‫رانخغن فالجرن هارين (تسميع )‬ ‫ميغض‬

‫‪2‬و‬

‫كلس‬ ‫ماس‬
‫‪2023/2024‬‬
‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫مات فالجرن‬
‫القرأن‬ ‫‪5 ARIF‬‬ ‫‪0700-0730‬‬ ‫‪27/3/23‬‬ ‫اثنين‬

‫فنديديقن إسالم ( تسميع )‬ ‫مات فالجران‬

‫‪6.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيدغ‬
‫جاوي‬ ‫ادب‬ ‫عباده سيرة‬ ‫عقيدة‬ ‫القرأن‬
‫سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 2/1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪ .1‬ممباخ كليمة سورة‪ /‬اقرا دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .2‬ممباخ اية درفد سورة دغن بتول‪..‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .3‬ممباخ سورة دغن بتول دان مغيكوت خمرج سرتا برجتويد‬
‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديؤيدو‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬
‫دان فغاجرن‬
‫‪ .1‬ضورو مندغر باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا اينديؤيدو‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباخ كلمة‪ ،‬فوتوغن اية سورة ‪ /‬اقرا‬
‫مغيكوت تاهف باجأن موريد سخارا اينديؤيدو دغن بتول دان‬
‫‪.‬‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن سخارا ب اينديؤيدو (‪)think pair share‬‬
‫دان دالم كومفولن (‪.)round robin‬‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا تلقي مشافهة‬
‫باخاءن سورة اتاو أيات فينديق سجارا تسميع‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 26/ 13‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 26/ 0‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫ميغض‬ ‫رانخغن فغاجران هارين فرا سكوله‬
‫‪2023/2024‬‬
‫‪2‬و‬
‫كلس‬ ‫ماس‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫‪PRA B‬‬ ‫‪0900-1000‬‬ ‫‪27/3/23‬‬ ‫اثنين‬
‫اکتيؤيتي فمبالجرن ابد ک ‪21‬‬
‫‪Round Table‬‬
‫‪Think Pair Share‬‬ ‫فنديديقن إسالم‬ ‫مات فالجران‬
‫‪Hot Seat‬‬
‫‪Pembentangan Hasil‬‬
‫‪ - 1.0‬القرءان دان بهاس عرب‬ ‫بيدغ‬
‫‪Sendiri‬‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫تاجوق‬
‫‪Role Play‬‬ ‫‪ 1‬جم ‪ 30‬مينيت‬
‫‪Gallery Walk‬‬
‫ماس‬
‫‪ 1.11.2‬مغحفظ ببراف سورة داري جزء عمى‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪Three Stay, One Stay‬‬
‫‪Peta I-think‬‬ ‫‪ 1.2.1‬مغحفظ سورة الفاتحة سخارا برادب‪.‬‬ ‫ستندرد‬
‫‪Deklamasi Sajak / Nyanyian‬‬ ‫‪ 1.2.3‬مغعملكن سورة الفاتحة دالم كهيدوفن سهارين‪.‬‬
‫فنتکسيرن دان فنيالين‬
‫فمبالجرن‬
‫‪Latihan bertulis‬‬ ‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبحيکتيف‬
‫‪ .1‬مغحفظ سورة الفاتحة دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬
‫‪Laporan amali/eksperimen‬‬
‫‪ .2‬مغحفظ سورة الفاتحة سخارا برادب دان بتول‪.‬‬
‫‪Kuiz‬‬
‫‪ .3‬مغحفظ سورة الفاتحة دغن بتول دان برتجويد ‪.‬‬
‫‪Pembentangan‬‬ ‫‪ .1‬ضورو ممفردغركن باخأن سورة الفاتحة كفد موريد سخارا تلقي‬
‫‪Soal Jawab‬‬ ‫مشافهة‪.‬‬
‫‪Pemerhatian / lisan / soal‬‬ ‫‪ .2‬التيه توبي ممباخ فوتوغن اية يغ سوكر سخارا كلس‪ ،‬كومفولن دان‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪jawab‬‬ ‫اينديؤيدو‪.‬‬
‫‪ .3‬موريد مغحفظ اية‪ ٢‬فيليهن ماللوءي فافرن‪( DLP/LCD‬موريد منيالي‬
‫تاهف فغواسا‌ءن‬ ‫باخاءن راكن)‬
‫‪T‬‬ ‫‪ .4‬موريد ممفردغركن باخاءن سخارا اينديؤيدو دان دريكودكن دالم بوكو‬
‫‪1‬‬ ‫ريكود باخاءن‪.‬‬
‫بهاس‬ ‫‪o‬‬ ‫كريابيف & اينوؤاتيف‬ ‫‪o‬‬
‫‪T‬‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫‪o‬‬ ‫سأين س & تيكنولوضي‬ ‫‪o‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪o‬‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫اوديو ‪ /‬ؤيسوال‬ ‫فنديديقن عالم سكيتر‬ ‫‪o‬‬
‫‪T‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪ EK1 (1.8‬كسغضوفن بالجر درفد كسيلفن‬
‫‪T‬‬
‫اي عيم كي (‬
‫‪4‬‬ ‫‪)EMK‬‬
‫‪T‬‬ ‫تسميع باخاءن موريد‬
‫‪5‬‬
‫فنيالين‬
‫‪T‬‬
‫‪6‬‬
‫ارس فميكيرن‬
‫فغتاهوان‬ ‫في‪.‬دي‪.‬في ابد ‪21‬‬ ‫امڤک دان كرجا رومه‬
‫كفهمن‬ ‫‪Berasaskan Murid‬‬ ‫√‬
‫افليكاسي‬ ‫‪Pembelajaran‬‬ ‫√‬
‫اناليسيس‬ ‫‪Kolaboratif‬‬ ‫‪ 20 / 25‬موريد مغواسأي اوبحيقتيف دان دبري التيهن فغايأن‬
‫‪Kemahiran / Proses‬‬ ‫‪ 5 / 25‬موريد تيدق مغواسأي اوبحيقتيف دان دبري التيهن‬
‫فنيالين‬ ‫‪Pemikiran Aras Tinggi‬‬ ‫فموليهن‬
‫كرياتيؤيتي‬ ‫‪Kemahiran Hidup‬‬ ‫خوتي فرايستيوا‬ ‫حمل التالميذ للخروج‬ ‫مشوارات‬
‫‪ : i-THINK‬فتا‬ ‫‪Berkumpulan‬‬ ‫خوتي عموم‬ ‫خوتي ريحة ‪ /‬ساكيت‬ ‫فروكرام سكوله‬
‫فتا بوالتن‬ ‫فتا تيتي‬ ‫‪Komuniti‬‬ ‫ألين‪-‬ألين‪...............‬‬ ‫خوتي خاص‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫‪Pentaksiran Formatif‬‬ ‫اكتيويتي فغاجران دان فمبيالجران اكن دسامبوغ فد ميكغو ‪3‬‬
‫فتا بوءيه‬ ‫فتا فوكوق‬
‫دسيمق اوليه‬ ‫‪Belajar Untuk‬‬
‫‪Kehidupan‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ :‬تاريخ‬
 ‫رانخغن فالجرن هارين (تسميع )‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬
‫‪2023/2024‬‬
‫مات فالجرن‬
‫كلس‬ ‫ماس‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫القرأن‬
‫‪5 ARIF‬‬ ‫‪0700-0730‬‬ ‫‪28/3/23‬‬ ‫ثالث‬

‫فنديديقن إسالم ( تسميع )‬ ‫مات فالجران‬

‫‪6.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيدغ‬
‫جاوي‬ ‫ادب‬ ‫عباده سيرة‬ ‫عقيدة‬ ‫القرأن‬
‫سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 2/1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪ .1‬ممباخ كليمة سورة‪ /‬اقرا دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .2‬ممباخ اية درفد سورة دغن بتول‪..‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .3‬ممباخ سورة دغن بتول دان مغيكوت خمرج سرتا برجتويد‬
‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديؤيدو‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬
‫دان فغاجرن‬
‫‪ .1‬ضورو مندغر باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا اينديؤيدو‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباخ كلمة‪ ،‬فوتوغن اية سورة ‪ /‬اقرا‬
‫مغيكوت تاهف باجأن موريد سخارا اينديؤيدو دغن بتول دان‬
‫‪.‬‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن سخارا ب اينديؤيدو (‪)think pair share‬‬
‫دان دالم كومفولن (‪.)round robin‬‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا تلقي مشافهة‬
‫باخاءن سورة اتاو أيات فينديق سجارا تسميع‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 26/ 13‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 26/ 0‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫رانخغن فالجرن هارين تاهون أمفت‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬
‫‪2023/2024‬‬
‫مات فالجرن‬ ‫كلس‬ ‫ماس‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬

‫علوم‬ ‫‪4 ARIF‬‬ ‫‪0730-0830‬‬ ‫‪28/3/23‬‬ ‫ثالث‬

‫علوم الشرعية‬ ‫بيدغ‬

‫اخالق‬ ‫ادب‬ ‫عبادة سيرة‬ ‫حديث‬ ‫عقيدة‬ ‫تاجوق‬
‫اضوغ دان مولياث توهنكو ( نام هللا العظيم دان الحميد )‬
‫‪ 1‬جم‬ ‫ماس‬
‫بوكو تيك س ‪90-84‬‬ ‫موك سورت‬
‫‪ 3.1‬ميقيني كونسيف نام هللا العظيم دان الحميد سرتا مغفليكاسيكنث دالم‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 3.1.3‬مغاناليسيس كفنتيغن برإيمان دغن نام الَّله العظيم دان الحميد‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ 3.1.4‬ممبوقتيكن كأيمانن ترهادف نام الَّله العظيم دان الحميد ماللوءي‬
‫تيندقن‪.‬‬
‫‪3.1.5‬مغاضوغي كبسرن هَّللا دان منشكوري نعمتث دالم كهيدوفن سخارا‬
‫برادب دان استقامة‬
‫موريد دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬مغهورايكن ‪ 4‬كفنتيغن برايمان دغن نام هللا العظيم دان الحميد دغن بتول‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .2‬مثاتاكن بوقتي كأيمانن ترهادف نام هللا العظيم دان نام هللا الحميد ماللوءي‬
‫تيندقندان منشكوري نعمت كورنياءن هللا دغن تفت‪.‬‬
‫دافت مثاتاكن‪ 2‬كفنتيغن برايمان دغن نام هللا العظيم دان الحمي}}د دغن بت}}ول د‬ ‫كريتيريا كجايأن‬
‫بيمبيغن ضورو‬
‫ايندوكسي‪ :‬برسوءال جواب دان سومبغ سارن تنتغ فغرتين نام هللا العظيم دان‬
‫نام هللا لحميد‬
‫‪ .1‬بربينخغ كفنتيغن برايمان دغن نام هللا العظيم دان نام هللا الحميد دان ضورو‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫مثنارايكن دهادفن‪.‬‬
‫‪ .2‬بربينخغ خارا ممبوقتيكن كأيمانن ترهادف نام هللا العظيم دان نام هللا الحميد‬
‫ماللوءي تيندقن دان منشكوري نعمت كورنياءن هللا دالم كومفولن‪)stay &stray(.‬‬
‫فنوتوف‪ :‬ضورو ممبوات روموسن دان التيهن برتوليس‬
‫مثاتاكن فكتا ‪ /‬مثنارايكن فكتا‪ / .‬التيهن منوليس‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫التيهن برتوليس‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 23/ 19‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ _23/ 4‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬
‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬
‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الثالث‬
‫‪28/3/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪2‬‬ ‫األسبوع‬
‫الثالثاء‬ ‫اليوم‬
‫‪0900-1000‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪3A‬‬ ‫الفصل‬
‫تفضل إلى الفصل‬ ‫المحاور‬
‫أصوات الحروف الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش )‬ ‫الموضوع‬
‫اإلستماع والكالم والقراءة‬ ‫المهارات‬
‫( ‪2.1 ( – ) ) / / / /// / / / /‬‬ ‫‪) //‬‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪2.2‬‬ ‫) ) ( ‪) / / / /// / / / /‬‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪2.2.1 .‬‬
‫‪2.2.2‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪.١‬‬
‫)‪// )(//‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪.١‬‬
‫‪.٢‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪.٣‬‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪.١‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪.١‬‬
‫‪٢‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫‪: .‬‬ ‫‪.٤‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪.١‬‬
‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪pdpr‬‬ ‫)‪ (pdpr‬األنشطة المقترحة‬
‫‪ .٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪, /‬‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪Round Table (Meja Bulat‬‬ ‫‪PAK-21‬‬
‫‪ Bahasa‬اللغة‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬

‫العمل الجاد ‪Kerajinan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬

‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات التفكيرية ‪KBAT /‬‬

‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫إتقان التعلم ‪Pembelajaran Masteri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬

‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫‪ 2 / 2‬أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬

‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫‪ 26 / 20‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫‪ 26 / 6‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪3‬‬

 ‫رانخغن فالجرن هارين تاهون أمفت‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬

‫كلس‬ ‫ماس‬
‫هاري‪2023/2024‬‬
‫تاريخ‬
‫مات فالجرن‬
‫جاوي‬ ‫‪4 ARIF‬‬ ‫‪1000-1020‬‬ ‫‪28/3/23‬‬ ‫ثالث‬

‫جاوي‬ ‫بيدغ‬
‫كنلي ساي ) فركاتاءن يغ مغاندوغي حروف همزة )‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 30‬منيت‬ ‫ماس‬
‫بوكو تيك س ‪63-58‬‬ ‫موك سورت‬
‫‪ 7.1‬مغنل‪ ،‬ممباخ دان منوليس فركاتاءن يغ مغاندوغي‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫حروف همزة دغن بتول سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫‪ – 7.1.1‬مغنل كدودوقن حروف همزة دالم فركاتاءن دغن‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫بتول‪.‬‬
‫‪ -7.1.2‬ممباخ فركاتاءن يغ مغاندوغي حروف همزة دغن‬
‫بتول‪.‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبحيكتيف‬
‫‪ .1‬مغنل كدودوقن حروف همزة ‪ 3/4‬دالم فركاتاءن دغن بتول‪.‬‬
‫‪ .2‬ممباخ فركاتاءن يغ مغاندوغي حروف همزة ‪ 3/4‬دغن بتول‪.‬‬
‫دافت مغنل كدودوقن حروف همزة ‪ 3/4‬دالم فركاتاءن دغن بتول‬ ‫كريتيريا كجايأن‬
‫دغن بيمبيغن ضورو‬
‫ايندوكسي‪ :‬سومبغ سارن خونتوه‪ ٢‬فركاتاءن يغ برحروف همزة ‪3/4‬‬
‫دان مغنل كدودوقنث‪.‬‬
‫‪ .1‬التية توبي مثبوت دان ممباخ خونتوه‪ ٢‬فركاتاءن يغ برحروف همزة‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪.3/4‬‬
‫‪ .2‬اكتيؤيتي كومفولن موريد منوليس سموال فركاتاءن يغ برحروف‬
‫همزة ‪ 3/4‬يغ دسبوتكن اوليه ضورو ‪)imlak( .‬‬
‫فنوتوف‪ :‬ضورو ممبوات روموسن ترهادف توضسن دان فنيالين‬
‫ستياف كومفولن‬
‫‪ -‬مثاتاكن فغرتين‪ -.‬ممباخ دليل‪-.‬التيهن منوليس‪) PBD (.‬‬ ‫فنيالين‬

‫التيهن برتوليس‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 23/ 20‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 23/ 3‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫رانخغن فالجرن هارين (تسميع )‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬

‫كلس‬ ‫ماس‬
‫‪2023/2024‬‬
‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫مات فالجرن‬
‫القرأن‬ ‫‪6 CERDIK‬‬ ‫‪0700-0730‬‬ ‫‪29/3/23‬‬ ‫رابو‬

‫فنديديقن إسالم ( تسميع )‬ ‫مات فالجران‬

‫‪6.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيدغ‬
‫جاوي‬ ‫ادب‬ ‫عباده سيرة‬ ‫عقيدة‬ ‫القرأن‬
‫سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 2/1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪ .1‬ممباخ كليمة سورة‪ /‬اقرا دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .2‬ممباخ اية درفد سورة دغن بتول‪..‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .3‬ممباخ سورة دغن بتول دان مغيكوت خمرج سرتا برجتويد‬
‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديؤيدو‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬
‫دان فغاجرن‬
‫‪ .1‬ضورو مندغر باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا اينديؤيدو‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباخ كلمة‪ ،‬فوتوغن اية سورة ‪ /‬اقرا‬
‫مغيكوت تاهف باجأن موريد سخارا اينديؤيدو دغن بتول دان‬
‫‪.‬‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن سخارا ب اينديؤيدو (‪)think pair share‬‬
‫دان دالم كومفولن (‪.)round robin‬‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا تلقي مشافهة‬
‫باخاءن سورة اتاو أيات فينديق سجارا تسميع‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 24/ 12‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 24/ 0‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف األول‬
‫‪29/3/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪2‬‬ ‫األسبوع‬
‫األربعاء‬ ‫اليوم‬
‫‪0800-0900‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1 BESTARI‬‬ ‫الفصل‬
‫البرنامج اإلنتقالي ‪َ -‬م ْر َح َلُة الَتَك ُّيف ‪FASA PENYESUAIAN‬‬ ‫المحاور‬
‫‪UCAPAN‬‬ ‫‪Aktiviti Suai Kenal‬‬ ‫الموضوع‬
‫المهارات‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahira‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahira‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬
‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohania‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪n berfikir‬‬
‫تطلعات الطالب‬
‫‪n‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪.١‬‬
‫‪.٢‬‬
‫‪.١‬‬
‫مواصفات النجاح‬
‫‪.٢‬‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪.١‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪.١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪.٣‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪.٤‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫‪٦‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪.١‬‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫‪,‬‬ ‫)‪(modul‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪Copy Me (Tirulah Saya‬‬ ‫‪PAK-21‬‬
‫‪ Kreativiti dan Inovasi‬اإلبداع واإلبتكار‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬
‫الجهد ‪Kegigihan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬
‫‪Mengaplikasi‬‬ ‫المهارات ‪KBAT /‬‬
‫التفكيرية‬
‫‪ lisan‬الشفوي‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫التعلم الذاتي األساسي ‪Pembelajaran Asas kendiri‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬
‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫‪ 2 / 2‬أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬

‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫‪ 25 / 20‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫‪ 25 / 5‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫ميغض‬ ‫رانخغن فغاجران هارين فرا‬
‫سكوله ‪2023‬‬
‫‪2‬و‬
‫كلس‬ ‫ماس‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫‪PRA BESTARI‬‬ ‫‪0800-0900‬‬ ‫‪29/3/2023‬‬ ‫رابو‬
‫اکتيؤيتي فمبالجرن ابد ک ‪21‬‬
‫‪Round Table‬‬
‫‪Think Pair Share‬‬ ‫فنديديقن إسالم‬ ‫مات فالجران‬
‫‪Hot Seat‬‬
‫‪Pembentangan Hasil‬‬
‫اخالق‬ ‫ادب‬ ‫سيرة‬ ‫عبادة‬ ‫عقيدة‬ ‫بيدڠ‬
‫‪Sendiri‬‬ ‫‪ 1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪Role Play‬‬ ‫كلمه شهادة‬ ‫تاجوق‬
‫‪Gallery Walk‬‬ ‫‪ 2.1‬مغعملكن كلمه شهادة سباضاي اساس كايمانن كفد هللا‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪Three Stay, One Stay‬‬ ‫‪ 2.1.1 .‬مثبوت كلمة الاله االهللا‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪Peta I-think‬‬ ‫‪ 2.1.2‬مثاتاكن مقصود لفظ الاله االهللا‬
‫‪Deklamasi Sajak / Nyanyian‬‬ ‫‪ 2.1.5‬مغعملكن كلمه شهاده دالم كهيدوفن‬
‫فنتکسيرن دان فنيالين‬ ‫موريد دافت‪:‬‬ ‫اوبحيکتيف‬
‫‪Latihan bertulis‬‬ ‫‪ .1‬مثبوت كلمة شهادة دان ارتيث‪.‬‬
‫‪Laporan amali/eksperimen‬‬ ‫مغعملكن مثبوت كلمة شهادة سبلوم مموالكن فالجرن‬ ‫‪.2‬‬
‫‪Kuiz‬‬ ‫دان سبلوم تيدور‪.‬‬
‫‪Pembentangan‬‬ ‫سومبغ سارن مثبوت كلمة شهادة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪Soal Jawab‬‬ ‫التيه توبي مثبوت كلمة شهادة دان ارتيث دغن بتول‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪Pemerhatian / lisan / soal‬‬ ‫ضورو منرغكن وقتو يغ سسواي مغعملكن مثبوت كلمة‬ ‫‪.3‬‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪jawab‬‬ ‫شهادة‪.‬‬
‫ضرق كرجا برتوليس‪ :‬مثالين ‪ /‬مثوريه كلمة شهادة‬ ‫‪.4‬‬
‫تاهف فغواسا‌ءن‬ ‫بهاس‬ ‫‪o‬‬ ‫كريابيف &‬ ‫‪o‬‬
‫‪T1‬‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫‪o‬‬ ‫اينوؤاتيف‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫‪T2‬‬ ‫اوديو ‪ /‬ؤيسوال‬ ‫‪o‬‬ ‫سأين س &‬ ‫‪o‬‬
‫‪T3‬‬ ‫تيكنولوضي‬
‫‪T4‬‬ ‫فنديديقن عالم سكيتر‬ ‫‪o‬‬
‫‪T5‬‬ ‫(‪ 2.3 )EK2‬مغحاصيلكن ايديا دري فمرهاتين‪.‬‬ ‫اي عيم كي (‪)EMK‬‬
‫‪T6‬‬ ‫تسميع سبوتن كلمة شهادة دان أرتيث‬ ‫فنيالين‬
‫ارس فميكيرن‬
‫فغتاهوان‬
‫كفهمن‬
‫افليكاسي‬
‫اناليسيس‬
‫فنيالين‬
‫كرياتيؤيتي‬ ‫امڤق دان كرجا رومه‬
‫في‪.‬دي‪.‬في ابد ‪21‬‬
‫‪ : i-THINK‬فتا‬
‫فتا بوالتن‬ ‫فتا تيتي‬ ‫‪Berasaskan Murid‬‬ ‫√‬
‫فتا بوءيه‬ ‫فتا‬ ‫‪Pembelajaran‬‬ ‫√‬
‫‪Kolaboratif‬‬ ‫‪ 20 / 25‬موريد مغواسأي اوبحيقتيف دان دبري التيهن فغايأن‬
‫فوكوق‬ ‫‪Kemahiran / Proses‬‬ ‫‪ 5 / 25‬موريد تيدق مغواسأي اوبحيقتيف دان دبري التيهن‬
‫فتا بوءيه‬ ‫فتا داكف‬ ‫‪Pemikiran Aras Tinggi‬‬ ‫فموليهن‬
‫برضندا‬ ‫‪Kemahiran Hidup‬‬ ‫خوتي فرايستيوا‬ ‫حمل التالميذ للخروج‬ ‫مشوارات‬
‫‪Berkumpulan‬‬ ‫خوتي عموم‬ ‫خوتي ريحة ‪ /‬ساكيت‬ ‫فروكرام سكوله‬
‫فتا فلباضاي‬ ‫فتا الير‬ ‫‪Komuniti‬‬ ‫ألين‪-‬ألين‪...............‬‬ ‫خوتي خاص‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫الير‬ ‫‪Pentaksiran Formatif‬‬ ‫اكتيويتي فغاجران دان فمبيالجران اكن دسامبوغ فد ميكغو ‪....................‬‬
‫دسيمق اوليه‬ ‫‪Belajar Untuk‬‬
‫‪Kehidupan‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ :‬تاريخ‬
 ‫رانخغن فالجرن هارين (تسميع )‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬

‫كلس‬ ‫ماس‬
‫‪2023/2024‬‬
‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫مات فالجرن‬
‫القرأن‬ ‫‪3 ARIF‬‬ ‫‪1220-1320‬‬ ‫‪29/3/23‬‬ ‫رابو‬

‫فنديديقن إسالم ( تسميع )‬ ‫مات فالجران‬

‫‪6.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيدغ‬
‫جاوي‬ ‫ادب‬ ‫عباده سيرة‬ ‫عقيدة‬ ‫القرأن‬
‫سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 2/1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪ .1‬ممباخ كليمة سورة‪ /‬اقرا دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .2‬ممباخ اية درفد سورة دغن بتول‪..‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .3‬ممباخ سورة دغن بتول دان مغيكوت خمرج سرتا برجتويد‬
‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديؤيدو‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬
‫دان فغاجرن‬
‫‪ .1‬ضورو مندغر باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا اينديؤيدو‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباخ كلمة‪ ،‬فوتوغن اية سورة ‪ /‬اقرا‬
‫مغيكوت تاهف باجأن موريد سخارا اينديؤيدو دغن بتول دان‬
‫‪.‬‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن سخارا ب اينديؤيدو (‪)think pair share‬‬
‫دان دالم كومفولن (‪.)round robin‬‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا تلقي مشافهة‬
‫باخاءن سورة اتاو أيات فينديق سجارا تسميع‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 26/ 13‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 26/ 0‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫رانخغن فالجرن هارين (تسميع )‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬

‫كلس‬ ‫ماس‬
‫‪2023/2024‬‬
‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫مات فالجرن‬
‫القرأن‬ ‫‪6 CERDIK‬‬ ‫‪0700-0730‬‬ ‫‪30/3/23‬‬ ‫خميس‬

‫فنديديقن إسالم ( تسميع )‬ ‫مات فالجران‬

‫‪6.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيدغ‬
‫جاوي‬ ‫ادب‬ ‫عباده سيرة‬ ‫عقيدة‬ ‫القرأن‬
‫سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 2/1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪ .1‬ممباخ كليمة سورة‪ /‬اقرا دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .2‬ممباخ اية درفد سورة دغن بتول‪..‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .3‬ممباخ سورة دغن بتول دان مغيكوت خمرج سرتا برجتويد‬
‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديؤيدو‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬
‫دان فغاجرن‬
‫‪ .1‬ضورو مندغر باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا اينديؤيدو‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباخ كلمة‪ ،‬فوتوغن اية سورة ‪ /‬اقرا‬
‫مغيكوت تاهف باجأن موريد سخارا اينديؤيدو دغن بتول دان‬
‫‪.‬‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن سخارا ب اينديؤيدو (‪)think pair share‬‬
‫دان دالم كومفولن (‪.)round robin‬‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا تلقي مشافهة‬
‫باخاءن سورة اتاو أيات فينديق سجارا تسميع‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 24/ 12‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 24/ 0‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫رانخغن فالجرن هارين تاهون ساتو‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬

‫كلس‬ ‫ماس‬
‫هاري ‪2023/2024‬‬
‫تاريخ‬
‫مات فالجرن‬
‫القرأن‬ ‫‪1 CERDIK‬‬ ‫‪0830-0900‬‬ ‫‪30/3/23‬‬ ‫خميس‬

‫‪TRANSISI‬‬ ‫تاجوق‬
‫ستندرد كاندوغن ختم القرءان‪ /‬تسميع القرءان‬
‫ستندرد فمبالجرن ‪TRANSISI‬‬
‫‪TRANSISI‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫كريتيريا كجايأن ‪TRANSISI‬‬

‫‪ .1‬ممباخ اية سخارا تلقي دان مشافهة‬

‫‪ .2‬ممبتولكن باخاءن يغ كورغ فصيح‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .3‬ممبيمبيغ راكن سباي‬
‫‪ .4‬ضورو مريكوت فنخافاين موريد‪.‬‬
‫تسميع باخاءن موريد‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 25/ 20‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 25/ 5‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الثالث‬
‫‪30/3/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪2‬‬ ‫األسبوع‬
‫الخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪0930-1000‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪3 ARIF‬‬ ‫الفصل‬
‫تفضل إلى الفصل‬ ‫المحاور‬
‫أصوات الحروف الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش )‬ ‫الموضوع‬
‫القراءة‬ ‫المهارات‬
‫‪2.1‬‬ ‫)– (‬ ‫( ‪) / / / /// / / / /‬‬ ‫‪) //‬‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪.١‬‬
‫)‪(,‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪.١‬‬
‫‪.٢‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪.٣‬‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪.١‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪.١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪.٤‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪(i-THINK : ).‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪.١‬‬

‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪pdpr‬‬ ‫)‪ (pdpr‬األنشطة المقترحة‬

‫‪ .٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪Write It Out (Tuliskanlah‬‬ ‫‪PAK-21‬‬
‫‪ Bahasa‬اللغة‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬

‫اإلخالص ‪Keikhlasan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬

‫‪Menilai‬‬ ‫المهارات التفكيرية ‪KBAT /‬‬

‫‪ lembaran kerja‬ورقة العمل‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫الذكاءات المتعددة ‪Kecerdasan Pelbagai‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬

‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫‪ 2 / 2‬أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬

‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫‪ 26 / 20‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫‪ 26 / 7‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الثالث‬
‫‪30/3/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪2‬‬ ‫األسبوع‬
‫الخميس‬ ‫اليوم‬
‫‪1020-1050‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪3 BESTARI‬‬ ‫الفصل‬
‫تفضل إلى الفصل‬ ‫المحاور‬
‫أصوات الحروف الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش )‬ ‫الموضوع‬
‫القراءة‬ ‫المهارات‬
‫‪2.1‬‬ ‫)– (‬ ‫( ‪) / / / /// / / / /‬‬ ‫‪) //‬‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪.١‬‬
‫)‪(,‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪.١‬‬
‫‪.٢‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪.٣‬‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪.١‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪.١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪.٤‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪(i-THINK : ).‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪.١‬‬

‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪pdpr‬‬ ‫)‪ (pdpr‬األنشطة المقترحة‬

‫‪ .٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪Write It Out (Tuliskanlah‬‬ ‫‪PAK-21‬‬
‫‪ Bahasa‬اللغة‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬

‫اإلخالص ‪Keikhlasan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬

‫‪Menilai‬‬ ‫المهارات التفكيرية ‪KBAT /‬‬

‫‪ lembaran kerja‬ورقة العمل‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫الذكاءات المتعددة ‪Kecerdasan Pelbagai‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬

‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫‪ 2 / 2‬أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬

‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫‪ 27 / 20‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫‪ 27 / 7‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫‪2023/2024‬‬ ‫رانخغن فالجرن هارين أمفت‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬

‫مات فالجرن‬ ‫كلس‬ ‫ماس‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬

‫القرأن‬ ‫‪4 ARIF‬‬ ‫‪1120-1220‬‬ ‫‪30/3/23‬‬ ‫خميس‬

‫القرأن‬ ‫بيدغ‬
‫باخأن (سورة التكاثر )‬ ‫تاجوق‬
‫بوكو تيك س ‪8-2‬‬ ‫موك سورت‬
‫‪ 30‬مينيت‬ ‫ماس‬
‫‪ 1.1‬تالوة ‪:‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫ممباخ دان مغعملكن سورة التكاثر دغن بتول دان برتجويد دالم‬
‫كهيدوفن هارين سخارا برادب دان استقامة‪.‬‬
‫‪ 1.1.1‬ممباخ سورة التكاثر دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫ممباخ سورة التكاثر دان مغعملكنث دالم كهيدوفن هارين سخارا‬
‫برادب دان استقامة‪.‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .1‬ممباخ سورة التكاثر أية ‪ 4-1‬دغن بتول دان لنخر‪.‬‬
‫‪ .2‬ممباخ سورة التكاثر أية ‪ 4-1‬دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫دافت ممباخ فوتوغن اية يغ سوكر سخارا كلس دغن بيمبيغن‬ ‫كريتيريا كجايأن‬
‫ضورو‬
‫‪ .1‬ضورو ممفردغركن باخاءن سورة التكاثر دري رقمن تيليفون‬
‫بيمبيت‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباخ كلمة‪ ،‬فوتوغن اية دان سورة التكاثر أية‬
‫‪.‬‬
‫‪ 4-1‬دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن سخارا برفاسغن (‪ )think pair share‬دان دالم كومفولن (‬
‫‪.)round robin‬‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن سورة التكاثر برداسركن جدوال يغ‬
‫دسدياكن‪.‬‬
‫تسميع باخاءن موريد‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 23/ 20‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 23/ 3‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫رانخغن فالجرن هارين (تسميع )‬ ‫ميغض‬
‫‪2‬و‬

‫كلس‬ ‫ماس‬
‫‪2023/2024‬‬
‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫مات فالجرن‬
‫القرأن‬ ‫‪4 ARIF‬‬ ‫‪1220-1320‬‬ ‫‪30/3/23‬‬ ‫خميس‬

‫فنديديقن إسالم ( تسميع )‬ ‫مات فالجران‬

‫‪6.0‬‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.0‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫بيدغ‬
‫جاوي‬ ‫ادب‬ ‫عباده سيرة‬ ‫عقيدة‬ ‫القرأن‬
‫سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 2/1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪ .1‬ممباخ كليمة سورة‪ /‬اقرا دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .2‬ممباخ اية درفد سورة دغن بتول‪..‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .3‬ممباخ سورة دغن بتول دان مغيكوت خمرج سرتا برجتويد‬
‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديؤيدو‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬
‫دان فغاجرن‬
‫‪ .1‬ضورو مندغر باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا اينديؤيدو‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوت‪/‬ممباخ كلمة‪ ،‬فوتوغن اية سورة ‪ /‬اقرا‬
‫مغيكوت تاهف باجأن موريد سخارا اينديؤيدو دغن بتول دان‬
‫‪.‬‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫‪.3‬تسميع باخاءن سخارا ب اينديؤيدو (‪)think pair share‬‬
‫دان دالم كومفولن (‪.)round robin‬‬
‫‪ .4‬ممفردغركن باخاءن سورة ‪ /‬اقرا مغيكوت تاهف باجأن‬
‫موريد سخارا تلقي مشافهة‬
‫باخاءن سورة اتاو أيات فينديق سجارا تسميع‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫ليسن‬ ‫فنتكسيرن ‪ /‬فنيألين‬ ‫القرأن‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫د سيمق اوليه‬ ‫‪ 23/ 12‬اورغ موريد دافت مغواساءي أوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغايأن ‪/‬‬
‫فغوكوهن‬
‫‪ 23/ 0‬اورغ موريد تيدق دافت مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‬

‫تغضوه ‪ :‬أكتيؤيتي تيدق دافت دجالنكن كران ‪:-‬‬

‫خوتي ريحت ‪ /‬خوتي‬ ‫اكتيؤيتي لوار‬ ‫مشوارت‬
‫ساكيت‬
‫ضورو فغيريغ‬ ‫كورسوس‬ ‫فروضرام‬
‫سكوله‬
 ‫خطة التدريس اليومية‬
‫المادة‬
‫اللغة العربية للصف الثالث‬
‫‪30/3/2023‬‬ ‫التاريخ‬ ‫‪2‬‬ ‫األسبوع‬
‫الجمعة‬ ‫اليوم‬
‫‪0730-0830‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪3 BESTARI‬‬ ‫الفصل‬
‫تفضل إلى الفصل‬ ‫المحاور‬
‫أصوات الحروف الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش )‬ ‫الموضوع‬
‫القراءة‬ ‫المهارات‬
‫‪2.1‬‬ ‫)– (‬ ‫( ‪) / / / /// / / / /‬‬ ‫‪) //‬‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫‪Identiti‬‬ ‫& ‪Etika‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Kemahiran‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪Pengetahuan‬‬ ‫‪Aspirasi Murid‬‬
‫‪Nasional‬‬ ‫‪Kerohanian‬‬ ‫‪Dwibahasa‬‬ ‫‪Memimpin‬‬ ‫‪berfikir‬‬ ‫تطلعات الطالب‬
‫يف آخر التعليم والتعليمية يتمكن التالميذ ‪-:‬‬ ‫األهداف‬
‫‪.١‬‬
‫)‪(,‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪.١‬‬
‫‪.٢‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫‪.٣‬‬
‫‪ :‬المقدمة‬
‫‪.١‬‬
‫‪ :‬األنشطة‬
‫‪.١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫األنشطة المقترحة‬
‫‪.٤‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪(i-THINK : ).‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫‪ :‬الخاتمة‬
‫‪.١‬‬

‫‪ .١‬التعلم والتعليم ‪pdpr‬‬ ‫)‪ (pdpr‬األنشطة المقترحة‬

‫‪ .٢‬يطلب املعلمة من التالميذ أن يقرأ احلروف والكلمات واجلمل بعد األستماع إىل الفيديو‪.‬‬
‫‪ .٣‬يکتب التالميذ احلروف والکلمات واجلمل يف دفرتهم‬
‫‪ .٤‬جييب التالميذ األسئلة يف ورقة التدريبات‬
‫كتاب املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫الـوسائل المعينة‬
‫)‪Write It Out (Tuliskanlah‬‬ ‫‪PAK-21‬‬
‫‪ Bahasa‬اللغة‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬العلم‬

‫اإلخالص ‪Keikhlasan‬‬ ‫العناصر عبر المنهج ‪ :‬القيم‬

‫‪Menilai‬‬ ‫المهارات التفكيرية ‪KBAT /‬‬

‫‪ lembaran kerja‬ورقة العمل‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫الذكاءات المتعددة ‪Kecerdasan Pelbagai‬‬ ‫ستراتيجيا التعليم والتعلم‬

‫‪PEMULIHAN‬‬ ‫‪PENGUKUHAN‬‬ ‫‪PENGAYAAN‬‬ ‫التدريبات‬
‫‪TP1‬‬ ‫‪TP2‬‬ ‫‪TP3‬‬ ‫‪TP4‬‬ ‫‪TP5‬‬ ‫‪TP6‬‬

‫‪ 2 / 2‬أن عملية التعليم والتعلم قد حتققت اهلدف املنشود‪/‬‬ ‫المالحظات الذاتية‬

‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫‪ 27 / 20‬يستوعب التالميذ مهارات التعليمية املركزة‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬
‫‪ 27 / 7‬تلميذا ال يستوعبوا على أهداف التعليمية ‪/‬‬
‫‪murid tidak menguasai objektif pembelajaran‬‬
‫___ ‪ ___ /‬غياب بعض التالميذ يف الفصل حلضورهم برنامج خارج الفصل‪/‬‬

‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪....................‬‬

 ‫ميغض‬ ‫رانخغن فغاجران هارين فرا‬
‫سكوله ‪2023‬‬
‫‪2‬و‬
‫كلس‬ ‫ماس‬ ‫تاريخ‬ ‫هاري‬
‫‪1 BESTARI‬‬ ‫‪0930-1000‬‬ ‫‪31/3/2023‬‬ ‫جمعة‬
‫اکتيؤيتي فمبالجرن ابد ک ‪21‬‬
‫‪Round Table‬‬
‫‪Think Pair Share‬‬ ‫فنديديقن إسالم‬ ‫مات فالجران‬
‫‪Hot Seat‬‬
‫‪Pembentangan Hasil‬‬
‫اخالق‬ ‫ادب‬ ‫سيرة‬ ‫عبادة‬ ‫عقيدة‬ ‫بيدڠ‬
‫‪Sendiri‬‬ ‫‪ 1‬جم‬ ‫ماس‬
‫‪Role Play‬‬ ‫كلمه شهادة‬ ‫تاجوق‬
‫‪Gallery Walk‬‬ ‫‪ 2.1‬مغعملكن كلمه شهادة سباضاي اساس كايمانن كفد هللا‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪Three Stay, One Stay‬‬ ‫‪ 2.1.1 .‬مثبوت كلمة الاله االهللا‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪Peta I-think‬‬ ‫‪ 2.1.2‬مثاتاكن مقصود لفظ الاله االهللا‬
‫‪Deklamasi Sajak / Nyanyian‬‬ ‫‪ 2.1.5‬مغعملكن كلمه شهاده دالم كهيدوفن‬
‫فنتکسيرن دان فنيالين‬ ‫موريد دافت‪:‬‬ ‫اوبحيکتيف‬
‫‪Latihan bertulis‬‬ ‫‪ .3‬مثبوت كلمة شهادة دان ارتيث‪.‬‬
‫‪Laporan amali/eksperimen‬‬ ‫مغعملكن مثبوت كلمة شهادة سبلوم مموالكن فالجرن‬ ‫‪.4‬‬
‫‪Kuiz‬‬ ‫دان سبلوم تيدور‪.‬‬
‫‪Pembentangan‬‬ ‫سومبغ سارن مثبوت كلمة شهادة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪Soal Jawab‬‬ ‫التيه توبي مثبوت كلمة شهادة دان ارتيث دغن بتول‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫‪Pemerhatian / lisan / soal‬‬ ‫ضورو منرغكن وقتو يغ سسواي مغعملكن مثبوت كلمة‬ ‫‪.7‬‬ ‫اكتيۏيتي‬
‫‪jawab‬‬ ‫شهادة‪.‬‬
‫ضرق كرجا برتوليس‪ :‬مثالين ‪ /‬مثوريه كلمة شهادة‬ ‫‪.8‬‬
‫تاهف فغواسا‌ءن‬ ‫بهاس‬ ‫‪o‬‬ ‫كريابيف &‬ ‫‪o‬‬
‫‪T1‬‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫‪o‬‬ ‫اينوؤاتيف‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫‪T2‬‬ ‫اوديو ‪ /‬ؤيسوال‬ ‫‪o‬‬ ‫سأين س &‬ ‫‪o‬‬
‫‪T3‬‬ ‫تيكنولوضي‬
‫‪T4‬‬ ‫فنديديقن عالم سكيتر‬ ‫‪o‬‬
‫‪T5‬‬ ‫(‪ 2.3 )EK2‬مغحاصيلكن ايديا دري فمرهاتين‪.‬‬ ‫اي عيم كي (‪)EMK‬‬
‫‪T6‬‬ ‫تسميع سبوتن كلمة شهادة دان أرتيث‬ ‫فنيالين‬
‫ارس فميكيرن‬
‫فغتاهوان‬
‫كفهمن‬
‫افليكاسي‬
‫اناليسيس‬
‫فنيالين‬
‫كرياتيؤيتي‬ ‫امڤق دان كرجا رومه‬
‫في‪.‬دي‪.‬في ابد ‪21‬‬
‫‪ : i-THINK‬فتا‬
‫فتا بوالتن‬ ‫فتا تيتي‬ ‫‪Berasaskan Murid‬‬ ‫√‬
‫فتا بوءيه‬ ‫فتا‬ ‫‪Pembelajaran‬‬ ‫√‬
‫‪Kolaboratif‬‬ ‫‪ 20 / 25‬موريد مغواسأي اوبحيقتيف دان دبري التيهن فغايأن‬
‫فوكوق‬ ‫‪Kemahiran / Proses‬‬ ‫‪ 5 / 25‬موريد تيدق مغواسأي اوبحيقتيف دان دبري التيهن‬
‫فتا بوءيه‬ ‫فتا داكف‬ ‫‪Pemikiran Aras Tinggi‬‬ ‫فموليهن‬
‫برضندا‬ ‫‪Kemahiran Hidup‬‬ ‫خوتي فرايستيوا‬ ‫حمل التالميذ للخروج‬ ‫مشوارات‬
‫‪Berkumpulan‬‬ ‫خوتي عموم‬ ‫خوتي ريحة ‪ /‬ساكيت‬ ‫فروكرام سكوله‬
‫فتا فلباضاي‬ ‫فتا الير‬ ‫‪Komuniti‬‬ ‫ألين‪-‬ألين‪...............‬‬ ‫خوتي خاص‬ ‫البرنامج الخارجي‬
‫الير‬ ‫‪Pentaksiran Formatif‬‬ ‫اكتيويتي فغاجران دان فمبيالجران اكن دسامبوغ فد ميكغو ‪....................‬‬
‫دسيمق اوليه‬ ‫‪Belajar Untuk‬‬
‫‪Kehidupan‬‬
‫‪:‬‬
‫‪ :‬تاريخ‬