‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻘﺒﻮل أو ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮل؟‬

‫ﻣﺎ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻴﻲ ﻧﺴﺘﻨﺪ إﻟﻴﻬﺎ؟‬
‫ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺴﻠﻮك إﻟﻰ ﺳﻠﻮك ﻣﻘﺒﻮل أو ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮل‪ ،‬ﻫﻨﺎﻟﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك ﻋﻦ ﻃﺮ�ﻖ وﺟﻮد‬
‫ﻣﻌﻴﺎر واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﻫﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻤﻌﻴﺎر اﻟﺬاﺗﻲ‪ :‬وﻫﻮ أول ﻣﻌﻴﺎر ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬وﻧﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﺗﺤﻜﻴﻢ اﻟﻔﺮد ﻟﻨﻈﺎﻣﻪ اﻟﻘﻴﻤﻲ واﻷﺧﻼﻗﻲ ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ‬
‫و�ﻜﻮن ﻣﻘﺒﻮﻻ ﻟﺪى ﻫﺬا اﻟﻔﺮد ﻓﻼ ﻳﺆدي اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ إﻟﻰ ﺗﺄﻧﻴﺐ اﻟﻀﻤﻴﺮ أو ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ ﻧﻔﺴﻪ ﻻﺣﻘﺎ ﻛﺄن ﻳﻘﻮم اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﺷﺎﻫﺪ ﻧﻘﻮد زﻣﻴﻠﻪ‬
‫ﺗﺴﻘﻂ ﻣﻨﻪ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﺑﺘﺤﺬﻳﺮه‪ ،‬أو أن ﻳﻘﻮم أﺣﺪ اﻟﻤﺎرة ﺑﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻤﻌﻴﺎر ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ إﻟﻰ آﺧﺮ‪.‬‬
‫ّ‬
‫اﻟﻤﻌﻴﺎر اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻤﻌﻴﺎر ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﺴﻠﻮك ﻣﻘﺒﻮل ﻋﻨﺪ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻻ ﻳﺆدي ﻗﻴﺎم اﻟﻔﺮد ﺑﻪ إﻟﻰ إ�ﻘﺎع ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻣﺎدﻳﺔ أو‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻫﺬا اﻟﻤﻌﻴﺎر ﻣﺘﻐﻴﺮ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻪ ﻗﻴﺎدة اﻟﻤﺮأة ﻟﻠﺴﻴﺎرة‪.‬‬
‫و�ﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ .‬ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ اﻷول ﺑﺘﻨﺎول إﻓﻄﺎرﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﻤﻮح ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺼﻒ‬
‫اﻟﻌﺎﺷﺮ ﺑﺬﻟﻚ أﺛﻨﺎء ﺳﻴﺮ اﻟﺤﺼﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﺮ‪ :‬ﻗﻴﺎم اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺴﻠﻮﻛﺎت ﻻ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻋﻤﺮه ﻣﺜﻞ ﻣﺺ اﻹﺻﺒﻊ ﻓﻲ ﻋﻤﺮ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات‬
‫اﻟﺘﻜﺮار‪ :‬و�ﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮار ﻋﺪد ﻣﺮات ﻗﻴﺎم اﻟﻔﺮد ﺑﺴﻠﻮك ﻣﻌﻴﻦ أﺛﻨﺎء ﻣﺪة زﻣﻨﻴﺔ واﻟﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻋﺪد ﻣﺮات ﺗﺄﺧﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻦ اﻟﻄﺎﺑﻮر‬
‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻲ ﻓﻲ أﺳﺒﻮع‪.‬‬
‫اﻟﻤﺪة‪ :‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻐﺮﻗﻬﺎ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ أداء ﻧﺸﺎط ﻣﺎ‪ ،‬وﻣﺜﺎﻟﻬﺎ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻘﻀﻴﻪ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬
‫اﻟﺸﺪة‪ :‬درﺟﺔ ﺷﺪة أداء اﻟﺴﻠﻮك وﻣﺜﺎﻟﻬﺎ ﺗﺸﺎﺟﺮ اﻷﻃﻔﺎل ﺑﺎﻷﻳﺪي‪.‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ‪ :‬ﺷﻜﻞ اﻟﺴﻠﻮك ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮل ﻣﺜﻞ ﺳﻌﺎل اﻟﻄﻔﻞ دون اﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻛﺎﻟﻤﻨﺪﻳﻞ‪.‬‬
‫و�ﻤﻜﻦ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻘﺒﻮل أو ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮل ﻋﻦ ﻃﺮ�ﻖ وﺟﻮد واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ذﻛﺮﻫﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﻤﺜﻼ؛ ﻳﻀﺮب ﻋﻤﺮو‬
‫اﻷﻃﻔﺎل ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺜﺎل ﺳﻠﻮك ﻋﻤﺮو ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮل ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺸﺪة واﻟﺬي ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﺮب وإﻟﺤﺎق اﻷذى ﺑﺎﻵﺧﺮ�ﻦ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﻟﻰ اﻟﺘﻜﺮار ﻷن ﻋﻤﺮو ﻗﺎم ﺑﻬﺬا اﻟﺴﻠﻮك اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة‪ .‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ أن ﻳﻘﻮم اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﺈﺟﺮاءات ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‪.‬‬