Mga Mabisang Paraan sa Pagturo ng Wikang Filipino sa mga Mag-Aaral na Nasa Labing-

Isang Baitang sa Cansojong National High School sa Taong Pampaaralan 2022-2023

Isang pananaliksik na iniharap

Kay Bb. Mercy Heart Macaron

Sa Pagbasa at Pagsusuri sa Ibat Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik

Cansojong National High School

Labuca Street, Cansojong, Talisay City, Cebu 6045

Mananaliksik:

Erljames Howard P. Adalla

Teoryang Balangkas

Ayon kay David P. Ausubel (1998), ang mga indibidwal ay natututo ng malaking halaga

namakabuluhang impormasyon kapag ipinakita ito sa isang berbal o tekstuwal na pamaraan.

Ayon kay Bustos at Espiritu (1985), ang pamaraan sa pagturo ng isang guro ay ay

nakakaimpluwensya sa pag-unawa ng mga mag-aaral kaya dapat itong maging epektibo dahil

ang antas ng pagkatuto na nakukuha ng isang mag-aaral ay nakasalalay sa estratehiya na

ginagamit ng isang guro.

Ayon kay Annemaree Lloyd (2010), Ang konseptong “situated learning” ay isa ring

mahalagang katangian ng teorya ng pagsasanay at para sa literacy ng impormasyon, na

binibigyang-diin ang pag-aaral, hindi bilang isang internalized at individualistic na kasanayan

ngunit bilang isang socially situated practice kung saan ang 'ahente, aktibidad at ang mundo ay

kapwa bumubuo sa isa't isa'. Sa nakalagay na pag-aaral ang tserebral ay hindi pribilehiyo, sa

halip ay nakatuon ang diin sa pakikipag-ugnayan sa lipunan sa pamamagitan ng pakikilahok,

bilang isang mahalagang ngunit madalas na hindi nakikitang bahagi ng pagbabahagi ng

impormasyon sa loob ng isang panlipunang setting. Isinasaalang-alang ng konsepto ng nakalagay

na pag-aaral ang pabago-bago at nagbabagong kalikasan ng kaalaman bilang isang produkto ng

patuloy na mga sistema ng aktibidad na nabuo sa lipunan, kasaysayan at kultura.

 Ayon kay Stockard et al. (2018), ang kanyang teoryang pinagbabatayan ay namamalagi

sa pagsalungat sa mga diskarte sa pag-unlad, konstruktibismo, at mga teorya ng mga istilo ng

pagkatuto, na ipinapalagay na ang kakayahan ng mga mag-aaral na matuto ay nakasalalay sa

kanilang yugto ng pag-unlad, ang kanilang kakayahang bumuo o makakuha ng mga pag-unawa,

o kanilang sariling natatanging diskarte sa pag-aaral".

Ayon kay Vygotsky (1962) sa kanyang sociocultural development theory, binigyang-diin

ni Vygotsky ang kahalagahan ng wika bilang ugat ng lahat ng pagkatuto. Ang mga bata ay

matuto mula sa mga paniniwala at saloobin na kanilang nasasaksihan sa kanilang paligid. Ang

kultura ay pinaniniwalaan nyang may mahalagang papel sa paghubog ng cognitive development

at samakatuwid ang pag-unlad na ito ay iba-iba sa mga kultura