Professional Documents
Culture Documents
323391
323391
323391
Хід уроку
І. Організаційний момент
1. Метод «Мікрофон»
(Учитель передає учням мікрофон і задає їм запитання з теми
«Дієслово»)
Що означає дієслово?
На які питання відповідає?
Які граматичні категорії дієслова вам відомі? За чим змінюється
ця частина мови?
Наведіть приклади дієслова, виражаючи добре ставлення до
оточуючих.
Які бувають часи дієслова?
Наведіть приклад дієслова теперішнього часу виявивши любов
до рідної людини.
А що вам відомо про особи дієслова?
Продовжте речення, виразивши милосердне ставлення до когось
дієсловом І особи однини. (Я … (співчуваю, переживаю,
доглядаю, допомагаю і т.д.))
Учитель. Ви знаєте, на нашому шляху з’явився папір, і слова його сягають
сивої давнини, коли Україна ще не існувала як держава, коли були тяжкі часи
міжусобних війн Київської Русі. Не всі князі були справедливими, чесними,
миролюбивими. Важко було знайти підтримку, бо панували заздрість, злоба,
зрадництво. Лише деякі правителі зберегли у своїй душі найкращі людські
риси, вони вірили, що, безперечно, добро, справедливість, єдність і дружба
переможуть. Таким був Володимир Мономах. І щоб допомогти своїм дітям,
він склав «Повчання дітям». Звернемося до нього, прочитаємо рядки історії,
візьмемо із собою у дорогу життєву мудрість князя київського.
гуляти Вижили
брехати Допомагали
заздрити Не здавалися
ненавидіти Гинули
Досяг Заросло
Не залишилося (сліду від
Добробуту)
Хвилинка святості
(Хвилина відпочинку)
ЛЕГЕНДА
ПРОЗЛОГО ЧАРІВНИКА
4. Метод гронування
* Центральне слово «Людина»
6. Міні-диспут
V. Підсумок уроку
Вправа «Мікрофон»
Продовжте речення:
* «Людина повинна…»
дієсловами їх вид.