deNetwerkschool

Nog voor de Netwerkschoolexperimenten echt begonnen, zoemden al diverse bedenkingen rond. Projectleiders Anke Visser (Helicon Velp) en Leon Abbink (ROC van Twente) weerleggen de vijf belangrijkste. Hebben we straks geen zomervakantie meer? En voor maatwerk hebben we toch helemaal geen tijd?

pagina 2

De komende jaren voeren de vijf Netwerkscholen hun plannen uit. Wat is de stand van zaken in Eindhoven (ROC Eindhoven), Velp (Helicon), Boxtel (SintLucas), Almelo (ROC van Twente) en Boxmeer (ROC Nijmegen)?

pagina 3-7

Tweede jaar Netwerkschool

HOUTKOOLSCHETS KRIJGT KLARE LIJNEN

Beter onderwijs tegen dezelfde of lagere kosten. Dat is het uitgangspunt van de Netwerkschool: een experiment waarbij vijf scholen, onder wetenschappelijke begeleiding, vijf jaar lang hun op het Netwerkschoolmodel gebaseerde plannen uitvoeren. We zitten inmiddels in het tweede jaar. De contouren van de Netwerkschool worden steeds meer zichtbaar. Hoogste tijd dus voor een krant met de meest recente stand van zaken.
De Netwerkschool begon in 2006 als een gedachte-experiment, waarbij diverse denktanks, onder leiding van de Argumentenfabriek, brainstormden over de ideale school. Maar het gedachte-experiment bleek zo interessant te zijn, dat het mocht uitgroeien tot een echt experiment. Mboinstellingen kregen het verzoek hun plan in te dienen. Uit de stapel inzendingen werden de vijf beste gekozen. Eind mei 2010 klonk voor dit vijftal het startschot voor de uitvoering. GEEN MODELSCHOOL, MAAR EEN SCHOOLMODEL De Netwerkschool is geen modelschool, maar een model om na te denken over de inrichting van een mbo-school. Centraal staat een slimme en flexibele inrichting van het beroepsgerichte onderwijs. Dit betekent ook: slimmer werken voor onderwijsprofessionals en managers. De Netwerkschool heeft hierbij duidelijk een andere insteek voor ogen dan de traditionele school. De school wordt een kennisintensieve dienstverlener die inspeelt op de individuele leerwensen en leerstijl van de student. We laten het jaarklassensysteem voor studenten los en gaan nog meer tijden plaatsonafhankelijk werken. Studieloopbaanbegeleiding wordt nog belangrijker en intensiever. Verder is de Netwerkschool het hele jaar open. Leerlingen en medewerkers nemen, net als elders in de maatschappij, in overleg vakantiedagen op. Naast onderwijs levert de school, via studentondernemingen, een scala aan diensten aan zijn omgeving. Intern betekent het dat de school is georganiseerd als een dynamische en servicegerichte netwerkorganisatie. Extern staat de Netwerkschool voor een hechte samenwerking met bedrijven en instellingen in de regio en professioneel relatiebeheer. Bij dit alles worden ICTtools en sociale media ingezet voor werk en educatie. EN NU IN HET ECHT! Bovenstaande stond al in houtskool op papier voordat de vijf scholen aan de slag gingen. Maar in Boxtel (SintLucas), Eindhoven (ROC Eindhoven), Boxmeer (ROC Nijmegen), Almelo (ROC van Twente) en Velp (Helicon) wordt het voormalige gedachteexperiment inmiddels met klare lijnen ingetekend. Elke school bouwt, op een eigen manier, zijn plan voor de Netwerkschool uit. En dat is nu al zichtbaar. Zo heeft Helicon het schoolgebouw heringericht. Er is nu een vergaderruimte midden in het gebouw, waarin iedereen (bedrijfsleven, ouders, studenten, personeel, externen) kan gaan zitten. Verder is er een groot prikbord ingericht om iedereen op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van de Netwerkschool. Door het gebouw heen zijn meerdere ruimtes voor algemeen gebruik ingericht. Hier kan ook flexibel gewerkt worden. En in Boxtel ontwikkelde een studentenonderneming een huisstijlcampagne voor de Netwerkschool. Het beste concept is verder uitgewerkt. Meer hierover en de stand van zaken bij de vijf scholen, leest u in deze krant.

Posters van de Netwerkschool, gemaakt door Sanne Huizinga, een van de studenten Mediavormgeving van het SintLucas College.

EINDHOVENSE NETWERKSCHOOLSTUDENTEN MAKEN ROLSTOELSCHOMMEL

Nauw samenwerken met de regio en het bedrijfsleven. Zie daar een van de doelen van de Netwerkschool. En dat is precies wat er gebeurde bij de Netwerkschool Eindhoven...
Vier studenten twee van de School voor Techniek en twee van de School voor Bouwen & Wonen bouwden samen een gemotoriseerde rolstoelschommel voor Zorginstelling De Donksbergen in Duizel (een woongemeenschap van mensen met een verstandelijke beperking). De bewoners kunnen met rolstoel en al in de schommel worden gereden, waarna het apparaat langzaam heen en weer wiegt. Dit zorgt ervoor dat de clinten mentaal en fysiek tot rust komen. Bijkomend voordeel van de schommelstoel is dat de begeleiders hun aandacht zo beter kunnen verdelen. Begin juli werd de rolstoelschommel opgeleverd. Het resultaat: genietende clinten en vier trotse studenten. We hebben dit met veel plezier gedaan. Je maakt iets waar de mensen wat aan hebben, aldus Daan de Vos, n van de studenten die de rolstoelschommel heeft gemaakt. Als je ziet hoe ze hiervan genieten, geeft dat je veel voldoening.

NETWERK ACADEMY: HET ORGANISATIEBUREAU VAN DE NETWERKSCHOOL

Leren van elkaar, ideen delen, samen zaken aanpakken en deskundigheid opbouwen. Dat is de inzet van de Netwerk Academy. Dit organisatiebureau van de Netwerkschool brengt partijen in en rond het middelbaar beroepsonderwijs samen en geeft zo synergetische voeding aan de NWS-doelstellingen.
Brengen en halen zit in onze genen. We weten dat we niet steeds het wiel hoeven uit te vinden. Zie daar de netwerkgedachte die de naam zegt het al essentieel is voor de Netwerkschool. De vijf Netwerkscholen mogen tot en met 2015 hun plannen uitvoeren, maar staan er niet alleen voor. Andere scholen, bedrijfsleven, politiek en overige betrokkenen kunnen meedenken en meebouwen. De Netwerk Academy organiseert bijeenkomsten om dit delen van kennis te stimuleren. Zo zijn er de informatie- bijeenkomsten van de Netwerkschool, waarin u bijgepraat wordt over de ontwikkelingen, maar ook in discussie kunt gaan met de projectteams van de vijf deelnemende scholen. U kunt dus met uw ervaring en kennis meebouwen aan de school van de toekomst. Hou de website van de Netwerk Academy (www.netwerkadademy.nl) in de gaten, want deze sessies mag u niet missen. Steeds weer anders, maar altijd spraakmakend, onderhoudend en in hoge mate interactief!

deNetwerkschool

Pagina 2

Vijf bedenkingen weerlegd

DE NETWERKSCHOOL: ZELFS HET ONMOGELIJKE IS MOGELIJK!

De Netwerkschool is iets anders, iets nieuws. En dus zoemden al diverse bedenkingen rond, nog voor de experimenten echt begonnen. Projectleiders Anke Visser (Helicon Velp) en Leon Abbink (ROC van Twente) weerleggen de vijf belangrijkste.
1: Geen lange zomervakantie meer? Moet ik dan het hele jaar door werken? Anke Visser: Op een Netwerkschool nemen leerlingen en medewerkers in overleg vakantiedagen op. Net als in het bedrijfsleven dus. Daar hoeft ook niet iedereen de hele zomer door te werken. Leon Abbink: We stemmen vraag en aanbod op elkaar af. Als studenten in de zomer willen afstuderen, dan zorgen wij ervoor dat daar begeleiding voor is. Het is niet van deze tijd om tijdens de vakanties koste wat kost dicht te zijn.
BEDENKING BEDENKING 2:Ook s avonds open? Moet ik dan ook s avonds werken? Anke Visser: Nee, dat hoeft niet. Bij ons zijn bijvoorbeeld ook studenten avondconcirge. Zij verdienen op die manier een centje bij. Natuurlijk ging dat in het begin een keer fout en lag er een student met zijn poten op tafel, terwijl er ook cursisten in het pand aanwezig waren. Maar wanneer je dat n keer corrigeert, komt het

niet meer voor. Leon Abbink: In de avond werken kan ook gewoon fijn zijn. Zo kunnen docenten s ochtends in alle rust de kinderen wegbrengen en boodschappen doen om vervolgens s avonds wat zaken van die dag af te handelen. Dat sluit dus aan bij de persoonlijke wensen van medewerkers. Ik merk wel dat er op dit vlak een verschil tussen de generaties is; bij de jongere docenten is het geen probleem dat priv en werk door elkaar heen lopen, bij de babyboomers zie je toch vaker een behoefte aan een strikte scheiding.
BEDENKING 3: Geen vaste contracten meer? Prestatieafspraken? Hoe moet dat dan met mijn hypotheek? Leon Abbink: Als ik nu een vakdocent aanneem, is hij wat kennis betreft volgend jaar over de datum. Ik huur die kennis liever in bij kleine zelfstandigen. Dan kunnen de vaste opleiders binnen de Netwerkschool zich meer richten op de begeleiding en de organisatie van de opleiding.

Anke Visser: Ik merk dat externen zich veel meer bewust zijn van de product- en prijsafspraken die we maken. Met hen kan ik ook prestatieafspraken maken. Ik heb mijn vaste docentencorps dan ook al uitgedaagd docentenmaatschappen te beginnen. Zij kunnen dan wellicht zelfs meer verdienen dan ze nu doen. 4: Nauwer samenwerken met het bedrijfsleven? Dat kost toch alleen maar tijd? Leon Abbink: De onderwijswereld en het bedrijfsleven zijn twee aparte werelden; wij proberen die werelden dichter bij elkaar te brengen. We moeten de bureaucratie verminderen en bedrijven ontlasten. Anke Visser: Wij bieden bedrijven de gelegenheid een vestiging binnen onze school te beginnen. Zij moeten wel een relatie hebben met het onderwijs dat op school gegeven worden en moeten daar ook over meedenken en aan bijdragen.
BEDENKING BEDENKING

5: Maatwerk voor de student?

Daar hebben we toch helemaal geen tijd voor! Anke Visser: Wij hebben als doel de individuele talenten van studenten en docenten te ontplooien. En dan moet je dus wel maatwerk bieden. Studenten hebben bij ons zelf het initiatief genomen een studentenraad op te starten. Laatst hadden we hier een groot schoolfeest. Zag je de studenten druk in de weer om het hele terrein te fatsoeneren. Leon Abbink: Probleem is dat het onderwijsbeleid van nu enorm beheersmatig is. Alles wat we doen moeten we verantwoorden, terwijl de vraag van de klant enorm flexibel is. Dat gaat niet altijd goed samen. Neem nu die 850-urennorm. De ene student heeft er zeshonderd nodig, de ander duizend. Ik vind dat we los moeten komen van de regels en de ruimte moeten krijgen om te luisteren naar onze klanten. Begrijp me niet verkeerd: ik geloof in mijn instelling, maar wij willen meer. We willen de oerkracht weer terug. En daar heb je vrijheid voor nodig.

WWW.NETWERKSCHOOL.NL:

HOE ZIET HET TIJDSPAD ERUIT?

Start experimenten
( 2010 )

LEVENDIGE COMMUNITY
De Netwerkschool is meer dan de vijf experimenterende mboinstellingen. Het is ook een community die steeds meer gaat leven. Op netwerkschool.nl kunnen alle betrokkenen elkaar op diverse manieren informeren en inspireren. Hier vindt u het nieuws en tweets (@netwerkschool, #netwerkschool). Verslagen van bijeenkomsten. Interviews met studenten, docenten, projectleiders, ouders en aandere betrokkenen. Fotos, filmpjes en beschrijvingen van projecten. En vragen die spelen binnen de opleidingen, maar waar mensen van buiten misschien ook wel een antwoord op hebben. Surf dus regelmatig naar netwerkschool.nl en denk en bouw mee!

afronding experimenten
( 2015 )

De zes pijlers van de Netwerkschool:

Tijd: de Netwerkschool is het hele jaar open Aandacht: er is altijd persoonlijke aandacht voor de studenten (studiebegeleider, leerlingvolgsysteem) Maatwerk: studenten volgen modules in hun eigen tempo (zittenblijven kan niet) Netwerk: de school werkt nauw samen met het bedrijfsleven, de buurt en oud-studenten Cultuur: de Netwerkschool heeft een expliciete organisatiecultuur Maatschappelijk rendement: studentenbedrijven leveren diensten aan de omgeving van de school

evaluatie en transfer
( 2011 2016 )

Colofon
Deze krant is een publicatie van De Netwerkschool. Tekst & redactie: Ravestein & Zwart Vormgeving: Krijn Ontwerp Beeld: Sanne Huizinga (1, 5, 8), Erik Kottier (4, 6, 7) Druk: Drukkerij Presikhaaf Oplage: 3.000

deNetwerkschool

Pagina 3

NETWERKSCHOOL EINDHOVEN EN DE ONTDEKFABRIEK GEVEN IMPULS AAN TECHNIEK

De sector techniek heeft het zwaar. Het aantal aanmeldingen bij technische opleidingen stagneert. Bedrijven zitten verlegen om medewerkers. Tijd om techniek een impuls te geven, zo dachten ze in Eindhoven. De School voor Techniek (ROC Eindhoven), De Ontdekfabriek, de gemeente Eindhoven en enkele bedrijven sloegen de handen ineen. Het resultaat: een verlaten fabriekshal op Strijp-S die in no time omgetoverd werd tot d plek waar techniek leeft. In gesprek met Igino van Haandel van De Ontdekfabriek en Geert Croes, Ad Willems, Martien van de Ven en Rob Vaessen van ROC Eindhoven.

Studenten van de Netwerkschool in de weer in De Ontdekfabriek.

Eindhoven staat bekend als techniekstad. Omdat er doordeweeks ook groepen op Ad Willems: Maar dat te blijven gaat niet afspraak langs komen, kan het gebeuren vanzelf. Zaak dus om kinderen te laten dat de jongens tijdens hun werk worden kennismaken met de wereld van de techgadegeslagen door genteresseerde bezoeniek. Want techniek van tegenwoordig is kertjes. Geert Croes: En dat moet ook! Er onzichtbaar. Martien van de Ven: Zag je moet contact ontstaan tussen onze studenvroeger bij de bakker en de smid wat hun ten en de bezoekers. Wanneer de studenberoep inhield, ten op de computer aan tegenwoordig zit het tekenen zijn, moet de techniek weggedat op de wand geprojecDe Ontdekfabriek laat teerd worden. Ad Wilstopt achter hoge hekwerken in grote zien dat techniek leeft lems: Op het moment gebouwen. Igino dat basisschoolleerlinvan Haandel: De gen onze studenten in de techniek waar kinweer zien met het bouderen mee in aanraking komen hun telewen van een robot, wakkert dat wat bij hen foontje, hun computer zit verstopt. Daar aan. De Ontdekfabriek laat zien dat techkrijg je als klein kind helemaal niets van niek leeft! Het grote verschil met Science mee. En dat is volgens de vijf precies de Center Nemo is dat hier ook dingen staan reden dat scholieren niet in groten getale die niet af zijn. In Amsterdam ziet alles er kiezen voor een technische opleiding. Tijd gelikt uit, bij ons is alles puur. En dat geeft om daar verandering in te brengen. dynamiek. Een jaar of zeven geleden startten Hugo Vrijdag en Chris Voets met (de voorloper van) De Ontdekfabriek. Sindsdien schrijft het tweetal avonturen die voorgelezen worden in de klas en die alle een technische component herbergen. Ontdekfabrieker Igino: In die avonturen komen objecten voor die iets geks kunnen en het verhaal leven geven. Die objecten hebben technische principes als grondgedachte. Wanneer de kinderen dan hier komen, zien zij hun fantasie tot leven gebracht. Het vertelde verhaal is verfilmd en de kinderen zien de attributen hier ook in De Ontdekfabriek staan: de techniek is zichtbaar. DE ROL VAN DE NETWERKSCHOOL De technische attributen worden voor een groot deel gemaakt door studenten van de Netwerkschool Eindhoven. Vanaf dit schooljaar lopen er enkele dagen per week zon tien studenten in De Ontdekfabriek rond. Willems: Nu zijn dat studenten mechatronica en industrile automatisering. Maar van welke opleidingen die studenten afkomstig zijn, hangt af van de vraag die De Ontdekfabriek heeft. De Netwerkschool Eindhoven is niet de enige onderwijsinstelling die verbonden is aan De Ontdekfabriek. Zo is ook Fontys betrokken. Het komt voor dat de Netwerkschool gezamenlijk met hboers een ontwerp en de berekeningen maakt, waarna de Netwerkschoolstudenten er voor zorgen dat het ontwerp gerealiseerd wordt. Stage lopen bij De Ontdekfabriek is anders dan bij een bedrijf waar het om de knikkers gaat. Willemse: Jongens moeten kennis maken met verschillende werelden en een goed beeld van de beroepspraktijk krijgen. Ze moeten ook bij bedrijven terecht komen waar het maken van winst centraal staat. Vaessen: De opdrachten zijn bij De Ontdekfabriek net zo realistisch als in de praktijk, maar de dynamiek is hier anders dan bij een hard bedrijf. NAUWE SAMENWERKING MET HET BEDRIJFSLEVEN Ad Willemse: Het bedrijfsleven staat open voor samenwerking. Wij moeten leren daar gebruik van te maken. We zijn nu nog te erg intern gericht. Geert Croes is het met zijn collega eens: Op het moment dat je nau-

wer gaat samenwerken met het bedrijfsleven, is er een andere druk. Er moet resultaat komen, bijvoorbeeld een wagen die in een Ontdekfabriekfilm figureert. Het vrijblijvende is er af. Dat botst met onze instelling dat we het leerproces altijd het belangrijkste vinden. We moeten dus beter inschatten of we een opdracht aankunnen. Dat is een nieuwe dynamiek. MEEDENKEN Sponsoring is een andere manier waarop

de Netwerkschool verbinding zoekt met bedrijven. Vaessen: Als je een goed verhaal hebt, dragen bedrijven graag bij. Zo is er vorig jaar door onze studenten een rolstoelschommel voor een zorginstelling gebouwd; de frequentieschakelaar werd gesponsord. Geert Croes: Maar we willen ook graag dat bedrijven meedenken over ons curriculum. Wat moeten onze studenten kunnen en kennen? Dat verlangt van ons dat we open staan en naar buiten gaan. En dat moeten we leren.

ROC EINDHOVEN: OUDE FAAM EN NIEUWE PADEN

De Netwerkschool Eindhoven heeft een helder doel voor ogen: de onderwijsinstelling wil leerlingen goed voorbereid de echte wereld in zien duiken. Daartoe moet die echte wereld eerst zo veel mogelijk de school binnen gehaald worden. En dus laat ROC Eindhoven de grenzen tussen school en daar buiten vervagen of (liever nog) verdwijnen. Maar er ontstaan niet alleen allerlei partnerships. Er is meer gaande in het Eindhovense...
Community). De komende maanden starten De Netwerkschool biedt iets nieuws. Maar enkele pilots om te kijken hoe VAL/VLC kan dit betekent niet dat alles anders moet. Dat helpen bij het begeleiden en beoordelen wat goed gaat, waar men goed in is, moet van bedrijfsopdrachten en projecten. blijven. Ook oude faam wordt nieuwe roem, weet men in Eindhoven. Het beroepsgerichte onderwijs (v/h competentiegerichte MINI QUICK STORE MACHINE onderwijs) bijvoorbeeld blijft n van de Verder laten ook in Eindhoven de studenelementen van de Netwerkschool. Dit wordt tenondernemingen steeds vaker van zich uitgebreid en nog meer tot de praktijk verhoren. Zo hebben studenten in opdracht heven. En vanuit het regionale bedrijfslevan VanDerLande Industries (bagageafhanven, waarmee de banden al jaren sterk zijn, delingssystemen) een mini quick store hoort ROC Eindhoven machine ontwikkeld en positieve geluiden over bouwden enkele andere Wat goed is, de ontwikkelingen. Maar studenten een rolstoelblijft er worden ook nieuwe schommel (zie pagina 1). paden ingeslagen. Zo Ook het vermelden kregen alle onderwijsprofessionals van de waard is de samenwerking tussen de NetNetwerkschool Middenkader Engineering werkschool en de Ontdekfabriek. Hierover een kennismakingsworkshop VAL (Virtual leest u meer in het tweede artikel op deze Action Learning) en VLC (Virtual Learning pagina...

deNetwerkschool

Pagina 4

Op bezoek bij Netwerkschool Helicon Velp

DE NETWERKSCHOOL WERKT!
De Helicon Velp bruist. De reden? De Netwerkschool. Een gesprek met programmamanager Anke Visser over trots, het trappen tegen heilige huisjes en leuk werk.

De Netwerkschool werkt! Die conclusie durven ze nu al te trekken in Velp. Helicon startte vol enthousiasme in september 2010 met haar Netwerkschool. En dat enthousiasme is alleen maar gegroeid. Logisch, vindt programmamanager Anke Visser. We zien de grenzen tussen onderwijs, samenleving en bedrijven vervagen. Verder willen we als onderwijsinstelling graag inspelen op de individuele leerwensen en leerstijl van de student. We willen maatwerk bieden: we hebben als doel de individuele talenten van studenten en docenten te ontplooien. Ontwikkelingen en ambities die samenvallen in de Netwerkschool. ENTHOUSIASTE STUDENTEN Een aantal studenten was direct enorm enthousiast over de introductie van de Netwerkschool. Visser: Zij hebben meteen een studentenraad opgericht, die wij n keer per maand vragen mee te denken over onze netwerkschool. Wat werkt wel en wat niet? Zo weet Visser nu dat niet elke student de taal- en rekenblokken die ze achter de computer moeten volgen niet kan waarderen. En daar gaan we dus iets aan Verlof doen. HEILIGE HUISJES En zo volgen er ongetwijfeld nog meer veranderingen. Daar blijkt men in Velp niet angstig voor. Regels moeten je niet beknellen, zo vindt Visser. En dus schopt zij hard tegen heilige huisjes aan. Dat docenten altijd vaste contracten willen bijvoorbeeld. Waarom geen prestatieafspraken, zoals

Studenten van de Netwerkschool zorgen er, met het oog op een feestavond, zelf voor dat het terrein van hun school er schoon uitziet.

met externen? En dan die lange zomervakantie: op een Netwerkschool nemen leerlingen en medewerkers in overleg vakantiedagen op. Natuurlijk verwacht ik niet dat iedereen de hele zomer door werkt. Maar onze in overleg mensen moeten met elkaar afstemmen wie wanneer op vakantie gaat. Op deze manier kunnen studenten op stage wanneer zij dat willen. Ook in de warme zomermaanden. Neem de Vlinderstichting. Daar is het werk in de zomer het meest relevant en interessant. Vroeger konden onze studenten daar geen stage lopen; dan hadden ze vakantie.

MOOIE BIJBAANTJES Naast het hele jaar door stagelopen, kunnen de Helicon-studenten ook wat geld bijverdienen dankzij de Netwerkschool. Visser: Voor een les over fotografie huur ik namelijk liever een student in die in zijn vrije tijd fotograaf is en op deze manier ook aan zijn competenties kan werken, dan een externe fotograaf, die ook nog eens veel duurder is. Ook kunnen studenten avondconcirge zijn of werken in een van de drie bedrijven die een vestiging in de school gestart zijn. Voorwaarden voor die bedrijven: zij betalen huur, moeten een relatie hebben met het onderwijs dat op school gegeven worden en moeten daar ook over meedenken. Visser: Zo geeft het mountain-

bikebedrijf les aan de ouderejaarsstudenten, die er op hun beurt voor zorgen dat de fietsen van het bedrijf onderhouden worden. Dat proberen we met gesloten beurzen te doen, maar we rekenen aan het eind van het jaar wel af. PLEZIER Anke Visser geniet. Ik zie de ogen van onze studenten stralen. Mensen gaan weer met plezier naar hun werk. Mooi voorbeeld: een docente die vorig jaar ziek was. Zij is nu zorgcordinator/examinator en helemaal in de war. Want werken was nooit leuk. Nu vraagt zij zich elke dag weer af of dit nu hobby of werk is. Het is duidelijk: de Netwerkschool in Velp bruist.

Studentenraad Helicon Velp wil bruggen bouwen

AFSTAND TUSSEN STUDENT EN DOCENT MOET KLEINER

Niet alleen een gesprekspartner zijn, maar ook cht gehoord worden. Dat wil de studentenraad van Helicon Velp. Van minder afstand tussen studenten en docenten kan onze hele Netwerkschool profiteren.

Mijn belangrijkste motivatie om lid te worden van de studentenraad? De 19-jarige Quirine Brinkman, vierdejaars Bos- en Natuurbeheer op Helicon Velp, hoeft er niet lang over na te denken. Ik wil voorkomen dat nieuwe studenten met dezelfde shit te maken krijgen als ik destijds. Want de start van onze Netwerkschool begin vorig schooljaar verliep zeker niet vlekkeloos. Verbaasd is Quirine daar niet over. Studenten en docenten moeten nu meer rekening houden met elkaar, bijvoorbeeld vakanties op elkaar afstemmen. Het is logisch dat iedereen moet wennen aan zon compleet andere manier van werken.

WISSELWERKING Inmiddels is Quirine erg enthousiast over het Netwerkschoolmodel. Volgens haar verbetert hierdoor de kwaliteit van de opleidingen van Helicon Velp. Vooral door de grotere wisselwerking tussen school, studenten en bedrijfsleven. De onderwijsbehoefte bepaalt nu veel meer dan voorheen de inhoud van de opleidingen van Helicon Velp. Eerst was het pad dat je tijdens je studie volgde al volledig uitgestippeld. Dit is de lesstof, hier moet je het mee doen. Door de input van studenten en bedrijven is het aanbod veel flexibeler en breder geworden. Er is nu veel meer mogelijk.

ELKAAR VINDEN en wat we de afgelopen tijd hebben gedaan. Zo signaleerde de raad onlangs Korte lijntjes tussen docenten, studenten dat niet elke student gecharmeerd is van de en bedrijven zijn volgens Quirine onmistaal- en rekenblokken die alleen achter de baar voor een succesvolle Netwerkschool. computer gevolgd kunnen worden. We Je moet elkaar kunnen vinden en als volhebben toen bij Helicon aangegeven dat waardige gesprekspartners met elkaar kunICT wat ons betreft altijd ondersteunend nen communiceren, vindt Quirine. Daarom moet zijn, nooit een vervanging van. heeft de studentenraad van Helicon Velp, naast het behartigen van de belangen van de studenten, ook het verkleinen van de NETWERKEN afstand tussen studenten en docenten in de Gehoord worden door school en door statuten staan. Als je een docent ook wel bedrijven, daar gaat het de studentenraad eens buiten het klasom. Het Helicon Caf, dat lokaal spreekt, stap je elke drie tot vier maanden Volwaardige een volgende keer wordt gehouden, speelt gesprekspartner veel gemakkelijker op daarbij een belangrijke rol. hem af als je ergens Quirine: Studenten kunmee zit of als je een goed idee hebt. Daarnen hier op een informele manier netwervan kan uiteindelijk de hele school profiteken met ondernemers en ook zijn er ren. regelmatig interessante workshops. Bedrijven raken zo bekend met wat een Netwerkschool precies inhoudt en wat zij daarin LUNCH kunnen betekenen. En studenten kunnen Om de studentenraad en haar werkzaamhewaardevolle contacten leggen die kunnen den binnen Helicon Velp goed op de kaart leiden tot een afstudeer- of stageplaats. Of te krijgen n te houden, worden regelmatig zelfs tot een baan. Alles draait om een goed studentenlunches georganiseerd. School netwerk en ik denk dat wij daar als studenzorgt voor een broodje en iedereen die wil, tenraad een belangrijke schakel in zijn. kan aanschuiven om te horen wat er speelt

deNetwerkschool

Pagina 5

Netwerkschool SintLucas

Geslaagde meesterproef voor Netwerkschool

OP ZOEK NAAR DE KRACHT VAN DE STUDENT

De Netwerkschoolexperimenten van het SintLucas College in Boxtel concentreren zich op de opleiding Mediavormgever. Al dit schooljaar verandert er veel voor studenten en docenten. In gesprek met schoolleider Paul Hamel en programmamanager Frank Heezemans.

GOEDE DINGEN GAAN VANZELF

Enkele pijlers van de Netwerkschoolgedachte waren al in de Boxtelse bodem geslagen voordat de experimenten van start gingen. Het SintLucas opereert immers al langer als kennisintensieve organisatie en zoekt steeds de verbinding met het bedrijfsleven en de maatschappij. De studentenondernemingen spelen hierbij een belangrijke rol. Zoals Et Voil, dat een wel zeer bijzondere opdracht kreeg: ontwikkel een huisstijlcampagne voor de Netwerkschool

emotionele vlak hebben wij een uitstekend Het schooljaar 2011 2012 is nog maar een Zorgadviesteam. In het eerste jaar kost de paar weken oud. De echo van een fris startbegeleiding veel tijd; in latere jaren wordt schot voor de ruim 1.400 studenten is nog dit vanzelf minder. De afschaffing van het maar nauwelijks hoorbaar in de vele ganjaarklassensysteem zie je namelijk ook gen van deze vakschool voor creatieven in terug bij de SLB-groepen die verticaal opleiding. Behalve voor de studenten van georganiseerd zijn. Tien tweedejaars vorde opleiding Mediavormgever. Daar ziet men samen met tien derde- en tien vierdehet uitstroomprofiel er anders uit dan afgejaars een SLB-groep. Heezemans: Door lopen jaren en is het nieuwe er nog lang tweedejaars bij de stage van de derdejaars niet vanaf. Het grootste verschil is dat we te laten zitten, leren daar het jaarklassensystweedejaars het vak teem hebben afgeschaft Menukaart vol kennen en leert de deren de student nu op dejaars iemand begeleimaat bedienen, vertelt modules den. Ook laten we schoolleider Paul ouderejaars les aan de Hamel. De opleiding is jongerejaars geven. De bagage die zij tijnu op basis van een driestromenland ingedens de stage hebben opgedaan moeten deeld: een stroom gericht op doorstuderen zij delen! aan het hbo (wat 70 procent van de SintLucasstudenten doet), een andere die gericht is op ondernemerschap en de laatste SAMENWERKING MET BETROKKEN stroom die de student klaarstoomt voor het PARTIJEN werken bij een bedrijf. Een van de doelen van de Netwerkschool is om meer betrokkenheid te creren met Alle eerstejaars doorlopen een algemeen omliggende partijen. Hamel: Zo wordt de propedeusejaar, waarna ze kiezen voor een verbinding met het bedrijfsleven steeds van de vijf opleidingen. Kiezen studenten nadrukkelijker. Studenten lopen buddystana dat eerste jaar voor de opleiding Mediages. Medewerkers van bedrijven geven vormgever, dan beginnen zij met nulmetinsteeds vaker gastlessen. En bij de meestergen en skillsprojecten: samen een drie proeven van alle studenten zowel binnen maanden durend trainingstraject. Projectals buiten SintLucas zijn vertegenwoorleider Frank Heezemans: Studieloopbaandigers van het bedrijfsleven nauw betrokbegeleiders (SLBers) schatten vervolgens ken. We zijn nu aan het onderzoeken of het samen met de student in wat het ideale bedrijfsleven een deel van onze lessen vervolgmenu voor hem is. Zij moeten gezakosteloos kan verzorgen. Ook werkt Sintmenlijk zijn kracht ontdekken. De SLBer Lucas met enkele hogescholen samen. moet niet voor, maar met de student een Heezemans: We organiseren projecten, bewuste keuze maken. zodat zij ook al kennis maken met studenten die naar het hbo willen. Een geleide intake dus. OP ZOEK NAAR HET IDEALE MENU Nadat de skillsperiode er in januari opzit, Het werken zonder jaarklassensysteem beginnen de studenten aan projecten en brengt praktische moeilijkheden met zich modules. Hamel: Ze krijgen een grote mee. Hamel: Onze digitale begeleidingsmenukaart vol modules die ze afhankelijk en beoordelinginstrumenten moeten de van de gemaakte keuzes moeten of kunnieuwe manier van werken aankunnen. Ze nen volgen. De SLB er is de ober die de moeten dienend zijn aan het construct van student helpt het ideale menu samen te de Netwerkschool en dus op maat gemaakt stellen. Door de modules te volgen die bij worden. Het wordt een bewogen jaar voor hen passen, onderscheiden zij zich van het team Mediavormgever. Maar we hebandere studenten. Heezemans: Wij willen ben er alle vertrouwen in dat het de goede dat onze SLBers vooral inhoudelijk met de kant op gaat. student in gesprek gaan. Voor het sociaal-

Het zal je maar gebeuren: voor je meesterproef mag je samen met je studentenonderneming Et Voil de Netwerkschool als merk in de markt zetten. Uit alle concepten wordt het jouwe uitgekozen voor verdere uitwerking. En direct na de afsluitende presentatie, krijg je een (betaalde!) vervolgopdracht. Het overkwam Sanne Huizinga (21). Zij is niet de eerste SintLucas-

vierden, aan het werk om haar concept uit te werken in concrete huisstijldragers. Het koste me meer tijd en meer moeite dan verwacht. Hierdoor liep het project enige vertraging op. Maar toch heb ik er veel plezier in gehad. De communicatie verliep naar mijn mening soepel. Ik kreeg ondersteuning van Ravestein & Zwart, een bureau voor redactionele communicatie. Die heb-

Voorstel van Sanne Huizinga voor www.netwerkschool.nl

student die aan de slag ging met een opdracht van een onderwijsondersteunende organisatie. Eerder waren er de posters van CompetentCity. Ook het ontwerp van het programmaboekje van CompetentCity 2011 is afkomstig van een voormalig Sint. En nu is er dus een huisstijlcampagne voor de Netwerkschool, met o.a. posters en een look & feel voor de website. In eerste instantie vond ik het een ingewikkelde opdracht, vertelt Sanne. Het was me niet goed duidelijk wat de Netwerkschool inhield en wat nu precies de opdracht was. Na me beter verdiept te hebben werd het me stukken duidelijker. Deideenkwamen ineens in mijn schoot gevallen en ik ben toen met plezier aan het werk gegaan. Met fraai resultaat als gevolg. Zo fraai zelfs, dat er een vervolg kwam. Na de presentatie kwam Maarten Ponjee, mijn projectbegeleider, me halen. Of ik nog even met de opdrachtgever wilde praten. Ik was bang dat ik iets verkeerd had gedaan. De vervolgopdracht kwam als een complete verrassing. PLEZIER Nog maar net van de schrik bekomen ging Sanne, terwijl haar leeftijdgenoten vakantie

ben me goed begeleid. En ik heb veel te danken aan Maarten. Dat valt wel mee, hoor, laat Maarten weten. Ik heb haar minimaal gestuurd. Ik heb haar snel losgelaten. Mijn credo "goede dingen gaan vanzelf" is op deze manier perfect onderstreept. Sanne is een talent-in-wording en met haar als designer en mens hebben we een goede keuze gemaakt. VOLWAARDIGE HUISSTIJL Ik ben ook zeer tevreden over het resultaat, vervolgt Maarten. De identiteit van de Netwerkschool is op deze manier gemarkeerd en biedt voldoende grondstof om uitgerold te worden tot een volwaardige huisstijl. De volgende stap is een slimme social media campagne om werkelijk draagkracht te genereren voor de Netwerkschool. Dat is wellicht een opdracht voor een nieuwe groep SintLucas-studenten. Want Sanne studeert sinds dit schooljaar Advertising op de Willem de Kooning Academie in Rotterdam. Ik ben benieuwd hoe dit gaat uitpakken, voegt Sanne toe. Maar ik heb er ontzettend veel zin in. Uiteindelijk wil ik leren verhalen te vertellen op mijn manier.

Ook bij SintLucas wordt volop getwitterd over de Netwerkschool

deNetwerkschool

Pagina 6

Op bezoek bij projectleider Leon Abbink van de Netwerkschool Twente

IK GELF IN DE NETWERKSCHOOL
Als we allemaal een iPad hebben, verkleinen we de papierstroom en kunnen we het aantal overlegmomenten aanmerkelijk reduceren. Een uitspraak van Leon Abbink van ROC van Twente. De projectleider van de Netwerkschool in Almelo ziet in de Netwerkschool de kans om mee te bouwen aan het onderwijs van de 21ste eeuw. Een gesprek over win-winsituaties, de betonkano en het nemen van andere afslagen.
De start van de experimenten in Twente viel samen met het begin van het schooljaar 2010-2011. Er waren nog geen studenten: programmamanager Leon Abbink wilde eerst het bedrijfsleven aan de Netschool verbinden. Ik ging op zoek naar bedrijven en medewerkers van wie de ogen glinsterden wanneer ik hen vertelde over de Netwerkschool. Gelukkig zien veel bedrijven de Netwerkschool als de ultieme kans om betrokken te raken bij onze opleiding en onze studenten. Vooral de jongere generaties medewerkers zien een win-winsituatie. Zij zien geen bedreigingen, maar kansen. Die laag is in beweging en wil wel.

Twee studenten van de Netwerkschool ROC van Twente bespreken een ontwerp. Naar mate de opleiding vordert, groeit ook de zelfstandigheid.

VERSCHILLEN Na het bedrijfsleven volgde snel het eerste groepje studenten. In januari 2011 stapten DE DEUR UIT achttien eerstejaars Bouw & Infra voor het De open leeromgeving dwingt studenten en eerst de Netwerkschool van ROC Twente docenten samen na te denken over wat zij binnen. En verruilden zo het traditionele die dag gaan doen. Ze meten de deur uit, voor het experimentele. Een stap die niet onderstreept Abbink. Ze gaan op excursie voor iedere student is bij een bedrijf. Of brengen weggelegd, beseft bijvoorbeeld in het kader Ze moten Abbink. Dit selecte van LLB een bezoek aan de deur uit groepje volgde in de eereen vakantiepark voor ste helft van het schoolgehandicapten. Een ander jaar 2010 2011 nog keurig de lesjes en voorbeeld is een workshop prefab die hen maakte de opdrachten. Maar de Netwerkvoorbereidt op de toekomst. En dan zijn er school biedt een open, enthousiaste leernog allerlei opdrachten, die de studenten omgeving, waarin ze zelf verantwoordelijk mogen uitvoeren. Abbink liet bijvoorbeeld

zijn voor wat ze leren. Zo is er op dinsdag nooit iets ingeroosterd. Wij verwachten van onze studenten dat ze meedenken over hun eigen leerroute. Die hoge mate van zelfstandigheid belonen we door verdieping of verkorting van de studie.

zijn studenten de collectieve ouderavond organiseren. Ik heb alleen het inleidende praatje hoeven doen; de rest van de avond vertelden de studenten wat er op hun opleiding gaande was. Maar er zijn ook opdrachten uit de praktijk. De Netwerkschoolstudenten bouwen bijvoorbeeld een speeltoestel voor een kinderdagverblijf en maken een betonkano. Abbink: Doordat het geen fictieve opdracht is, is de dynamiek op school anders. Ze doen het ergens voor. WENNEN Bij de Netwerkschool kun je niet blijven zitten. Abbink: Wij hanteren drie fases. In de leerlingfase krijgen onze studenten tijd om te wennen. Zij hebben behoefte aan structuur en basiskennis. Naarmate zij zich ontwikkelen, worden zij steeds zelfstandiger en groeien zij door naar de volgende fase:

die van gezel. Studenten gaan op stage, verdiepen zich en leren zelfstandig te werken. In de meesterfase doen de studenten examen. Ze moeten dan in staat zijn om de meesterproeven te volbrengen. De student komt dan echt los van zijn opleiding en trekt de buitenwereld in. Hoe verder studenten komen, hoe meer maatwerk we moeten bieden. In die eerste fase moet je studenten heel nauw begeleiden, misschien wel veel meer dan het wettelijk voorgeschreven aantal lesuren. En dat kost geld. Maar in latere fases werken de studenten veel zelfstandiger, wat weer geld bespaart. Omdat het exacte reisdoel van de Netwerkschool niet bekend is, lopen Abbink en consorten regelmatig een doodlopende straat in. We moeten de energie hebben om samen terug te lopen naar het kruispunt en een andere afslag te nemen.

WIJ WILLEN MEER DAN KOFFIE SCHENKEN OP DE OUDERAVOND

Ook ouders maken deel uit van het netwerk rondom de Netwerkschool. Het is de bedoeling dat zij een actieve rol spelen en oprecht betrokken zijn bij de school en de opleiding die hun zoon of dochter daar volgt. Dat kan op diverse manieren, zo blijkt in Almelo.
De school geeft ouders online continue inzicht in de prestaties van de student. De school leert van ouders via de ouderraad. De studiebegeleider spreekt ouders zonodig aan op hun rol als opvoeder. Drie zinnen uit het ondernemingsplan van de Netwerkschool (2008). Ze maken duidelijk dat ouderbetrokkenheid een belangrijk thema voor de Netwerkschool is. Maar het is ook een lastig thema. Want we hebben het over achttienjarige, negentienjarige studenten. Die willen toch juist onder moeders vleugels vandaan? Bovendien vult elk ouder het begrip betrokkenheid anders in. De ene ziet zoon of dochter al echt als een volwassene en heeft genoeg aan een jaarlijkse mail. De ander wil het liefst wekelijks een update over de vorderingen. OUDERRAAD Hoe al deze ouders toch te betrekken bij de Netwerkschool is een ontdekkingsreis. Maar dat is niet vreemd: de Netwerkschool is iets nieuws. En daar horen zoektochten bij. Bij de Netwerkschool Twente is deze tocht onlangs concreet begonnen met de oprichting van een ouderraad. Deze raad hield op donderdag 15 september haar eerste bijeenkomst. Tijdens deze avond sprak een zaal met enthousiaste ouders met

elkaar over de Netwerkschool en de manier waarop zij actief betrokken kunnen en willen worden. Wat allereerst duidelijk werd, is dat de ouders beslist achter het gedachtegoed van de Netwerkschool staan. Zij waarderen vooral de aandacht en de intensieve begeleiding die hun kinderen krijgen. Ook de betrokkenheid van het bedrijfsleven, het geboden maatwerk en het zelf richting kunnen geven aan de leerroute vallen in goede aarde. Deze pluspunten vergroten hun betrokkenheid. De ouders lieten weten echt actief betrokken te willen worden. De ouderraad is geen passieve klankbordgroep, maar wil kritisch meedenken. AMBASSADEUR EN EXTERNE MENTOR De ouderraad is de eerste stap naar meer betrokkenheid. Maar in Almelo zien ze nog meer mogelijkheden. Zo zijn de ouders bereid om hun enthousiasme over de opleiding van hun zoon of dochter over te dragen op andere ouders en hun kinderen. Zij voelen zeker wat voor een rol als trotse ambassadeur die een actieve bijdrage levert aan

de voorlichting op vmbo-scholen of tijdens open dagen. We willen meer dan koffie schenken of cake snijden, aldus een van de ouders tijdens de ouderraadbijeenkomst. Een tweede mogelijke rol is die van de ouder als externe mentor. Stel: een van de ouders is een ondernemer. Waarom zou deze de studenten dan niet iets kunnen vertellen over ondernemerschap? En ouders zijn natuurlijk ook volwassenen, die al een tijdje meedraaien. Ook vanuit dat perspectief kunnen ze als mentor fungeren. ZOEKTOCHT VERVOLGD Mogelijkheden genoeg dus om ouders daadwerkelijk bij de Netwerkschool te betrekken. Maar ouderbetrokkenheid is en blijft zeer complex, stelt Leon Abbink, projectleider Netwerkschool ROC van Twente. Dit vraagt om samenwerking. De vijf Netwerkscholen moeten gezamenlijk naar de horizon kijken: hoe vullen we in 2020 die ouderbetrokkenheid in? Het zou zonde zijn als op vijf plaatsen in Nederland het wiel wordt uitgevonden.

deNetwerkschool

Pagina 7

NETWERKSCHOOL ROC NIJMEGEN: EFFICINTER EN EFFECTIEVER ONDERWIJS

De Netwerkschool ROC Nijmegen heeft een visioen: het ziet een flexibele mbo-student die zelf bepaalt wanneer hij wat en op welke manier wil leren. En hierdoor zijn talenten optimaal aanspreekt. Een mooie droom die steeds meer werkelijkheid wordt. Met dank aan docenten, studenten, ouders en bedrijfsleven.
In het realiseren van bovenstaande gewenste flexibele leersituatie zijn inmiddelsgrote stappen genomen in Boxmeer, standplaats van de opleidingen Verzorgende, Verplegende en Medewerker Maatschappelijke Zorg, het drietal dat centraal staat bij de Netwerkschoolexperimenten van ROC Nijmegen. Het curriculum bijvoorbeeld is zo opgebouwd dat de modules die ze aanbiedt niet opvolgend zijn. Stroom je het tweede blok in, dan kun je gewoon meedoen met de zittende eerstejaars studenten. De gemiste modules haal je in de volgende blokken in. Of in de zomer. Eerstejaars kunnen hierdoor vier keer per jaar zonder vertraging instromen. Na de eerste twintig weken van de opleiding wordt het leeraanbod flexibel. De studenten kiezen eerst een bpv-plek en bekijken samen met hun leercoach welke modules uit de Elektronische Leeromgeving daarbij aansluiten. ONDERNEMEN Die leercoach is dagelijks aanwezig. Net als een breed inzetbare praktijkdocent. Daardoor heb je maar een kleiner team vaste medewerkers nodig die met n been in de praktijk staan, legt programmamanager Hanneke van Bleek uit. De aanvullende experts kunnen we dan via de flexibele schil invliegen. We moeten die specialistische docenten stimuleren als ondernemer te denken en vanuit hun expertise meerdere opleidingen of zelfs ROCs te bedienen. Dat is ook nog eens veel lucratiever! Ondernemen neemt ook binnen het curriculum een belangrijke plek in. Studenten leren kansen zien en deze benutten. Ze richten eigen studentenondernemingen op die een goede aanvulling moeten bieden op de basiszorg. SAMEN WERKEN Leerlingen, ouders en het bedrijfsleven praten allemaal mee over de opleiding. Van Bleek: Over onze visie, stages, keuzes die we maken in het curriculum, lestijden en openstelling van het gebouw. Zij zijn ons klankbord en volwaardig gesprekspartner. Zo vonden leerlingen het interessant om in de zomer door te kunnen studeren en eerder af te studeren. En om geld te kunnen verdienen met hun stage. De zorginstellingen Dichterbij Gennep en Pantein hebben volgens Van Bleek echt baat bij nauwe samenwerking. Het gaat om het boeien en binden van goed opgeleid toekomstig personeel. Opleidingen moeten goed aansluiten op de arbeidsmarkt; is dat niet het geval, dan is de kans aanwezig dat nieuw personeel weer snel afhaakt.

Els Oomen, docent Zorg en Welzijn:

HET IS EEN VERADEMING DAT ONDERNEMERSCHAP DEEL UITMAAKT VAN ONZE OPLEIDINGEN
Ik ben zelf verpleegkundige geweest. Als ik mijn eigen opleiding vergelijkt met de opleiding die onze Netwerkschoolstudenten krijgen, is het echt een verademing dat we hen marktgericht leren denken. Ondernemerschap is voor verpleegkundigen zeker niet standaard. Maar wel erg belangrijk. Overal zijn bezuinigingen. Ook in de zorg gaat het geld tellen. Daarom moeten we ondernemender worden. Dat hoeft zich niet te vertalen in concrete producten of diensten, al is dat wel de insteek bij onze studentenondernemingen. Met een ondernemingsmentaliteit kun je ook veel bereiken. Je kunt ideen aandragen en zo helpen bij de professionalisering van je beroep. En je werkt zo ook aan je eigen ontwikkeling. Dat laatste heb ik zelf ondervonden: door de Netwerkschool heb ik, samen met mijn collega Ineke Moonen een cursus Ondernemerschap gevolgd. Waardoor we onze kennis kunnen overdragen op de studenten en meer handvatten hebben om elk twee studentenondernemingen te begeleiden.

Ook in de zorg zijn er grote bezuinigingen. Dat vraagt om marktgericht denken. Reden voor de Netwerkschool ROC Nijmegen om bij de verpleegkundigen een ondernemende geest te ontwikkelen.

STUDENTENONDERNEMINGEN NETWERKSCHOOL NIJMEGEN: DE STUDENT AAN ZET!

Mensen zijn ondernemend en onderzoekend. Bij ROC Nijmegen maken ze werk van de ambities van de Netwerkschool door hun studenten in het tweede jaar een studentenonderneming te laten oprichten. Op maandag 5 september vond de officile aftrap plaats.
In een bijgebouw van het pittoreske klooster Elsendael in Boxmeer, de locatie van de opleidingen Verzorgende, Verpleegkundige en Medewerker maatschappelijke zorg van het ROC Nijmegen, hebben zich zon 45 studenten, docenten, praktijkopleiders, accountants en bedrijfsbegeleiders verzameld. Om elkaar te leren kennen. En om er zo voor te zorgen dat de startende studentenondernemingen een succes worden. De studenten van de Netwerkschool Nijmegen zijn in hun eerste jaar al warm gemaakt voor het ondernemerschap. Ze hebben droog geoefend en met Business 4 One Day aan het succes van het ondernemen geproefd. Maar nu gaan ze in groepjes van start met hun eigen studentenondernemingen. Om ervaring op te doen met het ondernemen en er zo achter te komen wat ondernemen eigenlijk inhoudt. WAT EN HOE Een van de sprekers is Annie van Genugten, cordinator van Jong Ondernemen, een stichting die via het onderwijs ondernemerschap wil ontwikkelen: Jullie zijn een van de eersten in de zorg die een onderneming op gaan zetten. Iedereen praat er wel over, maar wij doen er hier ook wat mee. Jullie zijn aan zet. Jullie bepalen wt je doet en he je doet. Uiteraard staan de studenten er niet alleen voor. Ze krijgen veel begeleiding. Onder meer van een accountant. Want als je een onderneming start, krijg je vanzelf te maken met geld. Elke studentenonderneming moet op zoek naar aandeelhouders die 15 euro betalen omdat zij in de studentenon-

derneming geloven en hen willen steunen. Ik ga jullie de goede kant op wijzen, vertelt accountant Tilmar Roosjen de aanwezige studenten. Maar het echte werk mogen jullie lekker zelf doen. En dan hoop ik dat er achter de komma zo veel mogelijk geld overblijft. Volgens Frans Cordeweners (Dichterbij Gennep) moeten de studenten op zoek naar een gat in de markt. Door de bezuinigingen wordt zorg steeds basaler: wat vroeger onder de verpleegprijs viel, valt dat tegenwoordig niet altijd meer. De studentenondernemingen moeten zich afvragen wat de clinten vragen maar niet meer krijgen. Jullie zijn zelf het product dat je kunt aanbieden. Jose Arts (Pantein) vult Cordeweners aan: Elke clint mag zijn eigen zorg inkopen. Zorg er dus voor dat je goed onderzoekt waar vraag naar is.

deNetwerkschool

Pagina 8