‫‪2‬‬

‫ﻣﺛﻠﮭﺎ ﻣﺛل اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﺗﺧﺿﻊ اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻧظﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻣﺣﺎﺳﺑﺔ‬
‫اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣرﺳوم اﻟﻣﻠﻛﻲ رﻗم ‪-330-66‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪-21‬أﺑرﯾل‪– 1967‬‬
‫ﺣﯾث ﯾﻧص اﻟﻔﺻل ‪-58‬ﻣﻧﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺗﮭدف ﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣواد واﻟﻘﯾم واﻟﺳﻧدات إﻟﻰ ﺑﯾﺎن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪,‬‬
‫‪ ó‬اﻟﺑﺿﺎﺋﻊ اﻟﻣدﺧرة واﻷدوات واﻟﻔﺿﻼت واﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﻏﯾر اﻟﺗﺎﻣﺔ اﻟﺻﻧﻊ واﻟﻠﻔﺎﺋف‬
‫اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ó‬اﻷدوات واﻷﺷﯾﺎء اﻟﻣﻧﻘوﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ ó‬اﻟﻧﻣﺎذج واﻟﺳﻧدات واﻟﺗذاﻛر واﻟطواﺑﻊ واﻟﺗﺻوﯾرات )ﻓﯾﻧﯾﯾت( اﻟﻣﻌدة ﻟﻺﺻدار أو‬
‫اﻟﺑﯾﻊ‪.‬‬
 ‫أھداف اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ھﻲ‪:‬‬
‫‪ Ø‬ﺿﻣﺎن ﺣﺳن اﻟﺗدﺑﯾر‪.‬‬
‫‪ Ø‬ﺗرﺷﯾد و ﻋﻘﻠﻧﺔ اﻻﺳﺗﮭﻼك‪.‬‬
‫‪ Ø‬اﻹﺣﺻﺎء واﻟﻣراﻗﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ Ø‬اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﻋﻧد ﺗﺣدﯾد اﻟﺣﺎﺟﯾﺎت‪.‬‬
‫• ‪ -‬اﻟرﺳﺎﻟﺔ رﻗم‪-727‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪-24‬ﻓﺑراﯾر‪-1941‬اﻟﺗﻲ ﺣددت ﻗﯾﻣﺔ اﻷدوات‬
‫اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺟرد ﻓﻲ ‪ 40‬ﻓرﻧﻛﺎ؛‬
‫• ‪ -‬اﻟدورﯾﺔ ‪-2050‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪-16‬ﻧوﻧﺑر‪-1953‬و اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣﺳك ﺟرد‬
‫اﻷدوات و اﻟﺗﺟﮭﯾزات؛‬
‫• ‪ -‬اﻟﻣذﻛرة ‪-883‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪-15‬ﯾوﻧﯾو‪-1955‬و اﻟﺗﻲ رﻓﻌت ﻣن ﻗﯾﻣﺔ اﻷدوات‬
‫و اﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻟواﺟب ﺗﺳﺟﯾﻠﮭﺎ‪.‬‬
 ‫اﻟﻣﺗدﺧﻠون ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺗدﺑﯾر اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﺑﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻛوﯾن‬

‫ﻓﺈﻧﮫ داﺧل‬
‫ﯾﻌﺗﺑر‬ ‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬
‫‪،‬‬ ‫اﻧﺿﺑﺎط‬
‫إﻟﯾﮫ‬ ‫اﻟﻣﺑﺎﺷرون ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣوﻛوﻟﺔ‬ ‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣﺳؤوﻟون‬
‫طﺑﯾﻌﺔ‬ ‫ﺑﺣﻛم‬ ‫ھم‬ ‫رﺋﯾس اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫واﻻدواترﺋﯾﺳﯾﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻻول‬
‫ﯾﻠﻌﺑون دورا‬ ‫اﻟدور‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫ﺟﻣﯾﻊوﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬ ‫رﺋﯾس‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ‪،‬‬ ‫ﯾﻠﻌب‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫اﻟﻣوﺿوﻋﺔ‬
‫واﻻواﻣر‬
‫واﻟﺗﺟﮭﯾزات‬
‫رﺋﯾس‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‬
‫إﺷراف‬‫اﻟﻣواد‬
‫ﺗﺣت‬ ‫اﻟﺗﺟﮭﯾزات‬
‫ﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﺗطﺑﯾﻖ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻋن‬
‫وﺗﺗﺑﻊ‬‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻻول‬ ‫اﻟﻣﺳؤول‬
‫اﻟﻣﺳؤول‬
‫ﺑﻣراﻗﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﺑﺎﺷر‬ ‫اﻟﻣﺳؤول‬ ‫ﯾﻘوم‬‫ھو‬
‫وﯾﻌﻣل‬
‫وﺗوﻋﯾﺗﮭمرﺋﯾﺳﻲ‬ ‫‪،‬‬ ‫اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﺳﺑﺑﺔاﻟﻌﻧﺻر اﻟ‬ ‫اﻟﻣﻛﺗﺑﺎت‬
‫اﻷطراف ‪ ،‬ﻟﻛوﻧﮫ‬ ‫ﻋن‬
‫وﺗﺣدﯾداﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬‫اﻟﻣﺑﺎﺷر‬ ‫اﻟﻣﺳؤول‬
‫اﻻﺗﻼﻓﺎتﻣﻣﺗﻠﻛﺎت‬ ‫ھوﺗﺗﺑﻊ‬
‫ﻣﻌﺎﯾﻧﺔوﻣراﻗﺑﺔ‬ ‫ھو‬ ‫رﺋﯾس اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺎدﯾﺔ‬
‫اﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫اﻟﺣﯾﺎة‬‫ﺣﺳن‬
‫اﻟﺗﺟﮭﯾزات‬
‫ﺑﻣﺳك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫وﯾﺳﮭر‬
‫ﺗدﺑﯾر‬
‫وﯾﻘوم‬ ‫ﻣﺳؤول‬
‫ﺣﺳن‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬‫ﻓﻲ‬
‫اﻟدراﺳﺔ‬‫ﻓﮭو‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪،‬‬
‫اﻟﻣﺎدﯾﺔ‬
‫رﺋﯾﺳﯾﺎ‬
‫ﻣدﯾر‬ ‫دورا‬
‫أو‬ ‫أﺳﺎﺗذة‬
‫ﺑﺎﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ‬
‫وﯾﻠﻌب‬
‫اﻟﻧﺎظر‬ ‫إﺷﺎرة‬
‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ‬
‫‪،‬‬
‫إﺷراف‬ ‫رھن‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫ﺗﺣت‬
‫واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫واﻟﺧزاﻧﺔ‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫ﺗرﺷﯾد‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﺧﺗﺑرات‬
‫واﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت‬
‫ﻣﻣﺗﻠﻛﺎﺗﮭﺎ ﻗﺻد‬ ‫اﻷﺳﺎﺗذة‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‬
‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫إﺷﺎرة‬
‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫رھن‬
‫ﻋﻧﮫ‬
‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻣوﺿوﻋﺔ‬
‫ﺗﺻدر‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟذي‬
‫وﺣﺛﮭم‬
‫اﻟدﻓﺎﺗر‬
‫وﯾﻌﻣل‬ ‫ﻣﺳﺗﻌﻣﻼ‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ‬ ‫وﻟﮭذه‬
‫اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ‬ ‫ﺗﺻرﻓﮫ‬
‫إﺷﺎرﺗﮫ‬
‫داﺧل‬ ‫ﺗﺣت‬
‫رھن‬
‫واﻟﺗﺟﮭﯾزات‬‫اﻟﻣوﺟودة‬
‫اﻟﻣوﺿوﻋﺔ‬
‫ﻟﻠﻛﺗب‬‫واﻷدوات‬
‫واﻟﻣﻌدات‬
‫اﻟﻣﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣواد‬ ‫ھذه‬
‫واﻟﻣواد‬
‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ‬
‫ﻟﻛل‬ ‫اﻟﺗداﺑﯾر‬
‫إﺷﺎرﺗﮭمﻓﻲ–‪.‬‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﺑﺎﺗﺧﺎذﻓﻲﻛل‬
‫رھن‬
‫‪.‬‬ ‫اﻻﻣﻛﺎﻧﺎتوذﻟك‬
‫اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ‬
‫اﻟﻣوﺿوﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره‪،‬‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ‬ ‫داﺧل‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫أواﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫اﻟﻣﺎدﯾﺔ‬
‫داﺧل‬
‫واﻟﻘﺎﻋﺎت‬
‫اﺳﺗﮭﻼك‬
‫اﻟﻧﺎظر أو ﻣدﯾر اﻟدراﺳﺔ‬

‫–‬
‫وﺗﺗﺑﻊ‬ ‫اﻻﻋﺎرة‬
‫اﻟﺣﺎﺟﯾﺎت‬
‫ﺿﺑط‬ ‫دﻓﺗر‬
‫أﺟل‬‫دﻓﺗر‬
‫ﻣن‬‫اﻟﺟرد –‬
‫ﻣﺳك‬ ‫وﺑطﺎﻗﺎت‬
‫–‬
‫ﯾﺳﺗﻌﻣﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﺟرد‬ ‫ﺳﺟل‬
‫ﺑطﺎﺋﻖ‬
‫ووﺛﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫ﺣﻔظ‪:‬‬
‫وﺑطﺎﺋﻖ‬ ‫ﺳﺟﻼت‬ ‫واﻟﺳﺟﻼت‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛذﻟك‬
‫ﯾﻣﺳك‬
‫اﺷراف‬‫ﻧذﻛر‪،‬‬ ‫واﻟﺗرﺑوﯾﺔ‬
‫ﺗﺣت‬
‫اﻟﻣواد‬
‫أﻋﻣﺎل‬‫ﻣﻧﺳﻘﻲ‬ ‫واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﺎدي‬ ‫اﻟﺳﯾر‬‫اﻻدارﯾﺔ‬
‫اﻻﺳﺎﺗذة أو‬
‫واﻟﺧروج ‪.‬ﺑﻌدة‬
‫اﻟﻌﺎﻣون‬ ‫ﺗﻌﺗرض‬
‫اﻟﺣراس‬ ‫اﻟﻣﯾﺎدﯾن‬
‫طﻠﺑﺎت‬ ‫ﻗد‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬
‫اﻟﺗﻲ‬
‫ﺟﻣﯾﻊﯾﻘوم‬
‫‪:‬‬
‫اﻻطﺎر‬ ‫اﻟﻣﺷﺎﻛل‬
‫وﯾﺳﺗﻘﺑل‬
‫وﻓﻲ ھذا‬
‫ﻣﺣﺎﺿر ﻹﻓراط‬
‫اﻷﻣﺛل ﺑدون‬ ‫اﻻﻋﺎرة ( –‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔﯾﺣرر‬
‫اﻻﺳﺗﻐﻼل‬ ‫اﻟدﺧول‬
‫ﺑﻐﯾﺔ‬
‫)‬ ‫دﻓﺗر‬
‫واﻟﺧروج‬‫–‬
‫اﻻﺳﺗﮭﻼك‬ ‫اﻟﺣﺎﺟﯾﺎت‬
‫اﻟدﺧول‬
‫أو‬ ‫دﻓﺗر‬
‫دﻓﺗر‬
‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل‬
‫اﻟﺣراس اﻟﻌﺎﻣون‬

‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫رﺋﯾس‬
‫اﻟﻣراﻓﻖ‬ ‫إﻟﻰﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﯾﺗﺿﻣن‬ ‫رﺋﯾس‬
‫رﻓﻌﮭﺎ‬‫ﯾوﻣﻲ‬‫ﺗﻘرﯾر ﻗﺑل‬
‫رأﯾﮫ ﻓﯾﮭﺎ‬
‫وﯾﺑديﺗﺣرﯾر‬
‫ﻣﻧﮭﺎ ‪:‬‬
‫اﻻﺗﻼﻓﺎت – وﯾﺗﺗﺑﻊ ﺣرﻛﯾﺔ اﻟﻛﺗب ‪.‬‬
‫وﻻ ﺗﺑذﯾر‬ ‫رﺋﯾس اﻷﺷﻐﺎل‬
‫واﻟﺗﺟﮭﯾزات –ﻓﻲ ذﻟك ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺗﺎذ اﻟﻣﻧﺳﻖ‬

‫اﻟﻘﯾم ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ‬

‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﻘوﻻت ﻏﯾر اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺳﺗﮭﻼك‬

‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﻘوﻻت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺳﺗﮭﻼك‬

 ‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﻘوﻻت ﻏﯾر اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺳﺗﮭﻼك‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺳﺟﯾل ﻓﻲ‬
‫ﺳﺟﻼت اﻟﺟرد‬

‫ﺳﺟل اﻟﺟرد اﻟﻌﺎم‬

‫ﺗﺳﺟل اﻷدوات واﻟﺗﺟﮭﯾزات واﻷﺛﺎث ﻏﯾر اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺳﺗﮭﻼك ‪،‬‬
‫واﻟﺗﻲ ﺗﻔوق ﻗﯾﻣﺗﮭﺎ ﻋﺷرة دراھم ﻋﻧد اﺳﺗﻼﻣﮫ إﯾﺎھﺎ ﺳواء‬
‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‬
‫ﻣن‬ ‫‪،‬او‬
‫اﻟﺑدﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬ ‫ﻣﯾزاﻧﯾﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﺑﺎﺷر‬
‫ﺑطﺎﺋﻖ اﻟﺟرداﻟﻌﺎم‬
‫اﻟﺷراء‬
‫اﻟﻣﺧﺗﺑرات‬
‫طرﯾﻖ‬
‫اﻷﺛﺎث ﻋن اﻟﺧزاﻧﺔ‬

‫ﺟﮭﺎت أﺧرى ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺳﺟﻼت واﻟوﺛﺎﺋﻖ‬

 ‫ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣراﻗﺑﺔ و اﻟﺗﺗﺑﻊ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﺟرد‬

‫اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺳﻧوي‬
‫اﻟﺳﻧوي‬ ‫اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ‬

‫اﻟﺗﺟدﯾد اﻟﻌﺷري‬
 ‫‪-1‬اﺷﻌﺎر رﺋﯾس‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺿﯾﺎع أو اﺗﻼف ﺗﺟﮭﯾزات اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ‬
‫اﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫‪ -2‬ارﻓﺎق‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑواﺳطﺔ‬
‫اﻟﺳﻧوي ‪ ،‬ﺗﻌرض‬ ‫أدوات‬
‫ﺑﺣوزﺗﮭم اﻻﺣﺻﺎء‬
‫اﻟذﯾن ‪ -4‬ﺑﻌد اﺟراء‬ ‫اﻷﺷﺧﺎص‬
‫رﺋﯾس اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﯾﺗﺣﺗم ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ‪ -3‬ﯾﺣﺗﻔظ‬
‫اﻟﺗﻘرﯾر‬ ‫ﺗﻘرﯾر ﻣﻔﺻل‬
‫اﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻘرﯾر اﻟﺗﻘﺎرﯾر ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻠس اﻟﺗدﺑﯾر ﻟﻠﺑث ﻓﯾﮭﺎ ‪،‬‬
‫ل‬ ‫داﺧ‬ ‫ووظﺎﺋﻔﮭم‬
‫وﺗﺣرﯾر ﻣﺣﺿر ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع ﯾوﺟﮫ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﻔﺗﮭم‬
‫ﻣﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺣﻛم‬
‫اﻻﺗﻼف‬ ‫‪،‬‬
‫ﻣوﺿوع‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
‫ﻣوﺿوع‬ ‫وﺗﺟﮭﯾزات‬
‫ﺣول اﻟظروف‬
‫ﺧﺎص ﺑﺎﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻟﻣﺗﻠﻔﺔ أو اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺟﮭوﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻛوﯾن ﺗﺣت‬ ‫أو‬ ‫اﻻﺗﻼف‬ ‫اﻟﺗﻲ ﺿﺎع ﻓﯾﮭﺎ‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ‪ ،‬أن ﯾﻘوﻣوا ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺿﯾﺎع او‬
‫اﻟﺿﺎﺋﻌﺔ ﻣﻊ ﺳﺣب اﻟﻧﺳﺧﺔ إﺷراف اﻟﻧﯾﺎﺑﺔ )ﻣﻛﺗب اﻟﺗﺟﮭﯾزات ( ﯾﺗﺿﻣن‬ ‫اﻟﺗﺟﮭﯾز ‪ ،‬وذﻟك‬
‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣن ﺑطﺎﻗﺔ اﻟﺟرد‬ ‫ﺑﺑطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺿﯾﺎع‬
‫اﻟﺗﺷطﯾب ﻣن ﺳﺟل اﻟﺟرد ‪ .‬وﻟن‬
‫‪:‬‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻗﺗراﺣﺎت‬
‫ﯾﺗم اﻟﺗﺷطﯾب اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺗﺟﮭﯾزات‬
‫اﻻﺟراءات‬
‫ﻣن‬ ‫اﻻﺗﻼف‬ ‫ﻣوﺿوع‬‫ﺑﺎﺗﺧﺎذ‬
‫ﻟﻸدوات‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﺑﻘﺎﯾﺎ‬ ‫ﺗﺟﮭﯾز‬
‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺟرد‬ ‫إﺗﻼف‬
‫ﺗﺣت إﺷراف‬
‫إﻻ ﺑﻌد اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗرﺧﯾص ﻣن اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ‬ ‫رﻛن اﻟﺟذاذات وارﻓﺎﻗﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﺟﮭﯾز‬ ‫رﺋﯾس‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻘرﯾر ﻣوﺿوع اﻻﺗﻼف اﻟﺟﮭوﯾﺔ ﻟﻠﺗرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‬
 ‫ﺗﺳﻠﯾم اﻟﺗﺟﮭﯾزات ﻟﻣدﯾرﯾﺔ اﻷﻣﻼك اﻟﻣﺧزﻧﯾﺔ‬

‫ﻧﺻت اﻟدورﯾﺔ اﻟﻣﻘﯾﻣﯾﺔ ‪ 416‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 28/8/1916‬ﻋﻠﻰ أن‬

‫اﻟﻣﻧﻘوﻻت ﻏﯾر اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺑﯾﻌﮭﺎ ‪ ،‬ﺗﺳﻠم ‪.‬إﻟﻰ‬
‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻻﻣﻼك اﻟﻣﺧزﻧﯾﺔ ﻟﯾﺗم ﺑﯾﻌﮭﺎ وﺗﺣوﯾل ﺛﻣﻧﮭﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺧزﯾﻧﺔ اﻟدوﻟﺔ‪.‬‬
‫وھذا اﻟﺗﺳﻠﯾم ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻣوﺿوع ﻣﺣﺿر ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ‬
‫إﺑراء اﻟذﻣﺔ وﯾﻛون ﻣﺣرر ﻓﻲ ﻧﺳﺧﺗﯾن ‪ ،‬وﻣوﻗﻊ ﻣن طرف‬
‫ﻣﻣﺛل ﻋن اﻷﻣﻼك اﻟﻣﺧزﻧﯾﺔ ‪ ،‬وﻣﻣﺛﻠﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ‪.‬‬
 ‫اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﻘوﻻت اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺳﺗﮭﻼك‬

‫اﻟﻘﺳم اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫اﻟﻘﺳم اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬

‫*ﻣﺳك ﺳﺟل اﻟﺧزﯾن‬

‫*ﻣﺳك ﺳﺟل اﻟﺧﺎزن‬ ‫* ﺳﺟل ﺧزﯾن اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫*ﺳﺟل اﻻﺳﺗﮭﻼك اﻟﯾوﻣﻲ‬ ‫*ﺑطﺎﻗﺔ اﻟﺗﺣﻣل‬
‫* ﻣﺳك ﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻣزودﯾن‬ ‫* ﻣﺳك ﺑطﺎﻗﺔ اﻟﻣزودﯾن‬
 ‫ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗرﺷﯾد واﻟﺗﺗﺑﻊ‬

‫‪ – 1‬ﺗرﺷﯾد اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻻدوات واﻟﺗﺟﮭﯾزات‬

‫‪ – 2‬ﺗدﺑﯾر ﻣﻌﻘﻠن ﻟﻠﺧزﯾن‬
‫‪ – 3‬ﺗﻔﻘد اﻟﻣراﻓﻖ واﻟﺗﺟﮭﯾزات ﺑﺷﻛل دوري وﻣﻧﺗظم‬
‫‪ – 4‬ﺗﺗﺑﻊ وﻣراﻗﺑﺔ أﺷﻐﺎل اﻷﻋوان‬
‫‪ – 5‬اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ واﻻﺻﻼح‬
‫‪ – 6‬اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻘواﻋد واﻟﺷروط اﻟﺻﺣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﺳم اﻟداﺧﻠﻲ‬