1

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
MODÜL 2 (12 SORU)
1-Ölçme Ve Değerlendirmenin Temel Kavramları
2-Ölçme Türleri
3-Ölçme Aracında Bulunması Gereken Psikometrik Nitelikler
4-Başarının Ölçülmesinde Yöntemler
5-Eğitim İzleme Araştırmaları

EĞİTİMİN HEDEFLERİ

3-Özel Hedefler
1-Uzak hedefler 2-Genel Hedefler
(Sınıfın veya dersin
(Devletlerin hedefleri) (Kurumların hedefleri)
hedefleri)

EĞİTİM SİSTEMİNİN ÖĞELERİ

2-SÜREÇ 3-ÇIKTI
1-GİRDİ
(Öğretmen,öğrenci,okul, (Girdilerin hedefler için (Öğrencilerin
çalışanlar) bir araya getirilmesi) kazanımları)

DÜNYA EKONOMİK
FORMU 2025 BECERİLERİ

1-Analatik Düşünme 2-Etkin öğrenme ve

ve Yenilik/Yaratıcılık öğrenme stratejileri

4-Eleştirel
3-Karmaşık 5-Yaratıcılık, 6-Liderlik ve 7-Teknoloji
düşünme ve
problem çözme orijinallik sosyal etki kullanımı
analiz
 2

ÖLÇME-ÖLÇÜT-DEĞERLENDİRME KAVRAMLARI

ÖLÇME:
ÖLÇÜT: DEĞERLENDİRME:
Öğrencinin özelliğinin
Karar vermek için alınan Ölçme sonucunun Öçlüte
sayı ve sembollerle ifade
referans noktası göre karar verilmesi
edilmesi

ÖLÇME TÜRLERİ

3-Türetilmiş ölçme
1-Doğrudan Ölçme 2-Dolaylı Ölçme(
(Formül kullanılarak
(Temel Ölçme) Göstergeyle Ölçme)
yapılan ölçme)

ÖLÇÜT TÜRLERİ

1-Mutlak Ölçüt (Kriter Referanslı) 2-Bağıl Ölçüt (Norm Referanslı)

Öceden belirlenen kriterler, kimsenin Sonradan belirlenen kriter. Çan eğrisi
sonucu kimseyi etkilemez örneği, yarışma sonucu derecesi

AMACA GÖRE DEĞERLENDİRME TÜRLERİ

2-Biçimlendirme-
3-Değer Biçme -Düzey
5-Program
1-Tanıma-
Yetiştirme(Formatif) 4-Rehberlik Amaçlı
Yerleştirme(Diyaknostik) Belirleme(Summatif) (özel eğitim ve mesleki Değerlendirme
Hazırbulunuşluk testleri Ünite sonunda yapılan rehberlik) Eğitim programlarının
Not verme
testler değerlendirilmesi
 3

3-Ölçme Aracında Bulunması Gereken Psikometrik Nitelikler

PSİKOMETRİK NİTELİKLER

2-Güvenirlilik 3-Kullanışlılık
1-Geçerlilik Her ölçmede aynı sonucu Ekonomiklik,
Amaca uygun ölçme verme puanlama kolaylığı

ÖLÇME ARACINDAKİ HATALAR

1-SABİT HATA 2-SİSTEMATİK HATA 3-TESADÜFİ(RASTLANTI)

Her ölçümde aynı hatanın Ölçmenin büyüklüğüne göre negatif veya pozitif yönde
olması, herkesten aynı notun değişen hata, yazısı kötü etki edebilen nedeni belli
kırılması olandan puan kırılması olmayan hatalar

TESADÜFİ HATANIN NEDENLERİ

2-Ölçme 4-Fiziksel
1-Öğretmenden 3-Öğrenciden
Aracından Ortamdan
Kaynaklanan Kaynaklanan
Kaynaklanan Kaynaklanan

GEÇERLİLİK, GÜVENİLİRLİK VE HATA İLİŞKİSİ

GÜVENİRLİLİK
GEÇERLİLİK

1-SABİT HAT

2-SİSTEMATİK TESADÜFİ HATA

HATA dan etkilenir

3-TESADÜFİ HATA
 4

KORELASYON

"-1 veya +1" de olaması

-1 ile +1 arasında değer
alan ve "0"a yaklaştıkça
ilişki düyeyi azalır
"+1 "de Doğru orantı
(Ders çalıştıkca
başarının artması)
"-1" de Ters orantı
iyi ya da kötü sonuçta
(Gidilen yol arttıkça
olduğunu göstermez
Benzinin azalması)
sadece YÖN belirtir

GEÇERLİLİK SORGULAMA YÖNTEMLERİ

2-ÖLÇÜT DAYANIKLI
1-KAPSAM GEÇERLİLİĞİ GEÇERLİLİK 3-YAPI GEÇERLİLİĞİ
a)Yordama b)Zamandaş

GÜVENİRLİLİK SORGULAMA YÖNTEMLERİ

1-TEST-TEKRAR TEST 2-TEST YARILAMA (EŞ 3-KUDER RİCHARDSON

4-CRONBACH ALFA
YÖNTEMİ İçtutarlılık DEĞER YARILAR) (KR-20,21) İçtutarlılık
İçtutarlılık kat sayısı
kat sayısı İçtutarlılık kat sayısı kat sayısı

TEST TÜRLERİ

5-Hazırlanış
1-Test Alan Kişi 2- Testin Uygulanış 3-Testin Ölçtüğü 4-Değerlendirme 6-Veri Toplama
Biçimine
Sayısına Süresine Niteliğe Yaklaşımına Tekniğine
a) Süreli a) Standart
a) Bireysel a) Hız a) Objektif a) Performans
b)süresiz b) Güç b) Öğretmen
b) Grup b) Subjektif b) kağıt-kalem
yapımı
 5

4-BAŞARININ ÖLÇÜLMESİNDE YÖNTEMLER

1-Yazılı 1-Portfolyo

2-Sözlü 2-Öz

DESTEKLEYİCİ YÖNTEMLER
değerlendirme
GELENEKSEL YÖNTEMLER

3-Çoktan seçmeli 3-Akran

değerlendirme

4-Doğru-Yanlış 4-Gözlem Formu

5-Cümle
tamamlama 5-Kontrol Listesi

6-Kısa cevaplı 6-Derecelendirme

Ölçeği

7-Eşleştirme 7-Diğerleri

5-EĞİTİM İZLE ARAŞTIRMALARI İlk araştırma İEA

tarafından 1960-64
yılında yapılan
ARAŞTIRMADA KAVRAMLAR MATEMATİK
alanında yapılan
çalışmadır.

BECERİ: OKURYAZARLIK:
BAŞARI(ERİŞ):
Bilgilerin toplanması ve Bilgilerin doğru ve yanlışını
Kazanımlara bireylerin
doğru bilgilerin ayırma, analizlerini yaprak
ulaşma düzeyleri
kullanılması doğru yerde kullanma

EĞİTİM İZLE ARAŞTIRMALARI

TİMMS( Mat ve Fen Bilimleri arş)

*İEA (eğt. Başarılarını Değr.
PİSA
Kuruluşu)destekler. *1995 de
(öğrenci değerlendirme programı) PİRLS: (Okuma Becerilerinde Gelişim
başlamış ve 4 yılda bir yapılır.
*OECD destekler *3 yılda bir Araştırmaları) İEA destekler. 5 yılda
1999'da 8.sınıf- 2011'den itibaren 4
**"mat-Fen-okuryazarlık" **15 yaş bir yapılır.
ve 8. sınıf. 2017'den itibaren 5 ve
grubuna hitap eder
8.sınıf katılır. En başarılı yıl 523
puanla 4.sınıf düzeyinde 2017 yılıdır.