Χαιρετισμός Προέδρου Επιστημονικής Επιτροπής

Η τεχνητή νοημοσύνη στα όρια της υπολογιστικής προσέγγισης

περιγράψιμων συλλογισμών και καταγράψιμων δεδομένων, η εκμαθηματίκευση
των επιστημών ως διεπιστημονική αλληλεπίδραση και εσωτερική
ανατροφοδότηση κάθε επιστημονικής περιοχής, καθώς και η άρση των πρακτικών
μαθησιακής αποθάρρυνσης με σχεδιασμό δράσεων και εκπαιδευτικού υλικού για
συμπεριληπτική μαθηματική εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, είναι οι τρείς βασικοί
άξονες προβληματισμού του φετινού 38ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Μαθηματικής
Παιδείας της ΕΜΕ που πραγματοποιείται στις Σέρρες.

Η ραγδαία ανάπτυξη και εξάπλωση της ψηφιακής τεχνολογίας συνέβαλε

να κατανοήσουμε με χειροπιαστό τρόπο ότι όπως η νοημοσύνη, έτσι και η
πραγματικότητα είναι πολλαπλή με εσωτερικές αλληλεπιδράσεις και εξελικτική
προσαρμοστικότητα στο περιβάλλον.

Η ένταξη όμως της ψηφιακότητας, της διεπιστημονικότητας και της

συμπεριληπτικότητας στην μαθηματική εκπαίδευση προϋποθέτει θεμελιώδεις
αλλαγές στην αντίληψη και τις πρακτικές της μαθηματικής κοινότητας στην
εκπαίδευση, στην έρευνα και στην επαγγελματική ζωή.

Θέτει σε εκπαιδευτική προτεραιότητα την αλληλεπίδραση, κατά τις

διεργασίες ανάπτυξης της μαθηματικής σκέψης, ανάμεσα σε ανθρώπους,
τεχνολογίες και γνωστικά πεδία που έως τώρα θεωρούνταν επιστημολογικά
μακρινά, κοινωνικά αδιάφορα ή μαθησιακά αδύναμα.

Το θεμελιώδες ερώτημα της σχέσης της νόησης με την λογικο-μαθηματική

σκέψη και το ρόλο των αλληλεπιδράσεων της μάθησης και διδασκαλίας των
Μαθηματικών με το σχολικό, το οικογενειακό και το ψηφιακό πλέον περιβάλλον
αποκτά νέες διαστάσεις που αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.

Με τις τέσσερις κεντρικές ομιλίες, τις ογδόντα επιστημονικές ανακοινώσεις

και την ανταλλαγή απόψεων στα δυο στρογγυλά τραπέζια θα επιχειρήσουμε
ιδιαίτερα να αναδείξουμε:
 τη θεμελιακή παρουσία της μαθηματικής επιστήμης και σημειογραφίας στη
συγκρότηση του ευρύτερου επιστημονικού λόγου
 τη συμβολή της μαθηματικής λογικής και του calculus στη σύλληψη,
ανάπτυξη και επίγνωση των ορίων της τεχνολογίας των υπολογιστών, της
ψηφιακότητας και των δικτύων
 τη γενετική συνύφανση της λογικομαθηματικής σκέψης με την ανάπτυξη του
ανθρώπινου συλλογισμού σε όλα τα παιδιά, χωρίς κανενός είδους αποκλεισμό,
από την προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία
 την ανάγκη της υποστήριξης και πλαισίωσης της σχολικής μαθηματικής
εκπαίδευσης με επιστημονικά έγκυρο εκπαιδευτικό υλικό και παιδαγωγικά
ευέλικτες διδακτικές πρακτικές
 τη σημασία έγκαιρου εντοπισμού και άρσης των εσφαλμένων στερεοτυπικών
αντιλήψεων που αναπαράγονται στο οικογενειακό ή κοινωνικό περιβάλλον και
οδηγούν χιλιάδες παιδιά στον αποκλεισμό από τα Μαθηματικά.

Φραγκίσκος Καλαβάσης
Καθηγητής Διδακτικής Μαθηματικών και Εκπαιδευτικής Μηχανικής Πανεπιστημίου
Αιγαίου
Πρόεδρος Επιστημονικής Επιτροπής 38ου Συνεδρίου ΕΜΕ