Osnovni podaci

Ime i prezime: Matea Ivanković; Mihaela Kraljević

Ustanova: Osnovna škola Silvija Strahimira Kranjčevića
Nastavna jedinica: Sat razredništva
Tematska jedinica: Svjetski dan Brailleovog pisma
Datum: 1. prosinca 2021. godine
Mjesto: Mostar
Cilj: Cilj je osvješćivanje djece o slijepim osobama i pismu kojim se oni koriste tj.
Brailleovom pismu.

Pisana priprava za projektnu nastavu

Očekivani ishodi učenja

Znati učiti iz iskustva
 Reflektirati i učiti iz iskustva
 Prenositi znanja i vještine
 Integrirati nova znanja
 Primjenjivati nove vještine
Ustanoviti
 Pokazati da razumje zadatak u cjelini
 Objasniti zadatak
 Primijeniti složenije misaone vještine
 Otkriti što nedostaje cjelini
Razvijati planove
 Predlagati alternativne metode
 Sagledati razna gledišta
 Nalaziti nove načine izvođenja zadaće
Prikupljati i organizirati podatke
 Pokazati šira znanja o problemu
 Osvješćivanje vanjskih informacija
 Razumjeti napredne koncepte
 Biti sposobni organizirati podatke
skupine
Posredovati informacije
 Objašnjavati drugima
 Prenositi znanje
 Sortirati podatke
 Pokazati podatke na razne načine
Vrjednovati
 Vrjednovati prema kriterijima
 Sagledavati načine unaprjeđenja rada
 Otkrivati unaprjeđenja
 Ocijeniti kvalitetu zadaće

Odlučivati Primjenjivati
 Sagledavati posljedice odluka  Napraviti planove
 Učinkovito koristiti evidencije  Nadzirati napredovanje aktivnosti
  Odabrati ključne ideje  Mijenjati plan po potrebi
 planirati  Jasno sagledavati sljedeći korak

TIJEK PROJEKTNE NASTAVE

ETAPE NASTAVNE AKTIVNOSTI NUS

OSTVARIVANJA NASTAVNIKA,
PROJEKTA
IDEJE I 1. Stvaranje i klasifikacija ideja
POKRETANJE (o tome što bi sve moglo biti projekt-oluja ideja)
PROJEKTA - Upoznavanje djece sa naćinom funkcioniranja
slabovidnih i slijepih osoba
- Korištenje pomagala kojima će se bolje djeci
predočiti funkcioniranje odabrane skupine
- Upoznavanje sa Brailleovim pismom, kako se
piše/čita/ koristi
2. Donošenje odluke
(odabir teme projekta i službenog naziva)
Svjetski dan Brailleovog pisma; Brajica ja i ti
3. Formiranje skupina
(podjela studenata u projektne skupine)
Projektna nastava se provodi u petom razredu
osnovne škole. Razred se sastoji od dvadesetero djece
(8 dječaka i 12 djevojčica). Djecu ćemo podijeliti u
četiri skupine , u svakoj skupini po pet osoba.
DEFINIRANJEI 1. Definirati (npr. što su dani kemije)
OPIS PROJEKTA Kroz dvije radionice naglasak će biti na osvješćivanju
djece o slabovidnim i slijepim osobama te njihovom
POSTVLJANJE pismu.
CILJA Brailleovo pismo je sistem pisanja i čitanja namijenjen
slijepim i slabovidnim osobama.
2. Razmotriti (zašto se provodi ova aktivnost)
Ova aktivnost se provodi da bi djecu bolje upoznali sa
životom slabovidnih i slijepih osoba. Da djeca znaju da
postoji pismo koje se razlikuje od njihovog načina
pisanja i čitanja i da u daljnjem životu znaju određene
termine i kako se ponašati u situacijama povezanim sa
ovom temom.
3. Ispitati (npr. koje aktivnosti čine dane kemije)
Aktivnosti koje ćemo koristiti su aktivnosti uz pomoć
didaktičkih pomagala i uz pomoć Brailleovog pisma.
 4. Raspraviti i postaviti cilj projekta
Cilj projekta je da djeci približimo pojam Brailleovog
pisma i da ih bolje upoznamo s načinom
funkcioniranja slijepih i slabovidnih osoba.
IZRADA 1. Analizirati projekt (raščlaniti aktivnosti projekta)
AKCIJSKOG U prvoj radionici „ U cipelicama druge osobe“ ćemo
PLANA podijeliti svakoj skupini djece sljedeće materijale: 2
plastične naočale, vatu, škare, ljepilo, kolaž papir.
PODJELA U drugoj radionici „ Točkica“ svakoj skupini ćemo
ZADAĆA podijeliti materijale za pisanje Brailleovog pisma
(papire, iglu i alat namijenjen za „točkanje“)
2. Izraditi hodogram (tijek projekta)
Projekt će trajati 45-60 minuta, 15 minuta za svaku
radionicu i ostatak na upoznavanje i zaključak.
3. Izraditi akcijski plan (opisati svaki korak projekta:
resurse, vrijeme, sadržaj aktivnosti)
Uvod (15 minuta)- upoznati djecu sa temom i što
ćemo raditi u nastavku.
Glavni dio (30 minuta)- 15minuta za svaku radionicu.
U prvoj radionici im pomoći napraviti potrebne
naočale za daljnju aktivnost. Dati svakoj skupini po 1
zadatak da urade sa napravljenim naočalama.
U drugoj radionici nakon odijeljenog materijala djeci
pobliže objasniti ukratko svrhu alata i kako se koristi.
Bit je da djeca isprobaju alat i pokušaju ga koristiti i
upoznati ih sa situacijama u kojima mogu vidjeti
Brailleovo pismo.
Završni dio (10-15minuta)- pospremanje pribora,
razgovor o dojmovima, odgovaranje na pitanja.
4. Podjela zadataka skupinama i pojedincima
U prvoj radionici će u skupinama izraditi materijal koji
će svatko probati. U drugoj radionici će svatko probati
koristiti alat za pisanje Braillovog pisma.
PROVEDBA Aktivnosti studenata
AKCIJSKOG (provedba, praćenje i koordinacija aktivnosti)
PLANA I 1. radionica „ Kako pristupiti slijepoj osobi“
PRAĆENJE Uvodni dio
Djeci ćemo nakon upoznavanja s temom postaviti
pitanja kao što su : „Jeste li ikada vidjeli slabovidnu ili
slijepu osobu?“; „Poznajete li nekoga tko je
slabovidna ili slijepa osoba?“; „Što mislite s kojim se
problemima u svakodnevnom životu susreću slijepe i
 slabovidne osobe?“.
Podijeliti ćemo djecu u skupine po dvoje. Pozvati
ćemo jednog dobrovoljca da zajedno s njim pokažemo
drugoj djeci kako pristupiti slijepoj osobi i kako joj
pomoći npr. da prijeđe cestu.

Glavni dio
Nakon što smo demonstrirali kako prići slijepoj osobi i
kako joj pomoći u kretanju. Dati ćemo djeci poveze i
da izaberu tko će u skupini od 2 predstavljati slijepu
osobu a to će biti vodič. Kada se odluče i podijele
dopustiti ćemo im da sami pokušaju odraditi ono što
su vidjeli i pomoći im ukoliko nešto ne budu znali.
Nakon pet minuta pozvati ćemo 5 skupina ili ako se
netko dobrovoljno javi da pred svima pokaže ono što
je naučio.
Zvršni dio
Porazgovarati o iskustvu koje su sada stekli. Što im je
bilo teško što ne, bi li prišli slijepoj osobi i pomogli.

2. Radionica „ U cipelicama druge osobe“

Uvodni dio: Upoznati ćemo djecu sa pojmom
slabovidnosti i kakvi sve poremećaji vida imaju
koristeći se našim projektorom. Zatim ćemo zamoliti
djecu da se sami podijele u skupine po petero. I svakoj
skupini podijeliti potrebne materijale za izradu
naočala.
Glavni dio
Djeci ćemo zadati zadatak da svaka skupina napravi
naočale koje će simiulirati manji ili veći nedostatak
vida. Pokazati ćemo im neke primjere s kojima se
mogu poslužiti i pomoći im ukoliko im bude potrebna
pomoć. Kada djeca završe s naočalama svatko u
skupini će ih isprobati i netko će probati s njima
pročitati tekst koji smo im zadali a netko napisati
jednu do dvije rečenice.
Završni dio
Porazgovarati ćemo o dojmovima i što im je bilo
izazovno dok su obavljali zadane aktivnosti.
3. radionica „Točkica“ –
Uvodni dio
U uvodnom dijelu upoznati ćemo djecu sa
materijalima za pisanje Brailleovog pisma. Svakoj
skupini ćemo dodijeliti po 1 skupinu materijala.
Najprije ćemo im dati po 1 papir na kojemu je već
napisano Brailleovo pismo da svatko od njih opipa
točkice. Tekst će biti poznata pjesmica iz njihove
 čitanke tako da djeca mogu sama istražiti koje je koje
slovo i znak.
Glavni dio
Staviti ćemo plakat sa svim slovima i znakovima
napisanima na Bailleovom pismu i zadati im da
istočkaju jednu do dvije rečenice koristeći se alatom.
Djeca će se u skupinama izmjenjivati i isprobavati
materijal. Kada „istočkaju“ rečenicu koju su izabrali od
ponuđenih međusobno će izmjeniti papire i dati
drugom pripadniku skupine da pokuša služeći se
pomoćnim plakatom pročitati tekst.
Završni dio
U završnom dijelu ćemo skupiti materijale, ostaviti
djeci primjerke koje su oni pisali za uspomenu i iznijeti
dojmove.
Rješavanje situacijskih problema
(Glavni dio sata)
VRJEDNOVANJE Samovrjednovanje
USPJEŠNOSTI Vrjednovanje prema vanjskim kriterijima
PROJEKTA Vrjednovanje uspješnosti projekta (prema dostignutosti
ciljeva projekta)
Vrjednovanje rada pojedinca
Vrjednovanje naučenoga
PREZENTACIJA Prezentiranje pred studijskom grupom
PROJEKTA Prodajna izložba
PPT Prezentacija
ZIDNI PANO
FOTOGRAFIJE I ostalo

MATERIJALI I DIDAKTIČKI UVJETI ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Prostor Izvori znanja za učenike Izvori znanja za nastavnika

Opće učionice Udžbenici Priručnici
Spcijalizirane učionice Priručnici Enciklopedije
Radionice Vježbenice Časopisi
Dvorište Radne bilježnice
vrt Enciklopedije
Muzej Internet
plivalište TV emisije
Metode i metodičke Nastavna sredstva i Socijalni oblici rada
varijante pomagala
MODEL _ PROJEKTNA SREDSTVA -individualni
NASTVA -odjel/skupina
-PPT prezentacija -rad u paru
Nastavne metode: -modeli -male skupine
-slike -više odjela/skupina
- Metoda usmenog -filmovi
izlaganja, -tv emisije
- Metoda razgovora
- Metoda čitanja i rada
na tekstu POMAGALA
- Metoda pisanja -televizor
- Metoda -računalo…
crtanja/ilustrativnih
radova/grafičkih
uradaka
- Metoda praktičnih
radova

Literatura:

Popis literature

Napomene: