Proposta per al Projecte científic

Creació de vídeos educatius de fenòmens i processos cientificotècnics

En aquest projecte els alumnes han de realitzar una producció audiovisual en forma de
vídeo educatiu o de vídeo d’una pràctica de laboratori o de taller on s’expliqui un
determinat fenomen o procés de la natura, la ciència i la tecnologia (disseny i/o
realització d’una maqueta, d’una estructura o màquina, d’un sistema, etc.). El projecte
es pot realitzar en grups amb un nombre variable d’alumnes (un mínim de dos
alumnes i un màxim de quatre alumnes).
Inicialment, es presenten a l’alumnat un llistat de possibles temes que poden ser el
leitmotiv de les seves produccions, però també poden acceptar-se propostes de temes
per part de l’alumnat sempre i quan s’ajustin als requeriments del projecte i estiguin
ben argumentats.
Abans de realitzar les gravacions, els alumnes hauran de confeccionar i presentar un
guió de la pràctica que realitzaran; aquest guió ha de contenir i contemplar els
següents aspectes:
- títol de la pràctica, àmbit cientificotècnic al que pertany i integrants del grup
- agraïments
- índex
- introducció teòrica del tema (pot contenir també il·lustracions i/o esquemes)
- material utilitzat (el que s’usarà a la gravació i el necessari per realitzar la pràctica)
- protocol de la pràctica (pot contenir també il·lustracions i/o esquemes)
- glossari tècnic
- bibliografia consultada

Idiomes:
Guió escrit: Català – Castellà – Anglès
Gravació: Català – Castellà – Anglès (amb subtítols)

Requeriments

● Els alumnes disposaran de bata i de guants durant la realització de la pràctica

● En l’edició i muntatge del vídeo només s’afegirà fons musical en la presentació i

en el final (crèdits), no durant les explicacions que es facin durant la pràctica,
tret dels canvis d’escena que ho requereixin
● És important que el registre lingüístic emprat sigui cientificotècnic

● És important que el vídeo no contingui errors ortogràfics o gramaticals

1
 ● Si el fenomen tractat al vídeo és la realització d’una maqueta, és important que
hi apareguin totes les fases del projecte, així com les seves temporitzacions

Temporització
1. Formació dels grups de treball (o parelles)
2. Elecció del tema del projecte
3. Distribució de tasques, organització i planificació
4. Cerca d’informació
5. Confecció del guió de la pràctica
6. Concreció del material i estris que es necessitaran en la pràctica
7. Gravacions
8. Visualització del producte final
9. Presentació dels vídeos educatius davant el grup classe

Criteris avaluació 3a avaluació - ordinària

● Avaluació contribució individual (autoavaluacio i coavaluació) → alumnat

● Seguiment diari → rúbrica per als professors

● Avaluació producció final→ professors

● Coavaluació producció final → alumnat

Proposta de temes
Biologia

● Generació espontània? (demostració de l’experiment de Redi)

● Estructura d’una cèl·lula (maqueta)

● Observació de mitosi (microscopi òptic)

● Què hi viu, en un got d’aigua? (microscopi òptic)

● Preparació de cultius de bacteris i/o fongs

● Detecció de la presència de llum per les plantes

● Estructura i funcionament del cor (dissecció)

2
● Dissecció d’un vertebrat (peix): lupa binocular

● Dissecció d’un invertebrat (crustaci): lupa binocular

● La tensió superficial de l’aigua

● Explicació d’una anàlisi de sang (teòric)

● Simulació de la selecció natural (teòric)

● El cicle menstrual (teòric)

● Estructura dels virus (teòric)

● Les lleis de Mendel (teòric)

● ... (consultar al professor sobre possibles dissenys experimentals o temes a

tractar)

Geologia

● Construcció d’un model Sol-Terra per a explicar les estacions de l’any i la

successió dia-nit
● Construcció d’un model Sol-Terra-Lluna per a explicar els eclipsis de Sol i de
Lluna
● Demostració senzilla de la força de Coriolis

● L’aigua i la seva elevada calor específica

● Formació del vent

● Identificació d’alguns minerals: lupa binocular

● Meteorització i erosió (pràctica)

● Corrents de convecció (pràctica)

● El cicle de les roques (teòric)

● El cicle de l’aigua (teòric)

● ... (consultar al professor sobre possibles dissenys experimentals o temes a

tractar)

Física
3
● Moviment rectilini uniformement accelerat (MRUA): pràctica

● Forces a distància (electricitat i magnetisme): pràctica

● Energia mecànica: pràctica

● Equilibri tèrmic: pràctica

● El principi d’acció-reacció (pràctica)

● L’efecte de la gravetat (pràctica)

● Oscil·lacions

● El principi d’Arquímedes

● ... (consultar al professor sobre possibles dissenys experimentals o temes a

tractar)

Química

● Els polímers que ens envolten

● Reciclatge de plàstics (pràctica)

● L’erupció d’un volcà- Reacció àcid-base (pràctica)

● La combustió dels cotxes

● Reaccions de corrosió (pràctica)

● Quimioluminescència-Detecció de sang en criminologia (pràctica)

● Factors que afecten a la solubilitat-La solubilitat del Cola Cao (pràctica)

● Reacció d’oxidació-reducció del manganès-La reacció del Camaleó (pràctica)

● Reacció de descomposició de l’aigua oxigenada- Fabricació de Pasta de dents

per elefants (pràctica)
● Reaccions de precipitació -El bosc submarí (pràctica)

● Detecció de biomolècules en aliments (glúcids i lípids) (pràctica)

● La influència del pH: l’Arc de Sant Martí de dia i de nit (pràctica)

● Factors que afecten a la velocitat de les reaccions (pràctica)

4
● El color de les begudes (pràctica)

● Cromatografia de pigments (pràctica)

● Fabricació d’un polímer (pràctica)

● ... (consultar al professor sobre possibles dissenys experimentals o temes a

tractar)

Tecnologia

● Nano tecnologia

● El nas electrònic

● Sistemes de seguretat

● Energies alternatives

● Estudi del reciclatge a Viladecans

● Estalvi energètic en un centre escolar

● Evolució tecnològica de l’automòbil

● La tecnologia en l’esport

● La tecnologia en la medicina

● La tecnologia en l’agricultura