Ονοματεπώνυμο : ΣΑΜΣΑΚΗ ΔΟΜΝΙΚΗ ΠΕ 71

ΣΧΟΛΕΙΟ : Τ.Ε 6ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΔΕΣΣΑΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ 1η

Σκοπός : Να γράφουν λέξεις χωρίς φωνολογικά λάθη και παραλείψεις γραμμάτων.

Να μπορούν να διαβάσουν κείμενο με αναγνωστική ευχέρεια και χωρίς

αναγνωστικά λάθη

Στόχοι :

1)Να διαβάζουν και να γράφουν λέξεις με συμφωνικά συμπλέγματα χωρίς φωνολογικά

λάθη και παραλείψεις/αντικαταστάσεις γραμμάτων .

2) Να διαβάζουν κείμενο χωρίς λάθη και με αναγνωστική ευχέρεια .

3) Να απαντήσουν σε ερωτήσεις κατανόησης προφορικά και να συμπληρώσουν κείμενο

ελλιπών λέξεων που πρέπει να εντοπίσουν μέσα στο κείμενο.

Βήματα Διδασκαλίας :

1) Ψυχολογική Προετοιμασία :Δίνεται στα παιδιά εργασία όπου παρουσιάζει

συλλαβές με συμφωνικά συμπλέγματα (πν,χν,κν κ.τ.λ). Τα παιδιά διαβάζουν
συλλαβές και αντίστοιχες λέξεις από το κάθε σύμπλεγμα. Έπειτα εξασκούνται
φωνολογικά ακούγοντας από τον εκπαιδευτικό συλλαβές και λέξεις και
ανακοινώνουν προφορικά ποια γράμματα ακούν και με ποια σειρά . ( χρόνος 5
Λεπτά )
2) Γνωστική προετοιμασία: Δίνεται εργασία με ομάδες λέξεων που πρέπει να
συμπληρώσουν το αντίστοιχο σύμπλεγμα με χν,κν, πν, κτλ. Αφού δουλέψουν
ατομικά και τα συμπληρώσουν θα διαβάσουν διαδοχικά και φωναχτά τις λέξεις .
(χρόνος 10 Λεπτά )
3) Διδακτική Δραστηριότητα: Δίνεται εργασία διόρθωσης ,όπου στο φύλλο εργασίας
υπάρχουν λέξεις με αντικαταστάσεις γραμμάτων . Ο εκπαιδευτικός διαβάζει
φωναχτά τις λέξεις , ο κάθε μαθητής πρέπει να δουλέψει ατομικά, να εντοπίσει τα
λανθασμένα γράμματα και να γράψει σωστά τις λέξεις . (χρόνος 5 Λεπτά )
4) Διδακτική Δραστηριότητα :Δίνεται φύλλο εργασίας με κείμενο που περιέχονται
λέξεις με τα συμπλέγματα που ασκήθηκαν φωνολογικά οι μαθητές . Οι μαθητές
παρατηρούν την εικόνα που συνοδεύει το κείμενο και συζητούν για αυτήν. Ο
εκπαιδευτικός προσπαθεί να εκμαιεύσει τις γνώσεις που έχουν οι μαθητές
χρησιμοποιώντας κάποιες λέξεις που υπάρχουν μέσα στο κείμενο . Δίνει έναυσμα
προβάλλοντας ένα βίντεο σχετικό με το θέμα του κειμένου που θα διαβάσουν οι
μαθητές . Αυτό θα τους βοηθήσει να αποκτήσουν πληροφορίες, να εμπλουτίσουν
το λεξιλόγιο τους και να κατανοήσουν το κείμενο ( 10 λεπτά) .
 5) Αξιολόγηση της μάθησης : Μοιράζεται το κείμενο σε τρία μικρότερα κομμάτια .
Κάθε μαθητής διαβάζει φωναχτά ένα κομμάτι .( 10 λεπτά)

Αναχωρούν από την τάξη του Τ.Ε 5 λεπτά νωρίτερα για να προλάβουν να
επιστρέψουν στην τάξη τους πριν χτυπήσει το κουδούνι .Θα ενημερωθούν σχετικά
με το μάθημα που διδάχθηκε στην τάξη τους .

Συμπληρωματικά στοιχεία :

Η ομάδα αποτελείται από τρεις μαθητές της Β΄τάξης . Παρουσιάζουν δυσκολίες στο γραπτό
λόγο με αντικαταστάσεις και παραλείψεις γραμμάτων. Στην αποκωδικοποίηση λέξεων και
κειμένων έχουν αργό ,συλλαβιστό ρυθμό και κάνουν αναγνωστικά λάθη. Βέβαια, αυτό
επηρεάζει και την κατανόηση των κειμένων που διαβάζουν.

Οι εργασίες πραγματοποιούνται με τη καθοδήγηση – εποπτεία του εκπαιδευτικού. Οι

μαθητές στις περισσότερες εργασίες λειτουργούν αρχικά ατομικά στα φύλλα εργασίας και
μετά ομαδικά για να ανακοινώσουν τις εργασίες τους και να βγάλουν κάποια
συμπεράσματα.

Λοιπά θέματα :

Κατά την διδασκαλία χρησιμοποιούνται φύλλα εργασίας σχεδιασμένα για τον κάθε στόχο
που να ανταποκρίνονται στο επίπεδο των μαθητών . Στην τάξη προβάλλονται με
βιντεοπροβολέα τα φύλλα εργασίας και παρουσιάζονται εκπαιδευτικά βίντεο που βοηθούν
στον εμπλουτισμό των γνώσεων.