Project 9 STUURKAST

Praktijkoefening 9:Stuurkast
Industriële elektriciteit
majd alboush
Naam&voornaam: ……………………………………..……. Datum:………………
Klas: 6ELI…….
B
evaluatie Remediering
BK3_01.01
1
De leerlingen werken in teamverband met aandacht voor de organisatiecultuur,

communicatie en procedures.
Beheersingsniveau
Toepassen
BK3_01.01.01
Subdoel 1
De leerlingen passen strategieën toe om teamgericht te werken.
BK3_01.01.02
Subdoel 2
De leerlingen passen strategieën toe om doelgericht te communiceren.
BK3_01.01.03
Subdoel 3
De leerlingen passen interne procedures en afspraken toe.
BK3_01.02
2
De leerlingen handelen kwaliteitsbewust.
Beheersingsniveau
Toepassen
Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

August Leyweg 3 | 2020 Antwerpen
E-mail: zuid@stedelijklyceum.be | www.stedelijklyceumzuid.be
Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
1
BK3_01.02.01
Subdoel 1
De leerlingen passen procedures uit stappenplannen, instructiefiches of handleidingen

toe.
BK3_01.02.02
Subdoel 2
De leerlingen passen strategieën voor planning en organisatie toe.
BK3_01.02.03
Subdoel 3
De leerlingen passen strategieën voor kwaliteitscontrole toe.
BK3_01.03
3
De leerlingen handelen economisch en duurzaam.
Beheersingsniveau
Toepassen
BK3_01.03.01
Subdoel 1
De leerlingen passen procedures toe om kostenbewust om te gaan met materialen,

grondstoffen of tijd.
BK3_01.03.02
Subdoel 2
De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot milieuvoorschriften.
BK3_01.04
4
De leerlingen handelen veilig, ergonomisch en hygiënisch.
Beheersingsniveau
Toepassen

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
2
BK3_01.04.01
Subdoel 1
De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot veilig handelen.
BK3_01.04.02
Subdoel 2
De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot ergonomisch handelen.
BK3_01.04.03
Subdoel 3
De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot hygiënisch handelen.
BK3_02.01
5
,
8
De leerlingen plannen en bereiden de werkzaamheden voor.
Beheersingsniveau
Creëren
BK3_02.01.01
Subdoel 1
De leerlingen analyseren de opdracht.

• Verbindingstechnieken: steekklemmen, rijgklemmen, draadhulzen,
solderen, krimpkous, gietmof
• AREI in functie van elektrische installaties
• Veiligheidsnormen: gebruik van PBM’s, CBM’s bij werkzaamheden
onder spanning, signalisatie, toepassen van gouden 8
• Procedures van BA4/BA5
• Kennis van de grenzen van bevoegdheden
BK3_02.01.02
Subdoel 2
De leerlingen begrijpen elektrische schema’s, installatieschema’s en technische

dossiers.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
3
BK3_02.01.03
Subdoel 3
De leerlingen selecteren de benodigde gereedschappen, machines en materialen.
BK3_02.01.04
Subdoel 4
De leerlingen stellen een werkvolgorde met tijdsindicatie op.
BK3_02.01.05
Subdoel 5
De leerlingen stellen prijsofferte op.
BK3_02.02
5
De leerlingen tekenen elektrisch schema’s.
Beheersingsniveau
Toepassen
BK3_02.02.01
Subdoel 1
De leerlingen tekenen elektrische schema’s in residentiële context.

• Minimale wettelijke vereisten in elektrische schema’s
BK3_02.02.02
Subdoel 2
De leerlingen tekenen aansluitschema’s met elektromagnetische schakelaars.
BK3_02.02.06
Subdoel 6
De leerlingen gebruiken CAD-software.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
4
BK3_02.03
De leerlingen ontwerpen een residentieel elektrisch schema met een bijhorende

logische sturing.
Beheersingsniveau
Creëren
BK3_02.03.01
Subdoel 1
De leerlingen tekenen het schema van een bestaande schakeling op basis van
metingen.
BK3_02.03.03
Subdoel 3
De leerlingen stellen een technisch dossier op.
BK3_02.04
7
De leerlingen gebruiken gepaste machines en gereedschappen.

● Gebruik van materialen, gereedschappen en machines
● Onderhoudstechnieken en -procedures van de gebruikte gereedschappen en
materialen
● Veiligheidsinstructiekaarten
Beheersingsniveau
Toepassen
BK3_02.05.01
Subdoel 1
De leerlingen gebruiken veilig een ladder en een rolsteiger.

• Risico’s en veiligheidsmaatregelen bij het werken op hoogte (ladder, rolsteiger)
BK3_02.05.02
Subdoel 2
De leerlingen lichten de risico’s en veiligheidsmaatregelen bij het gebruik van een

hoogtewerker toe.
BK3_02.06
1
7
Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
5
De leerlingen voeren controles uit, herstellen en vervangen onderdelen in een
elektrische installatie.
Beheersingsniveau
Evalueren
BK3_02.06.01
Subdoel 1
De leerlingen gebruiken meetinstrumenten: multimeter, ampèretang, isolatiemeter,

aardingsmeter, spanningstester.
• Meettechnieken met betrekking tot een residentiële, tertiaire en industriële
installatie
• Gebruik van meetinstrumenten: multimeter, ampèretang, isolatiemeter,
aardingsmeter, spanningstester
BK3_02.06.02
Subdoel 2
De leerlingen meten de werking van een residentiële of tertiaire installatie uit.
BK3_02.06.03
Subdoel 3
De leerlingen meten de werking van onderdelen in een industriële installatie uit.
BK3_02.06.04
Subdoel 4
De leerlingen herstellen onderdelen in een elektrische installatie.

• Herstel- en verbindingstechnieken van een residentiële, tertiaire en industriële
installatie
BK3_02.06.05
Subdoel 5
De leerlingen vervangen onderdelen in een elektrische installatie.
BK3_02.07
9
De leerlingen monteren en plaatsen leidingen, buizen, kanalisaties, vloerdozen

en verschillende soorten aansluitdozen.
Beheersingsniveau

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
6
Toepassen
BK3_02.07.03
Subdoel 3
De leerlingen plaatsen leidingen, buizen en kanalisaties.

• Soorten buizen
• Soorten kabelgoten, kabelladder en draagsystemen met hulpstukken
BK3_02.08
1
0
De leerlingen trekken draden of kabels voor de verschillende stroomkringen in
elektrische installaties voor het aansluiten van diverse toestellen.
● Soorten draden met hun draaddoorsnede voor elektrische toepassingen
● Normalisatie en harmonisatie van de energiekabels en halogeenvrije
kabels: EXVB, XGB, XVB, LIYY
● Soorten glasvezels en bijhorende connectoren
● Soorten UTP-kabels en bijhorende connectoren
● Aansluitmogelijkheden op verschillende spanningsvoorzieningen
● Mono- en driefasig net (3x230V en 3x400V+N)
● Amplitude, periode, frequentie, fase, ogenblikkelijke, gemiddelde en effectieve
waarde
Beheersingsniveau
Toepassen
BK3_02.09
1
1
De leerlingen plaatsen het aardingssysteem en sluiten het aan.
● Aardingsinstallatie conform het AREI
● Soorten netten (IT, TT en TN)
Beheersingsniveau
Toepassen

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
7
BK3_02.11
De leerlingen realiseren een residentiële of eenvoudige tertiaire installatie.
BK3_02.11.02
Subdoel 2
De leerlingen lezen elektrische schema’s.
BK3_02.12
De leerlingen realiseren een eenvoudige industriële elektrische installatie
Beheersingsniveau
Toepassen
BK3_02.12.01
Subdoel 1
De leerlingen lichten arbeid en rendement van een monofasig en driefasige installatie

toe.
BK3_02.12.02
Subdoel 2
De leerlingen lezen elektrische schema’s.
BK3_02.12.03
Subdoel 3
De leerlingen monteren industriële componenten.
BK3_02.12.04
Subdoel 4
De leerlingen sturen componenten met elektromagnetische schakelaars aan.

• Werking van elektromagnetische schakelaars
BK3_02.12.10
Subdoel 10

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
8
De leerlingen bedraden een verdeelbord, vermogenbord of stuurbord.
• Installatie van verdeelborden, vermogen of stuurborden in functie van
industriële installatie
BK3_02.12.12
Subdoel 12
De leerlingen realiseren een eenvoudige industriële elektrische installatie.
BK3_02.13
1
8
De leerlingen lichten complexe technische problemen toe aan een deskundige.
● Vakterminologie
Beheersingsniveau
Begrijpen
BK3_02.15
De leerlingen ontwikkelen een oplossing voor een praktisch probleem of praktische

behoefte.
Beheersingsniveau
Creëren
BK3_02.15.02
+Subdoel 2
De leerlingen realiseren projecten volgens de principes van het technische proces met
betrekking tot eenvoudige industriële elektrische installaties.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
9
EVALUATIE
Leerplandoelstelling(15Punten- VO / OV
per gewerkte les)
Praktische gedeelte OV-VO-G-ZG
eindresultaat(25punten)
Upload je eindresultaat op smartschool
Theoretisch gedeelte VO / OV
Toets online via google form in de klas.
Aan te leveren materialen OV-VO-G-ZG
(PDF,Excel)(20Punten)
ZELFEVALUATIE
Leerplandoelstelling VO / OV
Praktische gedeelte OV-VO-G-ZG
eindresultaat
Theoretisch gedeelte VO / OV
Opmerkingen:
bij mij was super basis en makkelijk en werkte van eerste keer
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
10
Oefening: (vul aan.)
stuurkast
1 … .. 2 …………………………………..
CEE stopcontacten monofasig
nokkenschakelaar CEE stopcontact 3fasig

3 … .. 4 …………………………………..

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
11
Inhoud:
 Nokkenschakelaars
 Varianten van de CEE-stekker
 Kabelhaspels met en voor CEE-stekkers
 Beveiliging van CEE-stekkers
 Veelgestelde vragen over CEE-stekkers
Nokkenschakelaars:
Nokkenschakelaars zijn speciale elektrische apparaten die zowel gelijk- als

wisselstromen in elektrische circuits schakelen. Dergelijke apparaten worden
gebruikt in laagspanningscircuits, maar ook in circuits met spanningen tot 500 V,
voor wissel- en gelijkstroom.
De producten omvatten hoogwaardige isolerende en geleidende grondstoffen, en

de resultaten van succesvolle experimenten bij het creëren van moderne
technologie en de kennis die is opgedaan bij de ontwikkeling van dergelijke
apparatuur worden ook bij de productie betrokken. De karakteristieke kenmerken
van nokkenassen zijn compacte afmetingen, hoge weerstand tegen kortdurende
belastingen in de ketting. Ze hebben ook uitstekende schakeleigenschappen. Om
ze in het elektrische circuit te beschermen tegen kortsluitstroom, is het vereist
om extra zekeringen te installeren die zijn uitgerust met zekeringen.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
12
Specificaties:
De belangrijkste werkende delen zijn "nokken" die de "duwer" aandrijven. De

apparatuur gaat uit van het uitrusten met een groep schakelsegmenten, bij het
wijzigen van de locatie waarvan het mogelijk is om de gewenste locatie te
bereiken voor het activeren van een bepaald schakelschema op een bepaald
moment.
De locatie van de nokken en contacten is een schakelprogramma, de hoofdtaak is

het samenstellen van een specifiek bedradingsschema. Ze zijn geïnstalleerd in
een plastic behuizing die ook melamine bevat.
Het voordeel van het materiaal van de behuizing is de weerstand tegen

wervelstromen en vlambogen. Een eenvoudig maar efficiënt ontwerp maakt het
mogelijk om een groot aantal contacten tegelijkertijd in en uit te schakelen. Dit
wordt bereikt door het feit dat de nok van het ene werksegment mechanisch is
verbonden met andere eenheden.
Om de slijtvastheid en schakeleigenschappen in het apparaat te vergroten, zijn

de contacten niet van koper, maar van zilver. Een ander voordeel van het
materiaal is dat zilver een elektrische boog kan weerstaan. Het apparaat is ook
uitgerust met een vergrendelingsmechanisme van de aandrijving, zonder de
deelname waarvan de schakelaar niet in een bepaalde richting kan worden
vastgezet, daarom zal de nokkenschakelaar de ingestelde taken niet langer
aankunnen.
Vermeldenswaard zijn de schijfbegrenzers. Het doel is om de schakelaar in de

uiterste stand te houden. De apparaatas of aandrijving is een gewone vierkante
staaf. Voor een optimale contactschakeling en een betrouwbare werking moet het
van hoogwaardig metaal zijn gemaakt, zodat het onderdeel tijdens het draaien
de belasting kan weerstaan. Dit punt is erg belangrijk in die industrieën waar het
nodig is om de elektromotoren te regelen. Voor het gemak van bedienings- en
schakelmodi wordt een speciale handgreep gebruikt, gemaakt van een speciale
isolerende substantie.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
13
Soorten nokkenschakelaars:
In bouwmarkten is er een vrij groot assortiment nokkenschakelaars in

verschillende vormen.
 Apparatuur met twee aansluitingen die nodig is voor de werking van

pulstransformatoren. De bijzonderheid van een dergelijke schakelaar is dat
het bedieningsapparaat is gebaseerd op een conventionele adapter.
Karakteristieke kenmerken: de uitgangsspanning bereikt 3 V; voorzien van
een isolatormantel; de stroom wordt geregeld door het
modulatorvermogen; modulegrootte - 10 mV; bestand tegen een
overbelasting tot 5 A. Het mag niet worden gebruikt bij het werken met
voltmeters.
 Nokkenschakelaar met 3 of 3 standen. Apparaten die kunnen worden

gebruikt met voltmeters. Karakteristieke kenmerken: klein formaat;
maximale spanningsindicatoren bereiken 20 V; aansluitingen bevinden zich
aan de achterkant van de constructie; het apparaat is uitgerust met extra
stabilisatoren.
 Apparatuur die wordt gebruikt in transformatoren. Karakteristieke

kenmerken van dit type nokkenschakelaars: sommige modificaties zijn
uitgerust met tetrodes; 15 volt installaties hebben een
modulatorgevoeligheid van maximaal 40 mV; huidige transmissie bereikt 6
micron.
 Schakelapparatuur die bovendien is uitgerust met een versterker. Ze

worden actief gebruikt in meetinstrumenten. Kenmerken van het apparaat:
aansluiting vindt plaats via adapters; uitgerust met filters van verschillende
typen; contacten bevinden zich aan de achterkant van de behuizing; de
maximale belastingsindicatoren zijn 12 A; de waarde van de
stroomgeleiding is 12 micron. Gebruik dit type niet met
pulstransformatoren.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
14
CEE-stekkers:
CEE-stekkers zijn industriële stekkers voor het magazijn en de werkplaats, maar

ze worden ook veelvuldig op campings gebruikt vanwege hun waterdichtheid en
veiligheid. Een CEE-stekker is verkrijgbaar met een sterkte variërend van 16 tot
125 ampère en is minimaal 3-polig en maximaal 7-polig. Het aantal polen is
te herkennen aan het aantal pinnen. De stekker wordt aangesloten op een CEE-
stekkerdoos of een CEE-contrastekker met 3 tot 7 gaatjes.
CEE-stekkers voldoen aan de IEC 60309-norm. Dat is de internationale standaard

voor ‘stekkers, stopcontacten en koppelingen voor industriële doeleinden’.
Oorspronkelijk werden aansluitingen en stekkers ontworpen door de International
commission on rules for the approval of electrical equipment (CEE), vandaar de
naam van de stekker. De commissie staat tegenwoordig bekend onder de
naam IEC System of Conformity Assessment Schemes for Electrotechnical
Equipment and Components (IECEE) als onderdeel van de International
Electrotechnical Commission (IEC) te Genève.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
15
Varianten van de CEE-stekker:
CEE-stekkers zijn er in verschillende varianten en worden zo geproduceerd

dat elk type CEE-stekker alleen op een aansluiting – contactdoos,
stopcontact of contrastekker – van hetzelfde type past. Dit voorkomt dat
verschillende stroomsterkten met elkaar worden gecombineerd.
Afhankelijk van de nominale spanning en frequentie hebben de stekkers

verschillende kleuren, zodat ze eenvoudig kunnen worden onderscheiden. Een
frequentie van 50 tot 60 Hz is gebruikelijk – alleen niet bij de groene en de
grijze stekker. Daardoor is de kleurcode vrijwel volledig afhankelijk van het
spanningsniveau.
Hieronder vindt u een overzicht van CEE-stekkers en de bijbehorende
kleurcodes:
Spanningsniveau Frequentie Kleurcode
20–25 V 50–60 Hz Violet
40–50 V 50–60 Hz Wit
100–130 V 50–60 Hz Geel
200–250 V 50–60 Hz Blauw
380–480 V 50–60 Hz Rood
500–690 V 50–60 Hz Zwart
20-500 V 600-500 Hz Groen
Alle Alle Grijs
Van de hierboven genoemde kleurcodes worden geel (110 volt), blauw

(230 volt) en rood (400 volt) het meest gebruikt.
De groene en de grijze CEE-stekkers onderscheiden zich van de rest:
 Als de frequentie van de CEE-stekker tussen 60 Hz en 500 Hz ligt,
wordt de kleurcode groen gebruikt.
 Als er voor het spanningsniveau en de frequentie van een CEE- stekker
geen voorgeschreven kleurcode bestaat, is de stekker grijs

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
16
Wist u dat: IEC 60083 de geldende norm is voor stekkers voor huishoudelijk
gebruik? En dat het niet mogelijk is om een CEE-stekker aan te sluiten op een
stopcontact volgens deze IEC 60083-norm? Hetzelfde geldt voor een normale
stekker en een CEE-contactdoos. Om dit toch mogelijk te maken, heeft u een
CEE-verloopstekker nodig.
Kabelhaspels met en voor CEE-stekkers:
CEE-stekkers kunnen worden geïntegreerd in industriële kabelhaspels voor

professioneel gebruik. Een kabelhaspel voorkomt struikelgevaar en zorgt voor
een veilige en ordelijke werkplek. Alleen de benodigde kabellengte hoeft uit de
haspel te worden getrokken. Na gebruik laat de kabel zich weer snel en
eenvoudig oprollen. De kabelhaspels met en voor CEE-stekkers zijn bijvoorbeeld
geschikt voor de inzet van elektrische gereedschappen en machines op
bouwplaatsen en in de werkplaatsinrichting.
Beveiliging van CEE-stekkers:
CEE-stekkers bieden een aantal voordelen, die goed van pas komen in industrieel
gebruik. Ten eerste zijn de stekkers waterdicht door het omhulsel van neopreen,
een synthetisch rubber dat ook voor duikpakken wordt gebruikt. Daarnaast
hebben alle CEE-stekkers een geïntegreerde zekering. Een ander voordeel is dat
ze universeel te gebruiken zijn in Europa – en ook wereldwijd gangbaar zijn.
Bij CEE-stekkers worden de spanning en frequentie bepaald door de positie van
de zekering, die bestaat uit de dikkere pin. Deze kan zich op 12 verschillende
posities bevinden, die 30° – met de klok mee – van elkaar verwijderd liggen. De
laagste positie die de beveiliging kan innemen, is de 6-uurpositie. Dit is aan de
buitenkant van de CEE-contactdoos te herkennen aan het lipje van het deksel en
binnenin aan de uitsparing. Bij de CEE-stekker wordt de positie aangeven met
een kleine uitstulping aan de zijkant. De pin heeft bovendien een duidelijk
grotere diameter dan de andere contactpunten van de stekker.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
17
Praktijkopdracht:
Maak een elektrische tekening aan de hand van de bestaande installatie van de
stuurkast en bekabel deze stuurkast volgens je schema.
 Lay-out
 Bedradingschema van stuurkring en vermogenkring
Tijdens de volgende oefening is het doel om de stuurkast volledig te bekabelen

met de bestaande aders die zich in de bak bevinden onder de werfkast.
Ga naar het onderstaande stuurkast in de klas. (Vraag toestemming aan je

leerkracht. Dit verdeelbord kan enkel geopend worden als het spanningsloos is.

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
18
Opdracht:
Maak van deze bestaande situatie:
 Lay-out en elektrische Schema’s (stuurkring en vermogenkring)
Eendraadschema (verplicht voor keuringsorganisme) (PDF)

o
Situatieschema (niet verplicht voor keuringsorganisme) (PDF)
o
Beschrijvende legende (verplicht voor keuringsorganisme) (PDF) o
o
Instructies voor het personeel (verplicht voor keuringsorganisme)
(WORD)
 Oplijsting van eventuele verschillende net structuren (TT,TN,IT)
o Beschrijving welke delen op welk net geplaatst werden. (WORD)

o Eventuele draad en vermogensberekeningen voorleggen. (WORD)
 Risicoanalyse (WORD)
 Fouten in de installatie opsporen. (WORD) (bespreek nadien met de
leerkracht, en verbeter ze indien nodig.)
Af te leveren:
Bij elke oefening die je maakt dien je deze te uploaden op smartschool in de

juiste map, werken die te laat of foutief zijn geplaatst = -50%.
PS: Respecteer de kleurencode!
Veel succes!

Tel 03 241 07 50 | Fax 03 241 07 79
19

Project 9 STUURKAST

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Project 9 STUURKAST

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Praktijkoefening 9:Stuurkast

De leerlingen werken in teamverband met aandacht voor de organisatiecultuur,

De leerlingen passen strategieën toe om teamgericht te werken.

De leerlingen passen strategieën toe om doelgericht te communiceren.

De leerlingen passen interne procedures en afspraken toe.

De leerlingen handelen kwaliteitsbewust.

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

De leerlingen passen procedures uit stappenplannen, instructiefiches of handleidingen

De leerlingen passen strategieën voor planning en organisatie toe.

De leerlingen passen strategieën voor kwaliteitscontrole toe.

De leerlingen handelen economisch en duurzaam.

De leerlingen passen procedures toe om kostenbewust om te gaan met materialen,

De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot milieuvoorschriften.

De leerlingen handelen veilig, ergonomisch en hygiënisch.

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot veilig handelen.

De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot ergonomisch handelen.

De leerlingen passen procedures toe met betrekking tot hygiënisch handelen.

De leerlingen analyseren de opdracht.

De leerlingen begrijpen elektrische schema’s, installatieschema’s en technische

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

De leerlingen selecteren de benodigde gereedschappen, machines en materialen.

De leerlingen stellen een werkvolgorde met tijdsindicatie op.

De leerlingen stellen prijsofferte op.

De leerlingen tekenen elektrisch schema’s.

De leerlingen tekenen elektrische schema’s in residentiële context.

De leerlingen tekenen aansluitschema’s met elektromagnetische schakelaars.

De leerlingen gebruiken CAD-software.

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

De leerlingen ontwerpen een residentieel elektrisch schema met een bijhorende

De leerlingen stellen een technisch dossier op.

De leerlingen gebruiken gepaste machines en gereedschappen.

De leerlingen gebruiken veilig een ladder en een rolsteiger.

De leerlingen lichten de risico’s en veiligheidsmaatregelen bij het gebruik van een

De leerlingen gebruiken meetinstrumenten: multimeter, ampèretang, isolatiemeter,

De leerlingen meten de werking van een residentiële of tertiaire installatie uit.

De leerlingen meten de werking van onderdelen in een industriële installatie uit.

De leerlingen herstellen onderdelen in een elektrische installatie.

De leerlingen vervangen onderdelen in een elektrische installatie.

De leerlingen monteren en plaatsen leidingen, buizen, kanalisaties, vloerdozen

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

De leerlingen plaatsen leidingen, buizen en kanalisaties.

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

De leerlingen realiseren een residentiële of eenvoudige tertiaire installatie.

De leerlingen lezen elektrische schema’s.

De leerlingen realiseren een eenvoudige industriële elektrische installatie

De leerlingen lichten arbeid en rendement van een monofasig en driefasige installatie

De leerlingen lezen elektrische schema’s.

De leerlingen monteren industriële componenten.

De leerlingen sturen componenten met elektromagnetische schakelaars aan.

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

De leerlingen realiseren een eenvoudige industriële elektrische installatie.

De leerlingen ontwikkelen een oplossing voor een praktisch probleem of praktische

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

nokkenschakelaar CEE stopcontact 3fasig

Leerkrachten: Lushtaku V – De Backer Tom Stedelijk Lyceum Zuid

 Varianten van de CEE-stekker

 Kabelhaspels met en voor CEE-stekkers

 Beveiliging van CEE-stekkers

 Veelgestelde vragen over CEE-stekkers

Nokkenschakelaars zijn speciale elektrische apparaten die zowel gelijk- als

De producten omvatten hoogwaardige isolerende en geleidende grondstoffen, en