GRADES 1 to 12 Paaralan Mamatid NHS Baitang/Antas 8

DAILY LESSON LOG Guro Ma. Luisa N. Amarante Asignatura Filipino

Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo Petsa/Oras Nobyembre 27-30 – Disyembre 1, 2023 Markahan Ikalawang Markahan
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN Nobyembre 27, 2023 (Set -A) Nobyembre 28, 2023 (Set -B) Nobyembre 29, 2023 (Set -A) Nobyembre 30 2023 (Set-B) Disyembre 24,2023 (Set-A)
A. Pamantayang Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa Panahon ng mga Katutubo, Espanyol at Hapon
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Naisusulatang sariling tula saalinmang anyong tinalakay tungkol sapag-ibig sa tao, bayan o kalikasan.
Pagganap

C. Mga Kasanayan sa Walang pasok sa kadahilanang (F8PT-IIe-f-25) (F8PT-IIe-f-25) (F8PB-IIe-f-25) (F8PB-IIe-f-25)

Pagkatuto “Transport Strike” Naibibigay ang denotatibo at Naibibigay ang denotatibo at Naipapahayag ang Naipapahayag ang
konotatibong kahulugan, konotatibong kahulugan, pangangatwiran sa napiling pangangatwiran sa napiling
kasingkahulugan at kasalungat na kasingkahulugan at kasalungat na alternatibong solusyon o alternatibong solusyon o
kahulugan ng mahihirap na salitang kahulugan ng mahihirap na proposisyon sa suliraning inilahad proposisyon sa suliraning
ginamit sa akda. salitang ginamit sa akda. sa tekstong binasa. inilahad sa tekstong binasa.

Tiyak na Layunin Tiyak na Layunin Tiyak na Layunin Tiyak na Layunin

Natutukoy(K) at nagagamit(S) ang
denotatibo at konotatibo kahulugan
sa pamamagitan ng pagsulat ng
talatang may kaugnayan sa
karanasan sa buhay.
II. NILALAMAN Ang pagbibigay pagpapakahulugan
sa salita ay mabisang paraan upang
mapalawak ang talasalitan ng isang
mambabasa, tagapanood, o
tagapakinig tulad ng denotatibo at
konotatibong pagpapahulugan
maging pagbibigay kasigkahulugan
at kasalungat na kahulugan
Natutukoy(K) at nagagamit(S)
ang denotatibo at konotatibo
kahulugan sa pamamagitan ng
pagsulat ng talatang may
kaugnayan sa karanasan sa buhay
Ang pagbibigay
pagpapakahulugan sa salita ay
mabisang paraan upang
mapalawak ang talasalitan ng
isang mambabasa, tagapanood, o
tagapakinig tulad ng denotatibo at
konotatibong pagpapahulugan
maging pagbibigay
kasigkahulugan at kasalungat na
kahulugan
Naipapahayag (K) ang katwiran o
paliwanag batay sa obserbasyon
at mga mungkahing solusyon na
may kaugnayan sa paksang
tinalakay gayundin
napapahalagahan (A/V) ang mga
pangyayari sa akdang
sumasalamin sa mga
pagpapahalaga o kulturang
Pilipino at nakabubuo (S) ng
isang analohiya o paghahambing
sa paksang tinalakay.
Ang modyul na ito tungkol sa
Sarsuwela ay may maramihang
gamit. Una, matututunan mo ang
mga kakayahang nasasalamin sa
mga kasanayang nabanggit sa
ibaba. Pangalawa, mas
mapalalawak at mapalalakas ang
mga kaalaman na iyong
natuklasan sa naunang baitang.
Panghuli, matutulungan kang mas
Naipapahayag (K) ang
katwiran o paliwanag batay
sa obserbasyon at mga
mungkahing solusyon na
may kaugnayan sa paksang
tinalakay gayundin
napapahalagahan (A/V) ang
mga pangyayari sa akdang
sumasalamin sa mga
pagpapahalaga o kulturang
Pilipino at nakabubuo (S) ng
isang analohiya o
paghahambing sa paksang
tinalakay.
Ang modyul na ito tungkol
sa Sarsuwela ay may
maramihang gamit. Una,
matututunan mo ang mga
kakayahang nasasalamin sa
mga kasanayang nabanggit
sa ibaba. Pangalawa, mas
mapalalawak at mapalalakas
ang mga kaalaman na iyong
natuklasan sa naunang

A. Kagamitang Panturo Biswal na kagamitan
Modyul
Pisara at yeso, PPT, Telebisyon
B. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay K to 12 Gabay Pangkurikulum
ng Guro FILIPINO (Baitang 1-10)
Pivot 4A CALABARZON-pahina
65-66 ng 436
MELC FILIPINO Baitang 8, pahina
230-231
Ikalawang Markahan
2. Mga Pahina sa Pivot 4A Learner’s Material
Kagamitang Pang-mag- Filipino 8 (pahina18-19)
aaral Pinagyamang Pluma
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Filipino Ikalawang Markahan –
Panturo Modyul 4: Pangangatuwiran at
Pagpapakahulugan (ADM)
III. PAMAMARAAN
A. Panimula (MODULAR – SET- A)
Panuto:Ibigay ang kasingkahulugan
o kasalungat na kahulugan at
gamitin ito sa pangungusap.
1. matapang - kasalungat
2. lumawak - kasalungat
3. mahalimuyak - kasingkahulugan
4. matalim – kasingkahulugan
5. malalim – kasalungat
PAGBABALIK-ARAL
Biswal na kagamitan
Modyul
Pisara at yeso, PPT, Telebisyon
K to 12 Gabay Pangkurikulum
FILIPINO (Baitang 1-10)
Pivot 4A CALABARZON-pahina
65-66 ng 436
MELC FILIPINO Baitang 8,
pahina 230-231
Ikalawang Markahan
Pivot 4A Learner’s Material
Filipino 8 (pahina18-19)
Pinagyamang Pluma
Filipino Ikalawang Markahan –
Modyul 4: Pangangatuwiran at
Pagpapakahulugan (ADM)
(MODULAR -SET -B)
Panuto:Ibigay ang
kasingkahulugan o kasalungat na
kahulugan at gamitin ito sa
pangungusap.
1. matapang - kasalungat
2. lumawak - kasalungat
3. mahalimuyak -
kasingkahulugan
4. matalim – kasingkahulugan
5. malalim – kasalungat
mapahalagahan ang kulturang
Pilipino at mahalin ng mas higit
pa ang iyong pagka-Pilipino.
Biswal na kagamitan
Modyul
Pisara at yeso, PPT, Telebisyon
K to 12 Gabay Pangkurikulum
FILIPINO (Baitang 1-10)
Pivot 4A CALABARZON-pahina
65-66 ng 436
MELC FILIPINO Baitang 8,
pahina 230-231
Ikalawang Markahan
Pivot 4A Learner’s Material
Filipino 8 (pahina 20-24)
Pinagyamang Pluma
Filipino Ikalawang Markahan –
Modyul 5: Sarsuwela (ADM)
(MODULAR– SET-A)
Panuto: Isulat ang T kung totoo
ang diwa ng pangungusap at ang
HT kung hindi totoo. Isulat ang
sagot sa patlang.
___1. Bawat isa ay maaring
maging isang bayani sa
pamamagitan ng paggawa ng mga
simpleng paraang
kapakipakinabang sa bayan.
___2. Ang kabataan ay nararapat
baitang. Panghuli,
matutulungan kang mas
mapahalagahan ang
kulturang Pilipino at mahalin
ng mas higit pa ang iyong
pagka-Pilipino
Biswal na kagamitan
Modyul
Pisara at yeso, PPT,
Telebisyon
K to 12 Gabay
Pangkurikulum
FILIPINO (Baitang 1-10)
Pivot 4A CALABARZON-
pahina 65-66 ng 436
MELC FILIPINO Baitang 8,
pahina 230-231
Ikalawang Markahan
Pivot 4A Learner’s Material
Filipino 8 (pahina 20-24)
Pinagyamang Pluma
Filipino Ikalawang
Markahan – Modyul 5:
Sarsuwela (ADM)
(MODULAR -SET -B
Panuto: Isulat ang T kung
totoo ang diwa ng
pangungusap at ang HT
kung hindi totoo. Isulat ang
sagot sa patlang.
___1. Bawat isa ay maaring
maging isang bayani sa
pamamagitan ng paggawa ng
mga simpleng paraang
kapakipakinabang sa bayan.
 Panuto: Pagbibigay ng halimbawa na maging huwaran sa kanilang ___2. Ang kabataan ay
ng mga hudyat ng pagsang-ayon at PAGBABALIK-ARAL pagkilos, pag-uugali at pananalita. nararapat na maging
pagsalungat. Panuto: Pagbibigay ng halimbawa ___3. Ang paggalang at huwaran sa kanilang
ng mga hudyat ng pagsang-ayon pagmamahal sa magulang at mga pagkilos, pag-uugali at
PANIMULANG GAWAIN at pagsalungat. kapatid ay isa ring kabayanihan. pananalita.
(Patuklas na lapit) ___4. Makiisa sa mga gawaing ___3. Ang paggalang at
Panuto: Pagpapanood ng Video PANIMULANG GAWAIN pampaaralan upang malinang ang pagmamahal sa magulang at
mula sa youtube. (Patuklas na lapit) iyong kakayahan. mga kapatid ay isa ring
Panuto: Pagpapanood ng Video ___5. Laging isiping bata ka pa at kabayanihan.
Gabay na Tanong mula sa youtube. wala kang magagawa. ___4. Makiisa sa mga
1. Tungkol sa saan ang video clip gawaing pampaaralan upang
na napanood? Gabay na Tanong PAGBABALIK-ARAL malinang ang iyong
2. Ano ang pagkakaiba ng 1. Tungkol sa saan ang video clip Panuto: Pagbibigay halimbawa ng kakayahan.
dalawang pagpapakahulugang na napanood? denotatibo at konotatibo maging ___5. Laging isiping bata ka
nabanggit? 2. Ano ang pagkakaiba ng pagbibigay kasingkahulugan at pa at wala kang magagawa.
3. Magbigay ng halimbawang may dalawang pagpapakahulugang kasalungat.
kaugnayan sa mga ibinigay na nabanggit? PAGBABALIK-ARAL
pagpapakahulugan. 3. Magbigay ng halimbawang PANIMULANG GAWAIN Panuto: Pagbibigay
may kaugnayan sa mga ibinigay (Patuklas na lapit) halimbawa ng denotatibo at
na pagpapakahulugan. Panuto: Magpapakita ng mga konotatibo maging
larawan ang guro kinakailangang pagbibigay kasingkahulugan
makapagbigay ng kaalaman ang at kasalungat.
mga mag-aaral batay sa
ipinakikita ng larawan at bigyang PANIMULANG GAWAIN
pangangatwiran ang akmang (Patuklas na lapit)
solusyon tungkol sa suliraning Panuto: Magpapakita ng
ipinapakita nito. mga larawan ang guro
kinakailangang
makapagbigay ng kaalaman
ang mga mag-aaral batay sa
ipinakikita ng larawan at
bigyang pangangatwiran ang
akmang solusyon tungkol sa
suliraning ipinapakita nito.

B. Pagpapaunlad Pagtalakay sa denotatibo at Pagtalakay sa denotatibo at Pagtalakay sa Sarsuwela Pagtalakay sa Sarsuwela

konotatibong kahulugan. konotatibong kahulugan. at pangangatwiran sa napiling at pangangatwiran sa

C. Pakikipagpalihan (Constructivist Approach)
Panuto: Punan ang mga
nawawalang sagot sa bawat bilang.
Ibigay ang denotatibo at
konotatibong kahulugan nito.
D. Paglalapat PAGTATAYA
(Reflective Approach)
anuto: Sumulat ng talata tungkol sa
napapanahong isyung panlipunan
gumamit ng mga denotasyon at
konotasyon sa iyong talatang
bubuuin gayundin ng mga
magkasingkahulugan at
magkasalungat na salita.
(Constructivist Approach) Panuto:
Punan ang mga nawawalang sagot
sa bawat bilang. Ibigay ang
denotatibo at konotatibong
kahulugan nito
PAGTATAYA
(Reflective Approach)
Panuto: Sumulat ng talata tungkol
sa napapanahong isyung
panlipunan gumamit ng mga
denotasyon at konotasyon sa
iyong talatang bubuuin gayundin
ng mga magkasingkahulugan at
magkasalungat na salita.
alternatibong solusyon
proposisyon sa suliraning inilahad
sa tekstong binasa.
(Constructivist Approach)
Panuto: Tunay na ang panitikan
ay sumasalamin sa kultura ng
isang bansa. Bagama’t ang
sarswelang Walang Sugat ay
nasulat sa panahon ng mga
Amerikano ay makikitang litaw
na litaw sa akda ang mga
kulturang Pilipino na hanggang sa
kasalukuyan ay pinahahalagahan
pa rin ng marami sa atin.
Magtala ng mga pangyayari sa
akdang sumasalamin sa mga
pagpapahalaga o kulturang
Pilipinong nakatala sa ibaba.
Pagpapahalaga sa
Kababaihan________________
Pagpapahalaga sa Matrimonyo ng
Kasal_____________________
Pagmamahal at Paggalang sa
Magulang__________________
Maalab na Pagmamahal sa Bayan
__________________________
PAGTATAYA
(Reflective Approach)
Panuto: Gumawa ng isang
analohiya o paghahambing
hinggil sa pag-iibigan nina
Tenyong at Julia at sa kalagayan
ng Inang Bayan sa puso ng mga
Pilipino noong tayo ay sakop pa
ng mga Espanyol. Paano
o napiling alternatibong
solusyon o proposisyon sa
suliraning inilahad sa
tekstong binasa.
(Constructivist Approach)
Panuto: Tunay na ang
panitikan ay sumasalamin sa
kultura ng isang bansa.
Bagama’t ang sarswelang
Walang Sugat ay nasulat sa
panahon ng mga Amerikano
ay makikitang litaw na litaw
sa akda ang mga kulturang
Pilipino na hanggang sa
kasalukuyan ay
pinahahalagahan pa rin ng
marami sa atin.
Magtala ng mga pangyayari
sa akdang sumasalamin sa
mga pagpapahalaga o
kulturang Pilipinong
nakatala sa ibaba.
Pagpapahalaga sa
Kababaihan_____________
Pagpapahalaga sa
Matrimonyo ng
Kasal__________________
Pagmamahal at Paggalang sa
Magulang_______________
Maalab na Pagmamahal sa
Bayan__________________
PAGTATAYA
(Reflective Approach)
Panuto: Gumawa ng isang
analohiya o paghahambing
hinggil sa pag-iibigan nina
Tenyong at Julia at sa
kalagayan ng Inang Bayan
sa puso ng mga Pilipino
noong tayo ay sakop pa ng

IV. MGA TALA __Natapos ang aralin at maaari
nang magpatuloy sa susunod na
aralin.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa kakulangan sa oras.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng
mganapapanahong mga pangyayari
__Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga magaaral
patungkol sa paksang pinag-
aaralan.
__ Hindi natapos ang aralin
dahil sa pagkakaantala /
pagsususpindi sa mga klase dulot
ng mga gawaing pang-eskwela at
mga sakuna.
Iba pang mga tala:
V. PAGNINILAY
(Repleksyon ng Guro)
A. Naunawaan ko na…
(Repleksyon ng Guro)
B.Napagtanto ko na…
__Natapos ang aralin at maaari
nang magpatuloy sa susunod na
aralin.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa kakulangan sa oras.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng
mganapapanahong mga
pangyayari
__Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga magaaral
patungkol sa paksang pinag-
aaralan.
__ Hindi natapos ang aralin
dahil sa pagkakaantala /
pagsususpindi sa mga klase dulot
ng mga gawaing pang-eskwela at
mga sakuna.
Iba pang mga tala:
nagkakatulad ang mga ito? Itala o
ipaliwanag ang kaugnayan ng
bawat isa.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Natapos ang aralin at maaari nang
magpatuloy sa susunod na
aralin.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa kakulangan sa oras.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng
mganapapanahong mga
pangyayari
__Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga magaaral
patungkol sa paksang pinag-
aaralan.
__ Hindi natapos ang aralin
dahil sa pagkakaantala /
pagsususpindi sa mga klase dulot
ng mga gawaing pang-eskwela at
mga sakuna.
Iba pang mga tala:
mga Espanyol. Paano
nagkakatulad ang mga ito?
Itala o ipaliwanag ang
kaugnayan ng bawat isa.
_______________________
_______________________
_______________________
__Natapos ang aralin at
maaari nang magpatuloy sa
susunod na aralin.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa kakulangan sa oras.
__Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari
__Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya
ang gustong ibahagi ng mga
magaaral patungkol sa
paksang pinag-aaralan.
__ Hindi natapos ang aralin
dahil sa pagkakaantala /
pagsususpindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela at
mga sakuna.
Iba pang mga tala:
 C. Bilang ng mga mag- Charity: Charity: Charity: Charity:
aaral na nakakuha ng Empathy: Empathy: Empathy: Empathy:
80% sa pagtataya Unity Unity Unity Unity
Kabuoan Kabuoan: Kabuoan: Kabuoan:
D. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang Gawain para sa
remediation
E. Nakatulong ba ng
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
F. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation?
G. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Inihanda ni: Sinuri ni: Nabatid ni: Binigyang pansin ni: Pinagtibay ni:

MA. LUISA N. AMARANTE FRITZ M. BAHILANGO LYELL M. FRUELDA JONATHAN F. BERNABE BELEN G. GIMUTAO, EdD
Guro III Dalubguro I Opisyal na Tagapamahala Superbisor sa Filipino Tagamasid Pampurok