De 3 SDG´s

Megan, Dennis, Lars, Ruben

Klas M1T4B
30-11-2023
Muriel Doornbosch
Voorwoord
In dit verslag wordt er besproken hoe de sdg’s toegepast kunnen worden. Wij hebben gekozen voor
sdg 2,3 en 9. Informatie hebben wij verkregen vanuit het internet. Hierin worden vooral een aantal
sdg´s toegelicht en niet verder ingegaan op de andere 14 sdg´s. Wij, Dennis, Megan, Ruben en Lars
hebben dit verslag geschreven in opdracht van Aeres MBO Almere.
Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................2
Inleiding..................................................................................................................................................4
Theoretisch kader...................................................................................................................................5
Sdg’s...................................................................................................................................................5
Innovatie en duurzame infrastructuur................................................................................................5
Einde honger......................................................................................................................................5
Materiaal en methode............................................................................................................................6
Innovatie en duurzame infrastructuur (9)...........................................................................................6
Einde aan honger (2)..........................................................................................................................6
Gezondheid en welzijn (3)..................................................................................................................6
Resultaten..............................................................................................................................................7
Conclusie................................................................................................................................................7
Discussie en aanbevelingen....................................................................................................................7
Bronvermelding......................................................................................................................................7
Inleiding
In dit verslag zijn drie punten vanuit de sdg´s verwerkt. Deze sdg´s gaan verder toegepast worden
binnen het Aeres MBO Almere. Er wordt gestreefd naar verbetering van deze punten en zullen in de
praktijk toegepast worden. Het probleem is dat het beter kan in deze school met een aantal punten
van de sdg's. De onderzoeksvraag is als volgt:
Hoe kunnen de sdg's binnen de school worden toegepast?
Hierbij wordt er ingegaan op 3 sdg's. Voor ieder sdg is er een uitleg hoe het er momenteel voor staat
en hoe dit is te verbeteren. Zo zijn de deelvragen opgesteld voor sdg 2,3 en 9. Deze zijn als volgt:
1. Hoe kan de innovatie en duurzame infrastructuur verbeterd worden binnen de school?
2. Hoe kan gezond en welzijn verder toe worden gepast binnen de school?
3. Wat kan er gedaan worden om einde aan honger te beperken voor de studenten?
Theoretisch kader
Sdg’s
Sdg staat voor Sustain Development Goals. Dit zijn 17 doelen om van Nederland een betere plek te
maken in 2030. Ze zijn in 2015 door de Verenigde Naties vastgesteld als de nieuwe mondiale
duurzameontwikkelingsagenda voor 2030. Ze worden gepromoot als de wereldwijde doelstellingen
voor duurzame ontwikkeling.

Innovatie en duurzame infrastructuur.

ji

Einde honger
Hshjsfjoi

Gezondheid en welzijn
Materiaal en methode
Innovatie en duurzame infrastructuur (9)
De ruimte zou anders ingedeeld kunnen worden, de trappen nemen veel ruimte in beslag.
Momenteel is er een hele brede trap die in één keer naar de 2e verdieping gaat, deze zou smaller
kunnen zijn net zoals de andere trap. Hierbij kan er meer oppervlakte gecreëerd worden en is er
meer ruimte voor groen. De houten balken in het plafond zijn ook onlogisch. Ook de lampen die
hieraan hangen hebben niet de toegevoegde waarde. Zo kan er minder stroom worden verbruikt.

Einde aan honger (2)

Mogelijkheid tot gratis fruit, het is nu nog 30 cent, hierop zal vrijwel geen verlies worden gedraaid.
Als er een breder assortiment komt dan zijn er meer mogelijkheden. Er moeten langere
openingstijden zijn, studenten die in de ochtend geen tijd hebben om thuis te eten moeten de
mogelijkheid hebben om op school wel te kunnen eten, ook moet de kantine buiten de pauzes wat
vaker open zijn, want nu is dit echt te beperkt. Ook kosten de meeste producten zo'n 2 euro
minstens, hiervan kunnen enkele producten goedkoper worden gemaakt. De mogelijkheid hebben
om op school een magnetron of een tosti-ijzer te gebruiken

Gezondheid en welzijn (3)

De gezondheid kan er al op vooruit gaan doordat er bijvoorbeeld een breder assortiment komt in de
kantine. Hierdoor zijn er meer mogelijkheden voor de studenten om verschillende voedingsstoffen
binnen te krijgen, zo is er een mogelijkheid om meer gezondere keuzes te laten maken door dit brede
assortiment. Dit zal ervoor zorgen dat gezondheid op peil blijft en studenten die thuis de
mogelijkheid niet hebben dit wel op school kunnen doen.
Binnen de opleiding Toegepaste Biologie zijn er dagen waarop je naar buiten gaat en hierdoor veel in
beweging bent. Dit zijn niet per se hele intensieve dagen maar door de buitenlucht draagt het wel bij
aan een gezonde leefstijl.
Resultaten
Ifsjij

Conclusie
Fksjk

Discussie en aanbevelingen
kjfskj

Bronvermelding
https://www.sdgnederland.nl/