Тема. Розвиток мовлення. Письмовий твір-роздум.

Мета: поглибити знання учнів про будову твору- роздуму; формувати вміння
відрізняти роздум від опису і розповіді; формувати загальні вміння,
зокрема вміння писати твір-роздум; виховувати свідоме ставлення до
здоров’я.
Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь і навичок (формування
комунікативної компетенції)
Засоби навчання: роздавальні картки
Епіграф до уроку:
Міцне здорова’я – це найдорожчий скарб
Перебіг уроку
І. Емоційна підготовка учнів до уроку. Робота над епіграфом уроку.
Слово вчителя.
У кожного воно є.
В одних міцніше,
В інших – слабкіше.
Але для всіх воно найдорожчий скарб,
Його не купиш за гроші (Здоров’я)
Здоров’я – це велика праця над собою. Воно пов’язане не тільки із знаннями,
а й умінням вести здоровий спосіб життя.
ІІ. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Головна мета творів-роздумів на уроках української мови – розвиток
мовлення, комунікативних умінь. Твір-роздум вимагає, окрім орфографічних
і пунктуаційних навичок, і мовленнєвих умінь.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Бесіда за питаннями
- Які існують типи мовлення?
- На яке питання дається відповідь у описі?
- Про що йдеться у тексті розповідного характері?
- На яке питання відповідає роздум? Про що йдеться в роздумі?
IV. Формування вмінь.
Слово вчителя.
Роздум – це висловлювання, змістом якого є встановлені людино зв'язки між
предметами і явищами. Роздум, побудований за схемою ТЕЗА (думка, що
потребує доведення) – ДОКАЗ – ВИСНОВОК.
Такий роздум відповідає на питання ЧОМУ?
Твір-роздум може мати таку будову:
І. Зачин (підготовка до обговорення теми, що спонукає замислитись.
ІІ. Основна частина.
1.Теза ( основна думка, яку стверджуватиме, або спростовуватиме автор
твору).
2. Доказ. Приклад для нього.
ІІІ. Висновок.
Робота над створенням твору роздуму
- Уявіть, що ви заблукавши, знайшли три торбинки. На кожній із них
можна прочитати написи:
« Перша торбинка: Мене візьмеш – багатство знайдеш, а здоров’я втратиш»;
«Друга торбинка: Мене візьмеш – половину багатства знайдеш, а половину
здоров’я втратиш»;
«Третя торбинка: Мене візьмеш – багатства не знайдеш, проте здоров’я
збережеш».
- Який ваш вибір? Обґрунтуйте свою думку. (усні відповіді дітей)
Висновок: Найкраще взяти третю торбинку, оскільки здоров’я головне
багатство людини.
- Діти, від яких факторів залежить наше здоров’я? (відповіді дітей)
- Дійсно, правильне харчування, дотримання режиму дня, заняття
фізичними вправами і спортом, загартування, дотримання правил
техніки безпеки, чистота – ось, що допомагає нам бути здоровими. Це
все називається – здоровий спосіб життя.
 - Оберіть тему і напишіть твір- роздум:
1. Міцне здоров’я – це найдорожчий скарб. А чому це так?
2. Здоровим бути завжди модно. А чому це так?
Написання творів-роздумів. Використання карток-пам'яток
«Структура твору-роздуму»

Дотримуйтесь структури твору-роздуму

1.Теза.
2. Аргумент (підтвердження думки).
3. Приклад із літератури чи інших видів мистецтва (живопис, музика) або з
життєвого досвіду.
4.Висновок.

V. Підсумки. Рефлексія.
Доки здоров'я служить, то чоловік не тужить.
Без здоров'я нема щастя.
Без здоров'я ніщо чоловікові не миле.
Було б здоров'я, а все інше наживем.
Вартість здоров'я знає лише той, хто його втратив.
В здоровому тілі — здоровий дух.
Все можна купити, тільки здоров'я ні.
Глянь на вид і про здоров'я не питай.
- Над чим змусили замислитись вас прислів’я і тема сьогоднішнього
уроку?
- Чи виникли у вас теми для обговорення?
VІ. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
1. Повторити вивчене про типи мовлення.
2. Розкрити письмово зміст одного прислів’я (на власний вибір)
*Створити сенкан до слова здоров’я.