‫מחוון – מבדק ‪ – 4‬פיזיקה – כיתה ט'‬

‫אנרגיית גובה ותנועה‬

‫הנחיות להערכה‬ ‫מספר‬

‫הפריט‬
‫א‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים יקראו את הגרף ויחשבו את גובה הנפילה של אבן על פי אנרגיית הגובה‬
‫הראשונית שלה‪.‬‬
‫תשובה מלאה = תשובה שיש בה חישוב לפי הנוסחה למציאת גובה נפילת האבן‪:‬‬

‫מטרים‬
‫הערה‪ :‬כתיבת תרגיל נכון שתוצאתו שגויה תיחשב תשובה מלאה‪.‬‬
‫תשובה חלקית = תשובה שלא צוינו בה יחידות‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‪ ,‬לרבות הצגת התשובה ללא דרך הפתרון‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים יקראו את הגרף ויחשבו כמה אנרגיית גובה איבדה האבן‪ .‬התלמידים‬
‫יסיקו שאנרגיית הגובה הומרה באנרגיית תנועה‪.‬‬
‫תשובה מלאה = תשובה שיש בה את המרכיבים האלה‪:‬‬
‫‪( ‬אנרגיית התנועה של האבן היא) ‪ 200‬ג'ול‪.‬‬
‫‪ ‬אנרגיית הגובה שאיבדה האבן הומרה באנרגיית תנועה‪.‬‬
‫תשובה חלקית = תשובה ובה המרכיב הראשון שגוי והמרכיב השני נכון או תשובה‬
‫שבה שני המרכיבים נכונים אך לא צוינו בה יחידות‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬
‫‪.2‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים ידעו לחשב את מהירותה של האבן על סמך אנרגיית התנועה שלה‬
‫תשובה מלאה = מהירות האבן כעבור שתי שניות הייתה ‪ 200‬מטר לשניה‪.‬‬

‫הערה‪ :‬כתיבת תרגיל נכון שתוצאתו שגויה תיחשב תשובה מלאה‪ ,‬לרבות גרירה של‬
‫ערך שגוי מהסעיף הקודם‪.‬‬
‫תשובה חלקית = תשובה שלא צוינו בה יחידות‬

‫‪1‬‬
‫כיתה ט' – פיזיקה – מבדק ‪ – 4‬מחוון – דוברי עברית‬
‫‪Ó‬כל הזכויות שמורות לראמ"ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫הנחיות להערכה‬ ‫מספר‬
‫הפריט‬

‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‪ ,‬לרבות הצגת התשובה ללא דרך הפתרון‪.‬‬

‫ג‪.‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים ידעו שפעולת החיכוך מביאה לפליטת אנרגיה בצורת חום‪ ,‬ולכן תקטן‬
‫אנרגיית התנועה של האבן ותואט מהירותה‪.‬‬
‫תשובה מלאה =‬
‫‪ ‬נשארת ללא שינוי‪.‬‬
‫‪ ‬קטנה יותר‪.‬‬
‫‪ ‬קטנה יותר‪.‬‬
‫תשובה חלקית = תשובה נכונה על הסעיף השני ועל הסעיף השלישי ותשובה שגויה‬
‫או חסרה על הסעיף הראשון‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫א‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים ידעו לחשב על פי הנתונים את אנרגיית התנועה של הקליע‪.‬‬
‫תשובה מלאה = אנרגיית התנועה של הקליע היא‪:‬‬

‫ג'ול‬
‫הערה‪ :‬הצבה נכונה בנוסחה וטעות חישוב ייחשבו תשובה נכונה‪.‬‬
‫שימו לב‪ :‬המרה לא נכונה של גרמים לקילוגרמים אינה נחשבת טעות חישוב‪.‬‬
‫תשובה חלקית = הצבה נכונה בנוסחה והמרה לא נכונה של גרמים לקילוגרמים ו‪/‬או‬
‫תשובה שלא צוינו בה יחידות‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬
‫ב‪.‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים ידעו לחשב על פי הנתונים את אנרגיית הגובה של בול העץ עם הקליע‬
‫התקוע בו‪.‬‬
‫תשובה מלאה = אנרגיית הגובה של בול העץ עם הקליע היא‪:‬‬

‫ג'ול‬

‫תשובה חלקית = הצבה נכונה בנוסחה והמרה לא נכונה של סנטימטרים למטרים או‬
‫הצבה נכונה בנוסחה והמרה לא נכונה של גרמים לקילוגרמים‪ ,‬ו‪/‬או תשובה שלא צוינו‬
‫בה יחידות‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫‪2‬‬
‫כיתה ט' – פיזיקה – מבדק ‪ – 4‬מחוון – דוברי עברית‬
‫‪Ó‬כל הזכויות שמורות לראמ"ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫הנחיות להערכה‬ ‫מספר‬
‫הפריט‬

‫ג‪.‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים יבינו שההבדל בין שתי האנרגיות נובע מפעולת החיכוך ומפליטה של חום‪.‬‬
‫תשובה מלאה = הסבר העוסק בכך שעל הקליע פעל (כוח) חיכוך שהביא לפליטת‬
‫אנרגייה (בצורה של חום)‪.‬‬
‫תשובה חלקית = הסבר העוסק רק בחיכוך‪ ,‬מבלי לציין שנפלטה אנרגייה‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫א‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים ידעו להשתמש בנוסחה של אנרגיית גובה; התלמידים ייחשבו את אנרגיית‬
‫הגובה בשתי הנקודות ‪ A‬ו‪ B-‬ואת ההפרש ביניהן‪.‬‬
‫תשובה מלאה = חישוב העוסק במרכיבים האלה‪:‬‬
‫חישוב אנרגיית הגובה בנקודה ‪:A‬‬ ‫‪‬‬

‫ג'ול‬
‫חישוב אנרגיית הגובה בנקודה ‪:B‬‬ ‫‪‬‬

‫ג'ול‬
‫חישוב ההפרש בין שתי אנרגיות הגובה‪100-10=90 ,‬‬ ‫‪‬‬
‫התשובה ‪ 90‬ג'ול‪.‬‬
‫הערות‪:‬‬
‫‪ ‬חישוב ישיר של ההפרש בין אנרגיות הגובה על ידי שימוש בהפרש בין הגבהים‬
‫ייחשב תשובה נכונה‪:‬‬
‫ג'ול‬
‫‪ ‬יש לקבל חישוב ‪ g‬כ‪ 10-‬או כ‪. 9.8-‬‬
‫תשובה חלקית = אחת האפשרויות האלה‪:‬‬
‫הצבה נכונה בנוסחה וטעות חישוב;‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬תשובה נכונה ללא יחידות‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫‪3‬‬
‫כיתה ט' – פיזיקה – מבדק ‪ – 4‬מחוון – דוברי עברית‬
‫‪Ó‬כל הזכויות שמורות לראמ"ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫הנחיות להערכה‬ ‫מספר‬
‫הפריט‬

‫ב‪.‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים ידעו להשתמש בהפרש האנרגיות שמצאו בסעיף א' כדי לחשב את אנרגיית‬
‫התנועה של הגוף בנקודה ‪ ;B‬התלמידים ידעו להשתמש בנוסחה של אנרגיית תנועה‬
‫למציאת מהירותו של הגוף‪.‬‬
‫תשובה מלאה = הצבת ההפרש בין אנרגיות הגובה בנוסחה של אנרגיית תנועה‬
‫ומציאת מהירות הגוף בנקודה ‪:B‬‬

‫הערה‪ :‬שימוש נכון בערך שגוי שהתקבל בסעיף א ומציאת המהירות ייחשבו תשובה‬
‫נכונה‪.‬‬
‫תשובה חלקית = אחת האפשרויות האלה‪:‬‬
‫הצבה נכונה בנוסחה וטעות חישוב;‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬תשובה נכונה ללא יחידות‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬
‫ג‪.‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים יבינו שגובהה של נקודה ‪ C‬אינו משפיע על הפרש האנרגיות בין נקודה ‪A‬‬
‫ונקודה ‪ ;D‬התלמידים יסיקו שמהירות הגוף בנקודה ‪ D‬תישאר זהה כאשר ישנו את‬
‫גובה נקודה ‪ .C‬התלמידים ידעו לזהות את הייצוג הגרפי של טענה זו‪.‬‬
‫תשובה מלאה = אפשרות (‪)3‬‬
‫מהירות הגוף‬
‫בנקודה ‪D‬‬

‫גובהה של נקודה ‪C‬‬

‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫ד‪.‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים יבינו שאם גובהה של נקודה ‪ C‬היה מעל ‪ 2‬מטרים‪ ,‬לגוף לא הייתה די‬
‫אנרגייה בשביל לסיים את המסלול‪.‬‬
‫תשובה מלאה = הסבר העוסק בכך שאילו נקודה ‪ C‬הייתה גבוהה מ‪ 2-‬מטר‪ /‬מנקודה‬
‫‪4‬‬
‫כיתה ט' – פיזיקה – מבדק ‪ – 4‬מחוון – דוברי עברית‬
‫‪Ó‬כל הזכויות שמורות לראמ"ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
 ‫הנחיות להערכה‬ ‫מספר‬
‫הפריט‬
‫‪ ,A‬הגוף לא היה עובר את נקודה‪ / C‬משלים את המסלול‪ /‬מגיע לנקודה ‪.D‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫א‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים ידעו לקרוא את הגרף ויזהו כי אנרגיית הגובה הולכת ויורדת עם תנועתו‬
‫של הגוף‪ .‬התלמידים יבינו שהסיבה לכך היא שגובהו של הגוף קטן‪ ,‬ולכן הוא נע‬
‫במורד המדרון‪.‬‬
‫תשובה מלאה = סימון "במורד המדרון" והסבר הנוגע לכך שאנרגיית הגובה של הגוף‬
‫הולכת ויורדת (עם הזמן)‪.‬‬
‫הערה ‪ :‬ציון "גובה" במקום "אנרגיית גובה" ייחשב תשובה שגויה‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫ב‪.‬‬
‫מטרת הפריט והכישורים הנדרשים –‬
‫התלמידים יזהו‪ ,‬לפי הגרף‪ ,‬שסך האנרגייה בתחילת התנועה גדול מסך האנרגייה‬
‫בסוף התנועה‪ .‬התלמידים יבינו שאנרגייה נפלטה מהמערכת ויסיקו שאנרגיית חום‬
‫נפלטה בעקבות פעולתו של כוח החיכוך‪.‬‬
‫תשובה מלאה = סימון "‪ "1‬והסבר הנוגע לכך שאנרגיית התנועה בסוף התנועה נמוכה‬
‫מאנרגיית הגובה בתחילת התנועה‪ ,‬או הסבר הנוגע לכך שהגוף איבד אנרגייה מסך‪-‬כל‬
‫האנרגייה שלו‪.‬‬
‫תשובה שגויה = כל תשובה אחרת‬

‫‪5‬‬
‫כיתה ט' – פיזיקה – מבדק ‪ – 4‬מחוון – דוברי עברית‬
‫‪Ó‬כל הזכויות שמורות לראמ"ה – הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬