Professional Documents
Culture Documents
2021년 - 영어 - YBM (박준언) - 6과 내용정리
2021년 - 영어 - YBM (박준언) - 6과 내용정리
포
콘
텐
Lesson Traveling for Volunteer Work 하
는
6
츠
는 것
해 개정 영어 YBM(박준언) 은
당
저
출 작
판
사 ‣‣ Listen (의사소통) 권
법
로 에
부 Ready to Communicate 의
터 한
교 A. Guess and Listen 법
과 적
서
라 2. G: I'm not sure if I want to join the Clean 책
1. B: What are your plans for the vacation? 임
이
River Project. 을
센 G: I'm thinking of volunteering to help the elderly.
스 물
를 B: Don't push yourself. You should volunteer 을
B: 너의 방학 계획은 뭐니?
획 수
득 G: 어르신들을 돕는 자원봉사를 할 생각이야. out of your free will.
있
하 습
여 의도 표현하기: I'm thinking of+(동)명사 ~할 생각이야 G: 깨끗한 강 프로젝트에 참석하고 싶은지 아닌지 잘 모르겠어.
니
이 ✔의도, 계획을 나타내기 위해 사용하는 표현이다. B: 자기 자신을 압박하지 마. 자원봉사는 너의 자유 의지 다
。
그
잼 I'm planning to+동사원형 ~할 계획이다 로 해야 해.
본
포 I'm considering ~ing ~할 생각이다
유 도덕적 의무 표현하기: You should+동사원형 ~해야 한다 콘
에 I intend to+동사원형 ~할 작정이다 텐
✔상대방에게 충고나 조언을 할 때 사용하는 표현이다. 츠
서 I'm going to+동사원형 ~할 예정이다
You must+동사원형 ~해야만 한다 의
제
작 You had better+동사원형 ~하는 게 더 낫다 레
하 cf. ‘I'm going to+동사원형’과 ‘I will+동사원형’은 미래의 계획 이
였 You shouldn't+동사원형 ~해서는 안 된다 아
습 을 나타내지만, ‘I'm going to+동사원형’은 예정된 계획을 You must not+동사원형 ~해서는 안 된다 웃
니 나타내는 반면에, ‘I will+동사원형‘은 즉흥적인 결정에 쓰 및
다 You had better not+동사원형 ~하지 않는 게 좋다
。 편
인다. Make sure that S+V 반드시 ~해라
집
본 Keep ~ in mind ~을 명심해라 에
콘 대
텐 한
츠 cf. 의무 표현의 차이
에 저
must(= have to)는 강한 의무를 나타낸다. 작
대 권
한 should(= ought to)는 도덕적 의무, 또는 충고나 조언을
침
저 나타낼 때 쓴다. 해
작
권 had better는 바람직한 행위에 대해 충고하거나 명령할 때 행
은 쓰이는 표현으로 should보다 강하고, 위협적인 뉘앙스를 위
이 갖는 경우도 있다. 또
그 한
잼 금
포 지
유 cf. 충고나 조언을 구할 때는 다음과 같은 표현을 사용한다.
하
가 Can[Could/Will/Would] you give me some advice? 고
소 조언을 좀 해주시겠어요? 있
유 습
하 Can you tell me about what I should ~?
니
고 제가 ~해야 할 것에 대해 말해주시겠어요? 다
。
있
으
며
、
콘
텐
츠
의
전
부
또
는 어휘
일 Ÿ vacation 휴가, 방학
부
를 Ÿ join 참여하다
무 Ÿ volunteer 자원봉사하다
단
Ÿ the elderly 어르신들
전
재 Ÿ free will 자유 의지
하
거
나
- 1 -
All the Dialogue Lesson 6
[Dialog 1] 구문 풀이
G: Do you have any special plans for the ① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
② 감탄문: ‘What+a/an+형용사+명사‘의 어순을 가지는 감탄문이다.
weekend?
cf. How+형용사/부사+(주어+동사)!
B: Yes, my family is thinking of① visiting my ③ It would be great if~: ~하면 정말 좋겠다 (희망이나 정중한
grandma. We're going to help repair some of 제안을 할 때 쓰는 가정법 표현)
④ Why not?: 왜 안 되겠어? (상대방의 제안에 응하는 표현)
the old houses in her village.
⑤ Have you ever p.p.~?: ~한 적이 있니? (경험을 묻는 표현)
②
G: What a nice thought! It would be great if③ I ⑥ Do you have any advice for me? 나한테 해 줄 조언 있니?
could join you. (조언을 구하는 표현)
④ = What do you think I should do? / What do you suggest?
B: Why not? A helping hand is always welcome.
/ If you were me, what would you do?
G: 이번 주말에 특별한 계획 있니? ⑦ You should+동사원형: ~해야 한다 (조언, 충고의 표현)
B: 응, 우리 가족은 할머니 댁을 방문할 생각이야. 할머니
가 계신 마을의 낡은 집들을 수리하는 걸 도울 거야. üMaster’s Pick Dialog 2 - 대화의 요지
G: 정말 좋은 생각이다! 나도 함께할 수 있으면 정말 좋겠다. 중국인 가족과 홈스테이를 할 소녀는 조언을 구하고 있습니다.
B: 왜 안 되겠어? 도움의 손길은 언제든 환영이야. 소년은 중국과 한국의 문화적 차이에 대해 열린 마음을 가져
야 한다고 충고하고 있습니다.
→ 대화의 주제, 요지
[Dialog 2]
G: I'm thinking of① living with a Chinese family <대화의 요지>
when I go to China to study. Ÿ It's important to be open-minded about the culture
differences. 문화적 차이에 대해 열린 마음을 갖는 것이 중
B: That's amazing! Have you ever lived⑤ with a 요하다.
Chinese family before? Ÿ You should accept the culture differences. 너는 문화적 차
⑥ 이를 받아들여야 한다.
G: No, so I don't know how we'll get along. Do
you have any advice for me?
⑦
B: Well, their culture is different from ours. You
should be open-minded about it.
G: 중국에 공부하러 가면 중국인 가족과 함께 생활하려고 해.
B: 그거 멋진데! 전에 중국인 가족과 생활해 본 적 있어?
G: 아니, 그래서 내가 얼마나 잘 지낼지 모르겠어. 나한테
해 줄 조언 있니?
B: 글쎄, 그 사람들의 문화가 우리와 달라. 그러니까 그들
의 문화에 대해 열린 마음을 가져야 해.
어휘
- 2 -
All the Dialogue Lesson 6
Kami: Leo, what is your plan for the vacation? üMaster’s Pick 대화의 주제
Leo: Thanks. What about you? Do you have any work. I want to teach foreigners how to read
special plans? Korean.
Kami: No, I haven't decided what to do ⑤
yet. A: Good idea. Remember this. You should②
Kami: Leo, 방학 계획이 뭐야? volunteer with a good heart.
Leo: 자원봉사 활동을 할 생각이야. ③
B: I'll keep that in mind.
Kami: 좋은 생각인데. 어떤 일을 생각하고 있니?
A: 어떤 종류의 자원봉사 활동을 할 계획이니?
Leo: 아동학습센터에서 아이들을 가르칠 사람을 찾고 있다
B: 교육 활동을 하는 자원봉사를 할 생각이야. 외국인들에
고 들었어.
게 한국어 읽는 법을 가르치고 싶어.
Kami: 그렇구나. 그 일에 특별한 기술이 필요하니?
A: 좋은 생각이다. 이것을 꼭 기억해. 선한 마음을 가지고
Leo: 아니, 사실 그렇지 않아. 기술은 중요하지 않다고 생 자원봉사를 해야 해.
각해. 아이들을 사랑하고 이해해야 해.
B: 명심할게.
Kami: 그럼 너는 잘할 것 같아. 네가 어린 아이들을 얼마
나 많이 사랑하는지 알고 있어. 구문 풀이
Leo: 고마워. 너는 어때? 특별한 계획 있어? ① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
Kami: 아니, 난 무엇을 할지 아직 결정하지 않았어. ② You should+동사원형: ~해야 한다 (조언, 충고의 표현)
③ I'll keep that in mind.: 명심할게. (상대방의 충고를 받아들이
는 표현)
구문 풀이
① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
② 접속사 that의 생략: 동사 heard, don't think, think 뒤에 각각
목적어 역할을 하는 완전한 절이 이어지
며 접속사 that이 생략되었다.
③ You should+동사원형: ~해야 한다 (조언, 충고의 표현)
④ 간접의문문: 동사 know의 목적어로 ‘의문사(how much)+주어
(you)+동사(love)’의 어순을 가지는 간접의문문이
쓰였다.
⑤ 의문사+to부정사: 명사 역할을 하며, ‘what+to부정사’는 ‘무엇
을 ~할지’의 의미로 사용된다. 어휘
- 3 -
All the Dialogue Lesson 6
Communication Task
STEP 1.
Plan: To Join a Volunteer Group 구문 풀이
Reasons: • to learn new skills ① be thinking of: ~할 생각이다 (의도, 계획을 표현)
② 병렬구조: want의 목적어 역할을 하는 to learn에 이어 (to)
• to have meaningful experiences
have가 병렬구조를 이루고 있다.
• to meet people ③ seem+to부정사: ~인 것 같다
• to have a sense of achievement ④ 주격 관계대명사: 주어가 없는 불완전한 절을 이끌며 something
- 4 -
All the Dialogue Lesson 6
STEP 2. STEP 3.
• Volunteering leads you to new interests and We rise by lifting① others. - Robert Ingeroll
hobbies. 우리는 다른 사람을 북돋음으로써 일어난다.
• Volunteering connects you to the community Alone we can do so little; together we can do so
you live in. much. - Helen Keller
• Volunteering makes the world a better place 혼자서는 우리가 할 수 있는 일이 너무도 적지만, 함께하
[Your Own] You can improve your value by doing The best way to find② yourself is to lose③
- 5 -
All the Dialogue Lesson 6
STEP 4.
구문 풀이
Hello. I'd like to introduce a quote about
① 접속사 that: 동사 mean의 목적어절을 이끄는 접속사 that이다.
volunteering. It goes like this: We rise by lifting
② This is why S+V: 그것이 바로 ~하는 이유이다.
others. This means that① when we help others, ③ 동명사: consider는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.
② ④ I'm sure (that) S+V: 나는 ~을 확신하다 (확신의 표현)
we become better people. This is why we
✔접속사 that은 생략 가능하다.
should consider helping③ others. I'm planning to
⑤ 목적격 관계대명사의 생략: 뒤에 전치사 for의 목적어가 없는
start volunteering at an elderly center. I'm sure④ 불완전한 절이 something을 수식하고
⑤ 있으므로 목적격 관계대명사 that이 생
we all can find something we can volunteer for.
략되었음을 알 수 있다.
안녕하세요. 저는 자원봉사에 관한 인용문을 소개하고자 ⑥ 접속사가 남아 있는 분사구문: 의미를 분명히 하기 위해 접속
합니다. 인용문은 다음과 같습니다. “우리는 다른 사람을 사 when이 남아 있는 분사구문으로,
북돋음으로써 일어난다.” 이것은 우리가 다른 사람을 도와 주절의 주어 we와 능동의 관계이므로
줄 때 우리는 더 나은 사람이 된다는 것을 의미합니다. 이 helping이 왔다.
어휘
Ÿ introduce 소개하다
Ÿ consider 고려하다
Ÿ elderly 연세 드신
Ÿ cooperate 협동하다
- 6 -
Reading Lesson 6
✔both A and B: ‘A와 B 둘 다[모두]‘의 의미를 가지며, A와 B에는 문법적으로 동일 주제: Ÿ what I chose for my meaningful
한 형태인 동사원형 travel과 take part in이 온다. summer vacation 의미 있는 여름
방학을 위해 내가 선택한 것
Ÿ the Inca Project in Peru 페루의
잉카 프로젝트
어휘
- 7 -
Reading Lesson 6
구문 풀이
① 수일치: 동명사구가 주어일 때는 단수 취급한다.
② 분사구문: 접속사(before)를 생략하지 않은 분사구문으로, 주절의 주어(I)가 분사구문
의 주체이며 arrive(도착하다)는 자동사이므로 현재분사 arriving이 쓰였다.
부사 finally는 현재분사 arriving을 수식한다.
[문장전환] ~ before I finally arrived in Cusco, ~
어휘
Ÿ distant 먼 Ÿ empire 제국
Ÿ capital 수도 Ÿ once 1. 한 때, 일찍이 2. 한 번 3. 일단 ~하면
영영 an important city where the main government of Ÿ flight 비행, 항공편
a country is 국가의 주요 정부가 있는 중요한 도시 Ÿ staff 직원 = personnel
- 8 -
Reading Lesson 6
어휘
- 9 -
Reading Lesson 6
üMaster’s Pick 글의 종류
Cusco is a beautiful city with old constructions. We stayed in
일정에 따라 본인이 보고 경험한 것과
Cusco for① two days, recovering② from the long hours of 느낀 점을 쓰고 있으므로, 기행문
(traveller's journal / travel essay)으로 볼
flight and adjusting to the high mountain area. 수 있습니다.
쿠스코는 오래된 건축물들이 있는 아름다운 도시이다. 우리는 장시간의 비행으로
부터 회복하고 고산 지역에 적응하며 이틀간 쿠스코에 머물렀다.
üMaster’s Pick 이어질 내용 추론
구문 풀이 글쓴이는 이틀간 쿠스코에 더 머물렀으
① for: ‘~동안‘의 의미를 가지며 뒤에 불특정한 기간, 또는 숫자를 포함한 기간이 올 때 며, 그 시간 동안 쿠스코에서 어떻게 즐
는 for를 쓴다. cf. during + (시작과 끝이 정해진) 특정기간 겼을 지에 대한 내용이 이어질 것입니다.
구문 풀이
① 동격: Sacsayhuaman과 a huge Inca stone construction은 동격을 나타낸다.
② 접속사 that: 감정분사 뒤에 이어지는 접속사 that이 이끄는 완전한 절은 감정의 원
인을 나타낸다. be amazed that~ ‘~에 감탄하다’
어휘
Ÿ üPick construction 건축, 건축물 = building Ÿ üPick surrounding 주위의, 인근의 = neighboring
Ÿ üPickrecover 회복하다, 되찾다, 복구하다 = get better Ÿ include 포함하다
영영 to become well again 다시 좋아지다 Ÿ üPick square 광장, 정사각형
Ÿ adjust to+N ~에 적응하다 영영 a large open area in the center of a town or
Ÿ üPick take advantage of ~을 이용하다[기회로 활용하다] city 마을이나 도시의 중심에 있는 크게 개방된 지역
= make use of Ÿ place 위치하다, 배치하다, 놓다 = locate
e.g. We took full advantage of the hotel facilities. (우 Ÿ tightly 빽빽하게, 단단히
리는 호텔 시설을 최대한 이용했다.)
- 10 -
Reading Lesson 6
동격
①
The next day, we went to Pisac, a historic site located② on a
mountain slope of the Sacred Valley. On our way to the site, üMaster’s Pick
③ 글의 주제 및 세부 사항 파악
there was a town where the main square and market were
<글의 주제 및 제목>
crowded with④ local people. touring Cusco
다음날 우리는 신성한 계곡의 산악 경사면에 위치한 역사적 유적인 피삭에 갔다. 이 쿠스코 관광하기
what I did for two days in Cusco
장소로 가는 길에, 지역 사람들로 붐비는 주 광장과 시장이 있는 마을이 있었다.
쿠스코에서 이틀간 내가 한 것
구문 풀이
① 동격: Pisac과 a historic ~ the Sacred Valley는 동격을 이루고 있다. <내용 파악을 위한 세부 내용 질문>
② üPick 과거분사: located 이하의 과거분사구가 a historic site를 수식하고 있다. Ÿ Why did the writer and other
international volunteers stay in
✔명사 a historic site와 분사 located 사이에 ‘주격 관계대명사+be동사‘가 생략된 것
Cusco for two days? (글쓴이와 다른
으로 볼 수 있다.
국제 자원봉사자들은 왜 이틀 동안
[문장전환] a historic site that[which] is located on a mountain slope ~
쿠스코에 머물렀는가?)
✔is located on ~ ‘~에 위치하다’
Ÿ What did the writer buy at the
③ üPick 관계부사: 뒤에 완전한 절을 이끌며 장소를 나타내는 명사 a town을 수식하 market? (글쓴이는 시장에서 무엇을
는 관계부사 where가 사용되었다. 샀는가?)
✔관계부사는 ‘전치사+관계대명사’로 바꿔 쓸 수 있다. Ÿ What does Sacsayhuaman consists of?
[문장전환] ~ a town in which the main square and market were crowded with (삭사이우아만은 무엇으로 구성되어 있
local people 는가?)
= ~ a town which[that] the main square and market were crowded Ÿ Where did the writer visit in Cusco?
with local people in (글쓴이는 쿠스코에서 어디를 방문했
(×) ~ a town in that the main square and market were crowded 는가?)
with local people (전치사가 관계대명사 바로 앞에 올 때는 that을 쓸 수 Ÿ What is ceviche and how does it
없다.) taste? (세비체는 무엇이고 맛은 어떠
한가?)
④ üPick be crowded with ~ ‘~로 붐비다’
✔행위의 주체를 ‘by’가 아닌 ‘with’로 나타내는 수동태 표현이며, 주어가 광장과 시
장(the main square and market)이므로 복수동사 were를 쓴다.
구문 풀이
어휘
- 11 -
Reading Lesson 6
동격
①
For dinner that evening we had ceviche, a dish of fish soaked②
üMaster’s Pick 명사를 수식하는 분사구
in lime juice. 분사가 단독으로 명사를 수식할 때는 명
그날 저녁 식사로 우리는 라임 주스에 담근 생선 요리인 세비체를 먹었다. 사의 앞에 위치하지만, 분사구는 명사의
구문 풀이
① be served with ‘~와 함께 제공되다’
✔지역 음식(local food)이 내어지는 것이므로 수동태 be served가 사용된다.
비판적으로 생각하기
Thinking Critically
새로운 문화를 배울 때 알맞은 태도는 무
What do you think is a proper attitude when you learn about a new culture?
엇이라고 생각하는가?
[sample] It would be to have a flexible attitude and not to be judgmental.
[예시답] 융통성 있는 태도를 가지는 것과
판단하지 않는 것이라고 생각한다.
어휘
a lemon 레몬의 맛처럼 강하고 불쾌한 맛이 나는 culture 페루에 속하거나 관련된, 또는 그곳의 사람 또는
Ÿ sweet and sour 달콤새콤한 문화
Ÿ local 지역의 Ÿ üPick order 주문하다
영영 existing in or belonging to the area where you 영영 to ask for food or a drink in a restaurant, bar,
live 당신이 사는 지역에 존재하거나 속한 etc. 레스토랑 혹은 바 등에서 음식 또는 음료를 요청하다
- 12 -
Reading Lesson 6
동격
① ②
After seeing Cusco, we moved to Huyro, the site where③
üMaster’s Pick 후이로 도착
we would be working. My heart beat at the beautiful 후이로는 봉사 활동(고고학 발굴)을 위한
장소입니다.
surroundings.
후이로에 도착한 글쓴이는 다른 봉사자
쿠스코를 관광한 후 우리는 작업할 장소인 후이로로 이동했다. 아름다운 주위 풍 들과 함께 일할 예정임을 알 수 있으며,
경에 내 가슴이 뛰었다. 자신의 업무에 대한 기대감으로 들떴음
을 알 수 있습니다.
구문 풀이
① 접속사를 생략하지 않은 분사구문: 분명한 의미를 파악하기 위해 접속사 After가 남
→ 글쓴이 심경 변화, 세부 정보 파악
아 있는 분사구문으로, 주절의 주어 we와 능동의
관계이므로 seeing을 쓴다.
✔move to ~: ‘~로 이동하다’의 의미를 가질 때, move는 자동사로 전치사 to가 함
께 쓰여야 한다.
② 동격: Huyro와 the site 이하는 동격의 관계이다.
üMaster’s Pick 관계부사
③ üPick 관계부사: 관계부사 where가 이끄는 절이 the site를 수식한다.
(1) 두 문장을 연결하는 접속사와 부사의
✔ üPick 관계부사는 ‘전치사+관계대명사’로 바꿔 쓸 수 있다.
역할을 동시에 하며, 관계부사가 이
[문장전환] the site at[in/on] which we would be working 끄는 절이 형용사처럼 앞에 있는 선
= the site which[that] we would be working at[in/on] 행사를 수식합니다.
(2) 관계부사는 선행사에 따라 where,
when, why, how를 쓰며, 「전치사+관
I was excited about① the work ②
I would be doing. All the 계대명사」로 바꿔 쓸 수 있습니다.
③ 관계
staff and other volunteers who had arrived in Huyro earlier 선행사 전치사+관계대명사
부사
welcomed us with warm hearts. 장소 where in/at/on+which
시간 when at/on/in+which
나는 내가 할 일에 대해 들떴다. 모든 직원들과 후이로에 먼저 도착한 다른 봉사 이유 why for which
자들이 우리를 따뜻하게 환영했다. 방법 how in which
구문 풀이
① be excited about '~에 대해 흥분하다, 들뜨다'
✔주어(I)가 들뜬 기분을 느낀 것이므로 과거분사 형태의 형용사 excited가 쓰였다.
② 목적격 관계대명사의 생략: I would be doing은 목적어가 없는 불완전한 절로 앞의
명사 the work를 수식한다. 목적격 관계대명사 that 또
는 which가 I 앞에 생략되어 있다.
어휘
- 13 -
Reading Lesson 6
구문 풀이
① 병렬구조: 과거형 동사구 pulled out ~과 cut down ~이 and에 의해 병렬구조를 이
루고 있다.
② 주격 관계대명사: that은 명사 trees를 수식하는 뒤에 주어가 없는 불완전한 절을 이
끄는 주격 관계대명사이다.
어휘
- 14 -
Reading Lesson 6
동격
①
The head archaeologist, a Peruvian, discovered a large pottery
piece. He said② it might have been③ the side of a pot that④
was used to store beans.
페루인인 수석 고고학자는 큰 도자기 조각을 발견했다. 그는 그 조각이 콩을 보관
하는 데 사용되었던 항아리의 한쪽이었을지 모른다고 말했다.
구문 풀이
① 동격: The head archaeologist는 a Peruvian과 동격을 이루고 있다.
② 접속사 that의 생략: 동사 said의 목적어절을 이끄는 접속사 that이 생략되었다.
③ might[may] have p.p.: ‘~이었을지도 모른다’의 의미로 과거 사실에 대한 약한 추측
을 나타낸다.
✔ üPick it = a large pottery piece
구문 풀이
→ 글쓴이의 심경 변화
① üPick 분사구문: working ~ air는 이유를 나타내는 분사구문이다.
✔[문장전환] as[because/since] I worked in the heat and the thin air, ~
② 과거분사: 주어(I)가 기진맥진해진 것이므로 타동사 exhaust(기진맥진하게 만들다)의
과거분사형 형용사 exhausted가 쓰였다.
어휘
영영 to put things away and keep them until you 군가를 완전히 지치거나 기운이 빠지게 하다
need them 물건들을 집어넣고 당신이 필요할 때까지
그것들을 보관하다
- 15 -
Reading Lesson 6
①
After days of hard work, however, I was pleased that② I had üMaster’s Pick
③ ④ ⑤
been part of such a worthy project as preserving the <보람과 관련된 형용사>
worthwhile 보람 있는, ~할 가치가 있는
remains of the ancient Inca civilization. rewarding (활동 등이) 보람 있는
하지만 며칠 동안 힘든 일을 한 후에 내가 고대 잉카 문명의 유물을 보존하는 것 fulfilling (경험ㆍ활동이) 성취감을 주는
과 같이 그토록 값진 프로젝트의 일원이었음에 기뻤다. gratifying 흐뭇한, 기쁜
fruitful 유익한
구문 풀이
Q5. How did the volunteers get to the working site? Q5. 자원봉사자들은 어떻게 작업 장소에
They walked up a mountain for thirty minutes. 도착했는가?
- 그들은 30분 동안 산을 걸어 올라왔다.
Q6. What did the head archaeologist discover at the site? Q6. 유적지에서 수석 고고학자는 무엇을
He discovered a large pottery piece. 발견했나?
- 그는 커다란 도자기 조각을 발견했다.
Thinking Critically 비판적으로 생각하기
What efforts should be made in our society to preserve the ancient remains? 고대 유물을 보존하기 위해서 우리 사회는
Ancient remains should be handled with respect and care because they 어떤 노력을 해야 하는가?
represent a culture’s identity. Society should educate people about the value of 고대 유물은 존경심을 가지고 조심성 있게
어휘
영영 deserving respect from people because of the rest has been destroyed or has disappeared 나머
qualities or abilities 질 또는 능력 때문에 사람들로부 지 부분이 파괴되거나 사라진 후에 일부가 남아 있는 것
터 존중 받을 만한
- 16 -
Reading Lesson 6
school once a week. We taught and played with② the children 글쓴이는 고고학 유적 발굴 외에 진행한
활동에 대해 언급하고 있습니다.
in the morning and we read to③ the children from books in
1) 초등학교를 방문 & 봉사 활동
the library in the afternoon. Although④ they didn't have much,
→ 느낀 점: 글쓴이는 그곳에서 많이
the children were happy and thankful⑤ for what⑥ they had. 가지지 않았지만 행복해 하는 아이들
을 보고 감동했습니다.
That⑦ moved me deeply.
고고학 작업 이외에 우리는 일주일에 한 번 지역 초등학교를 방문했다. 우리는 아 2) 마추픽추 유적지 관광
→ 느낀 점: 글쓴이는 5세기도 전에
침에 아이들을 가르치고 함께 놀았고, 오후에는 도서관에 있는 책들을 아이들에게
번성했던 잉카 문명의 뛰어난 건축 기
읽어 주었다. 비록 그 아이들은 많이 가지지 않았지만 행복했고 자신이 가진 것에
술에 놀랐습니다.
대해 감사했다. 그것이 나를 깊이 감동시켰다.
구문 풀이
어휘
- 17 -
Reading Lesson 6
①
We could not imagine how the Inca could have built such a
üMaster’s Pick
large city② on top of a high mountain. We were amazed by③ 계속적 용법의 관계대명사
빈칸 추론
: 계속적 용법으로 쓰인 관계사절은 선행
the outstanding building skills of the Inca civilization , which④
사를 수식하는 것이 아니라 선행사에
대해 부가적인 정보를 추가하기 위해
prospered more than five centuries ago. 서술형 대비
사용합니다.
우리는 잉카인들이 어떻게 높은 산 정상에 그토록 큰 도시를 건설했는지 상상할 수 관계대명사 that과 what은 계속적 용법
없었다. 우리는 5세기도 더 전에 번성했던 잉카 문명의 뛰어난 건축 기술에 놀랐다. 으로 사용할 수 없습니다. 또한 계속적
용법의 관계대명사는 생략할 수 없음에
구문 풀이
유의합니다.
① üPick 간접의문문: imagine의 목적어로 간접의문문 '의문사(how)+주어(the Inca)+
동사(could) ~'가 왔다. <계속적 용법의 문장전환>
② such+a/an+형용사+명사: ‘그토록[그렇게] ~한 ...‘의 의미를 가진다. : 계속적 용법의 관계대명사는 「접속사+
③ be amazed by~ ‘~에 감탄하다, 놀라다’ 대명사」로 바꿔 쓸 수 있습니다. 접속
사는 and 이외에 문맥에 따라 but, for,
④ üPick 계속적 용법의 관계대명사: 콤마 뒤에 쓰인 계속적 용법의 관계대명사
because, as, though 등이 사용됩니다.
which가 이끄는 절이 선행사 the Inca I helped a woman, who[=and she]
civilization을 부연 설명한다. thanked me for my kindness.
✔계속적 용법의 관계대명사는 「접속사+대명사」로 바꿔 쓸 수 있다. 내가 한 여인을 도와주었다. 그리고 그
üPick [문장전환] ~ the Inca civilization, and it prospered more than ~ 녀는 나의 친절에 감사했다.
I will employ Mr. Kim, who[=for he]
is excellent in English.
나는 김 씨를 채용할 것이다. 왜냐하면
After my unforgettable days in Peru, I returned to① my daily 그가 영어를 잘하기 때문이다.
②
life at home. The happy moments I spent there went by so
fast. I wished I could have stayed③ longer. 서술형 대비 üMaster’s Pick
1) I wish/wished+가정법 과거
페루에서의 잊지 못할 날들을 보낸 후에, 나는 고국의 일상생활로 돌아왔다. 그곳에 : 주절의 시제와 동일한 시점과 반대
서 보낸 행복한 순간들은 매우 빨리 지나갔다. 나는 그곳에서 더 오래 머물 수 없었 되는 상황에 대한 소망, 아쉬움을 나
던 것이 아쉬웠다. 타낸다.
I wish I knew his name.
구문 풀이 = I am sorry that I don’t know his
① returned to: return이 ‘돌아오다’라는 뜻의 자동사로 쓰였으므로 목적어를 취할 때 name. (동일한 현재 시점)
전치사가 있어야 한다. I wished I knew his name.
② 목적격 관계대명사의 생략: I spent there는 목적어가 없는 불완전한 절로 앞의 the = I was sorry that I didn’t know his
happy moments를 수식하고 있다. I 앞에 목적격 관계대 name. (동일한 과거시점)
명사 that 또는 which가 생략되어 있다.
2) I wish/wished+가정법 과거완료
③ üPick I wished+가정법 과거완료: 글쓴이(I)가 소망했던 과거 시점을 기준으로, 페
: 주절의 시제보다 앞서 일어난 일과
루에 좀 더 오래 머무르지 못했던 이전의 일에 대한 아쉬움을 나타내고 있
반대되는 일에 대한 소망, 아쉬움을
으므로, 소망했던(wished) 시점보다 한 시제 앞선 가정법 과거완료가 사용되
나타낸다.
었다.
I wish I hadn‘t seen that scene.
✔「I wished+주어+조동사 과거형+have p.p.」는 주절(wished) 시제보다 이전 시점
= I regret I saw that scene.
의 사실과 반대되는 내용에 대한 소망과 아쉬움을 나타내며, 직설법으로 바꿔 쓸 I wished I had completed this
수 있다. course last year.
[문장전환] I was sorry (that) I couldn't have stayed longer. = I was sorry that I hadn't completed
또는 I was sorry (that) I hadn't stayed longer. this course last year.
어휘
- 18 -
Reading Lesson 6
③ üPick 비교급 강조: 비교급 more를 강조하기 위해 far가 사용되었다. much, still,
even, a lot과 바꿔 쓸 수 있다.
Q7. Why was Yena moved by the children at a local elementary school? Q7. 예나는 왜 지역 초등학교 학생들에게
The children were happy and thankful for what they had. 감동받았나?
- 아이들은 행복해했고 그들이 가진 것에
대해 감사했기 때문이다.
Q8. Why did Yena think the Inca Project was a blessing to her? Q8. 예나는 왜 잉카 프로젝트가 그녀에게
It is because she could learn the importance of volunteering. 축복이라고 생각했나?
- 그녀가 자원봉사의 중요성을 배웠기 때
문이다.
Talk about It
말해봅시다
What do you think of Yena's volunteer work in Peru?
페루에서 한 예나의 자원봉사에 대해 어떻
Taking part in volunteer work in a foreign country was meaningful to her
게 생각하는가?
because she could experience the daily lives of the local people.
외국에서 자원봉사 활동에 참여하는 것은
그녀가 그 지역 사람들의 일상생활을 경험
할 수 있었기 때문에 그녀에게 의미 있는
일이었다.
어휘
- 19 -
Grammar Lesson 6
‣‣ Grammar
Language in Use
A. A.
• I was nervous because I had never traveled alone before. • 나는 이전에 혼자서 여행을 해본 적이
없었기 때문에 긴장했다.
• The movie had ended by the time Susan got to the cinema.
• 영화는 Susan이 영화관에 도착할 무렵
• Peter had visited the store several times before it went out of 에 끝났다.
business. • Peter는 그 가게가 폐업하기 전 몇 차
례 그 가게를 방문했었다.
[Write It] Look at the pictures below and complete the sentences.
[Write It] 아래 그림을 보고 문장을 완성
하시오.
1. Paul이 정거장에 도착했을 대 버스는
떠났었다.
2. 내가 매표소에 도착했을 때 표는 매진
됐었다.
3. Alice는 그녀가 오래전에 치워 놓았었
1. _________________________________ when Paul arrived at the bus stop. 던 어린 시절 사진 한 장을 찾았다.
A.
1) The bus had left
2) The tickets had sold out
3) she had put away
- 20 -
Grammar Lesson 6
B. B.
• 우리는 라임 주스에 담근 생선 요리인
• We had ceviche, a dish of fish soaked in lime juice.
세비체를 먹었다.
• Joe visited a beautiful house located at the top of the hill.
• Joe는 언덕 꼭대기에 위치한 아름다운
• The house was full of old furniture covered with white cloths. 집을 방문했다.
• 그 집은 흰 천으로 덮여 놓은 오래된
[Write It] Fill in each blank with the correct form of the word from 가구들로 가득했다.
the box.1)
[Write It] 상자의 단어를 알맞은 형태로
write sign base 바꿔 빈칸을 채우시오.
Jake는 저자가 서명한 자서전을 사는 행
Jake was lucky to purchase the autobiography ______________________ by 운을 얻었다. 그 책에 쓰여 있는 것들은
모두 정말 흥미로웠다. 그는 또한 그 책
the author. Everything ______________________ in the book was so
의 이야기를 바탕으로 한 영화를 보기로
interesting. He also thought of watching the movie ____________________
했다.
on the story of the book,
B.
1) signed / written / based
- 21 -
Think and Write Lesson 6
Answer the following questions about your volunteering experience. 질문에 답하시오.
my attention.
3. 어떻게 자원봉사 활동을 시작했는가?
3. How did you start working?3)
e.g. 신청서를 이메일로 보냈다. 며칠 뒤에
⇨________________________________________________________________________
자원봉사 일을 시작하라고 허락받았다.
e.g. I sent in my application by email. A few days later, I was
allowed to start the volunteer work. 4. 무엇을 했는가? 자원봉사 일의 가장
4. What did you do? What was the best part of the volunteer work?4) 좋았던 부분은 무엇이었는가?
B.
1) During summer vacation, I volunteered at a tourist information center
I decided to do it.
3) I applied online and a few days later I was allowed to start working.
4) I distributed city maps to tourists and introduced events that were
taking place in the city. The best part was that I made a lot of
foreign friends that I still keep in touch with.
5) I enjoyed working there because I could help foreigners visiting
Korea.
- 22 -
Think and Write Lesson 6
D.
D. Write on Your Own 자원봉사 보고서
Write a report on your volunteer experience. 이름: 수지
- 23 -
All the text Lesson 6
- 24 -
All the text Lesson 6
B. C.
A: What are you going to do next weekend? At the archaeological site, we pulled out weeds
B: I’m thinking of joining an international youth camp. and cut down trees that had grown to cover the
A; What activities will you do at the camp? site. Then, while digging at the site, we found
B: I’ll be doing activities like swimming and some pieces of ancient pottery. The head
fishing. And we’ll also learn about the archaeologist, a Peruvian, discovered a large
different cultures of the campers. pottery piece. He said it might have been the
A: Sounds fun. Keep in mind that you should side of a pot that was used to store beans. By
follow the safety rules in the camp early afternoon, working in the heat and the thin
B: Don’t worry. I will. air, I was exhausted. After days of hard work,
A: 다음 주말에 뭐 할 거니? however, I was pleased that I had been part of
B: 국제 청소년 캠프에 참여할까 생각하고 있어.
such a worthy project as preserving the remains
A: 캠프에서 무슨 활동을 하는데?
of the ancient Inca civilization.
B: 수영과 낚시 같은 활동을 할 생각이야. 그리고 캠프에 온
사람들의 다른 문화에 대해서도 배울 거야.
A: 재미있겠다. 캠프에서는 안전 수칙을 따라야 한다는 것 명 1. Which is the topic of the passage? ⓑ
심해야 해.
ⓐ how to join a volunteer project
B: 걱정하지 마. 그럴게.
ⓑ taking part in archaeological work
ⓒ the achievements of the Inca civilization
ⓓ importance of preserving ancient remains
- 25 -
All the text Lesson 6
D. Project
grandparents and my parents. There we visited audio information service for the blind. We have
the beach and had a wonderful time swimming. good reading skills and good pronunciation. We
We ate burgers for dinner. I felt happy and will record newspapers and magazines in a radio
relaxed because the weather there was so nice. studio once a week.
나의 하와이 여행 우리 모둠은 시각 장애인들을 위해 오디오 정보 서비스를 자
최근에 나는 하와이로 여행을 갔다. 나는 전에 그곳을 여행 원할 계획입니다. 우리는 훌륭한 읽기 능력과 좋은 발음을
한 적이 전혀 없다. 나는 그곳에 조부모님과 부모님과 갔다. 지녔습니다. 일주일에 한 번 녹음실에서 신문과 잡지를 녹음
그곳에서 우리는 해변에 가서 수영을 하면서 멋진 시간을 보 할 계획입니다.
- 26 -
Word Test Lesson 6
~을 생각하다,
o have ~ in mind o opportunity 기회
~을 염두에 두다
1. 한 때, 일찍이 2. 한 번
o come up with ~을 생각해 내다 o once
3. 일단 ~하면
~을 이용하다
o rise 일어나다, 올라가다 o take advantage of
[기회로 활용하다]
- 27 -
Word Test Lesson 6
역사적으로 중요한,
o historic o pottery 도자기
역사에 남을 만한, 역사적인
1. (심장이) 고동치다
o beat o nearby 근처의
2. 때리다, 두드리다 3. 이기다
o surroundings 환경 o ruins 유적
o path 길 o far 1. 멀리 2. 훨씬
- 28 -
Word Test Lesson 6
o return 되돌아오다 o
o moment 순간 o
o participation 참여 o
o blessing 축복 o
o allow 허락하다 o
o importance 중요성 o
o receive 받다 o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
o o
- 29 -
Word Test Lesson 6
‣‣ 단어의 뜻을 알자!
1 vacation 28 introduce
2 join 29 consider
3 volunteer 30 elderly
6 repair 33 preserve
7 village 34 archaeological
8 advice 35 site
9 open-minded 36 participate in
11 require 38 dig
12 decide 39 distant
13 educational 40 capital
16 meaningful 43 flight
19 benefit 46 introduce A to B
20 lead 47 international
22 act 49 construction
23 community 50 recover
26 lift 53 surrounding
27 service 54 include
- 30 -
Word Test Lesson 6
55 square 82 weed
57 tightly 84 cover
58 historic 85 pottery
59 slope 86 ancient
60 sacred 87 discover
61 valley 88 side
64 local 91 exhaust
65 soak 92 part
66 lime 93 worthy
67 sour 94 remains
69 serve 96 elementary
71 order 98 deeply
72 move 99 complete
- 31 -
Word Test Lesson 6
109 return
110 moment
111 go by
112 wish
113 participation
114 blessing
115 allow
116 importance
117 receive
- 32 -
Word Test Lesson 6
‣‣ 영단어를 알자!
1 휴가, 방학 28 소개하다
2 참여하다 29 고려하다
3 자원봉사하다, 자원봉사자 30 연세 드신
4 어르신들 31 협동하다
5 자유 의지 32 조사하다
7 마을 34 고고학의, 고고학적인
~을 생각하다,
10 37 기회
~을 염두에 두다
12 결정하다, 결심하다 39 먼
13 교육의, 교육에 관한 40 수도
14 ~을 명심하다 41 제국
1. 한 때, 일찍이 2. 한 번
15 ~을 생각해 내다 42
3. 일단 ~하면
16 의미 있는 43 비행, 항공편
17 성취감 44 직원(들)
21 연결하다 48 동시에
22 행동 49 건축, 건축물
24 인용구 51 ~에 적응하다
~을 이용하다
25 일어나다, 올라가다 52
[기회로 활용하다]
27 봉사 54 포함하다
- 33 -
Word Test Lesson 6
55 광장, 정사각형 82 잡초
57 빽빽하게, 단단히 84 덮다
역사적으로 중요한,
58 85 도자기
역사에 남을 만한, 역사적인
61 계곡, 골짜기 88 옆
62 …가 ~로 가는 길에 89 저장하다
63 ~로 붐비다 90 콩
64 지역의 91 지치게 하다
65 푹 담그다, 적시다 92 일부
66 라임(과일) 93 가치 있는, 값진
68 달콤새콤한 95 고고학
71 주문하다 98 깊이
1. (심장이) 고동치다
73 100 근처의
2. 때리다, 두드리다 3. 이기다
74 환경 101 유적
75 환영하다 102 장관
77 길 104 1. 멀리 2. 훨씬
78 숲 105 아래에
- 34 -
Word Test Lesson 6
109 되돌아오다
110 순간
113 참여
114 축복
115 허락하다
116 중요성
117 받다
- 35 -