‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺴﻠﻮك‪:‬‬

‫اﻟﻨﻤﺬﺟﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎب‬ ‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬

‫إﺗﺎﺣﺔ ﻧﻤﻮذج ﺳﻠﻮﻛﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮ )ﺣﻲ( أو‬
‫ﺿﻤﻨﻲ )ﺗﺨﻴﻠﻲ( ﻟﻠﻄﻔﻞ ﺑﻬﺪف‬
‫إﻳﺼﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻨﻤﻮذج‬
‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ اﻟﻤﻌﺮوض ﻹﺣﺪاث ﺗﻐﻴﻴﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺳﻠﻮﻛﻪ‪.‬‬
‫أي إﺟﺮاء ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث‬
‫اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬
‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻬﺪف ﻣﻦ إﺟﺮاء اﻟﻌﻘﺎب ﺗﻘﻠﻴﻞ‬
‫ﺣﺪوث اﻟﺴﻠﻮك ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮب ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺳﻠﻮك ﻟﻔﻈﻲ أو ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻈﻲ‪،‬‬
‫ﻳﺄﺗﻲ ﻋﻘﺐ اﻟﺴﻠﻮك ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻟﻔﻈﻴﺎ‬
‫أم ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻈﻲ ؛ﺗﻌﺒﻴ ًﺮا ﻋﻦ ﻣﺪى‬
‫اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ أو اﻟﺮﻓﺾ ﻟﻬﺬا اﻟﺴﻠﻮك‬
‫وﺗﻘﻮﻳﺘﻪ ‪ ،‬ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى ﺣﺪوﺛﻪ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻠﺎ وﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﻤﺎﺋﻠﺔ‬

‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬

 ‫أﻧﻮاع اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻠﺒﻲ )‪:(Negative Reinforcement‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ )‪:(Positive Reinforcement‬‬

‫ﻫﻮ إزاﻟﺔ ﻣﺜﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻏﻮب ﻟﻠﻔﺮد )ﺷﻲء أو ﺣﺪث ﻳﻜﺮﻫﻪ(‬ ‫ﻫﻮ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﺜﻴﺮ ﻣﺮﻏﻮب ﻟﻠﻔﺮد ﺑﻌﺪ اﻟﺴﻠﻮك ﻣﺒﺎﺷﺮة؛ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﺪوث اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻤﺮﻏﻮب ﺑﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮة؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ‬ ‫ﻳﺆدي إﻟﻰ زﻳﺎدة ﺗﻜﺮار ﺣﺪوث ذﻟﻚ اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﺗﻜﺮار ﺣﺪوث ذﻟﻚ اﻟﺴﻠﻮك ﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻠﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻠﺒﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‪:‬‬

‫إﻋﻔﺎء اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ واﺟﺐ‬ ‫زﻳﺎدة اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻋﻼﻣﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﻠﻮن‬
‫اﻟﻨﺴﺦ ﻷداﺋﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‬ ‫واﺟﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﺟﻴﺪ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺼﺔ اﻟﻘﺮاءة‬
‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬
 ‫ﺟﺪاول اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‪:‬‬

‫ﻋﺪد اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻔﺮد ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻌﺰزات ﻃﺒﻘﺎ ﻟﺠﺪول ﻣﻌﻴﻦ وﺗﻨﻘﺴﻢ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺠﺪول إﻟﻰ ﻣﻌﺰزات ﻣﺘﺼﻠﺔ وﻣﻌﺰزات ﻣﺘﻘﻄﻌﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺘﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺘﺼﻞ‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻌﺰز ﺑﻌﺪ ﺣﺪوث ﻋﺪد ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت‬ ‫ﻳﻘﺪم اﻟﻤﻌﺰز ﺑﻌﺪ ﻛﻞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ‬

‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬

 ‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻣﺰي‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﺎدي‪:‬‬

‫أﺷﻜﺎل‬
‫ﻧﺠﻮم‪ ،‬ﻧﻘﺎط‪ ،‬ﻛﻮﺑﻮﻧﺎت‪ .‬ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮد‬ ‫ﻫﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻌﺒﺔ‪ ،‬أﻟﻮان‪ ،‬ﻗﺼﺺ إﻟﺦ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﺴﻠﻮك ﻣﺮﻏﻮب ﺑﻪ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫ﻳﺴﺘﺒﺪﻟﻬﺎ ﺑﻤﻌﺰزات أﺧﺮى‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬
‫اﻟﻤﻌﺰزات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻨﺸﺎﻃﻲ‪:‬‬
‫اﻻﺑﺘﺴﺎم واﻟﺜﻨﺎء‪ ،‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﻒ أو‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺎع ﻟﻠﻘﺼﺺ‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺮﺣﻠﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻤﺼﺎﻓﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺪث إﻳﺠﺎﺑ ًﻴﺎ ﻋﻦ اﻟﻔﺮد‬ ‫وﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز‪ ،‬واﻟﺨﺮوج ﻟﻠﻌﺐ ﻣﻊ‬
‫أﻣﺎم اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻧﻈﺮات اﻹﻋﺠﺎب‪ ،‬اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻠﻔﻈﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬أﺣﺴﻨﺖ‪ ،‬ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬أﻧﺖ ﺑﻄﻞ‬
‫‪...‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬

 ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻌﺰز اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬

‫ﻻﺣﻆ ﻣﺎ ﻳﺤﺒﻪ‬ ‫اﺳﺄل اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻤﺎ ﻳﺤﺒﻪ أو ﻳﺴﻌﺪه‬

‫ﻗﺪم ﻟﻪ ﻣﻌﺰزات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﺘﻮﻗﻊ‬

‫أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺴﻌﺪه‬

‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬

 ‫ﻣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻓﻌﺎ ًﻟﺎ‪:‬‬

‫ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‪:‬‬ ‫اﻟﺜﺒﺎت‪:‬‬ ‫ﻓﻮري‪:‬‬

‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺬي ﻗﺎم‬ ‫اﻻﻧﺘﻈﺎم واﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺴﻠﻮك ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺑﻪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬دون إﺳﺮاف‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬

‫درﺟﺔ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺴﻠﻮك‪:‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺤﺮﻣﺎن‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻨﻮﻳﻊ واﻟﺠﺪة‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎم اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺴﻠﻮك‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻣﻌﻘﺪ أو ﺻﻌﺐ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺣﺮم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺰزات‬ ‫وﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺰزات ﻓﻲ ﻛﻞ‬
‫ﺗﻌﺰزه ﺗﻘﺪﻳ ًﺮ ا ﻟﺠﻬﺪه‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻛﺎن اﻟﻤﻌﺰز أﻛﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮة ﺣﺘﻰ ﺗﻠﻔﺖ اﻧﺘﺒﺎه اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬
 ‫اﻟﻌﻘﺎب‪:‬‬
‫أي إﺟﺮاء ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوث اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻬﺪف ﻣﻦ إﺟﺮاء اﻟﻌﻘﺎب ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺣﺪوث اﻟﺴﻠﻮك ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮب ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻌﻘﺎب‪:‬‬
‫اﻟﻌﻘﺎب اﻟﺴﻠﺒﻲ )‪:(Negative Punishment‬‬ ‫اﻟﻌﻘﺎب اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ )‪:(Positive Punishment‬‬
‫إزاﻟﺔ ﻣﺜﻴﺮ ﻣﻌﺰز )ﻣﺮﻏﻮب( ﺑﻌﺪ ﺗﺄدﻳﺔ اﻟﺴﻠﻮك؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻣﺜﻴﺮات ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻏﻮﺑﺔ ﻟﻠﻔﺮد ﺑﻌﺪ ﺗﺄدﻳﺔ اﻟﺴﻠﻮك ﻣﻤﺎ ﻳﻘﻠﻞ‬
‫اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوﺛﻪ ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﻜﺮار ﺣﺪوث ذﻟﻚ اﻟﺴﻠﻮك ﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻠﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺻﺮاخ اﻟﻄﻔﻞ أﺛﻨﺎء ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز؛ ﻓﻴﻤﻨﻌﻪ واﻟﺪه ﻣﻦ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺗﺤﺪث اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻊ زﻣﻴﻠﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺼﺔ )اﻟﻤﺜﻴﺮات(‪ :‬ﺗﻮﺑﻴﺦ‬ ‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬
‫ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﻳﻘﻮم ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺼﺮاخ أﺛﻨﺎء ﻣﺸﺎﻫﺪة‬ ‫اﻟﻤﺪرس ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﻋﺪم ﻛﻼﻣﻪ ﺑﺄﺣﺎدﻳﺚ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ أﺛﻨﺎء‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺼﺔ‪.‬‬

‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬

 ‫اﻟﻨﻤﺬﺟﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻘﻮم ﻫﺬا اﻻﺟﺮاء ﻋﻠﻰ أﺳﺎس إﺗﺎﺣﺔ ﻧﻤﻮذج ﺳﻠﻮﻛﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮ )ﺣﻲ( أو ﺿﻤﻨﻲ )ﺗﺨﻴﻠﻲ(‬
‫ﻟﻠﻄﻔﻞ ﺑﻬﺪف إﻳﺼﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ اﻟﻤﻌﺮوض ﻟﻪ ﺑﻘﺼﺪ إﺣﺪاث‬
‫ّ‬
‫وﻳﻌﺪ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﻨﻤﺬﺟﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﺳﻠﻮﻛﻪ‪،‬‬
‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؛ وﻗﺪ ﻳﺤﺪث اﻟﺘﻌﻠﻢ دون أن ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮد اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت‬
‫ً‬
‫ﻻﺣﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ ﻓﻮرﻳﺔ ﺑﻞ ﻗﺪ ﺗﺤﺪث‬

‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻔﻞ إزاﻟﺔ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺮﺑﻲ ﺑﺈزاﻟﺘﻬﺎ ﻓﻴﻘﻠﺪه اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﺪى أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬