص ؤتل‬ ‫‪10‬‬
‫‪1:11‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫غهإ م ليج‬ ‫‪11‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫زجؤج‬ ‫‪12‬‬
‫ملحوظة ‪ :‬يتم حساب العضو المنتدب جزئيا نصف العضو المعين أو المعار كليا ‪.‬‬

‫ي أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬ ‫‪ 2/ 4‬للمؤسسة اليات للتعام مع العئز أو الفائ‬

‫مة خالإ كلجيمإ كلمرهق ال وجي تجه هل لتدسسؤا سيئا كلمياون هل قلسسمل كلمصسسميم كليكخلل مكألثؤث مطبؤتا‬
‫كلم ل سسوجؤت مكلص سسبؤغا مكلمجايه ‪ ،‬وي مؤ مم كلمفؤةا ة كلفجه وبؤقل كألقل سسؤم كلفلميا ؤال ميكب كلجه ‪ ،‬مليدس سؤً‬
‫‪:‬‬ ‫ة خالإ م‬
‫وك ط لالجؤزكت متجي يسؤ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وك ط لالتؤاكت‪ < .‬ةرهق ‪> 4/4‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬كليؤت لجذب كال ميك ؤت مكللفل حو جذب لتدؤا سيئا كلمياون ة جؤةفؤت لخرى‪ < .‬ةرهق ‪>5/4‬‬
‫‪ ‬كتبؤع سيؤسؤت كالتال لمفيي لتدؤا سيئا تياون جي ‪ < .‬ةرهق ‪> 6/4‬‬
‫لتيك كلمفي ي ة حؤجؤت‬ ‫مم إتممؤ سؤ ة ةجلن كلمليا حيث تم ؤس س س س س‬ ‫‪ ‬م س س س س خطا ثالثيا للمفييي‬
‫كألقلؤم‪ < .‬ةرهق ‪> 7/4‬‬
‫مكلمحووالت للطالب حيث مم تقليا تي كلطالب هل كلبركةج كلمل‬ ‫وك ط مقوكتي لفمليا كلمشفي‬ ‫‪ ‬م‬
‫تي لتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬ ‫ترتن هياؤ كل لبا تل حل‬
‫‪ ‬تيم قبوإ طالب ؤالقلؤم هل كلبركةج كلمل ترتن هياؤ كل لبا ةثؤإ تصميم ص ؤتل تؤم ‪2012 /2011‬‬
‫< ةرهق ‪> 8/4‬‬
‫‪ ‬كلحصوإ تل تغذيا اكجفا ة كألقلؤم كلفلميا تو ح إحميؤجؤت كا قلم للوصوإ لل لبا كلمطلوبا ه‬
‫خطط كالقلؤم التيك كلطالب كلمقبولا ة كلنرقا كالتيك يا‪.‬‬
‫‪ ‬مقي ل ت كإلجركاكت كللؤ قا إلل إ خنؤض لبا لتدؤا سيئا كلمياون إلل كلطالب‬
‫‪ ‬قركا لج ا شس س سسئو كلمفليم مكلطالب ؤالسس س سسمفؤ ا وبفض كتدس س سسؤا سيئا كلمياون كلمفي ي تل لقلس س سسؤم غير‬
‫ةنفلا هل تياون فض كلمقراكت ذكت كلصلا ؤلقلم‪ < .‬ةرهق ‪> 9/4‬‬
‫مكلمياسسي‬ ‫متمب كلمليا سسيؤسسا توهير لجيؤإ جي ي ة لتدسؤا سيئا كلمياون ومفيي كلايئا كلمفؤم ا ة كلمفيي‬
‫ت طروق تمملا اكسؤتام‪ ،‬مجؤاى إسمممؤإ كلايكا كلوظينل ألتدؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‪.‬‬ ‫كلملؤتي‬

‫لةؤ هل حؤلا مجو هؤ ض هل لتدسسؤا سيئا كلمياون هل كألقلسسؤم مم تقلسسيم كلطالب إلل ةجموتؤت لصسسغر لهوؤ‬
‫كلنؤتليا كلمفلميا لم توزوفام تلل كلموك كلفؤةا مكلموك كإلتيك يا‪ < .‬ةرهق ‪> 10/4‬‬

‫‪54‬‬
 ‫العلمي ألعضاء هئية التدريس مالئم للمقررات الدراسية التي يشاركون ي تدريسها‪.‬‬ ‫‪ 3/ 4‬التخص‬

‫تم ةخؤطبا كلل س سسؤ اؤس س سسؤا ةجؤلن كألقل س سسؤم سس س س ووؤً لمحي ي كلمخص س سسق كليقيق لما تد س سسو سيئا تياون < ةرهق‬
‫‪ > 11/4‬ر لمحي ي ةيى ةال ما تخصصؤت لتدؤا سيئا كلمياون لمياون كلمقراكت كلخؤصا كا ور ؤةج تلم ‪.‬‬
‫< ةرهق ‪> 12/4‬‬
‫مم إ ميكب لتدؤا سيئا تياون ة خؤاج‬ ‫م ه حؤلا تيم توكهق كلمخصصؤت ة لتدؤا سيئا كلمياون كلمفي ي‬
‫كلمليا ‪ ،‬لمياون سذه كلمقراكت ‪ < .‬ةرهق ‪> 13/4‬‬

‫‪ 4/ 4‬أعباء العم تتيح ألعضاء هئية التدريس والهيئة المعاونة القيام بالمهام التدريسية والبحثية واإلدارية‬
‫وغيرها بكفاءة‪.‬‬

‫مال م ةموسط ت ا كلفما لفدو سيئا كلمياون تلل ةلموس كألقلؤم كلفلميا هل كلمليا مؤ ميح له كلفما كنؤا‬
‫متمو كالليا ‪ < :‬ةرهق ‪> 14/4‬‬
‫‪ ‬كألسمؤذ (‪ 12‬سؤته)‪.‬‬
‫‪ ‬لسمؤذ ةلؤتي(‪15‬سؤتا)‪.‬‬
‫‪ ‬ةيا (‪18‬سؤتا)‪.‬‬
‫توزو كلجيمإ كلي كاس س سسل‬ ‫مم توزو ت ا تما تد س سسو كلايئا كلمفؤم ا تلل ةل س سسموس كألقل س سسؤم كلفلميا تلل لس س سسؤ‬
‫لفدس س سسو كلايئا كلمفؤم ا خالإ ‪ 4‬ليؤم ة كألسس س سسبوع ( تياون– حث– خيةا ةجمم – ةلس س سسئوليؤت إ كاوا– جو ‪-‬‬
‫سؤتؤت ةكمبيا– اوؤ )‪،‬مإتطؤا وم تنرغ‪ < .‬ةرهق ‪> 15/4‬‬

‫‪ 5/ 4‬اإلحتياجات التدريبية ألعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة تحدد بصورة دورية وتتخت اإلجراءات‬
‫ئة ‪.‬‬ ‫المالئمة لتنفيت البرامج التي تلبي اإلحتياجات التدريبية لك‬

‫تقوم كلمليا ومحي ي كحميؤجؤت لتد س س س سسؤا سيئا كلمياون ملتد س س س سسؤا كلايئا كلمفؤم ا كلمياوبيا ص س س س سسنا ماوا‪ ،‬حيث تم‬
‫كلمر م في إجركا كلمياو ‪ < .‬ةرهق ‪> 16/4‬‬ ‫ك تال م سذه كإلحميؤجؤت مت نيذسؤ مقيؤ‬ ‫خطا للمياو‬ ‫م‬

‫ملقي تب ت كلمليا ت ميا ةاؤاكت لتد س س سسؤا سيئا كلمياون ملتد س س سسؤا كلايئا كلمفؤم ا ة خالإ ثالث ةحؤما ا يل س س سسيا‬
‫إسمركتيجيؤت‬ ‫مسل كلقياكت كلما يا مكلفلميا مكال كاوا‪ ،‬حيث مم كإلسمفؤ ا ؤالسؤتذ مكالسؤتذ كلممنرغي هل م‬
‫كلمياون م كاس سسا ةيى ةطؤ قا كلواقا كالةمحؤ يا ة كلموكص سسنؤت كلقيؤس سسيا مت ميا ةاؤاكت كلبحث كلفلمل‪ < .‬ةرهق‬
‫‪> 17/4‬‬
‫حدسسوا سسسما‬ ‫اجا تلميا لتل‬ ‫كمؤ لمهم تدسسو سيئا كلمياون متدسسو كلايئا كلمفؤم ا كلممقيةي للحصسسوإ تل‬
‫ماكت تياوبيا تل كالقا ة وي كلبركةج كلمل يقيةاؤ ةركه تطوور كأل كا كلجؤةفل ؤلجؤةفا‪ < .‬ةرهق ‪> 18/4‬‬

‫‪55‬‬
‫كمؤ وجي خطا لم ميا قياكت لتد س س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا ة خالإ توهير ماكت كلايئا كلقوةيا‬
‫للممياب‪ ،‬م‬ ‫لدسسمؤ جو كلمفليم مكالتممؤ ‪ ،‬مال تقوم كليا كلن و كلمطبيقيا جؤةفا ةيؤط وملسسي ي نقؤت كلمياو‬
‫كمؤ تم إتيك مثيقا مجؤاس تر سساؤ تل ةجلن كلمليا خؤص سسا ؤلخطا كلمياوبيا كلمقمرحا لفؤم ‪ 2018/2017‬م‪.‬‬
‫< ةرهق ‪> 19/4‬‬
‫مووجي فض كلقوكتي لمحي ي كالحميؤجؤت كلمياوبيا مة اؤ تحي ي لملووؤت كليماكت كلمطلوبا‪ ،‬متلس س س س س س سسمايف كليماكت‬
‫كلمياوبيا جمي هئؤت لتدس س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‪ ،‬مذلك لره كنؤا لتدس س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا‬
‫كلمفؤم ا مزوؤ كلوتل م ظوةا كلجو لمأسيا كلمليا للمقيم لإلتممؤ ‪.‬‬

‫موموكهر ؤلمليا خبركت ةخملنا للفما هل كليكاس س س س س س سسا كلذكتيا مكلمخطيط كالس س س س س س سسمركتيجل متوص س س س س س سسيف متقؤاور كلبركةج‬
‫لتد س س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا تلل‬ ‫مكلمقراكت مكذلك كلمركجفا كليكخليا مكلخؤاجيا ‪ ،‬كمؤ تم تياو‬
‫إسمرتيجؤت كلمياون مكلمفلم كلنفؤإ لره كنؤا كلنؤتليا كلمفلميا ‪ < .‬ةرهق ‪> 20/4‬‬

‫لتدس سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا تلل ةرحلمي خالإ كلفؤم كلجؤةف ‪-2015‬‬ ‫كمؤ تم م س س ةقمر لمياو‬
‫‪ ، 2016‬حيث تم ت نيذ كلمرحلا كألمل هقط حم كال ‪ < .‬ةرهق ‪> 21/4‬‬
‫تم تما ةجموتا ة ماش كلفما كلخؤصسسسا كينيا توصس سسيف كلمقراكت مكيجؤ كلمصس سسنوها لجمي كالقلس سسؤم‪ <،‬ةرهق‬
‫‪ > 22/4‬مكؤ ت كا ماش سسا لما قل سسم تل حي مبحد سسوا لكبر تي ة لتد سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‬
‫ؤلقلم‪ < .‬ةرهق ‪> 23/4‬‬
‫كمؤ تم كقؤةا ماشا تما لمصميم كلواقا كالةمحؤ يا لللؤ لتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬
‫ملثره تلل كأل كا كلوظينل لللس سسؤ لتدس سسؤا سيئا‬ ‫ةر م كلمياو‬ ‫مقي قؤةت كلمليا فما إسس سسممؤاكت إسس سسمبيؤ لقيؤ‬
‫كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‪ ،‬حيث كتدسسح كلمر م ة كلمياو ‪ :‬ة خالإ كلفما هل كلي كاسسسا كلذكتيا كلخؤصسسا ؤلمليا‬
‫مخملف كلمفؤ ير متوصس س سسينؤت متقؤاور كلمقراكت مكلخطا كالسس س سسمركتيجيا‪ ،‬مكس س س سمركتيجيا كلمفليم مكلمفلم متقرور كلواقا‬
‫كالةمحؤ يا متما كلمركجفا كليكخليا مخملف كألقلؤم كلفلميا‪.‬‬

‫‪ 6/ 4‬معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريا والهيئة المعاونة موضوعية ر وتخطرهم القيادة نتائج التقييمر‬
‫وتناقشهم يها عند الضرورةر وتستخدم النتائج لتحسين األداء‪.‬‬

‫يفممي تقييم ل كا لتدسسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا ؤلمليا تل ةمؤاسسسؤت ةرتبطا ووكجبؤتام‪ ،‬مومم كلمقييم ة‬
‫ظؤم كلنؤاكول لدسسمؤ كلجو مكالتممؤ تل ةوق كلجؤةفا مكلذس مدسسم‬ ‫خالإ ةلف تدسسو سيئا كلمياون تل‬
‫كأل مكت كالتيا‪:‬‬

‫‪ ‬توصيف متقرور كلمقراكت كلمل يقوم ومياولاؤ‪.‬‬

‫‪ ‬كلخطا كلل ووا كلخؤصا فدو سيئا كلمياون‪.‬‬
‫‪ ‬كلمشؤاكا هل كال شطا كلفلميا مكلطالويا‪.‬‬
‫‪ ‬كلمشؤاكا هل كلخطا كلبحثيا للقلم مكلمليا‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫ؤلمليا‪.‬‬ ‫‪ ‬كلمشؤاكا هل ل شطا كلجو‬
‫‪ ‬مومم كلمقييم كذلك ة خالإ كسسس س س سسمبيؤ ؤت كلطالب لمقييم ل كا تد س س س سسو سيئا كلمياون ة خالإ تقييم كلمقرا‬
‫كلياكسل‪.‬‬
‫‪ ‬مومم إ اكج مؤ ج تقييم كأل كا ألتدس س س س س س سسؤا سيئا كلمياون ملتدس س س س س س سسؤا كلايئا كلمفؤم ا و مؤ ج كلمقييم‪ < .‬ةرهق‬
‫‪> 24/4‬‬
‫مم إخطؤا لتدسسؤا سيئا كلمياون ملتدسسؤا كلايئا كلمفؤم ا و مؤ ج كلمقييم ة خالإ كلحلسسؤب كلشسسخصسسل لام‬ ‫‪‬‬
‫ظؤم كلنؤاكول لدمؤ كلجو مكالتممؤ ‪ < .‬ةرهق ‪> 25/4‬‬ ‫تل‬
‫كمؤ تم م س آليا لمقييم كللسسؤ لتدسسؤا سيئا كلمياون ‪ ،‬مكذلك تقييم كلايئا كلمفؤم ا ‪ ،‬كمؤ تم تما مثيقا مجؤاس‬
‫إتممؤ سؤ ة ةجلن كلمليا ‪ ،‬متشما آليا كلمقييم كل قؤط كلمؤليا‪:‬‬
‫‪ ‬ةيس إ مظؤم كلمحؤ ر هل ةوكتيي كلمحؤ ركت‪.‬‬
‫تلل كلنام مكلمنمير ويالً ة كلحنظ‪.‬‬ ‫‪ ‬تشجيفه للطؤل‬
‫‪ ‬إتؤحا كلنرصا لألسئلا لث ؤا كلمحؤ ر ‪.‬‬
‫‪ ‬ةيى كلمهكم كلمحؤ ر أمقؤت كلمحؤ ر‪.‬‬
‫‪ ‬قياته تل إ كا م بط كلمحؤ ر‪.‬‬
‫‪ ‬م و لسلوبه ه ترض كلمؤ كلفلميا‪.‬‬
‫‪ ‬ةيى تشجيفه للطالب تل كلمفلم كلذكت مكلمشؤاكا مكلمنؤتا لث ؤا كلمحؤ ر ‪.‬‬
‫‪ ‬كأل شطا كلمياوليا مكلبحثيا مكلجؤةفيا‪.‬‬
‫‪ ‬كلف ا كلمياولل‪.‬‬
‫‪ ‬جو كلفمليا كلمفليميا‪.‬‬
‫‪ ‬كلماؤم كلبحثيا مكل شؤط كلجؤةفل‪.‬‬
‫‪ ‬كآل كا محل كللمفا‪.‬‬
‫مكمؤ وجي ظؤم للمحؤس سسبا مكلمل سسؤ لا لفد سسو سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا تل كلممؤاس سسؤت كلمرتبطا ووكجبؤتام‬
‫حيث تموقف ترقيؤتام ؤلياجا كلفلميا كالتل لم تفيي ؤتام هل لس مظؤ ف قيؤ يا‪ < .‬ةرهق ‪> 26/4‬‬
‫مم ابط حوكهه جو ل كا لتدس س س س س س س سسؤا سيئسسا كلمسسياون مكلايئسسا كلمفسسؤم سسا م‪ %200‬مسسيى كلمهكةام ومحقيق‬ ‫‪‬‬
‫كإ ‪< %200‬‬ ‫كلممطلبؤت كللسسؤ قا ةرهق (ق كراكت ةجلن كليا خصسسم ة لتدسسؤا سيئا كلمياون) م لس‬
‫ةرهق ‪> 27/4‬‬
‫مم كتال كلمفؤ ير كلمو وتيا لمقييم كأل كا تلل كألطركف كلمف يا ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬جؤاس تما تقرور س س وس لأل كا خؤا ؤلمليا لإلسسسمنؤ ة اؤ هل تمليؤت كلمطوور س سوكا للقيا كلمؤس سلسسيا‬
‫لم كلنؤتليا كلمفليميا ماه كنؤا تدو سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‪ < .‬ةرهق ‪> 28/4‬‬
‫مم كخطؤا لتدس س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا و مؤ ج تقييم ل ك ام مة ؤقشس س س س س س سسمام هياؤ لفما كلمطوور‬ ‫‪‬‬
‫كلمطلوب‪ < .‬ةرهق ‪> 29/4‬‬

‫‪57‬‬
 ‫‪ 7/4‬للمؤسسة وسائ مناسبة لقياع اراء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة ورتخال اإلجراءات الال مة‬
‫لدراستها ر واالستفتادة من النتائج ي إتخال اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬

‫كلر س س سسؤ كلوظينل ألتد س س سسؤا سيئا كلمياون ملتد س س سسؤا كلايئا كلمفؤم ا ة خالإ كس س س سسمبيؤ ؤت‬ ‫تحرا كلمليا تل قيؤ‬
‫ماوا ألتد س س س سسؤا سيئا كلمياون ملتد س س س سسؤا كلايئا كلمفؤم ا ت ةيى ا س س س سسؤ ام كلوظينل هل جوك به كلمخملنا ش س س س سسؤةالً‬
‫ةجموتا ة كلف ؤصر ذكت كلخصؤ ق قؤولا للقيؤ‬
‫كلر سسؤ كلوظين ألتدسسؤا سيئا كلمياون مةفؤم يام متم توزوفاؤ إلممرم يؤ‪ .‬مسسسيمم‬ ‫مقي تم إتيك مثيقا إسسسمبيؤ يا لقيؤ‬
‫لإلسمنؤ ة اؤ هل تمليؤت تطوور كأل كا‪ < .‬ةرهق ‪> 30/4‬‬ ‫تحليا كسمبيؤ ؤت كلر ؤ كلوظين‬
‫مؤ ج تقييم كلر س س سسؤ كلوظينل ألتدس س سسؤا سيئا كلمياون ملتدس س سسؤا كلايئا كلمفؤم ا‬ ‫متحرا كلمليا تل كإلسس س سسمنؤ ة‬
‫إلسمخيكةه هل إيجؤ حلوإ للمشؤكا كلمل يفؤ و ة اؤ مزوؤ كلر ؤ لي ام‪ < .‬ةرهق ‪> 31/4‬‬

‫نقاط التميز و التنا سية‪:‬‬

‫‪ -‬ةال ما كلمخصق كلفلم لفدو سيئا كلمياون للمقراكت كلم يشؤاك ه تياولاؤ‪.‬‬
‫‪ -‬مجو خطا لم ميا قياكت لتدؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‪.‬‬
‫‪ -‬تقي كليماكت لم ميا ةاؤاكت مقياكت لتدؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‪.‬‬
‫‪ -‬وجي ظؤم ةطبق ل ظؤم كلملألا مكلمحؤسبا ؤل لبا لفدو سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‪.‬‬
‫‪ -‬توكهر قؤتي ويؤ ؤت ألتدؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا ‪.‬‬
‫‪ -‬توهير كللير كلذكتيا ألتدؤا سيئا كلمياون تل ةوق كلمليا كاللممرم ل متحي ث سذه كلمفلوةؤت ‪.‬‬
‫‪ -‬تقي كل يمكت مكليماكت كلمياوبيا لم ميا ةاؤاكت مقياكت كتدؤا سيئا كلمياون مةفؤم يام‪.‬‬
‫‪ -‬مجو خطا ةفممي السمممؤإ كلايكا كلوظينل التدؤا سيئا كلمياون مةفؤم يام ‪.‬‬
‫‪ -‬كلقيؤم ؤتال ت كلوظؤ ف كلشؤغر لبفض كلمخصصؤت ؤلمليا‪.‬‬
‫‪ -‬كسمطالع الس لتدؤا سيئا كلمياون ت كلر ؤ كلوظينل ممجو ظؤم ةكؤهأ للمميه هل كأل كا‪.‬‬

‫مقترحات التحسين ‪:‬‬

‫‪ -‬كسمممؤإ قوكتي كلبيؤ ؤت كلخؤصا أتدؤا سيئا كلمياون ‪.‬‬
‫‪ -‬كلايكا كلوظينل وبفض كألقلؤم ه تجه هل لتدؤا سيئا كلمياون كلمفي ي ‪.‬‬
‫شرمط لمفي لتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬ ‫‪ -‬م‬
‫‪ -‬تما ماكت تياوبيا ألتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬
‫‪ -‬كتخؤذ كلق كراكت مكإلجركاكت كلم ؤس س س س سسبا ة قبا إ كا كلمليا لمحل س س س سسي مكلمحؤهظا تل إا س س س سسؤا لتد س س س سسؤا سيئا‬
‫كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا ‪ ،‬ةمؤ يلؤتي تل تحلي ل ك ام كلوظين ‪.‬‬
‫األدلة والوثائق‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 1/4‬سيؤسؤت كلمليا كلمفل ا تا كلموق كإللممرم ل للمليا‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 2/4‬قركا ةجلن كلمليا ؤتممؤ متنفيا كلليؤسؤت‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫تل ةيكا كلخمن س وكت كللؤ قا‪.‬‬ ‫‪ ‬ةرهق ‪ 3/4‬اسم ويؤ ل و ح كل ل‬
‫وك ط كإلتؤاكت ألتدؤا سيئا كلمياون ‪.‬‬ ‫‪ ‬ةرهق ‪ 4/4‬صوا ة‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 5/4‬قركا ةجلن كلمليا إتممؤ آليؤت ك ميكب لتدؤا سيئا كلمياون ة جؤةفؤت لخرى‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 6/4‬إتال كلمليا ت حؤجماؤ لمفي لتدؤا سيئا تياون جي ‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 7/4‬قركا ةجلن كلمليا إتممؤ كلخطط لألقلؤم كلفلميا‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 8/4‬قركا ةجلن كلمليا ؤلموكهقا تل تيم قبوإ هفؤت‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 9/4‬قركا كم كجركاكت كلمنفيا ؤلجيكمإ كخا كألقلؤم كلفلميا‪.‬‬
‫كلقؤ مي تلل كلفما إلل كلفي كالجمؤل ألتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬ ‫‪ ‬ةرهق ‪ 10/4‬إحصؤ يا و ل‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 11/4‬ةخؤطبؤت كللؤ اؤسؤا ةجؤلن كألقلؤم‪.‬‬
‫لبا ةال ما تخصصؤت لتدؤا سيئا كلمياون لمياون كلمقراكت كلخؤصا‪.‬‬ ‫‪ ‬ةرهق ‪ 12/4‬إحصؤ يا لبيؤ‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 13/4‬كحصؤ يا في كلمقراكت كلم ال تمنق ة كلمخصصؤت لبا كل كجمؤل كلمقراكت‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 14/4‬إحصس س س س س س سسؤ يا أتبؤا كلفما ألتدس س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا (تياون ‪ ،‬حث‪ ،‬خيةا‬
‫ةجممفيا ‪ ،‬ةلئوليؤت إ كاوا ‪...‬إلخ)‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 15/4‬جيمإ لحي لتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 16/4‬خطا ت ميا قياكت لتدس س س س س س سسؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا ‪ -‬قؤ ما ؤلبركةج كلميابيا كلمل تم‬
‫ت نيذسؤ ملتيك كلمشؤاكي هياؤ‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 17/4‬إحصؤ يا تقييم كلواقا كإلةمحؤ يا‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 18/4‬إجركاكت كلمقمي للم ح لياجمل كلمؤجلمير مكليكمواكه‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 19/4‬قركا ةجلن كلمليا إتممؤ كلخطا كلمياوبيا لم ميا قياكت لتدؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا‬
‫ماكت كلجو ‪.‬‬ ‫قؤتي ويؤ ؤت كتدؤا سيئا كلمياون كلحؤصلي تل‬ ‫‪ ‬ةرهق ‪ 20/4‬ويؤ‬
‫خالإ تؤم ‪.2016-2015‬‬ ‫‪ ‬ةرهق ‪ 21/4‬قركا ةجلن كلمليا إتممؤ ةرحلمل كلمياو‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 22/4‬ماش كلفما خؤصا وموصيف كلمقراكت مإيجؤ كلمصنوها لجمي كألقلؤم‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 23/4‬ويؤ و لبا كلمميابي س ووؤً ة كا هئا‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 24/4‬آليا تقييم ل كا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا (ةمدم ا مؤذج كلمقييم كلملمخيةا)‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 25/4‬مؤذج ةخملنا للموصيف مكلمقرور مكلخطا كلل ووا لفدو سيئا كلمياون‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 26/4‬قركا ةجلن كلمليا إتممؤ آليؤت ظؤم كلملآلا مكلمحؤسبا‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 27/4‬قركات كلخصم لللؤ لتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 28/4‬قركا ةجلن كلمليا إتممؤ كلمقرور كلل وس لأل كا‪.‬‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 29/4‬ةخؤطبؤت كللؤ لتدؤا سيئا كلمياون و مؤ ج تقييم ل ك ام‪.‬‬
‫كألاكا كلموجاا ألتدؤا سيئا كلمياون مكلايئا كلمفؤم ا مبيؤ و مؤ جاؤ‬ ‫‪ ‬ةرهق ‪ 30/4‬مؤذج إسمبؤ ؤت قيؤ‬
‫‪ ‬ةرهق ‪ 31/4‬مثيقا لحا ةشكلا كم ت نيذ اغبا ةؤ ؤإل ؤها الجممؤتؤت سيئا ةفؤم ا ملتدؤا سيئا كلمياون‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫معيار‪: 5‬الجهاز اإلداري‬

‫للمؤسسةةجهازةةداهي مالئه منةةيه ةةعهد ةةلهملالةةم هحملمةةؤيمةه ةةطهداةةيهحة الةةجه ة جهملمؤسسةةجهح سةةيه‬
‫بكفةةد اهما م هبمةةده كفةةقهرسا ةةاهالسةةدل زدهحيةةممازدهسهحرس ة اهملمؤسسةةجهتل ة همل دم ةةجهملمس ة م اهاا م يةةده‬
‫حرل زمهب ا يه منزيهحضمدنهق دسهآالمنزي‪.‬‬

‫التقييم الذاتي ‪:‬‬

‫غير مستوف‬ ‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬

‫‪ -1‬الجهاز اإلداري مالئم مع حجم وطبيعة أنشطة‬

‫المؤسسة‪ ،‬والعاملون موزعون وفقا لمؤهالتهم وقدراتهم‬
‫✓‬
‫على الوظائف المختلفة وبما يتناسب مع مهام الوظيفة‬
‫وتوجد آليات للتعامل مع النقص والزيادة مع أفراده‪.‬‬

‫‪ -2‬االحتياجات التدريبية للعاملين تحدد بصورة وتتخذ‬

‫✓‬ ‫اإلجراءات المالئمة لتنفيذ البرامج التي تلبى‬
‫االحتياجات التدريبية لكل فئة‪.‬‬

‫‪- -3‬للمؤسسة نظام لتقييم أداء أعضاء الجهاز اإلداري‬

‫يتضمن معايير موضوعية ومعلنة ‪ ،‬وتخطرهم القيادة‬
‫✓‬ ‫بنتائج التقييم ‪ ،‬وتناقشهم فيها عند الضرورة وتحرص‬
‫على استخدام نتائج التقييم للمحاسبة ولوضع برامج‬
‫التدريب والتطوير‪.‬‬

‫‪ -4‬للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء الجهاز‬

‫✓‬ ‫اإلداري واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها واالستفادة‬
‫من النتائج في اتخاد اإلجراءات التصحيحية‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫‪ 1/5‬الجهاز اإلداري مالئم مع حجم وطبيعة أنشطة المؤسسة ‪ ،‬والعاملون موزعون وفقا لمؤهالتهم وقدراتهم‬
‫على الوظائف المختلفة وبما يتناسب مع مهام الوظيفة ‪،‬وتوجد آليات للتعامل مع النقص والزيادة مع أفراد‪.‬‬

‫هبمةةدهاةةكهمل ة ه ةةعهملسةةد اه(مال مال ةةعه–هملفد ة عه–هملالمةةد هه‬ ‫رم لة هملكل ةةجهية كمه كةةد مه ةةعهملازةةداهمإل مالئههملك ة‬
‫ةةؤيل عههل سا ةةاهما م هباةةل اهتدل ةةجها ة هام ةةطهما ة جهملم للبةةجه<ه اةةاه‪1/5‬ه>‪،‬هحبمةةده كفةةقهللكل ةةجهرسا ةةاه‬
‫السدل زدههحيممازد‪،‬هحر اهملكل جه الدي هحقلم عهملاد الجهاكهمخ دالهحر ق جهملا د مةهمال مال ج‪.‬ه<ه ااه‪2/5‬ه>هه ه‬
‫ه‬

‫‪ /1-1-5‬مالئمة توزيع الموارد البشرية وحسن استغاللها‬

‫‪-1‬هي منيهرلا طهململمال همل ة جهملم ددةجهحااةدهلمد داةدةهملفالل ةجهللكل ةجههد ةلهية يهرلا ةطهملالةد للنههاةكهملز كةقه‬
‫هملةةل فكه‬ ‫مإل مالئههكةةمههاةةكه لقالة هملمددسة ‪،‬ه هحبمةةدهي فةةاه ةةطهمل ص ةةعهملاللمةةكهلة سهه هحبمةةدهي ددسة ه ةةطهمل لاة‬
‫لكقهح فجهي مال جهاكهملكل جه‪،‬هد لهبلغتهه س جهرلا طهملالد ل عهحاادًهلامالمرزيهح ؤيمرزيه كث ه عهه‪،%85‬هحمل ه‬
‫جهململاةل اهبدلكل ةجهحملة ه ةعهخةم ه دباةجهملل فةجهللالمةقهملةمق اه‬ ‫لمس فد اهب كقه ك هحاالد ه عهململمال همل‬
‫‪.‬ه<ه ااه‪3/5‬ه>هه ه‬ ‫ملذىه المهب هكقه ل‬
‫ه‬

‫‪-2‬هملالد للنه هلاتلنهبدلكل جهة ادهل ص دادرزيهحلكعهيذمهال مدطهحال هبالضهملظ حفهمل همرددةتهملالمةقهلزةيه‬
‫درزي‪،‬هحلذمهقدمهملس مهماس دمه عهملكل جهبلضطهخ جه سم اهالتد اهملز كلجهبدلكل ةجهد ة هي سةد ه‬ ‫اكهغ هرص‬
‫ه‬ ‫هدمه‪،‬هحقمهمت ممةههخ جهملز كلجهتل هملداةقهملة ههملمكةدنهماقة‬ ‫للكل جهدسعهمس غم هكفد مةهملالد ل عهاق‬
‫يلة همل ص ةةعه حهمتةةد اهمل أي ةةقهتةةعهة ةةاهمل ةةمال هحمل أي ةةقهبة الضهملةةمحالمةهملصداةةجه حهحالمهملالمةةقه ةةعهق ةةقه‬
‫مي ىهمإل مالمةهملدلت جه‪.‬ه<ه ااه‪4/5‬ه>هه ه‬
‫ه‬

‫‪-3‬هي ة يهرةةمال هملالةةد ل عهبكفةةد اهحااةةدهلظ ة حفهملالمةةقهحملم ل ةةدةهملل ف ةةجهمل ةةكه اةةلمهبزةةده‪،‬هد ةةله هحا ة ةهملكل ةةجه‬
‫هحالمةهرمال ةجهتل ة هكداةةجهمل ة م اهماللك ح ةةجهملم ددةةجهبدلاد الةةجهلكةةقهي مالمةهملكل ةةجهل ةةأي لزيهللم ل ةةدةهملل ف ةةجه‬
‫ثةةق‪:‬ه ظةةدمهمبةةعهملز ةةثيهل ةةللنهمل اللة يهحمل ةةم ه‪،‬ه ظةةدمهملف مبةةكهال مالاهملاةةل اهحمالت مةةد ‪،‬ههحغ يةةده‪..‬ه ةةعهمل ة م اه‬
‫ماللك ح جهحملم ددجهتل ه لقةطهملاد الةج‪<،‬ه اةاه‪5/5‬ه>‪،‬هد ةلهبلغةته سة جهملم ةمالب عهتلة همل ة م اهماللك ح ةجه‬
‫ملصداجهب دظ يهماتمد همال مال جه(ههه‪ %‬هحمل هتل ه ممالهملصمسهسدلمةهملمدض ج‪.‬ه<ه ااه‪6/5‬ه>هه ه‬
‫ه‬

‫‪-4‬هكمةةدهرسةةال هملكل ةةجهمل ة هر ةةل ه زةةدالمةهملك ةلم الهملفد ةةجهبداقسةةدمهملاللم ةةجهل ددس ة ه ةةطهما م هملمالملةةكهبمالد ةةقه‬
‫ححالمهملكل جهبمدهي منيه طهمتد اهملز كلجهملل ف جهح طه حفهملالمقهملمسة سمةجهسةلم هبةلالمهملكل ةجهمحهبمالد لزةده‬
‫عهخم همل مال هحمل أي قهملمس م ه عهملسةد اه تاةد هملز لةجهملمالدح ةجهيلة هملسةد اهملفد ة عهبداقسةدمهملاللم ةجه‪.‬ه<ه‬
‫ااه‪7/5‬ه>ههه ه‬
‫هه‬

‫‪61‬‬
 ‫‪ 2/5‬االحتياجات التدريبية للعاملين تحدد بصورة دورية‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات المالئمة لتنفيذ البرامج التي تلبى‬
‫االحتياجات التدريبية لكل فئة‪.‬‬
‫ه‬

‫ةةعهب ة عهملسةةمدةهملمزمةةجهحملمم ةزاهللازةةداهمال مالئهاةةكهملكل ةةجه ةةدي اللاهب دم ةةجهقةةمالمةهملا ةةد مةهمال مال ةةجهحملالةةد ل عه‬
‫د ةةلهرس ة اهملكل ةةجه منمةةدهتل ة هردم ةةجهحر ةةل هقةةمالمةهه ةةعهخةةم همل ةةمال هحمل ا ة يهال منزةةيه ةةعهخةةم ه الةةدي ه‬
‫لضلت جهح اللدجهلل ا ي‪ .‬ه‬
‫ه‬

‫‪ 1-2-5‬االليات المستخدمة لتحديد االحتياجات التدريبية للقيادات االدارية والعاملين‬

‫ه‬
‫‪ -1‬رسم هملكل جهب فجه حال جهمالد دادةهمل مال جهللالد ل عهحرس صممهتةماهآل ةدةهلةذل ه ثةقهمالس ا ةد هحراةدال ه‬
‫ملم دبالجهملمحال جهحمل ؤ جهملمس ا ل جهلل ةل ‪،‬ه حهبدةد هتلة هةلة هملالةد ل عهحااةدهالد داةدرزيه‪،‬ه حه ةعهخةم ه‬
‫خ جهر ل هما م هحمل هي يهيتمم يده عهق قهملاد الج‪ .‬ه‬
‫حكمةةدهية يه لماةةداهملكل ةةجهبص ةةد هالسةةمكهبدةةد هتلة هك ةةد ه ةةعهق ةةقهملازةةداهملم كةةزئهلل دظة يهحمال مالاهللاد الةةجه‬
‫حملةةذئه لة ة ها ة ة هرسميةةمهملص ةةجهمل مال ةةجهملما د ةةجهللاد الةةجهحتل ة ة هية ة يهمالس ةةد همل ة هللكل ةةدةهلك ةةكهر س ةةم ه‬
‫مالد دادةهمل مال جهملم للبجهلكقهكل جهتل هدمهه‪،‬هد ةلهية يه لة هحمسة فد هملدمةلماهملم سةقه ةعهملاد الةجه‬
‫همالد دادةهد هي يهت ضزدهتل هملس مهماس دمهملمك هلالهالن سهملاد الج‪<.‬ه ااه‪8/5‬ه>هه‬ ‫حملصداهبس‬
‫ه‬

‫‪ -2‬راةةلمهملكل ةةجهبلضةةطههخ ةةجهرمال ةةجهبدةةد هتل ة همالد داةةدةهمل مال ةةجهمل ةةكهرةةيهرسميةةميدهحمل ةةكهر اةةمعهتةةم ه‬
‫ح لت جهمل م اهمل مال جهح ل دةهردف ذيدهحتم هملالد ل عهملمس زما عه عهمل مال هح يهمت مد يدهسدل هدًهبمالةسه‬
‫ملكل جه‪.‬ه<ه ااه‪9/5‬ه>هه‬
‫ه‬

‫‪ 2-2-5‬نسبة وأنواع البرامج التدريبية والدورات التدريبية التي تم تنفيذها وفقا للخطة الموضوعة للعامين‬
‫السابقين‬
‫ه‬

‫‪ -1‬رس ة اهملكل ةةجهتل ة هردف ةةذهملالميةةمه ةةعهمل ة م اهمل مال ةةجهمل ةةكهر اةةمدزدهملص ةةجهمل مال ةةج<ه اةةاه‪10/5‬ه>هه‬
‫ململةاجهحملمال مماه عهق قه السهملكل جهحمل كه ا ه نهرغ كهملمزدالمةهمل مال جهملمص لفج‪<:‬ه ااه‪>11/5‬‬
‫ج‪.‬هه‬ ‫• ملمزدالمةهملفد جهمل ص‬
‫• ملمزدالمةهملسللك جهحمل لماقهملفالد ‪.‬ه‬
‫• ملمزدالمةهملالد جهمال مال جهملم لالا‪.‬‬
‫زدالمةهمل الد قه طهمللسدنقهمل كدلللا جه(ملسدس هماللكه‪،‬هر ل همل د دة‬ ‫•‬

‫ةةدةهملمدل ةةجههملصداةةجهب ةةمال هملا ةةد مةهمال مال ةةجههحملمةةل ف عهحر ةةل ه‬ ‫‪ -2‬حرسة اهملكل ةةجهتلة هرةةلا هملمص‬
‫ما م هلزةةيههحملة هلمالراةةد هبمسة لىهما م هللالةةد ل عهل سا ةةاهملاةةل اهتلة ه سة لىهام ةةطهما ة ج‪.‬ه<ه اةةاه‬
‫‪12/5‬ه>هه‬

‫‪62‬‬
 ‫‪ 3/5‬للمؤسسة نظام لتقييم أداء أعضاء الجهاز اإلداري يتضمن معايير موضوعية ومعلنة ‪ ،‬وتخطرهم القيادة‬
‫بنتائج التقييم‪ ،‬وتناقشهم فيها عند الضرورة وتحرص على استخدام نتائج التقييم للمحاسبة ولوضع برامج‬
‫التدريب والتطوير‬

‫‪ /1-3-5‬تقييم األداء‬
‫ر اهملكل جه ظدمهاالد هل ا ة يه م ه تاةد هملازةداهمإل مالئهبس ةلهي اةمعه الةدي ه لضةلت جهح اللدةج‪،‬هد ةلهية يه‬
‫را يهملالد ل عهبدلكل جهتل هام طهملمسة ل دةه ةعهخةم هراةدال هما م هملسةدل جه(راةدال هملكفد ةجهملسةدل ج ‪.‬ه<ه اةاه‬
‫‪13/5‬ه>هه‬
‫هحرسمحهملكل جهللالد ل عهبدلا دتدةهملمص لفجهمإلض معهتل ه اجهيذههمل ادال هب فجه حال ةج‪،‬هبس ةلهية يهمخ ةداله‬
‫ق د اهملكل جهبد دناهمل ا يه حالهدً‪،‬هحرس اهمإل مالاهتل همس صمممه دناهمل ا ة يهللمسدسة جهد ةلهية يهملدظة هاةكه ةدناه‬
‫ةاهآل ةدةهملمسدسة جهحملمسةدنلجهحمإلةدبةجهلمسة فد اه ةعه‬ ‫مل ا يهالرصدمهقة مالمةهقدنمةجهتلة هرلة هملد ةدناه ةعهخةم هر‬
‫رل هملد دناه‪.‬‬
‫كمدهر طهملكل جه ظدمهرادال هكفد اهما م هللا د مةهمال مال جهحململ ف عهب فجه حال جهلم دبالجه ةمىهر ةلالهملمةل ف عه‬
‫ح يهت ضزدهتل ه ادلسهملكل جهالرصدمه ديلزمه عهما م مة‪.‬ه<ه ااه‪14/5‬ه>ههه ه‬

‫‪ /2-3-5‬ربط الحوافز والمكافاءات بمستويات األداء‬

‫د لهي يهالبطهملسلمازهحملمكدادةهملمام جهللالد ل عهبدلكل جهبمس ل دةهما م هة ادهللالمتمهملمذكلالاهاكه ل قه‬
‫ملمسدنلجهحملمسدس جهح ظدمهملسلمازههحملمكدادةه‪.‬ه<ه ااه‪15/5‬ه>هه‬
‫ه‬

‫‪ 4/5‬للمؤسسة وسائل مناسبة لقياس آراء أعضاء الجهاز اإلداري واتخاذ اإلجراءات الالزمة لدراستها‬
‫واالستفادة من النتائج في اتخاذ اإلجراءات التصحيحية ‪.‬‬
‫ه‬

‫ةجهحملالةد ل عهاةةكهملكل ةجههحملة ه ةعهخةةم ه‬

‫‪ -1‬هيلاةمهبدلكل ةةجه ظةدمه حالئهلا ةةدسهمل ضةدهملةةل فكهللا ةد مةهمإل مال ة ه‬
‫تمةةقهمسة دنهخةةداهبا ةةدسهمل ضةةدهملةةل فكههبس ةةلهية يهرسل ةةقهمالسة د دةهلللاةل هيلة هتلم ةةقهمل ضةةده‬
‫حتممهمل ضدهلمىهملالد ل ع‪.‬ه<ه ااه‪16/5‬ه>هه‬
‫همل ا ة هملصةداهبد اةجهمالسة دنهتلة ه الةسهملكل ةجهالرصةدمهملةمام‪،‬ه مةدهر رة هتل ة هتاةمهما مةدعه‬ ‫ح يهتة‬
‫هحرلض حهه س د هملا لالهاكهمل ضدهملل فكه عه اةقهمرصةدمهمالاة م مةه‬ ‫للا د مةهمإل مال جهلمددق جهمل ا‬
‫س س جههل الضهمآلل دةهملم الجهل سا اهمل ضدهح فكهللازداهمال مالئه‪<.‬ه ااه‪17/5‬ه>هه ه‬ ‫مل‬
‫ه‬

‫حال ةجهللازةداهمال مالئه ةطهملا ةد مةهماكد م ةجههلسةقهملم ةكمةهمل ةكه‬

‫‪ -2‬هرس اهملكل جهتل هتامهما مدتدةه ه‬
‫هلزةةدهملالةةد ل ع‪،‬هحقةةمهم ىهمل ة هال الةةمممهملفاةةلاههب ة عهمال مالماهحملالةةد ل عهحدةةقهملم ةةدكقهس ة الده مخةةقه‬ ‫ي ال ة‬
‫ماس اهمللمدماه‪.‬‬
‫‪ -3‬رز يهملكل جهبدلالم هملمالدل جهحمالا مدت جهد لهرا يهملكل جهدفقهرك يهلكداجهملالد ل عهملذيعهريهبلغلييهسعه‬
‫ملمالدم‪.‬ه<ه ااه‪18/5‬ه>هه ه‬

‫‪63‬‬
 ‫نقاط التميز و التنافسية‪:‬‬
‫دادةهملازداهمإل مالئه‪ .‬ه‬ ‫‪ -‬حال هي كقهردظ مكهي مالئهيلضحهح دن هحمخ‬
‫س جهرلا طهملالد ل عهحاادًهلامالمرزيهح ؤيمرزيهرفلقهه‪.%85‬‬ ‫‪-‬‬
‫ممق جهملا د اه ه‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬رسفزهملا د اهاتاد هملازداهمإل مالئهتلكهمل دم جهملمس م اه عهخم هملمحالمةهمل مال ج‪.‬‬
‫‪ -‬حاةةل هتةةم هك ة هح دةةلعه ةةعهملةةمحالمةهمل مال ةةجهملمص لفةةجهحمل ة ه مكةةعه ةةعهخملزةةدهردم ةةجهملمزةةدالمةهمإل مال ةةجه‬
‫حملسللك جهحملفد جهللالد ل ع‪ .‬ه‬
‫‪ -‬حال هقلمتمه اللدجهل ال عهحر ق هملا د مةهمإل مال جهحملالد ل عه‪ .‬ه‬
‫‪ -‬يددكهحا هح فكهل ه س لئهتل هملمسؤحل دةهحملمزدمهحملمؤيمةهحملمزدالمةهملم للبج‪،‬هح يهيتم هب ‪ .‬ه‬
‫‪ -‬يلامه ل قهملازداهمإل مالىه‪.‬‬
‫‪ -‬ملمس لىهملالدمهلل ضدهملل فكها مهح ظز همل ه عهخم ه دناهمإلس دنهاكه الظيهبدل ه‪.‬‬
‫‪ -‬تمقه س د دةهب كقهشكقه حالئهلا دسهمل ضدهملل فك‪ .‬ه‬
‫ؤش مةهرا يهما م هللازداهمإل مالئه لضلت جهد ةلهرة يهحاةاهآل ةدةهح ظةيه اللدة هحةدب ة ه‪.‬هيرددةجهملف اةجه‬ ‫‪-‬‬
‫إلةمعهمالا م هتلكه دناهمل ا ي‪.‬‬
‫دةه دل جهحااهكقهتدمه دل ‪.‬‬ ‫‪ -‬حال ه ص‬
‫الاةةمهملس ة مهتم ةةمهملكل ةةجهحملس ة مهما ة عهلاةةد مةه ةةطهملالةةد ل عهبدلازةةداهمال مالىهد ةةلهية يه ةةعهخةةم هملداةةدمه‬ ‫‪-‬‬
‫ممق جهملدظيهملسدل جهملمس صم جها هرا يهما م ‪.‬‬ ‫مس معهآ مال هملا د مةهمإل مال جهحملالد ل عهدل ه مىه‬
‫‪ -‬تم ه اززاه(هملكم لر سهمل دبالدة‪....‬يلخ هكدا جهح لا اهللسد اه تاد هملازداهمإل مالئ‪ .‬ه‬

‫نقاط الضعف‪:‬‬
‫‪ -‬الهرلامهآل جهحمضسجه سم اه مكعه عهخملزدهرلا طهملالد ل عهحاادًهلامالمرزيهح ؤيمرزي‪.‬‬
‫هملالمق‪.‬‬ ‫‪ -‬الهرلامهآل جهحمضسجه سم اه مكعه عهخملزدهرسميمه مىهرلمانهرلا طهملالد ل عهبدلدس جهلال‬
‫‪ -‬الهرلامهس دسدةهحمضسجهح سم اه مكعه عهخملزدهمل الد قه طهملداعهحملالازها هملالد ل ع‪.‬‬
‫‪ -‬تممهحالح ه الدي ه كث ه زمي ها هتمل جهمخ دالهملا د مةهرامعه دالكجهام طهمالة مفهملمالد جه‪ .‬ه‬
‫‪ -‬الهرلاةمهآل ةدةهحمضةةسجهل سميةمهمالد داةدةهمل مال ةةجهللا ةد مةهمإل مال ةجهحللالةةد ل عه ةعهق ةقهملكل ةةجه‪،‬هح ةدهية يه‬
‫يلهمنهبالضهملالد ل عه ام لنهةل دةهلمل سدقهبدلمحمةهملمال حضجه‪.‬‬
‫‪ -‬الهرلامهآل جهرلضحهيقهملمؤسسجهراطهخ جهلل مال هبدد هتل همالد دادةه مهال‪.‬‬
‫‪ -‬الهرلاةةمهآل ةةجهحمضةةسجهر ة عه ةةمىهدة اهملمؤسسةةجهتلة هاةةل اهمل ة م اهمل مال ةةجهح منمةةجهرلق زةةدهحردظ مزةةده‬
‫لظ حفهملالمقهد هركلنهادمبجهللفلجهملمس زماج‪.‬‬
‫ةدةه دل ةجهيممه ةدهاةمهاميةمهتلة هب ةد اهملةمحالمةه‬ ‫‪ -‬الهرلامهآل جهرلضحهيقهملمؤسسجهبإ كد زدهرةلا ه ص‬
‫عهد لهملسداجهلمحالمةهاميماهتدالجه حهملسداجهل ك مالهبالازد ه‬

‫‪64‬‬
 ‫‪ -‬الهرلامهبدلمؤسسجه ؤش مةهل ا يهادتل جهرمال هملا د مة‬
‫‪ -‬الهرلامهآل جهلم دالكجهمالا م هاكهرا يهم فسزي‪.‬‬
‫هال ‪.‬‬ ‫‪ -‬اله مكعهمالت مد هتل همللاد مةهملم دش اها هتمل جهمالس معهاسس ‪،‬هد لهالهي ثد هللام طهت‬
‫ةةممق جه‬ ‫‪ -‬الهرلاةةمهآل ةةدةه سةةم اه مكةةعه ةةعهخملزةةدهمس ة معهآ مال هملا ةةد مةهمإل مال ةةجهحملالةةد ل عهدةةل ه ةةمىه‬
‫ملدظيهملسدل جهملمس صم جها هرا يهما م ‪.‬‬
‫هحخداجهمل مر همل ز ئهحملسلمازهحملمكداأة‪ .‬ه‬ ‫س لىهمل ضدها مده صعهمل سف زهملمد ئهحملمالدلئهضال‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تممهيد لم ه مدماهمإلس دنهتل ه كدنهلل كدحىهحمإلق ددة‪ .‬ه‬
‫هحخداجهمل مر همل ز ئهحملسلمازهحملمكداأة‪ .‬ه‬ ‫‪ -‬مل سف زهملمد ئهحملمالدلئهضال‬
‫‪ -‬مل مر همل ز ئهغ ه منيهاتاد هملازداهمإل مالئ‪ .‬ه‬
‫‪ -‬آل جهح ظدمهرلا طهملسلمازهحملمكداآةهغ هتد ‪ .‬ه‬
‫ه‬ ‫‪ -‬ل سهيددكهآل جهحمضسجهلامدنهركداؤهملف اهب عهململ ف عه(مل ق ج‪،‬هملز د ا‪،‬هملمكداآةهحملسلماز‪،‬همل مال‬

‫مقترحات التحسين ‪:‬‬

‫‪ -‬ض حالاهحالح هالنسجه مخل جهرسم ه منمجهكقه ؤيقه المس هلل فجه سم ا‪ .‬ه‬
‫جهرلضحه مىهكفد ههملالد ل عها ه اد ه دهح عهةيهر ش سزيهل ‪.‬‬ ‫‪ -‬ض حالاهتمقه ادبمةهشص‬
‫‪ -‬ملالمقهتل هم د هلادجه دبالجهرسم همات ةد همل ة هراةطهتلة هتةدراهكةقهقسةيهي مالئهح ةمىهرغ يةدهخةم هملالةدمه‬
‫ملمالمسكهح عهةيهرلا طهملالد ل عهحااهالىهيذههمللادج‪.‬‬
‫‪ -‬هي هيممه دهريهم د هلادجهل سميمهمات د هكمدهمك دهسدبادهاإ ة ه ةعهخملزةده مكةعهرس ة هبالةضهملالةد ل عه ةعه‬
‫ق دعهآلخ هلسمهملالازهمحهمل غل هتل هملز د ا‪.‬‬
‫‪ -‬هملالمقهتلة همخ ةدالهملا ةد مةه ةعهخةم ه سةلل همال صةد هملسة هملم دشة هحملة هبالةمهرا ة مزيه ةعهلادةجهخ ة م ه‬
‫ق قهملسمدحهلزيهبمخل همال صدبدة‪.‬‬
‫ةجههب ةلالاه حال ةجهمالد داةدةهمل مال ةجهللالةد ل عهحهرسة صممه‬ ‫‪ -‬ه ا ه نهرسةم هملمؤسسةجه ةعهخةم هلادةجه ص‬
‫آل دةه الم اهلذل ه ثقهمالس ا د مةهحرادال هملم دبالجهحهمل ؤ جهملمس ا ل جهالد دادةهمل ل هحغ يد‬
‫ةةدةهملمدل ةةجهلة ه‬ ‫‪ -‬ه اة ه نه كةةلنهيدةةدكهاةةدمحقهخةةداهب مل ةةقهملةةمحالمةهمل مال ةةجه ةةطهضةةمدنهرةةلا هملمص‬
‫ةلم هملالدم‪.‬‬
‫‪ -‬تمقهرادال ه حال جهل ا يهما م ‪.‬‬
‫‪ -‬يا م ه سدبادةهتمقهرسف ز جهب عهملالد ل عه مكعه عهخملزدهرا يهما م ‪.‬‬
‫‪ -‬تمقهمس د دةهللمس ف ميعه عهملصم دةهمل ه ام زدهملالد للنهلللقلفهتل ه مىهكفد اه م هملالد ل عه‬
‫بدلكل ج‪.‬‬
‫‪ -‬ملم دبالجهملم دش اهحرا يهما م ه دش اه عهق قهملا د مةهمال مال ج‪.‬‬

‫‪65‬‬
 ‫األدلة والوثائق‬
‫ااه‪1/5‬هلمل قهملازداهمإل مالئ‪.‬هه‬ ‫▪‬
‫ااه‪2/5‬هب دنهبأتمم هملالد ل عهحملفد عهح ؤيمرزيه‪ ،‬س هرلا الزيهتل همإل مالمةهحماقسدمهملاللم ج‪.‬‬ ‫▪‬
‫هملل فك‪.‬‬ ‫ااه‪3/5‬ه ل قهمل لا‬ ‫▪‬
‫ااه‪4/5‬ه ملماهلداقهمدمهململ ف ع‪،‬ه هحبالضهملمحالمةه حهحالمهملالمقهمل هرمته الزي‪.‬‬ ‫▪‬
‫ااه‪5/5‬ه مدماه عهرمال هملالد ل عهبكفد اه‪.‬‬ ‫▪‬
‫ااه‪6/5‬هحة اجهرلضحه س جه تمم هملم مالب عهتل همل م اه ادال جهتل ه ممالهملثمثهسدلمة‪ .‬ه‬ ‫▪‬
‫ااه‪7/5‬هحالمهتمقهلل مال هحمل أي قهللسد اهملفد عهبداقسدمهملاللم ج‪.‬ه‬ ‫▪‬
‫ااه‪8/5‬ه ملماهملص جهمل مال جه عهملاد الج‪.‬ه‬ ‫▪‬
‫ااه‪9/5‬هخ جهردم جهقمالمةه تاد هملازداهمإل مالئهحملفدكهحملمحالمةهمل مال جهلالدمه(‪. 2016-2015‬‬ ‫▪‬
‫ااه‪10/5‬هب دنهبدلمحالمةهمل مال جهلالدمهه(‪. 2016-2015‬‬ ‫▪‬
‫ااه‪11/5‬هق ماله السهملكل جهبإت مد هخ جهردم جهقمالمةه تاد هملازداهمإل مالئهحملفدك‪.‬‬ ‫▪‬
‫دةهملمدل جهللمحالمةهمل مال ج‪.‬‬ ‫ااه‪12/5‬همس مدالاهملمص‬ ‫▪‬
‫هملكفد جهملسدل ج‪.‬‬ ‫ااه‪13/5‬ه ملماهل ا‬ ‫▪‬
‫هكفد اهما م هللا د مةهمإل مال جهحململ ف ع‪.‬‬ ‫ااه‪14/5‬ه ملماهل ا‬ ‫▪‬
‫ااه‪15/5‬ه ملماهل بطهما م هبدلمكفد مةهحملا مز مةه حهملمحالمةهمل مال ج‪.‬‬ ‫▪‬
‫ااه‪16/5‬هب دنهبد دناهرسل قهمس دنهمل ضدهملل فكهلالدمه‪.2017‬‬ ‫▪‬
‫ااه‪17/5‬هما مدتدةهملا د مةهمإل مال جه طهملازداهمإل مالئ‪.‬‬ ‫▪‬
‫ااه‪18/5‬هدفقهرك يهملكل جهللالد ل عهمل دلغ عهسعهملمالدم‪.‬ه‬ ‫▪‬

‫‪66‬‬
 ‫معيار‪ : 6‬الموارد المالية والمادية‬

‫للمؤسسة مواردها المالية والمادية والتسهيالت الداعمة المالئمة لطبيعة نشاطها وحجمه بما يمكنهاا ما‬
‫تحقيق رسالتها وأهدافها‪ ،‬وتحرص على كفاءة استخدام تلك الموارد وتنميتها‪.‬‬

‫التقييم الذاتي ‪:‬‬

‫غير‬
‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫مستوف‬
‫✓‬ ‫‪ -1‬الموارد المالية للمؤسسة كافية لطبيعة نشاطها‪،‬‬
‫واعداد الطالب‪ ،‬ويتم وفقا لالحتياجات الفعلية بما يمكن‬
‫المؤسسة من تحقيق رسالتها وأهدافها‪.‬‬
‫✓‬
‫‪ -2‬مصادر التمويل متنوعة مع وجود أدلة على زيادة‬
‫معدل تنمية الموارد الذاتية للمؤسسة‪.‬‬

‫‪ -3‬مباني المؤسسة وقاعات المحاضرات والفصول‬

‫✓‬ ‫الدراسية والمعامل والورش وخالفه وتجهيزاتها مالئمة‬
‫لطبيعة نشاط المؤسسة وألعداد الطالب ‪ ,‬ويتوافر‬
‫المناخ الصحي بالمباني‪.‬‬

‫‪ -4‬صيانة القاعات والمعامل واألالت والمعدات والبنية‬

‫✓‬
‫التحتية والمرافق يتم بصورة دورية‪.‬‬
‫✓‬ ‫‪ -5‬إجراءات األمن والسالمة المتبعة في المؤسسة‬
‫مناسبة‪.‬‬
‫‪ -6‬وسائل االتصال والموارد و النظم التكنولوجية‬
‫المستخدم حديثة ومالئمة للنشاط االكاديمي للمؤسسة‬
‫✓‬
‫والعمليات اإلدارية بها‪,‬وللمؤسسة موقع الكتروني فاعل‬
‫ويحدث دوريا‪.‬‬
‫‪ -7‬المكتبة مالئمة لنشاط المؤسسة من حيث توافر‬
‫الكتب والمراجع والتجهيزات والخدمات التي تلبي‬
‫✓‬
‫احتياجات الطالب والباحثين‪ ،‬والكتب الرقمية متاحة‬
‫للمعنيين‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫‪ 1/6‬الموارد المالية للمؤسسة كافية لطبيعة نشاطها ‪ ،‬واعداد الطالب ‪ ،‬ويتم وفقا لالحتياجات الفعلية بما‬
‫يمكن المؤسسة من تحقيق رسالتها وأهدافها‪.‬‬

‫اسااتهالاها بكفاااءة عاليااة للااتمك ما ممارسااة‬ ‫توافرهااا‪ ،‬ويجا‬ ‫تعتباار الماوارد الماليااة ما أها المعااا ير التا يجا‬
‫االنشطة المختلفة للكلية وتحقيق أهدافها االستراتيجية ورسالتها‪.‬‬

‫‪ 1/1/6‬كفاية الموارد المالية السنوية‪:‬‬

‫‪ 1/1/1/6‬الموارد المالية السنوية‪:‬‬

‫رفعااه عميااد الكليااة رلااى مجلاام الجامع اة‬ ‫تااوفر ردارة الجامعااة الم اوارد الماليااة الكافيااة والال مااة‪ ،‬بناااء علااى طل ا‬
‫ومجلم األمناء‪ ،‬للفحص والموافقة‪ ،‬ولقد ت عمل موا نة لجميا الماوارد والتساهيالت اال ماة لعملياة التعلاي والاتعل‬
‫والبحث العلم والمشاركة االجتماعية‪ < .‬مرفق ‪> 1/6‬‬
‫وتوضح الميزانية المالية المتاحة لكلية الفنون التطبيقية ماد كفا تهاا لتحقياق كافاة أهاداك الكلياة‪ ،‬باالضاافة الاى‬
‫الخطة التفيذية لتطبيق الخطة االستراتيجية لكلية الفنون التطبيقية لجمي أنشاطة الكلياة والتكلفاة التقد رياة لهاا‪< .‬‬
‫مرفق ‪> 2/6‬‬
‫ط ااة س اانوية ‪ ،‬يح اادد به ااا بن ااود الر اارك ومر ااادر االنف ااا الال م ااة لتطبي ااق الخط ااة‬ ‫وق ااد قام اال الكلي ااة بوضا ا‬
‫االستراتيجية للكلية ف المجاالت األااديمية المختلفة ‪ ،‬وقد تا اعتمادهاا فا مجلام الكلياة وتحارص الكلياة علاى‬
‫االستخدام االمثل للموارد المالية وتراع الكلية تو ي الميزانية على األنشطة المختلفة م االهتمام الكبير بالعملية‬
‫التعليمية‪ < .‬مرفق ‪> 3/6‬‬

‫‪ 2/1/1/6‬كفاية الموارد‪:‬‬

‫اال ارادات المتاحااة ما أوجااه‬ ‫ولقاد هااهدت ا ارادات الكليااة فا الااثالن الساانوات السااابقة < مرفااق ‪ > 4/6‬وتتناسا‬
‫الرارك المحااددة بالخطااة وباذلك تعتباار التكلفااة الفعلياة للماوارد ها نسابة كافيااة لتاطيااة متطلباات الكليااة حاليااا‪< .‬‬
‫مرفق ‪> 5/6‬‬
‫‪ 3/1/1/6‬نسبة الموارد الذاتية‪:‬‬

‫تضح م الخطة السنوية نسبة الموارد الذاتية ف دعا العملياة التعليمياة والبحثياة ونسابتها الاى اجماال الموا ناة‬
‫العامة للمؤسسة‪ < .‬مرفق ‪> 6/6‬‬

‫‪ 2 /6‬مصادر التمويل متنوعة مع وجود أدلة على زيادة معدل تنمية الموارد الذاتية للمؤسسة‪.‬‬

‫اال مراادر التمويال الاذات الخاااة بهاا والتا تعمال علاى تنميتهاا مثاال‬ ‫تتناو مراادر التمويال للكلياة ما‬
‫مركز الخدمة العامة ‪ ،‬واندو الخدمات الطالبية ‪ ،‬الدع المادي الناتج ع المؤتمرات‪ < .‬مرفق ‪> 7/6‬‬

‫‪68‬‬
‫وحدات‬ ‫‪ )1‬مركز الخدمة العامة‪ :‬الذي انشئ بقرار مجلسجامعة المنرورة عام ‪ 2005‬باعتباره وحدة م‬
‫التطبيق ف العملية التعليمية والبحثية ف‬ ‫الجامعة ذات الطاب الخاص‪ ،‬ويهدك المركز رلى تنمية الجان‬
‫مجال الفنون التطبيقية وذلك للمساعدة ف توفير ترميمات فنية تطبيقية مررية مالئمة ع طريق تنظي‬
‫االحتياجات الفنية التطبيقية الحالية‬ ‫استخدام االمكانيات والخبرات الفنية والعملية بالكلية للتفاعل م‬
‫والمستقبلية للجامعة والمجتم المحيطة بها ‪ ،‬ويتكون المركز م م مجموعة م الوحدات الرئيسية وحدة‬
‫التروير الضوئ والطباعة واالعالن ‪ ،‬وحدة الترميمات الدا لية والخارجية ‪ ،‬وحدة المنسوجات ) كما يقوم‬
‫الدورات التدريبة واالستشارات الفنية‪ < .‬مرفق ‪> 8/6‬‬ ‫المركز بعمل الكثير م‬
‫‪ )2‬صندوق الخدمات الطالبية‪ < .‬مرفق ‪> 9/6‬‬
‫‪ )3‬الدعم المالى الناتج عن المؤتمرات العلمي‪ < .‬مرفق ‪> 10/6‬‬
‫‪ )4‬مشروعات التخرج تسويق منتجات الطالب فى مشروعات التخرج )‬

‫وبالرغ م كفاية الموارد المالية للكلية رال أنها تسعى الى يادة الموارد الذاتية لها بعدة طر مختلفة‪:‬‬
‫والتاهيل المهنى تابعة لمركز الخدمة العامة بالكلية‪ < .‬مرفق ‪> 11/6‬‬ ‫• انشاء وحدة للتدري‬
‫• اعداد طة التوس فى نشاط مركز الخدمة العامة باجراء دورات تدربية فى تخررات مختلفة لتلبية‬
‫االحتياجات للمجتم المحلى‪ < .‬مرفق ‪> 12/6‬‬
‫• جار اعداد الئحة مالية لتنظي عملية تسويق منتجات الطالب ‪.‬‬
‫• ت اعداد عدد م بروتوكالت م عده جهات م مؤسسات المجتم المدنى لتقدي تسهيالت لدع عمليتى‬
‫التعلي والتعل مثل التعاقد م مركز تحد ث الرناعة ‪ ،‬ومركز تكنولوجيا االثان)‪ < .‬مرفق ‪> 13/6‬‬
‫‪ )5‬المشروعات البحثية وأثرها فى تطوير االقسام العلمية‪.‬‬
‫معمل السوائل الحرجة ‪ /‬وفو الحرجة ‪ -‬مشرو التخرج م االااديمية قس الز رفة‪ < .‬مرفق ‪> 14/6‬‬

‫‪ 4/1/1/6‬الجهود المبذولة لضمان كفاء استخدام الموارد‪:‬‬

‫باإلضاافة الاى الجهااود المبذولاة لزيااادة الميزانياة الذاتياة للكليااة ‪ ،‬تقاوم الكليااة بااجراءات مختلفاة ومتنوعااة لرفا كفاااء‬
‫استخدام الموارد المالية على الوجه األمثل والحفاظ علىها مثل المبان والمنشأت‪:‬‬
‫عماال حمااالت توعيااة وذلااك لتقلياال نفقااات الراايانة التا تتحملهااا الكلياة وللظهااور بمنشااات الكليااة فا ابهااى اااورة‬
‫اتباعهاا لتحقياق الاارن المرجاو ما‬ ‫ولقد ت ابالغ أعضاء هئاة التادريم والهيئاة المعاوناة بااالجراءات التا يجا‬
‫الحملة ‪ < .‬مرفق ‪> 15/6‬‬
‫امااا وجااد مشاارك عااام علااى كاال مبنااى تبعااه عاادد م ا المش ارفي ف ا كاال دور وذلااك التبااا الق اواني والتعليمااات‬
‫المحددة لريانة منشات الكلية والحفاظ عليها الستخدامها على النحو األمثل‪.‬‬
‫م ا حيااث االسااتالم‬ ‫ضاارورة عماال مرفااق وضااح االليااة المسااتخدمة للحفاااظ علااى مبااان الكليااة والنظااام الاادا ل‬
‫والتسل والنظافة واألعطال‪ < .‬مرفق ‪> 16/6‬‬

‫‪69‬‬
‫امااا تسااتخدم الكليااة مشاااري الطلبااة فا تجمياال الكليااة وكااذلك فا هااال الف ارغااات الموجااودة بالكليااة بااارن تااوفير‬
‫جزء م الموارد المالياة المخرراة لاذلك ‪ ،‬وهاذا لتحقياق االساتخدام األمثال النشاطة الطاالب واالساتفادة القراو‬
‫م كافة األقسام‪ < .‬مرفق ‪> 17/6‬‬
‫اما تتب الكلية طة للريانة الدورياة للم ارفاق والمباان وكافاة محتوياات القاعاات والمادرجات والمعامال والاور‪..‬‬
‫االل الفنياي المتخرراي وذلاك للحفااظ علىهاا‬ ‫وبالنسبة للمعامل تكاون الرايانة الدورياة لألجهازة والمعادات ما‬
‫الستخدامها على النحو األمثل كما سوك تضح بالتفريل ف بند الريانة ‪.‬‬

‫‪ 3/6‬مباني المؤسسة وقاعات المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل والورش وخالفه وتجهيزاتها مالئمة‬
‫لطبيعة نشاط المؤسسة وألعداد الطالب ‪ ,‬ويتوافر المناخ الصحي بالمباني‪.‬‬

‫‪ 1/3/6‬مالئمة مساحة المباني لممارسة أنشطة الكلية‬

‫تتمي ااز مب ااان كلي ااة الفن ااون التطبيقي ااة باتس ااا مس ااحتها واس ااتيعابها المالئا ا الع ااداد الط ااالب‪ ،‬كم ااا تتمي ااز الكلي ااة‬
‫بمالئمتها لممارسة األنشطة ما حياث الترامي والمسااحة و طبيعياة نشااط الكلياة< مرفاق ‪ ،> 18/6‬وماا تاوفر‬
‫بالكلي ا ا ااة ما ا ا ا قاع ا ا ااات تدريس ا ا ااية وم ا ا اادرجات ومعام ا ا اال ال ا ا ااور‪ .‬ومعام ا ا اال كمبي ا ا ااوتر ومعام ا ا اال أبح ا ا ااان وقاع ا ا ااات‬
‫لالجتماعات‪.‬باالضافة الى الرسومات الهندسية التى توضح تلك األماا بالتفريل‪.‬‬
‫وبااالنظر الااى مساااحة الماادرجات والفرااول تضااح انااه وجااد العد ااد م ا الماادرجات بالكليااة‪ .‬للمحاض ارات العامااة‬
‫وتتب الكلية طة لتو ي الطالب م أجل اإلستاالل األمثال لتلاك المسااحة حياث ات تقساي الدفعاة الاى مجاامي‬
‫م الطالب‪ < .‬مرفق ‪> 19/6‬‬
‫اما تسعى الكلية لزيادة أعداد القاعات التدريسية لمواابة الزيادة ف أعداد الطلبة ‪ <.‬مرفق ‪> 20/6‬‬

‫‪ 2/3/6‬مالئمة مباني الكلية لممارسة األنشطة‬

‫كمااا تتميااز كليااة الفنااون التطبيقيااة بوجااود مبااان متميازة مالئمااة ما حياث التراامي لتااوفير منااا اااح وأما‬
‫للطالب م حيث التهوية واالضاءة ‪.‬‬

‫التهوية‪:‬‬

‫التكيفااات وعاادد ما ماراوف السااق‬ ‫تتميااز الكليااة بارتفااا المبااان لتااوفير كميااة هاواء مناساابة كمااا وجااد عاادد ما‬
‫والشفاطات‪.‬‬
‫ويوج ااد بي ااان بع اادد ك اال ما ا تل ااك س اابل التهوي ااة وأماانه ااا فا ا المعام اال والم اادرجات والقاع ااات التدريس ااية ‪ ،‬ه ااذا‬
‫باالضااافة الااى التهويااة الطبيعيااة م ا النوافااذ الت ا تتميااز بكثرتهااا واتساااعها و تاطيتهااا لجمي ا الحج ارات وتتر ا‬
‫اللها ‪.‬‬ ‫بسهولة فتحها والرؤية الواضحة م‬

‫‪70‬‬
 ‫االضاءة‪:‬‬
‫تااوفر كمااا ذكاار ما قباال تااوفر أاباار مساااحة م ا النوافااذ د ااول االضاااءة الطبيعيااة الااى وجااود عاادد كاااك م ا م ا‬
‫وحدات االضاء النيون ف جمي حجرات الكلية وممراتها لك توفر االضاءة المناسبة‪ <. .‬مرفق ‪> 21/6‬‬

‫‪ 3/3/6‬التسهيالت المادية الداعمة في العملية التعليمية ‪:‬‬

‫‪ -1‬القاعات التدريسية‬
‫تحتااوي كليااة الفنااون التطبيقيااة علااى عاادد ما القاعااات والماادرجات التا تحتااوي علااى التسااهيالت الماديااة الداعمااة‬
‫العمليااة التعليميااة م ا طاااوالت ومقاعااد وهاهااات‬ ‫أنشااطة الطااالب ف ا‬ ‫ما‬ ‫للعمليااة التدريسااية والت ا تتناس ا‬
‫عرن وحدات اضاءة مناسبة وغيرها‪ <.‬مرفق ‪> 22/6‬‬
‫‪ -2‬المعامل‬
‫تحتوي كلية الفنون التطبيقية على عدد م المعامل ‪ ،‬وتتوافر بها العد د م الوساائل التعليمياة الداعماة للعملياة‬
‫التعلمية‪ ،‬و األجهزة والمعدات‪ ،‬الت تخدم الطالب فا العملياة التدريساية ‪ .‬ولكا هناان نقاص فا بعاه األجهازة‬
‫والمعاادات الت ا م ا هااأنها رف ا جااودة العمليااة التعليميااة ‪ .‬كمااا تتس ا بعااه هااذه األجه ازة والمعاادات بالقاادم وتمثاال‬
‫األجهزة الحد ثة منها نسبة قليلة م اجمال األجهزة ‪ <. .‬مرفق ‪> 23/6‬‬
‫‪ -3‬الورش ‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫تحتوي كلية الفنون التطبيقية على عدد م الور‪ .‬ف األقسام المختلفة واالت تخادم كال تخراص علاى حاد‬
‫جااودة‬ ‫وتت اوافر بهااا العد ااد م ا الوسااائل التعليميااة الداعمااة للعمليااة التعلميااة‪ ،‬و األجه ازة والمعاادات‪،‬بارن رف ا‬
‫العملياة التعليمياة ‪ .‬ولكا هناان نقااص فا بعاه األجهازة والمعادات المتقاادم واألجهازة التقنياة الحد ثاة التا توااا‬
‫التكنولوجيا الحد ثة ‪ .‬كما تتس بعاه هاذه األجهازة والمعادات بالقادم وتمثال األجهازة الحد ثاة منهاا نسابة قليلاة ما‬
‫اجمال األجهزة ‪ <. .‬مرفق ‪> 24/6‬‬
‫تكف ا التجهي ازات ف ا عد ااد م ا المعاماال ألعااداد الطلبااة أمااا باااق المعاماال فياات تطويرهااا بناااء علااى احتياجااات‬
‫األقسام‪ <. .‬مرفق ‪> 25/6‬‬
‫ات تمويلهاا عا طرياق المشااري البحثياة للوحادات‬ ‫توجد بالكلية بعه المعامل واألجهزة ذات القيمة العالية والت‬
‫االستشارية ذات الطاب الخاص وعلى سبيل المثال معمل السوائل الحرجة ) ‪ <.‬مرفق ‪> 26/6‬‬

‫‪ 4/3/6‬المرافق األساسية ‪:‬‬

‫‪ 1/4/3/6‬كفاية المرافق‪:‬‬

‫توافر بالكلية هبكة للمرافق العامة ويتضح ذلك م‬

‫المراعد‪ :‬تتوافر المراعد بأعداد مناسبة لخدمة المبان وجد عدد ‪2‬مراعد‬
‫الل ‪ 3‬محوالت‬ ‫الكهرباء ‪ :‬ت تاذية الكلية م‬
‫المياه‪:‬تتس هبكة المياه بحالة جيدة بكل المبان لخدمة دورات المياه والمعامل واألقسام المختلفة< مرفق ‪>27/6‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ 5/3/6‬التسهيالت المتاحة لألنشطة الطالبية‬
‫وجد بالكلية أماا وتسهيالت كافية لممارساة كافاة األنشاطة الطالبياة بالكلياة توفرهاا الكلياة حياث وجاد بالكلياة‬
‫قاعة لعقاد النادوات ومسارف طالبا يسامح فيهاا بممارساة األنشاطة الفنياة والثقافياة لطاالب الكلياة براورة مالئماة ‪،‬‬
‫وهذه القاعات مجهزة بالوسائل السمعية والبررية للمارسة تلك األنشاطة براورة مالئماة‪ .‬بياان بالوساائل السامعية‬
‫والبررية )‬
‫اما توفر الكلية ساعاتان فا االسابو ما السااعة ‪ )3 :1‬اوم األحاد ما كال اسابو مخرراتي فقال لألنشاطة‬
‫الطالبية حيث تنظ الكلية الندوات واألنشطة الثقافية واألنشطة الرياضية والحفالت‪ <. .‬مرفق ‪> 28/6‬‬

‫‪ 4/6‬صيانة القاعات والمعامل واألالت والمعدات والبنية التحتية والمرافق يتم بصورة دورية‪.‬‬

‫‪ 1/4/6‬صيانة القاعات والمعامل‪:‬‬

‫طة لريانة القاعات والمعامل والور‪ ،.‬وذلك لضمان المحافظة عل المبان والبنياة التحتياة‬ ‫تقوم الكلية بوض‬
‫‪ <.،‬مرفق ‪ > 29/6‬هذا باالضافة الى أعمال الريانة اللحظية الاالف ما يط أر عليها م ضرر ويوجد بند لهاا‬
‫ف الميزانياة ‪ ،‬باالضاافة الاى أعماال الرايانة التا تات قبال الماؤتمر لجعلهاا أاثار فاعلياة لجاودة العملياة التعليمياة‬
‫ولممارسة األنشطة‪.‬‬
‫وتلتاازم الكليااة بعماال ااايانة دوريااة للقاعااات التدريسااية والمعاماال واالالت والمعاادات‪ ،‬وفااق الجاادول الزمن ا المحاادد‬
‫لذلك ف الخطة سنوية‪ ،‬وتوفر الكلية المخررات المالية لذلك‪ <. .‬مرفق ‪> 30/6‬‬

‫‪ 2/4/6‬صيانة المرافق‪:‬‬
‫تت ايانة لجمي المرافق برفة دورية وذلك للحفاظ عليها ولتكون االحة دائما لالستخدام دون أي عطال ودون‬
‫ضرر أو تعطيل ألعضاء هيئة التدريم والهيئة المعاونة والطالب‪ <. .‬مرفق ‪> 31/6‬‬ ‫ان تسب‬
‫ويقوم المشرك على المبنى باالهراك اليوم على جمي المرافق ‪،‬ويقوم بكتاباة تقريار اوم عا األعطاال التا‬
‫ت االبالغ عنها وت ااالحها بالفعل ‪ ،‬واالعطال الت ت االبالغ عنها ول ت‬ ‫تظهر وميا وع األعطال الت‬
‫ااالحها ‪ ،‬ث ترسل هذه التقارير ف نهاية االسابو الاى ماد ر المشارفي فا المبناى ليات اباالغ مساؤل الرايانة‬
‫ليت عمل الريانة الال مة‪ <. .‬مرفق ‪> 32/6‬‬

‫‪ 3/4/6‬صيانة األجهزة والمعدات الموجودة بالمعامل والورش‪:‬‬

‫تقاوم الكلياة بعماال اايانة دورياة براافة منتظماة لألجهازة والمعاادات للتأااد ما سااالمتتلك األجهازة والمعادات ‪ ،‬هااذا‬
‫باالضااافة الااى أعمااال الراايانة اللحظيااة الاااالف مااا يط ا أر عليهااا م ا ضاارر‪ .‬كمااا وضااح مرفااق مهااام الواج ا‬
‫اتباعها أل رائ المعامال ومنهاا بياان حالاة األجهازة المتواجادة برافة عاماة ما أجال الحفااظ علاى جميا أجهازة‬
‫المعاماال وا اايانتها المسااتمرة ما ا أي اعطااال ‪.‬ومرف ااق ايضااا الس ااجالت المسااتخدمة للمتابع ااة الدوريااة عل ااى كاف ااة‬
‫األجهزة والكيماويات واألدوات المعملية‪ <.‬مرفق ‪> 33/6‬‬

‫‪72‬‬
 ‫‪ 5/6‬إجراءات األمن والسالمة المتبعة في المؤسسة مناسبة‪.‬‬

‫ت ارعااى الكليااة اج اراءات االم ا والسااالمة للمحافظااة علااى سااالمة الطااالب وأعضاااء هيئااة التاادريم أثناااء العمليااة‬
‫التعليمية‪:‬‬
‫‪-1‬تتوافر لد الكلية وحدة أم مكونة م أفراد مؤهلة ومدربة على طل اال الء‪ <. .‬مرفق ‪> 34/6‬‬
‫‪ -2‬تتوافر لد الكلية تجهيزات ومعدات لتحقيق األم والسالمة ف مبان الكلياة مثال ااناد ق اطفااء الحرياق‬
‫بكر ‪ ،‬طفايات الحريق ومخارج للهروب وبوابة الكتيرونية وغيرها ) ‪ <.‬مرفق ‪> 35/6‬‬
‫‪ -3‬وجد بالكلية العالمات واللوحات االرهادية علاى لوحاات تو يا ومولادات الكهربااء للتنبياه علاى طورتهاا كماا‬
‫تواجد أسه على مخارج الهروب لتوضح طر الهروب ف حالة الطوارئ ‪ <.‬مرفق ‪> 36/6‬‬
‫‪ -4‬توجد لوحات ارهادية دا ل المعامل والور‪ .‬توضح طر األم والسالمة المهنية دا ال المعامال والاور‪،.‬‬
‫حيااث تتب ا القواعااد والق اواني الموجااودة دا اال دلياال األم ا والسااالمة والرااحة المهنيااة لألقسااام العلميااة ‪ <.‬مرفااق‬
‫‪> 37/6‬‬
‫‪ -5‬ت تشكيل لجنة الدارة األ مات والكوارن ‪ ،‬والتابعة لوكيل الكلية لشئون دمة المجتم وتنمياة البيئاة‪ ،‬وقامال‬
‫الكلية باعتماد تشكيل هذه اللجنة وتحد د مهامها ‪ <.‬مرفق ‪> 38/6‬‬
‫‪ -6‬تحرص الكلية على توفير الدورات التدريبة الت تساعد على تحقيق األم والسالمة دا ل الكلياة مثال تادري‬
‫الجها االداري على دورة االسعافات األولية‪ <.‬مرفق ‪> 39/6‬‬
‫الطااالب وأعضاااء هيئااة التاادريم وأعضاااء الجهااا االداري علااى‬ ‫طاال لتاادري‬ ‫‪ -7‬تحاارص الكليااة علااى و ضا‬
‫عل ااى‬ ‫اال ااالء فا ا حال ااة الطا اوارئ أو ح اادون الح ارئ ااق ‪ ،‬وق ااد قام اال الكلي ااة بتنفي ااذ اح ااد ه ااذه الخط اال للت اادري‬
‫اال الء‪ <. .‬مرفق ‪> 40/6‬‬
‫‪ -8‬ت ترمي بعه القاعات الدراسية بوجود بابي ف كل قاعة باب ف اول القاعة وباب ف ا ر القاعة )‬
‫لمن التزاح أثناء الحوادن أو الحريق‪،‬‬
‫‪ -9‬تتوافر ف المعامل الوسائل الال مة لالسعافات األولية ف حالة التعرن لمواد كيمائية والمواد الحارقة ‪ ،‬وتت‬
‫مراجعااة محتويااات الرااندو م ا مساائوول المختب ارات بالكليااة براافة دوريااة ‪ ،‬كماتوجااد طفايااات الحريااق وج ارادل‬
‫الرمااال بلمعاماال حتااى تتحقااق اهااتطراتات األم ا والسااالمة بااه‪ ،‬كمااا توجااد الشاافاطات بالمعاماال والال مااة لسااح‬
‫األبخرة والاا ات السامة م المعامل‪ <. .‬مرفق ‪> 41/6‬‬
‫‪ -10‬ت عقد دورة االسعافات األولية بالكلية ألمناء المعامل‪ <. .‬مرفق ‪> 42/6‬‬

‫‪ 6/6‬وسائل االتصال والموارد و النظم التكنولوجية المستخدم حديثة ومالئمة للنشاط االكاديمي للمؤسسة‬
‫والعمليات اإلدارية بها‪,‬وللمؤسسة موقع الكتروني فاعل ويحدث دوريا‪.‬‬

‫‪ 1/6/6‬وسائل االتصال والنظم التكنولوجية‬

‫التطاور الحاادن فا هاذا‬ ‫توفر الكلياة وساائل االتراال الحد ثاة ونظا التكنولوجياا المعلوماات بالشاكل الاذي وااا‬
‫المجال‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫‪ 1/1/6/6‬أجهزة الحاسب االلي‬

‫م اجمال أعداد الطلبة‬ ‫‪ ،‬متاحي للطلبة وهذا ال تناس‬ ‫ال‬ ‫أابح لد الكلية عدد ‪ )2‬معمل حاس‬
‫الخااة به ف األقسام المختلفة‬ ‫ال لبعه أعضاء هيئة التدريم بالمكات‬ ‫توفر الكلية أجهزة حاس‬
‫‪ ،‬وجميا هاذه األجهازة‬ ‫للعااملي بالجهاا االداري لتساهيل المهاام الوليفياة لكال مولا‬ ‫توفر الكلية أجهازة حاسا‬
‫موالة بشبكة االنترنل‪.‬‬
‫ااالل ‪:‬‬ ‫ويت اوافر لاادي الكليااة وسااائل اترااال حد ثااة – رلااى حااد مااا‪ -‬بمااا ااتالءم م ا حج ا الكليااة وياات ذلااك م ا‬
‫التليفون – الفاام – البريد االلكترون ‪ -‬ويتوافر بالكلية هبكة دا لية لإلدارات األااديمية واإلدارية)‪ ،‬كما توجد‬
‫م بعضها البعه لتسهيل العمل‪.‬‬ ‫هبكة تليفونات دا لية لربل جمي المكات‬
‫وجااد بالكليااة بريااد الكترونا لكاال قسا ما ألقسااام االداريااة المختلفااة فا الكليااة لتسااهيل التواااال فيمااا بياانه ‪ ،‬كمااا‬
‫اص به‪.‬‬ ‫وجد لكل عضو م اعضاء هيئة التدريم او اعضاء الهيئة المعاونة بريد الكترون‬
‫نظااام ابا الهيااث إلدارة هاائون الطااالب‬ ‫اإلعتماااد علااى أنظمااة اإلدارة األلكترونيااة المختلفااة ف ا ادارة الكليااة م ا‬
‫والخ اريجي والد ارسااات العليااا‪ ،‬نظااام الفاااراب إلدارة جااودة التعلااي والااتعل ‪ ،‬نظااام المسااتقببل إلدراة المكتبااات) اات‬
‫جمي العاملي بالجها االداري على تلك األنظمة‪ <. .‬مرفق ‪> 43/6‬‬ ‫تدري‬
‫• تا انشاااء وحادة الخاادمات االلكترونا )‪ (IT UNIT‬والتا قامال بانشاااء البوابااة االلكترونياة للكليااة لتكااون‬
‫ه المحور األساس للتفاعل بي الطلبة والكلية‬

‫‪ 2/1/6/6‬خدمة االنترنت‬

‫دمااة االنترناال عا طريااق الساايرفير الرئيسا لهااا بوحاادة ضاامان الجااودة بااالمبنى الرئيسا وياات ما‬ ‫تااوفر الكليااة‬
‫الله التو ي على نقاط مختلفة مو عة بالكلية‪ ،‬حيث وجد بالكلية عدد نقاط سلكية ف الكلية بلغ ‪ ،186‬كماا‬
‫بلغ عدد األجهزة المترلة باإلنترنل ف الكلية ‪ 145‬جها ‪.‬‬
‫اما يمك الد ول على هبكة االنترنل السيلكيا ‪ (Wireless interne‬بلاغ عادد النقااط الالسالكية ‪ )8‬نقال ‪،‬‬
‫بكل األماا بالكلية‪ .‬وتبلغ نسبة تاطية هبكة اإلنترنل للكلية ‪.%85‬‬
‫الل متابعة أعطال الشبكة والعمل على حلها بلاال ‪ %100‬وتتاوفر‬ ‫أما نسبة كفاءة هبكة اإلنترنل بالكلية م‬
‫دمة االنترنل للطالب و ألعضاء هيئة التدريم والهيئة المعاونة والعاملي بالكلية م سكارتارية وفنيي ‪ ،‬مجاناا‬
‫الل كلمة مرور ااة به ‪.‬‬ ‫وذلك م‬

‫‪ 2/6/6‬الموقع األلكتروني الخاص بالكلية‬

‫اللااه كافااة الفئااات المسااتهدفة‬ ‫وجااد للكليااة موقا علااى هاابكة االنترناال الدوليااة باللاااة العربيااة فقاال ‪ ،‬يسااتطي ما‬
‫مجااالت أنشاطة الكلياة التعلاي ‪ ،‬الد ارساات العلياا ‪ ،‬البحاث العلما‬ ‫الحرول علاى المعلوماات الخاااة بمختلا‬
‫دمة المجتم والبيئة ‪،‬واألنشطة الطالبية ونتائج الطالب)‬
‫وعنوان الموق هو ‪http://www.du.edu.eg/faculty/app‬‬

‫‪74‬‬
 ‫‪ 1/2/6/6‬سهولة التواصل مع الموقع االلكتروني‬

‫يمكا لكاال األطاراك المجتما الاد ول علااى موقا الكليااة بكال سااهولة ويساار بمجاارد كتاباة عناوان الموقا علااى أي‬
‫محاارن بحااث ‪ ،‬فااال وجااد مااا لزم تسااجيل الااد ول او االهااتران او كلمااة الماارور ‪ ،‬ولتيسااير علااى المسااتخدم توجااد‬
‫ريطة توضح أقسامه الرئيسية ‪.‬‬

‫‪ 2/2/6/6‬تحديث الموقع‬
‫ت تحد ث الموق برفة دورية م قبل القاائمي علاى الموقا ‪ ،‬الطاال الطاالب وأعضااء هيئاة التادريم والهيئاة‬
‫المعاونااة ‪ ،‬وأي ائاار ا اار للموق ا علااى ك ال ماااهو جد ااد بكافااة أنشااطة الكليااة فمااثال اات اعااالن الجااداول الد ارسااية‬
‫عليه‪ ،‬ويت اعالن األنشطة الطالبية وغيرها ‪ <.‬مرفق ‪> 44/6‬‬

‫‪ 3/2/6/6‬مدى تغطية المعلومات المتاحة‬

‫والالئحة الخااة بالكلية‬ ‫▪ دليل الطال‬

‫حساب د له لتحميل النتيجة‪.‬‬ ‫▪ الهار النتائج الطالب بالفر واألقسام المختلفة ‪ ،‬حيث وجد لكل طال‬
‫▪ قيام الطالب بعمل االستبيانات تقيي الفاعلية التعليمية للمق اررات الدراسية‬
‫▪ الهار الجداول الدراسية‬
‫▪ معلومات ع الكلية واعضاء هيئة التدريم والهيئة المعاونة والعاملي بالكلية‬
‫▪ االعالنات الخااة بكل نشاط بالكلية‬
‫▪ أنشطة طالبية‬
‫▪ أنشطة دمة مجتم ولنمية البيئة‬

‫‪ 7/6‬المكتبة مالئمة لنشاط المؤسسة من حيث توافر الكتب والمراجع والتجهيزات والخدمات التي تلبي‬
‫احتياجات الطالب والباحثين‪ ،‬والكتب الرقمية متاحة للمعنيين‪.‬‬

‫توجااد بالكليااة مكتبااة تتمتا بالنظااام والنظافااة واالضاااءة التهويااة الجياادة‪ ،‬تخاادم كاال أقسااام الكليااة ويوجااد بهااا أجهازة‬
‫امبيوتر تخدم مولفي المكتبة والمكتبة مجهزة أيضا بسكانر ومااينة تروير وبخدمة االنترنال ‪ )WIFI‬لخدماة‬
‫الطالب وأعضاء هيئة التدريم وأعضاء الهيئة المعاونة‪ <. .‬مرفق ‪> 45/6‬‬
‫أجنبياة ومجاالت علمياة ودورياات ورساائل‬ ‫عربية وكت‬ ‫وتحتوي المكتبة على العد د م المرج متنوعة بي كت‬
‫ماجستير ورسائل دكتوراه تخدم األقساام المختلفاة ‪ <. .‬مرفاق ‪ > 46/6‬وتساعى الكلياة لزياادة أراادة المكتباة ما‬
‫األقساام‪ ،‬ساواء عا طرياق الشاراء‬ ‫المراج العلمية المتوفرة و تحد ث المتاف وفقا الحتياجات الطالب ما مختلا‬
‫او االهداءات للكلية منها ‪ <. .‬مرفق ‪> 47/6‬‬
‫كمااا تااوفر مكتبااة الكليااة دمااة المكتبااة الرقميااة والت ا تحتااوي علااى الكثياار م ا الم ارج ا العلميااة قواعااد البيانااات‬
‫أعضاااء هيئااة التاادريم‬ ‫كاال ما‬ ‫العالميااة ‪ <.‬مرفااق ‪ > 48/6‬وقاماال الكليااة بعقااد الكثياار ما ور‪ .‬العماال لتاادري‬
‫واعضاء الهيئة المعاونة والطالب على الد ول على المكتبة الرقمية‪ <. .‬مرفق ‪> 49/6‬‬
‫‪75‬‬
 ‫ما اليااوم‬ ‫بمااا تناسا‬ ‫رلااى الساااعة االثانيااة والنرا‬ ‫اات اسااتقبال الطااالب بالمكتبااة ما الساااعة الثامنااة والنرا‬
‫الد ارسا ‪ ،‬وقاماال الكليااة بزيااادة عاادد سااعات العماال حتااى الساااعة ‪ 4‬وذلااك التاحاة الفراااةلعدد ااباار ما الطااالب‬
‫ما‬ ‫لالستفادة م المكتبة ‪ ،‬ويوجد قراور فاى تجهاز المكتباة باالمكانياات االلكترونياة الال ماة للبحاث عا الكتا‬
‫اللهاا والتتااوافر‬ ‫اات عماال البحااث ما‬ ‫ااالل هاهااات الكمبيااوتر بهااا حيااث ال وجااد أجهازة مخررااة للطلبااة لكا‬
‫المتاحة بها عبر هبكة االنترنل‪.‬‬ ‫دمات لالطال والتعرك على الكت‬
‫ياادة نسابة التاردد فا األهاهر األولاى‬ ‫‪-‬انخفان معدل تردد الطالب على المكتباة بشاكل عاام لالطاال ما‬
‫م ا كاال فراال د ارس ا عنهااا ف ا األهااهر األ ي ارة للفراال الد ارس ا وذلااك كمااا اتضااح م ا بطاقااة احراااء عاادد‬
‫ااالل المتابعااة ما الطااالب فا الفاار المختلفااة للتعاارك علااى أسااباب عاادم‬ ‫) ‪ <.‬مرفااق ‪ > 50/6‬وما‬ ‫المتااردد‬
‫االستفادة مما هو متاف بالمكتبة ‪ ,‬فقد أفادوا أن ادمات االنترنال تعاد أساهل بكثيار للحراول علاى الماادة العلمياة‬
‫اللهاا رعاداد التقاارير المطلوباة للماواد المختلفاة وبخاااة وجاود العد اد‬ ‫م حيث الكمية والنوعية والت تمك ما‬
‫م المواق المتخررة ف هذا الشأن‪ <. .‬مرفق ‪> 51/6‬‬

‫نقاط التميز والتنافسية‪:‬‬

‫نقاط سلكية عددها ف الكلية ‪ 186‬نقطة‪ ،‬وعدد النقاط الالسلكية ‪ ،) 8‬عدد‬ ‫‪ -‬توافر وسائل اإلترال م‬
‫األجهزة المترلة باإلنترنل ف الكلية ‪ 145‬جها ‪.‬‬
‫‪ -‬تاطية هبكة اإلنترنل ف الكلية بنسبة ‪%85‬‬
‫الل متابعة أعطال الشبكة والعمل على حلها بنسبة ‪%100‬‬ ‫‪ -‬افاءة هبكة اإلنترنل بالكلية م‬
‫نظام اب الهيث إلدارة هئون الطالب‬ ‫‪ -‬اإلعتماد على أنظمة اإلدارة األلكترونية المختلفة بكفاءة م‬
‫والخريجي والدراسات العليا‪ ،‬نظام الفاراب إلدارة جودة التعلي والتعل ‪ ،‬نظام المستقببل إلدراة المكتبات)‬
‫‪ -‬معدل نشر األ بار باللاتي العربية واإلنجليزية على موق الكلية ‪. %100‬‬
‫على بنك المعرفة المرري للطالب ‪ ،‬أعضاء هيئة التديم ومعاونيه ‪،‬‬ ‫المكث‬ ‫‪ -‬رقامة ور‪ .‬للتدري‬
‫المولفي ‪.‬‬

‫مقترحات التحسين ‪:‬‬

‫يادة الحاسبات األلية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الل هبكة‬ ‫المتاحة بشكل الكترون للتسهيل على الطالب االطال م‬ ‫‪ -‬تطوير المكتبة دع المكتبة بالكت‬
‫يعد بعد دف الرسوم‬ ‫الل رق سري بالمكتبة اص بالطال‬ ‫ر ص له بذلك م‬ ‫المعلومات االنترنل) لم‬
‫الدراسية)‪.‬‬
‫تعظااي االسااتفادة م ا موق ا الكليااة علااى هاابكة االنترناال بشااكل جيااد م ا‬ ‫‪ -‬رتاحااة دمااة اإلنترناال للجمي ا‬
‫الل ربل تواال الطالب بها ع طريق رعالن النتائج للمراحل الدراسية المختلفة)‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫نقاط الضعف‪:‬‬
‫‪ -‬موق الكلية اليحدن دوريا أسماء رؤساء األقسام‪ ،‬تشكيل مجلم القس ‪.)......‬‬
‫‪ -‬العمل فى االستشارات الترميمية تت برفة فردية م قبل اعضاء هيئة التدريم دون وض المؤسسة‬
‫اشريك فى المنظمة ‪.‬‬
‫تسويق قاعات الكلية للمجتم الخارجى اليجارها وتزيد الد ل للكلية ‪.‬‬ ‫‪ -‬ضع‬
‫‪ -‬البحون ونماذج المنفعة ال ت تسويتها برورة جيدة ولك يكتفى عضو هيئة التدريم بعملية الترقية فقل‬
‫‪ -‬بعه البحون فلسفية وغير قابلة للتطبيق لذا اليمك أن تضر دا ل الكلية ‪.‬‬

‫األدلة والوثائق‪:‬‬
‫▪ مرفق ‪ 1/6‬الميزانية العامة‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 2/6‬بيان بمخررات الجامعة م لجنة المختبرات الخامات الطالبية) و الريانة الدورية)‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 3/6‬طة الكلية المعتمدة الجزء المحدد بأوجه الررك والميزانية)‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 4/6‬رحرائية لإل رادات المالية الل ثالن سنوات‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 5/6‬رحرائية اإل رادات والمرروفات طبقاً للخطة اإلستراتيجية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 6/6‬جدول وضح نسبة اإل رادات الذاتية رلى الموارد الحكومية لمدة ثالن سنوات‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 7/6‬بيان بالمرادر المالية الذاتية للكلية‪.‬‬
‫العائد المادي الناتج ع مركز الخدمة العامة الل ثالن سنوات‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 8/6‬بيان بنس‬
‫العائد المادي الناتج ع اندو الخدمات الطالبية الل ثالن سنوات‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 9/6‬بيان بنس‬
‫العائد المادي الناتج ع المؤتمرات العلمية الل ثالن سنوات‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 10/6‬بيان بنس‬
‫والتأهيل المهن ‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 11/6‬قرار مجلم الكلية بإنشاء وحدة للتدري‬
‫▪ مرفق ‪ 12/6‬الخطة التطويرية لنشاط مركز الخدمة العامة‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 13/6‬البرتوكوالت م عدة جهات م مؤسسات المجتم المدن ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 14/6‬اور لبعه المشروعات البحثية بالكلية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 15/6‬اور لحمالت توعية لضمان كفاءة استخدام الموارد المالية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 16/6‬طة النظافة المتبعة برفة دورية بالكلية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 17/6‬اور لبعه نماذج مشاري الطلبة لتجميل الكلية‪.‬‬
‫االمكانات المادية والموارد البشرية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 18/6‬كتي‬
‫▪ مرفااق ‪ 19/6‬دلياال األبنيااة والمنشااؤت للمؤسسااة متضاامناً قائمااة بالماادرجات وقاعااات الاادر والمعاماال والااور‪.‬‬
‫والعيادات والمزار والمكتبة و الفه ومساحاتها وسعتها االستيعابية وتجهيزاتها المتخررة‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 20/6‬طة انشاء وتطوير وتجهيز الدور الخامم بمبنى اإلدارة ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 21/6‬بيان بالتجهيزات المادية للقاعات التدريسية‪.‬‬
‫القاعات التدريسية ومد مالئمة أعداد الطلبة لها‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 22/6‬بيان بوا‬
‫‪77‬‬
 ‫▪ مرفق ‪ 23/6‬بيان بمساحة المعامل واألجوة والمعدات بكل معمل‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 24/6‬بيان بمساحة الور‪ .‬واألجهزة والمعدات بكل ورهة‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 25/6‬طة تطوير الور‪ .‬والمعامل بالكلية‪.‬‬
‫تضمنها معمل السوائل الحرجة ‪.‬‬ ‫لألجهزة الت‬ ‫▪ مرفق ‪ 26/6‬وا‬
‫▪ مرفق ‪ 27/6‬اور لخزانات المياة بالكلية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 28/6‬نموذج م الجدول الدراس للعام الجامع ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 29/6‬طة الريانة السنوية للبنية التحتية والمرافق‬
‫▪ مرفق ‪ 30/6‬الجدول الزمن لتنفيذ طة الريانه‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 31/6‬تقرير ع ما ت م أعمال ايانه وااالحات ف المرافق الل العام الجامع ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 32/6‬نموذج ألحد التقارير ع األعطال وترليحها‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 33/6‬جدول الريانة السنوية لألجهزة والمعدات والمااينات بكل المعامل والور‪..‬‬
‫▪ مرفق ‪ 34/6‬بيان بأعداد أفراد األم ومد تدريبه ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 35/6‬بيان بأعداد طفايات الحريق الموجودة بالكلية ومسالك الهروب‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 36/6‬نماذج اور للعالمات واللوحات اإلرهادية ف حالة الخطر‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 37/6‬دليل األم والسالمة والرحة المهنية لألقسام العلمية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 38/6‬قرار مجلم الكلية بإعتماد لجنة ردارة األ مات والكوارن وتحد د مهامها‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 39/6‬اور م دوات تدريبية للجها اإلداري ‪.‬‬
‫الطالب وأعضاء هيئة التدريم لمواجهه األ مات والطوارئ)‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 40/6‬اور تنفيذ طة اإل الء تدري‬
‫▪ مرفق ‪ 41/6‬اورة م اندو اإلسعافات الطبية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 42/6‬اإلعالن ع دورة اإلسعافات األولية واورها‪.‬‬
‫اآلل ‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 43/6‬بيان بتجهيزات المعامل الحاس‬
‫▪ مرفق ‪ 44/6‬بيان بأعداد الزائري لمواق الكلية ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 45/6‬بيان بمساحة المكتبة وتجهيواتها ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 46/6‬بيان بالمراج العلمية العربية واألجنبية والمجالت والدوريات‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 47/6‬هكل بيان بمقارنة األرادة بالمكتبة للعام ‪.2016 -2015 ، 2015-2014‬‬
‫▪ مرفق ‪ 48/6‬بيان بأعداد المراج على قواعد البيانات العالمية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 49/6‬ور‪ .‬عمل ااة بكيفية الد ول على بنك المعرفة وقواعد البيانات‪.‬‬
‫على المكتبة ونسبة اإلستعارة مقارنة بثالن أعوام‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 50/6‬بيان بأعداد المتردد‬
‫▪ مرفق ‪ 51/6‬انشاء مكتبات ببعه القسام المختلفة‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫معيار ‪ : 7‬المعايير األكاديمية والبرامج التعليمية‬

‫تتبني المؤسسة المعايير األكاديمية القومية المرجعية أو غيرها من المعايير المعتمدة بماا يتناسا‬
‫مع رسالتها وأهدافها ‪ ،‬وتتأكد من توافق برامجها التعليمية ماع المعاايير التاي تبنتهاا ت وتتإلار ااجا ار ا‬
‫الالزم ااة للوف ااا بمتالباته ااا ‪ ،‬وتس اارى المؤسس ااة رلا ا أ تلب ااي البا ارام التعليمي ااة المقدم ااة اتتياج ااا‬
‫المجتمااع وسااوع العمااو ت وتورااج الب ارام التعليميااة والمقاار ار الد ارسااية ت وتقااوه بمراجعتهااا وتاو رهااا‬
‫بصورة دور ة ‪.‬‬

‫التقييم الذاتي ‪:‬‬

‫غير مستوف‬ ‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫‪ -1‬المعايير األكاديمية المرجعية التي تتبناها كلية الفنوو‬
‫✓‬ ‫الم وووووال‬ ‫ووووو‬ ‫التطبيقيوووووة – جامعوووووة دميوووووال مووووو‬
‫الرسمية ‪ ،‬تتوافق مع رسالة الكلية وأهدافها ‪.‬‬
‫‪ -2‬البرامج التعليمية م ئمة لمتطلبات سوو العموو وفقوا‬
‫✓‬ ‫لمووا تنطوووي ليووس مو رسووالة كليووةالفنو التطبيقيووة –‬
‫جامعة دميال‬
‫‪ -3‬البووورامج التعليميوووة موعقوووة ومعتمووودن ‪ ،‬وتتوافوووق وووواتج‬
‫✓‬ ‫الووتعلم لكووو مر ووامج مووع المعووايير األكاديميووة المرجعيووة‬
‫المتبناه ‪.‬‬
‫‪ -4‬وواتج الووتعلم لكووو مر ووامج تعليمووي تتسووق مووع مقرراتووس‬
‫✓‬ ‫المقوررات يو ور ور التودر‬ ‫الدراسية ‪ ،‬وتوصوي‬
‫والتقو م التي تحقق واتج التعلم ‪.‬‬
‫‪ -5‬البووورامج التعليميوووة والمقوووررات الدراسوووية يوووتم مراجعتهوووا‬
‫✓‬
‫بصووووووورن دور ووووووة بماوووووواركة المووووووراجعيي الوووووودا ليي‬
‫والخارجيي ‪.‬‬
‫‪ -6‬لكلية الفنو التطبيقية – جامعة دميال تقوار ر سونو ة‬
‫للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية بموا يؤكود اتلتو از‬
‫المعلو للمقووررات الدراسووية ‪ ،‬و طلووع ليهووا‬ ‫بالتوصووي‬
‫✓‬
‫المعنيوووو ‪ ،‬وتسوووتفيد الكليوووة منهوووا فوووي و وووع طووو‬
‫التحسي والتطو ر ‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫الم ال‬ ‫‪ 1/7‬المعايير األكاديمية المرجعية التي تتبناها كلية الفنو التطبيقية – جامعة دميال م‬
‫الرسمية ‪ ،‬و التي تتوافق مع رسالة الكلية وأهدافها‬

‫‪ 1/1/7‬تبني المعايير األكاديمي‬

‫‪ 1/1/1/7‬المعايير األكاديمية المرجعية التي تتبناها كلية الفنو التطبيقية جامعة دميال‬

‫‪ -‬تتبن كلية الفنو التابيقية – جامعة دمياط المعايير األكاديمية القومية المرجعية ‪National Academic‬‬
‫)‪ Reference Standards (NARS‬لقااع الفنو التابيقية و التي أردرتها الهيئة القومية لضما جودة‬
‫التعليم واالرتماد و المعلنة رل موقع الهيئة في يناير ‪ < .2009‬مرفق ‪ > 1/7‬ذلك لتوافقها مع رسالة الكلية و‬
‫درجة‬ ‫للسصول رل‬ ‫أ يكتسبها الاال‬ ‫التي يج‬ ‫المجتمع‪ ،‬و مصالح الاالب و هره الكفا ا‬ ‫اتتياجا‬
‫بكالر وس الفنو التابيقية التي تمنسها جامعة دمياط‪ ،‬و هره المعايير تم مراراتها و االلتزاه بها أثنا ارداد‬
‫نماذج توريج المقر ار و البرنام التعليمي باألقساه العلمية بالكلية‪.‬‬

‫‪ 2/1/1/7‬اجراءات اتخذتها الكلية لتبني المعايير األكاديمية رسميا‬

‫الكليااة جلسااة ‪ 57‬بتااار ‪ 2011/2/1‬والممتااد تتااي ‪2011/2/3‬‬ ‫الرساامية فااي مجلا‬ ‫‪ .1‬وتاام اتإلاااذ ااجا ار ا‬
‫رل تبن المعايير األكاديمية الت وضعتها الهيئة القومية المرجعية لضما الجودة واالرتمااد لقاااع الفناو‬
‫التابيقية‪ <.‬مرفق ‪> 2/7‬‬
‫‪ .2‬قامت وتدة ضاما الجاودة بارساال رساالو الكترونياة الا جمياع أقسااه الكلياة بةاأ مراجعاة مقار ار كاو قسام‬
‫الالزماة للوقاوع رلا مادا ماابقاة‬ ‫ماع المعاايير األكاديمياة المتبنااه )‪ ( NARS 2009‬و رماو المقارناا‬
‫المعايير األكاديمية‪ < .‬مرفق ‪> 3/7‬‬ ‫هره المقر ار مع مإلرجا‬
‫‪ .3‬اجتمع منسقو المقر ار فاي التساع أقسااه داخاو الكلياة و قااموا بد ارساة مادا التوافاق باين المعاايير األكاديمياة‬
‫< مرفااق ‪ ،> 4/7‬وتاام نةاار‬ ‫مقاار ار البارام ماان خااالل المصاافوفا‬ ‫المتبناااه )‪ (NARS 2009‬ومإلرجااا‬
‫المعاايير األكاديميااة القوميااة القياسااية لقاااع الفنااو التابيقيااة رلا الموقاع االلكترونا للكليااة< مرفااق ‪> 5/7‬‬
‫وتدرجهااا فا توراايج البرنااام فا جميااع األقساااه‪ ،‬وتاام مناقةااتها فا‬ ‫وتعميمهااا رلا أرضااا هيئااة التاادر‬
‫األقسااه بتأكياد تبناي المعاايير األكاديمياة ماع المقار ار‬ ‫مجاال‬ ‫األقساه‪.‬و قد أثمر نتال اجتماراا‬ ‫مجال‬
‫الدراسية لكو قسم و اتإلاذ الق ار ار الالزمة‪ < .‬مرفق ‪> 6/7‬‬
‫وتاادة ضااما الجااودة بعمااو د ارسااة للتأكااد ماان ماابقااة مصاافوفة المعرفااة و الفهاام و المهااا ار‬ ‫‪ .4‬قااد قاااه مجل ا‬
‫مهار المعايير المتبناه و كرلك مع مصفوفة المعرفة‬
‫ا‬ ‫المإلتلفة في توريج المقر ار المكلج بمراجعتها مع‬
‫و الفهم و المها ار المإلتلفة في توريج البرنام ‪ < .‬مرفق ‪> 7/7‬‬

‫‪80‬‬
 ‫‪ 2/1/7‬الممارسات التطبيقية للمعايير األكاديمية‬
‫‪ 1/2/1/7‬وسائو تو ية بالمعايير األكاديمية‬

‫تاام رقااد ورل رمااو ماان قبااو مركااز ضااما الجااودة بالجامعااة تساات مساام الفارليااة التعليميااة و أخاارا راان‬ ‫▪‬
‫البرام و المقر ار < مرفق ‪> 8/7‬‬
‫رقااد ورل رمااو مإلتلفااة للعديااد ماان األقساااه العلميااة للتعر ااف بكيفيااة ارااداد المصاافوفة و اختيااار مإلرجااا‬ ‫▪‬
‫البرام التعليمية طبقاً للمعايير القياسية المعتمدة‪.‬‬
‫نةاار المعااايير األكاديميااة القوميااة ‪ NARS‬رل ا الموقااع االلكترونااي لكليااة الفنااو التابيقيااة جامعااة دمياااط‬ ‫▪‬
‫لتعر ااف الاااالب و زوار الصاافسة االلكترونيااة للكليااة بالمعااايير األكاديميااة للهيئااة القوميااة لضااما الجااودة و‬
‫االرتماد التي تبناتها الكلية ‪ < .‬مرفق ‪> 9/7‬‬
‫رقد ورل رمو دارمة من قبو وتدة ضما الجودة بالجامعة تست رنوا " ارداد المصفوفة " بسضور أ‪.‬د‪/‬‬ ‫▪‬
‫تامد رمارة‪ < .‬مرفق ‪> 10/7‬‬
‫و‬ ‫رقااد ورل رمااو دارمااة ماان قبااو وتاادة ضااما الجااودة بالجامعااة تساات رن اوا " كيفيااة رمااو التوراايفا‬ ‫▪‬
‫المقر ار الدراسية " بسضور أ‪.‬ه‪.‬د‪ /‬تساه الدين السيد‪ < .‬مرفق ‪> 11/7‬‬
‫و معااونيهم باالقسااه العلمياة‬ ‫الإلااى باال ‪ NARS‬رلاي ارضاا هيئاة التادر‬ ‫كارلك تام توز اع الكتيا‬ ‫▪‬
‫بالكلية ‪ <.‬مرفق ‪> 12/7‬‬
‫أرثاات وتاادة ضااما الجااودة بضاارورة ايجاااد ليااة للتوريااة الدور ااة بالمعااايير األكاديميااة فااي بدايااة كااو فصااو‬ ‫▪‬
‫و مان قباو المر اد‬ ‫دراسي و تتم التورية من قبو منسقي وتدة ضما باألقساه للسادة أرضا هيئاة التادر‬
‫األكاديمي العاه للاالب الجدد‪ < .‬مرفق ‪> 13/7‬‬

‫‪ 2/2/1/7‬توافق المعايير األكاديمية المتبناه مع رسالة الكلية‬

‫قاماات الكليااة باسااتدرا لجنااة ارااداد و مراجعااة الرة ااة و الرسااالة الإلارااة بالكليااة < مرفااق ‪ > 14/7‬و ذلااك‬ ‫▪‬
‫للقياااه بمراجعااة األهااداع االسااتراتيجية للبرنااام و ارااادة رااياغة رسااالة الكليااة فااي ضااو المعااايير األكاديميااة‬
‫الكلية‪ < .‬مرفق ‪> 15/7‬‬ ‫القومية المتبناه وذلك في مسضر اجتماع مجل‬
‫تم ارتماد الصيغة الجديدة بعد التعديو و اخر رأي األطراع المعنية داخو وخارج الكلية< مرفق ‪> 16/7‬‬ ‫▪‬
‫تباين منهاا وجاود توافاق‬ ‫تم رمو دراسة رن مدا التوافق بين رسالة الكلية والمعايير األكاديمية المتبناة تيا‬ ‫▪‬
‫واضح بين ‪ NARS 2009‬و رة ة ورسالة الكلية وأهدافها ااستراتيجية‪ < .‬مرفق ‪> 17/7‬‬

‫‪ 3/1/7‬توافق البرامج التعليمية مع المعايير األكاديمية‬

‫تم تةكيو فر ق‬ ‫للتأكد من توافق البرام التعليمية مع المعايير االكاديمية المتبناه تي‬ ‫تتإلر الكلية اج ار ا‬ ‫▪‬
‫ومعاونيهم من جميع االقساه بالكلية لدراسة مدي التوافق بين‬ ‫من ارضا هيئة التدر‬ ‫رمو داخل‬

‫‪81‬‬
‫العليا بالكلية‬ ‫المعايير االكاديمية القياسية القومية ومعايير البرام الدراسية بمرتلة البكالور وس و الدراسا‬
‫< مرفق ‪> 18/7‬‬
‫يقوه فر ق العمو بإج ار مراجعة داخلية دور ة للتأكد من توافق البرام الدراسية بمرتلة البكالور وس و‬ ‫▪‬
‫العليا بالمعايير االكاديمية القياسية المتبناه < مرفق ‪> 19/7‬‬ ‫الدراسا‬
‫الدراسية بمرتلة‬ ‫الدراسية بصورة دور ة للتأكد من توافق البرام‬ ‫تم تعيين مراجعين خارجيين للبرام‬ ‫▪‬
‫العليا بالمعايير االكاديمية القياسية المتبناه‪ ،‬و تم ارداد التقار ر في بعض البرام‬ ‫البكالور وس و الدراسا‬
‫االزمة لالستفادة منها في التاو ر‪ < .‬مرفق ‪> 20/7‬‬ ‫وجاري اتإلاذ االج ار ا‬
‫التعليمية طبقاً‬ ‫البرام‬ ‫كما تم انةا لجنة من األساترة والإلب ار لقياس ومقارنة أدا الكلية ومإلرجا‬ ‫▪‬
‫للمعايير القياسية المعتمدة‪ < .‬مرفق ‪> 21/7‬‬

‫‪ 1/3/1/7‬االجراءات التي اتخذتها الكلية للوفاء بمتطلبات المعايير المتبناه‬

‫استراتيجية ىالتعليم و‬ ‫المعايير األكاديمية المتبناه رن طر ق توفير و تسدي‬ ‫▪ تقوه الكلية بالوفا بمتالبا‬
‫الموقع االلكتروني للكلية كما يتم مناقةتها و توز عها رل‬ ‫التعلم‪ ،‬و التي يتم ارالنها بصفة دور ة رل‬
‫األقساه العلمية رن طر ق منسقي جودة األقساه و منهم ألرضا األقساه و كرلك الاالب‪ < .‬مرفق ‪> 22/7‬‬
‫يتم توثيق تلك‬ ‫الماللمة بالتعاو مع أرضا هيئة التدر ‪ ،‬تي‬ ‫التدر‬ ‫▪ تقوه الكلية باختيار استراتيجيا‬
‫في توريج المقر ار ‪ ،‬كما يتم مراجعتها بعد تسليو نتال استقصا الاالب و أرضا هيئة‬ ‫االستراتيجيا‬
‫ونتال االمتسانا ‪.‬‬ ‫التدر‬
‫اآللي‬ ‫▪ توفر الكلية المعامو المإلتصة بكو قسم وفقاً لابيعة الدراسة به‪ ،‬مثو معمو الكيميا و معامو الساس‬
‫وكرلك ورل خارة بكو قسم‪.‬‬
‫التعلم المستهدفة " التعليم االلكتروني‬ ‫▪ توفر الكلية أنماطاً من التعليم غير التقليدية قادرة رل تسقيق مإلرجا‬
‫– التعليم الراتي – التعليم التفارلي و ذلك رن طر ق‪:‬‬

‫‪ -‬التيسير رل الاالب رن طر ق تسو و المقر ار ال مقر ار الكترونية‪.‬‬

‫العالمية للاالب و الباتثين رن طر ق تإلصيص رقم مستإلده و كلمة‬ ‫‪ -‬توفير استإلداه قوارد البيانا‬
‫مرور و ذلك من خالل الةبكة االلكترونية للجامعة‪.‬‬
‫التعليم بأجهزة تديثة و متاورة‪.‬‬ ‫‪ -‬تزو د و تاو ر قارا‬
‫المصر ة و العمو رل‬ ‫الجامعا‬ ‫و الهيئة المعاونة رل ز ارة موقع مكتبا‬ ‫‪ -‬تسفيز أرضا هيئة التدر‬
‫االتجاه لألنماط السديثة في التعليم و التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬استإلداه أجهزة ررض تفارلية في المدرجا ‪.‬‬
‫‪ -‬تكليج الاالب بكتابة تقار ر رلمية يتم من خاللها تدر بهم رل االستعانة بالمراجع و كيفية توثيقها ثم‬
‫مناقةة مستواها العلمي‪.‬‬

‫‪82‬‬
‫دور ةرملية و فو ة و تسر ر ة مسددة المورد‬ ‫التقييم من اختبا ار‬ ‫تنوع اسالي‬ ‫‪ -‬تسرى الكلية رل‬
‫الممتسنين لمناقةة‬ ‫نظاه الممتسنين الإلارجين مثو لجا‬ ‫االختبار النهالي‪ ،‬و تتبن‬ ‫باالضافة ال‬
‫التإلرج لألقساه المإلتلفة‪.‬‬ ‫مةرورا‬
‫لمعرفة ار الاالب و مدا رضاهم وتقييمهم‬ ‫‪ -‬تررت وتدة ضما الجودة بالكلية رل تصميم استبيانا‬
‫و‬ ‫الدراسية و أرضا هيئة التدر ‪ ،‬ثم تقوه الوتدة بتسليو هره االستبيانا‬ ‫للعملية التعليمية و المقر ار‬
‫القسم التإلاذ‬ ‫مجل‬ ‫رةسا االقساه العلمية الرداد تقر ر يعرض رل‬ ‫ارداد النتال و ررضها رل‬
‫التصسيسية الالزمة لتالفي نقاط الضعج الموجودة‪ < .‬مرفق ‪> 23/7‬‬ ‫االج ار ا‬

‫▪ قامت الكلية بعمو مراجعة داخلية دقيقة للبرنام التعليمي الري تقدمه في ضو ما تنص رليه المعايير‬
‫األكاديمية المتبناه و ما جا في تقر ر الهيئة القومية لضما الجودة و االرتماد < مرفق ‪ > 24/7‬و التأكد‬
‫و المها ار‬ ‫من توافق البرنام معها و تاابق نوات التعلم و المها ار التي يكتسبها الإلر جو مع الموارفا‬
‫التي تنص رليها المعايير و نستدل رل ذلك من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬قامت وتدة ضما الجودة بجلسة رصج ذهني لوضع لية لكيفية القياه بعملية المراجعة لمها ار توريج‬
‫البرنام مع المقر ار ‪ < .‬مرفق ‪> 25/7‬‬
‫العليا في اجتماع مجل‬ ‫‪ -‬تم ارتماد تةكيو لجنة لمراجعة توريج برنام درجة البكالر وس و الدراسا‬
‫الكلية‪ < .‬مرفق ‪> 26/7‬‬
‫المستهدفة في توريج‬ ‫المقترتة رل بعض المها ار‬ ‫‪ -‬ناقةت لجنة مراجعة توريج البرنام التعديال‬
‫البرنام بما يتعلق مع مقر ار األقساه المإلتلفة بالكلية ‪ < .‬مرفق ‪> 27/7‬‬
‫األقساه مع المعايير المرجعية‬ ‫‪ -‬قامت وتدة ضما الجودة بمإلاطبة منسقي الوتدة بةأ مراجعة مقر ار‬
‫بنوات التعلم بال‬ ‫القومية ‪ NARS‬و تسديد الهدع من كو مقرر و ارداد ماابقة نوات التعلم بالمقر ار‬
‫‪ NARS‬و توريج البرنام ‪ < .‬مرفق ‪> 28/7‬‬
‫التعليمية المستهدفة في توريج البرنام ومقارنتها بال ‪NARS‬‬ ‫‪ -‬قامت اللجنة بمراجعة رياغة المإلرجا‬
‫< مرفق ‪> 29/7‬‬
‫البرنام ‪، Program Matrix‬‬ ‫و مها ار‬ ‫‪ -‬قامت لجنة مراجعة توريج البرنام بإرداد مصفوفة مقر ار‬
‫البرنام الدراسي‪< .‬‬ ‫و قد تبين من هره المصفوفة ا المقر ار االجبار ة و االختيار ة تسقق كو مإلرجا‬
‫مرفق ‪> 30/7‬‬
‫‪ -‬تمت مراجعة البرنام داخلياًلدراسة مدا توافق البرنام مع المعايير األكاديمية القومية المرجعبة المتبناه‬
‫‪ NARS‬و الدرجة الممنوتة‪ < .‬مرفق ‪> 31/7‬‬
‫‪ -‬المراجعة الإلارجية للبرنام و قد استعانت الكلية بمراجع خارجي من خارج الجامعة ليقوه بمراجعة البرنام‬
‫الدراسي و التأكد من مدا تسقيق المعايير األكاديمية‪ < .‬مرفق ‪> 32/7‬‬

‫‪83‬‬
‫الكلية بعد مراجعته بنا اً رل المراجعة الداخلية و‬ ‫‪ -‬تم ارتماد توريج البرنام اردار ‪ 2017‬في مجل‬
‫الكلية‪ < .‬مرفق ‪> 34/7‬‬ ‫الإلارجية < مرفق ‪ ، > 33/7‬وتم ارتماده في مجل‬
‫‪ -‬توجد اللسة داخلية جديدة لبرنام جديد‪ ،‬و تمت مراجعتها من األقساه‪ ،‬و لكن تم ارجا ارسالها ال لجنة‬
‫القااع لسين ارتماد المعايير القومية ‪ NARS‬الجديدة و التي لم يعلن تت اآل رن ارتمادها‪ < .‬مرفق‬
‫‪> 35/7‬‬

‫تماد‪:‬‬ ‫االجراءات التصحيحية مناءا لى ما جاء في تقر ر المراجع الخارجي و ل نة المراجعة الخارجية ل‬
‫و ذلك للرد رل ما‬ ‫‪ -1‬قامت وتدة ضما الجودة بارسال رورة من تقر ر المراجع الإلارجي رل المقر ار‬
‫رل توريج المقر ار ‪ < .‬مرفق ‪> 36/7‬‬ ‫جا في التقر ر و اتإلاذ الالزه بةأ اج ار التعديال‬
‫التصسيسية المتعلقة بالمعايير‬ ‫بارداد تقر ر تفصيلي بكافة االج ار ا‬ ‫‪ -2‬قامت لجنة توريج البرنام‬
‫األكاديمية المتبناه‪ < .‬مرفق ‪> 37/7‬‬

‫قال القون‪:‬‬
‫العليا الممنوتة من كلية الفنو التابيقية‬ ‫‪ -1‬وجود توريج معتمد لبرنام درجة البكالور وس و الدراسا‬
‫جامعة دمياط ( ‪.) Applied Arts‬‬
‫‪ -2‬ادراج المعايير األكاديمية المرجعية المتبناه في توريج البرنام ‪.‬‬
‫‪ -3‬ارداد مصفوفة مها ار البرنام ( ‪.) Program Matrix‬‬
‫التعليمي و المعايير األكاديمية‬ ‫التعليمية المستهدفة من البرنام‬ ‫‪ -4‬دراسة مدي التوافق بين المإلرجا‬
‫المتبناه‪.‬‬
‫المراجع الداخلي و الإلارجي و لجنة مراجعة توريج‬ ‫توريا‬ ‫بنا ا رل‬ ‫‪ -5‬تعديو توريج البرنام‬
‫البرنام و تقر ر هيئة ضما الجودة و االرتماد‪.‬‬
‫للتورية بالمعايير األكاديمية القومية المرجعية المتبناه بصورة منتظمكة مع بداية كو راه‬ ‫‪ -6‬تنظيم دو ار‬
‫و معاونيهم و الاالب بها‪.‬‬ ‫أكاديمي للتأكد من معرفة كافة أرضا هيئة التدر‬

‫مقترحات التحسي ‪:‬‬

‫الالزمة الرتماد الاللسة الجديدة‪.‬‬ ‫‪ -‬تأخر اتإلاذ االج ار ا‬

‫االجراءات التصحيحية‪:‬‬
‫األرل للجامعا ‪.‬‬ ‫الالزمة الرتماد الاللسة الجديدة من المجل‬ ‫‪ -‬اتإلاذ االج ار ا‬

‫‪84‬‬
 ‫‪ 2/7‬البرامج التعليمية م ئمة لمتطلبات سو العمو وفقا لما تنطوي ليس م رسالة المؤسسة‬

‫‪ 1/2/7‬م ئمة البرامج التعليمية الحتياجات السو‬

‫تنوره ااا ومستواه ااا‬ ‫تس اارى كلي ااة الفن ااو التابيقي ااة – جامع ااة دمي اااط رلا ا أ تلب ااي البا ارام التعليمي ااة م اان تيا ا‬
‫سااوع العمااو‪ ،‬و تتصااج البارام التعليميااة بالكليااة بالمرونااة التااي تساامح باالسااتجابة الا التغيياار و الا‬ ‫اتتياجاا‬
‫خاط التنمية المسلية و القومية‪.‬‬ ‫متالبا‬
‫سااوع العمااو ماان خااالل تصااميم اسااتمارة‬ ‫و قااد تاام رمااو د ارسااة لقي ااس ماادا ماللمااة برنااام الكليااة مااع اتتياجااا‬
‫الد ارسااة و ماادا‬ ‫ومهااا ار مهنيااة أثنااا ساانوا‬ ‫اسااتبيا و ذلااك السااتاالع راي الإلاار جين فيمااا اكتساابوه معلومااا‬
‫سوع العمو و ادالهم الوظيفي بعد التإلرج‪ < .‬مرفق ‪> 38/7‬‬ ‫ماللمتها لمتالبا‬
‫و‬ ‫المسااتفيدة ماان الإلاار جين مثااو القاارااا‬ ‫و قاماات الكليااة أيضااا بعمااو اسااتبيا ىإلاار السااتاالع راي الجهااا‬
‫المساتفيدة مان‬ ‫العماو و تسلياو هارا االساتبيا لبياا مادا رضاا الجهاا‬ ‫و غيرها مان جهاا‬ ‫المصانع و المكات‬
‫أدا الإلر جين‪ < .‬مرفق ‪> 39/7‬‬

‫‪ 3/7‬البرامج التعليمية موعقة ومعتمدن ‪ ،‬وتتوافق واتج التعلم لكو مر امج مع المعايير األكاديمية المرجعية‬
‫المتبناه ‪.‬‬
‫‪ 1/3/7‬تصميم البر امج‬
‫البر امج و المقررات الدراسية‬ ‫‪ 1/1/3/7‬توصي‬

‫العليا معتمد في مجل‬ ‫• يوجد توريج واضح و معتمد و معلن لبرنام لمرتلتي البكالور وس و الدراسا‬
‫التعلم المستهدفة و أهداع البرنام التعليمي‪.‬‬ ‫الكلية < مرفق ‪ > 40/7‬و وجد مصفوفة ماابقة بين مإلرجا‬
‫< مرفق ‪> 41/7‬‬
‫و ارتمادها من‬ ‫تعديال‬ ‫الدراسية له و تعديلها ا وجد‬ ‫• يتم مع كو فصو دراسي مراجعة توريج المقر ار‬
‫الكلية‪ < .‬مرفق ‪> 42/7‬‬ ‫القسم ثم مجل‬ ‫مجل‬
‫مهار‬
‫‪-‬العمو في فر ق ‪ -‬ا‬ ‫الرهنية و العامة) تو المةكال‬ ‫تنمية المها ار‬ ‫• تساهم البرام الدراسية ف‬
‫غير‬ ‫تهتم معظم المقر ار بإستإلداه اسالي‬ ‫و غيرها ( كما يتضح من توريج و تقار ر الكلية تي‬ ‫الساس‬
‫االتصال و االطالع‬ ‫تقليدية للتعليم و تةجيع الاالب رلي التعلم الرات و ارداد االبساث و تنمية مها ار‬
‫من خالل‬ ‫االلي باالضافة ال الارع التقليدية ف التدر‬ ‫الدولية و استإلداه الساس‬ ‫بكة المعلوما‬ ‫رل‬
‫المساض ار ‪ < .‬مرفق ‪> 43/7‬‬

‫‪ 2/1/3/7‬مدى توافق تصميم البر امج مع رسالة الكلية‬

‫يوجد توافق بين مستوا البرام التعليمية التي تقدمها الكلية مع رسالتها المعلنة < مرفق ‪ > 44/7‬و بفسص‬
‫رسالة الكلية فقد تبين انها تقوه رل ثالث مساور أساسية‪:‬‬

‫‪85‬‬
‫التصاميم‬ ‫‪ -1‬تزو د المجتمع بإلر جين أكفا يتسلو بأخالع المهنة و مؤهلين للقيااه بادور فعاال فاي مجااال‬
‫و الفنو التابيقية‪.‬‬
‫‪ -2‬االهتماه بإلدمة المجتمع والبيئة‪.‬‬
‫تابيقية متاورة و متميزة‪.‬‬ ‫‪ -3‬االهتماه بعمو بسوث رلمية و دراسا‬
‫النظر ة‬ ‫بالمعلوما‬ ‫و قد وجد أ تصميم البرنام و مقرراته الدراسية تسقق رسالة الكلية من خالل امداد الاال‬
‫للمجتماع‬ ‫و العلمية و التابيقية و الميدانية الالزمة للمصامم تتا يكاو ماؤهالً رناد تإلرجاه لتقاديم كافاة الإلادما‬
‫الإلارجي‪.‬‬

‫المقررات يو ر ر التدر‬ ‫‪ 4/7‬واتج التعلم لكو مر امج تعليمي تتسق مع مقرراتس الدراسية ‪ ،‬وتوصي‬
‫والتقو م التي تحقق واتج التعلم‬

‫‪ 1/4/7‬مطابقة مصفوفة مخرجات التعلم المستهدفة ألهداف البر امج التعليمي‬

‫الإلار تتسقاق‬ ‫التعليمية المستهدفة و قد ثبت أ موارفا‬ ‫• تم رمو دراسة لماابقة أهداع البرنام للمإلرجا‬
‫المإلتلفة للبرنام ‪ < .‬مرفق ‪> 45/7‬‬ ‫من خالل المإلرجا‬
‫الكلية‬ ‫التعليمية المستهدفة للبرنام و ال ‪ NARS 2009‬و تم ارتمادها في مجل‬ ‫• تم رمو مقارنة المإلرجا‬
‫< مرفق ‪> 46/7‬‬
‫الااتعلم المسااتهدفة لمقاار ار البرنااام مااع المعااايير األكاديميااة المرجعيااة القوميااة‪< .‬‬ ‫• كاارلك تاام ماابقااة مإلرجااا‬
‫مرفق ‪> 47/7‬‬
‫‪ 2/4/7‬مااركة األ راف المعنية المختلفة في تصميم وتطو ر البر امج‬

‫▪ قامت لجنة مراجعة توريج البرنام بارداد النسإلة المعدلة من توريج البرنام بعد األخر في االرتبار‬
‫تقر ر المراجع الإلارجي وتقر ر الهيئة القومية لضما جودة التعليم و االرتماد لتصسيح جميع نقاط الضعج‪.‬‬
‫▪ تم ررض النسإلة المعدلة من توريج البرنام رل لجن تاو ر التعليم و المناه برلاسة منسق البرنام ‪.‬‬
‫< مرفق ‪> 48/7‬‬
‫▪ تم ررض النسإلة المعدلة رل األقساه العلمية من خالل منسق الجودة البدا الرأي فيها و رمو الالزه‪< .‬‬
‫مرفق ‪> 49/7‬‬
‫▪ يوجد استمرار ة و فارلية في تقييم و تاو ر البرنام من خالل‪:‬‬
‫تقوه بتقييم و تاو ر البرنام بةكو مستمر‪.‬‬ ‫‪ -‬األقساه العلمية المإلتلفة تي‬
‫‪ -‬المراجعة الداخلية برلاسة منسق البرنام ‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة الداخلية‪.‬‬
‫‪ -‬المراجعة الإلارجية‪.‬‬
‫الإلر جين‪.‬‬ ‫‪ -‬استبيانا‬

‫‪86‬‬
 ‫المستفيدة‪.‬‬ ‫‪ -‬استبيا الجها‬
‫والااتعلم والتقااو م مااع ن اوات الااتعلم للمقاار ار الد ارسااية ‪ ،‬وقااد تبااين تسقيااق المقاار ار‬ ‫▪ كمااا تتوافااق طاارع التاادر‬
‫تسااهم فا تنمياة المهاا ار الرهنياة والعاماة ( تاو المةاكال ‪/‬‬ ‫الاتعلم المساتهدفة وا هاره المإلرجاا‬ ‫لمإلرجاا‬
‫) وذلاك مان خاالل مقار ار التصاميم وايضاا مان‬ ‫التفكير الناقد واالبتكارا ‪ /‬العمو ف فر ق ‪ /‬مها ار الساسا‬
‫المقر ار ‪.‬‬ ‫خالل مةروع التإلرج ف جميع البرام من خالل مصفوفا‬
‫▪ تساارى الكليااة رل ا ارااال توراايج الب ارام التعليميااة والمقاار ار الد ارسااية للاااالب ماان خااالل موقااع الكليااة‬
‫يااتم‬ ‫تيا‬ ‫الد ارسااية المابورااة ‪ ،‬وماان خااالل رضااو هيئااة التاادر‬ ‫وطبارااة توراايج المقاارر فااي مقدمااة الكتا‬
‫ارال توريج المقر ار الدراسية من خالل ررضها للاالب رلا أجهازة ال ا ‪ Data Show‬فاي بداياة الد ارساة‬
‫توثيااق ذلااك ماان خااالل امضااا الاااالب رلا ارااال التوراايج للمااادة‬ ‫المساضا ار ‪ ،‬الا جانا‬ ‫داخااو قارااا‬
‫الدراسية وأهدافها‪.‬‬

‫‪ 5/7‬البرامج التعليمية والمقررات الدراسية يتم مراجعتها بصورن دور ة بمااركة المراجعيي الدا ليي‬
‫والخارجيي‬
‫‪ 1/5/7‬تطو ر و تحديث البر امج و المقررات الدراسية‬

‫‪ 1/1/5/7‬االجراءات الموعقة للمراجعة الدور ة للبرامج و المقررات‬

‫و نظم معتمدة للمراجعة الدور ة للبرنام و المقر ار الدراسية و العمو رل تاور ها و تسديثها‬ ‫تتبع الكلية ليا‬
‫من خالل‪:‬‬

‫‪ -1‬إ داد ملفات المقررات و مراجعتها دور ا‪:‬‬

‫تسرى ادراة الكلية و وتدة ضما الجودة و األقساه العلمية و مركاز ضاما الجاودة بالجامعاة تررااً اديداً‬
‫كو ما يتعلق بالمقر ار من‪:‬‬ ‫تعك‬ ‫المقر ار و مراجعتها بصفة دور ة بسي‬ ‫رل ارداد ملفا‬
‫‪ .1‬توريج و تقر ر المقرر‪.‬‬
‫التعلم المستهدفة و يتم تسديثهما و ارتمادهما مع كو فصو دراسي‪.‬‬ ‫‪ .2‬مصفوفة مإلرجا‬
‫‪ .3‬توز ع المقرر خالل الفصو الدراسي‪.‬‬
‫بالمقرر‪.‬‬ ‫‪ .4‬تقر ر اسبوري من القالمين رل التدر‬
‫‪ .5‬المادة العلمية للمقرر ( دروس رملية – مساض ار ‪.) CD‬‬
‫الاالب‪.‬‬ ‫‪ .6‬بيا تضور الاالب – انرا ار تغي‬
‫التقييم‪.‬‬ ‫و التعلم و استراتيجيا‬ ‫‪ .7‬التدر‬
‫‪ .8‬نماذج من تكاليج أو أرمال الاالب ‪.Assignments‬‬
‫و نماذج اجاباتها ‪.Mid-term Exam – Final Exam‬‬ ‫من االمتسانا‬ ‫‪ .9‬رينا‬
‫التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪ .10‬نموذج استيفا الورقة االمتسانية مإلرجا‬

‫‪87‬‬
 ‫‪ .11‬نسإلة من أتسن و أسوأ ورقة اجابة للالبة و كرلك نسإلة متوساة المستوا‪.‬‬
‫‪ .12‬تسليو اتصالي لنتال الاالب في االمتسا ‪.‬‬
‫‪ .13‬تسليو اتصالي الستبيا الاالب‬
‫‪ .14‬تقار ر الممتسنين الإلارجيين ( أثنا تقييم مةروع التإلرج )‪.‬‬
‫‪ .15‬تقار ر المراجعين الإلارجيين‪.‬‬
‫‪ .16‬نتال استبيا الاالب من المقرر‪.‬‬
‫المقرر‪.‬‬ ‫‪ .17‬السيرة الراتية للقالمين رل تدر‬

‫‪:‬‬ ‫و تتحقق المتابعة المستمرن ت داد ملفات المقررات م‬

‫المقرر‪ < .‬مرفق ‪> 50/7‬‬
‫مع كو فصو دراسي للتأكد من استيفا ملفا‬ ‫‪ -‬ز ا ار لفسص الملفا‬
‫تصسيسية باألقساه العلمية‪ < .‬مرفق ‪> 51/7‬‬ ‫‪ -‬اتإلاذ اج ار ا‬
‫‪ -‬التقر ر األسبوري‪ < .‬مرفق ‪> 52/7‬‬
‫‪ -2‬دور منسق البر امج‪:‬‬
‫‪ .1‬يعد منسق البرنام لقا سنوي مع تديثي التإلرج لمناقةة اآلتي‪:‬‬
‫‪ .2‬استراتيجية التعليم و التعلم‪.‬‬
‫‪ .3‬مدا التكرار في مستوا المقر ار ‪.‬‬
‫سوع العمو‪.‬‬ ‫‪ .4‬مال مة أهداع البرنام مع متالبا‬
‫‪ .5‬نظم التقييم و االمتسانا ‪.‬‬
‫و توز عه‪.‬‬ ‫‪ .6‬نظاه االستبيانا‬
‫الإلر جين في مقر ار جديدة يالبها سوع العمو‪.‬‬ ‫‪ .7‬مقترتا‬

‫‪ -3‬تقييم و مراجعة البر امج مواسطة المراجع الخارجي‪:‬‬

‫• تم ررض توريج البرنام رل المراجع الإلارجي للتقييم أو المراجعة و أوضح التقر ر المقده من المراجع‬
‫البرنااام طبقااا للمعااايير األكاديميااة المرجعيااة القوميااة و تماات‬ ‫و اتتياجااا‬ ‫راان البرنااام اسااتيفاةه لمقومااا‬
‫و تم اتإلاذ الالزه نسو النقاط التي تستاج ال بعض التعديال ‪.‬‬ ‫دراسة التقر ر و التوريا‬
‫• كما يقوه مركز ضما الجودة بتنفير ز ارة مساكاة قبو ز ارة الهيئة و ذلك لمراجعة و تقييم البرنام ‪.‬‬
‫في تقر ر هيئة ضما الجودة و االرتمااد‪< .‬‬ ‫• يتم مراجعة البرنام رن طر ق تعديو ما جا من مالتظا‬
‫مرفق ‪> 53/7‬‬
‫‪ -4‬اجراءات متخذن منقبو األقسا العلمية مناءا لى توصيات المراجع الخارجي‪:‬‬
‫الالزمااة و ارتمادهااا فااي‬ ‫يقااوه منسااقوا الجااودة فااي كااو قساام بالتعاااو مااع منسااقوا المقاار ار بعمااو التعااديال‬
‫القسم بعد مراجعة المراجع الإلارجي‪ < .‬مرفق ‪> 54/7‬‬ ‫مجل‬

‫‪88‬‬
 ‫لها اجراءات المراجعة‪:‬‬ ‫‪ 2/1/5/7‬المستو ات التي يتم م‬

‫مإلتلف ااة تة اامو المراجع ااة الداخلي ااة و‬ ‫المراجع ااة الت ااي ت ااتم داخ ااو الكلي ااة ر اان طر ااق مس ااتو ا‬ ‫تتكام ااو مس ااتو ا‬
‫الكلية‪.‬‬ ‫الإلارجية و األقساه العلمية و وتدة ضما الجودة بالكلية و كرلك مجل‬

‫المراجعة الدا لية‪:‬‬

‫أوال‪ :‬األقسا العلمية و تتضم اآلتي‬

‫أ‪ -‬استبيا آراء الط ب‪:‬‬

‫ار الااالب و الوقاوع‬ ‫سوا االلكترونية أو الورقياة الإلاراة باالمقر ار للتعارع رلا‬ ‫‪ -‬يتم تسليو االستبيانا‬
‫رل مدا نجاح المقرر في تقديم المادة العلمية بصورة مرضية و مةوقة و واضسة له‪ < .‬مرفق ‪> 55/7‬‬
‫‪ -‬يقيم االستبيا رأي الاالب في‪ :‬الماضر – المساض ار – التقييم – المعامو و الدروس العملية – الورل –‬
‫– الهيئة المعاونة)‪ .‬هرا باالضافة ال اتاتة الفررة لكتابة تعليق تار‪ .‬تيا‬ ‫المساض ار‬ ‫المراسم – قارا‬
‫هره التقار ر‬ ‫يهدع غل استبيا نقاط القوة و الضعج و العمو رل التاو ر ‪ ،‬هرا و يتم تضمين توريا‬
‫في تقار ر المقر ار و رمو خاة تصسيسية مجمعة لكو قسم‪.‬‬
‫ب‪ -‬استمارن تحقق الممتحني الخارجيي ‪:‬‬
‫و مسااتوا أدا‬ ‫يااتم فسااص التقااار ر المقدمااة ماان الممتسنااين الإلااارجيين راان المقاار ار الد ارسااية و االمتسانااا‬
‫الاالب للتعرع رل مدا ماللمة المقرر ألهداع البرنام ككو و سعياً لمواكبة التاور المستمر فاي العلاوه‬
‫هااره التقااار ر فااي تقااار ر المقاار ار و رمااو الإلاااة التصااسيسية‬ ‫و المعااارع‪ .‬هاارا و يااتم تضاامين توراايا‬
‫المجمعة لكو قسم‪ < .‬مرفق ‪> 56/7‬‬
‫المقررات ‪Course Report‬‬ ‫ت‪ -‬تقار ر األقسا العلمية‬
‫الإلارة بأراداد الااالب فاي المقارر و‬ ‫يتم من خالل هره التقر ر في نهاية كو فصو دراسي تسجيو البيانا‬
‫– التزاه القالمين رل التدر‬ ‫النجاح و المستوا العلمي الري تم تدر سه باالضافة ال طرع التدر‬ ‫نس‬
‫– توافر الم ارجاع و غيرهاا مان مصاادر المعرفاة – مادا تغاياة االمتساا‬ ‫– الوسالو المستإلدمة في التدر‬
‫و خاااة التسسااين فااي المسااتقبو‪ .‬و يااتم مناقةااة و ارتماااد تسليااو نتااال‬ ‫للمااادة العلميااة بااالمقرر – مقترتااا‬
‫المقاار ار و تقااار ر المقاار ار و رمااو خاااة تصااسيسية مجمعااة لكااو قساام فااي نهايااة كااو فصااو د ارسااي و يااتم‬
‫الكليااة التااالي‬ ‫تجميعهااا بواساااة وتاادة ضااما الجااودة بالكليااة و يااتم بعااد ذلااك ررضااها و مناقةااتها فااي مجلا‬
‫الرتمادها‪ < .‬مرفق ‪> 57/7‬‬
‫ث‪ -‬تقار ر المراجع الدا لي لملفات المقررات‬
‫المإلتلفااة‬ ‫‪ -‬يااتم ذلااك ماان خااالل المراجعااة و التقياايم بواساااة نإلبااة ماان أساااترة جامعااة دمياااط ماان الكليااا‬
‫المقر ار الدراسية‪ < .‬مرفق ‪> 58/7‬‬ ‫لملفا‬
‫هره التقار ر في تقار ر المقر ار و رمو خاة تصسيسية مجمعة لكو قسم‪.‬‬ ‫هرا و يتم تضمين توريا‬

‫‪89‬‬
 ‫ج‪ -‬التحليو االحصائي‪:‬‬
‫المقاارر‬ ‫القااالمين رل ا تاادر‬ ‫المقاار ار الد ارسااية و د ارسااته ماان جان ا‬ ‫و يااتم هاارا التسليااو لنتااال امتسانااا‬
‫يساهم ايضا في تسديد نقاط الضعج و القوة في المقرر و كرلك في وضع الإلااة التصاسيسية والتااو ر‪< .‬‬
‫مرفق ‪> 59/7‬‬
‫ح‪ -‬تقار ر المراجعة الدا لية‪:‬‬
‫تااتم ماان خااالل مجمورااة استةااار ة ماان أساااترة جامعااة دمياااط و ذلااك لمراجعااة البرنااام والمقاار ار و الد ارسااة‬
‫الراتية للكلية‪ < .‬مرفق ‪> 60/7‬‬
‫خ‪ -‬ز ارات المحاكاه‪:‬‬
‫من مركز ضما الجودة بجامعة دمياط و هي تعد ز ارة دارمة للكلية‪ < .‬مرفق ‪> 61/7‬‬

‫عا يا‪ :‬المراجعة الخارجية‬

‫أ) تقار ر المراجع الإلارجي للبرنام ‪:‬‬
‫الكلية‪.‬‬ ‫يتم ذلك من خالل المراجعة و التقييم بواساة تر يح مراجع خارجي و ارتماد التر يح في مجل‬
‫< مرفق ‪> 62/7‬‬
‫ب) تقر ر الهيئة القومية لضما جودة التعليم و االرتماد‪ < .‬مرفق ‪> 63/7‬‬

‫ما ال ودن‪:‬‬ ‫عالثا‪ :‬وحدن‬

‫أ) تتابع وتدة ضما الجودة األقساه العلمية لتقديم الإلاة التصسيسية للمقر ار ‪ < .‬مرفق ‪> 64/7‬‬
‫التسساان و تتبن ا األقساااه العلميااة مااع‬ ‫ب) يناااقا السااادة أرضااا األقساااه العلميااة نقاااط الضااعج و مقترتااا‬
‫التنفي اار و‬ ‫التصااسيسية مااع تسديااد طاارع و ليااا‬ ‫وتاادة ضااما الجااودة بالكليااة وضااع خاااة االج ا ار ا‬
‫التوقيت و المسئول رن التنفير و التسدي ‪ < .‬مرفق ‪> 65/7‬‬

‫الكلية‪:‬‬ ‫رابعا‪ :‬م ل‬

‫المستإللصة من تقار ر نةاط المراجعين الإلارجيين ثم ارسالها ال رةسا االقسااه‬ ‫الكلية التوريا‬ ‫يعتمد مجل‬
‫التإلاذ الالزه‪ < .‬مرفق ‪> 66/7‬‬

‫رسمية موثقة للمراجعة الدور ة للبرام التعليمية ‪ /‬المقر ار الدراسية ) تاتم مان خاالل مإلاطباة‬ ‫كما يوجد اج ار ا‬
‫السكوميةوالإلارااة المناااظرة لهااا لتر اايح م اراجعين خااارجيين لكااو الب ارام ‪ ،‬واختيااار الم ارجااع‬ ‫ادارة الكليااة للكليااا‬
‫المر ح طبقااً لمعاايير الم ارجاع الإلاارج ‪ ،‬و اتم رماو مراجعاة داخلياة مان خاالل األقسااه العلمياة و اتم ذلاك بةاكو‬
‫سنوي‪.‬‬
‫‪-‬يوجاد تقااار ر للماراجعين والممتسنااين الإلااارجيين وتاتم اسااتإلدامها فاي التقااار ر الساانو ة للبارام والمقاار ار فا‬
‫والتاو ر من خالل خاة التسسين لكو برنام ‪.‬‬ ‫التسدي‬

‫‪90‬‬
 ‫‪ 6/7‬لكلية الفنو التطبيقية – جامعة دميال تقار ر سنو ة للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية بما يؤكد‬
‫المعل للمقررات الدراسية ‪ ،‬و طلع ليها المعنيو ‪ ،‬و ستفيد الكلية منها في و ع ط‬ ‫اتلت از بالتوصي‬
‫التحسي والتطو ر‬

‫‪ 1/6/7‬استخدا التقار ر السنو ة للبر امج و المقررات في التحديث و التطو ر‬

‫تطو ر المقررات‪:‬‬

‫• تم استإلداه التقار ر السنو ة لتاو ر المقر ار ثم مقارنته بالسابق و مو هرا التاو ر اآلتي‪:‬‬
‫• ارادة رياغة ال ‪ ILOS‬في توريج بعض المقر ار ‪.‬‬
‫جديدة متاورة‬ ‫• اضافة مستو ا‬
‫تقييم الفعال ‪.Interactive Learning‬‬ ‫• اضافة درجا‬
‫• ترع من المستوا السابق الدروس المكررة في مقر ار أخرا سبق دراستها‪.‬‬
‫• وضع ‪ Assignment‬متنورة في التعلم و التقييم للالبة‪.‬‬
‫الد ارساية‬ ‫فاي السانوا‬ ‫تابيقااً لماا تعلماه الاالا‬ ‫و الةاركا‬ ‫الواقعي فاي المصاانع و المؤسساا‬ ‫• مساكاة التدر‬
‫بالكلية‪.‬‬
‫الصيفي كجز من اال راع و التقييم للتأكيد رل االساتفادة مان التادر ‪< .‬‬ ‫فوي بعد التدر‬ ‫• تم رمو امتسا‬
‫مرفق ‪> 67/7‬‬

‫تطو ر البر امج‪:‬‬

‫تم تطو ر البر امج لى النحو التالي‪:‬‬

‫تقاار ر الم ارجاع الاداخلي والإلاارجي لوضاع خااط‬ ‫‪ -1‬يتم ااستفادة من التقار ر السنو ة بناا رلا مالتظاا‬
‫جرافيكيااة للرسااوه المتسركااة الفرقااة الثانيااة قساام‬ ‫تسسااين الب ارام والمقاار ار مثااال ذلااك ‪ :‬مقاارر معالجااا‬
‫ورلااوه بيئيااة (تإلصااص) الفرقااة الثالثااة قساام االرااال ‪ ،‬تسسااين مقاارر‬ ‫اارااال ‪ ،‬تاااو ر مقاارر د ارسااا‬
‫الفرقة الرابعة قسم اارال ‪.‬‬ ‫جرافيكية للإلاوط والعالما‬ ‫معالجا‬
‫الااالب‬ ‫‪ -2‬يتم مراجعة تورايج المقار ار مان خاالل الماراجعين الاداخليين والإلاارجيين ‪ ،‬وتسلياو اساتبيانا‬
‫وتستمارة استيفا الورقة اامتسانية للتأكد من مدا التزاه أساتاذ المقارر بتغاياة األهاداع التعليمياة للمقارر‬
‫في ورقة األسئلة طبقاً للتوريج المعلن ‪.‬‬
‫‪ -3‬ااساااتعانة بمقيماااين داخلياااين وخا ااارجيين بةا ااكو منا ااتظم لمراجعاااة الب ا ارام التعليمي ااة والمقا اار ار الد ارسا ااية‬
‫ومناقةتها في مجالسنا المعنية ‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫‪ 2/6/7‬مؤشرات فا لية البرامج التعليمية‬

‫السنوات الخم‬ ‫‪ 1/2/6/7‬تطور دد الط ب الملتحقي بالبر امج الدراسي لمرحلة البكالور وس‬
‫الما ية‪ -‬و دالالتها < مرفق ‪> 68/7‬‬
‫‪ -‬ردد الاالب الملتسقين راه ‪( 2018 / 2017‬الفرقة االردادية تاليا)‪.‬‬
‫‪ -‬ردد الاالب الملتسقين راه ‪( 2018 / 2016‬الفرقة األول تالياً)‬
‫‪ -‬ردد الاالب الملتسقين راه ‪( 2016 / 2015‬الفرقة الثانية تالياً)‬
‫‪ -‬ردد الاالب الملتسقين راه ‪( 2015 / 2014‬الفرقة الثالثة تالياً)‬
‫‪ -‬ردد الاالب الملتسقين راه ‪( 2014 / 2013‬الفرقة الرابعة تالياً)‬

‫الما ية و دالالتها‪ < :‬مرفق ‪> 69/7‬‬ ‫السنوات الخم‬ ‫‪ 2/2/6/7‬تطور سبة الن اح‬
‫الدراسية المإلتلفة‪:‬‬ ‫أرداد الاالب السارلين رل أقو من ‪ %50‬في المستو ا‬
‫الدراسية المإلتلفة‪:‬‬ ‫أرداد الاالب السارلين من ‪ %50‬ال ‪ %60‬في المستو ا‬
‫الدراسية المإلتلفة‪:‬‬ ‫أرداد الاالب السارلين من ‪ %60‬ال ‪ %65‬في المستو ا‬
‫الدراسية المإلتلفة‪:‬‬ ‫أرداد الاالب السارلين من ‪ %65‬ال ‪ %75‬في المستو ا‬
‫الدراسية المإلتلفة‪:‬‬ ‫أرداد الاالب السارلين من ‪ %75‬ال ‪ %85‬في المستو ا‬
‫الدراسية المإلتلفة‪:‬‬ ‫أرداد الاالب السارلين من ‪ %85‬فيما فوع في المستو ا‬

‫الفصو الث ث الما ية و دالالتها< مرفق ‪> 70/7‬‬ ‫‪ 3/2/6/7‬تطور سبة الخر ي‬

‫‪ 4/2/6/7‬أوجس االستفادن م المؤشرات و الدالالت السابقة‬

‫السابق ذكرها يمكن االستفادة من نتالجها في ز ادة او انإلفاض ردد الاالب المقبولين ‪.‬‬ ‫بتسليو كافة البيانا‬
‫مراجعة المواد العلمية و تاو ر المستوا العلمي للعديد من المقر ار الدراسية‬
‫و أرضاا الهيئاة‬ ‫مان قباو وتادة ضاما الجاودة للساادة أرضاا هيئاة التادر‬ ‫تنظيم العديد من الاورل و النادوا‬
‫و التقييم و غيرها‪ < .‬مرفق ‪> 71/7‬‬ ‫المعاونة للعمو رل تاو ر تصميم المقر ار الدراسية و طرع التدر‬

‫قال التميز والتنافسية‪:‬‬

‫البرام تثبت أ تصميم البرام يتوافق مع المعايير األكاديمية القومية القياسية‪.‬‬ ‫‪ -‬مصفوفا‬
‫وورل العمو المإلصصة لنةر الور بمفاهيم المعايير األكاديمية‪.‬‬ ‫‪ -‬ااهتماه بالدو ار والندوا‬
‫المقرر ف ضو المعايير االكاديمية‪.‬‬
‫ا‬ ‫التعليمية المستهدفة للبرنام و‬ ‫‪ -‬ارداد مصفوفة المإلرجا‬
‫والهيئة المعاونة والعاملين لقياس مدىنجاح أدا‬ ‫ارداد استبيا بصفة دور ة للسادة أرضا هيئة التدر‬ ‫‪-‬‬
‫الجودة ف ضو المعايير المتبناة‪..‬‬ ‫الكلية ف تسقيق رسالة وسياسا‬

‫‪92‬‬
‫ومعاااونيهم والجهاااز ااداري للتوريااة بمفاااهيم‬ ‫‪ -‬رمااو دو ار تدر بيااة لتنميااة مهااا ار أرضااا هيئااة التاادر‬
‫البرام والمقر ار الدراسية والتقار ر ‪.‬‬ ‫الجودة وترداد توريفا‬
‫‪ -‬وجود التقار ر السنو ة للبرام األكاديمية ‪.‬‬
‫‪ -‬ااستعانة بإلب ار خارجيين واألطراع المجتمعية لمراجعة البرام والمقر ار ‪.‬‬
‫‪ -‬قياس رأا الاالب ف البرام والمقر ار التعليمية بةكو دوري ‪.‬‬
‫والمراجع المستإلدمة لكو برنام دراس ‪.‬‬ ‫‪ -‬وجود قالمة بالكت‬
‫‪ -‬تفعيو دور المراجعين الداخليين اج ار مراجعة دور ة لكو من البرام والمقر ار الدراسية‪.‬‬
‫وتقاار ر‬ ‫ف اراداد تورايفا‬ ‫الكلية ف متابعة ارضا هيئة التدر‬ ‫االقساه ومجل‬ ‫‪ -‬تفعيو دور مجال‬
‫‪.‬‬ ‫المقر ار‬ ‫ومتابعة التاور السادث ف مإلرجا‬ ‫المقر ار‬
‫تصسيسية موثقة باألقساه العلمية في ضو تسليو النتال ‪.‬‬ ‫‪ -‬وجود اج ار ا‬

‫مقترحات التحسي‬
‫في رملية التعليم والتعلم ‪.‬‬ ‫‪ -‬العمو رل تاو ر تكنولوجيا المعلوما‬
‫‪ -‬وضع لية سنو ة للتسقق من مدا ماللمة البرام التعليمية لسوع العماو (اساتاالع رأي ‪ ،‬ورل‪ ،‬نادوا‬
‫‪.....‬ال ‪.‬‬
‫المصلسة رند تاو ر البرام التعليمية‪.‬‬ ‫ذا‬ ‫‪ -‬ز ادة مةاركة الجها‬

‫األدلة والوعائق‪:‬‬
‫▪ مرفق ‪ 1/7‬المعايير األكاديمية القومية المرجعية ‪.2009 NARS‬‬
‫الكلية بتبني المعايير األكاديمية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 2/7‬قرار مجل‬
‫أو رسالو الكترونية وتدة الجودة لألقساه العلمية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 3/7‬خاابا‬
‫منسقي األقساه‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 4/7‬نماذج من مساضر اجتمارا‬
‫▪ مرفق ‪ 5/7‬الموقع االكتروني للكلية‪..‬‬
‫األقساه‪.‬‬ ‫مجال‬ ‫▪ مرفق ‪ 6/7‬مساضر اجتمارا‬
‫وتدة ضما الجودة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 7/7‬مسضر اجتماع مجل‬
‫▪ مرفق ‪ 8/7‬االرال رن جدول و ورل رمو مركز ضما الجودة وموثقة بصور لهره الورل‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 9/7‬االرال رن المعايير األكاديمية القومية ‪ NARS‬رل الموقع االلكتروني للكلية‪.‬‬
‫الندوة بسضور أ‪.‬د‪ /‬تامد رمارة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 10/7‬اارال رن الندوة – كةج السضور– رور من فارليا‬
‫الندوة بسضور أ‪.‬ه‪.‬د‪ /‬تساه السيد‬ ‫▪ مرفق ‪ 11/7‬اارال رن الندوة – كةج السضور– رور من فارليا‬
‫الإلاى بالمعايير األكاديمية القومية ‪.NARS‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 12/7‬الكتي‬
‫التورية الدور ة بالمعايير األكاديمية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 13/7‬ليا‬
‫الكلية بتةكيو لجنة ارداد ومراجعة الرة ة والرسالة الإلارة بالكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 14/7‬قرار مجل‬

‫‪93‬‬
 ‫الكلية لمناقةة الصيغ المقترتة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 15/7‬مسضر اجتماع مجل‬
‫الكلية بإرتماد الصيغة الجديدة لرسالة الكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 16/7‬قرار مجل‬
‫▪ مرفق ‪ 17/7‬تقر ر لتوضح رسالة الكلية و المعايير األكاديمية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 18/7‬تةكيو لجنة المراجعة الداخلية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 19/7‬تقر ر المراجع الداخلي للبرام الدراسية ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 20/7‬تقر ر المراجع الإلارجي للبرام الدراسية ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 21/7‬تةكيو لجنة الإلب ار و قرارها‪.‬‬
‫استراتيجية التعليم والتعلم رل الموقع االكتروني للكلية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 22/7‬ارال المعاير األكاديمية وتسدي‬
‫▪ مرفق ‪ 23/7‬بيا بتسليو نتال استبيا قياس رضا الاالب رن البرنام التعليمي‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 24/7‬تقر ر الهيئة القومية لضما جودة االرتماد و التعليم‪.‬‬
‫وتدة ضما الجودة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 25/7‬مسضر اجتماع مجل‬
‫الكليااة بإرتماااد لجنااة لمراجعااة توراايج البرنااام لاادرجت الماجسااتير و الد ارسااا‬ ‫▪ مرفااق ‪ 26/7‬ق ارار مجل ا‬
‫العليا‪.‬‬
‫وتدة ضما الجودة لمراجعة توريج البرنام ‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 27/7‬مسضر اجتماع مجل‬
‫من الوتدة ال األقساه العلمية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 28/7‬رسالو الكترونية و خاابا‬
‫▪ مرفق ‪ 29/7‬بعض النماذج األولية والقبو نهالية لتوريج البرنام ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 30/7‬مصفوفة مها ار البرنام ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 31/7‬تقر ر المراجع الداخلي‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 32/7‬تقر ر المراجع الإلارجي‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 33/7‬نسإلة من توريج البرنام النهالي‪.‬‬
‫الكلية بإرتماد توريج البرنام راه ‪.2017‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 34/7‬قرار مجل‬
‫▪ مرفق ‪ 35/7‬نسإلة من الاللسة الجديدة‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 36/7‬خااب من وتدة ضما الجودة ال رةسا األقساه مع نماذج للرد‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 37/7‬تقر ر لجنة مراجعة توريج البرنام ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 38/7‬بيا بنتال تسليو استبيا راا الإلر ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 39/7‬بيا بنتال تسليو استبيا راا الجهة المستفيدة رن الإلر ‪.‬‬
‫العليا‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 40/7‬توريج البرنام لمرتلتي البكالور وس و الدراسا‬
‫▪ مرفق ‪ 41/7‬مصفوفة التاابق ألتد البرام ‪.‬‬
‫الكلية بإرتماد توريج المقر ار ‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 42/7‬قرار مجل‬
‫دالة رل مساهمة البرنام في تنمية المها ار الرهنية و العملية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 43/7‬مستندا‬
‫▪ مرفق ‪ 44/7‬توافق مستوا البرام التعليمية مع رسالة الكلية ‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫التعليمية المستهدفة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 45/7‬ماابقة اهداع البرنام مع مإلرجا‬
‫لتعليمي ااة المس ااتهدفة للبرن ااام و ال‬ ‫الكلي ااة بارتم اااد الد ارس ااة المقارن ااة لمإلرج ااا‬ ‫▪ مرف ااق ‪ 46/7‬قا ارار مجلا ا‬
‫‪.NARS 2009‬‬
‫التعلم المستهدفة لمقر ار البرنام مع المعايير االكاديمية المرجعية القومية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 47/7‬ماابقة مإلرجا‬
‫▪ مرفق ‪ 48/7‬ررض توريج البرنام رل لجنة تاو ر المناه برلاسة منسق البرنام ‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 49/7‬النسإلة المبدلية من توريج البرنام ‪.‬‬
‫المقر ار ومراجعتها – التغرية الراجعة‪.‬‬ ‫ارداد ملفا‬ ‫▪ مرفق ‪ 50/7‬المإلاطبا‬
‫تصسيسية باألقساه العلمية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 51/7‬اج ار ا‬
‫▪ مرفق ‪ 52/7‬نسإلة من التقر ر األسبوري‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 53/7‬تقر ر هيئة ضما الجودة و االرتماد‪.‬‬
‫الالزمة بعد مراجعة المراجع الإلارجي‪.‬‬ ‫األقساه للتعديال‬ ‫▪ مرفق ‪ 54/7‬ردود مجال‬
‫▪ مرفق ‪ 55/7‬استمارة ار الاالب الإلارة بالمقر ار الدراسية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 56/7‬استمارة تسقق الممتسننين الإلارجيين‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 57/7‬تقار ر األقساه رن المقر ار ‪.‬‬
‫المقر ار ‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 58/7‬تقار ر المراجع الداخلي لملفا‬
‫المقر ار الدراسة‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 59/7‬التسليو ااتصالي لنتال امتسانا‬
‫▪ مرفق ‪ 60/7‬تقار ر المراجعة الداخلية لمراجعة البرنام والمقر ار و الدراسة الراتية للكلية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 61/7‬تقر ر رن ز ا ار المساكاة من مركز ضما الجودة بجامعة دمياط‪.‬‬
‫الكلية الري يفيد ارتماد تر يح المراجع الإلارجي‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 62/7‬مسضر مجل‬
‫▪ مرفق ‪ 63/7‬تقر ر الهيئة القومية لضما جودة التعليم و االرتماد‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 64/7‬متابعة وتدة ضما الجودة األقساه العلمية‪.‬‬
‫التصسيسية و التوقيت و المسئول رن التنفير و التسدي ‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 65/7‬خاة االج ار ا‬
‫المستإللصة من تقار ر نةاط المراجعين الإلارجيين‪.‬‬ ‫الكلية بإرتماد التوريا‬ ‫▪ مرفق ‪ 66/7‬قرار مجل‬
‫▪ مرفق ‪ 67/7‬تقر ر مقرر دراسي و قرى مدم يستوا رل تقر ر جميع المقر ار الدراسية‪.‬‬
‫▪ مرفااق ‪ 68/7‬بيااا بأسااما الاااالب و رساام بياااني يوضااح تاااور راادد الاااالب الملتسقااين بالبرنااام الد ارسااي‬
‫الماضية‪.‬‬ ‫لمرتلة البكالور وس خالل الثالث سنوا‬
‫الد ارساية‬ ‫▪ مرفق ‪ 69/7‬قرى مدم لنتال الااالب و رسام بيااني يوضاح تااور نسابة النجااح فاي المساتو ا‬
‫المإللفة‬
‫الماضية‪.‬‬ ‫الإلم‬ ‫▪ مرفق ‪ 70/7‬بيا بعدد الإلر جين خالل السنوا‬
‫لسضور الدورة‪ -‬كةج السضور‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 71/7‬تر يح أرضا هيئة التدر‬

‫‪95‬‬
 ‫معيار ‪ : 8‬التدريس والتعلم‬

‫في ظل تنوع مصادر المعرفة الة ا الوةنوال الوةاو و دالةوا ات كر ةر أمصةير غاغةي و د ةر م ةيود‬
‫وال ةةكعلل‬ ‫للك ةةير‬ ‫للمعلوم ةةال ف ةةي تكل ةةل بل ةةي غ ةةال ل و غ اغ ةةال ميس ةةيس لل ةةكعلل ت وللموغوة ة غ ةةكرات‬
‫ةةي‬ ‫والك ةةو ل سةةكل مرامعك ةةا وتكو رصةةا وصةةورس دور ة ومةةا معةةمر ت ةةي المعةةاس ر اتحادمم ة و و ة ل فةةي ت‬
‫والكعلل والك و ل لنواتج الكعلل الموةك يف‬ ‫طرق الكير‬ ‫رغالك ا وصياف ا وت رص الموغو على م ءم‬
‫وتعمل علةى ت ةة فةرص الةكعلل الةواتي وت ةير وماةارأ ال ةال الم كمعة دةرامج الكةير ل الكةي توة ل فةي‬
‫ي مواصفال الخر ج وتوفر لولي البرامج الموارد الم ئم وتعةمر‬ ‫احكواب الك ب الم ارال ال زم لك‬
‫اتشراف عل ا وت رص على ت ل فاعل ك ا وتك رصةا وت ةرص الموغوة علةى ت ةو ل‬ ‫مودس تنف وصا وميم‬
‫وامغةةكخيار غةةال ل و دوال مكنوع ة ت ئةةل ةواتج الةةكعلل وامةةا سةةيعل العمل ة‬ ‫الك ة ب وموعةةوع وعيال ة‬
‫الكعل م ت‬

‫التقييم الذاتي ‪:‬‬

‫مستوف غيررررررررررررررر‬
‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫مستوف‬ ‫جزئيا‬
‫‪ – 1‬للمؤسسة إستراتيجية للتدريس والتعليم والتقويم تتسق مع المعايير األكاديمية‬
‫✓‬
‫المرجعية وتالئم نوائج التعلم المستهدفة‬
‫✓‬ ‫‪ – 2‬تطبيررق إسررتراتيجية الترردريس والررتعلم والتقررويم يرردام اكتسررام مهررا ار الررتعلم‬
‫الذاتي ومها ار التوظف لدي الطالم ‪.‬‬
‫‪ – 3‬بررررامج التررردريب للطرررالم مفرررممة ومووررر ة وفقرررام لهرررواتج الرررتعلم المسرررتهدفة‬
‫✓‬
‫للبرنامج التعليمي ‪ ،‬ويتوافر لته يذها اآلليا والموارد الالزمة ‪.‬‬
‫‪ – 4‬تقررويم اداا الطررالم فرري الترردريب يررتم نوسرراليب متهواررة نمررا يتوافررق مررع نرواتج‬
‫✓‬
‫التعلم المستهدفة ‪.‬‬
‫‪ – 5‬فاالية التدريب تقيم ناستخدام أدوا ومؤش ار موضواية ‪ ،‬وتستخدم الهترائج‬
‫✓‬ ‫في تطوير اليه التدريب وأدواته وموارده ‪.‬‬
‫‪ – 6‬الدرجا المخففة ألنواع تقويم الطالم متوازنة مع نواتج التعلم المسرتهدف‬
‫✓‬
‫قياسها ‪.‬‬
‫✓‬ ‫‪ – 7‬املية تقويم الطالم تدار نك ااة وادالة ‪ ،‬واالمتحانا ُيومن وضعها ونسخها‬
‫وتوزيعها نما يضمن سريتها ‪.‬‬
‫‪ – 8‬اليررا تقررويم الطررالم تضررمن ادالررة التفررحير ودقررة وضررع وروررد الرردرجا‬
‫✓‬
‫واالحت اظ نالهتائج مؤمهو وقابلة لالستدااا ‪.‬‬
‫✓‬ ‫‪ – 9‬التغذية الراجعة الطالم ان أدائهم في التقويم تدام تعلمهم ‪.‬‬
‫‪ – 10‬نتائج تقويم الطالم يست اد مهها في تطوير البررامج التعليميرة واسرتراتيجيا‬
‫✓‬ ‫التدريس والتعلم والتقويم ‪.‬‬
‫✓‬ ‫‪ – 11‬قوااد التعامل مع تظلما الطالم من نتائج التقويم موثقة ومعلهة ‪ ،‬وتوجد‬
‫اليا لمراقبة تطبيقها ‪.‬‬

‫‪96‬‬
 ‫‪ 1/8‬للمؤسسة إستراتيجية للتدريس والتعليم والتقويم تتسق مع المعايير األكاديمية المرجعية وتالئم نوائج‬
‫التعلم المستهدفة‬
‫‪ 1/1/8‬توافر إستراتيجية التعليم و التعلم‪:‬‬

‫الكل ة و لوةك المنع ةي دكةار‬ ‫للكعل ل والكعلل والك و ل معيلة و معكمةيس مةر قبةل م لة‬ ‫غكرات‬ ‫وععر الكل‬
‫المعلوم ةةال اليول ة ة‬ ‫ةةا و ةةالموق الخ ةةاص للكل ة ة عب ةةر ش ةةب‬ ‫‪2012-11-3‬ر " < مرف ةةي ‪ > 1/8‬و ق ةةي ت ةةل اع‬
‫‪ -‬مامع دم اط وبلي مر ال ا مكو وانرت < مرفي ‪> 2/8‬‬ ‫والخاص و ل الفنون الككب‬

‫ظ ة الر للككةةور الوةةر والمك أةةي فةةي غةةال ل الةةكعلل فةةي معظةةل المنةةاأي العلم ة ف ةةي أرصةةر الكل ة علةةى‬
‫ت ةةور الكل ة ة والكع ةةيسل ال ةةيور‬ ‫أ ةة‬ ‫م أ ة ة بل ةةي الكك ةةور الو ةةر م ةةر الة ة ا الكك ةةو ر المو ةةكمر ليغ ةةكرات‬
‫الكعل ل والكعلل والكل ت‬ ‫تغكرات‬

‫‪ 2/1/1/8‬األطراف المشاركة داخل و خارج المؤسسة‬

‫الكعلة ل و الةةكعلل ععةةاء ل نة مع ةةار‬ ‫وقةةي غةةاصل العيسةةي مةةر اتطةراف داالةةل والةةار الكل ة فةةى عةةياد غةةكرات‬
‫و الكعلل والكعاون م وأةيس عةمان ال ةودس والكل ة و قةي تمةر مرامعك ةا مةر قبةل ععةاء ص ةة الكةير‬ ‫الكير‬
‫و الةكعللت‬ ‫ال المخكلف للكةير‬ ‫وال ة المعاو عبر البر ي اتلككرو ي تدياء اآلراء و الم كرأال في اتغكرات‬
‫< مرفي ‪> 3/8‬‬
‫قامةةر وأةةيس عةةمان ال ةةودس واعةةياد اغةةكمارس ل غةةكب ان تالةةو آراء وعةةا الكة ب والكل ة وبلةةي دعمةةا للماةةارأ‬
‫والفاعل الكعل م مر الك ب ومرفي صورس مر موب االغكب ان للك بت < مرفي ‪> 4/8‬‬

‫ال الكةير‬ ‫والةكعلل للم ةررال واالكبةار مةيم م ئمة اغةكرات‬ ‫الكةير‬ ‫غكرات‬ ‫تعمل الكل على ز ادس فاعل‬
‫و كل توث ي بلي في توص ف الم ررالت‬ ‫المكبع والكعاون م ععاء ص ة الكير‬
‫ةواتج الك ل ةل ليغك صةاء علةى الوةادس ععةاء‬ ‫وعلى عوء كائج اتغك صاء الموم لى الك ب ف ي تل توز‬
‫سكل اتغكفادس من ةا فةى الكةل الك وة ر‬ ‫وال ة المعاو واتقوار العلم والم كم الخارمي و‬ ‫ص ة الكير‬
‫للم ررال والبرامج ت < مرفي ‪> 5/8‬‬

‫‪ 2/8‬تطبيق إستراتيجية التدريس والتعلم والتقويم يدام اكتسام مها ار التعلم الذاتي ومها ار التوظف لدي‬
‫الطالم‬

‫‪ 1/2/8‬أساليب التعليم والتعلم‬

‫مةةاط د ةةر ت ل يمة للةةكعلل عةةاف لةةى الكةةرق الك ل يمة و تكعةةمر صةةو اتغةةال ل‬ ‫الكل ة‬ ‫تكعةةمر غةةكرات‬
‫و ل اءصةةا و عةةياد‬ ‫الك ة ب علةةى الةةكعلل الةةواتي داالةةل الم اع ةرال و الةةيرود العمل ة و عةةياد اتو ةةا‬ ‫تا ة‬
‫و تنم م ارال اتتصاا و م ارال اتط ع و العمل ال ماعيت‬ ‫أل ال مناقا و ز ارال م يا‬

‫‪97‬‬
‫ةةي صةةياف البر ةةامج الكعل مةةي م ةةل < مرفةةي‬ ‫والةةكعلل لك‬ ‫علةةى غةةال ل مكنوع ة للكةةير‬ ‫و ترتكةةا اتغةةكرات‬
‫‪> 6/8‬‬
‫(‪)Cooperative Learning‬‬ ‫‪1‬ت الكعلل الكعاو ي‬
‫(‪)Brain Storming‬‬ ‫‪2‬ت العصف الوصني‬
‫(‪)Self Learning‬‬ ‫‪3‬ت الكعلل الواتي‬
‫(‪)Experimental Learning‬‬ ‫‪4‬ت الكعلل الك ر بي‬
‫‪5‬ت الكعل ل اتلككرو ي (‪(Computer Based Learning‬‬

‫و الكعلل الكي تنك ا الكل ف ما سلي‬ ‫و مم ر مماا ماط الكير‬

‫أ‪ -‬طرق تقليدية‪:‬‬

‫تكم ةةل ف ةةي ل ةةاء الم اعة ةرال عل ةةى الكة ة ب ص ةةوا و ت ةةرص الكل ة ة عل ةةى تك ةةو ر غ ةةال ل ع ةةر‬
‫الم اعرال و بلي وإدالاا غال ل اا ‪ Powerpoint‬و م اط الف يسو و غال ل الم احاس مما مو ل‬
‫وصوا المعلومال للك بت < مرفي ‪> 7/8‬‬

‫م‪ -‬طرق غير تقليدية ‪:‬‬

‫‪ .1‬التعلم التعاوني‬
‫م ور ف ا الك ب والعمل معال في م موعال صغ رس العيد ل ل ما ل و دراغ أاالل مةر الواقة‬
‫العملي تكوب ل م ارال عمل تكفةي مة مخرمةال الةكعلل الموةك يف و تةوصل ل للمنافوة فةي غةوق العمةلت و‬
‫تتميز هذه الطريقة نممي از اديدة‪:‬‬
‫‪ -‬ز ادس معيالل الك ص ل و ت و ر قيرال الكفك ر عني الك بت‬
‫‪ -‬تنم ة ع قةةال م اد ة د ة ر الكة ب ممةةا م وةةر قبةةال ل علةةى عمل ة الةةكعلل و سا ةةي مةةر ث ةةك ل‬
‫وم فو ل و تنم روح الكعاون و العمل ال ماعي د ر الك ب ت‬

‫‪ .2‬العفف الذههي‬
‫أيس ة لككةو ر الم اعةرس الك ل يمة و اللةي الكفاعةل البنةاء دة ر الم اعةر و الكالةل ف ةي‬ ‫صي طر‬
‫فكةارصل و م كرأةات ل‬ ‫الما ل و م ور الك ب وعةر‬ ‫م ور الم اعر وعر‬ ‫الكفك ر اتدياعي أ‬ ‫تا‬
‫المكعل و ل الما ل ثل م ور الم اعر ومناقا صةو الم كرأةال و ت ل ل ةا مة الكة ب ثةل ت يسةي ات وةل‬
‫من ا و معكمي صوا اتغلوب على ط ق أر الكفك ر و الكرأ ا علةى تول ةي حبةر قةير مةر اتفكةار و مةواز‬
‫البناء على فكار اآلالر رت‬

‫‪ .3‬التعلم الذاتي‬
‫سةةكل ت و ة ل الك ة ب لةةى م موعةةال صةةغ رس و غةةناد م ةةار تعل م ة لةةى أةةل م موع ة و تكةةون‬ ‫أة‬
‫ع ةةر‬ ‫الم موعة ة مو ةةوول ع ةةر ت ةةيمل النا ةةاط ل ةةى و ةةاقي الكةة ب و د ةةولي م كو ةةل الك ة ب م ةةارال الب ة ة‬

‫‪98‬‬
‫الةةيفاع‬ ‫المعلومةال و اتخةاب ال ةرار موام ة العامة‬ ‫المعلومةال ممة المعلومةال العمةل فةي فر ةي عةر‬
‫النظر و الن اش البناء ت‬ ‫عر وم‬
‫في الم ررال المخكلفة و ماةروع الكخةر لكة ب الفرقة‬ ‫و ت ور الكل دككب ي صوا اتغلوب مر ال ا اتو ا‬
‫الراوع ت < مرفي ‪> 8/8‬‬

‫‪ .4‬التعلم التجريبي‬
‫الكعلل الك ر بي مكبي في دلل الم ررال في البرامج الكعل م المخكلف مر ال ا ق ار الك ب وعمةل‬
‫المفةاص ل لةيم‬ ‫لةى ترغة‬ ‫ت ارب معمل لككب ي المعارف الم كوب في معظل الم ررال اليراغ مما سود‬
‫و الاةرأال و معةال الكةير ل الم ةيا ي الةو م ةور وة‬ ‫للمصا‬ ‫الك ب واتعاف لى ال ار دا ارال م يا‬
‫الك بت < مرفي ‪> 9/8‬‬
‫‪ .5‬التعلم االلكتروني‬
‫صةةو طر ة لكةةيعل العمل ة الكعل م ة و ت ول ةةا مةةر طةةور الكل ة ر لةةى طةةور اتدةةياع و الكفاعةةل و تنم ة‬
‫و‬ ‫الم ةةارال و ت ةةيف لةةى م ةةاد د ي ة تفاعل ة دن ة والككب ةةال ت م ة وعةةا اتش ة اا اتلككرو ة للكةةير‬
‫تعكمةةي علةةى تكب ةةال ال اغةةبال اتلككرو ة و شةةب ال اتتصةةاا و الوغةةا ل المكعةةيدس فةةي ةةل‬ ‫الةةكعلل أ ة‬
‫الم ارال و المعارف و تعل تكب ال عبر الو لت < مرفي ‪> 10/8‬‬
‫أما سكل ت يمل المادس العلم للم ررال اليراغ عبر الموق االلككرو ي للكل ل م ر الكالل مر الوصوا لى‬
‫م انت < مرفي ‪> 11/8‬‬ ‫وقر و مر‬ ‫مصادر الكعل ل في‬
‫‪ .6‬طريقة المهاقشة‬
‫و ال ية‬ ‫مكةرح ععةو ص ية الكةير‬ ‫تكول والكفاعل الناك في م موعال صغ رس في الكمةار ر أ ة‬
‫غيل منظم تيور أوا اتفكار الر و للمادس المكعلم لل صوا على ماو م يدست‬ ‫المعاو‬
‫‪ .7‬التعليم القائم الى المجتمع‬
‫س يف الكعل ل ال ائل على الم كم لى رال و تناغي د ر وعا الم اررال و الماةارأ الم كمع ة مةر‬
‫ة م يا ة م ةةور د ةةا الكة ب سةةكعلل الكالةةل م ةةارال الةةرم م ةةل العمةةل ال مةةاعي و فةةرق‬ ‫الة ا ماةةار و‬
‫و م كول البرال و ق ل و ات اصةال و م ةارال‬ ‫العمل و سكعلل مف ور الكعاون ديالل مر الكرأ ا على الكناف‬
‫و معلومال و غلوأ ال مر شم ا ن ت عل ح ر قوس و مرو و تك فت < مرفي ‪> 12/8‬‬
‫مةاط الةكعلل د ةر الك ل يمة الموةكخيم‬ ‫سكعح مر ال ا الرموع لمصفوف الكعل ل والكعلل للم ررال مةيم م ءمة‬
‫للم ارال المعرف و الف م‬ ‫للمخرمال الموك يف مر الم رر والكى تعكمي واتغاد على تنم ات واع المخكلف‬
‫و الوصن و الم ن و الم ارال العام ت < مرفي ‪> 13/8‬‬

‫و ال ي ة المعاو ة دكوع ة ح أ ف ة الك ة ل و توز ة الةةيرمال دنةةاء علةةى غةةلوب‬ ‫حمةةا م ةةور ععةةاء ص ي ة الكةةير‬
‫الم ارال المراد ت ص ل ات < مرفي ‪> 14/8‬‬ ‫الكعل ل المكب م مراعاس شموا الك ل ل م‬

‫‪99‬‬
 ‫‪ 3/8‬برامج التدريب للطالم مفممه وموو ة وفقام لهواتج التعلم المستهدفة للبرنامج التعليمي ‪ ،‬ويتوافر‬
‫لته يذها اآلليا والموارد الالزمة‬

‫ت رص الكل على عياد وتكو ر در ةامج تةير بي س ةيف لةى تنم ة الم ةارال العلم ة ومعرفة د ةة العمةل وت مةل‬
‫الموةول وبلي مر ال ا اغكخيار اتم ا ال المكاأ داالل الكل مر ورش ومعامل أولي اتم ا ةال الباةر‬
‫أمةةا معكمةةي الكةةير ل وا ة ل غاغةةي علةةى المصةةا‬ ‫ومعةةاو ل والعمال ة الفن ة‬ ‫مةةر الوةةادس ععةةاء ص ة ة الكةةير‬
‫لكنف و البر امج الكير بي واتشراف عل ت‬ ‫والارأال و كعمر بلي آل ال م يدس وواع‬

‫‪ 1/3/8‬برامج التدريب الطالم‪:‬‬

‫تاكرط الموغو على الكالل لكي موكوفي مككلبال تخرم ن موككمل الكير ل الم يا ي الصة في المكلةوب‬
‫و لكن ة ال سوال ةةو دنك ةةا ج ص ةةوا الكةةير ل ع ةةمر ظ ةةار الك ة ة ل وال ةةيرمالت < مرفةةي ‪ > 15/8‬و ق ةةي ت ةةل وعة ة الكة ة‬
‫للكير ل الم يا ي والموغو ت < مرفي ‪> 16/8‬‬
‫قامر الكل وإعياد در امج للكير ل الم يا ى للك ب و ك ئل م مةا ت يمة الكل ة مةر ةواتج الةكعلل الموةك يف فةى‬
‫سةك ئل مة مةا ت يمة الكل ة مةر‬ ‫البر امج الكعل مى و ومي درامج للكير ل الم يا ى للك ب للكخصصال المخكلف‬
‫واتج تعل م ت < مرفي ‪> 17/8‬‬

‫‪ 2/3/8‬اليه ته يذ البرامج التدريبية ‪:‬‬

‫لكةير ل الكة ب ومةر ثةل‬ ‫م ور قكةاع شةةون اليمة الم كمة وتنم ة الب ةة والكل ة وخاطبة الاةرأال والمصةا‬
‫الكةي تةةل مخاطبك ةةا والاةرأال الكةةي دةةيل ردبك ةا فةةي الكةةير ل‬ ‫أصةر وععةةياد قائمة ومغةماء الاةةرأال والمصةةا‬
‫وعيد الك ب الكي ت ور دكير ب ل لكل تخصصت < مرفي ‪> 18/8‬‬
‫ةةا الكاوةةال رغةةم سةةكل معةةاهصا والكم ةةا مةةر قبةةل الكل ة موم ة لةةى الاةةرأ و المصةةن و‬ ‫ت ةةور الكل ة دك‬
‫الموغو الكةى غةك ور دكةير ل الكة ب أمةا ت ةور وعمةل الكاوةال للكة ب " الكةاب لكةل طالةل " مخكومة مةر‬
‫الكل للوماح للك ب والكير ل فى الموغوال ال ائم دوليت < مرفي ‪> 19/8‬‬
‫سكل ت يسي فكرس وتار الكير ل ليلكاار والفكرس الكير ب ت و كل عكاء الك ب فادال وفكرس الكير ل فةى الموغوة‬
‫الكى تيرب د ا مخكوم مر م ان الكير لت < مرفي ‪> 20/8‬‬
‫ي المخرمال الكعل م الموك يف ت‬ ‫مما م عل البر امج الكير ل الص في مواصل وصورس فعال في ت‬

‫‪ 4/8‬تقويم اداا الطالم في التدريب يتم نوساليب متهواة نما يتوافق مع نواتج التعلم المستىهدفة‬

‫‪ 1/4/8‬أساليب تقويم الطالم‬

‫م ور أل طالل دكول ل ملف أامل عر‬ ‫سكوافر ليم الكل آل موث لك و ل كا ج الكير ل الم يا ي للك ب أ‬
‫حل ما تل الكير ل عل فى الارأ و المصن او الموغو الكى تيرب د ا و سكل ت م مر قبل ععو ص ي‬
‫المارف على الكير لت < مرفي ‪> 21/8‬‬ ‫الكير‬

‫‪100‬‬
‫أمةةا سةةكل عمةةل غةةكمارال غةةكب ان لك يسةةي اتأك امةةال الكير ب ة و ةةون الكةةير ل عةةادس فةةى الا ة ر الةةوم سلةةى‬
‫ك ةةاء االمك ا ةةال الن ائ ة فةةى فصةةل الصة ف أمةةاسكل تصةةم ل وتوصة ف البةرامج الكير ب ة وف ةةا لمخرمةةال الكعلة ل‬
‫والكعللت < مرفي ‪> 22/8‬‬
‫‪ 3/4/8‬اليه االشراف الى التدريب‬

‫وال ةة المعاو ة واتقوةار العلم ة ليشةراف علةةى الكةةير ل‬ ‫ت ةور الكل ة دكوز ة الوةةادس ععةاء ص ةة الكةةير‬
‫الصة في الةةيااللي والكل ة والخةةارمي و ةةون اتشةراف مةةر ال ة ا م موعة مةةر الم ارأةةل من ةةا مةةاسكل الة ا العةةار‬
‫المادس وتكون المكاوعة مةر‬ ‫والارأال م ودصا ال ائل دكير‬ ‫اليراغى دا ارال مخكلف مر قبل اتقوار لى المصا‬
‫ال ا تول ل ت ار ر عر الكير ل مر قبل الك ب ثل الك ل عل ات‬
‫وأولي مر الة ا الكةير ل فةى امة الفصةل الي ارغةى ال ةا ى لك ةيمل ت ةار ر عةر فاعل ة الكةير ل وشة ادال معكمةيس‬
‫مر الموغو الكى تل الكير ل د ا ت < مرفي ‪> 23/8‬‬

‫‪ 5/8‬فاالية التدريب تقيم ناستخدام أدوا ومؤش ار موضواية ‪ ،‬وتستخدم الهتائج في تطوير اليه التدريب‬
‫وأدواته وموارده‬
‫تةوفر الكل ة المةوارد ال زمة للكةةير ل فةى وعةا االأ ةةان والكةي تكم ةةل فةي دعةل مةةالى وتةوف ر ماةةرف للكةير ل مةةر‬
‫وم ة الكةير ل ملامة دكةير ل الكالةل علةى المعةيال والخامةال ال زمة‬ ‫وال ةة المعاو ة‬ ‫ععاء ص ةة الكةير‬
‫للكير ل ت‬
‫‪ 1/5/8‬أساليب تقويم فاالية التدريب‬
‫واتج‬ ‫غال ل و دوال ت و ل الك ب في الكير ل مر ال ا عمل غكب ا ال للك ب لككوافي م‬ ‫توفر الكل‬
‫الكعل ل الموك يف وعمل ت ار ر مر قبل الك ب سكل ف ا غرد أل ماتل اتغةكفاد منة فةى العمل ة الكير ب ة وشةرح‬
‫و الماةرف علةى العمل ة الكير ب ة‬ ‫المعن والكير لت وعمل ت ار ر مر قبل ععو ص ةة الكةير‬ ‫م ا ال ال‬
‫داالل ال ول العلمى مر ال ا أصر راء الك ب والك ار ر الم يم من لت < مرفي ‪> 24/8‬‬

‫‪ 2/5/8‬التقويم‬
‫ت رص الكل علةى ت ةو ل فاعل ة الكةير ل واتغةكفادس مةر كةائج آالةر ت ةو ل مةر الة ا عمةل غةكب ا ال تومة لةى‬
‫م ان الكير لت < مرفي ‪> 25/8‬‬
‫وأولي اغةكب ا ال موم ة لةى ص ةة اتشةراف علةى الكةير ل مةر الكل ة واتعةاف لةى ت ل ةل اتغةكب ا ال وأصةر‬
‫للكمحةي مةر فاعل ة البر ةامج الكةير بى و ةكل عةاف ال يسةي لةى‬ ‫النكائج م ار وما تل د ارمة والكوصة ف المنةوط وة‬
‫المنةةاصج الي ارغ ة ومةةا سكفةةي م ة غةةوق العمةةل و ظةةار الكةةير ل سوع ة وا ة ل ت ةةيسر الئةةي و د ةةر الئةةيت < مرفةةي‬
‫‪> 26/8‬‬
‫حمةةا ت ةةرص الكل ة علةةى ق ةةاد وت ة ل مةةيم رع ةا الك ة ب عةةر د ةرامج و مةةاحر الكةةير ل الم ةةيا ي عةةر طر ةةي‬
‫اغكب ان الاص والكير ل الص فيت < مرفي ‪> 27/8‬‬

‫‪101‬‬
 ‫‪ 6/8‬الدرجا المخففة ألنواع تقويم الطالم متوازنة مع نواتج التعلم المستهدف قياسها‬

‫ت رص الكل على تنو ة غةال ل ت ةو ل الكة ب وتخكلةف طب ةال لكب عة المةواد مةر النظر ة عةر مةواد الكصةم ل و‬
‫أ‬ ‫الياالل للكل‬ ‫سكل بلي واالغكعا وملف الم رر ‪ -‬ال ئ‬

‫‪ 1/1/6/8‬أساليب تقييم الطالم فى المواد الهظرية‬

‫‪ -1‬مك ان ت ر رم فى ام الفصل اليراغىت‬

‫‪ -2‬مك ان ت ر رم منكصف الفصل اليراغى ت‬
‫‪ -3‬امك ا ال شفو ال ا العار اليراغى ت‬
‫ظر ت‬ ‫‪ -4‬و و‬
‫الك ب " ‪ " presentation‬ت‬ ‫ت يممى تو ا‬ ‫‪ -5‬عمل عر‬

‫‪ 2/1/6/8‬أساليب تقييم الطالم فى مواد التفميم‬

‫‪ -1‬مناقاال ام الفصل اليراغى ت‬

‫‪ -2‬ت مال دور ال ا الفصل اليراغى ت‬
‫‪ -3‬ت ل غبوعىت‬
‫‪ -4‬ت ار ر دور و اك مر ال ا الكعامل م الووقت‬
‫‪ -5‬مناقاال م الك ب ال ا الفصل اليراغىت‬
‫‪ -6‬الك ة ل الة ا الفصةل علةى الماةةار المكلواة طب ةا لعةيد الماةار المكلواة مةر الكة ب فةى المةةادس‬
‫الواأيس ت‬

‫يتوافر لدى الكلية اليا للتوكد من مدى توافق و ربط اإلمتحانا بهواتج التعلم المستهدفة ان طريق‪:‬‬

‫غةةك فاء اتمك ا ةةال لكغك ة النكةةا ج الكعل م ة الموةةك يف م ةةور وإعةةيادصا غةةكاب الم ةةرر و‬ ‫▪ عةةياد مةةوب‬
‫ال ا مون على وعة االمك ةانت < مرفةي ‪ > 28/8‬و أمةا سةكل ت ةو ل اغةك فاء اتمك ةان لمخرمةال الةكعلل‬
‫الموك يف و ق اد م ءم اتغيل للميس الامن و توز اليرمالت < مرفي ‪> 29/8‬‬
‫عل ة ة توصة ة ف الم ةةرر و اتمك ا ةةال اليور ة ة و العمل ة ة و‬ ‫▪ الم ة ة ل الخ ةةارمي للم ةةرر و ال ةةو مع ةةر‬
‫الن ا ت < مرفي ‪> 30/8‬‬
‫الخاص ة ومةةادس ماةةروع الكخةةر لكلب ة الب ةةالور ود عةةر‬ ‫▪ الممةةك ر الخةةارمي ثنةةاء اتمك ا ةةال الاةةف‬
‫طر ي غكب ان معي ل وا الغر ت < مرفي ‪> 31/8‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪ 7/8‬املية تقويم الطالم تدار نك ااة وادالة ‪ ،‬واالمتحانا ُيومن وضعها ونسخها وتوزيعها نما يضمن‬
‫سريتها‬
‫ال امع لكمح ي عيال ت و ل الك ب و الكي تامل‬ ‫سكل الكمحي مر تكب ي قواعي اتمك ا ال المعكميس مر م ل‬

‫ةةي العيال ة و عةةير الكم ةةا وةةالك و ل الك دةةيت < مرفةةي‬ ‫▪ ت ةةور الكل ة دوع ة آل ة م ةةيدس و معكمةةيس لعةةمان ت‬
‫‪> 32/8‬‬
‫▪ المرامع الياالل للكنكرواللت < مرفي ‪> 33/8‬‬
‫▪ ال تل ي الا اوم< مرفي ‪> 34/8‬‬

‫▪ أ ةةرص غ ةةاتوس الم ةةررال عل ةةى وعة ة اتمك ا ةةال ومغ ةةال ل تو ةةمح دكص ةةن ف الكة ة ب و م ةةان الكم ةةا دة ة ر‬
‫المعكميست < مرفي ‪> 35/8‬‬ ‫موكو ات ل العلم و سكل بلي مر ال ا معاس ر الورق اتمك ا‬

‫و ف ة ة وعة ة غ ةةيل اتمك ةةان و تع ةةر ف ل ومغ ةةال ل الك ة ة ل و ظ ةةل الورقة ة‬ ‫حمةةا ت ةةل توع ة ة عع ةةاء ص ية ة الك ةةير‬
‫االمك ا ت < مرفي ‪> 36/8‬‬

‫اتقوار على عرورس اتلكةاار دنظةار الورقة اتمك ا ة قبةل موعةي ديامة اتمك ا ةال وفكةرس‬ ‫▪ سكل الكنب في م ال‬
‫حاف لكوأرس ععاء ص ي الكير ت < مرفي ‪> 37/8‬‬
‫▪ االلكاار وإعياد مصفوف االغةل في االمك ان و ةواتج الةكعلل فةي م ةاا المعرفة و الف ةل و الم ةارال الوصن ة و‬
‫واأيس ف ل و تنو‬ ‫مااء الم رر و عير ترأا اتغةل في ما‬ ‫الكي تعل الكمحي مر شمول اتمك ان ل م‬
‫اتغةل د ر الم ال و اتغك صاء و اتغةل بال اتالك ارال المكعيدست‬
‫م ةةون د ةةا مةااء تك ة ح للكالةةل اغةةكرماع المعلومة واتعةةاف لةةى غةةيل الةةرم‬ ‫▪ تكةةون اتغةةيل موعةةوع و ة‬
‫تعكمي على الف ل و الرم تخكبر قيرس الكالل على أةل الماةاحل و من ةا مم ةر ق ةاد م موعة مةر المخرمةال‬
‫الموك يف للم ررت‬
‫و غلوةةل و تعكمةةي علةةى‬ ‫مر ة للنظةةر ومم ة اتغةةيل م كوا ة وكر ة واع ة‬ ‫▪ تكةةون ورق ة اتغةةيل واع ة‬
‫ي ل يرال الكالل المخكلف ت‬ ‫االالكبار ال‬
‫▪ تكون درم أل غواا م كوا مةار رد الوةواا ممةا سكة ح لكةل طالةل ت ة ل موقفة داالةل الل نة و م ةون الةامر‬
‫م ون توز اليرمال م ل للعلء الكير ويت < مرفي ‪> 38/8‬‬ ‫المكاح لألغيل مناغل أ‬
‫▪ عير الوماح تغكاب م مادس دوع اتمك ا ال الخاص والم رر الو م ور دكير و تأي قراا أكى اليرمة‬
‫الراوع ت < مرفي ‪> 39/8‬‬
‫اثن ر‬ ‫وراق ماو امك ان ام الفصل اليراغي مغل و مرقم ومرقار غر على ععوم ص ي تير‬ ‫▪ تعر‬
‫ا ت < مرفي ‪> 40/8‬‬ ‫على اتقل لكص‬
‫▪ ال م ور ععاء ال ي المعاو دكص ح أراغال اتماو و رصي اليرمال في الكنكروا و ما م كصر دورصل‬
‫الكنكروا ومم الكم ن ومي التخاب اتمةراء‬ ‫على م رد الماارأ في مرامع ال م و الكرأ ل و االكار رئ‬
‫المناغل ت‬

‫‪103‬‬
 ‫لمعال ة‬ ‫▪ ت ةةور وأةةيس عةةمان ال ةةودس ومرامع ة الورق ة االمك ا ة و رغةةاا ت ةةار ر التخةةاب ام ةراءال تص ة‬
‫ال صور في الفصل اليراغي ال يسيت < مرفي ‪> 41/8‬‬
‫▪ االمك ا ال العمل تكل دكوز الك ب عاوا ا على الك ةارب العمل ة لعةمان العيالة دة ر الكة ب مة م ارعةاس‬
‫ن تكون الك ارب بال موكوم واأي ت‬

‫‪ 8/8‬اليا تقويم الطالم تضمن ادالة التفحير ودقة وضع ورود الدرجا واالحت اظ نالهتائج مؤمهة وقابلة‬
‫لإلستدااا‬

‫‪ -‬حما سكعمر وعةا الموةكنيال م ةل م عةر العةبل وعغةكمارس ت ة ل مةواد المناقاةال " ل نة المناقاةال "‬
‫وعغةةكمارس غةةك فاء‬ ‫" وعغةةكمارس ت ة ل الورق ة اتمك ا ة‬ ‫وعغةةكمارس ت ة ل م ةواد المناقاةةال " ال ةةائل والكةةير‬
‫اتالكبار طب ا لنواتج الكعل ل والكعلل ت‬
‫‪ -‬سومي مراءال دارس اتمك ا ال والكنكةروالل و ظةل عمل ةا ومةا معةمر أفةاءس وعيالة اتداء ديامة مةر وعة‬
‫سكل تا ل ل ن الاص وكب اتغةل و كل طباعك ا وا ل غرم واتأكفةا د ةا فةى‬ ‫اتغةل وطباعك ا أ‬
‫مظاراف مغل فى الا غر ت‬
‫‪ -‬وأةةولي سةةكل ت يسةةي مواصةةفال الورقة اتمك ا ة ثةةل سةةكل الةةكل اتوراق وتوز ع ةةا علةةى ل ةةان اتمك ا ةةال طب ةةا‬
‫ل ياوا و ماحر اتمك ا الت‬
‫‪ -‬ثل سةكل توةل ل المةراقب ر اتوراق دنظةار توةل ل وتوةلل و ةور أةل م ارقةل والكومة لةى الل نة الخاصة ت وتوةلل‬
‫اتغةةةل لرهغةةاء الل ةةان قبةةل موعةةي اتمك ةةان درا ة غةةاع ثةةل فةةكح اتغةةةل فةةى ديام ة اتمك ةةان مةةر ال ة ا‬
‫م عر لفكح اتظرف ت‬
‫‪ -‬واعةةي ك ةةاء اتمك ةةان م ةةور الم ارقةةل دكوةةل ل وراق اتماو ة لةةى دارس االمك ا ةةال الكةةى دةةيورصا ت ةةور دكوةةل ل‬
‫الورق طب ا لألعياد الم يدس لى الكنكروا و كل اتأكفا واتوراق فى اتماحر المخصص ل ا فى الكنكةروا‬
‫ر ومرامعك ا ورصيصا ت‬ ‫ا مر قبل ل ان المص‬ ‫لى ن سكل تص‬

‫اليا ‪ /‬إجرااا ضمان ادالة نظام اإلمتحانا وتتم من خالل مرحلتين‪:‬‬

‫المرأل االولى داالل الل ن االمك ا‬
‫وال ةة‬ ‫▪ الم وز تم طالل دالوا الل نة ال وعةي دالةوا ل نة المراقبة الماة ل مةر ععةو ص ةة الكةير‬
‫المعاو ت‬
‫معاء الكالل على اغكمارس ال عةور وعةي الكمحةي مةر شخصة ك مةر الة ا الكار ة الخةاص وة و الةرقل‬ ‫▪‬
‫ال ومى وما س بر تمس ي والكل مر ال ا شةون الك بت‬
‫▪ تعل مال للك ب لنظار العمل داالل الل ان وتعلم ال لرهغاء الل ان و غكمارال م اعر العبل ت‬
‫▪ توةةل ل ورقة اتماوة وعةةي الكمحةةي مةةر مةةرور منكصةةف الوقةةر الم ةةيد لعةةمان عةةير توةةر ل االمك ةةان و ةةور‬
‫الكالل واتمعاء مرس الرم وات صرافت‬

‫‪104‬‬
 ‫داالل الكنكروا‬ ‫المرأل ال ا‬
‫سةةكل توةةل ل وراق اتماو ة لل ن ة للكنكةةروا وعةةي الكمحةةي مةةر عةةيد الةةورق و ةةكل أفظ ةةا فةةي دوال ةةل‬ ‫أة‬
‫ثةةل‬ ‫ر والممك ن ة ر واعةةي الكص ة ح سةةكل المرامع ة‬ ‫ا مةةر قبةةل ل ةةان المص ة‬ ‫الاص ة لل فةةل ل ة ر تص ة‬
‫درم الكالل وال فةا علةى عيالة المنظومة االمك ا ة واغةكخيار أةل الوغةائل‬ ‫الرصي لعمان تمح ي ص‬
‫واالم ا ال الكى ت فل أي الكاللت‬

‫حما سكل توث ي كائج اتمك ا ال وتمم ن ا وبلي مر ال ا االأكفا د ا فى ث ث ماحر ‪:‬‬
‫اتوا الكنكروا ( وخ ورق موث )ت‬
‫‪ )copy soft‬ت‬ ‫دارس االمك ا ال ( وخ ورق موث وأولي وخ لككرو‬ ‫ال ا ى‬
‫و ازرس الكعل ل العالى ( وخ ورق موث )ت‬ ‫ال ال‬
‫مم ر غكيعائ ا عني ال ام وفى م وقر و نكبي بلي على الون ال ال والونوال الواو ت‬ ‫و‬

‫‪ 9/8‬التغذية الراجعة الطالم ان أدائهم في التقويم تدام تعلمهم‬

‫سكل ع ر ومناقاة الكة ب دنكةائج اتمك ا ةال المخكلفة مةر الة ا شةةون الكة ب ع ةل عكمةاد النك ة مةر و ازرس‬
‫الكعل ل العالى ت‬
‫وعمل ت ر ر الم رر الخاص و والو مامل كائج الك ب والك الك و ر للعار‬ ‫ثل م ور أل ععو ص ة تير‬
‫سكوةةنى للكالةةل معرفة كةةائج صةةوا الك ر ةةر فةةى ديام ة العةةار الي ارغةةى لةةيعل العمل ة الكعل م ة < مرفةةي‬ ‫الكةةالي و ة‬
‫‪ > 42/8‬وأولي مر ال ا غكمارس سكل توز ع ا على الك ب فى ديام وا أل فصل دراغى< مرفي ‪> 43/8‬‬

‫‪ 10/8‬نتائج تقويم الطالم يست اد مهها في تطوير البرامج التعليمية واستراتيجيا التدريس والتعلم والتقويم‬

‫سةةكل ت ل ةةل كةةائج اتمك ا ةةال علةةى الموةةكو ال المخكلف ة و ةةكل عمةةل اتأصةةائ ال وععةةياد ت ةةار ر الاص ة دةةوليت <‬
‫مرفي ‪> 44/8‬‬
‫سكل اتغكفادس مر ت ل ل كائج اتمك ا ال فى تكو ر المناصج اليراغ فعلى غب ل الم اا با أا ر وب الن اح‬
‫وبل ةةي م ةةر الة ة ا توم ة ة واع ةةادس‬ ‫‪ % 60‬فةةى أ ةةيم الم ةةررال س ةةكل أص ةةر الما ةةاحل ل ةةيم عع ةةو ص ةة ة الك ةةير‬
‫ص ادك للمادس واتغكعان والن اط الكال‬
‫الك ل ت‬ ‫▪ عادس النظر فى طر‬
‫اتغةل " مف وم – د ر مف وم "‬ ‫ص اد‬ ‫مر أ‬ ‫▪ ت ل ل الورق اتمك ا‬
‫ةواتج الةكعلل الموةك يف م ةل الكعلة ل الكعةاو ى دة ر الكة ب و مةر‬ ‫▪ تكو ر غال ل الكعل ل والكعلل وما سكفي مة‬
‫ال ا مناقاال سكل الك ل مر ال ل ا ت‬
‫واتج الكعل ل والكعلل ت‬ ‫وما سكفي م‬ ‫▪ وع آل ديسل ل اد الم ارال والمعارف للورق اتمك ا‬
‫▪ وع ة الك ة تكةةو ر و ت و ة ر للم ةةررال الي ارغ ة دنةةاء علةةى كةةائج ت ل ةةل اتغةةكب ان الخاص ة وةةالك بت <‬
‫مرفي ‪> 45/8‬‬

‫‪105‬‬
 ‫‪ 11/8‬قوااد التعامل مع تظلما الطالم من نتائج التقويم موثقة ومعلهة ‪ ،‬وتوجد اليا لمراقبة تطبيقها‬

‫سةكل رفة النك ة الن ائ ة علةى‬ ‫ت ور الكل وإع ر الك ب والنكائج عبر الوغائل المناغب وال غ ما ات كر ر أ ة‬
‫موق الكل ت < مرفي ‪> 46/8‬‬

‫و ةةون مكةةاح للك ة ب الةةكظلل مةةر النكةةا ج و معةةاد ف ةةص وراق الك ة ب المكظلم ة ر و سةةكل بلةةي عةةر طر ةةي آل ة‬
‫الكل < مرفي ‪ > 47/8‬وصي أاآلتي‬ ‫م يدس معكميس مر م ل‬
‫ت‬ ‫• ت ير الكظلمال ال ا ‪ 15‬سور مر ظ ور النك‬
‫• مم ةةأل الكال ةةل م ةةوب ال ةةكظلل ع ةةر طر ةةي ش ةةيون الكة ة ب ث ةةل ت ةةير ص ةةو اتلكماغ ةةال لل ةةكظلل م ةةر ك ةةا ج‬
‫اتمك ا ةةال لةةى وأ ةةل الكل ة لاةةيون الكعل ة ل و الك ة ب عم ةةي الكل ة الةةو م ةةور دك و ل ةةا لةةى ر ة‬
‫الكنكروا لمرامع عماا رصي درمال الكالل في الم رر اليراغي م ل الا ومت < مرفي ‪> 48/8‬‬
‫الكنك ةةروا ف ةةي عمةةاا الرص ةةي و ال مة ة و منو ةةي‬ ‫• مع ةاد ف ةةص وراق الكةة ب المكظلمة ة ر دواغةةك ر ة ة‬
‫الم رر في أال ومود الكم في الكص حت‬
‫• سةةكل الةةرد علةةى تظلةةل الكالةةل الة ا غةةبوع ر مةةر تةةار ت ةةيمل الكالةةل ليلكمةةاد و مخكةةر وة مةةر ال ة ا‬
‫شيون الك ب في الموعي الم يدت‬
‫• سومي ظار ليط ع على ورق اتماو للكالل المكعرر و صوا سوأي المصياق و الافاف ت‬

‫نقاط التميز والتهافسية‪:‬‬

‫وتكماشى م ره الكل ورغالك ا المومودس على‬ ‫للكل معكميس ومعلن على موق الكل‬ ‫‪ -‬ومود غكرات‬
‫للكل معلن على الموق فى الكار الوادي بأر ت‬ ‫الموق ت أما ا سومي صياف غكرات‬
‫للعار ال امعى ‪ 2015/2014‬ر فى الفصل ر اتوا وال ا ى اليراغيت‬ ‫‪ -‬سومي كائج ت ل الورق اتمك ا‬
‫‪ -‬سومي آل تيعل الكظلمال لنكائج الك ب مر ال ا الك ير وكلل موم ل ول شةون الكعل ل والك ب ومعكمي‬
‫و الرمت‬ ‫لى الكنكروا المخكص لف ص طلل الكظلل وعدياء النك‬ ‫مر الو ي عم ي الكل سكل توم‬
‫الفرق العار اليراغي ‪ 2015/2014‬رت‬ ‫‪ -‬سومي ت ل ل أصائى لنكائج الك ب و م‬
‫– سومي الك ت و ر للكل منو عار ‪ 2014‬ر (منو ‪ 3‬غنوال)ت‬
‫‪ -‬سومي أصائ وال اعال داالل الكل فى العار اليارغي ‪ 2016/2015‬ر وعأصائ ومعياد الك ب فى‬
‫تلي الفكرست‬
‫دكفع ل وعا الم ررال اتحكرو ت‬ ‫‪ -‬سومي فادس مر وأيس الخيم االحكرو‬
‫‪ -‬سومي دل ل ماب للكير ل العملى الص فى دكار ‪ 2013/2012‬رت‬

‫مقترحا التحسين‬
‫و ال ة المعاو داالل الكل للماارأ فى غككماا عماا ال ودس مر‬ ‫ععاء ص ة الكير‬ ‫‪ -1‬ت ف ا مم‬
‫ال ا توع ح الفائيس الكى تعود عل ل وا ل م ادى فى أال اغككماا اط الععف داالل موغوكنا الكعل م ت‬

‫‪106‬‬
‫رهغاء اتقوار عرورس ت يمل تصورصل واالتفاق‬ ‫‪ -2‬رغاا الكاوال مر وأيس عمان ال ودس داالل الكل ل م‬
‫المكاأ أاال وما سكماشى و كوافي م‬ ‫ليس ل عر م كراأك ل لككو ر اتغكرات‬ ‫م ععاء ص ة الكير‬
‫المعاس ر اتحادمم المرمع و واتج الكعلل الموك يف ليس لت‬
‫فى آالر ‪ 3‬غنوال ت‬ ‫كائج ت ل الورق اتمك ا‬ ‫‪ -3‬مم الملفال الكى ت كوم على ت يس‬
‫‪ -4‬ن سكل ع ن ال واعي والاروط واتوراق المكلوا لكظلمال الك ب على الموق اتلككرو ى للكل أما مم ر‬
‫ارصا ووعع ا داالل لوأال اتع ال والكل ت‬
‫وال ة‬ ‫المخكلف الكى ت ور د ا الوأيس للك ب وععاء ص ة الكير‬ ‫‪ -5‬ع ن كائج الك ل ل اتأصائ‬
‫المعاو للكل للكرأ ا على اط ال وس ووع الك ت و ر لن اط الععفت‬
‫‪ -6‬معرف ما تل ت و ن والفعل مر تلي الخك و ما لل سكل م بأر وتوع ح اتغبابت‬
‫االقوار مر ال ا الكاب موم‬ ‫ماحر الكير ل الص فى و تكو ر الك الكير ل العملى داالل مم‬ ‫‪ -7‬ت يس‬
‫وعمل الك غنو للكير ل العملى الص فى داالل أل قول والك تكو ر ت‬

‫األدلة والوثائق‪:‬‬
‫والكعللت‬ ‫الكير‬ ‫الكل وإعكماد اغكرات‬ ‫▪ مرفي ‪ 1/8‬قرار م ل‬
‫والكعلل على الموق اتلككرو ي للكل ت‬ ‫الكير‬ ‫▪ مرفي ‪ 2/8‬ع ن اغكرات‬
‫الكعل ل والكعللت‬ ‫▪ مرفي ‪ 3/8‬د ان ومغماء الماارأ ر في عياد اغكرات‬
‫والكعلل للك بت‬ ‫الكير‬ ‫▪ مرفي ‪ 4/8‬اغكب ان عر اغكرات‬
‫والكعلل للك بت‬ ‫الكير‬ ‫▪ مرفي ‪ 5/8‬د ان دنكائج ت ل ل اغكب ان عر اغكرات‬
‫الم ررالت‬ ‫والكعلل الموكخيم في تير‬ ‫▪ مرفي ‪ 6/8‬غال ل الكير‬
‫الم اعرالت‬ ‫الكفاعل في تير‬ ‫▪ مرفي ‪ 7/8‬غال ل العر‬
‫▪ مرفي ‪ 8/8‬ماب ماارع الكخر لك ب الفرق الراوع ت‬
‫والارأالت‬ ‫▪ مرفي ‪ 9/8‬د ان والرأ ل العلم للك ب ال ا اليراغ للمصا‬
‫في الم ررال المخكلف ت‬ ‫▪ مرفي ‪ 10/8‬د ان ومغماء الككب ال اتلككرو‬
‫▪ مرفي ‪ 11/8‬صورس مر قاعال الكعل ل اتلككرو ي الم اس ومم اس ال اغلت‬
‫▪ مرفي ‪ 12/8‬صور مر ماب الماار الم يا ت‬
‫▪ مرفي ‪ 13/8‬ماب مر مصفوف الكعل ل والكعللت‬
‫▪ مرفي ‪ 14/8‬ماب مر الم اعرال اتولى الكى سكل ف ا اع ن عر ظل الك ل والم ررت‬
‫دال على وع الكير ل الم يا ي أمأي مككلبال الكخر مر الموغو ت‬ ‫▪ مرفي ‪ 15/8‬وث‬
‫▪ مرفي ‪ 16/8‬م كرح لخك الكير ل الم يا ي والموغو ت‬
‫الكير ل الم يا ي للكل ت‬ ‫▪ مرفي ‪ 17/8‬ماروع الئ‬
‫الخاص والكير لت‬ ‫▪ مرفي ‪ 18/8‬ماب مر اتتفاق ال م الارأال والمصا‬

‫‪107‬‬
‫مر الكل للارأ او المصن الخاص والكير لت‬ ‫▪ مرفي ‪ 19/8‬ماب مر الكاوال رغم موم‬
‫▪ مرفي ‪ 20/8‬أيم اتفادال الكي تمنح للك ب مر الموغو الكي تيرب داالل ات‬
‫▪ مرفي ‪ 21/8‬ت ل الك ر ر الم ير مر الكاللت‬
‫▪ مرفي ‪ 22/8‬موب اغك صاء عر الكير ل الص فيت‬
‫ومعاو ل الماارأ ر في الكير ل الص فيت‬ ‫غماء ص ة الكير‬ ‫▪ مرفي ‪ 23/8‬د ان دكوز‬
‫▪ مرفي ‪ 24/8‬ت ر ر المارف على عمل الكير لت‬
‫▪ مرفي ‪ 25/8‬موب مر اتغكب ان الموم لم ان الكير لت‬
‫▪ مرفي ‪ 26/8‬موب مر اتغكب ان الموم ل ة اتشراف على الكير لت‬
‫▪ مرفي ‪ 27/8‬د ان دنكائج ت ل ل اغكب ان رعا الك ب عر الكير ل الص فيت‬
‫▪ مرفي ‪ 28/8‬موب اغك فاء اتمك ا الت‬
‫▪ مرفي ‪ 29/8‬مصفوف غال ل الك و لت‬
‫▪ مرفي ‪ 30/8‬ت ر ر الم ل الخارمي للم ررت‬
‫▪ مرفي ‪ 31/8‬اغك فاء الممك ن ر الخارم رت‬
‫▪ مرفي ‪ 32/8‬آل عيال الك و لت‬
‫▪ مرفي ‪ 33/8‬موب مكاوع الكنكروات‬
‫▪ مرفي ‪ 34/8‬آل تل ي الا او ت‬
‫▪ مرفي ‪ 35/8‬موب مر معاس ر الورق اتمك ا ت‬
‫دنظار الورق اتمك ا ت‬ ‫ععاء ص ة الكير‬ ‫▪ مرفي ‪ 36/8‬دورس تير ب لكوع‬
‫قول والكنو وعرورس اتلكاار دنظار الورق اتمك ا ت‬ ‫▪ مرفي ‪ 37/8‬م عر م ل‬
‫▪ مرفي ‪ 38/8‬موب امك ان اأيم الم ررال اليراغ ت‬
‫وعير ومود قارب ل اثناء(الم رر اليراغي)ت‬ ‫▪ مرفي ‪ 39/8‬موب مر قرار ععو ص ة الكير‬
‫▪ مرفي ‪ 40/8‬موب مر تا ل الكص حت‬
‫▪ مرفي ‪ 41/8‬موب ت ر ر مر وأيس عمان ال ودس ومرامع الورق اتمك ا ت‬
‫▪ مرفي ‪ 42/8‬ت ر ر م رر تأي ععاء ص ة الكير ت‬
‫▪ مرفي ‪ 43/8‬موب مر اتغكمارس الكي سكل توز ع ا على الك ب في ديام الفصلت‬
‫▪ مرفي ‪ 44/8‬د ان دنكائج الك ل ل اتأصائي مر كائج امك ا ال الك بت‬
‫▪ مرفي ‪ 45/8‬موب مر الك ت و ر لم رر دراغي مبن على كائج اتغكب انت‬
‫الك ب على الموق اتلككرو ي للكل ت‬ ‫▪ مرفي ‪ 46/8‬ك‬
‫الكل وإعكماد آل ال الكظلل للك بت‬ ‫▪ مرفي ‪ 47/8‬قرار م ل‬
‫▪ مرفي ‪ 48/8‬ماب مر الكماغال الك ب للكظللت‬

‫‪108‬‬
 ‫معيار‪ :‬الطالب والخريجون‬

‫الكليرة علر ترويير‬ ‫يعتبر الطالب هو محور العملية التعليمية وثمرتها وغاية وجودها‪ ،‬ومن ثم تحرر‬
‫التعليم المتكايئة وتقديم الدعم واإلرشاد‪ ،‬وتشجيع األنشطة الطالبية ‪ ،‬كما ال تنقطع عالقة الكلية‬ ‫ير‬
‫بالطالب حت بعد تخرجهم حيث أن للمؤسسة قواعد معلنة وعادلة لقبول الطالب يتم مراجعتها دوريا‪،‬‬
‫وتعمل علي جذب الطالب الوايدين وتلتزم المؤسسة بتقديم الدعم واإلرشاد للطالب‪ ،‬وتكمل مشرارتتهم‬
‫آراء الطرالب‪ ،‬وتعمرل‬ ‫الكليرة علري قيرا‬ ‫يري صرنع القررار‪ ،‬وتشرجع األنشرطة الطالبيرة‪ ،‬وتمرا تحرر‬
‫علي استم اررية التواصل مع أبنائها من الخريجين‬

‫التقييم الذاتي‪:‬‬

‫غير‬
‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫مستوف‬

‫قواعدددل الق دددوح والتاويدددع والتو يدددا لرطدددالب عردددة ال دددرام التعري يددد‬ ‫‪1‬‬
‫✓‬
‫والتخصصات واضا وعادل ومعرن ‪.‬‬
‫✓‬ ‫لر ؤسس أساليب فاعر لجذب الطالب الوافلين‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫لر ؤسس نظام متكامع وفعاح للعم الطالب ماديدا واجت اعيدا ويدايا‬ ‫‪3‬‬
‫✓‬
‫يتم تعريف الطالب به بوسائع متعلدة‪.‬‬
‫لر ؤسس د نظددام فعدداح لرددلعم اللددادي ي لرطددالب وتقددلم ل ددم ددلمات‬ ‫‪4‬‬
‫✓‬
‫التوجيه ال ني‪.‬‬
‫لر ؤسس آليات فاعر للم ذوي اإلحتياجدات الخايد فدي ال جت دا‬ ‫‪5‬‬
‫✓‬
‫اإلنشاءات والتج يزات‪.‬‬ ‫الطالبي ومراعاة مالئ‬
‫✓‬ ‫وجود ت ثيع لرطالب في الرجان ذات الصر ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫النشط الطالبي متنوع ‪ ،‬وتوفر ل ا ال ؤسس ال وارد ال الئ د مدن‬ ‫‪7‬‬
‫✓‬
‫حيث المالن والتج يزات واإلشراف‪.‬‬
‫لر ؤسسددد وسدددائع مناسددد لقيدددا‪ ،‬آراء الطدددالب‪ ،‬واتخددداذ اإلجدددراءات‬ ‫‪8‬‬
‫✓‬
‫التصاياي ‪.‬‬
‫لر ؤسس آليات ل تابع الخدريجين والتوايدع مع دم ‪ ،‬وقواعدل بياندات‬ ‫‪9‬‬
‫✓‬
‫اي ب م تالث بصورة دوري ‪.‬‬
‫‪ 10‬ال ؤسسدددد تددددوفر بددددرام لرتن يدددد ال نيدددد والتعردددديم ال سددددت ر وفقددددا‬
‫✓‬
‫إلحتياجات وتطورات سوق الع ع‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫‪ 1/9‬قواعل الق وح والتاويع والتو يا لرطالب عرة ال رام التعري ي والتخصصات واضا وعادل ومعرن ‪.‬‬

‫‪ 1/1/9‬نظم ق وح وتاويع الطالب‬

‫للكليرة سياسرة واضرحة ير مجرال القبرول والتوزيرع للطرالب حيرث تقبرل الكليرة الطرالب ويقرا للقواعرد التري يحرددها‬
‫المجلس األعل للجامعات يي ضوء قطاعات الثانوية العامة بالشعبة العلمية بفرعيه الرياضريات وعلمر العلروم‬
‫ويترا للر مرن خرالل المرواد الد ارسرية بالئحرة الكليرة‪ ،‬والمعلنرة ير دليرل مكترب التنسري ‪ ،‬وترذل علر الموقرع‬
‫بالكلية‪.‬‬ ‫اإللكترون الخا‬
‫بها بعد ما تم اعتماده من مجلس الكلية < مرير ‪ ، > 1/9‬تمرا‬ ‫وتتيح الكلية دليل للطالب عل الموقع الخا‬
‫يتم توزيع نسحة الكترونية اثناء يترة انعقاد قدرات الفنون المؤهلة لكلية الفنون التطبيقية‪ < .‬مري ‪> 2/9‬‬

‫ويحردد المجلرس االعلر للجامعرات قواعرد القبرول بالكليرات مرن خرالل شربكة المعلومرات الدوليرة‪ ،‬وتمرا تتريح الكليرة‬
‫بهررا عل ر شرربكة المعلومررات الدوليررة أي ررا‪ ،‬عررالوة عل ر اإلعررالن بلوحررات‬ ‫االعررالن عنهررا عل ر الموقررع الخررا‬
‫اإلعالنرات بالكليرة ‪ ،‬تمرا تنشرر أي را بردليل الطالرب و الرذ يرتم توزيعره علر الطرالب يري بدايرة العرام الد ارسري‬
‫كإجراء دورى يتم سنويا من قطاع شئون التعليم والطالب‪ < .‬مري ‪> 3/9‬‬

‫أما ييما يختص بشأن التحويل إل الكلية ييتم من خالل أنظمة مكتب تنسي القبول بالجامعات المتعارف عليها‬
‫تبعا لقررات و ازرة التعليم العالي طبقا للشروط التي يطرحها المجلس األعل للجامعات والتحويل إل الكلية‪ ،‬حيث‬
‫يكرون لمرن ينطبر عليره شررط المجمروع ير عرام حصروله علر الثانويرة العامرة وإجتيراز إمتحران القردرات المؤهرل‬
‫لدخول الكلية‪ < .‬مري ‪> 4/9‬‬

‫ل ا يتم تنظيم برام تعريفي لرطالب الجلد وذلك من الح‪:‬‬

‫الرقاءات العام ‪.‬‬

‫وينظمهررا السرريد األسررتال الرردتتور عميررد الكليررة بالمشررارتة مررع تررال مررن السرريد األسررتال الرردتتور وتيررل الكليررة لشررئون‬
‫الطررالب بتخصصررات الكليررة‬ ‫التعلرريم وشمشررارتة اتحرراد الطررالب وشعررا األسررر الطالبيررة بالكليررة وللر لتعرير‬
‫المختلفة وتيفية اإلختيرار والشرروط المعتمردة للتوزيرع علري األقسرام العلميرة‪ ،‬وترذل مجراالت عمرل الخرريجين يري‬
‫مختلف األقسام العلمية‪ < .‬مري ‪> 5/9‬‬
‫كما تم إنشاء مكتب لالستعالمات يي مدخل المبنر اإلدارى للكليرة للررد علر استفسرارات الطرالب وتروجيههم ‪< .‬‬
‫مري ‪> 6/9‬‬
‫كما يتم تنظيم حفل استقبال للطالب الجدد من قبل رعاية الشرباب بالكليرة يري بدايرة أول يروم د ارسر مرن ترل عرام‬
‫بالكليررة وأقسررامها المختلفررة وتررل مايحتررا إليرره الطالررب يرري بدايررة العررام الد ارس ر ‪ ،‬تمررا يررتم توزيررع‬ ‫ولل ر للتعري ر‬
‫بالكلية وأقسامها‪ < .‬مري ‪> 7/9‬‬ ‫كتيبات عل الطالب للتعري‬

‫‪110‬‬
 ‫الرقاءات الس وعي ‪.‬‬
‫الطرالب مرن خرالل مقررر تكنولوجيرا التخصصرات بالفرقرة اإلعداديرة والرذى يرتم تدريسره أسربوعيا‬ ‫كمرا يرتم تعرير‬
‫بواقع أرشع ساعات ولمدة أسربوعين بكرل تخصرص‪ ،‬مرع التعررف بصرورة تفصريلية علر المجراالت العلميرة والعمليرة‬
‫المختلفة له وتذل مجاالت العمل للخريجين له‪ < .‬مري ‪> 8/9‬‬

‫نظام تو يا طالب الفرق االعلادي عرة القسام العر ي ‪.‬‬

‫يتم توزيع الطالب الناجحون من الفرقة اإلعدادية بالكلية والمنقولين إل الفرقة األول عل األقسام العلمية بنسب‬
‫طبقررا للقواعررد الترري يحررددها مجلررس الكليررة سررنويا ولل ر يرري ضرروء اإلمكانيررات الماديررة والبش ررية المتاحررة بكررل قسررم‬
‫عليرره بالمعررايير القوميررة‬ ‫علمرري مررع م ارعرراة نسرربة أعررداد الطررالب إل ر أع رراء هيئررة الترردريس تمررا هررو منصررو‬
‫األكاديمية ‪ .NARS‬ويتم توزيع الطالب ويقا لرغباتهم وتكون األولوية لتحقي الرغبات ويقا للمجموع الكل للفرقة‬
‫عليه بالالئحة الكلية والمعتمدة والمطبقة منذ عام ‪2004‬م‪ < .‬مري ‪> 9/9‬‬ ‫اإلعدادية تما هو منصو‬

‫وتما يوجد آلية لعملية التحويل من وإل الكلية بعد إجتياز الفرقة االعدادية من الكليات المناظرة‪ ،‬وتبعا لشروط‬
‫الكلية من حيث التقدير والنسبة المسمو بها للتحويل ‪ < .‬مري ‪> 10/9‬‬

‫حيث ت رع الكليرة قواعرد التحويرل إليهرا بشررط أن يكرون الطالرب نراجح بتقردير جيرد ويمكرن تعرديل هرذا الشررط بعرد‬
‫موايقررة مجلررس الكليررة‪ ،‬وحيررث يررتم عمررل مقصررة للمقررررات الترري درسررها الطالررب يرري الكليررة الم رراد التحويررل منهررا‬
‫والمقررات التي يتم تدريسها بكلية الفنون التطبيقية بجامعة دمياط‪ < .‬مري ‪> 11/9‬‬
‫وتذل هناك قواعد للتحويل من شعبة ألخرى للطالب الراسبين يي الفرقة األولي ييجوز لهرم إعرادة التشرعيب بعرد‬
‫موايقة مجلس الكلية عل لل ‪ ،‬عل أن يكون الطالب حاصل يي الفرقة اإلعدادية علي مجموع درجات يتف مع‬
‫الحد األدن لمجموع القسم العلم الذ يرغب يي التحويل إليه‪ ،‬ويتم عمل مقصة لبعا المقرررات المتراديرة مرع‬
‫االحتفرراب بالتقررديرات ي ر الم رواد العامررة الترري نجررح ييهررا‪ ،‬ويررتم اإلعررالن عررن هررذه القواعررد أي ررا ب ردليل الطالررب‪< .‬‬
‫مري ‪> 12/9‬‬
‫‪ 2/9‬لر ؤسس أساليب فاعر لجذب الطالب الوافلين‪.‬‬

‫كما تقوم الكليرة بإعرداد قواعرد بيانرات رسرمية مفصرلة تت رمن تايرة البيانرات المختلفرة الخاصرة برالطالب الوايردين‪،‬‬
‫مع اعالن قواعد قبول الطالب الوايدين للكلية بصفة دورية لتحديثها للعمل عل جذب الطالب الوايدين إليها‪.‬‬
‫كمررا تتبنرري الكليررة آليررات لجررذب الطررالب الوايرردين للد ارسررة بالكليررة حيررث يررتم مخاطبررة الملحقررين الثقررايين بسررفارات‬
‫البالد المويدة بالبرامج التعليمية التي تقدمها الكلية وأ تعديالت تط أر يي نظام القبول ويت االستطالع عن رأيها‬
‫يي الخدمة التعليمية التي تقدم للوايدين اليها حيث قامت الكلية بعمل بروتوتوالت تعاون مشترك مع سفارة نيبرال‬
‫عن المؤسسة العلمية‪ < .‬مري ‪> 13/9‬‬ ‫للتعري‬
‫ومن أمثلة الطالب الوايدين ترشيح طالب سودان والتحاقه بالكلية عام ‪ < . 2007- 2008‬مري ‪> 14/9‬‬

‫‪111‬‬
 ‫‪ 3/9‬لر ؤسس نظام متكامع وفعاح للعم الطالب ماديا واجت اعيا ويايا يتم تعريف الطالب به بوسائع‬
‫متعلدة‪.‬‬

‫ترروير الكليررة نظامررا متكررامال لرردعم الطررالب أكاديميررا وماديررا واجتماعيررا وصررحيا‪ ،‬إضرراية إل ر وجررود ب ررامج خاصررة‬
‫لرعاية المتفوقين ومعاونة المتعثرين دراسيا‪.‬‬
‫‪ 1/3/9‬اللعم الطالبي‬
‫تقوم الكلية بدعم الطالب بوسائل متعددة ومعلنة مثل‪:‬‬
‫أ‪ .‬تعرد الكليرة مرن الكليررات المتميرزة يري خدمرة أبنائهررا الطرالب مرن حيرث دعررم الكتراب الجرامعي تمرا تحررر‬
‫الكليررة علرري عرردم إجبررار الطررالب علر شرراء الكترراب الجررامعي مررع طررر برردائل أخرررى مثررل م ارجررع علميررة‬
‫بالمكتبررة ولل ر تحررت إش رراف ومتابعررة إدارة الكليررة‪ ،‬أو إه رداء الطالررب نسررا مجانيررة مررن الكتررب تنرروع مررن‬
‫المساعدة للطالب‪.‬‬
‫كمررا يوجررد بالجامعررة آليررة لتسررعير ودعررم الكترراب الجررامع وهر معلنررة للسرادة أع رراء هيئررة الترردريس ويررتم‬
‫توزيعها مع الجداول الدراسية من قطاع شئون التعليم والطالب بصفة دورية‪ < .‬مري ‪> 15/9‬‬

‫ب‪ .‬كما تقبل الكلية األبحاث االجتماعية والمقدمرة إلر صرندو التكايرل االجتمراع للطرالب < مرير ‪16/9‬‬
‫> باالضايه ال طلبات الحصول عل المساعدات االجتماعية من صندو التكايل االجتماع < مرير‬
‫‪> 17/9‬‬
‫ت‪ .‬وقد قامت الكلية بتشكيل لجنة للمساعدات والتكايل بالعام الجامع ‪ 2016- 2017‬ولل لتكون منعقردة‬
‫بصفة شهرية لبحث مشكالت الطالب لدعمهم ومساعدتهم‪ < .‬مري ‪> 18/9‬‬
‫ث‪ .‬كما تسع الكلية بق اررات لتخفيا سعر الكتاب للطالب‪ ،‬بناءا عل قرارت الجامعة الداعمة للطالب‪.‬‬

‫‪ 2/3/9‬الرعاي االجت اعي والصاي لرطالب‪.‬‬

‫مواصلة دراسته بردون صرعوشات‬ ‫تقدم الكلية تاية الخدمات االجتماعية التي يحتاجها الطالب والتي تتيح له ير‬
‫م ررن حي ررث المس رراعدات المالي ررة وتس ررديد رس رروم ومس رراعدات اجتماعي ررة أخ رررى مث ررل إعان ررة وي رراة أو إعان ررة طر روار‬
‫والمساعدات التي تقدم للطالب لو االحتياجات الخاصة من خالل صندو التكايل اإلجتماعي ‪.‬‬
‫ييعد صندو التكايل اإلجتماعي مصرد ار هامرا لتحقير مبردأ التكايرل اإلجتمراعي برين الطرالب غيرر القرادرين علر‬
‫مواصرلة تعلرريمهم الجررامعي عرن طرير مررنحهم مسراعدات ماديررة أو عينيررة حيرث تقرردم االعانررات يري صررور متعررددة‬
‫منها الكتب الدراسية‪ -‬سداد الرسوم الدراسية – العال ‪ -‬االعانات النقدية‪.‬‬

‫كما وضعت الكلية بعا من القواعد الحاكمة الجراء الحصول عل اإلعانة االجتماعية ويمكن للطالب الحصول‬
‫عل رري ال رردعم المر راد م ررن ص ررندو التكاي ررل االجتمر راعي بالتق رردم ببح ررث اجتم رراعي إلدارة رعاي ررة الط ررالب‪ ،‬وق ررد ت ررم‬

‫‪112‬‬
‫االعالن عن قواعد نظام الرعاية االجتماعية يي لوحرات اإلعالنرات بالكليرة ويري دليرل الطالرب وعلر موقرع الكليرة‬
‫اإللكتروني‪ < .‬مري ‪> 19/9‬‬
‫كما تقيم الكلية العديد من األنشطة المختلفة والموثقة بالعديد من األنشطة والتقارير ومنها‪:‬‬
‫▪ تقرير باألنشطة الطالبية بكلية الفنون التطبيقية‬
‫▪ تقرير بأنشطة األسر‪.‬‬
‫▪ النشاط االجتماع ‪.‬‬
‫▪ النشاط الثقاي ‪.‬‬
‫▪ النشاط الرياض ‪.‬‬
‫▪ دعم معنوى ‪ ،‬ايطار جماع داخل مسر الكلية‪.‬‬
‫▪ اقامة حفل )‪ (Dish party‬بقسم الزخرية ولل يوم ‪ 12‬مار ‪ 2017‬ي موعد األنشطة الطالبية‪.‬‬

‫‪ 3/3/9‬نظام دعم الطالب يايا‪.‬‬

‫الكلية عل رعاية الطالب من الناحية الصحية والتوعية بها ولل من خالل‪:‬‬ ‫تحر‬
‫▪ إنشرراء عيررادة طبيررة مجه رزة بالمسررتلزمات الطبيررة المختلفررة ولل ر للكشررف عل ر الطررالب المترررددين وتقررديم‬
‫مايلزم لهم من خدمات طبية متنوعة‪ < .‬مري ‪> 20/9‬‬
‫▪ كما يتم االعالن عن الرعاية الطبية من خالل دليرل الطالرب وترذل الموقرع اإللكترونري للكليرة ‪ ،‬ولوحرات‬
‫اإلعالنات المختلفة بالكلية‪.‬‬
‫▪ كما يتم عمل استمارة كشف طب للطالب المستجدين‪.‬‬
‫▪ كما قامت الكلية والجامعة بعقد اتفا مع كلية الطب – مستشف جامعة االزهر بردمياط الجديردة لتقرديم‬
‫الخدمات الطبية للطلبة والطالبات المحولين من قبل جامعه دمياط‪.‬‬
‫▪ كما تم عمل بطاقة عالجية لكل طالب بالجامعة‪.‬‬
‫▪ كما يتم صرف العال واالدوية‪ < .‬مري ‪> 21/9‬‬

‫‪ 4/9‬لر ؤسس نظام فعاح لرلعم اللادي ي لرطالب وتقلم ل م لمات التوجيه ال ني‪.‬‬

‫‪ 1/4/9‬قواعل تاليل ال تفوقين وال لعين وال تعثرين‪.‬‬

‫وضررعت الكليررة العديررد مررن القواعررد الموثقررة لتحديررد الطررالب المتفرروقين والمبرردعين والمتعثررين يرري الم ارحررل الد ارسرية‬
‫المختلفة حت يتسن لهم مكايأة المتفوقين والمبدعين ومتابعة المتعثرين حت يتم مساعدتهم يي الدراسة‪ < .‬مري‬
‫‪> 22/9‬‬
‫يعتبر الطالب متمي از علميرا عنرد حصروله علر تقردير عرام جيرد جردا علر األقرل يري نهايرة العرام الد ارسري‪ ،‬ويعتبرر‬
‫الطالررب متعثر ار علميررا وللر عنررد حصرروله علر تقرردير ضررعيف يرري أحررد المرواد أو اكثررر علر األقررل أثنرراء الفصررل‬
‫الدراسي‪ ،‬أو يي نهاية العام الدراسي ويتم التعرف عل الطالب المتميزين والمتعثرين من خالل‪:‬‬

‫‪113‬‬
 ‫▪ ادارة شئون الطالب من خالل ملف الطالب‪.‬‬
‫▪ تقارير المقررات والنائج العامة للطالب واالحصائيات المختلفة‪.‬‬
‫▪ التواصل مع ادارة رعاية الشباب وشئون الطالب‪.‬‬
‫▪ المقابالت الفردية واالتصال المباشر مع الطالب وأع اء هيئة التدريس‪ < .‬مري ‪> 23/9‬‬

‫‪ 2/4/9‬وسائع رعاي وتافيز الطالب ال تفوقين وال لعين‬

‫الكلية والجامعة عل رعاية وتحفيز الطالب المتميزين من خالل اآلتي‪.‬‬ ‫تحر‬

‫▪ منح الطالب األوائل جوائز مالية يقدرها مجلس الكلية ‪ < .‬مري ‪> 24/9‬‬
‫▪ عقد احتفالية سنوية لتكريم الطالب بكل يرقة دراسية ومنحهم شهادات تقدير ‪.‬‬
‫▪ تقوم الكلية بتويير منح دراسية للطالب المتفوقين ‪ < .‬مري ‪> 25/9‬‬
‫▪ مشارتة أع اء هيئة التدريس إلي جانب الطالب يي المعارض الدولية والمحلية لعررض منتجرات القسرم‬
‫البرر نرويمبر‬ ‫العلمري علري سربيل المثرال المعررض الردولي ‪ Woodtech Egypt -‬يري مدينرة أر‬
‫‪2017‬م‪ < .‬مري ‪> 26/9‬‬
‫▪ تدعم المؤسسرة عقرد ورش عمرل ومحاضررات تقويرة للطرالب تمرا ترم ير مقرررات الرسرم الهندسري والل رات‬
‫بالفرقة اإلعدادية‪.‬‬
‫▪ قيررام بعررا أع رراء هيئررة الترردريس بإقامررة معررارض ينيررة ألعمررال الطررالب خررالل العررام‬
‫الدراسي‪2017/2016.‬م < مري ‪> 27/9‬‬
‫▪ يتم اإلعالن عن الساعات المكتبيرة للسرادة أع راء هيئرة التردريس‪ .‬مرن خرالل االعرالن عنهرا علر غررف‬
‫السادة أع اء هيئة التدريس‪.‬‬
‫▪ كما يتم رعاية الطالب بالمؤتمرات العلمية المختلفة باألقسام العلمية‪.‬‬

‫‪ 5/9‬لر ؤسس آليات فاعر للم ذوي االحتياجات الخاي في ال جت ا الطالبي ومراعاة مالءم اإلنشاءات‬
‫والتج يزات‪.‬‬

‫ال توجرد آليرة لردمج لو اإلحتياجرات الخاصرة يري المجتمرع الطالبري بالكليرة لعردم مالءمرة طبيعرة الد ارسرة‬
‫واإلنشاءات والتجهيزات لذو االحتياجات الخاصة بالكلية‪.‬‬

‫‪ 6/9‬وجود ت ثيع لرطالب في الرجان ذات الصر ‪.‬‬

‫يوجد عدد من اللجان موجودة بالفعل داخل الكلية‪ < :‬مري ‪> 28/9‬‬
‫‪ -‬لجنة صندو التكايل االجتماعي ويوجد بها تمثيل طالبي بعدد طالب واحد‪.‬‬
‫‪ -‬لجنة تلقي ويحص الشكاو المقدمة من الطالب ويوجد بها تمثيل طالبي بعدد طالب واحد (رئيس اتحاد‬
‫الطلبة)‪.‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪ -‬توير الكلية للطالب المشارتة يي لجان األنشطة الطالبية العلمية والثقايية والفنية والرياضية ونشاط‬
‫الرحالت والمعسكرات ونشاط الجوالة واألسر‪.‬‬

‫من حيث المالن والتج يزات‬ ‫‪ 7/9‬النشط الطالبي متنوع ‪ ،‬وتوفر ل ا ال ؤسس ال وارد ال الئ‬
‫واإلشراف‪.‬‬

‫تهتم الكلية بتويير األنشطة المتنوعة للطالب لك تساعدهم عل تنمية مهاراتهم واست الل طاقراتهم اإلبداعيرة يري‬
‫للتفو والتميز يي المجتمع ‪.‬‬ ‫المجاالت المتنوعة لتتيح لهم الفر‬

‫كما تعتبر األنشطة الطالبية هي الميدان الرحب الذ يمار ييه الطرالب هوايراتهم ‪ ،‬وهري مجموعرة مرن البررامج‬
‫اإليجابية التي تتفاعل صروب أهرداف محرددة ب يرة تحقير طاقرات ايجابيرة للطرالب‪ ،‬يالطالرب هرو محرور األنشرطة‬
‫الطالبيررة المختلفررة مثررل األنشررطة العلميررة والثقاييررة والرياضررية واالجتماعيررة والفنيررة وغيرهررا ‪ ،‬يتحقير اإليجابيررة يرري‬
‫حياته أمر هام ومقصود إل جانب دراسته األكاديمية ‪.‬‬
‫كما تقوم الكلية بتشجيع وجذب الطالب للمشارتة يي األنشطة الطالبية ولل من خالل‪:‬‬
‫▪ دليل الطالب الذى تم توزيعه عل الطلبة عند بدايرة العرام الد ارسري وشره أهرداف األنشرطة الطالبيرة وتيفيرة‬
‫عرض جميرع األنشرطة الطالبيرة المتاحرة وأمراكن‬
‫مشارتة الطالب يي األنشطة المختلفة‪ ،‬عرالوة علر اسرت ا‬
‫المشارتة بها ‪ < .‬مري ‪> 29/9‬‬
‫▪ مكتب رعاية الطالب ‪ ،‬ومكتب رعاية الشباب بالكلية ‪.‬‬
‫▪ االهتمام بدور اتحاد الطالب ولجانه المختلفة التي تساهم بشكل يعرال يري تشرجيع الطرالب علر التفاعرل‬
‫واستثمار طاقاتهم وموهبتهم يي االنشطة الطالبية‪.‬‬
‫▪ المسرراعدة عل ر التوسررع ي ر انشرراء األسررر الطالبيررة المختلفررة للمشررارتة بررأكبر عرردد مررن األنشررطة داخررل‬
‫وخار الكلية‪ < .‬مري ‪> 30/9‬‬
‫▪ توزيع العديد من الملصرقات علر الطرالب لتحفيرزهم علر المشرارتة الفعالرة يري األنشرطة‪ <.‬مرير ‪31/9‬‬
‫>‬
‫▪ وضع الشروط المختلفة معلنة الشتراك الطالب‪.‬‬

‫‪ 1/7/9‬اعلاد الطالب ال شاركون في النشط الطالبي ‪.‬‬

‫الكلية عل زيادة اعداد الطالب المشارتون يي االنشطة الطالبية خالل العام الدراسي من خالل اللجران‬ ‫تحر‬
‫الموجودة بالفعل داخل الكلية‪.‬‬
‫▪ يتم تنظريم قائمرة باألنشرطة مرن خرالل إدارة رعايرة الشرباب الخاصرة بالكليرة وتحرت مسرؤلية أع راء هيئرة‬
‫التدريس بالكلية‪ < .‬مري ‪> 32/9‬‬

‫‪115‬‬
 ‫▪ يرتم تنظريم لقراء طالبري بح رور عميرد الكليرة والسرادة الروتالء وأمرين الكليرة ورعايرة الشرباب‪ ،‬مرع شرر‬
‫الطرالب الجردد بهرذه االنشرطة وهري (‬ ‫وتوضريح تايرة األنشرطة المرتبطرة بقسرم رعايرة الطرالب لتعرير‬
‫النشاط الفني ‪ /‬النشاط االجتماعي ‪/‬النشاط الثقايي ‪ /‬النشاط الرياضي ‪ /‬الخدمة العامة ‪ /‬نشاط الرحالت‬
‫‪ /‬نشاط الجوالة ‪ /‬النشاط العلمي ‪/‬األسر الطالبية)‪ < .‬مري ‪> 33/9‬‬
‫▪ يرتم اتاحرة سراعتين اسربوعيا لممارسرة االنشرطة الطالبيرة (ويرتم االعرالن عنهرا مرع اعرالن الجرداول‬
‫الدراسية)‪ < .‬مري ‪> 34/9‬‬
‫▪ يتم اإلعالن علي موقع الكلية عن تكروين األسرر الطالبيرة والفرر الرياضرية وعلري مرن يرغرب اإلن رمام‬
‫التوجه لرعاية الشباب ‪ <.‬مري ‪> 35/9‬‬
‫▪ يتم توزيع نمرول علر الطرالب باالسرم ورقرم التليفرون واسرم النشراط الرذ يرغرب باالشرتراك بره ‪ < .‬مرير‬
‫‪> 36/9‬‬
‫▪ وجود خطط مقترحة لكل لجان األنشطة الطالبية للعام الدراس ‪ < .‬مري ‪> 37/9‬‬
‫▪ وجود دليل األنشطة الطالبية نسخة ورقية ‪ CD +‬للعام الجامعي ‪2017 /2016‬م‪.‬‬
‫▪ وجود كشوف بأسماء الطالب المشارتون باالنشطة الطالبية< مري ‪. > 38/9‬‬
‫▪ توير الكلية لجنة صندو التكايل االجتمراعي ‪ ...‬يوجرد بهرا تمثيرل طالبري بعردد طالرب واحرد ولجنرة‬
‫تلق ويحص الشكاوى المقدمة من الطالب تمثيل طالبي بعدد طالب واحد (رئيس اتحاد الطلبة)‪.‬‬
‫لجان األنشطة الطالبية العلمية والثقايية والفنية والرياضية ونشاط‬ ‫▪ توير الكلية للطالب المشارتة ي‬
‫الرحالت والمعسكرات ونشاط الجوالة واألسر‪ < .‬مري ‪> 39/9‬‬

‫لقيا‪ ،‬آراء الطالب‪ ،‬واتخاذ اإلجراءات التصاياي ‪.‬‬ ‫‪ 8/9‬لر ؤسس وسائع مناس‬

‫رضا الطالب عن طري نظام اإلستبيان اإللكتروني (نظام الفارابي)‪ < .‬مري ‪> 40/9‬‬ ‫▪ يتم قيا‬
‫▪ كما يتم توزيع استبيانات رضا الطالب من قبل وحدة ضمان الجودة بالكلية ويتم تجميعها وتحليلها‪.‬‬
‫▪ تت من استبيانات رضا الطالب استبيانات البرامج والمقررات والمعامل والورش والتدريب الصيفي‪.‬‬

‫‪ 9/9‬لر ؤسس آليات ل تابع الخريجين والتوايع مع م ‪ ،‬وقواعل بيانات اي ب م تالث بصورة دوري ‪.‬‬

‫يحظ ر الخريجررون بإهتمررام تبيررر مررن الكليررة حيررث يررتم تررأهيلهم بشرركل مناسررب لسررو العمررل إضرراية إل ر تحقي ر‬
‫التواصل معهم‪.‬‬
‫‪ 1/9/9‬لمات الخريجين‪.‬‬
‫الكليررة علر وضررع سياسررة إلعرداد الخرريجين لسررو العمررل مررن خررالل‪ :‬متابعررة الترردريب الصرريفي للطررالب‬ ‫تحررر‬
‫سواء الرداخلي يري الكليرة أو الخرارجي بالشررتات والمصرانع المختلفرة بحيرث تشررف الكليرة علر هرذا التردريب ويرتم‬
‫مردى‬ ‫التأكد من استفادة الطالب من هذا التدريب وتقديم تقرير بعد انتهاء التردريب وعمرل اسرتبيان للطرالب لقيرا‬

‫‪116‬‬
 ‫االستفادة والرضا من التدريب ولل ب رض ريع تفاءته وتحقي االستفادة القصوى للطالرب أثنراء الد ارسرة وتطبير‬
‫ما يتم تدريسه عمليا حت يكون الطالب قادر عل الرشط بين مرا يأخرذه مرن مرواد يري الكليرة ومردى االسرتفادة منره‬
‫يي الحياة العملية ‪ < .‬مري ‪> 41/9‬‬

‫▪ كما توجد عالقة قويرة برين الكليرة وشرين مختلرف الخرريجين حيرث تقرام الجمعيرة العموميرة لنقابرة مصرممي‬
‫الفنون التطبيقية كل عام ويتم من خاللها الدعوة اللقاء مع الخريجين وتقدم النقابة العديد من الدعم ألبناء‬
‫الكلية حيث تقوم بطباعة وإصدار العديد من الكتيبات وتوزع مجاناعلي أع اءها< مري ‪. > 42/9‬‬
‫▪ كما تقوم النقابة بتكريم الطرالب األوائرل يري كرل قسرم خرالل الحفرل الرذ تقيمره سرنويا يري شرهر رم ران‬
‫والذ يح رر ييره العديرد مرن قيرادات الجامعرة والكليرة‪ ،‬تمرا تروزع ييره شرهادات التقردير والمكايرأت الماليرة‬
‫العلنية‪ < .‬مري ‪> 43/9‬‬
‫▪ كما توجد بالكلية وحدة متابعة للخريجين لدى الكلية < مري ‪. > 44/9‬‬
‫▪ كما تم عمل صفحة لمتابعة الخرجين علي موقع التواصل اإلجتماعي (الفيسبوك)‪ < .‬مري ‪> 45/9‬‬
‫▪ كما توجد رابطة للخريجين من خالل موقع الكلية‪ < .‬مري ‪> 46/9‬‬
‫▪ كما يوجد قاعدة بيانات للخريجين من خالل نظام ابن الهيثم الدارة شئون الخريجين< مري ‪> 47/9‬‬
‫▪ كما يوجد احصائيات لمتابعة الخريجين المقيدين من الخريجين بالدراسات العليرا وشيران بالرسرائل العلميرة‬
‫المسجلة والممنوحة لهم< مري ‪. > 48/9‬‬
‫عمل للخريجين من خالل الصفحات والمواقع الساب لترها‪ ،‬عالوة عل المرؤتمرات‬ ‫▪ كما يتم تويير ير‬
‫العلمية باألقسام العلمية ‪.‬‬
‫▪ كما يمكن االلتحا ببرامج الماجستير والردتتو اره لت طيرة احتياجرات سرو العمرل مرن المهندسرين يري تايرة‬
‫التخصصات‪.‬‬

‫‪ 10/9‬ال ؤسس توفر برام لرتن ي ال ني والتعريم ال ست ر وفقا إلحتياجات وتطورات سوق الع ع‪.‬‬

‫▪ تم عقد ورش عمل مع ممثل نقابة المصممين عن الفنون التطبيقية وسو العمل بح ور النقيب العام‬
‫لنقابة المصممين و رئيس النقابة الفرعية وأمين الصرندو وير تمثيرل أحرد رجرال الصرناعة مرع الطرالب‬
‫والخريجون والسادة أع اء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‪ < .‬مري ‪> 49/9‬‬
‫التعراون برين قسرم المالبرس ومصرنع سربأ ير بورسرعيد لتردريب الخرريجين ومرن ثرم تعييرنهم بعرد للر ير‬ ‫▪‬
‫المصنع ولل برعاية قطاع شئون البيئة‪ < .‬مري ‪> 50/9‬‬

‫نقاط الت يز والتنافسي ‪.‬‬

‫‪ -‬وجرود قواعرد واضرحة ومعلنرة تتسرم بالشرفايية للقبرول بالكليرة والتحرويالت‪ ,‬وقواعرد واضرحة معلنرة تتسرم‬
‫بالشفايية للقبول ببرامج الكلية المختلفة وللتحويالت ‪.‬‬

‫‪117‬‬
‫‪ -‬يصردر الكليرة دليرل الطالرب وهرو مترا لجميرع الطرالب‪ ،‬باإلضراية إلر موقرع الكليرة اإللكترونر بره كايرة‬
‫المعلومات الخاصة بالقبول والتحويالت‪ ،‬ويتم إعداد وتنظيم برامج تعريفية للطالب الجدد‪.‬‬
‫‪ -‬االهتمام باألنشطة الطالبية وممارستها ‪.‬‬
‫‪ -‬إنشاء قاعدة بيانات للطالب الملتحقين بالكلية‪.‬‬
‫‪ -‬توجد عيادة طبية بالكلية‪.‬‬
‫‪ -‬تويير أماكن مناسبة لممارسة األنشطه الطالبية‪.‬‬
‫‪ -‬تويرالكلية نظاما متكامال لدعم الطالب أكاديميا وماديا وصحيا‪.‬‬
‫علر زيرادة نسربة‬ ‫‪ -‬توير الكلية األنشطة الطالبية العلمية والثقايية والرياضية واإلجتماعية للطالب وتحرر‬
‫مشارتة الطالب ييها مع حصول الكلية عل مراكز متقدمة يي األنشطة الطالبية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد قاعدة بيانات لتيسير التواصل مع الخريجون من خالل الموقع اإللكتروني ‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد نظام لتقديرومكايأة المتفوقين ‪.‬‬
‫‪ -‬المسراعدة يري توظيرف الطرالب و الخريجرون مرن لو القردرات و المهرارات العاليرة مرن خرالل ملتقري‬
‫للخريحين‬
‫‪ -‬المشارتة الفعالة ألع اء هيئة التدريس ي أنشطة الكلية ‪.‬‬
‫‪ -‬مشارتة أع اء هيئة التدريس إلي جانب الطالب يي المعارض الفنية‪.‬‬
‫‪ -‬تحقي رغبات اغلبية الطالب يي وضع جداول اإلمتحانات ومواعيدها‪.‬‬

‫مقترحات التاسين‪:‬‬
‫أر الطالب يي تقييم العملية التعليمية ويي وضع السياسة التعليمية للكلية وتحقي رغبات‬ ‫‪ -‬االهتمام بقيا‬
‫األغلبية يي وضع الجداول التدريسية‪.‬‬
‫‪ -‬إستمرار نمو الموارد الذاتية ‪ ,‬وتوظيفها لعملية التعليم والتعلم ‪ ,‬لتحق مستوى األداء المطلوب والمتميز‬
‫للطالب والخريجون‪.‬‬
‫‪ -‬التقدم الكلية منح دراسية للطالب من خار البالد ‪.‬‬
‫‪ -‬تفعيل دوراتحاد الطالب‬
‫‪ -‬وضع سياسة لجذب الطالب الوايدين ‪.‬‬

‫الدل والوثائق‪:‬‬
‫▪ مري ‪ 1/9‬قرار مجلس الكلية باعتماد دليل الطالب‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 2/9‬دليل الطالب‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 3/9‬الموقع اإللكتروني للكلية – صورة للوحة اإلعالنات‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 4/9‬موقع الو ازرة لبيان شروط القبول بالكلية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 5/9‬لقاء عميد الكلية بالطالب الجدد‪.‬‬
‫‪118‬‬
 ‫▪ مري ‪ 6/9‬صورة لمكتب اإلستعالمات بقسم شئون الطالب‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 7/9‬إعالن حفالت إستقبال للطالب الجدد عل الموقع اإللكتروني للكلية واإلحتفال بهم‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 8/9‬مقرر تكنولوجيا التخصصات وتدريسة للفرقة اإلعداد ‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 9/9‬صورة من دليل الطالب لقواعد توزيع الطالب يي األقسام العلمية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 10/9‬قرار مجلس الكلية بإعتماد آليات التحويل من وإل الكلية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 11/9‬قرار تحويل أحد الطالب إل الكلية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 12/9‬قرار مجلس الكلية عل موايقة تحويل الطالب من تخصص إل آخر‪.‬‬
‫عن المؤسسة العلمية‪.‬‬ ‫▪ مري ‪ 13/9‬صورة من بروتوتوالت تعاون مشترك مع سفارة نيبال للتعري‬
‫▪ مري ‪ 14/9‬أمثلة للطالب الوايدين الملتحقين بالكلية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 15/9‬آلية تسعير ودعم الكتاب الجامعي‪.‬‬
‫بصندو التكايل االجتماعي‬ ‫▪ مري ‪ 16/9‬مح ر االجتماع الخا‬
‫▪ مري ‪ 17/9‬ويان بأعداد الطالب الحاصلين عل مساعدات عل مدار خمس سنوات‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 18/9‬قرار مجلس الكلية بتشكيل لجنة للمساعدات والتكايل االجتماعي‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 19/9‬اعالن الكلية عن قواعد نظام الرعاية االجتماعية – دليل الطالب – الموقع اإللكتروني‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 20/9‬صور للعيادة الطبية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 21/9‬نمول من قرار طبي لصرف العال واألدوية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 22/9‬قرار مجلس الكلية بإعتماد قواعد تحديد المتفوقين والمبدعين والمتعثرين ‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 23/9‬رسم بياني يوضح أعداد الطالب المتفوقين والمتعثرين يي الدراسة يي السنوات السابقة‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 24/9‬بيان بالطالب األوائل الحاصلين عل جوائز مالية ‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 25/9‬بيان بالمنح الدراسية للطالب المتفوقين‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 26/9‬صور من مشارتة أع اء هيئة التدريس يي المعارض الدولية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 27/9‬صور من بعا المعارض الفنية ألعمال الطالب‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 28/9‬بيان بأعداد الطالب المتمثلة يي اللجان لات الصلة‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 29/9‬دليل الطالب‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 30/9‬تشكيل األسر الطالبية داخل الكلية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 31/9‬نمال من الملصقات داخل الكلية لتحفيز الطالب عل المشارتة الفعالة‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 32/9‬تشف بأسماء أع اء هيئة التدريس المستشارين لألسر الطالبية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 33/9‬صور من اللقاءات الطالبية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 34/9‬نمول من الجدول الدراسي لبيان ساعات األنشطة الطالبية اسبوعيا‬
‫▪ مري ‪ 35/9‬اإلعالن عل الموقع اإللكتروني للكلية ببيان ير السر الطالبية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 36/9‬النمول الذ يتم توزيعه عل الطالب الراغبين يي النشاط‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫▪ مري ‪ 37/9‬بيان بالخطط المقترحة للجان األنشطة الطالبية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 38/9‬بيان بكشوف أسماء الطالب المشارتين يي األنشطة الطالبية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 39/9‬بيان باجمالي األنشطة الطالبية يي الكلية‪.‬‬
‫آراء رضا الطالب ‪.‬‬ ‫▪ مري ‪ 40/9‬استطالع وقيا‬
‫▪ مري ‪ 41/9‬إحصائية بالطالب الخريجين من عام ‪-2009‬لعام ‪.2017‬‬
‫▪ مري ‪ 42/9‬نمال من تعاون ونشاط الجمعية العمومية لنقابة مصممي الفنون التطبيقية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 43/9‬صور من حفالت تكريم النقابة للطالب األوائل‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 44/9‬وحدة متابعة الخريجين بالكلية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 45/9‬صورة من صفحة متابعة الخريجين عل موقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 46/9‬اعالن رابطة للخريجين عل الموقع اإللكتروني للكلية‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 47/9‬قاعدة بيانات الخريجين خالل نظام ابن الهيثم‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 48/9‬احصائيات لمتابعة الخريجين ‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 49/9‬صور ورش عمل مع ممثلي نقابة مصممي الفنون التطبيقية وسو العمل‪.‬‬
‫▪ مري ‪ 50/9‬نمول من بورتكول التعاون – وتشف بأسماء الطالب الذ تم تعينهم‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫معيار ‪ :10‬البحث العلمي و األنشطة العلمية‬

‫الي يلثثب‬ ‫حثثير الرميث ممثثب ث يي ال ثثي‬ ‫اللميثثو أث ألنثثة األساثثة األليلثثي لمرميث نيث‬ ‫البحث‬
‫الي ث ا ا الييلي ث اليياي ث الري ي ث المثثو يثثثا كثثينمو الرمي ث شثثا ال يثثيث ة اثثيتي ة البحمي ث الي مم ث ش ث‬
‫اإل يء كيسم ى ج اة ال ةشيت اللميي الملمييي ل ةيع الة اليت اللميي‪ ،‬شث اإللمثماث كثيل ي األية يث‬
‫تب يً النمييجيت اليجمي اليحيط‪.‬‬ ‫يً لة ي اليجمي الم ي ي‬ ‫اللميو‬ ‫لمبح‬

‫التقييم الذاتي‪:‬‬

‫غير‬ ‫مستوف‬
‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫مستوف‬ ‫جزئيا‬
‫خطةةةة البحةةةث العلمةةةي مؤطتةةةة وتةةةرتبا مرسسةةةة ور ةةةالة المؤ سةةةة‬ ‫‪1‬‬
‫✓‬ ‫وبالتوجيهةةاا القوميةةة واجتياجةةاا الملتمةة‪ ،‬المحةةيا وت ا ة مةة‪،‬‬
‫إمكانياا المؤ سة‪.‬‬
‫للمؤ سةةةة اليةةةاا لاشلةةةة ل شةةةر الةةةوشي الخلطيةةةاا البحةةةث العلمةةةي‬ ‫‪2‬‬
‫✓‬
‫ومراطبة تطبيقها‪.‬‬
‫الموارد المتاجة كالية ألنشطة البحث العلمي تعمل المؤ سةة شلة‬ ‫‪3‬‬
‫✓‬ ‫ت ميةةة مدةةادر التموسةةل وتسةةع للمشةةاركة لةةي مشةةروشاا اح يةةة‬
‫ممولة من مؤ ساا محلية وإطليمية ودولية‪.‬‬
‫تةوالر م ةةاس وي ةةالي مدعلةةة لةةاشم البحةةث العلمةةي وتحديةةز وت ميةةة‬ ‫‪4‬‬
‫✓‬ ‫طاراا الباج ين ولتشلي‪ ،‬ودشم األاحاث المشتركة مةين التصددةاا‬
‫المصتلدة واألاحاث التطبيقية‪.‬‬
‫اإلنتةةةال البح ةةةي للمؤ سةةةة لةةةي نمةةةو مسةةةتمر وست ا ةةة مةةة‪ ،‬شةةةاد‬ ‫‪5‬‬
‫✓‬
‫يشضاء هيئة التارسس‪.‬‬
‫شةةةاركو لةةةي‬ ‫يشضةةةاء هيئةةةة التةةةارسس والهيئةةةة المعاونةةةة والطةةةل‬ ‫‪6‬‬
‫✓‬
‫األنشطة والمشروشاا والمؤتمراا العلمية والبح ية‪.‬‬
‫✓‬ ‫للمؤ سة طواشا مياناا للبحوث واألنشطة العلمية‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫✓‬ ‫للمؤ سة مؤتمر شلمي دولي‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪121‬‬
 ‫‪ 1/10‬خطة البحث العلمي مؤطتة وترتبا مرسسة ور الة المؤ سة وبالتوجيهاا القومية واجتياجاا الملتم‪ ،‬المحيا‬
‫م‪ ،‬إمكانياا المؤ سة‪.‬‬ ‫وت ا‬

‫‪ 1/1/10‬خطة البحث العلمي‪.‬‬

‫ة يءاً ممب ال ة البحميث اليلثةة شثا بثج الجيشلث < شي ث ‪ ، > 1/10‬ث امثةاا يةث كحميث لمرميث لرثب سثيأ‬
‫يي ثثم لةلماثثي ات المصثثيييي‬ ‫ثثو ة ث يي اراأثثي اليجمي ث اليحمثثو ي رثثم ممثثب نيج ث اليجمي ث الثثو الرمي ث‬
‫المة يي‪ < .‬شي ‪> 2/10‬‬
‫جيثثة ال ة ث البحمي ث لمرمي ث لثثب األ سثثيث اللميي ث الم صصثثي إلمثثةاا ال ةثثط البحمي ث لف سثثيث الي مم ث‬ ‫كيثثي ث‬
‫لميسيأي ب ة يي البيئ اليجمي الص يمب اليحيط‪ < .‬شي ‪> 3/10‬‬
‫الرمي ث الجيشل ث ث اإلمثثة م ةثثي ممثثب ش ث الرمي ث ممب‬ ‫بلثثة اإلسمةثثيء شثثا الثثةا ال ةثثط امميياأثثي كيجم ث‬
‫شبث اليلم شيت الة لي ‪ < .‬شي ‪> 4/10‬‬
‫الرميث‬ ‫األ سيث إجياء الملةيةت الي مين مميةثي مث يثم ش ي اثمةي كيجمث‬ ‫كيي يم ش ي ا ال ة البحمي كيجيل‬
‫امميياأي ل ييً‪ < .‬شي ‪> 5/10‬‬
‫ث ل أليث‬ ‫لج ث اللة ثيت الم ي يث < شي ث ‪> 6/10‬‬ ‫يث ال ةث البحميث ممثب مثي‬ ‫شسؤلي شميكل‬ ‫يي‬
‫ش مينيت يا شا األ سيث ك ص ر لةيمةي و ض ء شسمحةميت اللم أل اإلشثيسثيت الييايث الباثيي اليمجثةاة‪،‬‬
‫ال س اللميب لب لج الة اليت اللميي‪ < .‬شي ‪> 7/10‬‬ ‫شجم‬ ‫ذل كلة ا ليل ش ا‬

‫‪ 2/10‬للمؤ سة الياا لاشلة ل شر الوشي الخلطياا البحث العلمي ومراطبة تطبيقها‪.‬‬

‫‪ 1/2/10‬محاور الصطة البح ية‪.‬‬
‫تحتوى الصطة البح ية شل العاد من المحاور كما يل ‪.‬‬
‫‪ 1/1/2/10‬المحور األول‪ :‬التدميم‪.‬‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ألليلييت صيي ش مجيت ال‬
‫ال ري االةةامب ب شيي لة ا صيي الي مجيت ‪.‬‬ ‫‪ -2‬آلييت ا ا‬
‫‪ -3‬ة يي تيق ميمييت المصيي ‪.‬‬
‫‪ -4‬المصيي البيئ ‪.‬‬
‫ب صيي الي مجيت بيئ الليج ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اإللم ياة شا مم األ ج س شيث‬
‫‪ 2/1/2/10‬المحور ال ان ‪ :‬التك ولوجيا ‪.‬‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫ر ل جيي ييشيت ش مجيت ال‬ ‫‪-1‬‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ر ل جيي سميج ال‬
‫‪ -3‬الي مجيت ال ي ‪.‬‬
‫الي يي المحث ما كلة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ال‬
‫‪ -5‬مم ال يس ر ل جب ةبي ي ة ‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫‪ 3/1/2/10‬المحور ال الث‪ :‬إدارة االنتال ومراطبة اللودة ‪.‬‬
‫‪ -1‬ش اي ب الج اة ب شيانج سميج ال ا المةبي ب ‪.‬‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫ة يي تيق ايمبي ات ش مجيت ال‬ ‫‪-2‬‬
‫ةبي يت الحيلب اآللب ب حص ش اي ب اإلسميج ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫اا ة اليلم شيت الم ةيط ب ل يم ش مجيت ال‬ ‫‪-4‬‬
‫ي إاا ة شؤلسيت اإلسميج ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪ 4/1/2/10‬المحور الراا‪ :،‬الد و التطبيقية القا مة والمعاصرة‬

‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫ق ال‬ ‫‪ -1‬ي يخ‬
‫‪ -2‬شةا س ش اأب ا جيأيت المصيي لمي اا اليليلييا ‪.‬‬
‫الي مم ة ‪.‬‬ ‫المةبي ي ب اللص‬ ‫‪ -3‬تيق ألليليب صيي إسميج ال‬

‫‪ 5/1/2/10‬المحور الصامس‪ :‬التسوسق ود ار اا اللاوى ‪.‬‬

‫ا مصياييت المصيي ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫ألكحيث ش مجيت ال‬ ‫‪ -2‬المس ي‬
‫المةبي ي‬ ‫ب اال يء كيل‬ ‫‪ -3‬ا اليت الجة ى لمياي ميت امي ذل‬

‫‪ 3/10‬الموارد المتاجة كالية ألنشطة البحث العلمي تعمل المؤ سة شل ت مية مدادر التموسل وتسع للمشاركة‬
‫لي مشروشاا اح ية ممولة من مؤ ساا محلية وإطليمية ودولية‪.‬‬

‫‪ 1/3/10‬ماى ملئمة إمكاناا المؤ سة م‪ ،‬خطتها البح ية‪.‬‬

‫ثثو شثيسثثيت‬ ‫شثثا يثثةل المحميثثج البيئثثو لمبيئ ث الةايمي ث ال ي جي ث ‪ ..‬ا ضثثن ا أ ثثي س ثثيا ث ة س ثثيا ضثثل‬
‫ب الس ات الي بم ‪.‬‬ ‫اليؤلس ا بيتةي كيل ة البحمي ‪ ،‬ليج الرمي ممب لة ال ج ة حسيا س يا الضل‬

‫" ‪" SWOT analysis‬‬ ‫‪ 2/3/10‬تحليل البيئة الااخلية‬

‫‪Strength Points‬‬ ‫نقاط القوة‪.‬‬

‫‪ -1‬ساثي مثثةا بيثثي شثا األكحثثيث اللمييث اليمييثمة لث اء اليسثثجم أل الي اث ة كيلثثة ييت الياثثي يت ال ليلث‬
‫الةيئ اليلي س كيلرمي ‪.‬‬ ‫و اليؤ ييات ال ة ات المضيء أيئ المة ي‬
‫اللميب كيليجمي ‪.‬‬ ‫ساي م ي البح‬ ‫‪ -2‬يش اللةية شا اليؤ ييات اللميي‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫اللميو و شجيالت ال‬ ‫‪ -3‬ا ي اللةية شا امة البييسيت الليليي لمبح‬

‫‪123‬‬
 ‫‪Points Weakness‬‬ ‫نقاط الضعف‪.‬‬
‫األ سيث اللميي ‪.‬‬ ‫ليج ش ن ا ج الةةم ث كيينم الة اليت اللميي كي مم‬ ‫‪ -1‬ل يم‬
‫األ سثيث س ث اي للثةث‬ ‫ليثج شث ن ا جث الييجسثميي الثة م اة شثا ال ثي ج لمةثةن ال ثييجيا ةثبل‬ ‫‪ -2‬ل يثم‬
‫كيأل سيث اللميي ‪.‬‬ ‫ج ا مةا ي ب شا ألمضيء أيئ المة ي‬
‫اللميثثو‬ ‫البحث ث األكيايييث ثثو ش اجةث الياثثثةت اليجميليث الم ي يث اس صثثيل البحث‬ ‫‪ -2‬شحة ايث ا‬
‫ما الجةيت اإلسميجي الص يمي جمئييً ‪.‬‬
‫اللميو‪ ،‬ييل شا اليجمي اليحيط ‪.‬‬ ‫ي يج البح‬ ‫‪ -3‬م شصيا‬
‫ألكحثثيث شميي ثمة‪ ،‬لثثيئج‬ ‫اللميثثو كيلرمي ث‬ ‫‪ -4‬مثثةث ج ث ا س ثثيث ن ث ا م اايمثثو شثثيام شل ث م لممييثثم كيلبح ث‬
‫مميي ‪ ،‬ييم ألمضيء أيئ المة ي )‪.‬‬
‫اللميو ييً ي يً ‪.‬‬ ‫شيي يؤمي لمبيً ممب البح‬ ‫‪ -5‬اراييا األمبيء المة يسي ألمضيء أيئ المة ي‬
‫ليثثج الليثثج الجيثثيمو اليجي مثثيت البحمي ث ‪ ،‬س ث اي لاثثي ا المي ثثب ثثب المجثثي اللميي ث لممي ثثب ثثب‬ ‫‪ -6‬م ث‬
‫ميمييت الم يي ‪.‬‬
‫‪ -7‬مةث ج ا لييليت اضح لمة يب الر اا البحمي و الةايج ال ي ج ‪.‬‬
‫اللميو ‪.‬‬ ‫‪ -8‬مةث يية الب ي المحمي شا اليليشج ال يل كيلة اليت اللميي البح‬

‫‪ 3/3/10‬تحليل البيئة الصارجية‪.‬‬

‫‪Opportunities‬‬ ‫الدرص المتاجة‪.‬‬

‫اللميب ا ه و نج ضييي شايكج اليجمي ‪.‬‬ ‫‪ -1‬راييا ال مو اليجميلو ألأيي البح‬
‫اليةيثثيت اللمييث ث اراي ثثيا ثثير اليث ث ن ال يلث ث لمبحث ث‬ ‫اليا ثثمي‬ ‫‪ -2‬اإللثثم ياه ش ثثا س ثثيث البلم ثثيت اإلشث ث اي‬
‫اللميو شا ا ل ميية ‪.‬‬
‫‪Threats‬‬ ‫التهايااا‪.‬‬
‫كيلرميث اإلسم ثيل لثب جيشلثيت اايثج يثي ج الث تا ل جث ا ثير ميثج‬ ‫‪ -1‬مةث المي اي ألمضثيء أيئث المثة ي‬
‫شجمية‪.‬‬
‫ل ق الليج اليجيالت البحمية كيلرمي ‪.‬‬ ‫‪ -2‬سيع ال ج ة ةيا انمييجيت الص يم‬
‫شلثثيييي الج ث اة االمميثثيا‬ ‫اللميثثو المةبي ثثو للثثةث الثثمي يء كل ث‬ ‫‪ -3‬اس ثثيا ال ثثة ة الم ي سثثي لي مجثثيت البح ث‬
‫ال ييلي ‪.‬‬
‫اإلاا ييت ال يل كيلمي ييت‪.‬‬ ‫‪ -4‬المةة ال ة الةا ل الةي يت البحمي و كل‬
‫ضيي المي اي يمةي‪.‬‬ ‫‪ -5‬مةث يية الي ا ا اليمين لم ي ال ة اإللم اي يجي‬

‫‪ 4/3/10‬د ار ة وتحليل وتقييم األداء الحال ‪Gap analysis .‬‬

‫اللميب‪.‬‬ ‫ب ميمي البح‬ ‫ي ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫▪ شاي‬

‫‪124‬‬
 ‫لر ة ثثي م ثثة ل ثثب الم ا ث ث شث ث‬ ‫ا ث ثيً شث ث اإلشثيسي ثثيت الباث ثيي لمرميث ث‬ ‫اللمي ثثب كيلرميث ث‬ ‫ح ث ث يةث ث البحث ث‬ ‫▪‬
‫اإلشثيسييت اليياي ‪.‬‬
‫أل أ ثي‬ ‫أل ثين لثب سلثةاشةي نيث‬ ‫رث‬ ‫لم ياة اليؤلسيت اإلسميجي ال ةشي شا البح ث غيثي شمح ةث‬ ‫▪‬
‫ج ه الل جةاً ةيا اإلسميج البح ث المةبي ي كيلرمي ‪.‬‬
‫الةيئ ث اليلي س ث شثثا يثثةل ميثثج‬ ‫ث ث الرمي ث كليثثج ة ثياش لم ييثثة اليةثثي ات البحمي ث ألمضثثيء أيئ ث المثثة ي‬ ‫▪‬
‫ذلث‬ ‫اليةي ة لةية اشثمياكة ثب ا ات ييث ثة ات ألمضثيء أيئث المثة ي‬ ‫ش ميج شم صص ب‬
‫اليةثي ات لثةى الةيئث اليلي سث لثب نثة شثي لرثا يب ثب الليشثج األليلثب لي ث شةثي ا ة‬ ‫يؤاى لب ث كلث‬
‫أ اكمسين ال بيات شا اايج أل سيشة ‪.‬‬
‫اللميب‪.‬‬ ‫▪ ال جة ش ارس شحةاة ألغياا ألساة البح‬
‫اللميب ب ي يج ألكحيمة اللميي ممو ألش الة ال يل ‪.‬‬ ‫▪ يلمية الليشميا ب شجيل البح‬

‫تحليةةةةةةل الدلةةةةةةةوة‪.‬‬

‫جث ة ةثثيا‬ ‫سمثثيئ المحميثثج البيئث الةايميث ال ي جيث ‪ SWOT Analysis‬أل أ ثثي‬ ‫يمضثثن شثثا الة الث السثثيك‬
‫صج ليةي ب شجثيالت البحث ث المثب ميمثج‬ ‫المةبي ي أل‬ ‫الييي ليت ال ا لي الي ا اة المب ةين مي ال‬
‫ب ال يا الميلي ‪:‬‬
‫▪ مةث لمي يء المجةيمات اليليمي ‪.‬‬
‫اللميب‪.‬‬ ‫▪ مةث كم يء الي ا ا الييلي لمبح‬
‫سلةاث لم ياة اليؤلسيت اإلسميجي ال ةشي شا البح ث المةبي ي كيلرمي ‪.‬‬ ‫▪‬
‫يي امة البييسيت الليليي لمبح ‪.‬‬ ‫▪ مةث‬
‫▪ مةث ج ا لييليت اضح لمة يب الر اا البحمي و الةايج ال ي ج ‪.‬‬
‫▪ مةث ليج ةيسيش الة اليت اللميي ‪.‬‬
‫اللميثثب كيلرميث كصث ة‬ ‫لثثيل البحث‬ ‫ليث‬ ‫أث ه ال ةث البحميث لثثب لثثة ال جث ة شثثا ألجثثج ح يث‬ ‫شثثا مث ةثثة‬
‫ب المغييي المة يي ‪ ..‬كيي يؤاى لب ح ي الم يي المر ل جي اليجميلي اليسمةاش ‪.‬‬ ‫سين لمرمي كيلياي‬

‫‪ 4/10‬توالر م اس وي الي مدعلة لاشم البحث العلمي وتحديز وت مية طاراا الباج ين ولتشلي‪ ،‬ودشم األاحاث‬
‫المشتركة مين التصدداا المصتلدة واألاحاث التطبيقية‪.‬‬

‫‪ 1/4/10‬ي الي دشم البحث العلمي‪.‬‬

‫اللميو ح يمه شا يةل‪:‬‬ ‫ي الرمي الي يخ الي يلب لةم ميمي البح‬
‫اليلي س ث كيلس ث ي اللثثمرييل الة الثثيت اللميثثي كيل ثثي ج ‪ < .‬شي ث‬ ‫ألمضثثيء أيئثثة المثثة ي‬ ‫▪ السثثييل لثثبل‬
‫‪> 8/10‬‬
‫الةيئ اليلي س ‪ < .‬شي ‪> 9/10‬‬ ‫▪ م ة ا ات ة يبي ألمضيء أيئ المة ي‬

‫‪125‬‬
‫اللمي ثثو‬ ‫الةيئث ث اليلي سث ث الل ثثمرييل شميكلث ث ميميث ث البحث ث‬ ‫ث ث يي يث ث ث ثثيي ألمض ثثيء أيئث ث الم ثثة ي‬ ‫▪‬
‫ال يل ةة ‪ < .‬شي ‪> 10/10‬‬
‫الةيئ اليلي س ‪.‬‬ ‫يي ا جيت مميي لممي ييت لرج شا ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫ل‬ ‫▪‬
‫شمصثثم كاثثبث‬ ‫اللميثثو شجة ثمة كلثثةا شثثا الي ايج ث اللميي ث‬ ‫▪ الليثثج ممثثو ث يي شثمب ث ش يلثثب لمبح ث‬
‫اليلم شيت االسميست ‪ < .‬شي ‪> 11/10‬‬

‫‪ 2/4/10‬كداءة العملية البح ية ‪.‬‬

‫اللميثو‬ ‫الثم اي يجي البحث‬ ‫اللميثو لمرث‬ ‫ييث شث ا ا البحث‬ ‫حير الرمي ممب اإل يء كث يءة الليمي البحمي‬
‫يثي‬ ‫اللميثب األكثياييو‪ .‬سثم ةث الرميث شؤشثيات ألااء ش ضث مي ل يثيس‬ ‫أل ثو اليسثم ييت ثب البحث‬ ‫شح‬
‫اجي البينميا يي حير ممب اإللم ياة شا سميئ البح ث و ام الليمي الملمييي ‪.‬‬ ‫الر يءة البحمي‬
‫ث ل شثثا‬ ‫الرث‬ ‫شلثثي سية كيلرميث ئث شيي ثمة ثثو ساثثي األكحثثيث شثثا نيث‬ ‫▪ يلمبثثي ألمضثثيء أيئث المثثة ي‬
‫ش الليج‪ < .‬شي ‪> 12/10‬‬ ‫اليميية و اليؤ ييات ال ة ات‬ ‫الياي‬ ‫ني‬
‫مم ثثب ت ثثةن‬ ‫اللمي ثثو ش ثثا ي ثثةل اإلشث ث اي‬ ‫ثثو ميميث ث البحث ث‬ ‫ي ث ث ألمض ثثيء أيئث ث الم ثثة ي‬ ‫▪ كي ثثي يا ثثي‬
‫الة اليت اللميي أل جياء األكحيث الياي ميت البحمي ‪ < .‬شي ‪> 13/10‬‬
‫ال ث م لثثب نصث لة ممثثب جث ائم شمثثج جثثيئمة الة لث لمم ث ق‬ ‫▪ ضث الرميث مثثةا شثثا ألمضثثيء أيئث المثثة ي‬
‫اللميثثو جثثيئمة الجيشل ث الماثثجيلي كيإلضثثي الثثو جثثيئمة ألنسثثا لثثيل شيجسثثميي ا م ث اة غييأثثي شثثا‬
‫الج ائم األييى‪ < .‬شي ‪> 14/10‬‬
‫▪ كيثثي حثثير الرمي ث ممثثب الثثم ياة اليجمي ث اليثثةسو اليؤلسثثيت ال ةشي ث الص ث يمي ثثو اليجمي ث ة مثثيئ‬
‫اللميو‪ < .‬شي ‪> 15/10‬‬ ‫البح‬
‫شلثثي سية ممثثب ش ث الجيشل ث‬ ‫ث ساثثيء يمثثةة ةييسثثيت لفكحثثيث اللميي ث لمسثثياة ألمضثثيء أيئ ث المثثة ي‬ ‫▪‬
‫ألكحثثيمة الي ا ث ة‬ ‫ث امثثةاا يمثثةة ةييسثثيت يشمث مثثا السثثياة ألمضثثيء أيئث المثثة ي‬ ‫ثل‬ ‫اإللرمي سثثو‪،‬‬
‫كيليجةت اللميي الليليي اليحمي كيلرمي ‪ < .‬شي ‪> 16/10‬‬
‫شلي سية لليج كح ث شاثمي شحميثيً ميلييثيً ذلث شثا‬ ‫ض لييل لماجي ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫▪‬
‫يةل‪:‬‬
‫األ سثيث الي مم ث كثميثيت الجيشلث ‪.‬‬ ‫‪ o‬ي يج الجيشل لمياي ميت البحمي البي ي المثو جثيى كياثي‬
‫‪> 17/10‬‬ ‫< شي‬
‫‪ o‬كيي مب و الرمي يشين البينميا اليمييميا لمج ائم شا ألمضيء أيئ المة ي ‪ < .‬شي ‪> 18/10‬‬
‫ةثثيا األ سثيث اللمييث ثثو شجثثيل البحث ث شثثا يثثةل يةث‬ ‫‪ o‬ثة نيلثثت الرميث ممثثب اثثجي الملثثي‬
‫ش اليلي اليليل ال يل ةةي‪ < .‬شي ‪> 19/10‬‬ ‫الرمي البحمي المو م‬
‫شلثي سية‬ ‫ش الليثج لمسثياة ألمضثيء أيئث المثةي‬ ‫اليثؤ ييات ال ثة ات‬ ‫‪ o‬كيي ةم الرميث نضث‬
‫لفكحيث اللميي ‪ < .‬شي ‪> 20/10‬‬

‫‪126‬‬
‫الةيئث اليلي سث ميثج‬ ‫ض ية ة يبي مضيا ةياش لم يي شةثي ات ألمضثيء أيئث المثة ي‬ ‫‪o‬‬
‫ش مي ثثج شم صصث ث ثثو ث ث الية ثثي ة ل ثثةية اش ثثمياكة ثثو ا ات ييث ث ثثة ات ألمض ثثيء أيئث ث‬
‫‪> 21/10‬‬ ‫)‪ < .(FLDP‬شي‬ ‫المة ي‬
‫لب بيال ال بيات ةيا األلي ه المائييا الةيئ اليلي س ‪.‬‬ ‫‪ o‬ميج سة ات ةة‬
‫‪ o‬ميج ليي ي ات ا ي و األ سيث‪ < .‬شي ‪> 22/10‬‬
‫لميثم‬ ‫و امث‬ ‫حير الرمي ممب اإللم ياة شا األكحيث اللميي المو ي ث ةةي ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫▪‬
‫الليمي الملمييي ‪ < .‬شي ‪> 23/10‬‬
‫الةةةي و الياي ميت البحمي ‪.‬‬ ‫▪ كيي ةم الرمي كيلياي‬
‫يي‬ ‫حسيا ألليليب اإلضةةع االلرمي سب ش‬ ‫الرمب اللميي‬ ‫▪ الليج ممو م ية شثمب الرمي كيلبياش‬
‫المةبي ي ‪.‬‬ ‫امة البييسيت لمرمب اللميي و شجيالت ال‬

‫م‪ ،‬شاد يشضاء هيئة التارسس‬ ‫‪ 5/10‬اإلنتال البح ي للمؤ سة لي نمو مستمر وست ا‬

‫‪ 1/5/10‬تموسل البحث العلمي‪.‬‬

‫اللميثثو كيلجيشلث‬ ‫اللميثثو كيلرميث ممثثب الثثةم الحثث شو شثثا يثثةل شي امسيث البحث‬ ‫ال يم صثثي امث ألساثثة البحث‬
‫المو رع ةيا األ سيث الي مم كيلرمي بلي للةا األمضيء كثج س ةج ييمة لب شصيا ألييى‪.‬‬

‫اللميو لر ةي غيي ي ي ‪.‬‬ ‫جة ش ارس ش صص ل يي ألغياا ألساة البح‬ ‫▪ ني‬

‫و ي يج ألكحيمة اللميي ممب الياي ي البحمي كأش الة ال يل ‪ < .‬شي ‪> 24/10‬‬ ‫▪ يلمية البينم‬
‫ي يثثج ي سثثي شمثثج ألكياييي ث البح ث‬ ‫▪ كيثثي نصثثمت الرمي ث ممثثب ي يثثج مثثةة شاثثي ي كحمي ث شثثا شصثثيا‬
‫األ ل يث لمبحث ث‬ ‫اللميثو رث‬ ‫اللميو لمسمميي الرمي ي يج أث ه الياثي ميت ثو اإلس ثيق ممثب البحث‬
‫ذات الةيك المةبي و‪ < .‬شي ‪> 25/10‬‬ ‫و ليي ال ة البحمي‬ ‫المو‬ ‫الياي‬
‫اللميثثو شثثا يثثةل ثثةي‬ ‫ثثة سجحثثت الرمي ث ثثو يجثثيا تثثيق غيثثي ميةي ث لم ث يي الي ث ا ا لمي يثثج البح ث‬ ‫▪‬
‫ةةثي لم ثةي‬ ‫ألجةم ةثي الي جث اة كيليشمةثي يبثيات ألمضثيء أيئث المثة ي‬ ‫ال ةشيت البحميث كسلثم ةاث كلث‬
‫االلماثثي ات س يثثي ش يةثثج شثثيام ليثثج شثثا يةلثثة الرمي ث ممثثب لثثييس األجة ثمة ش ثياء شسثثمممشيت‬ ‫كل ث‬
‫الماغيج‪.‬‬
‫اللميو ةةي كيآل و‪:‬‬ ‫سمةي الرمي ييس شيا ا البح‬ ‫▪‬
‫ث ل ممثثب شسثثم ى األ سثثيث شثثا يثثةل يمثثةة البييسثثيت المثثو ث‬ ‫‪ o‬مثثةا األكحثثيث ممثثب شسثثم ى الرميث‬
‫الجيشل اإللرمي سو‪.‬‬ ‫سايئةي لة ا الغيا ممب ش‬
‫بياءات اإليمياع ألمضيء أيئ المة ي ‪.‬‬ ‫‪ o‬نصي البح ث المةبي ي‬
‫ال يشةيا كحمييً لب جييلو ألمضيء أيئ المة ي ‪.‬‬ ‫‪ o‬سسب ألمضيء أيئ المة ي‬
‫نج الييماسي الي صص ‪.‬‬ ‫‪ o‬مةا الياي ي‬

‫‪127‬‬
 ‫‪ o‬مةا ا جيت الييجسميي الة م اة ‪ < .‬شي ‪> 26/10‬‬
‫اليؤ ييات اللميي ‪ < .‬شي ‪> 27/10‬‬ ‫نض‬ ‫‪ o‬اليةييت اللميي‬

‫شاركو لي األنشطة والمشروشاا والمؤتمراا العلمية‬ ‫‪ 6/10‬يشضاء هيئة التارسس والهيئة المعاونة والطل‬
‫والبح ية‪.‬‬

‫ي اللةية شا الياي ميت البحمي الياثمي ةثيا األ سثيث أل كيلملثي‬ ‫و‬ ‫ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫▪ ياي‬
‫مييت ألييى كيلجيشل ‪.‬‬ ‫ش‬
‫ل لمملثي‬ ‫▪ م ةت الرمي ا ي ييت م ي ي ش شؤلسيت لمييي كحمي ا لي ممب لبيج اليميل م ة ةي‬
‫الص يم ‪،‬‬ ‫ش شي م حةي‬
‫لمم ي و الييكي ‪.‬‬ ‫شلةة ي‬ ‫ةيا الرمي‬ ‫▪ م ة ا ي ي لي‬
‫كص ث ا ي ث ثثو اليثثؤ ييات ذات الةثثيك اليحمثثو اإل مييثثو‬ ‫اللةيثثة شثثا ألمضثثيء أيئ ث المثثة ي‬ ‫▪ شاثثي‬
‫ألمض ثثيء أيئث ث الم ثثة ي‬ ‫ش اللي ثثج س ثثيأ الجيشلث ث ثثو س ثثيت نضث ث‬ ‫ال ثثة لو ال ثثة ات المة يبيث ث‬
‫الةيئ اليلي س لميؤ ييات اليحمي اإل مييي الة لي ‪ < .‬شي ‪> 28/10‬‬
‫ي ث ث ث ةمحث ثثي األكح ثثيث س بث ث ش ثثا ألمض ثثيء أيئث ث‬ ‫ص ثثة الرميث ث شجمث ث ا يث ث شم صصث ث ثثو الة ةلث ث‬ ‫▪‬
‫ل ثثب شحثي ثثيا ي ثثي جييا ي ثثم اإلم ثثة م ة ثثي مم ثثب ش ث ث الرميث ث‬ ‫األل ثثي ه) كيلرميث ث كيإلض ثثي‬ ‫المة ي‬
‫اإللرمي سي ‪ < .‬شي ‪> 29/10‬‬
‫ث ةمحثي الة ييت اللميي الليليي اليحمي‬ ‫كيلرمي س ب شييمة‬ ‫يم اجة شا ةيا ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫▪‬
‫ي ي األلي ه اليسيمةيا األلي ه كيلجيشليت اليصيي ‪ < .‬شي‬ ‫حثي الياي ميت البحمي ‪ ،‬لجي‬
‫‪> 30/10‬‬
‫اثثج الرمي ث المبثثيال اللميثثو الم ثثي و الميثثي ات اللميي ث الة ليث ةثثيا أل سثثيث الرمي ث الجيشلثثيت األج بي ث لمثثب‬
‫لبيج اليميل ريي ات مميي ةيا أل سيث الرمي الجيشليت األج بي ‪ < .‬شي ‪> 31/10‬‬

‫‪ 7/10‬للمؤ سة طواشا مياناا للبحوث واألنشطة العلمية‪.‬‬

‫‪ 1/7/10‬يخلطياا البحث العلمي ومراطبة تطبيقها‪.‬‬

‫اللميثثو ش اي ب ث ةبي ةثثي ثثة ث اثثثيج لج ث ألية يثثيت‬ ‫لميؤلس ث آليثثيت يمم ث ل اثثي ال ث مو كأية يثثيت البح ث‬
‫اللميو ال يل كيلرمي لمليث الجيشلو ‪ ، 2017 – 2016‬شلم شا يةل الص ح اليليي لمرمي ممب‬ ‫البح‬
‫شبث االسميست‪ < .‬شي ‪> 32/10‬‬
‫كيي ي جة كيليؤلس آلييت يمم لمح يظ ممب ن ق اليمري ال رييث ث اثثيج لج ث لمح ثيظ ممثب ن ث ق اليمريث‬
‫ال ريي كيلرمي ‪ ،‬شلم شا يةل الص ح اليليي لمرمي ممب شبث االسميست‪ < .‬شي ‪> 33/10‬‬

‫‪128‬‬
‫‪ 82‬لس ‪2002‬ث ةام لمح ثيظ ممثب ي ث ق اليمريث ال رييث لحثيا‬ ‫ن ق اليمري ال ريي‬ ‫ب ب يس‬ ‫كيي‬
‫الةا الجيشل لسييليت اليمري ال ريي ال يل ةةي‪ < .‬شي ‪> 34/10‬‬

‫‪ 8/10‬للمؤ سة مؤتمر شلمي دولي‪.‬‬

‫المةبي ي الم ليت اليسم بمي ‪ ،‬نمو اآل‬ ‫ث الرمي كل ة شؤ يي مميو ا م ج ل ميا حت ال ال‬
‫م ة ييس شؤ ييات مميي ش ميث ‪ 2008‬نمو ميث ‪2017‬ث‪ < .‬شي ‪> 35/10‬‬

‫نقاط التميز الت السية‪.‬‬

‫ش ية الجيشل ‪2020-2015‬‬ ‫ما‬ ‫شلم‬ ‫ج ا ية كحمي شلميةة ش م‬ ‫‪-‬‬
‫اللميو لةي ض اكط اجياءات ميج‬ ‫ج ا لج الية ييت البح‬ ‫‪-‬‬
‫ا لي ‪.‬‬ ‫شامي ش شؤلسيت شحمي‬ ‫ج ا ألكحيث شاي ي‬ ‫‪-‬‬
‫ج ا ةيي كيألكحيث الي ا ة ا ليي شحميي‬ ‫‪ -‬ريياة شلةالت ال اي الة لو ش‬
‫اللميو شا يةل ش ن ج ائم شيلي لم اي اللميو الة لو‬ ‫اجي البح‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ا ين الةي ل ل امة البييسيت الليليي كيليجي ‪.‬‬
‫شحمي ش جةيت ي يج جةيت كحمي‬ ‫ج ا ا ي ييت ا لي‬ ‫‪-‬‬
‫اللميو‬ ‫‪ -‬اةمليث اللةية شا اليليةيا الية ليا اليسيمةيا لم ي ج لملميم البح‬
‫الة ات المة يبي اليؤ ييات اللميي‬ ‫‪ -‬اجي اليليةيا الية ليا اليسيمةيا ممب نض‬
‫‪ -‬م ة شؤ ييات لمةةن‬
‫و ال اي اللميو شيي ألأج اللةية لمحص ل ممب ج ائم شحمي ميليي‬ ‫ييم ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫‪-‬‬
‫ي الرمي ليؤ ييات مميي ا لي ش ميث ‪2008‬‬ ‫‪-‬‬
‫الرمي سو‬ ‫اللم ث المةبي ي " ش ي ييي ‪ 2014‬لةي ش‬ ‫‪ -‬لةا شجم مميي شحثية ا ليي كسل "ال‬
‫‪ -‬شةئي اإلشثيسييت اليياي اليمين اإلشثيسييت اليليمي ش انمييجيت البينمبا و اللةية شا الم صصيت‪.‬‬

‫نقاط الضعف‬
‫ا بيا ية الرمي كسنمييجيت اليجمي‬ ‫‪-‬‬
‫شا شةءش اشثيسيت اليؤلس ش يةمةي البحمي‬ ‫المح‬ ‫‪-‬‬
‫اللميو‬ ‫الي صصيت الييلي الةم اليميل لمبح‬ ‫ضل‬ ‫‪-‬‬
‫شي ةشة الجيشل ‪.‬‬ ‫الم ةاث الرمي ل ليئج المح يم لفساة البحمي ك ة‬ ‫‪-‬‬

‫مقترجاا التحسين‪:‬‬
‫اللميو ‪.‬‬ ‫‪ -‬ميج المبييسيت كاثج ا م ليلي شمةمبيت اليجمي شا البح‬
‫الةي اليلي س الةةن ‪.‬‬ ‫اللميو ألمضيء أيئ المة ي‬ ‫‪ -‬الم ةاث ليئج ش مم لمح يم ألساة البح‬

‫‪129‬‬
 ‫األدلة والوثائق‪:‬‬
‫الرمي كيممييا ال ة البحمي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 1/10‬اي شجم‬
‫▪ شي ‪ 2/10‬شةى ا بيا ال ة البحمي كيلجيشل ‪.‬‬
‫ال س كسممييا ال ة البحمي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 3/10‬اي شجم‬
‫اإللرمي سو لمرمي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 4/10‬امة ال ةط ممب الي‬
‫اللميو‪.‬‬ ‫الرمي إلممييا ية الرمي لمبح‬ ‫▪ شي ‪ 5/10‬شحضي شجم‬
‫▪ شي ‪ 6/10‬ال ة الم ي ي ليميكل ال ة البحمي شا ال ةيع‪.‬‬
‫ال س اللميو ممب ش ميل لةيج ا ليلة لمج الة اليت اللميي‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 7/10‬ش ا‬
‫الرمي ممب ل ي البينميا كيل ي ج كيلي ن الة الي أللمرييل ا المة ‪.‬‬ ‫شجم‬ ‫▪ شي ‪ 8/10‬اي ش ا‬
‫الةيئ اليلي س كيلسم ا ات اليةم ب ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 9/10‬ياة ألنة ألمضيء أيئ المة ي‬
‫اللميو‪.‬‬ ‫بيي ي ث الم يي لمبح‬ ‫▪ شي ‪ 10/10‬جة ل ألنة ألمضيء الةيئ اليلي س‬
‫اليثمب اإللرمي سي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 11/10‬يئي كيليياج اللميي ليثمب الرمي _ش‬
‫▪ شي ‪ 12/10‬نصيئي كسجييلو األكحيث الي ا ة يةل ميث ‪. 2017/2016‬‬
‫مميةي‪.‬‬ ‫اإلش اي‬ ‫مةا اليليئج المو‬ ‫▪ شي ‪ 13/10‬يمةة ةييسيت كألييء أيئ المة ي‬
‫اللميو ألنسا اليليئج_ ن ج المريي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 14/10‬يئي كألييء ال يئميا كج ائم البح‬
‫صثثييييت الةثثةن _كيلثثم ياة‬ ‫شثثا شليثثج الس ث ائج الحيج ث _شلثثيا ا‪.‬اشثثيسو لبي ث‬ ‫▪ شي ث ‪ 15/10‬ل ث‬
‫اليجمي اليةسو‪.‬‬
‫اإللرمي سو لمرمي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 16/10‬سايء يمةة البييسيت لفكحيث اللميي ممب الي‬
‫▪ شي ‪ 17/10‬شي يمبت ي يج الجيشل لمياي ميت البحمي ‪.‬‬
‫الرمي ةمب و يشين البينميا لمج ائم اللميي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 18/10‬اي شجم‬
‫▪ شي ‪ 19/10‬يةط س مميو ض أل سيث شامي _ سييذج شا ليئج مميي ض أل سيث شامي ‪.‬‬
‫اليؤ ييات ألنة ألمضيء أيئ المة ي ‪.‬‬ ‫الرمي ممب نض‬ ‫▪ شي ‪ 20/10‬ش ا‬
‫▪ شي ‪ 21/10‬ل ة شا ا ات ‪ )FLDP‬المو يل ةأي شي م ة يي األااء كيلجيشل ‪.‬‬
‫شيجسميي –ا م اه)‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 22/10‬امة ما نم ش ي ا‬
‫▪ شي ‪ 23/10‬ة يي الي يأ الملمييي كساييل جمء شا اليليئج أل البح ث ةةي‪.‬‬
‫▪ شي ‪ 24/10‬ةيي ك ي المي يج الي جةة لفكحيث‪.‬‬
‫▪ شي ‪ 25/10‬ل ة شا م ا الياي ع البحمي ‪.‬‬
‫▪ شي ‪ 26/10‬ةيي كلةا ا جيت الييجسميي الة م اه‪.‬‬
‫ل ات الييضي ‪.‬‬ ‫اليؤ ييات يةل ال ي‬ ‫نض‬ ‫▪ شي ‪ 27/10‬ةيي كيليةييت اللميي‬
‫و اليؤ ييات‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 28/10‬سييذج شا ش ا يت شاي يت ألمضيء أيئ المة ي‬

‫‪130‬‬
‫لرج‬ ‫▪ شي ‪ 29/10‬نصيئي كلةا األكحيث الي ا ة و شجم الرمي اللميي ال يل كأمضيء أيئ المة ي‬
‫س ميث‪.‬‬
‫و شجم الرمي‬ ‫▪ شي ‪ 30/10‬نصيئي كلةا األكحيث الي ا ة اليحثي لب سسب ألمضيء أيئ المة ي‬
‫ل ات‪.‬‬ ‫يي جةي ممب شةا ال ي‬
‫لميي ات مميي شمبيال ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 31/10‬ل‬
‫اللميو‪.‬‬ ‫الرمي ةماثيج لج ألية ييت البح‬ ‫▪ شي ‪ 32/10‬اي شجم‬
‫الرمي كسممييا آلييت الح يظ ممب ن ق اليمري ال ريي ‪.‬‬ ‫▪ شي ‪ 33/10‬اي شجم‬
‫ن ق اليمري ال ريي ‪.‬‬ ‫الرمي ة ب و يس‬ ‫▪ شي ‪ 34/10‬اي شجم‬
‫شؤ ييات)‪.‬‬ ‫يي‬ ‫اإللرمي سو لمرمي‬ ‫ليؤ يي الرمي ممب الي‬ ‫▪ شي ‪ 35/10‬ل‬

‫‪131‬‬
 ‫معيار ‪ :11‬الدراسات العليا‬

‫تقدم المؤسسة برامج متنوعة للدراسات العليا تسهم في تحقيق رسالتها ودعم وضعها التنافسي‪ ،‬وتضع‬
‫صي يل المؤسي يس يية برامج‬
‫لها معايير أكاديمية بما ال يقل عن المعايير القياس ييية الر ييادر عن الهيئة‪ .‬وتو ا‬
‫الد ارسييات العليا وتراهعها دورًا‪ ،‬وتتدكد من اصي مار مترهات التعلم المسييتهدفة ام برمامج ومقررات‬
‫مع أهدار البرمامج‪ .‬وتوفر المؤسي ي ي يس ي ي يية مر ي ي ييادر التعلم المتتلمة وتقر مبما موض ي ي ييوعية لتقوًم‬
‫الدراسات العليا‪.‬‬

‫التقييم الذاتي‪:‬‬
‫مستوف غييييييييييييير‬
‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬
‫مستوف‬ ‫جزئيا‬
‫‪ .1‬برامج الدراسيييات العليا متةو وت هتسيييتم يي تسقية رسيييالو القؤسيييسيييوت هتقاب مت يرات‬
‫✓‬ ‫إقليقيا‪.‬‬ ‫سوق العق ت هيتم الترهيج لتا ًّ‬
‫مسليا ه ًّ‬
‫‪ .2‬لبرامج الدراسيييات العليا معا ير ديايةقيو متبةان مال ال القسالل الرسيييقيو هتتواية م‬
‫✓‬ ‫القعا ير القياسيو الصايرن ال التيئو‪.‬‬
‫برلامج م‬ ‫موعيييييييتو همعتقدنت هتتواية لواتج التعلم القسيييييييتتديو ل‬
‫‪ .3‬برامج الدراسيييييييات العليا ت‬
‫✓‬ ‫القعا ير القياسيو‪.‬‬
‫رق‬ ‫برلامج تعليقي تتسيييية م مقرراتتت هتوعيييييا الققررات و يييي‬ ‫‪ .4‬لواتج التعلم ل‬
‫✓‬ ‫التدريل هالتقويم‪.‬‬

‫‪ .5‬للقؤسسو رق تدريل مةاسبو تسقة لواتج التعلم للققررات الدراسيو هالبرامج التعليقيو ✓‬
‫‪ .6‬القواري هاإلمكالات هالتسيييييتيات الالمو للعقليو التعليقيو هالبسييو يي برامج الدراسيييييات‬
‫✓‬ ‫العليا مائقو لتسقية لواتج التعلم‪.‬‬
‫‪ .7‬تقويم اب الدراسييييات العليا تسييييم يالقو ييييو يو هالعدالو هباسييييت داا دسييييالي متةو و‬
‫✓‬ ‫همائقو لقياس لواتج التعلم القستتديو‪.‬‬
‫‪ .8‬البرامج التعليقيو هالققررات الدراسييييييو تم مراجعتتا يصيييييورن يهريو يقايييييار و القراجعيال‬
‫✓‬ ‫الدا لييال هال ارجييال‪.‬‬
‫‪ .9‬للقؤسييييييييسييييييييو تقارير سييييييييةويو للققررات الدراسيييييييييو هالبرامج التعليقيو يقا ؤ د االلتزاا‬
‫✓‬ ‫التسسيييال‬ ‫يالتوعيييا القعلال للققررات الدراسيييوت هتسييتتيد القؤسييسييو مةتا يي ه ي‬
‫هالت وير‪.‬‬
‫يهريا‬
‫‪ .10‬آليات التسييييييسي هاإلشييييييراف يي الدراسييييييات العليا مسدين همعلةو هيتم مراجعتتا ًّ‬
‫✓‬ ‫يييقالات مو يييو يو ه ايلو لتولي اإلشيييراف العلقي ل الرسيييائ‬ ‫ي رض ت ويرهات هتوجد‬
‫هيقا للت صص‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ .11‬للقؤسسو هسائ مةاسبو لقياس آراء اب الدراسات العليات هات اذ اإلجراءات الالمو‬
‫✓‬ ‫لدراستتا هاالستتاين مال الةتائج يي ات اذ اإلجراءات التصسيسيو‪.‬‬

‫‪132‬‬
‫تحرص الكلية على تمعيل دورها في تقديم خدماتها المتميز للمجتمع كما وتسيعى الى المواكبة للمسيتوًات العالمية‬
‫من خ ل تقديم كل الدعم لكافة برامجها وامش تها وًؤكد ذلك مسبة الزًاد الم رد في برامج الدراسات العليا وما‬
‫الملتحقين بالبرامج المتتلمة‪.‬‬ ‫يقابلها من زًاد اعداد ال‬
‫وًسي ي ييعى دسي ي ييم الد ارسي ي ييات العليا بالكلية الى ت وًر كافة أهزاا منبومة الد ارسي ي ييات العليا اكاديميا وادرًا من خ ل‬
‫ت وًر برمامج الد ارسي ييات العليا بالكلية والتنسي يييق والتعاوا مع أدسي ييام الد ارسي ييات العليا بسليات الجامعة واسي ييتحدا‬
‫برامج للدراسات العليا وت وًرها بما يتدم اهدار الكلية والجامعة وتلبية احتياهات مؤسسات المجتمع المحلي‪.‬‬

‫‪ 1/11‬برامج الدراسات العليا متةو وت هتستم يي تسقية رسالو القؤسسوت هتقاب مت يرات سوق العق ت هيتم‬
‫إقليقيا‪.‬‬
‫مسليا ه ًّ‬
‫الترهيج لتا ًّ‬

‫يوهد ‪ 9‬برامج ماهسييتير‪ ،‬و‪ 7‬برامج دكتو ار ممعلة‪ ،‬كما يوهد برامج‬ ‫للمؤسيسيية برامج متنوعة للد ارسييات العليا حي‬
‫للدبلومات ولكنها غير ممعلة وغير موصمة (الت ة الدراسية للعام ‪ <)2017/2016‬مرفق ‪> 1/11‬‬
‫تنص رسالة المؤسسة على "إعداد خرًج دادر ‪ -‬من خ ل‬ ‫وتساهم هذه البرامج في تحقيق رسالة المؤسسة حي‬
‫البرامج ااكاديمية المتتلمة ‪ -‬علي اكتشي ي ي ي ي ي ييار وتنمية ملكات اربداعية والمهارًة والتكنولوهية وتدهيل كوادر دادر‬
‫والت وًر‪ ،‬وتقديم خدمات واسي ي ييتشي ي ييارات فنية متتر ي ي يري ي يية‪ ،‬والمسي ي يياهمة فى تنمية القدرات والمهارات‬ ‫علي البح‬
‫المجتمعية‪.‬‬
‫ولم يتم عمل الد ارسييات التاصيية بتوض ييح مدى مقابلة البرامج لمتغيرات سييوا العمل‪ .‬وًقتريير التروًج فقط على‬
‫االع مات بالجرائد الرسمية‪ ،‬ومودع الكلية وموادع التواصل االهتماعي‪ < .‬مرفق ‪> 2/11‬‬

‫يوهد ‪9‬‬ ‫وتشي ييير الت ة الد ارسيييية للعام ‪ 2017/2016‬للمؤس ي يسييية على وهود برامج متنوعة للد ارسيييات العليا حي‬
‫برامج ماهسي ي ي ييتير‪ ،‬و‪ 8‬برامج دكتو ار ممعلة‪ ،‬كما يوهد برامج للدبلومات ولكنها ال تزال غير ممعلة < مرفق ‪3/11‬‬
‫>‪ ،‬كما يوهد درور فى عمل الدراسات التاصة بتوضح مدى مقابلة البرامج لمتغيرات سوا العمل‪.‬‬

‫‪ 2/11‬لبرامج الدراسات العليا معا ير ديايةقيو متبةان مال ال القسالل الرسقيو هتتواية م القعا ير‬
‫القياسيو الصايرن ال التيئو‪.‬‬
‫لبرامج الدراسات العليا معايير اكاديمية وذلك من خ ل مجلس القسم ومجلس الكلية وتن بق مع المعايير القياسية‬
‫الرادر عن الهيئة < مرفق ‪> 4/11‬‬

‫برلامج م القعا ير القياسيو‪.‬‬ ‫موعتو همعتقدنت هتتواية لواتج التعلم القستتديو ل‬

‫‪ 3/11‬برامج الدراسات العليا ت‬

‫لبرامج الد ارس ي ييات العليا توص ي يييمات موص ي ييمة ومعتمد لكل البرامج الد ارس ي ييية المتنوعة بداخل االدس ي ييام وتتمق مواتج‬
‫التعلم المستهدفة في كل برمامج مع المعايير القياسية < مرفق ‪> 5/11‬‬

‫‪133‬‬
 ‫رق التدريل‬ ‫برلامج تعليقي تتسة م مقرراتتت هتوعيا الققررات و‬ ‫‪ 4/11‬لواتج التعلم ل‬
‫هالتقويم‪.‬‬
‫مواتج التعلم لكل برمامج من برامج الد ارس ي ييات العليا لكل االدس ي ييام تتس ي ييق مع مقرراتة‪ ،‬بناا علي توص ي يييل المقرر‬
‫والئحة الد ارسي ي ييات العليا والمعايير المرهعية وتوصي ي يييل هذ المقررات يوضي ي يييح را التدرًس والتقوًم المتتلمة <‬
‫مرفق ‪> 6/11‬‬
‫‪ 5/11‬للقؤسسو رق تدريل مةاسبو تسقة لواتج التعلم للققررات الدراسيو هالبرامج التعليقيو‬

‫تس ي ييتدم وس ي ييائل متعدد مثل المحاض ي يرات والمنادشي ييات‬ ‫للمؤسي ي يس ي يية را تدرًس مناس ي ييبة تحقق مواتج التعلم حي‬
‫والتقارًر وعرض لنماذج متميز ومج ت وغير ذلك وفقا لتوصيل البرامج والمقررات< مرفق ‪> 7/11‬‬

‫‪ 6/11‬القواري هاإلمكالات هالتستيات الالمو للعقليو التعليقيو هالبسييو يي برامج الدراسات العليا مائقو‬
‫لتسقية لواتج التعلم‪.‬‬

‫والمج ت‬ ‫توهد المستبة التي تحتوم علي الرسي ي ي ي ي ي ييائل العلمية والكت‬ ‫يوهد للموس ي ي ي ي ي ي يسي ي ي ي ي ي يية موارد وامساميات حي‬
‫والموسييوعات العلمية والورا المتتريريية لبعا االدسييام مثل دسييم النسيييج ودسييم الم بس و ها بعا الماكينات‬
‫التي تسيياعد الباحثين اضييافة الى وهود بعا المعامل المجهز مثل معمل الس يوائل الحرهة الذم يتدم العديد من‬
‫االدسيام وًعد مر علمية كبير‪ ،‬هذا باالضيافة الي التسيهي ت البحثية مثل بنك المعرفة وخدمة وحدات الكمبيوتر‬
‫الدراسات العليا لتحقق مواتج التعلم < مرفق ‪> 8/11‬‬ ‫التي تساعد‬
‫يسند‬ ‫تراعى مجالس االدسام م ئمة التترص العلمي للقائم بالتدرًس مع المقررات التي يقوم بتدرًسها حي‬
‫ال يزًد‬ ‫المجلس مقررات الدراسات العليا علي أعضاا هيئة التدرًس بالقسم بقا لتترراتهم العلمية و حي‬
‫عدد أعضاا هيئة التدرًس عن عضوًن لكل مقرر دراسي‪.‬‬
‫أعضاا الهيئة المعاومة وأعضاا هيئة التدرًس‬ ‫تقوم الجامعة بتوفير هزا من التموًل ال زم الحتياهات بحو‬
‫بالكلية من خ ل شراا التامات وااههز من بند خدمات أبحا بالجامعة بناا على خ ة وموازمة يقدمها الباح ‪.‬‬
‫كما تساهم الكلية بتحمل بعا تكاليل إهراا التحاليل الكيميائية المتتلمة اعضاا الهيئة المعاومة بمجمع المعامل‬
‫البحثية بالكلية < مرفق ‪> 9/11‬‬

‫‪ 7/11‬تقويم اب الدراسات العليا تسم يالقو و يو هالعدالو هباست داا دسالي متةو و همائقو لقياس‬
‫لواتج التعلم القستتديو‪.‬‬

‫يتم التقوًم ب را متتلمة من النبرم والعملي والشييموم ك‬ ‫بالد ارسييات العليا بموضييوعية حي‬ ‫يتم تقوًم ال‬
‫ية التمام عملية التقوًم‬ ‫يتم تش ي ي ييسيل لجاا‬ ‫توص ي ي يييل المقرر وتتس ي ي ييم هذ العملية بالموض ي ي ييوعية حي‬ ‫حسي ي ي ي‬
‫بالموضوعية والعدالة وحتي يتم التقوًم مع مواتج التعلم الموضوعة والمستهدفة < مرفق ‪> 10/11‬‬

‫‪134‬‬
 ‫الدراسات العليا فى‪:‬‬ ‫تقوًم‬ ‫وتتلتص أسالي‬
‫▪ االمتحامات النبرًة والعملية والشموًة‬
‫المرهعى‬ ‫▪ البح‬
‫▪ الحسم علي الرسالة‬
‫فيما يتعلق بالمقررات الدراسية عند توصيل المقررات والبرامج وًحدد بها‬ ‫يتم إع ا ال را المتبعة لتقييم ال‬
‫الهدر من كل تقييم في دياس المعارر والمهارات المتتلمة وكذا وزا وتوديت كل رًقة‪ .‬هذا وًتم مراهعة‬
‫توصيل تلك البرامج والمقررات فيما يتعلق ب را التدرًس والتقوًم ومدم م ئمة المترهات التعليمية‪ .‬وتتوافق‬
‫يتم توزًع ااسئلة بقا لمحتوم المقرر بما يتوافق مع‬ ‫حي‬ ‫االمتحامات مع محتوم المقررات المعلنة لل‬
‫مترهات التعلم المستهدفة من تدرًس المقرر‬
‫تتتص هذه اللجاا بوضع االمتحامات والترحيح ومراهعة‬ ‫تعتمد اادسام العلمية علي لجاا الممتحنين حي‬
‫‪.‬‬ ‫الدرهات وعقد االختبارات الشمهية لل‬
‫وًتم ارع ا عن متائج االمتحامات في المواعيد المناسبة وذلك خ ل أسبوعين من امتهاا االمتحامات كما هو‬
‫واحد علي اادل من‬ ‫الدراسات العليا ما يميد مشر أو دبول مشر بح‬ ‫مقرر من دبل إدار الكلية‪ .‬وًقدم‬
‫الرسالة فى مرحلة الماهستير و حثين فى مرحلة الدكتوراه وذلك دبل تشسيل لجنة الحسم على الرسالة علي أا يسوا‬
‫النشر في احدم المج ت العلمية المتتررة في مجال دراست كشرط لمنح الدرهة العلمية‪.‬‬

‫‪ 8/11‬البرامج التعليقيو هالققررات الدراسيو تم مراجعتتا يصورن يهريو يقاار و القراجعيال الدا لييال‬
‫هال ارجييال‪.‬‬

‫البرامج التعليمية للد ارس ييات العليا ومقرراتها الد ارس ييية يتم مراهعتها ولكن بر ييور ليس ييت دورًة وًتم ااا البدا فى‬
‫وضي ي ي ييع الية هديد لمشي ي ي يياركة المراهعيين الداخليين في عملية المراهعة وايضي ي ي ييا التنسي ي ي يييق والية وضي ي ي ييع مراهعين‬
‫خارهيين لتاكيد المراهعة برور دورًة < مرفق ‪> 11/11‬‬

‫‪ 9/11‬للقؤسسو تقارير سةويو للققررات الدراسيو هالبرامج التعليقيو يقا ؤ د االلتزاا يالتوعيا القعلال‬
‫التسسيال هالت وير‪.‬‬ ‫للققررات الدراسيوت هتستتيد القؤسسو مةتا يي ه‬

‫للمؤس يسيية تقارًر سيينوًة ولكن غير منتبمة وغير ممعلة ل دسييام وًتم حاليا وضييع خ ط لتوكد االلتزام بها وايضييا‬
‫بالتوصيل المعلن للمقررات الدراسية حتي يتم وضع خ ط للت وًر والتحسين < مرفق ‪> 12/11‬‬

‫يهريا ي رض ت ويرهات‬
‫‪ 10/11‬آليات التسسي هاإلشراف يي الدراسات العليا مسدين همعلةو هيتم مراجعتتا ًّ‬
‫هيقا للت صص‪.‬‬
‫قالات مو و يو ه ايلو لتولي اإلشراف العلقي ل الرسائ ً‬ ‫هتوجد‬

‫يحدد القسييم العلمي‬ ‫ت بق المؤس يسيية أليات واهرااات محدد وموضييوعية وت بق عدالة التسييجيل واالش يرار حي‬
‫مق ة التس ييجيل بنااا علي الت ة الموض ييوعة من القس ييم وًتم الموافقة عليها من دبل الجامعة < مرفق ‪> 13/11‬‬

‫‪135‬‬
‫وتعلن المؤسي ي يس ي يية االهرااات بواسي ي ي ة وحد ‪ IT‬ومودع الكلية وعن رًق وس ي ييائل التواص ي ييل االهتماعي والش ي ييئوا‬
‫االدارًة للدراسات العليا م تقوم المؤسسة بمتابعة االهرااات وت ورها لكل اال رار المعنية بذلك‪.‬‬
‫(درار مجلس الكلية)‬ ‫تلتزم اادسام العلمية بتوزًع ارشرار علي الرسائل وفقا للتترص مع إبداا رأم ال ال‬
‫وًراهعها عضو لجنة الدراسات العليا بسل دسم م تعرض علي لجنة الدراسات العليا العتماد التسجيل من مجلس‬
‫الكلية‪.‬‬
‫الدراسات العليا بإدار الدراسات‬ ‫وتعلن الكلية عن ارهرااات اردارًة والعلمية التاصة بالتسجيل وارشرار ل‬
‫الدراسات العليا‪.‬‬ ‫العليا بالكلية ومن خ ل وسائل أخرم منها المودع ارلكترومي التاص بالكلية ودليل‬
‫و بقا لقواعد التسجيل يشترط علي المسجلين لدرهات علمية من أعضاا الهيئة المعاومة أا يسوا التسجيل وفقا‬
‫يحدد مجلس القسم ااستاذ‬ ‫الحتياهات القسم العلمي المحدد سلما‪ ،‬وفي إ ار الت ة البحثية المعتمد حي‬
‫المشرر بقا لتترر الذم يقوم بدوره بتحديد موضوع الدراسة بما يتوافق مع احتياهات القسم‪ ،‬واختيار من‬
‫يساعده في ارشرار من أعضاا هيئة التدرًس بالقسم أو الكلية أومن خارج الكلية أو الجامعة‪ .‬أما تسجي ت‬
‫علي أا‬ ‫الدراسات العليا من خارج الهيئة المعاومة فيتم تحديد موضوعاتها من دبل الجهة الموفد لل ال‬
‫تتم موافقة مجلس القسم المتتص علي موضوع التسجيل وًحدد القسم العلمي ااستاذ المشرر الرئيسي‪ ،‬علي أا‬
‫بقا لتترراتهم علي أا يسوموا من أعضاا هيئة التدرًس بالكلية بارضافة إلي مشرر من‬ ‫يتتار معاومي‬
‫المتقدم للتسجيل اا أمسن‪.‬‬ ‫الجهة الموفد التي يعمل بها ال ال‬

‫المسجلين للدرهات العلمية باآلليات التالية‪:‬‬ ‫وًتم متابعة وتقييم أداا ال‬
‫‪ -1‬من ارهرااات المتبعة دبل التسجيل لتقييم أداا الباحثين يشترط في مرحلة القيد في مراحل الدراسات العليا‬
‫الحرول على درهة هيد على اادل كتقدير عام لدرهة البسالورًوس وًحق لمجلس القسم المعني تحديد المقررات‬
‫للتسجيل والحرول علي متوسط تقديرات ال تقل عن هيد هدا أيضا‪،‬‬ ‫التتررية ال زم استكمالها لتؤهل ال ال‬
‫المتقدمين للتسجيل‪.‬‬ ‫وًجوز لمجلس القسم بعد موافقة مجلس الكلية عقد امتحاا دبول بالقسم المتتص لل‬
‫بعمل سيمينار عن موضوع الرسالة يتم تقييم من‬ ‫‪ -2‬ومن ضمن ارهرااات المتبعة دبل التسجيل ديام ال ال‬
‫داخل اادسام العلمية أ ناا فتر الدراسة للودور‬ ‫دبل أعضاا مجلس القسم‪ ،‬كما يتم عقد سيمينارات دورًة لل‬
‫علي مدم تقدم في الدراسة والعملية البحثية‪.‬‬
‫عن مدم التقدم‬ ‫الدراسية تقديم تقرًر سنوم من المشرر الرئيسي علي ال ال‬ ‫‪ -3‬ومن إهرااات متابعة ال ال‬
‫في مراحل إعداد الرسالة و ياا بالحالة الدراسية لل ال‬
‫غير مرض ييية علي مدم عامين أو إذا تقدمت لجنة ارشي يرار‬ ‫وإذا كامت تقارًر المتابعة الدورًة التاص يية بال ال‬
‫علي تقدير ض ي ي ي ييعيل في أكثر من مقرر أو‬ ‫في د ارسيي ي ي ييت أو إذا حري ي ي ي ييل ال ال‬ ‫بتقرًر يميد عدم امتبام ال ال‬
‫بالمثل والتقاليد‬ ‫في مقرر واحد أكثر من مر أو إذا أخل ال ال‬ ‫ال ال‬ ‫ضعيل هدا في مقرر واحد أو إذا رس‬
‫إلغاا تسي ييجيل للدرهة العلمية‬ ‫الجامعية وحسي يين السي ييير والسي ييلول فيمسن في الحاالت السي ييابقة أ ناا متابعة ال ال‬
‫المسجل عليها‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫‪ 11/11‬للقؤسسو هسائ مةاسبو لقياس آراء اب الدراسات العليات هات اذ اإلجراءات الالمو لدراستتا‬
‫هاالستتاين مال الةتائج يي ات اذ اإلجراءات التصسيسيو‪.‬‬

‫لمعرفة مدم رض ي يياهم وذلك عن رًق االس ي ييتبيامات‬ ‫تس ي ييتتدم المؤسي ي يس ي يية الوسي ي يائل المناس ي ييبة لقياس أراا ال‬
‫عن العملية التعلمية والبحثية ومعرفة مقترحاتهم حول س ي ي ي ييبل الت وًر‬ ‫واللقااات وذلك لقياس مدى رض ي ي ي ييا ال‬
‫والمسيياول الحالية وكيل يمسن تجنبها بعمل االسييتبيامات وتقييمها واالسييتماد منها فى تحديد مقاط القو والضييعل‬
‫للمؤسسة‪ < .‬مرفق ‪> 14/11‬‬
‫الدراسات العليا‪ ،‬واالستماد من متائج هذا التقييم في ت وًر‬ ‫وتحرص المؤسسة علي دياس وتقييم رضا‬
‫الدراسات العليا‬ ‫المقررات من خ ل مموذج تقييم رضا‬
‫واالس ي ييتماد منها في ت وًر برامج الد ارس ي ييات العليا‪ ،‬وتقوم إدار الكلية‬ ‫وتقوم الكلية بتحليل متائج رض ي ييا ال‬
‫الدراسات العليا من الهيئة المعاومة < مرفق ‪> 15/11‬‬ ‫ورؤساا اادسام العلمية بتقييم‬

‫لقاط التقيز هالتةايسيو‪:‬‬

‫للمستهدر‪.‬‬‫‪ُ .1‬مراهعة توصيمات ومرموفات ُمترهات التعلم لبرامج الدراسات العليا والتحقق من تحقيقها ُ‬
‫المقرر لما سييبق د ارسييت‬
‫المضييافة من ُ‬
‫المقررات و عضييها والتركيز على القيمة ُ‬‫المشييابهات بين ُ‬
‫‪ .2‬إزالة التشيياب و ُ‬
‫في التتري ي ي ي ي ي ييص ودييد اتتييذت كييل البرامج خ وات فعلييية من حيي ُم ارعييا توافق مري ي ي ي ي ي ييموفييات البرامج مع‬
‫للمقررات الماعلة‪.‬‬
‫المستهدفة ُ‬‫المترهات ُ‬
‫مرموفات ُمقرراتها وإعاد تحميل ُ‬
‫بمقررات ب ارمج‬
‫المتش ي ي ي ي ي ي ييابهييات ُ‬
‫لمراهعيية وإ ازلية ُ‬
‫‪ .3‬تم اهراا العييدييد من المنييادش ي ي ي ي ي ي ييات وعقييد العييدييد من اللقييااات ُ‬
‫الماهستير والدكتو ار لنمس التترص‪ ،‬ووضع المقترحات لت وًر المناهج بسل دسم علمي‪.‬‬
‫بعا‬ ‫‪ .4‬التعاوا مع اادسي ي ي ي ي ي ييام العلمية لتعديل أكواد ُمقرراتها العلمية ودمج أو حذر بعا ُ‬
‫المقررات وتحدي‬
‫المقررات الدراسية‪.‬‬‫ُ‬
‫ومنسييقي برامج الد ارسييات العليا ُمجتمعين ‪ُ /‬منمرييلين لتوضيييح‬
‫‪ .5‬عقد ورا عمل وهلسييات مع رؤسيياا اادسييام ُ‬
‫ومقرراتها لتحقيق‬
‫المقررات مع كيمية اسي ييتيماا تقارًر البرامج ُ‬
‫خ ة تحسي ييين المعيار وإعاد توصي يييل البرامج و ُ‬
‫ُمت لبات االعتماد‪.‬‬
‫ومقررات الد ارس ييات العليا على ُمس ييتوم اادس ييام العلمية بما ُيحقق الر ط بين‬
‫‪ .6‬تحدي كامل لتوص يييمات برامج ُ‬
‫المقررات مع تقديم الدعم‬
‫المس ييتهدفة لكل درهة علمية مع ُمقرراتها لتعبر عن القدر الحقيقية لتلك ُ‬ ‫المترهات ُ‬‫ُ‬
‫المني بوحد ضماا الجود ‪ /‬التواصل على شبسة ارمترمت ‪ /‬مودع الكلية‪.‬‬
‫ومقررات الد ارس ي ي ييات العليا والحر ي ي ييول على تقارًر‬
‫‪ .7‬التنس ي ي يييق مع اادس ي ي ييام العلمية الس ي ي ييتكمال تقارًر برامج ُ‬
‫ُمستكملة من كافة الجوام مع ُمراهعة التقارًر برمة دورًة من خ ل وحد ضماا الجود بالكلية‪.‬‬
‫توص ي يييماتها ومراهعتها داخليا‬ ‫‪ .8‬تم اهراا مراهعة شي ي يياملة لبرامج ومقررات الد ارسيي ييات العليا وتنمذ خ ة لتحدي‬
‫وخارهيا على النحو التالي‪:‬‬

‫‪137‬‬
 ‫‪ُ -‬مراهعة ددة استيماا المعايير القومية القياسية لتتحقق في برامج الدراسات العليا بالكلية‪.‬‬
‫المقررات الدراسية بمرموفات البرامج‪.‬‬‫المستهدفة مع ُ‬ ‫المترهات ُ‬ ‫‪ُ -‬مراهعة ددة توصيل ُ‬
‫المقررات‬
‫المسي ييتهدفة في كل من مري ييموفات البرامج ومري ييموفات ُ‬
‫المترهات التعليمية ُ‬
‫‪ُ -‬مراهعة اسي ييتيماا ُ‬
‫الدراسية التاصة بها‪.‬‬
‫‪ُ -‬مراهعة اادسام العلمية للتحقق من عدم وهود مهارات غير ُمحققة‪.‬‬
‫‪ُ -‬مراهعة اادسام العلمية للتدكد من أا تكرار مهارات البرمامج بنائيا وليس تك اررًا‪.‬‬
‫المترهات التعليمية‬
‫المقررات الد ارس ي ي ي ييية في مجموعها علي ُ‬
‫‪ُ -‬مراهعة اادس ي ي ي ييام العلمية لض ي ي ي ييرور احتواا ُ‬
‫المنتقلة(‪.‬‬
‫المستهدفة (المعرفة والمهم والمهارات الذهنية والعملية والعامة و ُ‬ ‫ُ‬
‫المترهات التعليمية‬ ‫المحتوى النبرم والمهارم ُ‬
‫للمقرر مع ُ‬ ‫‪ُ -‬مراهعة اادسي ي ي ي ي ي ييام العلمية لمدى ارتباط ُ‬
‫المستهدفة من ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫للمقرر‪.‬‬ ‫ا‬
‫المستهدفة ُ‬
‫المترهات ُ‬‫‪ُ -‬مراهعة اادسام العلمية مدى اتساا ر التعليم والتعلم مع بيعة ُ‬
‫للمقرر‪.‬‬ ‫ا‬
‫المستهدفة ُ‬
‫المترهات ُ‬
‫‪ُ -‬مراهعة اادسام العلمية مدى ُمناسبة ر التقوًم مع بيعة ُ‬
‫المستهدفة داخل كل برمامج‪.‬‬
‫المترهات ُ‬
‫المتشابهة في ُ‬ ‫لمحتوى ُ‬
‫المقررات ُ‬ ‫‪ُ -‬مراهعة اادسام العلمية ُ‬
‫المسي ي ي ي ي ي ييتهدفة من البرامج وارتبا ها بالمعايير ااكاديمية تحقيقا‬
‫للمترهات ُ‬ ‫المقررات ُ‬ ‫‪ُ -‬مراهعة تغ ية ُ‬
‫لمتالمة ال ئحة الداخلية للدراسات العليا‪.‬‬ ‫للمستهدر منها وتجنبا ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ُ -‬مراهعة اادس ي ي ي ي ي ي ييام العلمية لتقارًر برامج الد ارس ي ي ي ي ي ي ييات العليا بها للودور علي مدم ت ورها و ياا مدم‬
‫لمت لبات الدرهات العلمية واحتياهات سوا العمل بارضافة إلى بياا االتجاه العام في اردبال‬
‫ُم امتها ُ‬
‫علي البرامج‪.‬‬
‫سنوات ااخير‬ ‫المسجلين لكل برمامج خ ل الث‬ ‫‪ .9‬تم توفير احرااات معتمد بدعداد ال‬
‫المنهج‪.‬‬ ‫‪ .10‬روعى تماشي االمتحامات مع خرً‬

‫التى تواهههم لتعزًز زًاد عدد‬
‫مقترحات التسسيال‪:‬‬
‫‪ -‬محتاج الي عمل استبياا لمعرفة مت لبات سوا العمل‬
‫‪ -‬وضع شزوط الختيار المراهعيين الداخليين والتارهيين‬
‫‪ -‬عمل تقارًر سنوًة بداخل كل دسم لمعرفة مقاط القو والضعل‬
‫ال لبة الوافدين ل لتحاا بالدراسات العليا‪.‬‬ ‫آلي لجذ‬ ‫‪ -‬استحدا‬
‫المتعثرًن ومتا بة اادسام بتمعيلها‪.‬‬ ‫آلي لمساعد ال‬ ‫‪ -‬استحدا‬
‫التعرًف ببرامج الدراسات العليا واالهتمام بها‪.‬‬ ‫‪ -‬زًاد تنوع اسالي‬
‫الد ارس ي ي ي ي ي ي ييات العليا على االلتحاا بالكلية وتذليل الري ي ي ي ي ي ييعا‬ ‫‪ -‬تحميز‬
‫الدرهات العلمي الممنوحة من داخل وخارج الكلية‬

‫‪138‬‬
 ‫‪ -‬وضي ي ي ي ييع ُمقترا من الئحة الد ارسي ي ي ي ييات العليا معلنة علي مودع الكلية وكذا لألدس ي ي ي ييام العلمية المتتلمة حسي ي ي ي ي‬
‫ُمت لبات التترص وحس مت لبات سوا العمل‬
‫‪ -‬استحدا آلية الستقراا سوا العمل وامشاا لجنة لتحدي لوائح الكلية‬
‫برامج هديد لكي تلبي سوا العمل الداخلي والتارهي‪.‬‬ ‫‪ -‬استحدا‬
‫‪ -‬ت وًر الئحة الدراسات العليا مب ار لحتمية ت بيق ال ئحة الداخلية للدراسات العليا بشسل كامل‪.‬‬
‫‪ -‬تعزًز إهرااات متابع وتقييم أداا الباحثين دبل وأ ناا التسجيل للدرهات العلمي ‪.‬‬
‫‪ -‬زًاد تمعيل آلي تبلمات الدراسات العليا ومتابعة تنميذها‪.‬‬
‫‪ -‬التدكيد على االسي ي ي ييتمرار فى إع ا هداول التدرًس بدسي ي ي ييماا أعضي ي ي يياا هيئ التدرًس بسل دسي ي ي ييم موزعة علي‬
‫المحاضرات وعناوًنها‪.‬‬
‫‪ -‬اتتاذ إهرااات لزًاد وضماا توافر ارمسامات ال زمة للعملية البحثية مثل المعامل وداعات التدرًس‪.‬‬

‫األيلو هالوثائة ‪:‬‬

‫▪ مرفق ‪ 1/11‬الت ة الدراسية لعام ‪. 2017/2016‬‬
‫▪ مرفق ‪ 2/11‬التروًج لبرامج الدراسات العليا على المودع ارلكترومي للكلية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 3/11‬هدول لبياا برامج الدراسات العليا الممعلة والغير ممعلة في اادسام العلمية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 4/11‬درار مجلس الكلية بإعتماد المعايير ااكاديمية لبرامج الدراسات العليا‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 5/11‬درار مجلس الكلية بإعتماد توصيمات برامج الدراسات العليا‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 6/11‬مموذج من برامج الدراسات العليا لكل القسام‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 7/11‬مماذج ل را تدرًس متتلمة بما يتمق مع توصيل البرامج والمقررات‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 8/11‬مماذج من الموارد وارمسامات والتسهي ت ال زمة للعملية التعليمية والبحثية‪.‬‬
‫الباحثين بالتموًل من خ ل بند التدمات البحثية‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 9/11‬درار مجلس الكلية بالموافقة على ل‬
‫الدراسات العليا‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 10/11‬مت ط تشسيل اللجاا الث ية لعملية التقوًم ل‬
‫▪ مرفق ‪ 11/11‬آلية مشاركة المراهعيين الداخليين في مراهعة برامج الدراسات العليا‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 12/11‬مماذج من التقارًر السنوًة للمقررات الدراسية والبرامج التعليمية‪.‬‬
‫▪ مرفق ‪ 13/11‬آليات التسجيل وارشرار في الدراسات العليا محدد ومعلنة‪.‬‬
‫عن العملية التعلمية والبحثية ومعرفة مقترحاتهم‬ ‫▪ مرفق ‪ 14/11‬استبيامات ولقااات لقياس مدى رضا ال‬
‫‪.‬‬ ‫▪ مرفق ‪ 15/11‬بياا بنتائج تحليل استبياا رضا ال‬

‫‪139‬‬
 ‫معيار ‪ :١٢‬المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة‬

‫تحرص المؤسسة علي تلبية احتياجات وأولوليات مجتمعنا المحيط وتعمل علي تنمية البيئة‪ ،‬كما تقوم‬
‫ام‬ ‫ةةن الق ةرام وأنةةةهت ا الملتليةةة تحةةرص علةةي ءيةةا‬ ‫المؤسسةةة فتيعيةةل المةةةامكة المجتمعيةةة لةةي‬
‫المجتم عن اللدمات واألنةهة التي تقدم ا‪.‬‬

‫التقييم الذاتي‪:‬‬

‫غير مستوف‬ ‫مستوف جزئيا‬ ‫مستوف‬ ‫مؤشر التقييم‬

‫‪-1‬للمؤسسةة طةةةة مةعلةة ل امةةة المجتمةة وتنميةةة‬
‫✓‬
‫البيئة‪.‬‬

‫‪-٢‬للمؤسسةةةة كيا ةةةةا ياملةةةة يةةةةي مجةةةا ال امةةةةة‬

‫✓‬
‫المجتمة وتنمية البيئة‪.‬‬

‫‪-٣‬للمؤسسة أ شةة متنومة موجهةة لتنميةة البيئةة‬

‫✓‬ ‫المحيةةة ههةا وطامةة المجتمةة تلبةي ااتياجاتة‬
‫وأولويات ‪.‬‬

‫ةةةةةراف‬ ‫ليةةةةةا لتمأليةةةةة يامةةةةة ل‬ ‫‪-٤‬للمؤسسةةةةةا‬

‫✓‬ ‫ةةةةةنة القةةةةةرار و مةةةةةم مةةةةةوار‬ ‫المجتمعيةةةةةة يةةةةةي‬
‫المؤسسة وتنةيذ هرامجها‪.‬‬

‫‪-٥‬للمؤسسةة وسةائ مناسةبة لقيةاا رام المجتمةةة‬

‫✓‬ ‫واالسةةةتةا ن مةةةا النتةةةائذ يةةةي ات ةةةا االجةةةراما‬
‫التصحيحية‬

‫‪140‬‬
‫وتحرص الكليةة علةت تلبيةة احتياجةات المجتمة المحةيط مةن تةار مةا تمامسة مةن أنةةهة أو تقدمة مةن تةدمات‪،‬‬
‫ما ةةات ع ةةن تل ةةس الل ةةدمات‪ .‬وتتمة ةةل الممامس ةةات التهبيقي ةةة للكلي ةةة ل ةةت مج ةةار المة ةةامكة‬ ‫وتح ةةرص عل ةةت ءي ةةا‬
‫المجتمعية لت األتت‪:‬‬

‫وءد لرت الكلية مهويات ولوحات إمشادية لحماية البيئة وتصو اً عن أارام التةدتين وتة توييع ةا علةت مبةانت‬
‫الكلية كما لت الةكل التالت‪ < .‬مرلق ‪> 1/12‬‬

‫كما نظمت الكليةة العددةد مةن النةدوات وومع العمةل والمنةانرات عةن حمايةة البيئةة وسلةس عالتنسةيق مة المؤسسةات‬
‫المجتمعية للتوعية عأهمية الحياظ علت البيئة‪ .‬كما ناءةةت هة ا النةدوات كيييةة الةرطط فةين أنةةهة الكليةة والمجتمة‬
‫اللامجت لحماية البيئة وتيعيل دوم الكلية للتعاون م الج ات الصناعية‪.‬‬

‫لةةت العددةةد مةةن اانةةةهة المتعلقةةة عالجوانةةب البيئيةةة‬ ‫وال يئةةة المعاونةةة والهةةا‬ ‫كمةةا يةةةاما اعءةةا هيئةةة التةةدمي‬
‫المحتلية‪.‬‬

‫عالنسبة لمساهمات الها ‪:‬‬

‫عن طريق األسر الهافيةة لةت تنظةي دومات عالتعةاون مة الةةركات لتأهيةل اللةريجين لةت كيييةة‬ ‫مةامكة الها‬
‫ميادة األعمار والعمل الحر ‪ -‬أسرام النجاح لت إءتناص الونيية – التنمية البةرية"‪ < .‬مرلق ‪> 2/12‬‬
‫مةل التدتين واادمان وأهمية‬ ‫مساهمة األسر الهافية لي تنظي ندوات لعرض المةكات التي ءد تواج الها‬
‫التب ةةرا عال ةةدم وادامة األيم ةةات والكة ةوامي الهبيعي ةةة ويي ةةامة العدد ةةد م ةةن المؤسس ةةات ااجتماعي ةةة مة ةةل ملج ةةأ األطي ةةار‬
‫فدمياط‪.‬‬
‫لت تجميل أسوام ومبانت الكلية وتجميةل ععةا الميةاددن داتةل محالظةة دميةاط ويتمةةل سلةس لةت‬ ‫مةامكة الها‬
‫ةةومة لةةبعا‬ ‫القيةةام عأعمةةار ال ةدهانات والرسةةومات المعماميةةة والمجسةةمات النحتيةةة الملتليةةة ويبةةين الةةةكل التةةالت‬
‫المةروعات الهافية التت تمت فنا ا علت التعاون فين الكلية والمحالظة ومن أهم ا الجداميةة المواةوعة عمةدتل‬
‫البر‪ < .‬مرلق ‪> 3/12‬‬ ‫مددنة أم‬
‫الكليةة وسلةةس لمسةاعدة لريةق السةامة والصةحة الم نيةةة‬ ‫كمةا تة تةةكيل لريةق للسةامة والصةةحة الم نيةة مةن طةا‬
‫عمعرلةةة ادامة الةةدلاا المةةدني علةةت أته ةةام‬ ‫مةةن العةةاملين عالكليةةة‪ < .‬مرلةةق ‪ > 4/12‬وت ة تةةدميب هةةؤا الهةةا‬
‫الحراتق وكييية التعامل مع ا‪ < .‬مرلق ‪> 5/12‬‬

‫عالنسبة لمساهمات أعءا هيئة التدمي ‪:‬‬

‫إدامة الةةركات‬ ‫كأعءةا اةمن مجةال‬ ‫ت إعداد ءاعدة فيانات ءيةد التنيية عمةةامكة السةادة أعءةا هيئةة التةدمي‬
‫ك ستة ةةاميين ل ةةدش الة ةةركات وحمستة ةةاميين ل ةةدش المحالظ ةةة ومركة ة تح ةةدد‬ ‫والمؤسس ةةات الحكومي ةةة‪ ،‬ومة ةةامكت‬
‫الصناعة‪...‬الخ‪ < .‬مرلق ‪> 6/12‬‬

‫‪141‬‬
‫لت دماسة مةاكل الصناعة عالندوات وال يامات وومع العمل ووا الحلةور‬ ‫مةامكة السادة أعءا هيئة التدمي‬
‫العملية ل ا سوا ععرض هة ا المةةكات كمةةروعات طافيةة أو كمةةروعات عحةيةة للو ةور لمعالجةة المةةكات‬
‫والو ور الت ععا الحلور المبتكرة‪ < .‬مرلق ‪> 7/12‬‬

‫لت تيعيل البرامج الدولية عن طريق النةدوات وال يةامات المتبادلةة "مةةروا‬ ‫المةامكة البنا ة ألعءا هيئة التدمي‬
‫التبادر البحةت " فين الكلية والجانب الياعانت‪ < .‬مرلق ‪> 8/12‬‬

‫‪ 1/12‬للمؤسسة طةة مةعلة ل امة المجتمة وتنمية البيئة‪.‬‬

‫توجد تهة لقهاا شؤن‬ ‫‪ - 1/1/12‬توجد تهة معتمدة وموثقة للدمة المجتم وتنمية البيئة المحيهة‪ .‬حي‬
‫الكلية مء (‪ )49‬فتاميخ ‪ 17‬سيبتمبر ‪ < .2017‬مرلق‬ ‫تدمة المجتم وتنمية البيئة‪ ،‬معتمدة عقرام مجل‬
‫‪> 9/12‬‬
‫الكلية مء (‪)39‬‬ ‫وكما توجد أيءا تهة تنيي ية لقهاا شؤن تدمة المجتم وتنمية البيئة‪ ،‬معتمدة عقرام مجل‬
‫‪2016‬م‪ < .‬مرلق ‪ ،> 10/12‬وتوجد أيءا تهة تنيي ية لقهاا شؤن تدمة المجتم‬ ‫فتاميخ ‪ 7‬أغسه‬
‫الكلية مء (‪ )32‬فتاميخ ‪ 6‬سيبتمبر ‪.2015‬‬ ‫وتنمية البيئة‪ ,‬معتمدة عقرام مجل‬

‫ومن اجل حدوي ييادة لت تنمية موامد الكلية ال اتية من تار تدمة المجتم أتج ت الكلية لعمل تهوير لت‬
‫وحدات ا سات الهاع اللاص ع ءتراح إنةا مرك تدمة عامة‪.‬‬

‫و ت التعرف علي أولويات تهة تدمة المجتم من تار ومشة العمل التت عقدت لت الكلية وت دعوة مددرش‬
‫منظمات المجتم المدنت لت البيئة المحيهة عالكلية لدماسة احتياجات المجتم من تدمات يمكن أن تقدم ا‬
‫الكلية‪ .‬وتناولت الومشة ما يحتاجة المجتم اللامجت من تدمات يمكن أن تقدم ا الكلية‪ < .‬مرلق ‪> 11/12‬‬

‫كمةا تة تيعيةةل تهةةة تدمةةة المجتمة وتنميةة البيئةة والتةةي ت ارعةةي احتياجةةات وأولويةةات المجتمة المحةةيط‪ .‬وتءةةمنت‬
‫الممامسات اليعلية لتهبيق اللهة علت ااستيادة من مرك اللدمة العامة لت تدمة المواطنين عةالمجتم المحةيط‬
‫وتولير ااستةامات ال ندسية والتصميمة والدومات التدميبية لت العددد من تلصصات األءسام عالكلية‪.‬‬

‫‪ – 2/1/12‬كم ةةا توج ةةد فة ةرامج للتوعي ةةة عأنة ةةهة تدم ةةة المجتمة ة وتنمي ةةة البيئ ةةة ( مة ةةروا دعة ة وته ةةوير الياعلي ةةة‬
‫التعليمية عمؤسسات التعلي العالت )‪ < ) ) SDEE‬مرلق ‪> 12/12‬‬

‫وتةتمل تهة التوعية عأنةهة تدمة المجتم وتنمية البيئةة علةت أنةةهة ملتليةة لكةل مةن الهةا ‪ ،‬أعءةا هيئةة‬
‫ومعةةاونوه واألطةراف المجتمعيةةة سات العاءةةة كمةةا تةةةاما الكليةةة لةةت التوا ةةل مة المسةةئولين عمحالظةةة‬ ‫التةةدمي‬
‫الصناعة لحل ععا المةاكل البيئية ووا سبل لكييية الحياظ علةت البيئةة والةتللن مةن‬ ‫دمياط ومرك تحدد‬
‫النيايات لملتلف الصناعات‪ < .‬مرلق ‪> 13/12‬‬

‫‪142‬‬
 ‫‪– 3/1/12‬دوجد عكلية الينون التهبيقية العددد من الممامسات لتهبيق تدم المجتم وتتمةل لي ‪:‬‬

‫ندوات و ومع عمل وطرامج تدميب داتلي وتامجي لكل من أعءا هيئة التدمي ‪ /‬والها ‪.‬‬
‫الموءة االكترونةةي اللةةاص عالكليةةة ودعمة عالمعلومةةات المتعلقةةة علدمةةة المجتمة وتنميةةة‬ ‫كمةةا تة تحةةدد‬ ‫‪-‬‬
‫البيئة للتوعية عأنةهة تدمة المجتم وتنمية البيئة لألطراف المعنية‪ < .‬مرلق ‪> 14/12‬‬

‫‪ 2/12‬للمؤسسة كيا ا ياملة يي مجا طامة المجتمة وتنمية البيئة‬

‫‪ -‬يةرف السيد األستاس الدكتوم وكيل الكلية لةئون تدمة المجتم وتنميةة البيئةة علةي تيعيةل القهةاا مةن تةار‬
‫تةةةكيل ععةةا اللجةةان أو الوحةةدات اثداميةةة مةةةل وحةةدة متاععةةة الل ةريجين < مرلةةق ‪ , > 15/12‬ووحةةدة األيمةةات‬
‫والكوامي ‪ ,‬ووحدة امان الجودة ‪.‬‬
‫توجد أنةهة تعليمية وطحةية موج ة لتنمية البيئة‪ < .‬مرلق ‪> 16/12‬‬ ‫‪-‬‬
‫المؤسسة‪ < .‬مرلق ‪> 17/12‬‬ ‫توجد مةامكة األطراف المجتمعية الملتلية لت مجال‬ ‫‪-‬‬

‫‪ 3 /12‬للمؤسسة أ شةة متنومة موجهة لتنمية البيئة المحيةة هها وطامة المجتمة تلبي ااتياجات‬
‫وأولويات ‪.‬‬

‫ت إعداد مجموعة من اليعاليات المتعلقة عالتوعية عأنةهة ءهاا تدمة المجتم وتنمية البيئة ‪ ،‬لمن ه ا‬
‫وال يئة المعاونة عمعادير ااعتماد األكاديمت والتت من ا‬ ‫الياعليات ندوة عةأن توعية السادة اعءا هيئة التدمي‬
‫معيام تدمة المجتم وتنمية البيئة‬
‫كما ت عقد ومشة عمل عن دوم الكلية لت تدمة المجتم والبيئة وت دعوة العددد من مددرش إدامات المؤسسات‬
‫الحكومية لت المجتم المحيط وكان هدف الومشة التعرف علت إحتياجات المجتم والبيئة المحيهة وتب ه ا‬
‫وال يئة المعاونة لعرض ما نتج عن الومشة م كيانات المجتم‬ ‫الومشة عقد ندوات ألعءا هيئة التدمي‬
‫للدمة المجتم المحيط‪.‬‬ ‫المحيط من تو يات وألكام يمكن ان يساه لي ا أعءا هيئة التدمي‬

‫الكلية والعاملين عالج اي اادامش عالكلية عن ما تقوم ع وحدة الجودة من أعمار‬ ‫وءد عقدت ندوات توعية لها‬
‫وإنجايات وعرض أهداف مةروا التهوير المستمر والتأهيل لاعتماد ومن ا هدف تدمة المجتم وتنمية البيئة‬
‫الكلية‪ < .‬مرلق ‪> 18/12‬‬ ‫المحيهة ‪ ،‬وءد اعتمدت ه ا الندوات من مجل‬

‫الكليةةة عاليرءةةة الةالةةةة والراععةةة‪ ،‬والة ش دةةت لية توعيةةة‬ ‫مقةةرم د امسةةات وعلةةوم فيئيةةة لهةةا‬ ‫كمةةا تقةةوم الكليةةة فتةةدمي‬
‫عأهمية تنمية البيئة المحيهة وكييية الحيةاظ علي ةا وكيةف يمكةن ااسةتيادة مةن المكونةات البيئيةة الملتليةة‬ ‫الها‬
‫لةةت الحيةةاظ علةةت البيئةةة كمةةا تتءةةمن المقةةرمات كيييةةة التيكيةةر اافتكةةامش لةةت ااسةةتيادة مةةن الملليةةات الناتجةةة عةةن‬
‫األنظمة الملتلية لت الحياظ علت البيئة من تار اعادة ااستلدام لألج ا الملتليةة أو اعةادة التةدوير وليمةا دلةت‬
‫تار مادة الدماسات والعلوم البيئية عالكلية‪ < .‬مرلق ‪> 19/12‬‬ ‫وم لمةامي الها‬ ‫ععا‬

‫‪143‬‬
‫كما توج الكلية ج اً كبية ار مةن طاءت ةا البحةيةة – مةن تةار الد امسةات العليةا – للدمةة البيئةة والحيةاظ علي ةا مةن‬
‫تار ادماج المواوعات المتعلقة عالبيئة والحياظ علي ا داتل اللهط البحةية لألءسام الملتلية وءةد اشةتملت هة ا‬
‫المواةةةوعات علة ةةت التصة ةةمي األحءة ةةر‪ ،‬والتصة ةةمي المسة ةةتدام وااسة ةةتدامة والهاءةةةات الجددة ةةدة والمتجة ةةددة وكييية ةةة‬
‫اسةةتهال ا للحةةد مةةن األثةةام البيئيةةة الءةةامة علةةت المجتم ة ‪ ،‬وليمةةا دلةةت جةةدور دبةةين ععةةا المواةةوعات البحةيةةة‬
‫المتعلقة عالبيئة‪ < .‬مرلق ‪> 20/12‬‬
‫كم ةةا تة ةةاما عع ةةا األطة ةراف المجتمعي ةةة الملتلي ةةة م ةةن أس ةةات ة كلي ةةات الين ةةون التهبيقي ةةة عجامع ةةة حلة ةوان وطع ةةا‬
‫المص ةةان ومؤسس ةةات اثنت ةةاج الملتلي ةةة ل ةةت أنة ةةهة المؤسس ةةة م ةةن ت ةةار حء ةةوم المع ةةامض والن ةةدوات‬ ‫أ ةةحا‬
‫الرسمية‪.‬‬ ‫والومع والمجال‬

‫كما توجد ععا الممامسات الجيدة لتهبيق المةامكة مجتمعية تتمةل لي‪:‬‬

‫إقامة أو المشاركة بالمعارض‪:‬‬

‫وسل ةةس لع ةةرض األنة ةةهة واألعم ةةار اليني ةةة‬ ‫واله ةةا‬ ‫تق ةةي الكلي ةةة العدد ةةد م ةةن المع ةةامض ألعء ةةا هيئ ةةة الت ةةدمي‬
‫والتصميمية والمنتجات التت ت تنيي ها تار العام الجةامعت ويةت دعةوة العددةد مةن مواد المجتمة المةدنت المحةيط‬
‫ل ةةا وكيييةةة تهويرهةةا وااسةةتيادة‬ ‫وطعةةا مجةةار الصةةناعة لرميةةة المةةةروعات واألعمةةار وأفةةدا األ ام حةةور مميةةت‬
‫من ة ةةا‪ < .‬مرلة ةةق ‪ > 21/12‬وهنة ةةاا العددة ةةد مة ةةن المعة ةةامض التة ةةت تمة ةةت تة ةةار العة ةةام الجة ةةامعت ‪2015‬وحتة ةةت‬
‫‪2018‬وسلس داتل أو تامج المؤسسة التعليمية‪ < .‬مرلق ‪> 22/12‬‬

‫زيا ار مياا ية‪:‬‬

‫تقي الكلية العددد من ال يامات الميدانية للمصان والةركات والمؤسسات البحةية المرتبهة عاألءسام العلمية للكليةة‬
‫علت أه المستجدات البحةيةة والتكنولوجيةة المتةوالرة‬ ‫واطاع‬ ‫والها‬ ‫وسلس لتنمية ءدمات أعءا هيئة التدمي‬
‫لت ه ا المؤسسات وك لس الرطط فين الكلية وه ا المؤسسات‪ < .‬مرلق ‪> 23/12‬‬

‫المؤتم ار العلمية ل قسام ‪:‬‬

‫د ةةت عق ةةد الم ةةؤتمرات العلمي ةةة ألءس ةةام الكلي ةةة ل ةةت ن اي ةةة ك ةةل لص ةةل د امس ةةت م ةةن الع ةةام الج ةةامعت وي ةةت ت ةةار هة ة ا‬
‫المةوتمرات مناءةةة كالةة التوج ةات الجددةدة ل ة ا األءسةام وكالةةة نقةاط القةوم وكيييةة تنميت ةا ونقةاط الءةعف وكيييةةة‬
‫التهلةةب علي ةةا‪ ،‬كمةةا دةةت دعةةوة العددةةد مةةن المتلصصةةين أللقةةا المحاا ةرات لةةت مجةةار التلصةةن وعةةرض أه ة‬
‫المس ةةتجدات لية ة ومناءة ةةة س ةةبل ال ةةدع والة ةرطط ف ةةين األءس ةةام العلمي ةةة والمؤسس ةةات المجتمعي ةةة الملتلي ةةة‪ < .‬مرل ةةق‬
‫‪>24/12‬‬

‫مؤتمر كلية الةنون التةبيقية‪:‬‬

‫تقي الكلية ه ا المةؤتمر الةدولت كةل عةامين والة ش يءة العددةد مةن البةاحةين والةرواد لةت المجةاات المتعلقةة‬ ‫حي‬
‫عاألنةةةهة البحةيةةة للكليةةة داتةةل مصةةر وتامج ةةا ويةةت تةةار ه ة ا المةةؤتمر عقةةد العددةةد مةةن ومع العمةةل واللقةةا ات‬

‫‪144‬‬
‫ومناءةةةة المواةةوعات البيئيةةة والمجتمعيةةة سات األهميةةة‪ ،‬كمةةا دةةت دعةةوة ععةةا مجةةار الصةةناعة للمةةةامكة لةةت هة ا‬
‫المؤتمر ‪ < .‬مرلق ‪> 25/12‬‬

‫اليوم البيئى‪:‬‬
‫دت عمل العددد من األنةهة البيئية والتةت تتءةمن عةرض لةبعا أسةاليب حمايةة البيئةة والملةاطر المتوءعةة لةت‬
‫اليت ةرة المقبلةةة ااةةالة الةةت عةةرض ععةةا التجةةام التةةت مةةن شةةأن ا الحةةد مةةن التلةةوي البيئةةت وملةةاطرا‪ ،‬ويةةت سلةةس‬
‫والعاملين عالكلية‪ < .‬مرلق ‪> 26/12‬‬ ‫والها‬ ‫مةامكة أعءا عيئة التدمي‬

‫المشاركة يي المسابقا ‪:‬‬

‫شامكت الكلية لت العددد من المساعقات وءد حصةدت الكليةة مةن تةار هة ا المسةاعقات العددةد مةن الجةوات ‪.‬‬ ‫حي‬
‫< مرلق ‪> 27/12‬‬

‫نة القرار و مم موار المؤسسة وتنةيذ‬ ‫راف المجتمعية يي‬ ‫‪ 4/12‬للمؤسسة ليا لتمألي يام ل‬
‫هرامجها‪.‬‬

‫الكليةة لةت تةةكيل األساسةت حتةت العةام الجةامعت ‪ 2017/2016‬عءةواً مةن اللةامج للمسةاعدة لةت‬ ‫يء مجلة‬
‫مةامكة الكلية للمجتم اللامجت‪.‬‬

‫الكليةةة‬ ‫كمةةا دةةت اعتمةةاد ليةةة لمةةةامكة سوش اللب ةرة مةةن سةةول العمةةل لةةت لجةةان الكليةةة العلميةةة المعاونةةة لمجل ة‬
‫األءسةةام إسا دعةةت الءةةرومة ل ة لس‪ ،‬كمةةا‬ ‫لحءةةوم مجةةال‬ ‫وم ةؤتمرات األءسةةام العلميةةة‪ ،‬وطاليعةةل دةةت دعةةوة ععء ة‬
‫يةاما لت المؤتمرات العلمية عدد من اللريجين‪.‬‬

‫ويت دعوة العددد من مجار األعمار وءيادات الصةناعة لةت مجةار التلصةن لمناءةةة مةةامي التلةرج لهةا‬
‫تةةةاما ع ة ععةةا الةةةركات‬ ‫الكليةةة ‪ ،‬ويةةت اان اعةةداد اليةةة للتج ي ة لعمةةل حيةةل ملتقةةت الل ةريجين سةةنويا عحي ة‬
‫المةوءرة‪ ،‬وسةيت سلةس‬ ‫للتعيةين عةةركات‬ ‫والمؤسسات لتكري أواتل اللريجين وتقدي ال دايا العينية ل ة مة ترشةيح‬
‫فدعوة ءيادات الجامعة وممةلين عن المجتم المحلت‪ < .‬مرلق ‪> 28/12‬‬

‫دوجد عكلية الينون التهبيقيةة العددةد مةن فروتوكةوات التعةاون مة الةةركات الصةناعية والموسسةات الحكوميةة ومةن‬
‫ييي الها ‪ ،‬وتقةوم هة ا الةةركات فتقةدي التسة يات الداعمةة‬ ‫فنود ه ا اثتياءيات ءيام الةركات عاعداد تدميب‬
‫عصومة مةالية‪ < .‬مرلق ‪> 29/12‬‬ ‫لتدميب‬

‫كما دت انعقاد للجنة شئون تدمة المجتم وتنمية البيئة عصومة دومية‪ ،‬ومرلق محءر لجنة شئون تدمة المجتم‬
‫وتنمية البيئة عجلسة مء (‪ )36‬للعام الجامعت ‪ 2016-2015‬فتاميخ ‪2016 /1/ 4‬م< مرلةق ‪ ، > 30/12‬حية‬
‫ةةومة‬ ‫اللحنةة لةةت جلسةات ا العددةةد مةن المواةةوعات المتعلقةة عالكليةة وعاءت ةةا عةالمجتم اللةةامجت‪ ،‬ومرلةق‬ ‫تنةاء‬
‫من كةف حءوم إجتماا اللجنة ‪.‬‬

‫‪145‬‬
‫‪ 5/12‬للمؤسسة وسائ مناسبة لقياا رام المجتمة واالستةا ن ما النتائذ يي ات ا االجراما التصحيحية‪.‬‬

‫ماا مجار الصناعة والقيادات من سول العمل حور مستوش تريج الكليةة‬ ‫دت عمل إستبيان عصية دومية لقيا‬
‫‪ ،‬وءد ن رت النتيجة عايجافية كما ولت العددد من اللقا ات دت مناءةة مستوش تريج الكلية وتكون نسةبة الراةا‬
‫كبيرة‪ ،‬كما حدي لت ومشة العمل م ءيادات من سول العمل‪ < .‬مرلق ‪> 31/12‬‬

‫مستوش ماا األطةراف المجتمعيةة عةن تةدمات المجتمة وتنميةة البيئةة التةي تقةدم ا المؤسسةة فوسةاتل‬ ‫دت ءيا‬
‫كةيرة عهرض التحسين والتهوير لي اللدمات التي تقدم ا المؤسسة‪.‬‬

‫قاط التميز والتنايسية‪:‬‬

‫المجتمعية وتنمية البيئة تار اليترة ‪.‬‬
‫المةامكة ُ‬
‫تهة ُ‬ ‫‪ -‬تحدد‬
‫دومش لنةاط تدمة المجتم وتنمية البيئة فنا علت احتياجات المجتم ‪.‬‬ ‫‪ -‬تحدد‬
‫الكلية‪.‬‬ ‫‪ -‬إشتراا ممةلت المجتم المدنت لت مجل‬
‫‪ -‬إعداد مهبوعات عن األنةهة الملتلية التي تقوم ف ا أءسام الكلية والوحدات الملتلية ف ا‪.‬‬
‫ماا األطراف المجتمعية عن اللدمات التت تقدم ا الكلية فتصمي وتويي‬ ‫‪ -‬حرص الكلية علت ءيا‬
‫مستوش اللدمات التي يقدم ا الكلية‪.‬‬ ‫مأي المجتم المحلي وءيا‬ ‫‪ -‬ععا ااستبيانات لقيا‬
‫‪ -‬الن وض عمستوش المةامكة المجتمعية من تار عقد العددد من الندوات لتهوير تريج الكلية‪.‬‬
‫‪ -‬ااعتماد علت الج ود ال اتية لي تمويل ااحتياات وأنةهة تدمة المجتم األترش‪.‬‬
‫‪ -‬العاءةةات الكةيةرة والمتنوعةةة للكليةةة عمجةةاات عمةةل اللةريجين والمجتمة المحةةيط تةةامج الكليةةة ‪ ،‬ءةةد أتاحةةت‬
‫داتةةل المصةةان والةةةركات والم ارك ة البحةيةةة والمؤسسةةات الحكوميةةة‬ ‫العددةةد مةةن اليةةرص لتةةدميب الهةةا‬
‫والل ةريجين ومتاععةةة متهلبةةات سةةول‬ ‫واللا ةةة ااةةالة الةةت السةةعت الةةدات نحةةو تهةةوير م ةةامات الهةةا‬
‫المتمي ين من اللريجين‪.‬‬ ‫العمل عكل دءة والتوا ل م الج ات الملتلية لتولير لرص عمل للها‬

‫مقتراا التحسيا‪:‬‬
‫‪ -‬تهوير وتنيي تهة تدمة المجتم ‪.‬‬
‫‪ -‬متاععة دومية لتنيي تهة العمل‪.‬‬
‫‪ -‬تيعيل فرنامج توعية عأنةهة تدمة المجتم وتنمية البيئة لكل من الها ‪ ،‬أعءا هيئة التدمي‬
‫علت المةامكة لت األنةهة المجتمعية م‬ ‫ومعاونوه واألطراف المجتمعية سات العاءة‪ ،‬وتةجيع‬
‫التركي علت ااستةامات ال ندسية وحل المةكات المتعلقة فتمصمي وتصني األثاي واعادة تدوير‬
‫الملليات الناتجة من الصناعات الملتلية‪.‬‬
‫المؤسسة‪.‬‬ ‫‪ -‬ييادة تيعيل مةامكة األطراف المجتمعية الملتلية لت مجال‬
‫‪ -‬تيعيل لجنة تدمة المجتم وعمل محاار ل ا يةاما لي ا األطراف المجتمعية‪.‬‬

‫‪146‬‬
 ‫‪ -‬عمل تهة سنوية للمعامض والندوات المقامة علي مدي العام الدماسي‪.‬‬
‫‪ -‬عمل تهة لل يامات الميدانية العلمية‪.‬‬
‫‪ -‬اعداد ته لقوالل علمية للتبادر الةقالي م الج ات المةاف ة‪.‬‬
‫البيانات عصية مستمرة علت الموء اثلكترونت للكلية عن أنةهة وطرامج وتدمات األءسام‬ ‫‪ -‬تحدد‬
‫والوحدات الملتلية ف ا‪.‬‬
‫‪ -‬ييادة الراا عن اللدمات المجتمعية المقدمة‪.‬‬
‫وال يئة المعاونة والها‬ ‫ألعءا هيئة التدمي‬ ‫عمل نظام حوال‬ ‫‪ -‬ارومة تةكيل لجنة لبح‬
‫علت الحصور علت مةامي للتصدش لمةاكل الصناعة أو المجتم واعتماد ه ا النظام من‬ ‫لتةجيع‬
‫الكلية لت ‪ 2010‬أسرا وءت ممكن‪.‬‬ ‫مجل‬

‫األ لة والوثائق ‪:‬‬

‫▪ مرلق ‪ 1/12‬ععا اللوحات اثمشادية للمحالظة علت البيئة‪.‬‬
‫عن طريق األسر لي تنظي دومات – كةف حءوم‪.‬‬ ‫وم لمةامكات الها‬ ‫▪ مرلق ‪2/12‬‬
‫وم لمواء تجميل الكلية والمياددن‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪3/12‬‬
‫الكلية فتةكيل لريق للسامة والصحة الم نية‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪ 4/12‬ءرام مجل‬
‫وم من تهة اثتا والتدميب‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪5/12‬‬
‫▪ مرلق ‪ 6/12‬ءاعدة البيانات علت الموء اثلكتروني للكلية‪.‬‬
‫▪ مرلق ‪ 7/12‬ندوات لحل مةاكل الصناعة ‪.‬‬
‫ومة من عقد شراكة لي مةروا التبادر البحةي‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪8/12‬‬
‫الكلية ع عتماد اللهة الميعلة الن اتية للدمة المجتم وتنمية البيئة‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪ 9/12‬ءرام مجل‬
‫الكلية ع عتماد مرك اللدمة العامة‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪ 10/12‬ءرام مجل‬
‫▪ مرلق ‪ 11/12‬انعقاد ومشة عمل لي الكلية لدماسات احتياجات المجتم من تدمات‪.‬‬
‫▪ مرلق ‪ 12/12‬اللهة ااستراتيجية للكلية ( الج اللاص يلهة تدمة المجتم وتنمية البيئة)‪.‬‬
‫الصناعة‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪ 13/12‬تةاما الكلية لي التوا ل م النسئولين لي محالظة دمياط ومرك تحدد‬
‫وم لواء الكلية أثنا عرض ععا المواوعات المتعلقة عأنةهة تدمة المجتم ‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪14/12‬‬
‫▪ مرلق ‪ 15/12‬دليل وحدة متاععة اللريجين‪.‬‬
‫لتنمية البيئة‪.‬‬ ‫وم من أنةهة تعليمية وطحةية موج‬ ‫▪ مرلق ‪16/12‬‬
‫المؤسسة‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪ 17/12‬تةكيل الق ارمات لي مجال‬
‫▪ مرلق ‪ 18/12‬ءاتمة عاللدمات واألنةهة المجتمعية التي ءامت ف ا الكلية تار األعوام الةاثة الساعقة‪.‬‬
‫تار مادة دماسات وعلوم البيئة‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪ 19/12‬نماسج من مةامي الها‬
‫▪ مرلق ‪ 20/12‬فيان فبعا المواوعات البحةية المتعلقة عالبيئة‪.‬‬

‫‪147‬‬
‫البةةر – د‪.‬غةةادة عمعةةامض‬ ‫ةةوم للعددةةد مةةن المةةةامكة لةةي المعةةامض (د‪.‬امةةاني ع سةةتاد ام‬ ‫▪ مرلةةق ‪21/12‬‬
‫النادي سنوياً – د‪ .‬نةوش عمةروعات التلرج – د‪ .‬أحمد علوان ‪...‬الخ)‬
‫▪ مرلق ‪ 22/12‬فيان عالمعامض التي تمت تار العام الجامعت ‪.2018-2015‬‬
‫وم من ال يامات الميدانية للقسام العلمية‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪23/12‬‬
‫وم لبعا المؤتمرات العلمية لألءسام‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪24/12‬‬
‫▪ مرلق ‪ 25/12‬نماسج لرعاة المؤتمر الدولي للكلية كمةامكو مجتمعية‪.‬‬
‫وم لبعا أنةهة اليوم البيئي للكلية‪.‬‬ ‫▪ مرلق ‪26/12‬‬
‫▪ مرلق ‪ 27/12‬فيان عأعداد المةامكات للكلية لي المساعقات وحصول ا علت الجوات ‪.‬‬
‫▪ مرلق ‪ 28/12‬لية عمل حيل ملتقت اللايجين سنوياً‪.‬‬
‫▪ مرلق ‪ 29/12‬وثاتق اتياءيات التعاون ‪ /‬الةراكة م مؤسسات الصناعة ‪ /‬الج ات الم نية‪.‬‬
‫الكليةةة عالموليقةةة علةةت انعقةةاد للجنةةة شةةئون تدمةةة المجتم ة وتنميةةة البيئةةة عصةةومة‬ ‫▪ مرلةةق ‪ 30/12‬ء ةرام مجلة‬
‫دومية‪.‬‬
‫ماةا مجةار الصةناعة والقيةادات مةن سةول العمةل حةور مسةتوش‬ ‫▪ مرلق ‪ 31/12‬إستبيان عصية دوميةة لقيةا‬
‫تريج الكلية‪ -‬ونتاتج تحليل ‪.‬‬

‫‪148‬‬