ПРАКСА – МЕТОДИКА НАСТАВЕ ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА

Лука Радивојевић 2020/0087

Просторно уређење Опремљеност сале и Како учитељи Команде и

свлачионица реализују часове активности
Школа садржи једну Сама сала је С обзиром на то да Ученици ходају у
велику салу за изузетно опрeмљена. сам присуствао круг по линији.
физичко која се Она је базирана на реализацији Ученици трче, а када
налази на првом кошаркашком терену Физичког васпитања учитељица изговори
спрату. Сама сала који садржи два целе генерације 2. 3, онда сви чучну, на
садржи две коша са једне и разред могу команди 2 опет трче,
свлачионице (мушку друге стране терена првенствено рећи да а на команди 1
и женску), кабинет и два коша који се сам јако пријатно ходају.
за наставнике. У налазе унакрсно на изненађен. Ученици ходају на
оквиру школе средини самог Првенствено, два прстима и беру
постоје два терена терена. Сама сала је одељења другог јабуке.
(мањи и већи). Већи уоквирена линијама разреда иду у једну, Ученици ходају на
терен поседује које обележавају а друга два одељења прстима, али уназад.
голове и стога је границе самог у другу смену. Ученици ходају на
уједно и фудбалски кошаркашког терена. Учитељи су петама.
терен, док се на На улазној страни направили Пар старијих
мањем налазе само сале, иза коша, међусобан договор учитељица су имали
оцртане линије које налазе се струњаче, да у току недеље два „војничке“ команде
уоквирују сам терен са десне стране је одељења која су исте које су ученици
и ништа друго. Када посебна мала смене, истовремено обожавали: на лево,
је лепо време, просторија у којој су реализују часове на десно, мирно.
учитељице козлић, додатне Физичког васпитања. Од занимљивих
одржавају час клупе, обручеви, На први поглед ми је активности били су
Физичког васпитања чуњеви, лопте итд. то изгледало као присутни кретање по
напољу зато што је Сала је у том хаотичност у рипстолу, полигони,
пространо и на погледу јако најави, међутим то три по три.
већем терену има квалитетно није било тако. Активност Три по
довољно места чак и опремљена. Поред Учитељи три се дефинитивно
за два одељења. тога сама сала је функционишу овим не назива тако, већ
уоквирена принципом још од сам је ја тако
рипстолима који су првог разреда што је именовао ради
идеални за вежбе идеално јер на тај лакше оријентације.
које наставници са начин социјализују Наиме, учитељице
својим ученицима ученике, ученици пусте ученике да
реализују. У једном уче да раде заједно, а формирају групе по
делу сале се такође притом постоји и троје, потом стану
налази и конопац умерена такмичарска сви једни иза других
који је закачен за врх атмосфера на сваком и ходају око сале.
сале. часу Физичког После сваког
У свлачионицама се васпитања. пређеног круга,
налазе 2 клупе, Учитељице код ученици стану и
чивилуци и тоалети. ученика подстичу чекају наредну
Постоје две међусобну команду. Сваки круг
свлачионице, мушка солидарност, има неку своју
и женска. По поштовање, сарадњу. специфичност: пође
слободној процени, у Ученици улазе на се од тога да
свлачионицама може час физичког тако ученици трче,
стати до 30 ученика. што после марширају, подижу
пресвлачења стану у колена што више
парове, са једне могу, ходају тихо на
стране је једно прстима итд.
одељење, а са друге Изузетно велика
друго. Увек постоји похвала јесте за то
простор у средини како су учитељице
који је намењен за свих одељења
учитељице. Када радиле са ученицима
учитељице уђу у који раде по ИОП-у
салу, ученици иду са 2. Нажалост, у 3 од 4
њима формирајући 4 одељења постоји
врсте – 2 врсте ученик који ради по
девојчица које су ИОП-2, али су њима
раздвојене, у првом и учитељице и
реду, и уједно 2 асистенти који су са
врсте дечака који су њима радили,
такође раздвојени, у посветили изузетну
другом реду. На пажњу и придавали
почетку часа је увек њихов рад значају.
трчање око сале, Један од најлепших
учитељице стоје у примера био је када
средини и су након завршеног
усаглашеним главног дела часа
покретима показују ученици сели у круг
различите начине и коментарисали о
трчања и ходања. часу док су
Након тога се сви одмарали, а
ученици распоређују учитељица је
за вежбе тако што позвала ученика који
стану једни до ради по ИОП-2 да
других и направе седне са њом у
места за своје средини како би сви
вршњаке. Потом заједно били
учитељице стоје укључени. Онда су
испред њих и ученици, тако
показују им вежбе. окружујући свој
Вежбе које друга, кренули да
учитељице показују аплаудирају за његов
су апсолутно данашњи рад. У том
методички тренутнку сам остао
оправдане и без речи.
хронолошки
адекватно
распоређене на тај
начин да почињу са
вежбама врата, а
завршава се
скоковима или
чучњеви – притом су
све вежбе између
испоштоване. После
завршених вежби
следи главни део.
Уколико је у питању
полигон, ученици
сами позиционирају
струњаче, а
учитељица поставља
чуњеве на адекватна
места. Потом се
ученици поделе у
две колоне – једно
одељење на једној, а
друго на другој
страни. Учитељица
потом са једним
учеником
демонстрира путању
за полигон и онда на
знак учитељице
крећу са радом. Када
је већ крај часа,
учитељица говори
ученицима да сакупе
 струњаче и врате их
на место и да се
врате назад у врсту.
Углавном остане још
пар минута до краја
часа, па за то време
учитељица рапореди
ученике за
одговарајућу игру
или у договору са
ученицима дечаци
пуцају пенале, а
девојчице се
добацују лоптом или
играју одбојку.
Одушевљен сам
чињеницом да су сви
учитељи максимално
посвећени деци, а и
да Физичко
васпитање није пуко
играње између две
ватре. Ученицима
нипошто није
напорно да раде
физичко, јако су
вредни и најбитније,
квалитетно активни
током целог часа.

У даљим сликама се налазе разни примери онога о чему сам писао у самом узвештају, а
уједно и неких лепих момената са саме праксе. 