ОПШТИ ПОДАЦИ

Назив школе:
Датум одржавања часа:
Час по реду:
Разред и одељење: II
Предавач:
Учитељ ментор:
МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Наставни предмет: Свет око нас
Наставна тема: Кретање у простору и времену
Наставна јединица: Кретање
Садржај наставне јединице: Појам кретања, начини кретања,
зависност кретања тела од његовог
облика, подлоге по којој се креће, јачине
којом је покренуто, од отпора средине
кроз коју се тело креће, материјала тела,
његове величине, нагиба подлоге по
којој се креће.
Претходна наставна јединица: Где човек живи – систематизација
Наредна наставна јединица: Кретање
Циљ часа: Да ченици стекну знања о кретању,
начинима кретања и шта утиче на
кретање тела
ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ ЧАСА
-образовни: Формирање појма кретања, стицање
знања да постоје различити начини
кретања (ходање, трчање, скакање,
пливање, летење, пузење), да на кретање
тела утиче његов облик, подлога по којој
се креће, јачина којом је покренуто,
материјал од кога је направљено, нагиб
подлоге по којој се креће, дужине
нагиба подлоге по којој се тело креће,
величина тела, отпор средине кроз коју
се тело креће.
-функционални: Оспособљавање ученика да на основу
посматрања и самосталног извођења
огледа доносе закључке шта је кретање,
да на кретање тела утиче његов облик,
подлога по којој се креће, јачина којом
је покренуто, материјал од кога је
направљено, нагиб подлоге по којој се
креће, дужине нагиба подлоге по којој
се тело креће,величина тела, отпор
средине кроз коју се тело креће.
-васпитни: Развијање сарадње међу ученицима,
 поштовања потреба и мишљења других
ученика из групе.
Исходи: Ученици знају да постоје различити
начини кретања (трчање, ходање,
скакање, пливање, летење, пузање);
ученици знају да је кретање промена
положаја тела у односу на неко друго
тело и уме да одреди то друго тело;
ученик зна да на кретање тела утиче
његов облик, подлога по којој се креће,
јачина којом је покренуто, материјал од
кога је направљено, нагиб подлоге по
којој се креће, дужине нагиба подлоге
по којој се тело креће, величина тела,
отпор средине кроз коју се тело креће.
Корелација: Српски језик – језичка игра
(асоцијација)
Тип часа: Обрада
Наставне методе: Метода разговора, метода рада на
тексту, метода писаних радова, метода
лабораторијских и практичних радова,
метода демонстрације
Наставна средства: Материјал за рад по групама,
презентација у Power Point-у,
хамер(асоцијација).
Облици рада: Фронтални, групни(рад у пару)
Наставни објекат: Учионица
Литература: 1. Бојовић, В. (1995): Кретање, Завод за
уџбенике и наставна средства, Београд.
2. Манојловић, М. и Вељковић,Б (2007):
Приручник за учитеље уз уџбеник свет
око нас, Едука, Београд.

Самоевалуација:
 ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДЕО ЧАСА Ученици решавају асоцијацију (прилог

Трајање: 5 минута 1) која је залепљена на табли.
- емоционално-интелектуална припрема Ученицима говорим да док се не дође до
решења свих колона не може се
погађати коначно решење. Ученик кога
прозовем бира поље, откривам га, а он
има право да погађа решење колоне. И
тако редом док не дођемо до коначног
решења. Кад погоде коначно решење
разговарамо о повезаности сваког појма
са решењем колоне, као и коначним
решењем.
- најава наставне јединице Говорим да ћемо данас учити о кретању
и пишем наслов на табли (Кретање).
Ученицима говорим да ништа не пишу
јер ћу им дати папир који ће залепити у
свеске.
ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА Ученицима постављам питања: Како ви
Трајање: 35 минута долазите у школу? Како се у школи
- начини кретања крећете? Шта радите на игралишту?
Како се креће риба? (плива) Како се
креће птица? (лети) Како се креће беба?
(пузи) Пре него што поставим последња
три питања показујем им слајдове из
Power Point презентације (прилог 2).
Које све начине кретања смо поменули?
Записујем на табли: Начини кретања:
ходање, трчање, скакање, пливање,
летење, пузање. Ученици ми ово
диктирају.
-дефинисање кретања Изводим оглед. Ставим лоптицу на сто и
питам Креће ли се лоптица сад? (Не)
Какав је њен положај? (исти је, не мења
се). Кажем ученицима да обрате пажњу
на положај лопте и гурнем лопту. Питам
их Шта се дешава са положајем лопте?
(Мења се) У односу на шта се мења
положај лопте? (На пример у односу на
сто...) Када се мењао положај лопте?
(Кад се лопта кретала.) Шта је кретање?
(Кретање је промена положаја тела у
односу на неко друго тело.)
-подела ученика у групе Делим ученике у 8 група (парова) и
одређујем ко ће бити вођа сваке групе
 (пара). Ученици добијају материјал за
огледе као и писана упутства. Ученици
добијају по један задатак.

-самостални рад ученика по групама Ученици у групама (паровима) испитују

следеће:
I група – утицај облика тела на његово
кретање
II група – утицај јачине којом је тело
покренуто на његово кретање
III група – утицај подлоге по којој се
тело креће на негово кретање
IV група – утицај отпора средине кроз
коју се тело креће на његово кретање
V група – утицај величине тела на
његово кретање
VI - утицај материјала од којег је тело
направљено на његово кретање
-извештавање група VII – утицај нагиба подлоге по којој се
тело креће на његово кретање
VIII – утицај дужине нагиба подлоге по
којој се тело креће на његово кретање
Након завршеног рада група прва група
извештава, а потом све остале. Група
извештава тако што вођа групе (пара)
каже шта су они добили од материјала,
изведе оглед (објасни како је требало
лоптицу гурнути), а затим прочита
одговоре на питања (може му помоћи
идруги ученик). Након извештавања
сваке групе остали ученици могу да
поставе неко питање, ако им нешто није
јасно, а могу ако желе нешто и да
додају. После извештавања сваке групе
поставим питање: Шта су нам ваши
другови показали да утиче на кретање
тела? Након одговора показујем слајд са
записом (прилог 3)
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА Систематизацију градива вршимо кроз
Трајање: 5 минута питања (прилог 4).
-систематизација
 ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Кретање

Начини кретања: ходање, трчање, скакање, пливање, летење, пузање.

ПРИЛОГ 1

А1 Патка Б1 Авион В1 Игралиште

А2 Риба Б2 Крила В2 Крос
А3 Река Б3 Лептир В3 Ноге
А4 Пераје Б4 Птица В4 Физичко
ПЛИВАЊЕ ЛЕТЕЊЕ ТРЧАЊЕ

КРЕТАЊЕ

ПРИЛОГ 2

КРЕТАЊЕ
РИБА ПТИЦА БЕБА

ПРИЛОГ 3

На кретање тела утиче:

• Облик тела
• Јачина којом је тело покренуто
• Подлога по којој се тело креће
• Oтпор средине кроз коју се тело креће
• Величина тела
• Материјал од којег је тело направљено
• Нагиба подлоге по којој се тело креће
• Дужина нагиба подлоге по којој се тело креће

ПРИЛОГ 4

ПИТАЊА ЗА СИСТЕМАТИЗАЦИЈУ
1.У односу на шта се креће лоптица?

2.На чему би се кола пре зауставила?

ПЛОЧИЦЕ

ТЕПИХ

3. Која коцка ће се пре зауставити мала дрвена или

велика папирна?
 4.

4. Шта ће се брже кретати?

5. Који ће скијаш даље отићи?

ПРВИ СКИЈАШ
 ДРУГИ СКИЈАШ

6. Зашто је Тамари лакше да трчи на сувом него кроз

воду?
 ПРВА ГРУПА

 Добили сте коцкицуу и лоптицуу приближно исте величине.

 Ставите коцкицуу и лоптицуу на почетак стола као на слици.

 Гурните их истовремено свеском.

 Шта се пре зауставило?

_________________________________________________

 Зашто се то пре зауставило?

_______________________________________________________.
 ДРУГА ГРУПА

 Ставите лоптицу коју сте добили на почетак стола као на слици.

 Гурните лоптицу полако свеском.

 Место где се лоптица зауставила обележите кредом.
 Поново ставите лоптицу на почетак стола.
 Гурните је свеском јаче него први пут.

 Кадa се лоптица даље откотрљала, први или други пут?

____________________________________________________.

 Зашто се тадa даље откотрљала?

_____________________________________________________________________
________________________________________________________________.
 ТРЕЋА ГРУПА

 Добили сте две лоптице исте величине и пешкир.

 Ставите пешкир на сто као на слици.

Пешкир

 Ставите лоптице тако да је једна на пешкиру, а друга на столу.

Пешкир

 Гурните лоптице истовремено свеском.

 Која се лоптица даље откотрљала?

________________________________ .

 Зашто се она даље откотрљала?

_____________________________________________________________________
______________________________________________________________ .
 ЧЕТВРТА ГРУПА

 Добили сте посуду са водом и две лоптице исте величине.

 Ставите једну лоптицу на почетак стола а једну на почетак посуде са водом.

Посуда

.
 Гурните лоптице истовремено свеском.

 Која се лоптица даље откотрљала?

______________________________________.

 Зашто?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________.
 ПЕТА ГРУПА

 Добили сте две дрвене коцке различите величине.

 Ставите их на почетак стола као на слици.

 Гурните их истовремено свеском.

 Која се коцка пре зауставила?

___________________________________________

 Зашто се она пре зауставила?

_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
 ШЕСТА ГРУПА

 Добили сте дрвену и папирну коцку.

 Ставите их на почетак стола као на слици.

 Гурните их истовремено свеском.

 Која се пре зауставила?

__________________________________ .

 Зашто се она пре зауставила?

_____________________________________________________________________
_________________________________________________________ .
 СЕДМА ГРУПА

 Добиле сте две подлоге различитог нагиба и белу и црвену лоптицу исте
величине.

 Ставите подлоге на почетак стола.

 На почетак сваке подлоге ставите по једну лоптицу и пустите их

истовремено.

 Која се лоптица даље откотрљала?

_____________________________________________.

 Зашто се она даље откотрљала?

_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
 ОСМА ГРУПА

 Добили сте подлогу са нагибом и лоптицу.

 Ставите подлогу на почетак стола

.
 Ставите лоптицу на бели круг и пустите је.

 Место где се лоптица зауставила обележите кредом.

 Ставите лоптицу на почетак стола и пустите је.

 Када се лоптица даље откотрљала, први или други пут?

________________________________________________.

 Зашто?
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
ЗАПИС ЗА СВЕСКЕ УЧЕНИКА

КРЕТАЊЕ

Кретaње је промена положаја тела у односу на неко друго тело.

Постоје различити начини кретања: ходање, трчање, скакање, пливање, летење,

пузање.

На кретање тела утиче:

 Облик тела
 Јачина којом је тело покренуто
 Подлога по којој се тело креће
 Материјал од којег је тело направљено
 Величина тела
 Нагиб подлоге по којој се тело креће
 Дужина нагиба подлоге по којој се тело креће