Professional Documents
Culture Documents
الاستفادة من رسوم الکرتون في استنباط تصميمات نسجية تسهم في تعديل السلوک
الاستفادة من رسوم الکرتون في استنباط تصميمات نسجية تسهم في تعديل السلوک
يستخدم هذا الموقع ملفات تعريف االرتباط لضمان حصولك على أفضل تجربة على موقعنا
فهمتك
Toggle navigation
المؤلفون
1
وسام محمد محمود محمود القدوسى
2
رجب السيد سالمه
3
مروي أحمد عبد الرحمن
1باحث ماجستير
2أستاذ النسيج المساعد بقسم التربية الفنية کلية التربية النوعية جامعة المنصورة
3مدرس األشغال الفنية والشعبية بقسم التربية الفنية کلية التربية النوعية جامعة المنصورة
MBSE.2018.136816/10.21608
المستخلص
الملخص
تقQQوم الفکQQرة األساسQQية للبحث علي إظهQQار األبعQQاد الجماليQQة والقيم السQQلوکية لبعض من رسQQوم الکرتQQون في
استنباط تصميمات نسجية تساهم في تعديل السلوک لدى المتلقي ،والتى يمکن تنفيذها على هيئة معلقQQات نسQQجية
تؤثر بدورها على تعديل السلوک لدى المتلقي ،ويعتQبر اسQتخدامها کمQدخل إلثQراء فن التصQميم النسQجى کسQرٌا
للنمطية التعبيرية في مجال التصميم لدى المتلقي ،وذلک من خالل تصميمات مرئية متکاملة العناصر من حيث
الخطوط واأللوان والعالقات للتأثير على سلوک المتلقي حيث تؤدي دورٌا مرکزيٌا وايجابي ًQا قي تشQQکيل اتجاهاتQQه
طبقٌا لقدرتها الذاتية علي التأثير الذي تنفرد به من حيث تعد بانها أحد السبل لتوجيQQه وتعQQديل سQQلوک الفQQرد ،فلم
تعد عنصرٌا جماليٌا وزخرفيٌا إعالميQQا وظيفيQQا ،بQQل أصQQبحت الصQQور تعQQبر عن األفکQQار واآلراء کمQQا تعQQبر عن
األخبار واألحداث والمعلومات وغالبٌا ما تکون الصورة أهم وأنجح وسيلة في نقل المضمون أو الهدف بوضQQوح
أکQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQثر من التعبQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQير اللفظي .
ويعتبر مجال النسيج أحد األنشطة في مجال التربية الفنية في الوقت الحاضر الذي يلعب دورٌا تربويٌا هامٌا في
حياة الصغار والکبار فيدخل في کثير من أمور الحيQQاة من ملبوسQQات ومفروشQQات وتغطيQQة األرضQQيات وجQQدران
الحجQQQQQQQرات واألثQQQQQQQاث وغQQQQQQQير ذلQQQQQQQک من المنتجQQQQQQQات ذات االرتبQQQQQQQاط المباشQQQQQQQر بالحيQQQQQQQاة .
وتتلخص أهداف البحث في التعرف علي مدي قدرة تأثير الرسوم الکرتونية على تعQديل وتوجيQه السQلوک لQدى
الفرد من خالل تصميمات نسجية مستنبطة يمکن تنفيذها کمعلقات نسجية وفقٌا إلدراک وفهم ثقافQQة وتخيQQل الفQQرد
من خالل تکوين عناصر التصQميم من رسQوم کرتونيQة وأحQداث وأمQاکن وألQوان ويتبQع البحث المنهج الوصQفي
التحليلي والتجريبي وتقتصر الدراسة علي تحليل القيم الفنية لبعض رسوم الکرتQون واالسQتفادة منهQا في تصQميم
المعلقة النسجية.
الموضوعات الرئيسية
النص الكامل
مقـدمة
الفن هو تعبير عن فکر معين باستخدام خامة أو خامات تشکيلية متنوعة تصاغ بأسلوب يعکس فکر وفلسفة
الفنان حيث تبدو ذات مظهرٌا جميٌال ليبعث الراحة والسرور( ) .ونجد أن العمل الفني وحدة واحدة مهما کان
[]1
نوعه ،ومهما کانت طريقة إنتاجه ،ولذلک فإنه يعتبر عملية واحدة متواصلة حتى ينتهي ويصبح ذلک العمل
في متناول الجميع .
ويعتبر فن النسجيات من أهم الفنون التشکيلية والتطبيقية التيمارسها اإلنسان منذ بداية التاريخ وحتى عصرنا
الحاضر ،فقد عرفها اإلنسان األول من مالحظاته الدقيقة لکل ما يحيط به من کائنات طبيعية.) (.
[]2
وفن النسيج أحد مجاالت الفن حيث يتضمن قدرا کبيرا من المعلومات ،والمهارات المتصلة بالخامات
النسجية ،واألدوات المستخدمة في عملية النسيج ،کما يتضمن التدريب على استخدام المهارات اليدوية في
انتاج المشغوالت الفنية ذات الشکل الجمالي( ).
[]3
ونظرٌا لالنفجار المعرفي ،والتطور التکنولوجي الحديث ،فقد ظهرت العديد من اإلستراتيجيات الحديثة التي من
شأنها تسهيل عمليتي التعليم والتعلم ،حيث تلعب الوسائل البصرية دورٌا مهمٌا في تعليم وتعلم المتلقي ،فالوسائل
البصرية قادرة علي شد انتباه وإثارة المتلقي وتساعدهم على الفهم واالستيعاب .
کما يؤثر استخدام المواد البصرية في المواقف التعليمية تأثيرٌا کبيرٌا في فهم المفاهيم المجردة ،وتوضيح
الحقائق توضيحٌا مرئيٌا بشکل أوضح لإلدراک العقلي مما تفعله الکلمات ،فقد أوضحت الدراسات الحديثة أن
مقدار ما يتمکن اإلنسان من استيعابه عن طريق البصر يبلغ ٪40من الکم المعروض (.)4
ولقد تعددت أساليب التعبير التي يمکن التواصل من خاللها ،وقد يکون التعبير التشکيلي يرسم األشياء
واستحضارها واستحضار الحدث من خالله ،فهي إحدي الطرق األسهل واألجدر للتواصل ،فکثيرٌا ما سمعنا "
ربما صورة تساوى ألف کلمة " وما زال التعبير اللغوي له القدرة علي خلق االتصال والمعاني ،ومالمسة
العقل والوجدان ،فإذا ما تصاحبت المهارة في التعبير التشکيلي ،مع المهارة التعبير اللغوي في عمل واحد
کانت الصورة أبلغ والرسالة أشد وضوحٌا ،وقد يکون الرسوم الکرتونية کنوع من فنون الکتابة والتواصل ،
والتي تجمع بين نظامين من التعبير في عمل واحد نراه لغة وصورة فيکون أسهل إدراکه وفهم المعني .
ويضيف بعض علماء الرسوم علي الصخور وفي الکهوف بأنها رسوم کرتونية ،فمنها ما يمثل تسلسٌال ألحداث
وأفعال ،ومنها ما يسرد أهم مجريات الحياة وأبرزها من فعل شخص وغرض ،وهي ترسم بشکل بسيط أولي
قوي ومعبر دون اللجوء إلي التفاصيل أو الکتابة (.)1
ومن أهم هذه الوسائل والبرامج الرسوم الکرتونية حيث أنها تعد نمطا من أنماط الفنون التي يمکن من خاللها
توصيل المتغيرات الفکرية واالجتماعية والسياسية والفنية عن طريق الحواس المختلفة ،کما تعتبر وسيلة
للتنفيس عن المشکالت التي تواجه الفرد فتعد وسيلة لمعرفة العالم من حولة في ظل عدم القراءة الدائمة
للمطبوعات الثقافية فهي إحدى نوافذ الثقافة في وسائل اإلعالم المرئي .
ولذلک علينا رصد الفجوة الفاصلة بين ما نقدمه البرامج المصرية من أفالم للرسوم الکرتونية ،وما ينتج عالميا
فى هذا المجال حتى يتم السيطرة على ما يلتهمه شرائح المجتمع من أفکار ورؤى قد تکون دخيلة علينا وغير
مناسبة لمجتمعاتنا الشرقية ،فالمستورد من الرسوم الکرتونية معظمها يؤثر سلبا على المتلقي لکونها ال تعکس
الواقع وال القيم العربية وال حتى التعاليم السماوية على اعتبار أن هذه البرامج تتضمن قيم البالد التي انتجتها
وتعکس ثقافتها ،ومن ثم تعمل على بث المخاوف في النفوس وتکسب السلوک ،کما أنها ال تراعى الخصائص
النفسية فتکسب الفرد شخصية مهتزة ممزقه بين الخيال والواقع(.)2
ولذلک فکان ال بد لنا من البحث عن طرق مبتکرة تحمل أفکارا وقيما انسانية بناءة لجذب انتباه
المتلقي وشرائح المجتمع للمعرفة المرتبطة بالعادات والتقاليد فى المجتمعات المصرية والعربية ودورها في
تعديل سلوک المتلقي بشکل ايجابي ،وذلک من خالل الفنون النسجية اليدوية لالستمتاع بتراثنا الفني واإلحساس
بالجمال والقيم الفنية واألخالقية المستوحاة من مختارات رسوم الکرتون.
األمر الذى أدى إلى التفکير في دراسة أثر القيم الفنية لمختارات من رسوم الکرتون ودورها فى نقل الفکر
والمعلومات ،فغالبا ما تکون الصورة أهم وأنجح وسيلة في التعبير عن المضمون أو الهدف بوضوح اکثر من
التعبير اللفظي وبخاصة عند ربطها بمجال الفنون النسجية حيث أنها من أهم متطلبات اإلنسان منذ بداية الخليقة
على األرض.
وفى مجال هذا البحث سيتم دراسة وتحليل هذه الصور الکرتونية المختارة ،الستنباط تلک القيم الفنية منها
وإخراجها بالتجارب التطبيقية کتصميمات نسجية تسهم بشکل ايجابي فى الفکر والحس الجمالى کأحد مجاالت
الفن التشکيلي ،والتى يعتبر مجالها أحد أهم هذه المجاالت في الوقت الحاضر کأعمال فنية نسجية ،حيث يلعب
التصميم النسجى دورا تربويا هاما في حياة الصغار والکبار.
وبناء على ما سبق نشأت الفکرة البحثية فى دراسة أثر القيم الفنية لمختارات من رسوم الکرتون لالستفادة منها
في استنباط تصميمات نسجية يمکن أن تنفذ من خالل بعض االساليب والخامات النسجية ،وذلک لتأکيد العالقة
بين دور القيم الفنية المستنبطة من رسوم الکرتون وتصميمات الفنون النسجية في تعديل السلوک لدى المتلقي
على أسس فنية وجمالية معاصرة ومن هنا تکمن مشکلة البحث.
مشکلة البحث:
تتلخص مشکلة البحث في إظهار القيم الفنية والجمالية لمختارات من رسوم الکرتون في توجيه السلوک
اإليجابي لدى المتلقي ،ويمکن صياغة مشکلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي- :
ـ کيف يمکن االستفادة من رسوم الکرتون فى استنباط تصميمات نسجية تسهم بدورها قى تعديل السلوک ؟
ومن هذا التساؤل يمکن استنباط عدة تساؤالت-:
1ـ ما مدى االستفادة من رسوم الکرتون في استنباط تصميمات نسجية ؟
2ـ ما العالقة التشکيلية لرسوم الکرتون ذات القيم الفنية والجمالية التي تساهم في تعديل ؟
3ـ ما الدور اإليجابى الذي تلعبه التصميمات النسجية المستنبطة في تعديل سلوک المتلقي ؟
أهدف البحث :
تتحدد أهداف البحث في -:
1ـ االستفادة من العالقات التشکيلية لرسوم الکرتون فى استنباط تصميمات نسجية.
2ـ توضيح دور القيم الفنية والجمالية لرسوم الکرتون في تعديل السلوک .
3ـ االرتقاء بالسلوک من خالل التصميم النسجى المستنبط من القيم الفنية والجمالية لرسوم الکرتون.
فروض البحث:
يفترض في هذا البحث أنه:ـ
1ـ توجد عالقة بين القيم الفنية والجمالية لرسوم الکرتون والتصميم النسجى .
2ـ توجد عالقة إيجابية بين دور القيم الفنية والجمالية لرسوم الکرتون وتعديل السلوک .
3ـ توجد عالقة ايجابية بين االرتقاء بالسلوک والتصميم النسجى المستنبط .
أهمية البحث :
تتضح أهمية البحث في:ـ
1ـ إسهام القيم الجمالية لبعض رسوم الکرتون فى استنباط تصميمات نسجية.
2ـ فهم وتحليل العالقات التشکيلية لرسوم الکرتون التى يستفاد منها في تعديل السلوک.
3ـ إدراک دور القيم الفنية والجمالية للتصميم النسجى المستنبط فى االرتقاء بالسلوک .
منهجية البحث:
ـ يعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي .
حدود البحث :
ـ يقتصر البحث على تحليل العالقات التشکيلية من قيم فنية وجمالية لبعض رسوم الکرتون واالستفادة منها فى
استنباط تصميمات نسجية تسهم بشکل ايجابى فى تعديل السلوک ورقيه.
مصطلحات البحث:
التصميم هو تلک العملية االبتکارية الکاملة لتخطيط شکل ما وإنشائه بطريقة مرضية من الناحية
الوظيفية وفي نفس الوقت تجلب السرور إلي النفس مما يؤدي إلي إشباع اإلنسان نفعيٌا
وجماليٌا في وقت واحد ()1
رسوم فن الکرتون فن محبب إلى النفس وهو أحد وسائل الترفيه الواسعة االنتشار ،فإن من يشاهد
الکرتون أحد أفالم الکرتون يستمتع بها ،فهي تجذب الکبير والصفير على حد سواء ،وفن الکرتون
قريب من فن الکاريکاتير بل يعتبران وحهين لعملة واحدة من ناحية القدرة على الرسم ،
ولکن الفرق الوحيد هو أن الکاريکاتير البد فى کل رسمه أن يتم التعبير عن فکرة بصورة
ساخرة حتى لو کانت بدون کالم ،أما الکرتون فال يشترط فيه ذلک فيکفى أن يکون الرسم
فيه مرح وخفة ظل فى الخطوط والظالل ،ويمکننا أن نقول کل کاريکاتير هو کرتون
وليس العکس()3
السلوک :هو سلسلة من األفعال أو اآلداءات القابلة للمالحظة والقياس والتي تصدر عن المتعلم في
أثناء تفاعله مع الموقف التعليمي ويمثل هذا العنصر ما يتوقع من المتعلم القيام به ويبدأ بفعل
سلوکي محدد ()4
تعديل :هو عملية تربوية تدريبية يتم من خاللها تزويد المتعلمين بتنفيذ المنهج بمجموعة
السلوک المعلومات والمهارات الشخصية واإلدارية والتربوية واإلنسانية بقصد تعديل وتطوير
سلوکهم وأدائهم کما وکيفا لتتناغم مع المواصفات المطلوبة لمستوياتهم ومهامهم المنهجية
التنفيذية .
دراسات سابقة ومرتبطة بالبحث:
فيما يلى عرض لبعض الدراسات المرتبطة بموضوع البحث الحالي ،والتي أمکن االستفادة منها التعرف عليها وما تم دراسته ،حتى يتضح
موقف البحث الحالي من هذه الدراسات
).([]5
)1دراسة :أشرف عبد الفتاح ( )1989
وتعد الرسوم الکرتونية أحد أنواع المواد البصرية التعليمية التي تجعل المتعلم يشارک بفاعلية في العملية
التعليمية ,وکذلک تجعل نتائج التعلم ذات معنى ,باإلضافة ألنها طريقة جديدة في التعليم والتعلم والتقييم خاصة
في مجال العلوم( ).
[]10
ولقد استخدمت الرسومات الکرتونية Cartoonsفي األبحاث والدراسات العلمية بطرق متنوعة ألغراض
تعليمية مختلفة ,تمثلت في تنمية مهارات القراءة ,وتنمية مفردات اللغة ,وحل المشکالت ,وتنمية مهارات
التفکير ,وتعزيز الدافع ,وحل الصراعات المعرفية ,وتنمية االتجاه نحو مادة العلوم ,وانتزاع المعرفة
الضمنية ,والوصول إلي أفکار الطلبة .إال أن استخدام مصطلح الرسومات Cartoonsقد يکون مضلال بعض
الشئ ,ألن کثيرا من الناس يتوقعون وجود عالقة قوية بين الرسومات Cartoonsوالفکاهة .Humour
بينما الرسوم الکرتونية Concept Cartoonsال تستخدم الفکاهة أو السخرية ,بل تتبع شکل سؤال
االختيار من متعدد ,ولکن علي عکس معظم أسئلة االختيار من متعدد فالرسوم الکرتونية تدمج النص المکتوب
في شکل حوار مع المثير البصري(.)1
کما عرفها سنغول ( ) Sengulبأنها :أداة بصرية للتعبير عن المشاکل العلمية المرتبطة بالحياة اليومية من
خالل شخصيات کرتونية تقوم بعرض وجهات نظر مختلفة تتعلق بتلک المشاکل(.)2
وتصف جويسى Joyceالرسوم الکرتونية بأنها عبارة عن رسومات بنمط کرتوني يتم فيها طرح مجموعة من
وجهات النظر حول حدث معين ,والتي اعتبرها نايلور وکيوغ کأداة للتقييم والتدريس ,وتتضمن عرض
األفکار البديلة حول مفهوم معين ,مع األخذ بعين االعتبار وجود موقف مقبول علميا ,کما وتتضمن عرض
صور بصرية مع استخدام الحد االدني من اللغة المکتوبة بحيث تکون في إطار ما يألفه الطالب في حياته
اليومية(.)3
وتلعب الرسوم الکرتونية دورا مهما في تعديل السلوک وتکوين شخصية الطفل ,وتعديل السلوک لدى
النشء وينجذب لها الطفل ألنها تقدم له في قالب جميل من خالل األلوان والصور الجذابة وتشبعه بجو من
الخيال الذي يحلم به ومن خالل بعض رسوم الکرتون نقدم بعضا ألفکار وعادات إيجابية فعالة في توجيه
وتعديل السلوک لدى النشء.
ولقد استفادت الدارسة من العالقات التشکيلية لرسوم الکرتون فى استنباط تصميمات البحث النسجية ،والتى
تحمل فى ذاتها طابع خاص ،يفيد في شد وجذب انتباه المتلقى ،وتسهم فى تعديل سلوکه من السلوک السلبي
لإليجابي عن طريق عادات سلوکية سليمة لالرتقاء بالسلوک العام .
ثانيًا :المضمون اإليجابى لرسوم الکرتون فى الفن
تتمثل أهمية تعديل السلوک لدى األسرة والمدرسة بوصفه الطريقة أو الوسيلة التربوية التي تعمل علي تحقق
أهداف تربية األطفال والطلبة وفق أسس ومبادئ تربوية معينة ،وعلي ذلک فليس من المستغرب القول بأن
معظم المهمات التربوية لألسرة والمدرسة تعتمد علي أساليب تعديل السلوک ،إذن فبرامج تعديل السلوک هي
الطرائق التي يتم من خاللها تحقيق األهداف التربوية والتعليمية خالل مراحل النمو المختلفة ،وعلي ذلک کله
تهدف برامج تعديل السلوک إلي :
)1تحقيق األهداف التربوية بعيدة المدى لدى الطفل .
)2تحقيق األهداف التربوية قصيرة المدى لدى الطفل(.)1
)3تعلم الطفل سلوکيات جديدة مناسبة مثل التدريب علي المهارات االجتماعية وجوانب السلوک التکيفى(. )2
)4زيادة السلوکيات المرغوب فيها لدى الطفل .
)5تغيير أشکال السلوکيات غير المرغوب فيها وتقليل فرض ظهورها لدى الطفل(.)3
ويمکن اکتشاف مدي أهمية الرسوم الکرتونية من خالل استخالص ما توصلت إليه األبحاث من فوائد الستخدام
الرسوم الکرتونية في تعليم وتعلم الطلبة ,والتي أشارت إليها جويسى ))Joyceمن خالل النقاط التالية (.)4
) 1تحفز الطالب لمناقشة أفکارهم ,حتى أولئک الذين عادة ما يحجمون عن المشارکة بأفکارهم ,وبالتالي
فإنها تساعد المعلم للوصول إلي هذه األفکار ,کما أنها تساهم في أن تجعل الطالب يتبادلون األفکار فيما بينهم ,
مما قد يدفع بعض الطلبة لمراجعة آرائهم کما وتساهم أيضا في تطوير مهارات االتصال بينهم .
) 2الرسوم الکرتونية بتعليقاتها الکتابية البسيطة توفر استراتيجية تقييم للطالب الذين لديهم ضعف في مهارات
القراءة والکتابة ,وکذلک المتعلمين الذين لديهم صعوبات في التعلم ,وکذلک للطالب الذين يتعلمون اللغة
اإلنجليزية ( غير الناطقين بها) .ESOL
) 3تقلل من خوف الطالب من إعطاء إجابات خاطئة .وأضافت بأنها تستخدم في بداية الدرس مثل التهيئة
للدرس ,وکذلک جزء من نشاط معين في الدرس ,وذلک من أجل أن :
أ) تعطينا مؤشرًا لمستوى أفکار الطالب في الحصة .ب) تحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطالب .
ج) تعتبر نقطة انطالق لتحفيز الطالب علي النقاش .
د) عرض التحديات التي قد تؤدى إلى إعادة تشکيل األفکار لدي الطالب .
ه) تستخدم کذلک في نهاية الدرس من أجل مراجعة التعلم (التقويم ).
ثالثًا :القيم الفنية والجمالية لرسوم الکرتون:
تقوم الفکرة األساسية للبحث علي إظهار األبعاد الجمالية والقيم السلوکية لبعض من رسوم الکرتون في
استنباط تصميمات نسجية تساهم في تعديل السلوک لدى المتلقي .
من حيث الخطوط واأللوان والعالقات للتأثير على سلوک المتلقي حيث تؤدي دورٌا مرکزيٌا قي تشکيل اتجاهاته
طبقٌا لقدرتها الذاتية علي التأثير الذي تنفرد به من حيث تعد أحد السبل لتوجيه وتعديل سلوک الفرد ،فلم تعد
عنصرٌا جماليٌا وزخرفيٌا إعالميا وظيفيا ،فأصبحت الصور تعبر عن األفکار واآلراء کما تعبر عن األخبار
واألحداث والمعلومات وغالبٌا ما تکون الصورة أهم وأنجح وسيلة في نقل المضمون أو الهدف بوضوح أکثر من
التعبير اللفظي .
وفى ضوء ذلک فإن الوعي الجمالي هو القدرة علي التذوق أو الشعور أو االنتباه إلي القيمة الجمالية أو کيفيتها
التي توجد في شيء ما سواء کان طبيعيٌا أو عمٌال فنيٌا في ذاتها ولذاتها دون االهتمام بصلتها المباشرة بالنفع
المادي أو تحقيق أي مکسب عاجل أو أجل وهذا ما يسميه الفيلسوف األلماني کانط kantبالتنزه عن
الغرض disinterestednessولما کان المرء يبدأ بإدراک وکيفيات وقيم األشياء من حيث اللون والشکل
والحجم .فإن وعيه بصفة عامة وعيٌا جماليٌا .فالوعي الجمالي طاقة نولد بها ولکنها طاقة غير محددة الهدف
تحتاج إلي المالحظة والقدرة علي تنميتها بنفس القدر الذي تنمي به القوى األخرى ثم تستثير هذه الطاقة في
اإلنسان کل ملکاته الحسية واإلدراکية والحرکية ولکن عوامل المواهب الخاصة تحدد لنا االختالف في التعبير
عن هذا الوعي .بمعنى أن حالة االستثارة الجمالية تکون أقوى في ملکة عن ملکة أخرى .فقد يحرک الوعي
الجمالي عند تحوله إلي حالة جمالية تتلبس اإلنسان فتثير فيه ملکة البالغة اللفظية فينظم شعرٌا أو تحرک الميل
إلي عمل تکوين وأحجام فينحت عمٌال أو يبدع رسمٌا وتتحرک فيه القدرة علي الخياالت الصوتية المبهمة فيؤلف
موسيقى ....وهکذا .والوعي الجمالي لقيمة الرسوم الکرتونية هو استثارة الوعي أو مراکز االنتباه أو الشعور
في المتلقي ألدراک القيمة الجمالية التي تميز بين القبيح والجميل في الطبيعة عامة واألعمال الفنية خاصة والتي
تفترض بوجود عالقة تفاعلية بين متذوق الجمال والشيء الذي يتم تذوقه (.)1
وکما يتضح من (شکل رقم )1العديد من القيم الجمالية من حيث إختيار األلوان الجذابة التي تبهر المتلقي وتناسب حجرة األطفال کذلک يوجد
تناسب بين عناصر العمل الفني واتزان وتناغم وترابط وحرکة بين عناصر التصميم الفني کذلک سيادة في األلوان المتباينة حيث اللون األصفر
في الفستان يتممه اللون البنفسجي ( أحمر +أزرق )
(شکل رقم)2
کما يتناسب ( شکل رقم ) 2مع حجرة األطفال يحتوى على ألوان باردة کاللون األزرق واألخضر وألوان ساخنة کاألصفر واألحمر وهناک
تناسب بين وحدات التصميم وإيقاع وتناغم وترابط وتشابه والتصميم يتميز في مجملة بالتناسب اللوني والتناغم بين المساحات مما يحقق التوافق
والترابط واالتزان .
رابعًا :رسوم الکرتون ودورها في استنباط التصميم النسجي:
هناک أنواع کثيرة من التصميمات الکرتونية يمکن إجمالها علي النحو التالي :
)1تصميمات النمط الطراز
هذه النوعية من التصميمات التي يغلب إطالق ذلک االسم عليها والتي تقوم أساسًا في بنائها التصميمي علي مصادر من الطبيعة مثل النباتات
والحيوانات إال أن المعالجة الفنية لها تتعدي الطابع التمثيلي الدقيق بمعني ترک التشابه المحکم إلي الرغبة في إبراز الطابع الخطي ،بالتبسيط
مع الترکيز علي الداللة الشکلية بصورة عامة ،ويظهر ذلک کطابع مميز في کل من الفنون المصرية عبر تراثها الممتد من العصور الفرعونية
،القبطية ،اإلسالمية ،إذ يستغل الفنان في األساليب القبطية واإلسالمية بصفة خاصة الشکل المستمد من الطبيعة ال لتسجيله أو محاکاته کما
يراه ( . )1بل تحزوه الرغبة في استغالل ما ينتج عنه من هيئة خارجية مستعينًا به في إحداث اإليقاع المطلوب
وذلک ما يمکن أن يراه واضحًا بالمقارنة المظهرية لعنصر أو مصدر رئيسي للوحدة يکون متفقًا ولکن شکله
الخارجي وأسلوب المعالجة مختلف وهذا ما يجعل لکل منها نمطه أو طابعه الطراز المختلف الذي يميز بين کل
منها (. )2
)2تصميمات النمط العضوي
وهي التصميمات التي تأخذ النمط التمثيلي في إبداعها وتستغل في تشکيلها األشکال اإلنسانية والموضوعات
البيئية والمشاهد الطبيعية بما تحويه من عناصر مختلفة من حيوانات ونباتات وزهور ،وفي مجال االستخدامات
النسجية غالبًا ما تستمد أقمشة الستائر والمعلقات بصفة خاصة موضوعاتها من تلک األنماط العضوية ،
وخاصة تلک التي تحوي أشکاال إنسانية أو موضوعات بيئية إذ يغلب استخدامها بشکلها التصويري ( التمثيلي )
في النسجيات في معظم العصور باختالف أماکنها وقد يجنح المصمم إلي حد االقتراب کثيرًا من األشکال
الطرازية عند استخدامه لهذه العناصر(.)3
)3تصميمات النمط الهندسي
يطلق ذلک التعبير في العادة علي مجموعة التصميمات التي يحمل بناءها التکوين أشکاًال هندسية بمعنى
استخدام الخطوط والمنحنيات والدوائر والزوايا بصورة واضحة في البناء التشکيلي بحيث ال يمکن أن تکون
داللة إذ تجنح للتجريد الکامل البسيط .وقد يکثر ذلک في المعالجة التصميمية لألقمشة وبکثرة خاصة المنسوج
منها ويظهر في األفالم وما شابه ذلک .وال يتحدد استخدامه بغرض معين بل يشيع في شتى االستخدامات
کمالبس ومفارش وستائر(.)4
فالتصميم عمل أساسي لکل إنسان ،فالرغبة في النظام تعد سمة إنسانية أساسية فمعظم ما يقوم به اإلنسان من
أعمال إنما هو يتضمن قدرًا من التصميم ،ومن خالل ذلک تنشأ أهمية التصميم .فقد اعتبر التصميم في
عصرنا الحالي نظام إنساني ،بل أحد األسس الفنية لحياتنا المعاصرة.
ويعد التصميم الجيد أساس کل عمل فني في کل العصور ،ومهما احتوى العمل الفني علي مهارة أدائية کبيرة
" التقنية " فهي وحدها ال تبعث فينا الرضا الذي نحسه في العمل الفني ،فما هي إال وسيلة في يد الفنان يطورها
ليستطيع التعبير بها عن موهبته الشخصية کمصمم ،ولذلک فإن طابع أى عمل فني وفرديته ينبعان من
المشاعر الخاصة بالفنان أو الصانع الذي أنشأ ذلک العمل وهو يعبر عن تلک المشاعر باللون وقيمته وبالخط
وبالقيم السطحية وبالمساحات واألشکال وبموضوع التصميم .
کما أن التصميم من المواد الخصبة التي تساعد دارس الفن أن يجرب بحرية في عناصر وأسس بنائها بالتعامل
مع التوافيق والتباديل المتاحة في التعبير عن أفکاره وبلغة األشکال والخطوط واأللوان فالمصمم حين يجرب أن
يتعامل مع متغيرات مختلفة ،فهو يتناول وحده تشکيلية واحدة أو أکثر من وحدة کأساس لعملة ويثبت مساحتها
ولونها بينما يجرى جهده التجريبي علي حرکتها وتکراراتها في مصفوفات وتنظيمات مختلفة تتزايد وتتناقص
في بعض أجزاء العمل الفني المصمم.
التصميم األول :
عبارة عن تصميم يحث على النظافة ويعدل من
سلوک المتلقي السلبي لإليجابي واستخدمت الباحثة
األلوان الجذابة التي تشد انتباه المتلقي کاللون
األزرق وهو السائد في التصميم وهو يوحى بالهدوء
وهو لون بارد يخفف من التوتر العصبي وکذلک
اللون األخضر الذي يتميز بالهدوء ومضاد للتوتر
وهو يضفي مسحة من السکون والطمأنينة ويناسب
غرف األطفال وکذلک اللون البنفسجي الذي يبعث
على الهدوء والنظرة المنتعشة لجذب انتباه المتلقي .
ومما سبق قد تم التوصل إلي أن الرسوم الکرتونية لها أکبرا ألثر في تعليم النشء وتعديل سلوکهم ولها تأثير
قوى في جذب انتباه المتلقي واستيعاب وتذکر المعلومات وکذلک العادات والتقاليد ،وقد أثرت الباحثة في
استخدام الرسوم الکرتونية لعمل تصميمات نسجية ذات طابع خاص تفيد في شد وجذب انتباه الطفل وتعديل
السلوک لدى النشء من السلوک السلبي لإليجابي عن طريق عادات سلوکية سليمة يقوم بها الطفل ،وبما أن
السلوک هو التغيير الذي يطرأ علي الفرد تبعًا لضرورات التفاعل االجتماعي ،واستجابة لحاجة المرء إلي
االنسجام مع مجتمعه ومسايرة العادات والتقاليد االجتماعية التي تسود هذا المجتمع(.)1
کما أن تعديل السلوک يشير إلي شکل من أشکال العالج النفسي ،يهدف إلي تحويل السلوک غير المرغوب
فيه إلي سلوک مرغوب فيه وفق قواعد معينة ،ويکون موضوع االهتمام الرئيسي في تعديل السلوک هو
السلوک الظاهر المالحظ (.)2
من خالل هذا التعريف يتضح لنا أن تعديل السلوک هو نوع من العالج النفسي ،ومرکز اهتمامه هو السلوک
المشاهد ،ويهدف إلي تغيير السلوک غير المرغوب فيه أي غير المقبول اجتماعيا إلي سلوک مرغوب فيه .
التصميم الخامس :
عبارة عن تصميم يحث علي المحافظة على المذاکرة وکتابة
الدروس واستخدمت الباحثة المزج بين األلوان الساخنة
والباردة في شد وانتباه المتلقي لتعديل سلوکه .
التصميم السادس :
عبارة عن تصميم يحث علي الرفق بالحيوان واستخدمت فيه
الباحثة األلوان الجذابة کاللون البنفسجي واألزرق والبني
التي تساعد على جذب انتباه المتلقي وتحثه علي تعديل
سلوکه .
التصميم السابع :
عبارة عن تصميم يحث على النظافة علي البيئة وعدم إلقاء
المخلفات على األرض واستخدمت الباحثة اللون األزرق
واألخضر والبني واألصفر واألبيض کلها ألوان تبعث على
الراحة والهدوء وکذلک اللون األبيض المنتشر بکل ما
يتعلق بحياة اإلنسان وهو أکثر األلوان راحة للنفس.
التصميم الثامن :
عبارة عن تصميم يحث المتلقي علي االهتمام بالصحة بأکل
الجزر وشرب اللبن وبه مجموعة من األلوان کاللون
األصفر وهو الغالب في التصميم وهذا اللون يشد االنتباه
ويوحي بالسعادة ويجدد الطاقة فيجمع بين الدفء والمرح
وکذلک اللون األزرق والبنفسجي والنبيتى والبني والبرتقالي
الذي يرمز للطاقة ودليل على الصحة والحيوية .
التصميم التاسع :
عبارة عن تصميم يحث المتلقي سلوک جيد وهو ترتيب
المکان وتعليق المالبس وعدم ترکها علي األرض
واستخدمت الباحثة اللون األخضر الذي يناسب غرف
األطفال ويبعث علي الراحة والهدوء وکذلک اللون
البنفسجي الذي يبعث على الهدوء أيضٌا وکذلک البني
والبرتقالي وهو لون دافئ يرمز للطاقة ويجدد النشاط .
· وجود عالقة بين القيم الفنية والجمالية لرسوم الکرتون والتصميم النسجي من خالل إدراک
الخصائص الحسية والتشکيلية لمکونات رسوم الکرتون وارتباطها الوثيق بالمتلقي وعقليته وسلوکياته
· إن العالقات التشکيلية لرسوم الکرتون لها مضمون کبير في جذب االنتباه وإثارة اهتمام المتلقى.
للتحقق من صحة الفرض الثاني قامت الباحثة بدراسة دور القيم الفنية والجمالية لرسوم الکرتون وتعديل
السلوک وقد توصلت إلى:
· وجود عالقة إيجابية بين الرؤية الفنية والجمالية لرسوم الکرتون وإسهامها في تعديل السلوک من
خالل استنباط مجموعة من األفکار التصميمية النسجية بمفردات تشکيلية وقيم فنية تترجم الفکرة
الجمالية للمعاني الکامنة في الدالالت الفنية والرمزية لألشکال المستنبطة من رسوم الکرتون.
للتحقق من صحة الفرض الثالث قامت الباحثة بدراسة العالقة بين االرتقاء بالسلوک والتصميم النسجي
المستنبط وقد توصلت إلى:
· وجود عالقة ذات دور ايجابى بين االرتقاء بالسلوک والتصميم النسجي المستنبط من خالل القيم الفنية
والجمالية برسوم الکرتون والمستنبط منها التصميم النسجي والتى لها دور مؤثر في االرتقاء بالسلوک
· استنباط تصميمات نسجية مستمدة من رسوم الکرتون يمکن االستفادة منها في مجال التعليم وتعديل
السلوک فى المؤسسات التعليمية المختلفة.
التوصيات:
خلصت الباحثة إلي ضرورة :
االهتمام بالجوانب التربوية والتطبيقية لرسوم الکرتون بأشکالها المختلفة کمصدر تصميمى ثرى. ·
إضافة الرؤى الجديدة التي يمکن من خاللها أن نستشف قيم ومبادئ تساهم في تعديل السلوک. ·
وجود خطط علمية لرسوم الکرتون تعمل على غرس القيم األخالقية والتوعية االيجابية للمتلقى. ·
االستفادة من النواحي الجمالية والفنية في ابتکار تصميمات تناسب المعلقات النسجية المعاصرة. ·
([)]1إسماعيل شوقي " :الفن والتصميم " -الناشر المؤلف – مدينة نصر -القاهرة1999 -م – ص .16
([ )]2محمد عبد هللا الجمل :اختالف توزيع الخيوط في أبواب المشط وتأثيره على خواص المتانة والنفادية ,رسالة ماجستير
غير منشورة ,کلية الفنون التطبيقية ,جامعة حلوان )1975( ،ص.20
([)]3أماني محمد شاکر " :الفنون النسجية " ،کلية التربية النوعية ،جامعة کفر الشيخ .2005 ،
( )4الشربينى ،داليا فوزي ".أثر استخدام الرسوم الکاريکاتورية في تدريس الدراسات االجتماعية علي التحصيل والوعي
بمشکالت البيئة المحلية لدى طالب الصف الخامس االبتدائي" ،مجلة الجمعية التربوية للدراسات االجتماعية ،مصر ،ع( ،4
،0)2011ص.109
( )1درويش ،سمر " :الرسوم الکرتونية العلمية ما بين التعلم واالتصال والتواصل العلمي " -2012 -ص .128
( )2إيمان عبد هللا شرف :التربية األخالقية للطفل – عالم الکتب – القاهرة ،.2008ص .
( )1أحمد حافظ رشوان ،فتح الباب عبد الحليم ( :التصميم في الفن التشکيلي ) -عالم الکتب – القاهرة – -1984ص. 9
( )3إبراهيم مرزوق ( :الرسوم المتحرکة ) -مکتبة بن سينا 2003 -م -ص.7
( )4محمد السيد على (:مصطلحات في مناهج وطرق التدريس ) – المنصورة -دار عامر للطباعة والنشر.1998-
([ )]5أشرف عبد الفتاح " :الخلفيات فى فيلم الرسوم المتحرکة" _ رسالة ماجستير غير منشورة _ کلية الفنون الجميلة
_جامعة حلوان .1989
([ )]6هاني محمد فريد " :استلهام أعمال المستشرقين وکيفية توظيفها فى عمل خلفيات فيلم الرسوم المتحرکة"_ رسالة
دکتوراه _کلية الفنون الجميلة .2008
([ )]7انتصار السيد المغاورى عبده" :دور المکتبة الحديثة لمرکز ثقافي إلشباع الحاجات اإلنمائية لدى طفل الروضة
بمحافظة الدقهلية "_ رسالة ماجستير_ کلية التربية (رياض االطفال ) _ جامعة القاهره .2011
([ )]8هويدا ابراهيم عبد هللا ابراهيم هجرس" :فاعلية برنامج قائم على الرسوم المتحرکة والعصف الذهني في تنمية التخيل
االبداعي لدى أطفال الروضة “_رسالة ماجستير_ کلية التربية _جامعة المنصورة .2015
([ )]9الشربينى ،داليا فوزي ".أثر استخدام الرسوم الکاريکاتورية في تدريس الدراسات االجتماعية علي التحصيل والوعي
بمشکالت البيئة المحلية لدى طالب الصف الخامس االبتدائي" ،مجلة الجمعية التربوية للدراسات االجتماعية ،مصر ،ع(،40
)2011ص109
)[Birisci,P. et a Pre – service elementary teachers ʼviews on concept cartoons: asample from (]10
)Turkey . (2010
(Keogh,B,Naylor,S.( 1999b).Concept cartons ,teaching and learning in science :an)1
evaluation .International
.Journal of Science Education,21(4) ,446
(Sengul ,S. (2007) .Effects of Concept Cartoons on Mathematics Self- Efficacy of 7th Grade )2
Students. Education Sciences: Theoey and Practice,vol.(11),No.(4),p.2305-2313(Eric Document
).No:EJ962701
(Joyce,(2006) .concept cartoons. Retrieved on (10/1/2013) from: http://arb.nzcer.org.nz/ )3
)strategies/cartoons.php(3
( )1فاروق الروسان " :تعديل وبناء السلوک اإلنساني " – مرجع سابق – 2000م .
( )2محمد محروس الشناوي – عبد الرحمن محمد السيد " :العالج السلوکي الحديث ( أسسه وتطبيقاته )"– دار قباء
للطباعة والنشر والتوزيع – القاهرة –بدون ط – 1998م – ص.243
( )3خوله أحمد يحي " :االضطرابات السلوکية " – مرجع سابق – 2000م .
( )4()Joyce, 2006
( )1وفاء ابراهيم " :الوعي الجمالي عند الطفل " – الهيئة المصرية للکتاب .1997 -
()1أميرة حلمي مطر " :مقدمة في علم الجمال " – القاهرة – دار النهضه العربية – 1972م – ص . 36
()2إيهاب بسمارک الصيفي " :األسس الجمالية واإلنشائية للتصميم " – القاهرة – الکاتب المصري للطباعة والنشر –
ص.48
()3إسماعيل شوقي " :مرجع سابق " – ص.189
()4روبرت جيالم سکوت " :أسس التصميم " ترجمه "عبد الباقي محمد ومحمد محمد يوسف" دار نهضة مصر ،القاهرة
1980م -ص.131
()1شاکر عبد الحميد ":الطفولة واإلبداع " – الجمعية الکونية لتقدم الطفولة العربية – خمس أجزاء – الجزء الثاني –
1989م .
)Paul Edwareds, ed.,The Encyclopedia of philosophy. Vol.,and 1-2p.,52.,53.(2
()3د .أميرة حلمي مطر " :مقدمة في علم الجمال وفلسفة الفن "– دار المعارف 1994 -م – ص . 10
()4د .يوسف مراد " :علم النفس في الفن والحياة " –کتاب الهالل – 1966م – ص.29
Pergamon press, oxfard,New york , Toronto.p.287.David Farnill : Every man – Artist, in :
)The Development of Aesthetic Experience ed ., by Malcolm Ross, (5
()1عبد الرحمن عيسوي " :في الصحة النفسية والعقلية " – دار النهضة العربية – بيروت – لبنان – بدون ط – 1992م
– ص. 20 -19
()2خوله أحمد يحي " :االضطرابات السلوکية " – دار الفکر للطباعة والنشر والتوزيع – عمان – ط2000 – 1م -ص
.165 -164
المراجع
الصفحة 414-393
ملفات
XML
PDF 487.76 K
شارك
إرسال االستشهاد إلى
اإلحصائيات