‫‪NEBOSH‬‬

‫إدارة تدابير الصحة والسالمة‬

‫‪:UNIT IG1‬‬
‫مخصص لـ‪ :‬االعتماد العام العالمي للسالمة والصحة المهنية من ‪NEBOSH‬‬

‫إدارة تدابير الصحة والسالمة العالمية‬

‫اختبار الكتاب المفتوح‬

‫قالب نموذج اإلجابات‬

‫متاح لمدة ‪ 24‬ساعة‬

‫‪Emam Ramadan Hegazy Aboelhassan‬‬ ‫اسم المتعلم‬

‫‪00609977‬‬ ‫الرقم التعليمي الخاص بـ‬
‫‪NEBOSH‬‬
‫‪Gulf Technical & Safety Training Centre-774‬‬ ‫اسم شريك التعلم‬

‫ُي رجى المالحظة‪ :‬إذا قررت عدم استخدام قالب نموذج اإلجابات هذا‪ ،‬فستحتاج إلى إدراج نفس المعلومات أثناء إرسالك ورقة‬
‫اإلجابات‪ ،‬وبها‪:‬‬
‫رمز وحدتك (على سبيل المثال ‪)IG1‬؛‬ ‫‪‬‬
‫تاريخ االختبار؛‬ ‫‪‬‬
‫اسمك؛‬ ‫‪‬‬
‫رقم المتعلم الخاص بك لدى ‪NEBOSH‬؛‬ ‫‪‬‬
‫اسم شريك التعلم الخاص بك؛‬ ‫‪‬‬
‫ترقيم الصفحات بالكامل؛‬ ‫‪‬‬
‫رقم كل سؤال من األسئلة بجانب إجاباتك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ال داعي لنسخ األسئلة في ورقة اإلجابة‪.‬‬

‫ُي رجى حفظ مستند إجاباتك الكامل محتوًي ا على لقب العائلة واسمك األول ورقم المتعلم الخاص بك لدى‬
‫‪ ،NEBOSH‬واسم شريك التعلم الخاص بك‪.‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬متعلم ُيدعى "دومينيك تولسون"‪ ،‬يحمل الرقم التعليمي (‪ ،)12345678‬حصل على مقرره‬
‫الدراسي مع شريك تعلم (‪ ،)GMMTA International‬سيسمي المستند المرسل إلجاباته كاآلتي‪:‬‬
‫‪Towlson Dominic, 12345678, GMMTA International‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪6‬‬ ‫ورقة إجابات ‪Dec23 IG1-0033-ARA-OBE-V1 © NEBOSH 2023‬‬

 ‫المهمة ‪ :1‬أخالقيات الصحة والسالمة‬

‫السؤال رقم ‪1‬‬

‫‪ ‬الشيئ الغير مقبول فيما يتعلق باإلدارة االخالقية للسالمة والصحة المهنية بالحضانة ‪-:‬‬
‫واجب الرعاية ‪ /‬على جميع اصحاب العمل مسئولية اخالقية تجاه العاملين لديهم والزائرين والعمالء وهى توفير‬
‫الرعاية والحماية من المخاطر للسابق ذكرهم وذلك بتوفير بيئة عمل آمنة وخالية من المخاطر الهدف منها عودة كل‬
‫هؤالء الى منازلهم سالمين ومعافين‪.‬‬
‫وبالنظر الى السيناريو نجد النقاط التالية ‪-:‬‬
‫عدم توفيربيئة عمل آمنة حيث ان سجل الحوادث والحوادث الوشيكة عندما نظر اليه مستشار السالمة راى عدد‬ ‫‪-1‬‬
‫يقلق برغم ذلك لم تقم االدارة بمراجعة تقييم المخاطر من ‪ 2020‬لتالشى الحوادث‪.‬‬
‫االهتمام بالربحية من خالل السيناريو منظمة ‪ BB‬يستهدفون زيادة الربحية وغالبا تلك المنظمات تهمل متطلبات‬ ‫‪-2‬‬
‫الصحة والسالمة‪.‬‬
‫عدم االهتمام بامور الصحة والسالمة ويظهر ذلك عندما سمع مستشار السالمة نائب االمدير يقول للعامل انهم‬ ‫‪-3‬‬
‫سعداء بانتهاء المراجعة الن لديهم اعمال اكثر اهمية دون حتى سؤال المستشار عن نتائج مبدئية للمراجعة‪.‬‬
‫عدم توفير التدريب الكافى للعاملين حيث ان المتدرب الذى تعرض لحادث من شهرين مجرد تعريفه بالعمل مع‬ ‫‪-4‬‬
‫نائب المدير ارسل على الفور للعمل بالفصل الدراسى للفئة العمرية ‪ 5-4‬سنوات وهذا االمر غير اخالقى‪.‬‬
‫عدم تعيين عمال اكفاء من خالل السيناريو الحضانة كانت تعانى من نقص موظفين فتم تعيين متدرب من اول‬ ‫‪-5‬‬
‫يوم يكون مسئول عن مجموعة صغيرة من االطفال وهذا غير مقبول اخالقيا‪.‬‬
‫عدم وجود مسعف اولى بالحضانة لذلك عندما اصيب المتدرب الشاب قام بإرسالة نائب المدير الى منزله وهذا‬ ‫‪-6‬‬
‫يعرضه للخطر‪.‬‬
‫عدم وجود ملصقات ارشادية بالحضانة وسياسة الصحة والسالمة لمدرسة وليست معدة بعناية للحضانة اكبردليل‬ ‫‪-7‬‬
‫على عدم اهتمام االدارة بسالمة المتواجدين بالحضانة‪.‬‬
‫تقييم المخاطر قديم معد من ‪ 2020‬ولم يتم مراجعته وتحديثه لوتمت مراجعته بعد سنة كان من الممكن اكتشاف المخاطر‬ ‫‪-8‬‬
‫والقضاء عليها وتالشى اغلب الحوادث الموجودة بالسجالت‪.‬‬
‫عدم القيام بالصيانة الدورية لمكان العمل حيث انه طلب من المالك القديم عدة مرات منذ اكثرمن عام سلم جديد‬ ‫‪-9‬‬
‫ولم يعطى اهتماما مما ادى فى المستقبل الى حادثة‪.‬‬
‫عدم اعداد خطة طوارئ للحضانة ويظهر ذلك عندما اصيب المتدرب الشاب قام نائب المدير بارسالة لمنزله‬ ‫‪-10‬‬
‫وهذا امر غير اخالقى من المفترض وجود مسعف بالحضانة لعمل االسعافات له ثم ارساله الى المستشفى لتلقى‬
‫الرعاية الطبية وليس للمنزل‪.‬‬
‫عدم وجود مداخل وممرات أمنة عند دخول مستشار الصحة والسالمة الى الفصل االول اضطر لتفادى عدة‬ ‫‪-11‬‬
‫صناديق كبيرة بالمدخل وهذا غير آمن من الممكن ان يصطدم به االطفال او المتدربين ويتعرضون لالصابات‪.‬‬

‫المهمة ‪ :2‬النهج المتبع في المراجعة‬

‫السؤال رقم ‪( 2‬أ)‬

‫‪ ‬الشيئ االيجابى حول عملية المراجعة ‪-:‬‬

‫وجود هدف من المراجعة واضح فى السيناريو وهو مقارنة الحضانة بباقى دور الحضانة التى تملكها الشركة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫اعتزام فريق االدارة العليا عمل مراجعة المور الصحة والسالمة بالحضانة دليل على نية االدارة تحسين امور‬ ‫‪-2‬‬
‫الصحة والسالمة ‪.‬‬
‫تكليف مستشار صحة وسالمة يعمل لديهم خبير وذو كفاءة امر ايجابى‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اجتماع مستشار الصحة والسالمة بنائب المدير فور وصوله الحضانة والتشاور فى امور الصحة السالمة‬ ‫‪-4‬‬
‫بالحضانة‪.‬‬
‫قيام مستشار الصحة والسالمة بطلب الوثائق من نائب المدير واالطالع عليها‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫قيام مستشار الصحة والسالمة بالتجول فى الحضانة ومالحظة عدم وجود ملصقات او سياسات او اشعارات‬ ‫‪-6‬‬
‫طوارئ تتعلق بالصحة والسالمة‪.‬‬
‫قيام مستشار الصحة والسالمة بالتجول مع العامل والتشاور معه وسؤاله عن الحادث االخيرنوع من التغذية‬ ‫‪-7‬‬
‫المرتدة‬
‫اهتمام االدرة العليا بنتائج المراجعة بالتالى حيكون فى اطالع من االدارة العليا على نتائج المراجعة دليل‬ ‫‪-8‬‬
‫ايجابى‪.‬‬

‫السؤال رقم ‪( 2‬ب)‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪6‬‬ ‫ورقة إجابات ‪Dec23 IG1-0033-ARA-OBE-V1 © NEBOSH 2023‬‬

 ‫‪ ‬الشيء السلبى حول اسلوب نائب المدير تجاه المراجعة‪-:‬‬
‫إعطاء نائب المدير المجلدات وسجالت الحوادث لمستشار الصحة والسالمة وطلب منة اإلنتظار باالستراحة‬ ‫‪-1‬‬
‫وهو مكان غير مناسب لمراجعة المجلدات والسجالت‪.‬‬
‫عدم نزول نائب المدير مع مستشار الصحة والسالمة فى جولته فى الحضانة وتركه يصطحب العامل‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫سماع مستشار الصحة والسالمة اثناء المغادرة لنائب المدير يقول للعامل انهم سعداء بإنتهاء المراجعة الن‬ ‫‪-3‬‬
‫لديهم اعمال الثر اهمية اكبر دليل على موقفة السلبى تجاه المراجعة‪.‬‬

‫المهمة ‪ :3‬فوائد الجمع بين مشاركة العمال وأصحاب العمل‬

‫السؤال رقم ‪3‬‬

‫‪ ‬الفوائد المحتملة لمشاركة العمال واصحاب العمل فى صحة مكان العمل فى الحضانة‪-:‬‬
‫اكثر من يعرفون المخاطر فى بيئة العمل العمال بما انهم من يؤدى تلك االعمال والدليل من السيناريو قيام‬ ‫‪-1‬‬
‫العامل باخبار مستشار الصحة والسالمة اثناء المراجعة انهم طلبوا م مالك الحضانة القديم سلم جديد من اكثر من‬
‫سنة ورفض تغيير السلم وتسبب مستقبال فى حادث اصيب فيه المتدرب الشاب‪.‬‬
‫التشاور مع العمال يرفه لديهم االحساس باهمية الصحة والسالمة بالمكان ويقلل نسبة الدوران بالحضانة ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عدم التشاور مع العمال ينمى االحساس بعدم االنتماء للمكان وقلة االمان لدى العمال وكما هو واضح بالسياريو‬ ‫‪-3‬‬
‫نائب المديريسخر ويقول انه يحتاج لدوام كامل للرد على مكالمات شركات التوظيف فهو دائما يغير العمال‬
‫باستمرار‪.‬‬
‫التشاور مع العمال يعطى االحساس للعامل بان الصحة والسالمة من ضمن مسئولياته الوظيفية وكما نقول‬ ‫‪-4‬‬
‫الصحة والسالمة مسئولية الجميع‪.‬‬
‫توصى منظمة العمل الدولية ‪ ILO‬والمواصفة ايزو ‪ 45001‬بالتشاور مع العمال وامور الصحة والسالمة‬ ‫‪-5‬‬
‫بالمكان فهو مطلب قانونى‪.‬‬
‫التشاور بين العمال واصحاب العمل يفيد فى تقييم المخاطر فى النهاية مشاركة العمال فى تقييم المخاطر امر‬ ‫‪-6‬‬
‫اساسى فه اكثر يعرف مخاطر بيئة العمل‪.‬‬
‫مشاركة العمال والتشاور معهم فيما يتعلق بامور الصحة والسالمة يزيد من الثقافة االيجابية لدى العمال ويقلل‬ ‫‪-7‬‬
‫معدل الدوران وكما هو اضح بالسيناريو بالحضانة دائما يوجد عجز فى الموظفين مما اضطر نائب المدير‬
‫تكليف متدرب شاب يكون مسئول عن مجموعة اطفال من اول يوم عمل‪.‬‬
‫التشاور بين العمال واصحاب العمل بالحضان يزيد من التغذية المرتدة‪.‬‬ ‫‪-8‬‬

‫المهمة ‪ :4‬إجراءات التحقيق في الحوادث وإيصال معلومات الصحة والسالمة‬

‫السؤال رقم ‪( 4‬أ)‬

‫‪ ‬ينبغى تامين مكان الحادث بعد وقوعه مباشرة‪-:‬‬

‫تامين مكان الحادث فور وقوعة من االجراءت الفورية التى البد من اتخاذها ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫التامين الفورى لمكان الحادث فور وقوعة ضرورى لحفظ االدلة حتى يتم التحقيق فى الحادث وكما يظهر‬ ‫‪-2‬‬
‫بالسيناريو انه بعد مرور شهرين من الحادث قطع الخشب المكسورة مازالت على االرض وعند اجراء القياسات‬
‫تجد ان مساحة الدرجة المكسورة على ارتفاع ‪ 61‬سم كل هذة ادلة تستخدم فى تحقيق الحادث ومعرفة االسباب‬
‫المباشرة والجزرية له ‪.‬‬
‫ضرورة تامين مكان الحادث حتى نمنع وقوع حوادث اخرى متكررة فى نفس المنطقة ويظهر بالسيناريو ان‬ ‫‪-3‬‬
‫بعض درجات السلم الذى سقط من عليه المتدرب الشاب منذ شهرين متاكلة اى لولم نغلق مكان الحادث كلن من‬
‫الممكن تكراره ‪.‬‬

‫السؤال رقم ‪( 4‬ب)‬

‫‪ ‬كان من الممكن ان تساعد االتصاالت على منع وقوع الحوادث كاالتى‪-:‬‬

‫يوجد العديد من وسائل االتصال منها ماهومكتوب ومنها ماهو شفهى ومنها ماهو مرئى عندما يتم استخدامها تساعد‬
‫على منع وقوع الحوادث‬
‫اوال وسائل االتصال المكتوبة‬
‫يمكن ان تم نشر تعليمات الصحه والسالمه بالحضانة عبر الصحف او البريد االلكترونى‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يمكن ن تكتب تعليمات الصحة والسالمة بمحاضر اجتماعات الصحة والسالمة بالحضانة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫كان من الممكن منع الحادث االخير بالحضانة لو تم وضع تعليمات ممنوع استخدام السلم على السلم بالحديقة ب‬ ‫‪-3‬‬
‫كان من الممكن منع الحادث االخير بالحضانة لو تم تعليق سياسات الحضانة وتعليمات عدم دخول الحديقة ب‬ ‫‪-4‬‬
‫ولعب االطفال فيها اال فى وجود اثنين عمال‬

‫صفحة ‪ 3‬من ‪6‬‬ ‫ورقة إجابات ‪Dec23 IG1-0033-ARA-OBE-V1 © NEBOSH 2023‬‬

 ‫ثانيا وساثل التواصل الشفهية‬
‫من خالل التدريب التعريفى للعامل كان من الممكن منع الحادث االخير بالحديقة ب من خالل تعريف المتدرب‬ ‫‪-1‬‬
‫الجدد بتعليمات التواجد باالطفال فى الحديقة وتحزيره من السلم المتهالك‪.‬‬
‫ايضا من خال ل شرع تعليمات التواجد بالحديقة مع االطفال فى اجتماعات لجنة السالمة بالحضانة كان من‬ ‫‪-2‬‬
‫الممكن منع الحادث االخير بالحديقة ب‪.‬‬
‫ايضا كان من الممكن منع الحادث االخير بالحديقة ب من خالل شرح التعليمات بعدم تواجد االطفال فى الحديقة‬ ‫‪-3‬‬
‫اال فى وجود اثنين عمال والتحذير من استخدام السلم المتهالك فى محاضرة بمكان العمل ‪Tool Box Talk‬‬
‫ولو حتى تم تحذير المتدرب الشاب شفهيا من السلم المتهالك لما تعرض للسقوط من السلم واالصابة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ثالثا وسائل التواصل المرئية‬
‫كان من الممكن منع الحادث االخير بالحضانة لو تم وضع ملصق على السلم يفيد بعدم االستخدام‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫كان من الممكن من خالل وضع لوحة ارشادية تحذر من استخدام السلم منع الحادث االخير بالحديقة ب‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫يمكن نشر تعليمات الصحة واسالمة بالحضانة على لوحة اعالنات بشكل فيديو يشرح التعليمات وهذه الوسيلة‬ ‫‪-3‬‬
‫تجذب االنتباه وبالتالى ستساعد على منع الحوادث بالحضانة‪.‬‬

‫المهمة ‪ :5‬تحديد تأثير العوامل التنظيمية والوظيفية‬

‫السؤال رقم ‪( 5‬أ)‬

‫‪ ‬العناصر التنظيمية التى ربما قد تكون اثرت سلبا على سلوك الصحة والسالمة فى الحضانة‪-:‬‬
‫ثقافة السالمة بالحضانة سلبية ويظهر ذلك بالسيناريو من عدم وجود سياسة للصحة والسالمة بالحضانة فعالة بل‬ ‫‪-1‬‬
‫لديهم سياسة عليها اسم مدرسة وايضا تقييم المخاطر لم يتم مراجعته من ‪ 2020‬وال توجد اى ملصقات‬
‫اوشعارات للصحة والسالمة معلقة بالحضانة ايضا ال توجد خطة طوارئ للحضانة‪.‬‬
‫االلتزام والقيادة بالحضانة متمثلة فى نائب المدير كان موقفة سلبى تجاه امور الصحة والسالمة فلم يهتم ويقوم‬ ‫‪-2‬‬
‫بجولة مع مستشار الصحة والسالمة اثناء المراجعة وابدى سعادته بانتهاء المراجعة وقال لدينا اعمال اكثر اهمية‬
‫وايضا موقفة عند اصابة المتدرب الشاب ارسله الى منزلة بدال من ارسالة الى المستشفى مباشرة وعمل الرعاية‬
‫الطبية له‪.‬‬
‫انماط العمل ليست موحدة بالحضانة مما يؤثر سلبيل على الصحة النفسية للعاملين فمنهم من يعمل بدوام كامل‬ ‫‪-3‬‬
‫ومنهم من يعمل بدوام جزئى‪.‬‬
‫االتصاالت سيئ جدا بالحضانة الى كتابى وال شفهى وال مرئى حيث ان مستشار الصحة والسالمة اثناء اجراء‬ ‫‪-4‬‬
‫المراجعة لم يري اى ملصقات او سياسات او شعارات طوارئ تتعلق بالصحة والسالمة‪.‬‬
‫الموارد غير متوفرة بالحضانة حيث ان المالك السابق رفض استبدال السلم المتهالك بسلم جديد رغم ان العمال‬ ‫‪-5‬‬
‫طلبوا منه ذلك وال يوجد اى تدريبات للعاملين ال على االسعافات االولية وال تدريب على اجراءات الطوارئ‪.‬‬
‫مستويات االشراف متدنية ويوجد نقص فى الموظفين وطبقا للسيناريو قام نائب المدير بتعيين متدرب شاب‬ ‫‪-6‬‬
‫تنقصه الكفاءة واسند اليه من اول يوم عمل مسئولية مجموعة صغيرة من االطفال وكنت النتيجة اصابته‬
‫بالحادث االخير بالحديقة ب‬
‫التشاور واشراك العمال مطلب قانونى من اجل رفع وعى العامل واسساسة انه جزء من المؤسسة وشيك فى اخذ‬ ‫‪-7‬‬
‫القرارات المتعلقى بالصحة والسالمة بعكس مايحدث فى الحضانة فقد قال العامل لمستشار الصحة والسالمة انه‬
‫من اكث من عام سابق للحادث االخير بالحديقةب طلبوا من المالك السابق تفير السلم بسلم جديد ولكن استمر فى‬
‫الرفض ولم يعير اى اهتمام الراء العمال‪.‬‬
‫التدريب كما هو واضح بالسناريو الحضانة ال تهتم بالتدريب فقد ادخلت المتدرب الشاب الى العمل بعد جلسة‬ ‫‪-8‬‬
‫تعريف بالعمل مع نائب المدير وال يوجد اى تدريب على االسعافات االولية فعندما اصيب المتدرب الشاب لم يقم‬
‫احد باسعافة وارسله نائب المدير الى منزله ولم يذكر بالسيناريو اى اشارة الى تدريب على خطة طوارئ‬

‫السؤال رقم ‪( 5‬ب)‬

‫‪ ‬العناصر المتعلقة بالعمل التى من المحتمل ان تكون قد اثرت على سلوك العامل المصاب‪-:‬‬
‫البيئة من خالل السيناريو بيئة عمل غير آمنة وجود سلم بالحديق ب متهالك ومالك الحضانه السابق يعرف به‬ ‫‪-1‬‬
‫ويرفض تغييره وعند دخول مستشار الصحة والسالمة الى مدخل الفصل الدراسى االول يجد صعوبة من كثرة‬
‫الصناديق الموجودة والت تعرض العاملين واالطفال لخطر االصطدام‪.‬‬
‫المهمة اكبر من القدرات فنائب المدير متولى ادارة الحضانة عوضا عن مدير وهو ايضا يعطى المهام اكثر من‬ ‫‪-2‬‬
‫القدارات مثال اسنادة للمتدرب الشاب لمسئولية مجموعة اطفال من اول يوم‪.‬‬
‫عبئ العمل اكب من قدرات المتدرب الشاب فليس عقالنى ان اخل شغص بدون تدريب وهو ال يمتلك الكفاءة‬ ‫‪-3‬‬
‫ونسند اليه من اول يوم عمل مسئولية مجموعة اطفال‪.‬‬
‫كثرة دوران العاملين بالحضانة حيث ان نائب المدير قالها ساخرا انه يغير العمال باستمرار يقلل روح االنتماء‬ ‫‪-4‬‬
‫عند العمال للمكان ويشعرهم بعدم االمان وبالتالى يؤثر على تصرفاتهم بالعمل وبالتالى يزيد من نسبة الخطأ‬
‫البشرى والحوادث‪.‬‬

‫صفحة ‪ 4‬من ‪6‬‬ ‫ورقة إجابات ‪Dec23 IG1-0033-ARA-OBE-V1 © NEBOSH 2023‬‬

 ‫االجراءات عدم وجود اجراءات عمل مكتوبة بالحضانة كنت سبب اساسى فى تصرف المتدرب الشاب حسب‬ ‫‪-5‬‬
‫ما تراي له بمعنى لو مكتوب اجراءات واكييد فيها شرط وجود االثنين عمال لدخول الحديقة مكنش حيدخل من‬
‫غيرهم وبالتالى كان حيتم تنبيهوا شفهيا بعدم استخدام السلم‪.‬‬

‫المهمة ‪ :6‬تحديد التكاليف غير المؤمن عليها المتكبدة إثر الحادث‬

‫السؤال رقم ‪6‬‬

‫‪ ‬التكاليف الغير مؤمن عليها المتكبدة أثر الحادث‪-:‬‬

‫يتكبد اصحاب العمل تكاليف كثيرة بسبب الحوادث بعضها مؤمن عليها وبعضها غير مؤمن عليها ومن امثلة التكاليف‬
‫الغير مؤمن عليها مثل االتى‪:‬‬
‫اجور العمال المصابين بسبب فى الحادث لونظرنا للسيناريو نجد ان المتدرب الشاب المصاب فى الحادث‬ ‫‪-1‬‬
‫االخير بحديق ب سوف تدفع له الحضانة اجر االيام الت يمكثها للعالج فى المنزل‪.‬‬
‫توظيف وتدريب عمال جدد بدال من العامل المصاب لتادية عمله فى الحضانة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تكلفة العمل االضافى لتعويض الوقت الضائع اثناء الحادث‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫فقدان سمعة الحضانة بسبب الحوادث وتعريضا لخسارة العمالء‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫فقتكلفة التحقيق فى الحوادث والوقت الضائع فى التحقيق‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الغرامات الجنائية والتكاليف القانونية لو اصابة المتدرب الشاب فى الحادث االخير بالة وجب على الحضانة‬ ‫‪-6‬‬
‫اعالم الجهات الحكومية ومن الممكن فرض غرامة على مالك الحضانة‪.‬‬
‫تاخر االنتاج واالثر النفسى على العاملين لونظرنا الى السيناريو نجد الحادث االخير احدث ارتباك بالحضانة‬ ‫‪-7‬‬
‫عندما سقط المتدرب صراخة اثار انتباه العمال االخرين داخل المبنى وبالتالى حدث تاخير فى حصص تدريب‬
‫االطفال المكلف برعايتهم غير التاثير النفسى على االطفال لمشاهدتهم الحادث‪.‬‬
‫فى حالة معرفة شركة التامين بالحادث من الممكن ان تطلب زيادة اقساط التامين بحجة كثرة الحوادث‬ ‫‪-8‬‬
‫بالحضانة‪.‬‬

‫المهمة ‪ :7‬تحديد فوائد عمليات التفتيش‬

‫السؤال رقم ‪7‬‬

‫‪ ‬يكون اجراء تفتيش الصحة والسالمة قبل وقوع الحادث مفيد للحضانة كاالتى ‪-:‬‬
‫التفتيش كان سيكشف ان السياسة غير فعالة وبالتالى كان حيطلب اعداد سياسة فعالة مناسبة للحضانة بنوايا‬ ‫‪-1‬‬
‫واهداف محدد وتنظيم وتوزيع لالدوار والمسئوليات لمنع الحوادث بالحضانة‪.‬‬
‫التفتيش كان حيعرف ان تقييم المخاطر قديم ولم تتم مراجعته من ‪ 2020‬بالتالى كان حيطلب مراجهته وتحديثه‬ ‫‪-2‬‬
‫التفتيش فبل الحادث كان حيجد انه ال توجد خطة طوارئ حيوصى بعمل خطة طوارى للحضانة وتدريب‬ ‫‪-3‬‬
‫العاملين على اجراءات الطوارئ وعمل تجارب اخالء وتدريب جزء من العاملين على االسعافات االولية او‬
‫تعيين مسعف‪.‬‬
‫التفتيش قبل الحادث كان حيكتشف انة ال يوجد تدريب تعريفى بامور الصحة والسالمة للعاملين الجدد حيوصى‬ ‫‪-4‬‬
‫بتدريب تعريفى فال يدخل موظف جديد بدون تدريب ويتعرض لحادث مثل ماحدث مع المتدرب الشاب ‪.‬‬
‫التفتيش قبل الحادث كان سيكتشف المخاطر فى بيئة العمل مثل الصناديق الموضوعة فى المدخل امام الفصل‬ ‫‪-5‬‬
‫الدراسى االول التى تعرض العاملين واالطفال لخطر االصطدام‪.‬‬
‫التفتيش قبل الحادث كان حيكتشف السلم المتهالك وحيطلب استبداله بسلم جديد وبالتالى كان‬ ‫‪-6‬‬

‫إجمالي عدد‬
‫الكلمات الخاص‬
‫بك*‬
‫* ُيرجى العلم بأن هذا النموذج يحتوي على ‪ 0‬كلمات (باستثناء مربعات النصوص وهوامش الصفحات)‪ ،‬ويمكنك طرح هذا العدد‬
‫من إجمالي عدد الكلمات المتاحة لك‪ ،‬إذا كنت تستخدم وظيفة عداد الكلمات في برنامج معالجة الكلمات الخاص بك‪.‬‬

‫على سبيل المثال‪ :‬مالحظات المقرر الدراسي‪HSG245 ،‬‬ ‫الوثائق ومصادر المعلومات التي‬
‫استعنت بها أثناء اختبارك‬

‫نهاية االختبار‬

‫صفحة ‪ 5‬من ‪6‬‬ ‫ورقة إجابات ‪Dec23 IG1-0033-ARA-OBE-V1 © NEBOSH 2023‬‬

 NEBOSH Certificate Digital Assessment - Technical ‫واآلن اتبع التعليمات المتعلقة بإرسال إجاباتك والواردة في‬
‫ ويمكن العثور على جميع الوثائق اإلرشادية الخاصة باختبار الكتاب المفتوح عبر الموقع اإللكتروني‬. Learner Guide, English
:NEBOSH ‫لـ‬
https://www.nebosh.org.uk/digital-assessments/certificate/resources-to-help-you-prepare/

6 ‫ من‬6 ‫صفحة‬ Dec23 IG1-0033-ARA-OBE-V1 © NEBOSH 2023 ‫ورقة إجابات‬