ΕΝΟΤΗΤΑ 1

Δραστηριότητα 4

Για τον σχεδιασμό, και γενικότερα τον ανάπτυξη, των εργαλείων που
χρησιμοποιούνται στην ψυχομετρία, ακολουθούνται κάποια βήματα, τα οποία πρέπει
να επισημαίνουμε πως είναι όλα εξίσου ιδιαίτερα σημαντικά και γι αυτόν τον λόγο
δεν πρέπει να παραλειφθεί κανένα.

Πιο συγκεκριμένα, αρχικά προσδιορίζεται το δείγμα στο οποίο απευθύνεται το τεστ,

ο σκοπός για τον οποίο χορηγείται και το περιεχόμενο του τεστ. Όσον αφορά το
πρώτο, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τα άτομα που θα λάβουν το τεστ, όσο και τα
ίδια τα χαρακτηριστικά τους για παράδειγμα την ηλικία, τυχόν αναπηρίες,
κουλτούρα, εμπειρίες κ.ο.κ. ώστε να υπάρξουν οι ανάλογες προσαρμογές.
Συνεχίζουμε με την δημιουργία πλάνου( επιλογή είδους/μορφή ερωτημάτων και
απαντήσεων), προκειμένου οι ερωτήσεις να είναι σαφής και οι οδηγίες κατανοητές
από όλους τους εξεταζόμενους. Επόμενο, και κατά την γνώμη μου, βασικό βήμα
αποτελεί η πρώτη δοκιμαστική εκδοχή του τεστ και η χορήγηση του σε ένα
αντιπροσωπευτικό ,του πληθυσμού που θα εξεταστεί, δείγμα, προκειμένου να
διαπιστώσουμε αν και κατά πόσο λειτουργεί το τεστ και εξυπηρετεί τον σκοπό για
τον οποίο έχει διεξαχθεί, πριν την επίσημη εφαρμογή του. Εκτιμάται, δηλαδή, στη
συνέχεια η ποιότητα του τεστ ως προς την αξιοπιστία και την εγκυρότητά του.
Κρίνεται, επομένως, απαραίτητη η πιλοτική μελέτη, καθώς παρέχουν πολύτιμα
δεδομένα για τυχόν λάθη ή ασάφειες, ώστε να γίνει η αναθεώρηση του τεστ για πιο
έγκυρα και αξιόπιστα αποτελέσματα βασισμένα στο νέο διορθωμένο, με κατάλληλη
στάθμιση, τεστ. Τέλος, η επικύρωση του τεστ και η τελική προετοιμασία αποτελούν
τα τελικά στάδια στη διαδικασία ανάπτυξης αξιόπιστων ψυχομετρικών εργαλείων. Το
πρώτο εξασφαλίζει ότι τα τεστ είναι έγκυρα και αξιόπιστα και το δεύτερο δημιουργεί
τα απαραίτητο εκπαιδευτικό υλικό και την ετοιμότητα του τεστ για ευρεία και
επιτυχή χρήση.

Όλα τα βήματα έχουν μεγάλο βαθμό σημαντικότητας, παρέχοντας ακρίβεια και

αξιοπιστία ενώ η απουσία ενός από αυτά μπορεί να οδηγήσει σε λανθασμένα
αποτελέσματα και ερμηνείες. Γι’ αυτό απαιτείται η ύπαρξη και συνεργασία όλων των
βημάτων, τα οποία συμπληρώνουν το ένα το άλλο, και το καθένα έχει μεγάλη
βαρύτητα στην ανάπτυξη των ψυχομετρικών εργαλείων.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:

-Κουλάκογλου, Κ, (2020). Ψυχομετρία και Ψυχολογική Αξιολόγηση. Αθήνα:

Πατάκη.

-Κωνσταντίνου,Μ., Παπαγεώργη,Ι., Μαλεγιαννάκη,Α.X (2022): Ψυχομετρία στην

Εκπαίδευση & στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Αθήνα: Gutenberg