GRADE 2 School: SAMPAGUITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level : 2

DAILY LESSON Teacher: MARIA CRISTINA H. AGUANTA Learning Area: MAPEH

LOG Date/Time: AUGUST 28- SEPTEMBER 1, 2023/2:20-3:00 PM Quarter: 1– WEEK 1
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES MUSIC ARTS PE HEALTH
A. Content Standards NATIONAL HEROES DAY The learner demonstrates The learner demonstrates The learner The learner
basic understanding understanding on demonstrates understands the
of sound, silence and lines, shapes, and understanding of importance of eating a balanced
rhythmic patterns and colors as elements of body shapes and body actions in diet.
develops musical art, and variety, preparation
awareness while performing the proportion and for various movement
fundamental processes in music contrast as principles activities
of art through drawing
B. Performance Standards The learner responds The learner creates a The learner performs body shapes The learner demonstrates good
appropriately to composition/design by translating and actions properly. decision-making
the pulse of sounds heard and one’s skills in choosing
performs with accuracy the imagination or ideas that others can food to eat to have a
rhythmic patterns see and appreciates balanced diet. And consistently
in expressing oneself practices
good health habits
and hygiene for the
sense organs
C. Learning Competencies/Objectives Natutukoy ang pagkakaiba ng tunog Nailalarawan ang estilo ng pagguhit Nakalilikha ng mga hugis at kilos Nailalahad na ang lahat ng bata
na naririnig at hindi ng mga tanyag na pintor. ng katawan ay may karapatan sa
naririnig sa pamamagitan ng larawan. A2EL-Ia (PE2BMIe-f-2) tamang nutrisyon (Right of the
Inaasahan ding maipapahayag ang child to nutrition Article 24
tunog na naririnig at hindi naririnig of the UN Rights of the Child) .
gamit ang quarter note, beamed eight (H2N-Ia-5)
notes at quarter rest sa rhythmic
pattern. (MU2RH-Ib-2)

II. CONTENT/NILALAMAN Larawan ng Musika Sining na Kayganda Mga Hugis at Kilos ng Katawan Karapatan sa Tamang
Nutrisyon

III.Learning Resources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials SLM in Music , Quarter 1-Week 1, SLM in Arts , Quarter 1-Week 1, SLM in Physical Education, Quarter SLM in Health, Quarter 1-Week
pahina 1-9 pahina 1-11 1-Week 1, pahina 1-7 1, pahina 1-13
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
 Resources (LR)
B.Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Lagyan ng tsek () ang bilang ng
larawan na
nagpapakita ng katahimikan at ekis ( x
) naman kung
hindi. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Panuto: Tukuyin ang sumusunod na
lugar na makikita sa
komunidad. Piliin ang tamang sagot
sa loob ng kahon at
isulat sa sagutang papel.
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Pangalanan ang mga bahagi ng
katawan na
may arrow. Pumili sa mga bahaging
nasa kanan. Isulat
ang sagot sa iyong sagutang papel.
Charts, mga larawan, laptop,
projector/television
Panuto: Magtala ng mga
halimbawa ng mga
masusustansiyang pagkaing
nararapat kainin ng mga
mag-aaral sa ikalawang baitang.
Gawin ito sa inyong
kuwaderno.
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/ instances of the
new lesson
May mga tunog na naririnig ng ating
mga tainga
ngunit mayroon din namang tunog na
hindi naririnig
ngunit nadarama. Ang mga
pinagsama-samang tunog
ay maaaring makalikha ng sining na
tinatawag nating
musika. Isa sa mga pangunahing
sangkap nito ay ang
ritmo o rhythm. Ito ay nagbibigay
galaw sa musika.
Awitin ang sumusunod na awit.
Sabayan ito ng
palakpak.
Kilala ang mga Pilipino sa Sa araling ito, ikaw ay inaasahan na Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
pagkakaroon ng malawak makalilikha ng mga hugis at kilos mailahad na ang lahat ng bata ay
na imahinasyon, pagiging malikhain, ng katawan. may karapatan sa tamang
talentado at nutrisyon
mahusay sa iba’t ibang larangan tulad
ng masining na
paglikha. Patunay rito ang ilan sa mga
tanyag na pintor
na gumamit ng iba’t ibang
pamamaraan na talaga
namang maipagmamalaki ng ating
bayan dahil ang
bawat likhang sining ng mga taong ito
ay sumasalamin sa
makulay na kultura at kaugalian ng
mga Pilipino.
Naranasan mo na ba ang maglakbay- Panuto: Ayusin ang mga letra upang Panuto: Lagyan ng tsek (√) kung
aral? Ang mabuo ang ang larawan ay
lakbay-aral ay ang pagpunta sa iba’t- hinihinging salita na may kinalaman nagpapakita ng sitwasyon hinggil
ibang lugar. Isa sa mga hugis at kilos sa tamang pagkain at
itong istratehiya sa pag-aaral na kung ng katawan. Isulat ang sagot sa ekis (x) kung hindi. Gawin ito sa
saan bawat lugar sagutang papel. inyong kuwaderno.
ay may aral at sa bawat hakbang ay
may natutunan.
Basahin natin ang kwento at alamin
ang mga aral
na natutunan ng mga bata.
Ang Lakbay-Aral
Kuwento ni Joann T. Del Rosario
Masayang gumising
ang batang si Zia. Ngayon
kasi ang kanilang lakbayaral sa
kanilang
komunidad. Dali-dali siyang
naghanda patungo sa
kanilang paaralan “Mga bata, handa
na ba kayo sa ating lakbayaral?”,
tanong ni Gng.Diaz na kanilang guro
sa ikalawang
baitang.
“Opo Madam”, sabay-sabay na sagot
ng mga bata.
Una nilang pinuntahan ay ang
munisipyo ng Olongapo.
“Wow! Ang laki at ang ganda pala ng
ating
munisipyo”, wika ng mga bata.
“Sino ang makikita natin sa lugar na
ito?”tanong ng
guro.
“Ma’am si Mayor Rolen Paulino Jr.
po, ang ating
punong lungsod”, malakas na sagot ni
Zeyn.
“Magaling! Tama si Zeyn. Dito ang
opisina ng ating
punong lungsod”, paliwanag ni Gng.
Diaz.
Sunod na pinuntahan ng mga bata ay
ang
Olongapo Museum. Habang
binabagtas nila ang daan
patungo sa museo ay may pumukaw
sa paningin ni
Lenzy.
“Ma’am iyon po ba ang Ulo ng
Apo?”, tanong ni
Lenzy.
“Tama ka Lenzy, iyan nga ang Ulo ng
Apo na
sumasagisag sa Olongapo,” paliwanag
ng guro.
Narating nila nang maluwalhati ang
museo. Maayos
na pumila ang mga bata. Pagpasok sa
loob ay napansin
kaagad nila ang ibat-ibang estatwa ng
mga tao. Ito ay parang totoo at
gumagalaw. Nakita rin nila ang
hitsura
ng Olongapo noon.
“Ganito pala ang Olongapo noon”,
sabi ni Zia.
“Oo nga, wala pang matataas na
gusali at hindi pa
sementado ang mga daan”, sagot
naman ni Zeyn.
Nakakita rin sila ng iba’t-ibang
pinintang larawan na
nagpamangha sa kanilang paningin.
“ Ang ganda naman ng mga larawang
ito! Buhay na
buhay at parang totoo!” sabi ni Lenzy.
“ Oo nga, maraming hugis at kitang-
kita ang
kapusyawan at kadiliman ng kulay na
nagpaganda ng
larawan”, sabat ni Zia.
“ Tingnan ninyo mayroon pa doon!
Ibang istilo
naman ng pagguhit ang ginamit”,
masayang sabi ni
Zeyn.
Tama mga bata, ang mga pintor na
gumawa ng
mga iyan ay may iba’t-ibang istilo ng
pagguhit”,
nakangiting wika ng kanilang guro na
kanina pa pala
nakamasid sa kanila.
Huling pinuntahan ng mga bata ay
ang Marikit Park.

D. Discussing new concepts and practicing
new skills #1
Ang rhythmic pattern ay kumbinasyon
o pagsasamasama ng mga tunog na
naririnig at di-naririnig na may
pareho o magkaiba ng haba.
Dito ay nasilayan nila ang ganda ng
parke na isa sa
pinagmamalaki ng Olongapo.
Mayroon ditong palaruan,
maraming puno at mga bulaklak at
mayroon din na mga
upuan kung saan maaaring
magpahinga.
Umuwi sila nang may ngiti sa labi
dala-dala ang
masayang karanasan at mga natutunan
sa kanilang
lakbay-aral.
Ayon sa kuwentong binasa mo, pare-
pareho ba ang
istilo ng mga pintor sa pagguhit?
Bakit?
Pagmasdan ang mga likhang sining ng
dalawang
tanyag na Pilipinong pintor. Sagutin
ang mga tanong ukol
dito. Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
Panuto: Awitin nang may kilos sa
tono ng “Are You
Sleeping, Lazy Juan?”
Panuto: Ano-ano ang mga hugis na
nabanggit sa awit?
Hanapin sa kanan ng talahanayan
ang pangalan ng
mga hugis sa Filipino. Isulat ang
titik ng tamang sagot sa
papel.
Ang kalusugan ay makakamit sa
pamamagitan ng
pagkain. Gayunpaman, karamihan
sa naihahandang
pagkain ng mga Pilipino sa
kanilang hapag-kainan ay
hindi sapat dahil sa kakulangan
ng kaalaman sa mga
relasyon ng pagkain sa ating
kalusugan. Kailangang
maintindihan ng mga mag-aaral
ang kahalagahan ng
pagkakamit ng tamang nutrisyon
na makakatulong
upang makamit ang mabuting
pangangatawan.
“Ang bawat bata sa ating mundo
ay may pangalan,
may karapatan….” Isang linya
mula sa awit ng Apo
Hiking Society na tumatalakay sa
mga karapatan ng
isang batang Pilipino. Nais
ipaabot ng awitin na lahat ng
bata kahit nasa sinapupunan pa
lamang ay nagtataglay
na ng karapatan at ito ay
itinatadhana ng batas hindi
lamang ng Pilipinas kundi
maging batas mula sa

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Isulat ang salitang Tama kung ang
pangungusap ay
nagpapahayag ng katotohanan at Mali
kung hindi. Isulat
ang iyong sagot sa sagutang papel.
__________1. Ang quarter rest ay
may kaukulan ding
bilang ng kumpas.
__________2. Ang quarter note ay
nangangahulugan
ng pahinga o pagtigil.
__________3. Ang tibok ng ating
pulso ay
hindi naririnig ngunit maaaring
madama.
1. Ano ang napansin mo sa larawan?
______________________________
__________________
2. Magkaiba ba ang likhang sining ng
mga ito?
______________________________
__________________
3. Paano ito nagkaiba?
______________________________
__________________
Ang pintor ay isang tagapinta. Sila ay
may
pambihirang kakayahan sa pagguhit o
pagpipinta dahil
kailangan nila ng artistikong talino,
matalas na mata at
matatag na kamay upang makabuo ng
isang sining.
Ilan sa mga kilala at tanyag na pintor
sa ating bansa
ay sina :
 Mauro Malang Santos - o mas
kilala bilang si
Malang sa kaniyang mga obra. Siya
ay gumuguhit
ng mga bagay mula sa kanyang
imahinasyon.
Panuto: Piliin sa Hanay B ang
tinutukoy ng larawan sa
Hanay A. Isulat ang titik ng tamang
sagot sa sagutang
papel.
Nagkakaisang Bansa (United
Nations). Anumang
paglabag ukol dito ay mayroong
kaukulang
kaparusahan. Isa sa karapatang
nabanggit ay ang
pagkakaroon ng sapat at tamang
nutrisyon ayon nga sa
Artikulo 24 ng UN Convention
on the Rights of the Child
“Kinikilala ng mga Partido ng
Estado ang karapatan ng
bata sa kasiyahan ng
pinakamataas na makakamit na
pamantayan ng kalusugan at sa
mga pasilidad para sa
paggamot ng sakit at
rehabilitasyon ng kalusugan na
nilalaman din ng Presidential
Decree 603 na mas kilala.
bilang 1974 Child and Youth
Welfare Code na nagsasaad
sa pagpapahalaga ng ating bansa
sa kabataan.
Ang mga inihalal ng mamamayan
na namamahala
sa Estado ay nagsisikap at
tinitiyak na walang bata ang
naaalisan ng kanyang karapatang
makamit ang mga
serbisyong pangkalusugan.
Panuto: Isulat sa kuwaderno ang
letra ng larawan na
nagpapakita ng paggalang sa
karapatan sa tamang
nutrisyon.
__________4. Maaari tayong gumawa
ng kilos
katawan ayon sa beats na bumubuo sa
rhythmic pattern.
__________5. Ang rhythmic pattern
ay binubuo ng
pulsong naririnig lamang.
 Fernando C. Amorsolo –Ay kilala
sa paggamit ng
konseptong “Still Life” o pagguhit ng
mga totoong
tao, bagay at tanawin na makikita sa
kapaligiran.
Sa pamamagitan ng malikhaing pag-
iisip ng mga
pintor ay naipapahayag nila ang
kanilang saloobin. May
kanya – kanyang istilo ng pagguhit
Tandaan:
UN Convention on the Rights of
the Child - ang lahat
ng bata ay may karapatan sa
kalusugan at magkaroon
ng sapat na kalinga mula sa
pamahalaan sa aspeto ng
kalusugan.
United Nations Convention on
the Rights of the Child
(UNCRC) Artikulo 24 – May
karapatan ang mga bata sa
pinakamahusay na kalidad ng
serbisyong pangkalusugan
at sa malinis na tubig,
masustansyang pagkain, at
malinis
na kapaligiran upang manatili
malusog ang mga bata.
Presidential Decree 603 - Child
Welfare Act ay mas
kilala sa tawag na Child and
Youth Welfare Code nang
Pilipinas ay isang batas na
nagsasaad sa
pagpapahalaga ng ating bansa sa
kabataan.
PD 603, Artikulo 3, Seksiyon 4 –
ang bawat bata ay
may karapatan magkaroon ng
sapat na pagkain,damit,
tirahan, serbisyong medikal at
magkaroon ng lahat ng

F. Developing mastery (leads to
Formative Assessment 3)
Bigkasin ang pangalan ng mga
sumusunod na
larawan. Damahin ang beat na iyong
maririnig.
Bigkasin ang pangalan ng mga
sumusunod na
larawan. Damahin ang beat na iyong
maririnig.
C. Bigkasin ang syllables.
D. Ipalakpak ang pattern. Tumigil
kapag nakita ang
simbolo para sa quarter rest.
E. Ipadyak ang pattern
ang mga pintor.
Panuto: Lagyan ng hugis puso kung
ito ay tanyag na
Pilipinong pintor at bilog naman kung
hindi. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
__1. Mauro Malang Santos
___2. Angel Locsin
___3. Fernando Amorsolo
___4. Manny Pacquiao
___5. Lea Salonga
pangunahing pangangailangan
upang mabuhay ng
marangal.
Panuto: Awitin at isayaw ang iguhit sa kuwaderno ang
“Pizza Hut.” mga larawan. Lagyan ng tsek (√)
Pizza Hut ang larawan ng
A Pizza hut…A Pizza hut batang nakamit ang karapatan sa
Kentucky Fried Chicken and a tamang nutrisyon.
Pizza Hut.
Mc Donald’s, Mc Donald’s
Kentucky Fried Chicken and a
Pizza Hut.
Ito ang mga kilos ng awit.
Pizza Hut – kamay nakaunat ang
dalawang kamay sa ulo
na nagtatagpo ang mga daliri.
Kentucky Fried Chicken –
ikinakampay ang dalawang
braso sa tagiliran.
Mc Donalds – ang dalawang kamay
ay nakataas at ang Panuto: Iguhit sa kuwaderno ang
mga daliri ay nakabaluktot sa itaas mga sumusunod na
ng ulo. larawan. Kulayan ng pula ang
larawan ng pagkain
nararapat kainin lagyan ng ekis
(X) ang mga pagkain
dapat iwasan.
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Sa musika, may mga tunog na
naririnig at hindi
naririnig ngunit nadarama. Maari
natin itong sabayan sa
pamamagitan ng iba’t ibang kilos ng
katawan.
Panuto: Kopyahin ang diagram sa
sagutang papel at
paghambingin ang katangian at estilo
ng dalawang
tanyag na Pilipinong pintor. Pumili ng
salita mula sa kahon
at isulat sa angkop na lugar sa
diagram.
Marami tayong mga tanyag na
Pilipinong pintor. Sila
ay may kanya-kanyang istilo sa
pagguhit. May mga
pintor na ang iginuguhit ay mga bagay
na nakikita nila
sa ating kapaligiran tulad ng mga tao,
bagay, hayop at
iba pa.
May mga pintor naman na ang
ginuguhit ay mula sa
kanilang imahinasyon. Ang mga ito
ay hindi natin
makikita sa ating paligid.
Ano man ang kanilang nais na istilo,
Panuto: Iguhit ang hugis na nabuo Panuto: Piliin ang tamang sagot
sa mga kilos na ginawa sa loob ng panaklong.
sa awit. Isulat sa sagutang papel. Isulat sa iyong kuwaderno ang
tamang sagot.
_____1. Makakamit ang wastong
nutrisyon sa
pamamagitan ng pagkain ng
(cotton candy,
matatabang pagkain, prutas) at
gulay.
_____2. Iwasan ang pagkain ng
(gulay, prutas, sitsirya)
sapagkat hindi ito makabubuti sa
ating kalusugan.
_____3. Ang tamang pagkain ay
nakakatulong sa
(mabagal, mabilis) na paglaki.
_____4. Ang wastong nutrisyon
ay makakamit sa pagkain
ng (kulang, sapat) na dami
carbohydrates,
protina, bitamina at minerals na
kailangan ng
ating katawan.
Ang bawat pagkilos ng mga bahagi Panuto: Piliin sa kahon ang mga
ng ating salitang dapat tandaan
katawan ay nakalilikha ng mga sa ating aralin. Gawin ito sa
hugis. inyong kuwaderno
Ang mga hugis ng katawan ay
maaaring:
o Nakatuwid
o Nakabaluktot Maipakikita ang paggalang sa
o Nakapilipit karapatan sa tamang
o Palapad nutrisyon sa pamamagitan ng (1.)
___________________ sa
mga pagkaing nagtataglay ng (2.)
___________________
na sangkap tulad ng candy,
sitsirya at ibang pang

I. Evaluating learning
Additional activities for application or
Iguhit ang hugis bilog kapag ang
rhythmic
pattern ay quarter note, hugis parihaba
kung
beamed eight notes at hugis bituin
kung quarter rest.Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
nagpapakita pa
rin ito ng kanilang husay at galing.
Dapat natin silang ipgmalaki dahil
karangalan ito ng
ating bansa.
Panuto: Iguhit ang masayang mukha
kung sang-ayon
ka sa isinasaad ng pangungusap at
malungkot na mukha
kung hindi. Iguhit ang iyong sagot sa
sagutang papel.
___1. Ang bawat pintor ay may
kanya-kanyang istilo sa
pagguhit.
___2. Dapat nating ipagmalaki ang
mga Pilipinong pintor.
___3. Magkaiba ang likhang sining ni
Mauro Malang
Santos kay Fernando Amorsolo.
___4. Huwag nating tangkilikin ang
gawa ng mga
Pilipinong pintor.
___5. Marami tayong mga tanyag na
Pilipinong pintor.
Panuto: Anong hugis ang nabubuo
ng bawat pagkilos?
Isulat ang titik na naihugis ng bawat
pagkilos matapos
mo itong maisagawa. Pumili ng
sagot sa kahon.
pagkaing maaaring (3.)
___________________ sa
kalusugan
ng isang bata. Ang pagsunod sa
pamantayan ng
tamang (4.)
____________________ ng
wastong pagkain
ang (5.) ________________
upang makamit ang karapatan
sa tamang nutrisyon.
Panuto: Isulat ang Wasto kung ito
ay nagpapakita ng
tamang paggamit ng iyong
karapatan, Di-wasto kung
mali at di makatwiran ang
gawain. Gawin ito sa inyong
kuwaderno.
_____1. Kainin ang inihandang
pagkain ng iyong ina.
_____2. Maging mapili at
maselan sa prutas at gulay .
_____3. Kumuha lamang ng sapat
na pagkain na kaya
mong ubusin.
_____4. Itapon nang palihim ang
mga gulay na ayaw
mong kainin.
_____5. Turuan ang nakababata
mong kapatid na kumain
ng masustansyang pagkain.
_____6. Maging modelo sa iyong
mga kamag-aral
patungkol sa pagkain ng tama.
_____7. Ugaliing kumain ng isda
at mga gulay.
_____8. Para sa panghimagas,
palitan ng prutas ang
tsokolate.
_____9. Haluan ang iyong diyeta
ng karne upang
magkaroon ng protina.
_____10. Pasalamatan ang Poong
Maykapal at ang
iyong magulang sa kanilang
inihahandang
pagkain sa lamesa.
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners who require additional
activities for remediation who scored below
80%
C.Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
E.Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
The lesson have successfully delivered
due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing their
tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing their
tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing their
tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing
their tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing
their tasks
F.What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
F.What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
Prepared by:
MARIA CRISTINA H. AGUANTA
TEACHER III
____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils
____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Science/Computer/I ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Science/Com behavior/attitude____Science/Co
ntern ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology puter/Internet mputer/Internet
____Colorful IMs Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable Technology Equipment ____Science/Computer/Internet Lab ____Science/Computer/Internet Lab ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology
(AVR/LCD) ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
et Lab et Lab et Lab
____Additional Clerical works ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works
____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils
____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Science/Computer/I ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Science/Com behavior/attitude____Science/Co
ntern ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology puter/Internet mputer/Internet
____Colorful IMs Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable Technology Equipment ____Science/Computer/Internet Lab ____Science/Computer/Internet Lab ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology
(AVR/LCD) ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
et Lab et Lab et Lab
____Additional Clerical works ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works
Inspected:
LIEZL E. ORBETA
MT-II/TIC