Professional Documents
Culture Documents
مكثف عربي تخصص ١-نحو-بلاغه ونقد-قضايا أدبية-الفصل الأول
مكثف عربي تخصص ١-نحو-بلاغه ونقد-قضايا أدبية-الفصل الأول
إعداد المعلم
9611810770
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
النحو والصرف
إن
الوحدة األولى :كسر همزة ّ
8
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
2
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
از:
تقدم فيها الفاعل على المفعول به جو ًا
الجملة التي ّ )8
ناقشت سلوى موسى
ْ د) كتابا قرأت؟
ج) كم ا ب) أعجبني الكتاب مساء
ا أ) قابلتُه
تقدم فيها المفعول به على الفاعل جو ًازا لوجود قرينة معنوية هي:
الجملة التي ّ )2
صافحت موسى ليلى
ْ ب) أ) ق أر كتابي أخي
استلم الجائزةَ مستحقّها
َ د) أهل الذكر
ج) اسألوا َ
الكريم أخي ]:
ُ از في جملة [ :قابل أبيتقدم الفاعل على المفعول به جو ًا
سبب ّ )3
أ) لوجود قرينة لفظية وهي حركة النعت المرفوع
ب) لوجود قرينة معنوية
ج) لوجود قرينة لفظية وهي تاء التأنيث
د) ألن الفاعل اسم ظاهر والمفعول به ضمير متصل
وجوبا:
ً تقدم فيها المفعول به على الفاعل
الجملة التي ّ )5
د) ناقشتُه في المسألة ج) ّإياك أسأل استملت الجائزة
ُ أ) أدهشني منظر الطبيعة ب)
وجوبا:
ً تقدم فيها الفاعل على المفعول به
الجملة التي ّ )4
ناقش موسى عيسى
َ ب) أ) َم ْن زرت؟
ناقشت ليلى عيسى
ْ د) صاحبها
ُ ج) ق أر الرسالة
الكتاب ]:
َ أت
ُحكم الفاعل والمفعول به في جملة [ :قر ُ )6
از
ب) تقد َم الفاعل على المفعول به جو اا از
أ) تقد َم المفعول به على الفاعل جو اا
وجوبا
ا د) تقد َم الفاعل على المفعول به وجوبا
ا ج) تقد َم المفعول به على الفاعل
وجوبا:
ً تقدم فيها المفعول به على الفعل والفاعل
الجملة التي ّ )1
د) َف ِه َم القصيدةَ ُ
شارحها ج) صافح أبي أخي ب) ّإياك أدعو الدرس
َ فهمت
ُ أ)
3
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
الصغر ]:
وجوبا في جملة [ :عرفتُه من ُذ ِّ
ً تقدم الفاعل على المفعول به
ّ )0
أ) ألن الفاعل والمفعول به ضميران متصالن.
ب) ألن الفاعل ضمير متصل والمفعول به اسم ظاهر.
تميز الفاعل عن المفعول به.
ج) خشية اللبس لعدم وجود قرينة ّ
د) ألن المفعول به ضمير نصب متّصل يد ّل على االختصاص.
5
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
اتحد )
اإلبدال الحاصل في كلمة ( َ )4
ب) أبدلت الواو إلى تاء أ) أبدلت التاء إلى واو
د) أبدلت التاء إلى دال ج) أبدلت الدال إلى تاء
خر ):
اد َ
األصل الثالثي للفعل ( ّ )7
د) ذخر ج) تخر ب) زخر أ) دخر
سم ):
جاءت فاء افتعل في كلمة ( اتّ َ )82
د) الميم ج) السين ب) الواو أ) التاء
عندما نصوغ فعالً ماضيـًا على وزن ( افتعل ) من الفعل الثالثي ( صبر ) نقول: )84
د) اطصبر اصطبر
َ ج) اصبر
ب) ّ أ) اتصبر
7
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
ش َـوْي ِـعــر )
داللة التصغير في جملة ( :تعلَّم يا ُ )8
د) التحبب ج) تقليل العدد ب) تقليل الحجم أ) التحقير وتقليل الشأن
بدَرْيهمات )
نفعها عظيم ولو ُ
داللة التصغير في جملة ( :الصدقة ُ )2
د) التحقير وتقليل الشأن ج) تقليل العدد ب) تقريب الزمان أ) تقليل الحجم
داللة التصغير في جملة ( :يبدأ الفالح عمله قَُبْيل شرق الشمس ) )5
د) تقريب الزمان التحبب
ّ ج) ب) تقليل الحجم أ) التحقير وتقليل الشأن
ـحـر ):
سَ تصغير كلمة ( َ )88
د) ُس َحّيرة ج) ُس َحْيرة ب) ُس َحّير أ) ُس َحْير
6
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
1
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
أحد الجموع اآلتية يص ّغر على لفظه دون إرجاعه إلى مفرده: )39
د) ُعقالء ج) أعمدة ب) ِهضاب أ) شعراء
0
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
89
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
ِ
القصيدة ماهران ) ُحذفت نون المضاف في جملة ( :شاعرا )88
مثنى.
ب) ألن المضاف ّ أ) ألن المضاف جمع مذكر سالم.
د) ألن المضاف جمع مؤنث سالم. ج) ألن المضاف مفرد.
الجملة التي تتضمن مضافاً إليه جاء على صورة مفرد اسم ظاهر: )82
تطيب الحياةُ حيث الشمل ملتئم.
ُ ب) تجولت في وطني.
ُ أ)
د) كن واسع الصدر. فرحت بحصولك على الجائزة.
ُ ج)
الضم:
ّ الجملة التي ُبني فيها الظرف ( قبل ) على )80
ب) انتظرتك قبل المسجد. أ) وصلتك قبل غياب الشمس.
جئت قبل وصول الناس.
ُ د) ج) [ هلل األمر من قبل ومن بعد ].
82
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
يكرمك ):
أي إنسان تكرْم ْ
الضبط الصحيح للكلمة المخطوط تحتها ( ّ )28
إنسان
ْ د) ج) إنسانـاا إنسان
ٌ ب) أ) إنسان
أحد الظروف اآلتية يبنى على السكون: )22
د) إذ ج) مع ب) قبل أ) حيث
الظرف التي يستخدم للمكان فقط: )23
د) إذا ج) قبل ب) مع أ) حيث
الظرف الذي يد ّل على الزمن المستقبل: )25
د) مع ج) حيث ب) إذا أ) إذ
ٍ
ماض: الظرف الذي يد ّل على الزمن الماضي ويأتي بعده جملة فعلية فعلها )24
أي
د) ّ ج) إذ ب) إذا أ) حيث
الضبط الصحيح للظرف ( حيث ) في جملة ( :تطيب الحياة حيث الشمل ملتئم ): )27
حيث
ْ د) ِ
حيث ج) حيث
َ ب) حيث
ُ أ)
المقدرة:
ّ الجملة التي تُعرب فيها ( كال ) إعراب االسم المقصور بالحركات )26
رزت كال المصنعين.
ُ ب) زرت المصنعين كليهما.
ُ أ)
ج) محمد وسعيد مجتهدان ،إن كليهما فرٌح بإنجازه.
د) الطالبان مجتهدان ،فكالهما حريص على أداء واجبه
المقدرة:
ّ تُعرب ( كلتا ) في قوله تعالى « :كلتا الجنتين آتت أكلها » إعراب االسم المقصور بالحركات )21
ب) ألنها أضيفت إلى ضمير. أ) ألنها أضيفت إلى اسم ظاهر.
د) النقطاعها عن اإلضافة. ج) ألنها أضيفت إلى جملة.
زرت المصنعين كليهما ) إعراب الملحق بالمث ّنى:
تعرب الكلمة المخطوط تحتها في جملةُ ( : )20
ب) ألنها أضيفت إلى جملة. أ) ألنها أضيفت إلى اسم ظاهر.
د) النقطاعها عن اإلضافة. ج) ألنها أضيفت إلى ضمير.
جئت إ ْذ هطل المطر )
المضاف إليه في جملةُ ( : )39
د) هطل المطر ج) المطر ب) هطل أ) إذ
أقبل على الحياة )
جواز فتح وتسكين ياء المتكلم في جملة ( :يا صديقيْ ، )38
ب) ألن المضاف اسم صحيح اآلخر أ) ألن المضاف أسم مقصور
د) ألن المضاف اسم منقوص مثنى
ج) ألن المضاف ّ
83
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
الجملة التي يجوز فيها تسكين ياء المتكلم وفتحها في ما يأتي: )32
صديقي في عمله
َ ساعدت
ُ ب) أحترم والدي
ُ أ)
عصاي أتوكأ عليها ] د) [ هذه تحيةُ تقدير إلى ِ
معلمي األوفياء ج) ّ
َ
خوف عليهم »
ٌ هداي فال
َ سبب وجوب فتح ياء المتكلِّم في قوله تعالى « :فَ َمن اتَّب َع )33
مثنى
ب) ألن المضاف ّ أ) ألن المضاف اسم منقوص
د) ألن المضاف جمع مذكر سالم ج) ألن المضاف اسم مقصور
الموقع اإلعرابي للجملة المخطوط تحتها في قوله تعالى« :والليل إذا سجى» )36
ب) في محل نصب مفعول به أ) في محل رفع فاعل
د) في محل جر باإلضافة ج) في محل رفع مبتدأ
كتاباي )
َ سبب وجوب فتح ياء المتكلِّم في جملة ( :هذان )31
مثنى
ب) ألن المضاف ّ أ) ألن المضاف أسم مقصور
د) ألن المضاف جمع مذكر سالم ج) ألن المضاف اسم منقوص
85
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
84
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
الوحدة األولى :علم المعاني درس الثبوت والتجدد +درس أضرب الخبر
التجدد:
ّ الجملة التي أفادت معنى )2
عقال ليف ّكر به.
وهب اهلل اإلنسان ا
َ ب) أ) الصديق وقت الضيق.
ِ
الكتب تثري عقلك. د) قراءة ج) إخالصك للوطن واجب.
إن التواضع صفة األتقياء ] جاء ضرب الخبر طلبيـًا في جملةَّ [ : )6
أ) ألن المخاطب مصِّدق لمضمون الجملة الخبرية ،والجملة ال تحتوي على مؤكدات.
ك ،والجملة تحتوي على مؤ ّكد واحد.
متردد وشا ّ
ب) ألن المخاطب ّ
نكر لمضمون الجملة الخبرية ،والجملة تحتوي على مؤكدين. ج) ألن المخاطب م ِ
ُ
د) ألن المخاطب ُمن ِكر لمضمون الجملة الخبرية ،والجملة تحتوي على مؤكد واحد.
87
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
86
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
إنشائية:
ّ إحدى الجمل اآلتية تُ َع ّد جملة )8
ب) ما أجمل االتحاد! أ) في االتّحاد قوة
د) العمل عبادة خير من الضعيف
القوي ٌ
ّ ج) المؤمن
األسلوب الذي جاء عليه اإلنشاء الطلبي في جملة [ :يا طالب العلم ] )7
د) التمني ج) النهي ب) النداء أ) األمر
81
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
80
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
اشرح لي صدري».
ْ رب
المعنى البالغي الذي خرج إليه األمر في قوله تعالى على لسان موسى« :قال ِّ )2
د) التعجيز ج) النصح واإلرشاد التمني
ّ ب) أ) الدعاء
المعنى البالغي الذي خرج إليه األمر في قول أحمد شوقي: )3
فادَّخر فيه ل ٍ
عام ال تجد ) اجد
أنت فيه و ٌ
عام َب ٍ ( ُر َّ
ْ
د) االلتماس ج) النصح واإلرشاد ب) التقرير أ) التمني
اإلحسان».
ُ المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قوله تعالى« :هل جزاء اإلحسان إال )4
د) اإلنكار ج) التشويق ب) النفي أ) التعجب
الجملة التي أفاد فيها األمر معنى ( التم ّني ): )6
صرف قلوبنا على طاعتك »
أ) « اللهمِّ ،
مر.
الم ّ
ساعدني في إزالة هذه الثلوج من َ
ْ ب) قال أحدهم مخاطبـاا جاره:
اغفر لي ولِو ّ
الدي ] رب ْج) [ ِّ
موت ُزْر إن الحياة ذميمةٌ.
د) فيا ُ
29
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
إحدى الجمل اآلتية جاء فيها األمر بصيغة المضارع المقرون بالم األمر: )0
ب) [ وأطيعوا اهلل وأطيعوا الرسول ] أ) [ وبالوالدين إحسانـاا ]
نكن مثاالا ُيحتذى به. ِ
د) ل ْ ج) حافظ على صالتك.
الجملة التي خرج فيها األمر إلى معناه الحقيقي على وجه اإللزام واالستعالء: )89
رب اشرْح لي صدري » أ) « قال ِّ
الناس اتّقوا رّبكم الذي خلقكم من نفس واحدة »
ب) « يا ّأيها ُ
بصبح وما اإلصباح منك بأمثل. ج) أال ّأيها الليل الطوي ُل أال ْان َج ِل
إحسان
ُ اإلنسان
َ فطالما استعبد أحسن إلى الناس تستعبد قلوبهم
ْ د)
المعنى البالغي الذي خرج إليه األمر في قول أمرىء القيس: )85
بصبح وما اإلصباح منك بأمثل )
ٍ ( أال ّأيها الليل الطوي ُل أال ا ْن َج ِل
التمني
ّ د) ج) التحسر ب) التشويق أ) التعجيز
28
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
البيت الشعري الذي افاد فيه األمر معنى ( التعجيز ): )81
اقي وذاك َشآمي
هذا عر ٌّ أ) فدعوا مقال القائلين َجهالةا
كنت من أهل المشورات يومـاا وان َ نابتك نائبةٌ
َ شاور ِسواك إذا
ْ ب)
ال ُمخل ادا
أرى ما تََرْي َن أو بخي ا مات ه ازال لعلني
ج) أريني جو اادا َ
اسلمي
صباحا دار عبلة و ْ
ا ِ
وعمي ِ
بالجواء تكلّمي د) يا دار عبلةَ
المعنى البالغي الذي خرج إليه األمر في قول عبدالمنعم الرفاعي مخاطباً مدينة َع ّمان: )28
الصبح ِ
منك الفتن َة العجبا ) ُيضفي على ُّ الغض ُم ِ
نسر ٌح ُّ ( تخطَّري ،فَ ِ
صباك
د) النفي ج) النصح واإلرشاد التمني
ّ ب) أ) الدعاء
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قول سيدة بعد استماعها لبرنامج يتناول إنجازات المرأة )22
األردنية في عهد جاللة الملك عبداهلل الثاني:
( -كيف وصلت المرأة األردنية إلى هذه اإلنجازات في مدة وجيزة؟ )
د) التحسر ج) اإلنكار ب) التعجب أ) النفي
22
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
ق
أتعو ُ
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قول أحدهم لمن أوقف سيارته في طريق الناسِّ : )23
غيرك عن السير في الطريق؟
د) النفي ج) اإلنكار ب) التقرير أ) التشويق
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قوله تعالى عن سيدنا نوح –عليه السالم« :-قال أرأيتم )24
أنلزُم ُك ُموها وأنتم لها كرهون». كنت على َبي ّن ٍة من ّ
ربي وآتاني رحم ًة من عنده فَ ُع ّم َي ْت عليكم ِ إن ُْ
د) التعجب ج) النفي ب) التعجيز أ) اإلنكار
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قول الرسول –صلى اهلل عليه وسلم« -ال تدخلون الجنة )27
ٍ
شيء إذا فعلتموه تحاببتم؟ أفشوا السالم بينكم». تحابواَ ،أو ال أدلكم على
حتى تؤمنوا وال تؤمنوا حتّى ّ
د) التقرير ج) اإلنكار ب) التشويق أ) التحسر
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قول أبي العالء المعري: )21
ِ
الناس ليس له عيوب؟ ) أي
و ُّ كثير
سألت بها ٌ
َ إن
( ُعيوبي ْ
د) اإلنكار ج) التعجب ب) النفي أ) التحسر
23
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قول الخنساء في رثاء أخيها صخر: )38
أيصبح في الضَّريح وفيه يمسي؟ )
ُ أمي
( فيا لهفي عليه ولهف ّ
د) االلتماس ج) النصح واإلرشاد ب) التقرير أ) التحسر
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قوله تعالى« :يا ّأيها الذين آمنوا هل أدلكم على تجارة )33
تنجيكم من عذاب أليم».
د) التشويق ج) الدعاء التمني
ّ ب) أ) التعجيز
ألست َم ْن
َ لشاب موهوب اخترع أداة مفيدة:
ّ المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في سؤال المذيع )35
اخترع هذه األداة؟
د) اإلنكار ج) التقرير ب) التعجب أ) التشويق
أصناما آلهة
ً اهيم ألبيه آزر أتَتّخ ُذ
المعنى البالغي الذي خرج إليه االستفهام في قوله تعالى« :وقال ابر ُ )34
إني آراك وقومك في ضالل مبين».
د) التحسر ج) النفي ب) اإلنكار أ) التقرير
25
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
24
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
من الوسائل التي ال ُب ّد توافرها عند الشاعر حتى يصل إلى الفحولة الشعرية: )5
ب) امتالك ثروة لغوية واسعة أ) حفظ أشعار العرب وروايتها
د) جميع ما ذكر ج) اإللمام بمناقب القبائل ومثالبها
واحد من المعايير اآلتية ليست من المعايير التي ُيحكم بها للشاعر بفحولته لدى النقّاد العباسيين: )4
د) وفرة القصائد الطوال تعدد األغراض
ج) ّ ب) إجادة النقد أ) جودة ِّ
الشعر
من المعايير التي ُيحكم بها للشاعر بفحولته لدى النقّاد العباسيين: )6
د) جميع ما ذكر ج) وفرة القصائد الطوال تعدد األغ ارض
ب) ّ أ) جودة الشعر
27
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
)82مؤلِّف كتاب « ُ
العمدة في صناعة الشعر ونقده»:
د) أحمد شوقي السياب
ج) بدر شاكر ّ أ) ابن رشيق القيرواني ب) عبدالقاهر الجرجاني
عزة)
ثير ّقدموا ( ُك ِّ
أقره النقّاد عندما ّ
الشعرية الذي ّ
ّ )83معيار الفحولة
د) جزالة اللفظ ج) وفرة القصائد الطوال ب) جودة الشعر تعدد األغراض
ّ أ)
أقره النقّاد عندما سئل األصمعي عن الشاعر الجاهلي فأجاب (لو كان قال
الشعرية الذي ّ
ّ )85معيار الفحولة
ال):
خمس قصائد مثل قصيدته لكان فح ً
ج) وفرة القصائد الطوال د) السْبق إلى المعاني تعدد األغراض
ب) ّ أ) جودة الشعر
حي عن الشاعر األعشى( :وقال أصحاب األعشى :هو أكثرهم (أي الشعراء) مدحاً الج َم ّ
سالم ُ )87قال ابن ّ
حي لألعشى:
الج َم ّ
سالم ُ
أقر به ابن ّ
الشعرية الذي ّ
ّ وهجاء وفخراً ووصفاً ،كل ذلك عنده) ،معيار الفحولة
ً
د) وفرة القصائد الطوال ج) جزالة األلفاظ ب) جودة الشعر تعدد األغراض
ّ أ)
َ )86م ْن يملكون الموهبة وال يبالغون في مراجعات نصوصهم ،ويبنون النصوص ِب ُي ْ
سر ،وال يعتمدون
المراجعات الدائمة في ما يؤلفون هم:
ي
د) أدباء المذهب الرمز ّ الحوليات
ّ ج) شعراء ب) أُدباء الصنعة طبع
أ) أدباء ال ّ
يتميز بها ِ
النتاج األدبي ألدباء الصنعة: ميزة ّ
)81أهم ّ
ب) السرعة في التأليف أ) ال يبالغون في مراجعات نصوصهم
د) اعتمادهم على اللفظ دون المعنى ج) التأني المبني على النظر العقلي
26
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
)28نوع الحافز األدبي في قول ِبشر بن المعتمر( :خذ من نفسك ساع َة نشاطك ،وفراغ بالك ،واجابتها ّأياك)
ب) اإلكثار من ممارسة التأليف األدبي أ) باعث نفسي
د) الصدق في الشعر المتنوعة
ّ ج) السعي إلى تحصيل المعارف
)22نوع الحافز األدبي في قول أحد الخطباء( :إ ّنك لتكثر ،فقال :أُكثر لتمرين اللسان):
ب) اإلكثار من ممارسة التأليف األدبي أ) باعث نفسي
د) الصدق في الشعر المتنوعة
ّ ج) السعي إلى تحصيل المعارف
أن العالقة بين اللفظ والمعنى على نحو العالقة بين الروح والجسد) هو:
( )27األديب الذي يرى َّ
د) ابن قتيبة حي
الج َم ّ
سالم ُ
ج) ابن ّ ب) الجاحظ أ) ابن طباطبا
21
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
20
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
يطلق على الفترة التي بدأت بحملة نابليون على مصر في أواخر القرن الثامن عشر وامتدَّت إلى أواخر )2
أدى إلى ارتقاء
القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين وما رافقها من اتصال بين الشرق والغرب ّ
اآلداب العربية:
د) عصر النهضة ج) المذهب األدبي ب) أدباء الصنعة الحوليات
ّ أ) القصائد
المذهب األدبي الذي التزم فيه الشعراء ال ّنظم على نهج الشعراء في عصور ازدهار الشعر العربي )3
ويحاكي القدماء في بناء القصيدة:
د) المذهب الرمزي أ) المذهب الكالسيكي ب) المذهب الرومانسي ج) المذهب الواقعي
س ِائلي
وب ِإ َل َّي َو َ
َوِا ْذ أََنا َم ْجلُ ٌ تَ َعلَّ ْقتُ َها ِفي ا ْل َح ِّي إِ ْذ ِه َي ِط ْف َلـة )82
علي عواذلي هاجت َّ ْ غيابته
ُ ب ِفي ا ْل َق ْل ِب َوا ْن َجلَ ْت
استَقََّر ا ْل ُح ُّ
َفلَ َّما ْ
-الخصيصة الفنية لهذين البيتين:
ب) استخدام الرمز أ) الوحدة الموضوعية
الطللية
ّ د) االبتعاد عن المقدمات ج) االبتعاد عن الوحدة الموضوعية
ِ
الشمائل مجد إالَّ داخ ٌل في
و َال َ ش َم ِال ِه ْم
ِم َن ا ْل َق ْوِمَ ،ب ٍاد َم ْج ُد ُه ْم ِفي َ )83
ِ
ســــــــائلغير ُم على َع َج ٍل ّلب َ منهم لدعــــوٍة
اك ُ ْ دعوت المرَء َ إذا ما
عن أو َل ِ
حام ِل ٍ يكون عشاء ّ ِ ِ
اختالج الطّ ِ ّ
ِ ويوم
َ آكــــل ـــر
الزاد آخ َ َ ُ
-تنتمي األبيات للمذهب
د) الرمزي ج) الواقعي ب) الرومانسي أ) الكالسيكي
38
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
سح بو ِ اك ٍ
ان ِفيها ِبو ِ فَأ ِ
ابل بعد ٍّ
الدمع ،يجري َ
ِ من
َ ف َسَبلَت الْ َع ْي َن ِ َ َ
ْ )85
-الخصيصة الفنية للبيت السابق من الخصائص الفنية لشعر المذهب الكالسيكي:
الطللية
ّ ب) التزام المقدمة أ) غرابة األلفاظ
د) اإلغراق في توظيف الخيال ج) استخدام الصور الشعرية المألوفة
32
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
33
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
غدوت عليالً
َ كيف تغدو اذا أيُّها الشـــاكي وما بك داء )21
ِ
الرحيل رحيال قبل
تتو ّخى َ نفس ِ
الجناة في األرض ٌ شر ُ إن ََّّ
أن ترى فوقها النَّدى إكليال وترى الشــــو َك في الورود وتعمى
-تنتمي هذه األبيات للمذهب:
د) الرمزي ج) الواقعي ب) الرومانسي أ) الكالسيكي
الســــبيال
عليها والصائدون ّ الصقر قد َم َلك الجــَّو
تتغ ّنى و ّ )20
اترك القــــال للورى والقيال
وُ ـب الطبيعة منها وتعـلّـــم ُحـ َّ
-تنتمي األبيات للمذهب:
د) الرمزي ج) الواقعي ب) الرومانسي أ) الكالسيكي
35
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
)36المذهب الذي ُيعنى بوصف الحياة اليومية كما هي من غير ّأية مثالية:
د) الرمزي ج) الواقعي ب) الرومانسي أ) الكالسيكي
الحرام ) لـ:
)55تُنسب رواية ( َ
د) يوسف إدريس ج) إبراهيم المازني ب) جبران خليل جبران أ) طه حسين
34
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
37
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
)44المذهب الذي يستخدم التشويق من خالل إيجاد لغة جديدة محملة بأفكار ودالالت أكثر عمقاً ترتقي
بمستوى النص األدبي:
د) الرمزي ج) الواقعي ب) الرومانسي أ) الكالسيكي
36
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
31
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
القضايا األدبية
واحدة من المظاهر اآلتية ليست من مظاهر شعر وصف الطبيعة في األندلس: )2
ب) وصف الحدائق والرياض والزهور أ) وصف البيئة األندلسية
د) مناجاة الطبيعة وبث الهموم والمشاعر إليها ج) تصوير ما حل بالمدن من خراب ودمار
المظهر الذي يمثلّه البيت اآلتي من مظاهر شعر وصف الطبيعة: )3
صنعاء)
ُ ٍ
روض بها في الوشي ُّ
وكل األبصار رؤيتهــا
َ يبهج
ُ (وكيف ال
ب) وصف المائيات أ) وصف البيئة األندلسية
مناجاة الطبيعة د) وصف الحدائق والرياض والزهور ج)
السمة والخصيصة الفنية المتمثّـلة في البيت اآلتي من خصائص شعر وصف الطبيعة: )5
إصغاء)
ُ ير يشدو ولألغصان
والطّ ُ هـر من ٍ
طرب (لذلك يبسم فيها الز ُ
ب) أسلوب التشخيص دقة التصوير وجماله أ)
ح اررة العاطفة د) االبتعاد عن األلفاظ الغريبة ج)
البيت الذي يمثّل مظهر (وصف المائيات) من مظاهر شعر وصف الطبيعة: )4
ت خرير المــاء فيه زئي ار ترَك ْ سكنت عرين رئاسـ ــة
ْ أ) وضراغم
ِ
بغارب ُيطاول أعنان السماء طماح الــذؤابة باذخ
ب) وأرعـن ّ
البهار دراهم على بس ـ ِ على نرجس مثل الدنانير ُب ِّد َدت
خز و َ ـط ّ ُْ ج)
حصباء
ُ الخ ــز روضتها والــدر
و َ أنهارهــا فضــة والمس ـ ــك تربته ـ ــا
ُ د)
المظهر الذي يمثّـله البيت اآلتي من مظاهر شعر وصف الطبيعة: )7
كأنها عاشق في حجر معشـــوق) بي ٌّ
ض جوانبها (مصفَرةُ الو ِ
سط ُم َ
ُ ّ َ ْ
ب) وصف الحدائق والرياض والزهور أ) وصف البيئة األندلسية
مناجاة الطبيعة د) ج) وصف المائيات
30
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
السمة والخصيصة الفنية للبيت اآلتي من خصائص شعر وصف الطبيعة: )6
ذهب)
ُ نور عيونها
تشــرق ًا ورقة
(رؤوســها فضة ُم ِّ
ب) ح اررة العاطفة أ) أسلوب التشخيص
د) دقة التصوير وجماله ج) االبتعاد عن األلفاظ الغريبة
المظهر الذي يمثّـله البيت اآلتي من مظاهر شعر وصف الطبيعة: )1
ِ
بالمناكــــب) ويزح ُم ليالً شــهبه
ُ مهب الريح من كل ِوجهة
يس ُّد ّ
( ُ
ب) وصف البيئة األندلسية أ) مناجاة الطبيعة
وصف الرياض والحدائق والزهور د) ج) وصف المائيات
المظهر الذي يمثّـله البيت اآلتي من مظاهر شعر وصف الطبيعة: )89
َم ْن لم َير البحر يومـًا ما رأى عجبـًا) أنت تحسبه
أعظم مما َ
ُ البحر
( ُ
ب) وصف الحدائق والرياض والزهور وصف البيئة األندلسية أ)
مناجاة الطبيعة د) ج) وصف المائيات
59
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
إحدى المظاهر اآلتية ليست من مظاهر شعر رثاء المدن والممالك: )2
أ) الموازنة بين ماضي المدن وحاضرها.
ب) ذكر أسباب الهزيمة من ضعف المسلمين وانقسامهم.
ج) االستنجاد بالمسلمين واستنهاض هممهم.
د) وصف المهن التي يعمل بها الناس.
المظهر الذي يمثلّه البيت اآلتي من مظاهر شعر رثاء المدن والممالك: )3
ومحا محاســنك ال ِبلى والنار) دار ِ
(عاثت بسـاحتك العـدا يا ُ
ب) الموازنة بين ماضي المدن وحاضرها أ) تصوير ما ح ّل بالمدن من خراب
د) االستنجاد بالمسلمين ج) ذكر أسباب الهزيمة
المظهر الذي يمثلّه البيت اآلتي من مظاهر شعر رثاء المدن والممالك: )5
األقدار)
ُ َّ
وتمخضت بخرا ِبها الخطوب بأهلهـــــا
ُ أرض تقاذفت
( ٌ
ب) الموازنة بين ماضي المدن وحاضرها أ) تصوير ما ح ّل بالمدن من خراب
االستنجاد بالمسلمين د) ذكر أسباب الهزيمة ج)
المظهر الذي يمثّـله البيت اآلتي من مظاهر شعر رثاء المدن والممالك: )7
على البهاليل من أبناء َع ّبــــاد) (تبكي الســماء بمزن رائح غـــــ ِ
ـاد ُ ُ
ب) الموازنة بين ماضي المدن وحاضرها أ) تصوير ما ح ّل بالمدن من خراب
االستنجاد بالمسلمين د) ذكر أسباب الهزيمة ج)
58
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
البيت الذي يمثّل مظهر (ذكر أسباب الهزيمة من ضعف المسلمين وانقسامهم) من مظاهر شعر رثاء )6
المدن والممالك:
إن الس ــبيل إلى منجاتها َد َرسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا ِ
خيل اهلل أندلسـ ـ ـ ــا أ) أدرك بِ َخْي ِـلـك
دوائر الس ــوِء ال تُبقي وال تَـ ـ ـ ـ َذ ُر ب) أرى الملوك أصابتهم بأندل ـ ـ ــس
أزمان
ُ من سـاءت ـ ــه
َم ْن َس ــرهُ َز ٌ ج) هي األمور كما شـاهدتها ُد َو ٌل
الصورالبكاء على األشـباح و ّ ُ فما يفجع بعد العين باألثـ ـ ـ ـ ـ ِـر
ُ الدهر
ُ د)
المظهر الذي يملّله البيت اآلتي من مظاهر شعر رثاء المدن والممالك: )88
عز النصر ملتمسا) فلم يَزل ِ
فيك ُّ التمست (وهب لها من عزيز النصر ما
َ َ
ب) ذكر أسباب الهزيمة أ) االستنجاد بالمسلمين واستنهاض الهمم
الموازنة بين ماضي المدن وحاضرها د) ج) تصوير ما حل بالمدن من خراب
52
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
ب )6
53
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
شعر المرأة
المرأة األندلسية التي كانت عالمة في اللغة والنحو التفسير ولها مجلس علم: )8
ب) وّالدة بنت المستكفي ناطي
حيان الغر ّ
أ) ُنضار بنت أبي ّ
ِّ
المؤدب د) حمدة بنت زياد ج) مريم أم اسماعيل
المجيدات:
من أبرز الشاعرات األندلسيات ُ )2
د) مريم أم اسماعيل مية
ب) وّالدة بنت المستكفي ج) حسانة التمي ّ أ) أسماء بنت غالب
المرأة األندلسية التي كان األدباء يتجمعون في مجلسها لدراسة الشعر ونقده: )3
ج) أم الهناء بنت القاضي د) تميمة بنت يوسف ب) وّالدة بنت المستكفي كونية
الر ّأ) حفصة ّ
المرأة األندلسية التي كان لها نفوذ سياسي: )5
ب) أسماء بنت غالب ناطي
حيان الغر ّ
أ) ُنضار بنت أبي ّ
التميمية
ّ د) حسانة ِّ
المؤدب ج) حمدة بنت زياد
الشاعرة األندلسية التي مدحت الحكم بن الناصر ألنه حقّق طلبها ورفع ظالمتها: )6
ج) وّالدة بنت المستكفي د) مريم أم اسماعيل كونية
الر ّب) حفصة ّ التميمية
ّ أ) حسانة
الغرض الشعري الذي يمثّله البيت اآلتي من أغراض شعر المرأة: )0
لــــرواد
وخير ُمنتَ َج ٍع يومـًا ّ
ُ ـام ْي ِن خير الناس مأثرةً
ش َ ابن ال ِه َ
َ
د) المدح ج) الفخر ب) الهجاء أ) الوصف
55
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
الغرض الشعري الذي يمثّله البيت اآلتي من أغراض شعر المرأة: )88
ضاعف الغيث العميم سقاهُ ُم َ وقانا لفحة الرمضاء و ٍاد
د) المدح ج) الهجاء ب) الوصف أ) الفخر
الغرض الشعري الذي يمثّله البيت اآلتي من أغراض شعر المرأة: )82
اء جميالً ِّ
فعز الفؤاد عز ً السماء
الشمس مسكنها في ّ
ُ هي
د) الوصف ج) المدح ب) الغزل أ) الفخر
54
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
57
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
الشعر االجتماعي
56
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
51
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
د )7
50
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
إحدى الخصائص الفنية اآلتية ليست من الخصائص الفنية لطوق الحمامة: )7
أ) تستخدم عبارات قصيرة سلسة بعيدة عن التكلف.
ب) تعالج عاطفة الحب مستخدمة التسلسل المنطقي.
ج) االستشهاد بالشعر لتوضيح المعنى.
د) يعتمد التأمل والتف ّكر في الخلق والكون.
49
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
42
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
المضمون الذي يمثّله البيت اآلتي من مضامين شعر الجهاد إبان الغزو الغولي: )1
فما وقوفُك واألحباب قد ساروا ِ
ســـائل الدمع عن بغداد إخبارِل
ب) تسجيل االنتصارات أ) تصوير سقوط المدن
د) االستغاثة واالستنجاد ج) الدعوة إلى تحرير المدن
البيت الذي يمثّل مضمون (تصوير سقوط المدن) من مضامين شعر الجهاد إبان الغزو المغولي: )0
عماد الب ـ ِ
ـالد َ ِ
مغانيك يا في دمشق عز ِ
اك ُ أحسن اهلل يا أ)
َ
ـتجـد اإلسـالم بعد دحوضه واس ـ َ ب) َهَلك الكفر في ال ّشام جميعا
فاعتزْزنا بِ ُس ـ ْـم ِره وببيضه
َ ك جاءنا بعزم وحـزم ج) َمـ ِـلـ ٌ
ثل و ِ
اجبات فُروضه دائما ِم َ أوجب اهللُ ُشكر ذاك علينــا د)
َ
من الخصائص الفنية لشعر الجهاد: )89
ب) ُيكثر من استخدام الفنون البديعية أ) يتصف بالواقعية
د) جميع ما ذكر ج) ح اررة العاطفة
المضمون الذي يمثّله البيت اآلتي من مضامين شعر الجهاد إبان الغزو الغولي: )83
واســـتَ َّ
جد اإلسـالم بعد دحوضه شام جميعاً
َهلَك ال ُكـفـر في ال ّ
ب) تسجيل االنتصارات أ) تصوير سقوط المدن
د) تصوير ما ح ّل بالمدن من خراب ودمار ج) الدعوة إلى تحرير المدن
45
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
رثاء:
النبوية مدحـًا وليس ً
ّ مي شعر المدائح
س ّ
ُ )85
أ) بسبب كثرة القصائد التي قيلت في المدح.
ب) بسبب كثرة شعراء المديح النبوي.
حي في نفوس المسلمين برسالته ومبادئه.
ج) ألن الرسول صلى اهلل عليه وسلم ٌّ
د) جميع ما ذكر.
كثرة النظم في المديح النبوي في العصرين األيوبي والمملوكي وأقبل الناس عليه بشغف ولهفة: )84
أ) بسبب قلة القصائد التي قيلت سابقا في المديح النبوي
ب) ألنهم يجدون فيه فرحتهم وسعادتهم وراحتهم النفسية
تطور هذا الغرض الشعري ج) بسبب ّ
اإلسالمية
ّ د) بسبب كثرة الفتوحات
النبوية:
ّ من موضوعات شعر المدائح )29
ب) وصف معجزات الرسول أ) التوسل إلى الرسول صلى اهلل عليه وسلم وطلب الشفاعة
د) جميع ما ذكر ج) ذكر غزوات الرسول
البردة» للبوصيري:
االسم المعروف لقصيدة « ُ )28
ب) شفاء الكليم بمدح النبي الكريم أ) الكواكب الد ّرّية في مدح خير البرّية
النبوية
ّ الهدية في المدائح
د) منتخب ّ ج) فرائد األشعار في مدح النبي المختار
44
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
النبوية:
ّ المضمون الذي يمثّله البيت اآلتي من مضامين شعر المدائح )22
ِوالفَ ِريقَ ْي ِن ِم ْن ُع ْر ٍب َو ِم ْن َع َجِم ســـيِّ ُد ال َك ْوَن ْي ِن َوالثَّ َقلَ ْي ِ
ــن ــد َ
ُم َح َّم ٌ
التغني بصفات الرسول وقيادته ّ ب) أ) التوسل إلى الرسول وطلب الشفاعة
د) وصف معجزات الرسول ج) ذكر غزوات الرسول
النبوية:
ّ المضمون الذي تمثّله األبيات من مضامين وموضوعات شعر المدائح )24
الســـ ِ ِ ِ ِ
ـلطان الملكوت َو ُ َوالع ِز َو َ البر ِ
هان الجبروت َو ُ ـــبحان ذي َ
َ س
ُ
ِ الحرِام ِب ِه إِلى أَســـرى ِم َن ِ
س ِ
نان يس ِب َ
الو ْ المسا ِجد َل َ
أَقصى َ البيت َ َ
سرَع ِة ال َ
ط َير ِ
ان فار ِب ُ
ِ
َيطوي الق َ شـ َــرف م ٍ
ركب َ كان أَ َ
اق َو َ
البر َ
َف َعال ُ
ب) ذكر غزوات الرسول أ) وصف معجزات الرسول
د) طلب الشفاعة التغني بصفات الرسول
ّ ج)
النبوية:
ّ المضمون الذي تمثّله األبيات من مضامين وموضوعات شعر المدائح )27
عنه تو ارةٌ وانجي ُل
ُ ثت
فحد ْ
ّ قت
ط ْاألخبار إذ َن َ
ُ بوتَه
َبثّ ْت ُن َّ
ٍ
كعصف وهو مأكو ُل القوم صرعى فضيل ٌة ع ِرفَ ْت من ِ
عبد مطّ ٍ
و ُ لب ُ
ير األبابي ُل ِج ُ ٍ أعاديه في ٍِ
طُ
ب وال ّياده القُ ُّ ويومئذ بدر َّت
رد ْ
ب) ذكر غزوات الرسول أ) وصف معجزات الرسول
د) طلب الشفاعة التغني بصفات الرسول
ّ ج)
47
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
الشاعر الذي عارض قصيدة كعب بن زهير في مدح الرسول في قصيدته التي مطلعها: )20
َّم إِ َثرها لَم ُي َ
فد َمكبو ُل ُمتَي ٌ وم َمتبو ُل
الي َ
عاد فَ َقلبي َ
س ُ با َنت ُ
الصرصري
ّ د) ج) ابن الساعاتي ب) ابن نباتة المصري أ) البوصيري
أكثر شعراء المدائح النبوية من معارضة قصيدة كعب بن زهير في مدح الرسول ،وذلك ألنها: )32
الجاهلية.
ّ أ) أول ما قيل في مدح الرسول ومحافظتها على القالب العام للقصيدة
ب) بسبب شهرتها الواسعة ووحدة موضوعها.
ج) بسبب طولها.
د) ألن البحر الذي ُنظّمت عليه هو البحر الوافر.
46
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
41
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
ُي َع ّد أدب الرحالت في العصرين األيوبي والمملوكي من أبرز الفنون األدبية النثرية وأمتعها وأقربها إلى )8
القُّراء وذلك بسبب:
علو منزلة الرحالة عند السالطين.
ّ أ)
ب) الغزو الصليبي والمغولي وأثره على الحياة.
ج) أسهم أدب الرحالت في الدفاع عن القيم الفاضلة.
د) التصاق هذا الفن بواقع الناس وحياتهم ،وامتزاجه بفنون أخرى كالقصص والمذكرات.
الرحاله في ما ينقلون من مشاهداتهم التي جابوها في رحالتهم إلى:
يعود اختالف اهتمامات ّ )2
ب) تشابههم في ثقافاتهم وعلومهم. أ) اختالف البلدان التي زاروها.
د) اختالف لغاتهم. تنوعهم واختالفهم في ثقافاتهم وعلومهم
ج) ّ
وثقافية ُيعتمد عليها لمعرفة أحوال البالد المكانية والسكانية:
ّ افية
عد وثائق تاريخية وجغر ّ
األدب الذي ُي ّ )3
د) الرسائل ج) الخطابة ب) أدب الموسوعات أ) أدب الرحالت
الرحالة في العصرين األيوبي والمملوكي:
أشهر ّ )5
ب) ابن بطوطة والجاحظ أ) ابن جبير وأبو الفرج األصفهاني
د) الجاحظ والبوصيري ج) ابن ُجبير وابن بطوطة
عد أدب الرحالت ذا قيمة علمية كبيرة أل ّنه:
ُي ّ )4
أ) ُيبرز عواطف الناس ومشاعرهم.
وثقافية يعتمد عليها لمعرفة أحوال البالد.
ّ افية واجتماعية
عد وثائق تاريخية وجغر ّ
ب) ُي ّ
ساعد على انتشار المكتبات الضخمة.
َ ج)
ساعد الكتّاب في إظهار براعتهم وقدرتهم األدبية.
ّ د)
كانت رحلة ابن ُجبير في القرن: )7
د) التاسع الهجري ج) الثامن الهجري ب) السادس الهجري أ) الخامس الهجري
مدونة رحلة ابن ُجبير:
اسم ّ )6
ب) الوافي بالوفيات أ) تذكرة باألخبار عن اتفاقات األسفار.
د) نسيم الصبا ج) تحفة النظار في غرائب األمصار وعجائب األسفار.
40
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
" يوجد الياقوت في جميع مواضعها ،فيشتري اإلنسان القطعة منها ويحفر عن الياقوت ،فيجد أحجا ارً )85
النص مأخوذ من"
ّ بيضاء" ،هذا
ب) رحلة ابن بطوطة إلى نهر النيل. أ) رحلة ابن بطوطة إلى جزيرة سيالن.
د) رحلة ابن ُجبير إلى نهر النيل. صقلية.
ّ ج) رحلة ابن ُجبير البحرّية إلى
النص إلى:
ّ "وني ُل مصر يفضل أنهار األرض عذوبة مذاق واتساع قطر وعظم منفعة" ،ينسب هذا )84
د) الجاحظ ج) شهاب الدين النويري ب) ابن بطوطة أ) ابن ُجبير
79
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
78
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
من العوامل االجتماعية التي أسهمت في ازدهار فن الرسائل في العصرين األيوبي والمملوكي: )22
أ) كثرة دواوين الدولة.
الجند من ِسْلم وحرب إلى استخدام الرسائل.
ب) حاجة الحياة الرسمية التي عاشها السالطين واألمراء و ُ
علو منزلة ُكتّاب الرسائل عند السالطين.
ج) ّ
د) رغبة ال ُكتّاب في إظهار ثقافتهم وبراعتهم في الكتابة.
من العوامل االجتماعية التي أسهمت في ازدهار فن الرسائل في العصرين األيوبي والمملوكي: )23
استخدام الرسائل وسيلة تواصل في التهنئة والمدح والتعزية والشكر. أ)
ب) كثرة دواوين الدولة.
ج) ديوان اإلنشاء وشروطه على َم ْن يريد أن يتخذ الكتابة صنعة له.
د) رغبة ال ُكتّاب في إظهار ثقافتهم وبراعتهم في الكتابة.
العلمية التي أسهمت في ازدهار فن الرسائل في العصرين األيوبي والمملوكي:ّ من العوامل )25
أ) كثرة دواوين الدولة.
الجند من ِسْلم وحرب إلى استخدام الرسائل.
ب) حاجة الحياة الرسمية التي عاشها السالطين واألمراء و ُ
علو منزلة ُكتّاب الرسائل عند السالطين.
ج) ّ
د) رغبة ال ُكتّاب في إظهار ثقافتهم وبراعتهم في الكتابة.
العلمية التي أسهمت في ازدهار فن الرسائل في العصرين األيوبي والمملوكي:
ّ من العوامل )24
أ) كثرة دواوين الدولة.
علو منزلة ُكتّاب الرسائل عند السالطين.
ب) ّ
ج) اتخاذ الرسائل وسيلة تواصل اجتماعي.
د) ديوان اإلنشاء وشروطه على َم ْن يريد أن يتخذ الكتابة صنعة له.
حرر فيه الكتب
الخارجية للدولة ،وتُ َّ
ّ أحد أهم مكونات الجهاز اإلداري في الدولةُ ،يعنى بتنظيم العالقات )27
التي يرسلها السلطان إلى الملوك واألمراء:
د) التأليف الموسوعي ج) الموسوعة ب) الرسائل السياسية أ) ديوان اإلنشاء
أهم أعمدة ُكتّاب الرسائل في العصرين األيوبي والمملوكي:
من ّ )26
د) شهاب الدين النويري ج) ابن منير اإلسكندراني ب) القاضي الفاضل أ) ابن الزكي
من ُكتّاب الرسائل في العصرين األيوبي والمملوكي: )21
ب) العماد األصفهاني أ) القاضي الفاضل
د) جميع ما ذكر ج) محيي الدين بن عبدالظاهر
72
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
ُيسب كتاب «خريدة القصر وجريدة العصر في ذكر شعراء العصر» لـ: )20
ب) العماد األصفهاني أ) عالء الدين بن غانم
د) محيي الدين بن عبدالظاهر ج) ابن منير اإلسكندراني
إحدى الخصائص الفنية اآلتية ليست من خصائص رسالة القاضي الفاضل: )32
ب) تكثر المحسنات البديعية. أ) تتأثر بالقرآن الكريم.
د) غرابة بعض األلفاظ. ج) سهولة األلفاظ.
"وصاروا مع عدم ذكر اهلل بأفواههم وقلوبهم ،يقاتلون قياماً وقعوداً وعلى ُجنوبهم ،فكم من شجاع )36
ألصق ظهره إلى ظهر صاحبه وحامى" ،هذا نموذج من رسالة لـ:َ
ب) محيى الدين ابن الزكي أ) القاضي الفاضل
د) العماد األصفهاني ج) محيي الدين بن عبدالظاهر
إحدى الخصائص الفنية اآلتية ليست من خصائص رسالة محيي الدين بن عبدالظاهر: )30
ب) غرابة بعض األلفاظ. أ) التأثر بالقرآن الكريم.
د) تكثر المحسنات البديعية. ج) استخدام األلفاظ السهلة.
الفن النثري الذي أسهم في الدفاع عن القيم الفاضلة واقناع الجماهير بآراء وأفكار سياسية هو: )52
د) التأليف الموسوعي ج) الخطابة ب) فن الرسائل أ) أدب الرحالت
75
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
يعود سبب ازدهار ال ُخطب السياسية والدينية في العصرين األيوبي والمملوكي إلى: )53
أ) اتخاذ الخطابة وسيلة تواصل اجتماعي.
ب) رغبة الخطباء في إظهار ثقافتهم وبراعتهم.
ج) الغزو الصليبي والمغولي والظروف السياسية والعسكرية.
د) توقف حركة بناء المساجد.
ُي َع ّد فن الخطابة في العصرين األيوبي والمملوكي من أهم الفنون األدبية: )55
ألنه أسهم في الدفاع عن القيم الفاضلة واقناع الجماهير بآراء وأفكار سياسية.
ّ أ)
سجال تاريخيًّا.
ب) ألن الخطابة تُ َع ّد ا
ج) القتباسها من القرآن الكريم.
د) اللتصاق هذا الفن بواقع الناس وحياتهم وامتزاجه بفنون أخرى.
من أشهر خطباء العصرين األيوبي والمملوكي: )54
ب) محيي الدين بن عبدالظاهر أ) ابن ُجبير
د) محيي الدين ابن الزكي ج) القاضي الفاضل
كبير من المعاني
من العوامل التي أسهمت في تنشيط فن الخطابة وازدهاره ووفّرت للخطباء مخزونـًا ًا )57
واألفكار:
أ) نشاط حركة بناء المساجد والزوايا.
ب) تقريب السالطين للخطباء ورفع منزلتهم.
ج) توافر دواعي الخطابة ومحفزاتها كالغزو الصليبي والمغولي والظروف السياسية والعسكرية.
د) جميع ما ذكر
ال ُخطبة التي تُعد أنموذجاً للخطب الدينية: )56
أ) خطبة ابن منير اإلسكندراني التي ألقاها بعدما ملَ َك التتار الشام.
ب) خطبة محيي الدين ابن الزكي التي قالها بالمسجد األقصى بعد تحريره.
ج) خطبة القاضي الفاضل.
د) خطبة محيي الدين بن عبدالظاهر
من الخصائص الفنية ألسلوب ابن الزكي في خطبته الدينية في المسجد األقصى: )51
أ) بروز العاطفة الدينية.
ب) التأنـق في اختيار األلفاظ الواضحة والمعاني السهلة.
ج) توظيف الصورة البيانية والمحسنات البديعية.
د) جميع ما ذكر.
74
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
إحدى الخصائص الفنية اآلتية ليست من الخصائص الفنية ألسلوب ابن الزكي في خطبته الدينية: )50
أ) بروز العاطفة الدينية.
ب) التأنـق في اختيار األلفاظ الواضحة والمعاني السهلة.
سجال تاريخيًّا.
ج) تُ َع ّد ا
د) توظف الصورة البيانية والمحسنات البديعية.
الخطبة التي ألقاها صاحبها بالمسجد األقصى في الجمعة األولى بعد تحريره كانت لـ: )49
ب) ابن منير اإلسكندراني أ) محيي الدين ابن الزكي
د) البوصيري ج) العماد األصفهاني
الخطبة التي ألقاها صاحبها بعدما َم َل َك التتار الشام كانت لـ: )48
ب) ابن منير اإلسكندراني أ) محيي الدين ابن الزكي
د) البوصيري ج) العماد األصفهاني
كتاب يجمع معلومات شتّى من العلوم والمعارف في مختلف ميادين المعرفة أو ميدان فيها ،مرتبة )43
هجائيـًا:
د) ديوان اإلنشاء ج) الموسوعة ب) الخطابة أ) الرسالة
77
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
76
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
من أبرز العلماء الذين استقطبتهم مصر والشام في العصرين األيوبي والمملوكي: )74
ب) ابن خلدون وابن البيطار أ) ابن حزم وابن طفيل
د) ابن منير اإلسكندراني والمقريزي ج) ابن ُجبير وابن بطوطة
من أشهر الموسوعات في العصرين األيوبي والمملوكي: )77
ب) الوافي بالوفيات أ) كتاب األغاني
د) منتخب الهدية في المدائح النبوية ج) حي بن يقظان
تُنسب موسوعة ( الوافي بالوفيات ) لـ: )76
ب) شهاب الدين النويري أ) جمال الدين الوطواط
د) صالح الدين الصفدي ج) القلقشندي
تُنسب موسوعة ( ُغَرر الخصائص الواضحة وعرر النقائص الفاضحة) لـ: )71
ب) ابن طفيل أ) جمال الدين الوطواط
د) ابن فضل اهلل العمري ج) صالح الدين الصفدي
تُنسب موسوعة (نهاية األرب في فنون األدب) لـ: )70
الحلبي
ّ ب) بدر الدين أ) القلقشندي
د) ال ّذهبي ج) شهاب الدين النويري
تُنسب موسوعة (مسالك األبصار في ممالك األمصار) لـ: )69
ب) أبي الفرج األصفهاني أ) المقريزي
د) الصرصري ج) ابن فضل اهلل العمري
تُنسب موسوعة ( ِس َير أعالم النبالء ) لـ: )68
ب) ابن العطار الدنيسري الحلبي
ّ أ) بدر الدين
د) ال ّذهبي ج) ابن فضل اهلل العمري
صبح األعشى في صناعة اإلنشا) لـ:
تُنسب موسوعة ( ُ )62
ب) صالح الدين الصفدي أ) القلقشندي
د) جمال الدين الوطواط ج) شهاب الدين النويري
الصبا) لـ:
تُنسب موسوعة (نسيم َّ )63
ب) ابن عربشاه الدمشقي الحلبي
ّ أ) بدر الدين
د) شهاب الدين النويري ج) الصرصري
71
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
70
خالد منادحه ()9611810770 األول
الفصل الدراسي ّ الصف :الثاني الثانوي (الفرع األدبي)
مكثف عربي تخصص [ النحو ،البالغة والنقد األدبي ،القضايا األدبية ] ( +اإلجابات)
ج )81 ج )61 د )41 أ )21 د )1
ج )62 ج )42 ج )22 ج )2
أ )63 ج )43 أ )23 أ )3
ج )64 أ )44 د )24 ج )4
ب )65 د )45 د )25 ب )5
ب )66 د )46 أ )26 ب )6
د )67 ب )47 ب )27 أ )7
أ )68 د )48 د )28 د )8
ج )69 ج )49 ب )29 د )9
ج )71 أ )51 أ )31 أ )11
د )71 ب )51 ب )31 ب )11
أ )72 د )52 ج )32 ج )12
أ )73 ج )53 د )33 د )13
ب )74 ب )54 ب )34 أ )14
د )75 أ )55 أ )35 ب )15
ج )76 د )56 أ )36 أ )16
أ )77 د )57 ج )37 أ )17
أ )78 د )58 د )38 ج )18
أ )79 ب )59 ب )39 د )19
ب )81 أ )61 أ )41 أ )21
69