‫اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول‬

‫ﻋﺑﺎرات "أﺳﺗطﯾﻊ" اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻔﮭم ﻟﻛل وﺣدة‬

‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬

‫‪ ١‬اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ واﻟﻘوى واﻟﺟذور‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣﺳب ﺑﺎﻷﻋداد اﻟﻣوﺟﺑﺔ واﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺟﻣﻊ وﯾطرح وﯾﺿرب وﯾﻘﺳم اﻷﻋداد اﻟﻣوﺟﺑﺔ واﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪8Ni1‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗدر اﻟﺟذور اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺟذور اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ ﻷﻗرب ﻋدد ﻛﺎﻣل‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻘدر اﻟﺟذور اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺟذور اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪8Ni2‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻵﻟﺔ اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ ﻷﺟد اﻟﺟذور اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ واﻟﺗﻛﻌﯾﺑﯾﺔ ذات اﻟﻣﻧزﻟﺗﯾن اﻟﻌﺷرﯾﺗﯾن‪.‬‬ ‫·‬
‫ﻋﺎ إﻟﻰ ﻗوة‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻣﻌﻧﻰ اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻣﺛل اﻷﺳﺎس واﻷس وﻣرﻓو ً‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛﺗب اﻷﻋداد ﻣرﻓوﻋﺔ إﻟﻰ ﻗوة اﻟﺻﻔر ﺑطرق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم اﻷﺳس اﻟﻣوﺟﺑﺔ واﻟﺳﺎﻟﺑﺔ واﻟﺻﻔرﯾﺔ وﻗواﻧﯾن اﻷﺳس ﻟﺿرب وﻗﺳﻣﺔ ﻗوى اﻷﻋداد‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛﺗب اﻷﻋداد ذات اﻷﺳس اﻟﻣوﺟﺑﺔ ﺑطرق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ اﻟﻣوﺟﺑﺔ‬ ‫‪8Ni3‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛﺗب اﻷﻋداد ذات اﻷﺳس اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﺑطرق ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻗﺎﻧون اﻷﺳس ﻟﻠﺿرب وأﺳﺗﺧدﻣﮫ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻗﺎﻧون اﻷﺳس ﻟﻠﻘﺳﻣﺔ وأﺳﺗﺧدﻣﮫ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻛﯾف اﺳﺗﺧدﻣت ﻗواﻋد اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺣﺳﺎب‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻌزز اﺳﺗﺧدام ﻗواﻋد اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ ﻟﺗﺑﺳﯾط اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫‪8Nc4‬‬

‫‪ ٢‬اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﻛﺎﻧﯾﺔ واﻟﺗرﺗﯾب واﻟﺗﻘرﯾب‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻋﺑر ﻋن ‪ ١- ١٠‬ﻓﻲ ﺻورة ﻛﺳر أو ﻋدد ﻋﺷري‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺗﻌرف إﻟﻰ اﻟﺗﻛﺎﻓؤ ﺑﯾن ‪ ٠٬١‬و ‪ ١٠/١‬و ‪١–١٠‬؛ وﯾﺿرب وﯾﻘﺳم اﻷﻋداد اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋداد‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺿرب اﻷﻋداد اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﻓﻲ أي ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻣرﻓوﻋًﺎ إﻟﻰ ﻗوة ‪.١٠‬‬ ‫·‬ ‫اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ١٠‬ﻣرﻓوﻋﺎ إﻟﻰ ﻗوة أي ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻣوﺟب أو ﺳﺎﻟب‪.‬‬ ‫‪8Np1‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗﺳم اﻷﻋداد اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ واﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﻋﻠﻰ أي ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻣرﻓوﻋًﺎ إﻟﻰ ﻗوة ‪.١٠‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗرب اﻷﻋداد إﻟﻰ ﻋدد ﻣﺣدد ﻣن اﻷرﻗﺎم اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻘرب اﻷﻋداد إﻟﻰ ﻋدد ﻣﺣدد ﻣن اﻟﻣﻧﺎزل اﻟﻌﺷرﯾﺔ أو اﻷرﻗﺎم اﻟﻣﻌﻧوﯾﺔ وﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﻹﯾﺟﺎد‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗرب اﻷﻋداد إﻟﻰ ﻋدد ﻣﺣدد ﻣن اﻟﻣﻧﺎزل اﻟﻌﺷرﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﺣﻠول ﻟﻠﻣﺷﻛﻼت ﺑدرﺟﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣن اﻟدﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪8Np2‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺧﺗﺎر درﺟﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣن اﻟدﻗﺔ ﻹﯾﺟﺎد ﺣﻠول اﻟﻣﺷﻛﻼت‪.‬‬ ‫·‬

‫‪© Cambridge Assessment International Education 2018‬‬

 ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟﺗرﺗﯾب اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺎت ﻟﻠﺣﺳﺎب‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬ ‫·‬
‫أﺳس‪.‬‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم ﺗرﺗﯾب اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﻗواس ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ اﻷﻛﺛر ﺗﻌﻘﯾدًا‪.‬‬ ‫‪8Nc3‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟﺗرﺗﯾب اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺎت ﻟﻠﺣﺳﺎب‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬ ‫·‬
‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺿرب ﻓﻲ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ذھﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛﺎل ‪ ،٠٫٠٤ × ١٢ ،٠٫١٤ × ٠٫٥‬وأﺷرح‬ ‫·‬ ‫ﯾوﺳﻊ ﻧطﺎق اﺳﺗﺧدام اﻟطرق اﻟذھﻧﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ‬
‫اﻻﺳﺗدﻻل‪.‬‬ ‫واﻟﻛﺳور واﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ واﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻼﺣظﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ﺣﯾﺛﻣﺎ ﯾﻛون ذﻟك ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ‪.‬‬ ‫‪8Nc1‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗﺳم ﻋﻠﻰ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ذھﻧﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛﺎل ‪ ،٠٫٨ ÷ ٢٫٤ ،٠٫٠٣ ÷ ٦‬وأﺷرح‬ ‫·‬
‫اﻻﺳﺗدﻻل‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛون ﻣﻼﺣظﺎت ﻟدﻋم ﻋﻣﻠﯾﺎﺗﻲ اﻟذھﻧﯾﺔ ﻣﻊ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺿرب ﻓﻲ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻓﮭم أﻣﺎﻛن وﺿﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬
‫اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﻛﺎﻓﺋﺔ‪ ،‬وﯾﻘﺳم ﻋﻠﻰ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ ﻋن طرﯾﻖ اﻟﺗﺣوﯾل إﻟﻰ ﻗﺳﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻋدد‬
‫‪8Nc5‬‬
‫ﺻﺣﯾﺢ‪.‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣدد ﻣﺎ ﯾﺣدث ﻟﺣﺟم اﻟﻌدد ﻋﻧدﻣﺎ أﺿرﺑﮫ ﻓﻲ ﻋدد ﻋﺷري ﯾﻘﻊ ﺑﯾن ‪ ٠‬و‪.١‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻷﺛﺎر اﻟﻣﺗرﺗﺑﺔ ﻋﻧد اﻟﺿرب ﻓﻲ أو اﻟﻘﺳﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻋداد اﻟﺗﻲ ﺗﻘﻊ ﺑﯾن ‪ ٠‬و‪.١‬‬
‫‪8Nc6‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣدد ﻣﺎ ﯾﺣدث ﻟﺣﺟم اﻟﻌدد ﻋﻧدﻣﺎ أﻗﺳﻣﮫ ﻋﻠﻰ ﻋدد ﻋﺷري ﯾﻘﻊ ﺑﯾن ‪ ٠‬و‪.١‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟطرق اﻟذھﻧﯾﺔ ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻠﻔظﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺿرب ﻓﻲ ﻗوى اﻟﻌﺷرة واﻟﻘﺳﻣﺔ‬ ‫·‬ ‫ﯾﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻠﻔظﯾﺔ ذھﻧﯾًﺎ‪.‬‬
‫‪8Nc2‬‬
‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ٣‬اﻟﺷﺑﻛﺎت واﻟزواﯾﺎ‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح اﻻﺧﺗﻼف ﺑﯾن اﻟﺑرھﺎن واﻟﺷرح‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻔﮭم اﻟﺑرھﺎن اﻟذي ﯾﺛﺑت أن‪:‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻛل ﺧطوة ﻓﻲ اﻟﺑرھﻧﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻣﺟﻣوع ﻗﯾﺎﺳﺎت زواﯾﺎ اﻟﻣﺛﻠث ﯾﺳﺎوي ‪.°١٨٠‬‬ ‫·‬
‫ﻣﺟﻣوع زواﯾﺎ اﻟﻣﺛﻠث ﯾﺳﺎوي ‪ °١٨٠‬وﻣﺟﻣوع زواﯾﺎ اﻟﺷﻛل اﻟرﺑﺎﻋﻲ ﯾﺳﺎوي‬ ‫·‬ ‫‪8Gs1‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻛل ﺧطوة ﻓﻲ اﻟﺑرھﻧﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻣﺟﻣوع ﻗﯾﺎﺳﺎت زواﯾﺎ أي ﺷﻛل رﺑﺎﻋﻲ ﯾﺳﺎوي ‪.°٣٦٠‬‬ ‫·‬ ‫‪.°٣٦٠‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻛل ﺧطوة ﻓﻲ اﻟﺑرھﻧﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻗﯾﺎس اﻟزاوﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻟﻠﻣﺛﻠث ﺗﺳﺎوي ﻣﺟﻣوع ﻗﯾﺎﺳﺎت‬ ‫·‬ ‫ﻗﯾﺎس اﻟزاوﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻟﻠﻣﺛﻠث ﯾﺳﺎوي ﻣﺟﻣوع ﻗﯾﺎﺳﺎت اﻟزاوﯾﺗﯾن اﻟداﺧﻠﺗﯾن‬ ‫·‬
‫اﻟزاوﯾﺗﯾن اﻟداﺧﻠﺗﯾن اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺗﯾن ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺗﯾن ﻟﮭﺎ‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم ﻓﮭﻣﻲ ﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟزواﯾﺎ ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﺧطوط اﻟﻣﺗﻘﺎطﻌﺔ واﻟﻣﺛﻠﺛﺎت واﻟﻣﺿﻠﻌﺎت‬ ‫·‬ ‫ﯾﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺧﺻﺎﺋص اﻟزواﯾﺎ واﻟﺧطوط اﻟﻣﺗوازﯾﺔ واﻟﻣﺗﻘﺎطﻌﺔ‬
‫اﻟرﺑﺎﻋﯾﺔ ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻣﺛﻠﺛﺎت واﻟﻣﺿﻠﻌﺎت اﻟرﺑﺎﻋﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ وﯾﺷرح اﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت ﺑﺎﻟﻣﺧططﺎت واﻟﻧﺻوص‪.‬‬ ‫‪8Gs2‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺧططﺎت واﻟﻣﻼﺣظﺎت ﻟﺷرح اﺳﺗدﻻﻟﻲ ﻟﻛل ﺧطوة ﻋﻧد ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺗﺻور ﺷﺑﻛﺎت اﻷﺷﻛﺎل ﺛﻼﺛﯾﺔ اﻷﺑﻌﺎد وأرﺳﻣﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾرﺳم ﺷﺑﻛﺎت ﻟﻣﺟﺳﻣﺎت ﺑﺳﯾطﺔ‪ ،‬ﻣﺛل‪ :‬ﻣﺗوازي اﻟﻣﺳﺗطﯾﻼت‪ ،‬ورﺑﺎﻋﻲ اﻷوﺟﮫ اﻟﻣﻧﺗظم‪،‬‬
‫واﻟﮭرم اﻟرﺑﺎﻋﻲ‪ ،‬واﻟﻣﻧﺷور اﻟﺛﻼﺛﻲ‪.‬‬ ‫‪8Gs3‬‬

‫‪© Cambridge Assessment International Education 2018‬‬

 ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫‪ ٤‬اﻟﻛﺳور‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺷﺗرك اﻷﻛﺑر ﻷﻛﺗب ﻛﺳر ﻓﻲ أﺑﺳط ﺻورة‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻌزز ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻛﺳر ﻓﻲ أﺑﺳط ﺻورة ﺑﺄﺧذ اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ‪.‬‬
‫‪8Nf1‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور وأطرﺣﮭﺎ وأﺿرﺑﮭﺎ وأﻗﺳﻣﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬

‫ﯾﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور وﯾطرﺣﮭﺎ وﯾﺿرﺑﮭﺎ وﯾﻘﺳﻣﮭﺎ وﯾﻔﺳر ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﻘﺳﻣﺔ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻋﻛس ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺿرب‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﺧطوات ﻗﺳﻣﺔ اﻟﻛﺳور‪.‬‬ ‫·‬ ‫‪8Nf2‬‬
‫ﻣﻊ أﺧذ اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﻗﺑل اﻟﺿرب أو اﻟﻘﺳﻣﺔ‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم ﻣﻌرﻓﺗﻲ ﺑﺎﻟﻌواﻣل ﻟﺗوﺿﯾﺢ طرﯾﻘﺔ ﺿرب أو ﻗﺳﻣﺔ اﻟﻛﺳور ﺑطرﯾﻘﺔ أﻛﺛر ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛون ﻣﻼﺣظﺎت وﺗﻌﻠﯾﻘﺎت ﺗﻔﺳﯾرﯾﺔ ﻟدﻋم اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ﺑﺎﻟﻛﺳور‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾوﺳﻊ ﻧطﺎق اﺳﺗﺧدام اﻟطرق اﻟذھﻧﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ‬
‫واﻟﻛﺳور واﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ واﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻼﺣظﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ﺣﯾﺛﻣﺎ ﯾﻛون ذﻟك ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ‪.‬‬ ‫‪8Nc1‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗرر ﻣﺗﻰ ﯾﻣﻛن ﺣل ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻟﻔظﯾﺔ ﺗﺗﺿﻣن ﻛﺳور ﺑطرﯾﻘﺔ ذھﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫ﯾﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻠﻔظﯾﺔ ذھﻧﯾًﺎ‪.‬‬ ‫‪8Nc2‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻠﻔظﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻛﺳور ﺑطرﯾﻘﺔ ذھﻧﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ ٥‬اﻟﻣﻌﺎدﻻت واﻟﻌﺑﺎرات واﻟﺻﯾﻎ‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺗذﻛر ﻣﻧﺷﺄ ﻛﻠﻣﺔ اﻟﺟﺑر‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻌرف ﻣﻧﺷﺄ ﻛﻠﻣﺔ اﻟﺟﺑر وارﺗﺑﺎطﮭﺎ ﺑﺄﻋﻣﺎل ﻋﺎﻟم اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻟﻌرﺑﻲ اﻟﺧوارزﻣﻲ‪.‬‬
‫‪8Ae1‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﻛون ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻌدد اﻟﻣﺟﮭول ﻓﻲ طرف واﺣد أو ﻓﻲ اﻟطرﻓﯾن إﻟﻰ ﯾﻣﯾن أو‬ ‫·‬
‫ﯾﺳﺎر ﻋﻼﻣﺔ =‪ ،‬ﻣﺛﺎل‪٥= ٧ ،‬س ‪٢ +‬؛ ‪٤‬س – ‪٢ = ٤‬س ‪.٢ +‬‬ ‫ﯾﻧﺷﺊ وﯾﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺧطﯾﺔ ﺑﻣﻌﺎﻣﻼت اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ )ﻣﺟﮭول ﻓﻲ طرف واﺣد أو ﻓﻲ‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺗﻲ ﺑﮭﺎ أﻗواس‪ ،‬ﻣﺛﺎل ‪) ٣‬س ‪٢٤ = (٣ +‬‬ ‫·‬ ‫اﻟطرﻓﯾن‪ ،‬ﻣﻊ أو ﺑدون أﻗواس(‪.‬‬ ‫‪8Ae2‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛﺗب ﻣﻌﺎدﻻت ﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﻣﺷﻛﻼت‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺗﻲ ﺑﮭﺎ أﻗواس أو اﻟﺗﻲ ﺑﮭﺎ ﻋدد‬ ‫·‬
‫ﻣﺟﮭول ﻓﻲ طرﻓﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺑﺳط اﻟﻌﺑﺎرات ﻣﺳﺗﺧد ًﻣﺎ ﻗواﻧﯾن اﻷﺳس ﻟﻠﺿرب واﻟﻘﺳﻣﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾطﺑﻖ ﻗواﻧﯾن اﻷﺳس ﻟﻠﺿرب واﻟﻘﺳﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺟﺑرﯾﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ‪.‬‬
‫‪8Ae3‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛﺗب ﻋﺑﺎرات ﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﻣﺷﻛﻼت‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن أﺳس‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻛﺗب اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺟﺑرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪8Ae4‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣﻠل اﻟﻌﺑﺎرات إﻟﻰ ﻋواﻣل ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ أﻗواس‪ ،‬ﻣﺛﺎل ‪٦‬س‪٢ – ٢‬س = – ‪٢‬س )‪٣‬س ‪(١ -‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺑﺳط اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺟﺑرﯾﺔ وﯾﺣوﻟﮭﺎ ﻋن طرﯾﻖ إﺧراج اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ذات اﻟﺣد اﻟواﺣد‪.‬‬ ‫‪8Ae5‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﺗﻐﯾرات وأطرﺣﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺟﻣﻊ اﻟﻛﺳور اﻟﺟﺑرﯾﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ وﯾطرﺣﮭﺎ‪.‬‬
‫‪8Ae6‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛﺗب ﺻﯾﻐﺔ ﻟﺗﻣﺛﯾل ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﻣﺗﻐﯾرات‪.‬‬ ‫·‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻋﯾد ﺗرﺗﯾب ﺻﯾﻐﺔ ﻷوﺟد اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣطﻠوب‪.‬‬ ‫·‬ ‫‪8Ae7‬‬
‫ﯾﺷﺗﻖ اﻟﺻﯾﻎ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﯾﻐﯾر اﻟﻣﺟﮭول‪ ،‬وﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺻﯾﻎ ﻣن اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أطرح أﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﯾﻎ اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﻣواد اﻷﺧرى‪ ،‬وأن أﺷرح اﻟﻐرض‬ ‫·‬

‫‪© Cambridge Assessment International Education 2018‬‬

 ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﻣواد اﻷﺧرى‪.‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻋوض اﻷﻋداد اﻟﻣوﺟﺑﺔ واﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺑﺎرات‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬ ‫·‬
‫ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‪ ،‬ﻣﺛﺎل‪ ،‬ﻗﯾﻣﺔ ‪)٣‬س‪ – ٣‬ص‪ (٢‬ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون س = ‪ ،٢‬ص = ‪.١-‬‬ ‫ﯾﻌوض اﻷﻋداد اﻟﻣوﺟﺑﺔ واﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺑﺎرات واﻟﺻﯾﻎ‪.‬‬
‫‪8Ae8‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻋوض اﻷﻋداد اﻟﻣوﺟﺑﺔ واﻟﺳﺎﻟﺑﺔ ﻓﻲ ﺻﯾﻐﺔ ﻷوﺟد ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣطﻠوب‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺻﯾﻎ‬ ‫·‬
‫اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ إﻋﺎدة ﺗرﺗﯾب‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺿرب ﻋﺑﺎرﺗﯾن ﺑﯾن أﻗواس‪ ،‬ﻣﺛﺎل )س ‪) (٤ +‬س ‪.(٣ -‬‬ ‫·‬
‫ﯾﻔك ﻧﺎﺗﺞ ﻋﺑﺎرﺗﯾن ﺧطﯾﺗﯾن )س ‪ ±‬ص( وﯾﺑﺳط اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗرﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ‪.‬‬ ‫‪8Ae11‬‬

‫‪ ٦‬اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ واﻟﻣﺣﯾط واﻟﺣﺟم‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣول ﺑﯾن اﻟوﺣدات اﻟﻣﺗرﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠﻣﺳﺎﺣﺔ وﺑﯾن اﻟوﺣدات اﻟﻣﺗرﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻠﺣﺟم‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﻣﻠم‪٣‬‬ ‫ﯾﺣول ﺑﯾن اﻟوﺣدات اﻟﻣﺗرﯾﺔ ﻟﻠﻣﺳﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻣﺛﺎل ﻣﻠم‪ ٢‬وﺳم‪ ،٢‬وﺳم‪ ٢‬وم‪ ٢‬واﻟﺣﺟم‪ ،‬ﻣﺛﺎل‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺻف اﻻﺧﺗﻼف ﺑﯾن اﻟﺳﻌﺔ واﻟﺣﺟم‪.‬‬ ‫·‬ ‫وﺳم‪ ،٣‬وﺳم‪ ٣‬وم‪٣‬؛ وﯾﻌرف وﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ ١‬ﺳم‪ ١ = ٣‬ﻣل‪.‬‬ ‫‪8Ma1‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣول ﺑﯾن اﻟوﺣدات اﻟﻣﺗرﯾﺔ ﻟﻠﺳﻌﺔ واﻟﺣﺟم‪.‬‬ ‫·‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم ﻣﻔﺗﺎح ‪ π‬ﻓﻲ اﻵﻟﺔ اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﺻﯾﻐﺔ اﻟداﺋرة‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻣﺣﯾط وﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟدواﺋر‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﺳﺗﺧدام ﻣﻔﺗﺎح ‪ π‬ﻓﻲ اﻵﻟﺔ‬
‫اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ(‪.‬‬ ‫‪8Ma2‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻣﺣﯾط اﻟداﺋرة وﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣﺳب ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺳطﺢ اﻟﻣﻧﺷور‪.‬‬ ‫·‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣﺳب ﺣﺟم اﻟﻣﻧﺷور‪.‬‬ ‫·‬
‫ﯾﺣﺳب اﻷطوال وﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺳطﺢ ‪ /‬اﻟوﺟﮫ واﻟﺣﺟم ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷور اﻟﻘﺎﺋم اﻟزاوﯾﺔ واﻻﺳطواﻧﺔ‪.‬‬ ‫‪8Ma3‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم ﺻﯾﻐﺔ ﻷﺣﺳب ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺳطﺢ اﻻﺳطواﻧﺔ وﺣﺟﻣﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن اﺣﺳب طول ﺿﻠﻊ ﻣﺟﮭول ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷور أو اﻟداﺋرة ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺣﺟم ﻣﻌﻠو ًﻣﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫‪ ٧‬اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻛﯾف أﺟد اﺣﺗﻣﺎل ﻋدم وﻗوع ﺣدث‪ ،‬إذا ﻛﻧت أﻋرف اﺣﺗﻣﺎل وﻗوﻋﮫ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻌرف أﻧﮫ إذا ﻛﺎن اﺣﺗﻣﺎل وﻗوع ﺣدث ﻣﺎ ھو ل)ح(‪ ،‬ﻓﺈن اﺣﺗﻣﺎل ﻋدم وﻗوﻋﮫ ھو ‪- ١‬‬
‫ل)ح(‬
‫‪8Db1‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﺟﺎرﺑﻲ أو ﺑﺗﺟﺎرب اﻵﺧرﯾن ﻷﺟد اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺟد اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻔرص اﻟﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‪.‬‬
‫‪8Db2‬‬

‫‪© Cambridge Assessment International Education 2018‬‬

 ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺟد اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﻧظرﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻟﺣدث ﻣﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺟل ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗﻧﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻟﺣدث ﻣﺎ ﺑﺻورة ﻣﻧظﻣﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫ﯾﺟد وﯾﻛﺗب ﺑﺻورة ﻣﻧظﻣﺔ ﻛل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗﻧﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻟﻸﺣداث اﻟﻔردﯾﺔ وﻟﺣدﺛﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﯾن‪.‬‬ ‫‪8Db3‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺟل ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺗﻧﺎﻓﯾﺔ اﻟﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻟﺣدﺛﯾن ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﯾن ﺑﺻورة ﻣﻧظﻣﺔ‪.‬‬ ‫·‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻟﻣﺎ ﻗد ﻻ ﺗﻛون اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ھﻲ ﻧﻔس اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﻧظرﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻘﺎرن اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﻘدرة ﺑﺎﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﻧظرﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠ ًﻣﺎ ﺑﺄﻧﮫ‪:‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗﺗرح ﻛﯾف ﯾﻣﻛﻧﻧﻲ ان أﺟﻌل اﻻﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ أﻛﺛر ﻣوﺛوﻗﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫‪8Db4‬‬
‫ﻋﻧد ﺗﻛرار اﻟﺗﺟﺎرب‪ ،‬ﻗد ﺗﻧﺗﺞ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫زﯾﺎدة ﻋدد ﻣرات ﺗﻛرار اﻟﺗﺟرﺑﺔ ﯾؤدي إﺟْ ﻣﺎﻻً إﻟﻰ ﺗﻘدﯾرات أﻓﺿل ﻟﻼﺣﺗﻣﺎل‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟطرق اﻟذھﻧﯾﺔ ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻠﻔظﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن اﺣﺗﻣﺎﻻت‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺣل اﻟﻣﺳﺎﺋل اﻟﻠﻔظﯾﺔ ذھﻧﯾًﺎ‪.‬‬ ‫‪8Nc2‬‬

‫‪ ٨‬اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل ﻣﺷﻛﻼت ﺗﺗﺿﻣن زﯾﺎدة أو ﻧﻘﺻﺎن ﻓﻲ اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ وأن أﺷرح اﻻﺳﺗدﻻل‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﺗﻐﯾﯾرات اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ‪ ،‬واﺧﺗﯾﺎر اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ‬
‫‪ ٪١٠٠‬أو ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ ﻋددًا ﻛﺎﻣﻼً‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺑﺳﯾطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺷؤون‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺷرح ﻣﻌﻧﻰ ﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﻣﻛﺳب واﻟﺧﺳﺎرة واﻟﺧﺻم واﻟﻔﺎﺋدة واﻟﺿرﯾﺑﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ أو اﻷﺳرﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺛﺎل‪ ،‬اﻟﻔﺎﺋدة اﻟﺑﺳﯾطﺔ واﻟﺧﺻم واﻟﻣﻛﺳب واﻟﺧﺳﺎرة‬ ‫‪8Nf3‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل ﻣﺷﻛﻼت ﺗﺗﺿﻣن اﻟﻣﻛﺳب واﻟﺧﺳﺎرة واﻟﺧﺻم واﻟﻔﺎﺋدة واﻟﺿرﯾﺑﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫واﻟﺿرﯾﺑﺔ‪.‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣدد ﻣﺗﻰ ﺗﻛون ھﻧﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻛﺳور أو اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻟﻠﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن اﻟﻛﻣﯾﺎت‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺣدد ﻣﺗﻰ ﺗﻛون ھﻧﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻛﺳور أو اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻟﻠﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن اﻟﻛﻣﯾﺎت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪8Nf4‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣﺳب اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ ﻣن اﻟﻛﻣﯾﺎت ﺑطرﯾﻘﺔ ذھﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺟﻣﻊ ﺑﯾن اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ اﻷﺳﮭل‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾوﺳﻊ ﻧطﺎق اﺳﺗﺧدام اﻟطرق اﻟذھﻧﯾﺔ ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻷﻋداد اﻟﻌﺷرﯾﺔ‬
‫واﻟﻛﺳور واﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ ‪ ،‬واﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻼﺣظﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ﺣﯾﺛﻣﺎ ﯾﻛون ذﻟك ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ‪.‬‬ ‫‪8Nc1‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻛون ﻣﻼﺣظﺎت ﻟدﻋم ﻋﻣﻠﯾﺎﺗﻲ اﻟذھﻧﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬

‫ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت ﺧﻼل اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ اﻷول‬

‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺧﺗﺎر اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت واﻟطرق اﻟذھﻧﯾﺔ أو اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺳﺎب اﻷﻋداد‬ ‫·‬
‫اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ واﻟﻌﺷرﯾﺔ واﻟﻛﺳور واﻟﻧﺳب اﻟﻣﺋوﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺣﺳب ﺑدﻗﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺧﺗﯾﺎر اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت واﻟطرق اﻟذھﻧﯾﺔ أو اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻸﻋداد واﻟﺳﯾﺎق‪.‬‬
‫‪8Pt1‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن اﺧﺗﺎر اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت واﻟطرق اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت ﺑدﻗﺔ وﻓﻌﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬

‫‪© Cambridge Assessment International Education 2018‬‬

 ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أطﺑﻖ ﻗواﻋد اﻟﺣﺳﺎب ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﻋداد اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ واﻷﺳس‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺑﺳط اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺟﺑرﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ اﻷﺳس‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻷﻋداد‪ ،‬واﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺟﺑرﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﻌﺎدﻻت‪ ،‬وﯾطﺑﻖ اﻟﺧوارزﻣﯾﺎت‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺗﻌرف إﻟﻰ اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﺟﺑرﯾﺔ ﻟﺣل اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛون ﻣن أﻗواس واﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻟﺗﻲ‬ ‫·‬ ‫‪8Pt2‬‬
‫ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻗﯾم ﻣﺟﮭوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم اﻟﺻﯾﻎ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺗﻐﯾﯾر ﻣوﺿوع اﻟﺻﯾﻐﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺳﺗﺧدم ﻓﮭﻣﻲ ﻷﻧظﻣﺔ اﻟﻘﯾﺎس ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ واﻟﻣﺣﯾط واﻟﺣﺟم‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻔﮭم أﻧظﻣﺔ اﻟﻘﯾﺎس اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﻟﺗﻘدﯾر اﻟﻘﯾﺎس وإﺟراء اﻟﺣﺳﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫‪8Pt3‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺗﻌرف إﻟﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯾن اﻟزواﯾﺎ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻟﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت ﻋن طرﯾﻖ ﺗﺻور اﻟوﺟوه ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﻟﻸﺷﻛﺎل ﺛﻼﺛﯾﺔ اﻷﺑﻌﺎد‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن ارﺳم ﺷﺑﻛﺎت ﻟﻣﺗوازي اﻟﻣﺳﺗطﯾﻼت‪ ،‬ورﺑﺎﻋﻲ اﻷوﺟﮫ اﻟﻣﻧﺗظم‪ ،‬واﻟﮭرم رﺑﺎﻋﻲ اﻟﻘﺎﻋدة‪،‬‬
‫واﻟﻣﻧﺷور اﻟﺛﻼﺛﻲ‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗرر ﻛﯾف أﺗﺣﻘﻖ ﻣن إﺟﺎﺑﺎت اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ﻋن طرﯾﻖ اﺣﺗﺳﺎﺑﮭﺎ وأن أﺷرح اﻟطرق‬ ‫·‬
‫اﻟﺗﻲ اﺳﺗﺧدﻣﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻠﻔظﯾﺔ ﺑﺧطوة أو أﻛﺛر ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺳﯾﺎﻗﺎت وﺗﻔﺳﯾر ﺳﺑب ﺻﺣﺔ‬ ‫·‬
‫اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻲ ﺗوﺻﻠت إﻟﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫ﯾﺗﻌرف إﻟﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻣوﺟودة ﺑﺑﻌدﯾن أو ﺛﻼﺛﺔ أﺑﻌﺎد وﯾﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪8Pt4‬‬
‫·‬ ‫ﯾرﺳم اﻟﻣﺧططﺎت واﻟرﺳوم اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺔ واﻷﺷﻛﺎل اﻹﻧﺷﺎﺋﯾﺔ ﺑدﻗﺔ‪.‬‬
‫‪8Pt5‬‬
‫ﯾﻘرر طرﯾﻘﺔ اﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣن اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‪ ،‬ﻋن طرﯾﻖ‪:‬‬
‫اﺳﺗﺧدم اﻟﺗﻘرﯾب ﻟﺗﻘدﯾر اﻷﻋداد وﺗﻘرﯾﺑﮭﺎ إﻟﻰ رﻗم ﻣﻌﻧوي واﺣد واﺣﺗﺳﺎب ذﻟك ذھﻧﯾًﺎ‪،‬‬ ‫·‬
‫ﺛم ﻣﻘﺎرﻧﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﺗﻘدﯾر‪.‬‬ ‫‪8Pt6‬‬
‫اﻟﻧظر ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﯾﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺳﯾﺎق اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫اﺳﺗﺧدام اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫ﯾﺣل ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺋل اﻟﻠﻔظﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣن ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺣﺳﺎﺑﯾﺔ ﺑﺧطوة واﺣدة أو ﺧطوات ﻣﺗﻌددة‪.‬‬
‫‪8Pt7‬‬
‫ﯾﻘدر وﯾﻘرب وﯾﺗﺣﻘﻖ ﻣن ﻋﻣﻠﮫ‪.‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻟﺧص اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ وأﺣدد اﻟﺳﻣﺎت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﺑﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺣدّد اﻟﺳﻣﺎت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻟﻠﺳﯾﺎق أو اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ؛ وﯾﺟرب اﻟﺗﻣﺛﯾﻼت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ وﯾﻘﺎرﻧﮭﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺗرﻣﯾز‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻣﺛل اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﺳﺗﻌﯾ ًﻧﺎ ﺑﺎﻟﺗرﻣﯾز اﻟدﻗﯾﻖ‪.‬‬ ‫·‬ ‫دﻗﯾﻖ‪.‬‬ ‫‪8Ps1‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗﺎرن اﻟﺗﻣﺛﯾﻼت اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻟﻧﻔس اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ وأﻧﺎﻗﺷﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن اﺻف اﻟﻘواﻋد اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺣﺳﺎب اﻷﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ واﻟﻛﺳور واﻷﻋداد واﻟﻌﺷرﯾﺔ واﻟﻧﺳب‬ ‫·‬
‫اﻟﻣﺋوﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺗﺧﻣﯾن واﻟﺗﻌﻣﯾم‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺣدﯾد اﻟﺣﺎﻻت اﻻﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾﺔ أو اﻷﻣﺛﻠﺔ اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪8Ps2‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣدد اﻷﻣﺛﻠﺔ اﻟﻌﻛﺳﯾﺔ ﻹظﮭﺎر ﻋدم ﺻﺣﺔ ﻋﺑﺎرة ﻋﺎﻣﺔ ﻋن ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺣﺳﺎﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺻف اﻟﻘواﻋد اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻌﻣل ﻣﻊ اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺟﺑرﯾﺔ واﻟﻣﻌﺎدﻻت‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أوﺻل اﻟﺣﺟﺔ اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ ﻟﺻﺣﺔ إﺟﺎﺑﺗﻲ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﺣﺟﺔ اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ ﻟﺗﻔﺳﯾر اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﻗﮭﺎ أو ﻹﺛﺑﺎت ﺻﺣﺔ اﻟﻌﺑﺎرة‪.‬‬ ‫‪8Ps3‬‬

‫‪© Cambridge Assessment International Education 2018‬‬

 ‫ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻧﺟﺎح‪ :‬ﻋﺑﺎرات أﺳﺗطﯾﻊ‬ ‫اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺣﺳب اﻟﺣل اﻟدﻗﯾﻖ ﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻟﻔظﯾﺔ وﺿﻣﺎن ﺗواﻓﻘﮭﺎ ﻣﻊ ﺳﯾﺎق اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾوﻓر ﺣﻠوﻻً دﻗﯾﻘﺔ وﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﺳﯾﺎق أو اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪8Ps4‬‬

‫أﺳﺗطﯾﻊ أن اﺳﺟل اﻻﺳﺗدﻻل واﻟﺣﻠول واﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟﺗﻲ ﻗﻣت ﺑﮭﺎ ﺑوﺿوح‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﺳﺟل وﯾﻘﺎرن اﻻﺳﺗدﻻل واﻟﺣﻠول واﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت‪.‬‬
‫‪8Ps5‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﻗﺎرن اﻻﺳﺗدﻻل واﻟﺣﻠول واﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟﺗﻲ ﻗﻣت ﺑﮭﺎ ﺑﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻵﺧرﯾن‪.‬‬ ‫·‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ ان أﻧﺎﻗش اﻟطرق واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻣﻊ اﻵﺧرﯾن‪.‬‬ ‫·‬ ‫ﯾﻧﻘﺢ اﻟطرق واﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺎت ﻣﻊ اﻵﺧرﯾن‪.‬‬
‫‪8Ps6‬‬
‫أﺳﺗطﯾﻊ أن أﺗﺄﻣل اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺎت واﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟطرق اﻟﺗﻲ اﺗﺑﻌﮭﺎ وﻧﺗﺎﺋﺟﻲ‪.‬‬ ‫·‬

‫‪© Cambridge Assessment International Education 2018‬‬