‫בגרות‬ ‫סוג הבחינה‪:‬‬ ‫

‬ ‫מדינת ישראל‬
‫קיץ תשפ"א‪ ,2021 ,‬מועד ב‬ ‫מועד הבחינה‪:‬‬ ‫מועד ב‬
‫משרד החינוך ‬
‫‪035581‬‬ ‫מספר השאלון‪:‬‬ ‫ ‬
‫דפי נוסחאות ל־‪ 5‬יחידות לימוד‬ ‫נספח‪:‬‬ ‫ ‬

‫שים לב‪ :‬בבחינה זו יש הנחיות מיוחדות‪.‬‬

‫יש לענות על השאלות על פי הנחיות אלה‪.‬‬

‫מתמטיקה‬
‫‪ 5‬יחידות לימוד — שאלון ראשון‬
‫הוראות לנבחן‬
‫משך הבחינה‪ :‬שלוש שעות וחצי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫ב‪ .‬מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה שלושה פרקים‪ ,‬ובהם שמונה שאלות‪.‬‬
‫פרק ראשון — אלגברה והסתברות‬
‫— גאומטריה וטריגונומטריה במישור‬ ‫פרק שני‬
‫פרק שלישי — חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי של פולינומים‪ ,‬של פונקציות שורש‪,‬‬
‫של פונקציות רציונליות ושל פונקציות טריגונומטריות‬ ‫ ‬
‫עליך לענות על ארבע שאלות לבחירתך — ‪ 100 = 25#4‬נקודות‪.‬‬

‫חומר עזר מותר בשימוש‪:‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫(‪ )1‬מחשבון לא גרפי‪ .‬אין להשתמש באפשרויות התכנות במחשבון שיש בו אפשרות תכנות‪.‬‬
‫שימוש במחשבון גרפי או באפשרויות התכנות במחשבון עלול לגרום לפסילת הבחינה‪.‬‬
‫(‪ )2‬דפי נוסחאות (מצורפים)‪.‬‬

‫הוראות מיוחדות‪:‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫(‪ )1‬אל תעתיק את השאלה; סמן את מספרה בלבד‪.‬‬
‫(‪ )2‬התחל כל שאלה בעמוד חדש‪ .‬רשום במחברת את שלבי הפתרון‪ ,‬גם כאשר החישובים מתבצעים בעזרת מחשבון‪.‬‬
‫הסבר את כל פעולותיך‪ ,‬כולל חישובים‪ ,‬בפירוט ובצורה ברורה ומסודרת‪.‬‬
‫חוסר פירוט עלול לגרום לפגיעה בציון או לפסילת הבחינה‪.‬‬

‫כתוב במחברת הבחינה בלבד‪ .‬רשוֹם "טיוטה" בראש כל עמוד המשמש טיוטה‪.‬‬
‫כתיבת טיוטה בדפים שאינם במחברת הבחינה עלולה לגרום לפסילת הבחינה‪.‬‬

‫ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד‪.‬‬

‫בהצלחה!‬
‫‪/‬המשך מעבר לדף‪/‬‬
‫מתמטיקה‪ ,‬קיץ תשפ"א‪ ,‬מועד ב‪ ,‬מס' ‪ + 035581‬נספח‬ ‫‪-2-‬‬

‫השאלות‬
‫שים לב‪ :‬הסבר את כל פעולותיך‪ ,‬כולל חישובים‪ ,‬בפירוט ובצורה ברורה‪.‬‬
‫חוסר פירוט עלול לגרום לפגיעה בציון או לפסילת הבחינה‪.‬‬
‫ענה על ארבע מן השאלות ‪( 8-1‬לכל שאלה — ‪ 25‬נקודות)‪.‬‬
‫שים לב‪ :‬אם תענה על יותר מארבע שאלות‪ ,‬ייבדקו רק ארבע התשובות הראשונות שבמחברתך‪.‬‬

‫פרק ראשון — אלגברה והסתברות‬

‫נטע‪ ,‬דניאלה ורוני מתאמנות בהליכה ובריצה במסלול ‪ AB‬שאורכו ‪ 40‬ק"מ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫בשעה ‪ 8:00‬יצאה נטע מנקודה ‪ A‬והלכה במהירות של ‪ 4‬קמ"ש לכיוון נקודה ‪.B‬‬
‫בשעה ‪ 9:36‬יצאה דניאלה מנקודה ‪ B‬ורצה לכיוון נקודה ‪. A‬‬
‫שעתיים לאחר צאתה של נטע‪ ,‬יצאה רוני מנקודה ‪ B‬ורצה במהירות של ‪ 12‬קמ"ש לכיוון נקודה ‪. A‬‬
‫נטע ורוני נפגשו ולאחר מכן המשיכו בדרכן‪.‬‬
‫שעה ו־ ‪ 36‬דקות אחרי שנטע ורוני נפגשו‪ ,‬הגיעה דניאלה לנקודה ‪. A‬‬
‫המהירות של כל אחת מן המתאמנות היא קבועה באימון כולו‪.‬‬
‫באיזו שעה נפגשו נטע ורוני?‬ ‫א‪.‬‬
‫מהי מהירות הריצה של דניאלה? נמק את תשובתך‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫האם שלוש המתאמנות נפגשו בנקודה אחת לאורך המסלול? נמק את תשובתך‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫כל מתאמנת שמגיעה לקצה המסלול מייד מסתובבת וחוזרת לנקודה שממנה היא יצאה‪.‬‬
‫באיזה מרחק מן הנקודה ‪ B‬נפגשו נטע ורוני בפעם השנייה? נמק את תשובתך‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪/‬המשך בעמוד ‪/3‬‬

‫מתמטיקה‪ ,‬קיץ תשפ"א‪ ,‬מועד ב‪ ,‬מס' ‪ + 035581‬נספח‬ ‫‪-3-‬‬

‫נתונה סדרה הנדסית אין־סופית ‪ , a n‬שאיבריה ‪ , a1 , a2 , a3 , ...‬והמנה שלה ‪. q‬‬ ‫‪.2‬‬

‫הבע באמצעות ‪ a1‬ו־ ‪ q‬את ערכי הסכומים שלפניך‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫‪. A = a2 + a 4 + a6 + ... + a 40‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫‪. B = a 4 + a8 + a12 + ... + a 40‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪10‬‬
‫נתון כי ‪ a n‬היא סדרה עולה וכי ‪. B = 9‬‬
‫ב‪ .‬מצא את ערכו של ‪. q‬‬

‫בונים מן הסדרה ‪ a n‬הנתונה סדרה הנדסית אין־סופית ‪ b n‬המקיימת לכל ‪ n‬טבעי‪. b n = 3:a n + 1 :‬‬
‫מצא את המנה של הסדרה ‪. b n‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫בונים סדרה הנדסית אין־סופית חדשה‪. - b , b , - b , b , ... :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫הבע את הסכום של כל איברי הסדרה החדשה באמצעות ‪. a1‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫נתונה הסדרה‪. a , a1 , b1 :‬‬
‫‪1‬‬

‫(‪ )1‬האם ייתכן שסדרה זו חשבונית? נמק את תשובתך‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬

‫(‪ )2‬האם ייתכן שסדרה זו הנדסית? נמק את תשובתך‪.‬‬

‫בתחרות ספורט שנערכת בבית ספר משתתפים תלמידים רבים‪ .‬כל משתתף צריך להצליח לעבור ‪ 3‬מכשולים בזה אחר זה‬ ‫‪.3‬‬

‫לפי הסדר‪ .‬משתתף שלא מצליח לעבור מכשול מודח מייד מן התחרות‪ .‬ההסתברות להצליח לעבור מכשול שונה ממכשול‬
‫למכשול‪ ,‬אך שווה לכל המשתתפים‪ .‬משתתף שמצליח לעבור את כל שלושת המכשולים עולה לשלב חצי הגמר‪.‬‬
‫‪ 28%‬מן המשתתפים בתחרות הצליחו לעבור את שני המכשולים הראשונים‪ .‬ההסתברות שמשתתף שמצליח לעבור את‬
‫שני המכשולים הראשונים יודח מן התחרות גדולה פי ‪ 3‬מן ההסתברות שהוא יעלה לשלב חצי הגמר‪.‬‬
‫חשב את ההסתברות שמשתתף בתחרות יעלה לשלב חצי הגמר‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫ההסתברות שמשתתף יצליח לעבור את המכשול הראשון ולא יעבור את המכשול השני היא ‪. 0.42‬‬
‫חשב את ההסתברות שמשתתף בתחרות לא יצליח לעבור את המכשול הראשון‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫בחרו באקראי שלושה משתתפים‪ :‬עומר‪ ,‬גל וליאור‪ .‬ידוע ששלושתם הצליחו לעבור את המכשול הראשון‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫(‪ )1‬חשב את ההסתברות שבדיוק שניים מהם יעלו לשלב חצי הגמר‪.‬‬
‫(‪ )2‬חשב את ההסתברות שמבין השלושה‪ ,‬רק עומר וגל יעלו לשלב חצי הגמר‪.‬‬

‫‪/‬המשך בעמוד ‪/4‬‬

‫מתמטיקה‪ ,‬קיץ תשפ"א‪ ,‬מועד ב‪ ,‬מס' ‪ + 035581‬נספח‬ ‫‪-4-‬‬

‫פרק שני — גאומטריה וטריגונומטריה במישור‬

‫שני מעגלים משיקים זה לזה מבפנים בנקודה ‪( P‬ראה סרטוט)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫מרכזי המעגלים הם הנקודות ‪ M‬ו־ ‪, N‬‬
‫והרדיוסים שלהם הם ‪ R1‬ו־ ‪ R2‬בהתאמה‪. R2 1 R1 ,‬‬
‫מעבירים משיק משותף לשני המעגלים דרך הנקודה ‪. P‬‬
‫מן הנקודה ‪ M‬יוצאים שני ישרים המשיקים למעגל שמרכזו ‪ N‬בנקודות ‪ A‬ו־ ‪. B‬‬

‫‪P‬‬
‫ישרים אלה חותכים את המשיק המשותף לשני המעגלים‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫בנקודות ‪ C‬ו־ ‪ , D‬כמתואר בסרטוט‪.‬‬
‫‪N‬‬ ‫הוכח כי ‪. AB = MN‬‬ ‫א‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫הוכח כי ‪. AB z DC‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪DC‬‬
‫הוכח כי ‪. NB:MC = MN: 2‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪7‬‬
‫נתון‪. MN = 8 , R1 = 3 :‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪ )1‬מצא את ‪ R1‬ואת ‪. R2‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫(‪ )2‬מצא את ‪. DC‬‬

‫המרובע ‪ ABCD‬הוא מלבן ששתיים מצלעותיו‪ AB ,‬ו־ ‪, AD‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬
‫משיקות למעגל שרדיוסו ‪ R‬בנקודות ‪ E‬ו־ ‪ K‬בהתאמה (ראה סרטוט)‪.‬‬
‫הנקודה ‪ C‬נמצאת על המעגל‪.‬‬
‫הוכח‪. BKCE = 45o :‬‬ ‫א‪.‬‬
‫‪K‬‬ ‫נתון‪. 0o 1 a 1 45o , BKCD = a :‬‬
‫(‪ )1‬הבע באמצעות ‪ a‬את הזוויות של המשולש ‪. KCE‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫(‪ )2‬הבע באמצעות ‪ R‬ו־ ‪ a‬את האורכים של צלעות המשולש ‪. KCE‬‬
‫‪EB‬‬
‫הבע באמצעות ‪ a‬את היחס ‪. AE‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪EB‬‬ ‫‪2‬‬
‫נתון‪. AE = 2 :‬‬
‫ד‪ .‬חשב את ‪. a‬‬

‫‪/‬המשך בעמוד ‪/5‬‬

‫מתמטיקה‪ ,‬קיץ תשפ"א‪ ,‬מועד ב‪ ,‬מס' ‪ + 035581‬נספח‬ ‫‪-5-‬‬

‫פרק שלישי — חשבון דיפרנציאלי ואינטגרלי של פולינומים‪ ,‬של פונקציות שורש‪,‬‬

‫של פונקציות רציונליות ושל פונקציות טריגונומטריות‬ ‫ ‬

‫‪x2‬‬
‫= )‪ a 2 0 , f (x‬הוא פרמטר‪.‬‬ ‫נתונה הפונקציה‬ ‫‪.6‬‬
‫‪x2 - a2‬‬
‫הבע את תשובותיך באמצעות ‪ , a‬אם יש צורך‪.‬‬
‫מצא את תחום ההגדרה של הפונקציה )‪. f(x‬‬ ‫א‪.‬‬
‫הוכח כי הפונקציה )‪ f(x‬היא זוגית‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫(‪ )1‬מצא את שיעורי נקודות החיתוך של גרף הפונקציה )‪ f(x‬עם הצירים (אם יש כאלה)‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫(‪ )2‬מצא את משוואות האסימפטוטות של הפונקציה )‪ f(x‬המאונכות לצירים (אם יש כאלה)‪.‬‬
‫(‪ )3‬מצא את שיעורי נקודות הקיצון של הפונקציה )‪ , f(x‬וקבע את סוגן‪.‬‬
‫(‪ )4‬סרטט סקיצה של גרף הפונקציה )‪. f(x‬‬

‫נתונה הפונקציה ‪ (f (x)) 2‬שתחום ההגדרה שלה זהה לתחום ההגדרה של הפונקציה )‪. f(x‬‬
‫מצא את שיעורי נקודות הקיצון של הפונקציה ‪ , (f (x)) 2‬וקבע את סוגן‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫= )‪ . g (x‬תחום ההגדרה של הפונקציה )‪ g(x‬זהה לתחום ההגדרה של הפונקציה )‪. f(x‬‬ ‫נתונה הפונקציה‬
‫‪(f (x)) 2‬‬
‫הסתמך על הסעיפים הקודמים וסרטט סקיצה של גרף הפונקציה )‪. g(x‬‬ ‫ה‪.‬‬

‫הצֵ ב‪. a = 2 :‬‬

‫חשב את השטח המוגבל על ידי הגרף של הפונקציה )‪ , g(x‬על ידי ציר ה־ ‪ x‬ועל ידי הישרים ‪ x = 3‬ו־ ‪. x = 4‬‬ ‫ו‪.‬‬

‫‪/‬המשך בעמוד ‪/6‬‬

‫מתמטיקה‪ ,‬קיץ תשפ"א‪ ,‬מועד ב‪ ,‬מס' ‪ + 035581‬נספח‬ ‫‪-6-‬‬
‫)‪cos2 (x‬‬
‫נתונה הפונקציה ‪. f (x) = sin (x) + 3‬‬ ‫‪.7‬‬

‫ענה על הסעיפים שלפניך בתחום ‪. 0 # x # 2r‬‬

‫(‪ )1‬מצא את תחום ההגדרה של הפונקציה )‪. f(x‬‬ ‫א‪.‬‬
‫(‪ )2‬מצא את משוואות האסימפטוטות של הפונקציה )‪ f(x‬המאונכות לצירים‪.‬‬
‫(‪ )3‬מצא את תחומי העלייה והירידה של הפונקציה )‪. f(x‬‬
‫(‪ )4‬מצא את שיעורי נקודות הקיצון של הפונקציה )‪ , f(x‬וקבע את סוגן‪.‬‬
‫סרטט סקיצה של גרף הפונקציה )‪. f(x‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫נתונות שתי פונקציות‪. g (x) = f (x) - 3 , k (x) = f (x) - 3 :‬‬
‫אחד מן הגרפים א–ד שלפניך מתאר את הפונקציה )‪ , k(x‬ואחד מן הגרפים מתאר את הפונקציה )‪. g(x‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫קבע איזה מן הגרפים מתאר כל אחת מן הפונקציות‪ ,‬ונמק את קביעותיך‪.‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2r x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2r x‬‬

‫גרף ב‬ ‫גרף א‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2r x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪2r x‬‬

‫גרף ד‬ ‫גרף ג‬

‫‪/‬המשך בעמוד ‪/7‬‬

‫מתמטיקה‪ ,‬קיץ תשפ"א‪ ,‬מועד ב‪ ,‬מס' ‪ + 035581‬נספח‬ ‫‪-7-‬‬

‫בסרטוט שלפניך מוצגת הפונקציה ‪. f (x) = a:x 4 + b:x3‬‬ ‫‪.8‬‬

‫נתון שתחום ההגדרה של הפונקציה )‪ f(x‬הוא ‪. 0 # x # 4‬‬

‫‪y‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪4 x‬‬

‫(‪ )1‬הוכח כי ‪. b = - 4:a‬‬ ‫א‪.‬‬

‫(‪ )2‬לפניך שתי טענות ‪ . II– I‬רק אחת מהן נכונה‪ .‬קבע מהי הטענה הנכונה‪ ,‬ונמק את קביעתך‪.‬‬
‫‪. a 20 , b10‬‬ ‫‪.I‬‬ ‫ ‬
‫‪. a 10 , b20‬‬ ‫‪.II‬‬
‫הנקודה ‪ P‬נמצאת על גרף הפונקציה ‪ (f (x)) 2‬המוגדרת גם היא בתחום ‪ . 0 # x # 4‬מנקודה ‪ P‬מעבירים ישר‬
‫המאונך לציר ה־ ‪ M . x‬היא נקודת החיתוך של האנך עם ציר ה־ ‪ , x‬ו־ ‪ O‬היא ראשית הצירים‪.‬‬
‫מהו שיעור ה־ ‪ x‬של הנקודה ‪ P‬שבעבורו שטח המשולש ‪ PMO‬הוא מקסימלי? נמק את תשובתך‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫בעבור שיעור ה־ ‪ x‬שמצאת בסעיף ב‪ ,‬בטא באמצעות ‪ a‬את השטח המקסימלי של המשולש ‪. PMO‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫אם ידוע כי שיעור ה־ ‪ x‬של הנקודה ‪ P‬נמצא בתחום שבו הפונקציה ‪ (f (x)) 2‬אינה יורדת‪ ,‬מהו שיעור ה־ ‪ x‬של‬ ‫ד‪.‬‬
‫הנקודה ‪ P‬שבעבורו שטח המשולש ‪ PMO‬הוא מקסימלי? נמק את תשובתך‪.‬‬

‫בהצלחה!‬
‫זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל‬
‫אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך‬