Наставна тема: Нетали, оксиди неметала, киселине Датум:

Наставна јединица: Неметали – комбиновани задаци Облици рада: фронтални рад,

индивидуални, рад на тексту
Редни број часа: 22. Методе рада: монолошка, дијалошка,
илустрациона, демонстрциона
Тип часа: утврђивање Наставна средства: материјал за рад

Циљ часа: Стицање знања о својствима сумпора на
којима је заснована његова примена.
Извођење демонстрационих огледа: добијање
сумпор(IV)-оксида, насталог оксида са водом и
испитивање својстава настале киселине помоћу
лакмус хартије.
Демонстрација правилног начина разблаживања
концентроване сумпорне киселине.
Подстицати активност и знатижељу; развијати
међусобну сарадњу и комуникацију.
Оспособљавање ученика за комуницирање
коришћењем хемијских термина, хемијских симбола,
формула и једначина.
Развијање способности за извођење једноставних
хемијских истраживања.
Развијање способности за посматрање, објашњавање,
закључивање о својствима метала и за извођење
једноставнијих огледа.
Стицање знања о општим особинама неметала,
налажењу у природи и физичким својствима метала.
Развијање смисла за трагање и истраживање.
Кључни појмови: Халогени елементи,
својства, реактивност.
Налажење у природи, у природи, физичка
својства сумпора, хемијска својства
сумпора, сумпор(IV)-оксид, сумпор(VI)-
оксид, сумпораста киселина, сумпорна
киселина, примена сумпора и његових
једињења.
Налажење у природи, у природи, физичка
својства азота, хемијска својства азота,
азот(III)-оксид, азот(V)-оксид, азотна
киселина, амонијак, примена азота и
његових једињења.
Налажење у природи, у природи, физичка
својства угљеника, хемијска својства
угљеника, алотропске модификације
угљеника, својства и примена: графит,
дијамант и фулерен, оксиди угљеника,
калцијум-карбонат и угљена киселина.

Општи исход: - објасни положај Међупредметна повезаност:

На крају часа ученик ће бити у стању да:
 Наведе заступљеност метала и
неметала органских и неорганских
једињења у живој и неживој
природи.
 Испита и опише физичка својства
метала и повеже их са њиховом
практичном применом. Испита и
опише хемијска својства метала и
објасни их на основу структуре
атома и положаја елемената у
ПСЕ. Напише и тумачи једначине
хемијских реакција метала и
неметала.
неметала сумпора,
азота, фосфора и Користи табеларни и графички
угљеника у ПСЕ приказ података и уме да овако
- Наведе њихова приказане податке чита, тумачи и
физичка својства примењује.
- на примерима Активно слуша и поставља
објасни хемијска релевантна питања поштујући
својства саговорнике и сараднике, а
- наведе који дискусију заснива на
елементи припадају аргументима. Испитујући
овим групама проблемску ситуацију, ученик
- објасни њихова идентификује ограничења и
физичка својства и релевантне карактеристике
положај у ПСЕ проблемске ситуације и разуме
- на примерима како су оне међусобно повезане.
објашњава хемијска Ученик упоређује различита
 својства, пише могућа решења проблемске
хемијске реакције, ситуације преко релевантних
изједначава исте критеријума, уме да објасни шта
- наводи примену су предности и слабе стране
различитих решења и да се
определи за боље решење.
Конструктивно доприноси
решавању разлика у мишљењу и
ставовима и при томе поштује
друге као равноправне чланове
групе.
Са знањима стеченим на
часовима Света око нас,
Техничког образовања, Биологије
и Физике.

Литература за Литература за
наставника: ученика:

1.Данијела 1.Данијела
Малинар, Малинар,
Даница Даница
Павловић Павловић
Хемија Хемија
Уџбеник за Уџбеник за
осми разред осми разред
основне школе, основне школе,
Едука, Београд Едука, Београд
2021. 2021.
2. 1.Данијела 2. 1.Данијела
Малинар, Малинар,
Даница Даница
Павловић Павловић
Хемија Хемија
Лабораторијске Лабораторијске
вежбе за осми вежбе за осми
разред основне разред основне
школе, Едука, школе, Едука,
Београд 2021. Београд 2021.

Уводни део часа

Активности наставника Активности ученика
Мотивациона активност: одговара, записује, излаже, решава
задатке, активно слуша, бележи,
поставља питања, вреднује ученичке одговоре; подстицање одговарање на питања.
ученика на мисаону активност; пружање нових информација.
У уводном делу часа ученици понављају појмове који се
односе на налажење, халогених елемената, сумпора, азота,
фосфора и угљеника у природи, добијање, његове физичке и
хемијске особине и примену.

Главни део часа

Активности наставника Активности ученика

Писање хемијских једначина оксидације неметала и израда - ученици слушају, записују,

стехиометријских задатака у вези са оксидацијом неметала. учествују у дискусији
Напиши једначине следећих реакција оксидације: -на основу искуства из свакодневног
а) фосфора до фосфор(III)-оксида б) хлора до живота, доносе закључке о
хлор(VII)-оксида неметалима
Напиши једначине реакција добијања азотне киселине - одговарају на усмено постављена
полaзећи од азота. питања
Колико грама азотне киселине настаје растварањем 10,4 - раде задатке у свескама
грама одговарајућег - излажу усмено или испред табле
анхидрида у води? урађене задатке
Напиши једначине следећих реакција оксидације: - раде у пару
а) азота до азот(V)-оксида б) угљеника - израђују тест из дигиталног
Напиши једначине реакција добијања сумпорасте киселине уџбеника
полaзећи од сумпора.
Колико грама сумпорне киселине настаје растварањем 8
грама одговарајућег
анхидрида у води?

Завршни део часа

Активности наставника Активности ученика

Систематизација стеченог знања о сумпору, фосфору, - одговарају на постављена питања,

азоту, угљенику. раде петоминутну проверу

Провера остварености исхода  усмени одговори на питања;

 рад и анализа задатака у радној
- усмено испитивање, петоминутна провера, израда задатака, свесци;
из збирке задатака и припремљеног материјала  рад и анализа задатака у
 наставник посматра ученике док самостално раде задатке, уџбенику и дигиталном уџбенику
уз вођење бележака.

Запажања наставника о реализацији часа

Белешке наставника: корекције (иновације).
Самоевалуација наставног рада (проблеми, лични став о
успешности реализације)
 Изглед табле

Неметали – комбиновани задаци

Ученици исписују задатке и хемијске реакције.