MAKALE /TEZ/ BİLDİRİ ANALİZ FORMU

YAYINLANDIĞI DERGİ İLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER

Çalışmanın Başlığı: Bağımsız Yabancı Dil Öğrenme, Öğrenme Stilleri ve Bazı Değişkenler Arasındaki İlişkinin
Araştırılması

Yazar/ları: Gülten GENÇ

Çalışma Yılı: 2015

Dergi adı: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi

Cilt: 48

Sayı: 1
Üniversite Adı (Tez ise): Ankara Üniversitesi

Açıklamalar (Tercihen):
Çalışmanın Amacı: Üniversite öğrencilerinin öncelikle, bağımsız öğrenme düzeylerinin ve öğrenme stillerinin
nasıl bir dağılım gösterdiğini, cinsiyet ve yaş gibi faktörlerin önemli olup olmadığını açığa çıkarmaktır.

ARAŞTIRMA YÖNTEM VE DESENİ

Araştırma deseni: (Burada Nicel/Nite/ Karma seçeneklerinden birini yazınız) :

Açıklamalar (Tercihen) :
Katılımcılar: (Katılımcıların kimlerden oluştuğunu yazınız) : 2012-2013 öğretim yılında kayıtlı olan, ve halen
İngilizce dersleri alan tüm birinci sınıf öğrencileri oluştururken, çalışmanın örneklemini, evrenden “rastgele
örneklem” yöntemi ile belirlenen 500 öğrenci oluşturmuştur.

Örneklem Türü: ( Burada Tesadüfi/ Kasıtlı/ Belirtilmemiş seçeneklerinden birini yazınız):

Açıklamalar (Tercihen) :

Veri Toplama Araçlarının Türü : Farklı üç veri toplama aracı kullanılarak toplanmıştır. Bunlardan birincisi,
değişkenlere ilişkin bilgilerin sorgulandığı bilgi formu, ikincisi, “Bağımsız Öğrenme Kapasitesi Ölçeği” ve
üçüncüsü de “Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri”dir.

Açıklamalar (Tercihen) :
Veri Analiz Yöntemi : ( Burada Nicel Veri Analizi / Nitel Veri Analizi seçeneklerinden birini yazınız) :
Verilerin normal dağılıma uygunluğu Kolmogorov-Smirnov testi ile analiz edildi. Verilerin sıklık dağılımları
ortalama, (± )standart sapma ve yüzde olarak verildi. İki grubun karşılaştırmasında; kategorik veriler için ki
kare testi, sürekli değişkenleri içeren veriler için independent samples-t testi ve ANOVA kullanıldı.

Bulgular: (En önemli bulguları yazınız) :

Öğrencilerin bağımsız öğrenme düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılan ölçekten alınabilecek en düşük
puan 1 en yüksek puan ise 5’dir ve elde edilen ortanca puan ise 3.75’dir. Bağımsız öğrenme puan ölçeğine
göre puan ortancası 3.75 ve üzeri olan öğrenciler, yüksek bağımsız öğrenme kapasitesine ve 3.75’in altında
olanlar da, düşük bağımsız öğrenme kapasitesine sahip olanlar olmak üzere ikiye ayrılmışlardır. Buna göre,
206 (%50.5) öğrencinin yüksek, 202 (%49.5) öğrencinin de düşük bağımsız öğrenme kapasitesine sahip
oldukları görülmüştür.

Alana Katkısı: