2.

ĐẶC ĐIỂM LAO ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG:

** Đặc điểm của lao động sư phạm bao gồm:

1. Tính khó khăn và phức tạp: Lao động sư phạm không chỉ là công việc
đơn giản đưa kiến thức cho học sinh. Nó còn bao gồm nhiều yếu tố khác
như quản lý học sinh, giảng dạy đa dạng các môn học, phát triển các kỹ
năng sống và quản lý lớp học.

2. Tính tập trung cao: Lao động sư phạm phải tập trung cao độ trong
suốt giờ học để giám sát và phản hồi cho mỗi học sinh. Điều này đòi hỏi
sự kiên nhẫn và sự tập trung.

3. Tính sáng tạo: Ngoài việc giảng dạy theo sáng kiến và bài giảng
chuẩn, lao động sư phạm cần sáng tạo và linh hoạt trong việc giáo dục
để thích nghi với việc học tập của mỗi học sinh. Mỗi học sinh có cách
tiếp nhận khác nhau, do đó, lao động sư phạm cần phải tìm cách kích
thích sự quan tâm của mỗi học sinh.

4. Tính đa nhiệm: Lao động sư phạm cần phải giảng dạy nhiều môn học
và cả giáo dục về kỹ năng sống cho học sinh. Họ cũng phải là những
quản lý lớp học, giám đốc chương trình học và những nhà tư vấn cho học
sinh.

=>Từ các đặc điểm trên, ta có thể rút ra kết luận rằng: lao động sư
phạm là một công việc rất phức tạp và đa nhiệm, yêu cầu sự sáng tạo,
kiên nhẫn và tập trung cao độ. Nếu muốn trở thành một giáo viên hiệu
quả, cần phải rèn luyện nhiều kỹ năng để có thể đáp ứng được yêu cầu
của công việc.

*Mục đích lao động sư phạm là :nhằm giáo dục thế hệ trẻ thành những
người có đầy đủ phẩm chất và năng lực mà xã hội yêu cầu. Lao động sư
phạm góp phần sáng tạo ra con người, ra nhân cách mới, nghề dạy học
là “trồng người”.

* Đối tượng lao động sư phạm là :trẻ em, học sinh. Đối tượng này có
những đặc điểm cụ thể như: là lứa tuổi nhân cách đang hình thành và
phát triển; chịu ảnh hưởng của nhiều nhân tố khác như gia đình, bạn bè,
môi trường tự nhiên và xã hội, các phương tiện thông tin đại chúng; có
đặc điểm tâm lý chung nhưng khác nhau ở những đặc điểm cá tính riêng
của mỗi cá nhân; không chỉ là đối tượng tác động của giáo viên mà còn
là chủ thể của các hoạt động sư phạm

* Công cụ lao động sư phạm là :công cụ đặc biệt. Công cụ của lao động
sư phạm chủ yếu là:

+hệ thống tri thức và kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên;

+những dạng hoạt động mà giáo viên thu hút học sinh tham gia;

+phẩm chất đạo đức và nhân cách của giáo viên;

+Bên cạnh đó, còn có những phương tiện tác động như: đồ dùng dạy học,
các thiết bị kĩ thuật

* Sản phẩm lao động sư phạm là: con người. Trải qua quá trình giáo dục,
đào tạo những người đó đã thay đổi về chất.

*Điều kiện của lao động sư phạm:

*Về thời gian, không gian của lao động sư phạm :

+Về thời gian: là sp chia thành 2 bộ phận, bộ phận làm việc theo quy
chế và bộ
phận làm việc ngoài quy chế. Bộ phận theo quy chế gắn liền với ta làm
việc trên
lớp và tổ chức các hộ dạy học ngoài lớp căn cứ theo chuương trình dạy
học, với tg
tham dự các sinh hoạt CM và hành chính, thực hiện các hoạt động của
nhà trường,
bộ phận làm việc ngoài quy chế gắn liền với tư làm việc để soạn bài,
chấm bài,
thăm gđ hs, đọc sách, tài liệu; tg gv độc lập làm việc để chuẩn bị cho
việc dạy học
và giáo dục hs được tốt hơn. Mỗi bộ phận của tg này đều có tầm quan
trọng của
riêng nó, song chúng có liên quan mật thiết và thống nhất với nhau
nhằm thực hiện
hiện mục đích của la sp.

+Về không gian: ở trường, nơi dạy học ngoài thiên nhiên, trong môi trường sp,trong các cơ
quan nhà máy,ở nhà.

=>Từ những đặc điểm trên, có thể rút ra kết luận sư phạm sau:

- Lao động sư phạm là loại hình lao động cao quý, có ý nghĩa to lớn với
xã hội và con người.
- Lao động sư phạm yêu cầu người giáo viên có trình độ chuyên môn
cao, khả năng tương tác hiệu quả với học sinh và các yếu tố khác trong
môi trường giáo dục.
- Lao động sư phạm cần được tiến hành một cách sáng tạo, chủ động và
tích cực, phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người
học sinh.
- Lao động sư phạm cần được rèn luyện bản thân, nâng cao trình độ về
mọi mặt của mình để nâng cao hiệu quả hoạt động sư phạm.