Kryteria oceniania

Na podstawie podręcznika Dann los! Wydawnictwa Draco

Zakres podstawowy, etap kształcenia II.2.

Umiejętności
Stopień
Opis
w skali Wyrażenia opisujące Zasób środków Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi Reagowanie językowe Przetwarzanie
słowny
1-6 językowych wypowiedzi

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

- charakteryzuje się - swobodnie operuje - rozumie wypowiedzi ustne - samodzielnie tworzy - uczestniczy w rozmowie - zmienia formę
6 celujący wysoką autonomią strukturami artykułowane w standardowej proste, płynne, spójne w typowych sytuacjach przekazu ustnego lub
w uczeniu się; gramatycznymi odmianie języka oraz proste i logiczne wypowiedzi ustne komunikacyjnych; pisemnego
określonymi wypowiedzi pisemne; oraz proste, spójne w zakresie opisanym
- ma szczególne w rozkładzie i logiczne wypowiedzi - reaguje w sposób zrozumiały w wymaganiach
zdolności językowe; materiału oraz zna - bezbłędnie określa główną myśl pisemne w zakresie adekwatnie do sytuacji szczegółowych;
niektóre wypowiedzi i tekstu, intencje opisanym w wymaganiach komunikacyjnej, ustnie lub
- posiada szerokie wykraczające poza nadawcy/ autora wypowiedzi szczegółowych; pisemnie w zakresie opisanym - przekazuje w języku
zainteresowania jego ramy; i tekstu oraz kontekst wypowiedzi; w wymaganiach niemieckim w sposób
i wiedzę z wielu - płynnie wypowiada się na szczegółowych; precyzyjny i spójny
dziedzin, która znajduje - z łatwością buduje - znajduje w wypowiedzi tematy dotyczące jego informacje zawarte
odzwierciedlenie w jego spójne zdania (proste i tekście określone informacje, własnego obszaru - potrafi radzić sobie bez w materiałach
kompetencji układa informacje w określonym zainteresowań; większego wysiłku z prostą wizualnych lub
komunikacyjnej; i złożone), poprawne porządku; rutynową wymianą zdań; w tekstach mówionych
pod względem - argumentuje w sposób i czytanych,
- wykazuje się wysoką gramatycznym - rozróżnia formalny pozwalający bez trudu - dość swobodnie prowadzić
aktywnością własną; i logicznym; i nieformalny styl wypowiedzi; zrozumieć jego wypowiedzi; rozmowę na typowe - prowadzi notatki
i nietypowe tematy związane dotyczące kluczowych
- realizuje zadania - posiada bogaty – bezbłędnie czyta podczas lekcji - tworzy jasne, szczegółowe z własnymi zainteresowaniami; tez wypowiedzi,
w sposób twórczy; zasób słownictwa (bez przygotowania); opisy, potrafi stworzyć
wykraczający poza zwięzłe opowiadanie, - potrafi wypowiadać się na - parafrazuje teksty,
- wykonuje sprawnie program nauczania - potrafi zrozumieć ogólny sens podsumowywać bardziej abstrakcyjne tematy; zachowując ich
złożone zadania, i potrafi go wypowiedzi i tekstów opartych na i wyrażać własną opinię; logiczny porządek,
wymagające wykorzystać materiałach niemieckojęzycznych - potrafi podtrzymać rozmowę;
przetwarzania w praktyce; wykraczających poza materiał - ma bardzo dobrą wymowę - potrafi zestawiać
informacji zawarty w podręczniku takich jak: - relacjonuje pisemnie własne fragmenty informacji
1
 i kreatywności; - zna i stosuje piosenki, filmy, wiersze; i można go łatwo przeżycia, doświadczenia, pochodzących
w praktyce wyrażenia zrozumieć; uczucia i reakcje w prostym z różnych źródeł
- podejmuje liczne potoczne - rozumie wszystkie polecenia spójnym tekście; i streszczać je innym
inicjatywy, np. bierze występujące nauczyciela i potrafi właściwie na - w zadaniach w uproszczony sposób;
udział w konkursach w podręczniku; nie zareagować; komunikacyjnych jest
językowych bardzo aktywny
i olimpiadach, itp.; - zna wiele wyrażeń - na podstawie usłyszanej i zaangażowany;
z innych źródeł, tj.: wypowiedzi i przeczytanego tekstu
prasa, telewizja potrafi bezbłędnie wykonać
i Internet; wszystkie zadania sprawdzające;

- bardzo chętnie – zawsze potrafi uzasadnić swój

wykonuje wybór;
obowiązkowe
i dodatkowe prace - z łatwością rozróżnia dźwięki
domowe i intonację oraz stosuje zasady
wykraczające poza ortograficzne;
wymagany poziom;

- wykonuje starannie
dodatkowe prace
projektowe;

- niezwykle aktywnie
prezentuje swoje
wiadomości
i umiejętności
podczas lekcji;

bardzo - bardzo dobrze - uczeń swobodnie - rozumie wypowiedzi ustne - samodzielnie tworzy - uczestniczy w rozmowie - zmienia formę
5 dobry opanował materiał operuje strukturami artykułowane w standardowej proste, w miarę płynne, i w typowych sytuacjach przekazu ustnego lub
nauczania; gramatycznymi odmianie języka oraz proste spójne i logiczne reaguje w sposób zrozumiały pisemnego
określonymi w wypowiedzi pisemne; wypowiedzi ustne oraz adekwatnie do sytuacji w zakresie opisanym
- popełnia nieliczne rozkładzie materiału; proste, spójne komunikacyjnej ustnie lub w wymaganiach
błędy językowe, które - na ogół bezbłędnie określa i logiczne wypowiedzi pisemnie w zakresie opisanym szczegółowych;
nie mają wpływu na - buduje spójne główną myśl wypowiedzi pisemne w zakresie w wymaganiach
zrozumienie jego zdania proste i tekstu, intencje nadawcy/autora, opisanym w wymaganiach szczegółowych; - przekazuje w języku
wypowiedzi; i złożone, poprawne kontekst wypowiedzi i tekstu; szczegółowych; niemieckim w sposób
pod względem - potrafi radzić sobie bez dość precyzyjny
- z powodzeniem gramatycznym - znajduje w wypowiedzi - w sposób naturalny większego wysiłku z prostą i spójny informacje
wykorzystuje nabyte i logicznym; i w tekście określone informacje, i spontaniczny bardzo rutynową wymianą zdań; zawarte w materiałach
2
 kompetencje chętnie wypowiada się wizualnych lub w
komunikacyjne - zna słownictwo - układa informacje w określonym podczas lekcji na różne - dość swobodnie prowadzić tekstach mówionych
w praktyce; określone programem porządku; tematy; rozmowę na typowe tematy i czytanych;
nauczania i potrafi je związane z własnymi
- pracuje w sposób wykorzystać; - rozróżnia formalny i nieformalny - dość płynnie wypowiada zainteresowaniami, - prowadzi notatki
staranny, styl wypowiedzi; się na tematy dotyczące dotyczące kluczowych
systematyczny; - czasami wykonuje jego własnego obszaru - potrafi podtrzymać rozmowę, tez wypowiedzi;
dodatkowe prace - potrafi wykonać zadania zainteresowań w formie
- jest aktywny projektowe; sprawdzające różnego typu, np.: ustnej i pisemnej; - relacjonuje ustnie - potrafi zestawiać
i samodzielny; ustalanie kolejności wydarzeń, i pisemnie własne przeżycia, fragmenty informacji
- zawsze prawidłowo udzielanie odpowiedzi na pytania, - argumentuje w sposób doświadczenia, uczucia pochodzących
- zadania wykonuje w wykonuje prace określanie prawdziwości zdań pozwalający zrozumieć jego i reakcje; z różnych źródeł oraz
sposób kreatywny; domowe i potrafi uzasadnić swoją decyzję; wypowiedzi; w sposób uproszczony
i obowiązkowe prace streszczać je innym;
- często jest inicjatorem projektowe; – czyta prawidłowo podczas lekcji; - tworzy jasne, szczegółowe
działań; opisy;
- bardzo aktywnie - rozróżnia dźwięki i intonację;
- uczestniczy w uczestniczy - potrafi stworzyć zwięzłe
pozaszkolnych formach w zajęciach opowiadanie;
aktywności,
odpowiedzialny, - potrafi podsumowywać
podejmuje próby myśl i wyrazić własną
rozwiązywania opinię;
problemów, itp.;
- w zadaniach
komunikacyjnych jest
zawsze aktywny
i zaangażowany;

- dobrze opanował - na ogół poprawnie - rozumie w przeważającej mierze - tworzy proste, w miarę - uczestniczy w rozmowie i - zmienia formę
4 dobry materiał nauczania; i prawidłowo operuje wypowiedzi ustne artykułowane w płynne, spójne i logiczne w typowych sytuacjach reaguje przekazu ustnego lub
większością struktur standardowej odmianie języka oraz wypowiedzi ustne oraz w sposób na ogół zrozumiały pisemnego
- popełnia dość często gramatycznych proste wypowiedzi pisemne; proste, spójne i logiczne adekwatnie do sytuacji w zakresie opisanym
błędy językowe, które określonych wypowiedzi pisemne w komunikacyjnej; w wymaganiach
nie mają wpływu na w rozkładzie - w przeważającej mierze zakresie opisanym w szczegółowych;
zrozumienie jego materiału; poprawnie określa główną myśl wymaganiach - ustnie lub pisemnie
wypowiedzi; wypowiedzi i tekstu oraz intencje szczegółowych; w zakresie opisanym - przekazuje w języku
- o buduje zdania, nadawcy/ w wymaganiach niemieckim informacje
- na ogół z które są na ogół autora wypowiedzi i tekstu; - potrafi prezentować proste szczegółowych; zawarte w materiałach
powodzeniem spójne i poprawne opisy w formie krótkiego wizualnych lub w
wykorzystuje nabyte pod względem - określa kontekst wypowiedzi ciągu prostych zwrotów - potrafi radzić sobie tekstach mówionych
3
 kompetencje gramatycznym i tekstu; i zdań; z prostą rutynową wymianą i czytanych;
komunikacyjne i logicznym; zdań,
w praktyce; - znajduje w wypowiedzi oraz - tworzy wypowiedzi - potrafi wybierać
- zna większość słów w tekście określone informacje; o wyuczonej wcześniej - jest w stanie prowadzić najważniejsze
- pracuje w sposób i zwrotów treści, rozmowę na typowe tematy informacje, wyszukiwać
staranny, określonych - układa informacje w określonym na ogół zrozumiałe dla związane z własnymi słowa klucze
systematyczny, w programie porządku; słuchaczy; zainteresowaniami; i odtwarzać je w
i zazwyczaj ramach dość
- zdarza się, że jest poprawnie używa ich - rozróżnia formalny - można go zazwyczaj - potrafi podtrzymać rozmowę; ograniczonego zasoby
inicjatorem działań; w praktyce; i nieformalny styl wypowiedzi; zrozumieć; środków językowych;
- relacjonuje ustnie
- niekiedy uczestniczy w - przeważnie - czasami popełnia błędy przy - potrafi włączyć się do i pisemnie własne przeżycia,
pozaszkolnych formach prawidłowo wykonuje wykonywaniu zadań rozmowy; doświadczenia, uczucia
aktywności; prace domowe sprawdzających rozumienie i reakcje w sposób spójny
i obowiązkowe prace wypowiedzi i tekstu, tj.: ustalanie - potrafi pisać krótkie teksty według standardowo przyjętego
- jest odpowiedzialny; projektowe; kolejności wydarzeń, udzielanie według standardowo schematu;
odpowiedzi na pytania, określanie przyjętego schematu;
- podejmuje próby - przeważnie chętnie prawdziwości zdań, uzupełnianie
rozwiązywania uczestniczy tekstu - w zadaniach
problemów; w zajęciach; z lukami, uzupełnianie tabelki komunikacyjnych jest raczej
brakującymi informacjami; aktywny;
- jego prace są na ogół
odtwórcze, itp.; – czyta popełniając nieliczne błędy; - na ogół w naturalny
sposób chętnie wypowiada
- rozumie większość poleceń się podczas lekcji na różne
nauczyciela i zazwyczaj potrafi tematy;
prawidłowo na nie zareagować

- zazwyczaj potrafi uzasadnić swoją

decyzję;

- rozróżnia większość dźwięków;

3 dosta- - materiał nauczania - w sposób dość - rozumie połowicznie wypowiedzi - tworzy bardzo proste, - stara się uczestniczyć - zmienia formę
teczny opanował tylko ograniczony zna ustne artykułowane w standardowej częściowo spójne i logiczne w rozmowie; przekazu ustnego lub
częściowo; i potrafi operować odmianie języka oraz proste wypowiedzi ustne oraz pisemnego
niektórymi prostymi wypowiedzi pisemne; bardzo proste, częściowo - w typowych sytuacjach w zakresie opisanym
- często popełnia błędy strukturami spójne reaguje ustnie lub pisemnie w wymaganiach
językowe, które gramatycznymi; - określa główną myśl wypowiedzi i logiczne wypowiedzi w sposób nie zawsze szczegółowych;
utrudniają zrozumienie i tekstu, intencje nadawcy/ pisemne w zakresie zrozumiały i adekwatny do
jego wypowiedzi; - buduje zdania, które autora wypowiedzi i tekstu oraz ich opisanym w wymaganiach sytuacji komunikacyjnej - przekazuje w języku
nie zawsze są spójne kontekst; szczegółowych; w zakresie opisanym niemieckim informacje
4
 - rzadko wykorzystuje w wymaganiach zawarte w materiałach
nabyte kompetencje i zawierają błędy - znajduje w wypowiedzi i w tekście - potrafi prezentować szczegółowych; wizualnych lub w
komunikacyjne gramatyczne określone informacje; bardzo proste opisy w tekstach mówionych
w praktyce; i logiczne, które formie krótkiego ciągu - z pewnym wysiłkiem radzi i czytanych, ma jednak
czasami zakłócają - układa informacje w określonym prostych zwrotów i zdań; sobie z prostą rutynową trudności
- pracuje mało sens przekazu; porządku ale wymianą zdań na typowe z wyszukiwaniem
systematycznie; z trudem; - tworzy wypowiedzi tematy związane z własnymi najważniejszych
- na ogół używa o wyuczonej wcześniej zainteresowaniami; informacji, słów kluczy;
- jest mało aktywny; słownictwa - popełnia liczne błędy przy treści, które ze względu na
odpowiedniego wykonywaniu prostych zadań błędy językowe mogą być - relacjonuje ustnie - informacje odtwarza
- rzadko uczestniczy do zadania, choć sprawdzających bardziej tylko częściowo zrozumiałe i pisemnie własne przeżycia, w ramach bardzo
w pozaszkolnych w ograniczonym szczegółowe rozumienie tekstu dla słuchaczy; doświadczenia, uczucia ograniczonego zasobu
formach aktywności; zakresie; typu: ustalanie kolejności i reakcje w bardzo prosty, środków językowych;
wydarzeń, udzielanie odpowiedzi - potrafi pisać bardzo krótki, częściowo spójny
- prawie nie wykazuje - nieregularnie na pytania, określanie krótkie sposób według standardowo
inicjatywy; wykonuje prace prawdziwości zdań, uzupełnianie i proste teksty według przyjętego schematu;
domowe i projektowe tekstu standardowo przyjętego
- jego prace są – prace zawierają z lukami, uzupełnianie tabelki schematu;
odtwórcze; błędy; brakującymi informacjami;
- jest rzadko aktywny,
- zwykle poprawnie - rzadko aktywnie - rozróżnia formalny często ułatwia sobie pracę
wykonuje zadania uczestniczy i nieformalny styl wypowiedzi ale posługując się językiem
o elementarnym stopniu w lekcjach; popełnia przy tym dużo błędów; ojczystym;
trudności, itp.;
– czasami potrafi uzasadnić swoją - rzadko wypowiada się
decyzję; podczas lekcji, zapytany
popełnia dużo błędów
- czyta popełniając liczne błędy; językowych;

- nie zawsze rozumie polecenia

nauczyciela i nie zawsze potrafi
na nie odpowiednio zareagować;

2 dopusz- - materiał nauczania - posługuje się - ma trudności z rozumieniem - potrafi pisać proste - w typowych sytuacjach - zmienia formę
czający opanował wybiórczo; bardzo ograniczonym wypowiedzi ustnych pojedyncze wyrażenia reaguje ustnie lub pisemnie przekazu ustnego lub
zasobem środków artykułowanych w standardowej i zdania oraz formułować w sposób często niezrozumiały pisemnego
- popełnia bardzo językowych; odmianie języka oraz prostych bardzo proste, odtwórcze i nie zawsze adekwatny w zakresie opisanym
często błędy językowe, wypowiedzi pisemnych; wypowiedzi ustne do sytuacji komunikacyjnej, w wymaganiach
które utrudniają lub - słabo zna struktury w zakresie opisanym w zakresie opisanym w szczegółowych często
uniemożliwiają gramatyczne - zdarza mu się trafnie określić w wymaganiach wymaganiach szczegółowych; w sposób
zrozumienie jego określone główną myśl wypowiedzi i tekstu, szczegółowych, które ze uniemożliwiający
wypowiedzi; i ma problemy z ich intencje nadawcy/ autora tekstu względu na występujące - z trudem radzi sobie z prostą zrozumienie
5
 wykorzystaniem oraz kontekst wypowiedzi; błędy językowe mogą być rutynową wymianą zdań; wypowiedzi lub
- rzadko wykorzystuje w praktyce; tylko częściowo zrozumiałe nieodpowiadający
nabyte kompetencje - trudno mu znaleźć w tekście dla słuchaczy; - relacjonuje ustnie i pisemnie tekstowi wyjściowemu;
komunikacyjne - zdania, które buduje określone informacje i trudno własne reakcje w bardzo prosty
w praktyce; są mało zrozumiałe ocenić, czy poprawne wypowiedzi - wypowiada się i krótki sposób według - ma wyraźne trudności
i na ogół niespójne wynikają ze zrozumienia tekstu, czy sporadycznie, nie z własnej standardowo przyjętego z wyszukiwaniem słów
- na lekcjach nie pod względem są raczej przypadkowym wyborem; inicjatywy; schematu, ale błędy językowe kluczy;
wykazuje się gramatycznym często utrudniają lub
aktywnością; i logicznym; - nie potrafi zrozumieć sensu - wypowiada jedynie uniemożliwiają zrozumienie - informacje odtwarza
większości rozmów opartych na pojedyncze słowa lub jego wypowiedzi; w ramach bardzo
- pracuje mało - niechętnie materiałach niemieckojęzycznych podstawowe zwroty ; ograniczonego zasobu
systematycznie; przystępuje do zawartych w podręczniku; środków językowych;
samodzielnej pracy; - czasami przy pomocy
- jego prace są mało - zwykle nie rozumie poleceń nauczyciela bierze udział
staranne; - potrzebuje pomocy nauczyciela i nie potrafi na nie w zadaniach
nauczyciela przy zareagować; komunikacyjnych;
- jego wypowiedzi są wykonywaniu
bardzo krótkie, proste prostych zadań - ma poważny problem z - zwykle nie zabiera głosu
i odtwórcze, gramatycznych wykonaniem zadań w rozmowie;
i leksykalnych; sprawdzających typu: ustalanie
- wykonuje częściowo kolejności wydarzeń, udzielanie
poprawnie zadania o - sporadycznie odpowiedzi na pytania, określanie
elementarnym stopniu odrabia prace prawdziwości zdań, uzupełnianie
trudności, itp.; domowe i projektowe; tekstu z lukami, uzupełnianie
tabelki brakującymi informacjami;
- nie uczestniczy
aktywnie w zajęciach; - zwykle nie rozróżnia dźwięków;

- nie zgłasza się do - nie jest aktywny i nie koncentruje

zadań, a zmuszany się podczas wykonywania zadań;
do odpowiedzi,
popełnia wiele - najczęściej zgaduje i nie potrafi
błędów; uzasadnić swojej decyzji;

- czyta niechętnie popełniając

bardzo liczne błędy;

1 niedosta- - materiał nauczania - nie opanował - nie rozumie wypowiedzi ustnych w - nie potrafi samodzielnie - nie reaguje ustnie ani - nie potrafi zmienić
teczny opanował w stopniu podstawowego standardowej odmianie języka ani zapisać nawet pisemnie w typowych formy przekazu
niedostatecznym; zasobu środków też prostych krótkich tekstów; pojedynczych wyrażeń sytuacjach komunikacyjnych, ustnego lub pisemnego
językowych; i zdań; nawet tych o elementarnym w zakresie opisanym
6
- liczne błędy językowe - nie opanował - nie reaguje na polecenia; stopniu trudności; w wymaganiach
uniemożliwiają podstawowych - nie jest w stanie szczegółowych;
zrozumienie zagadnień - nie czyta tekstów zawartych sformułować prostych
wypowiedzi; gramatycznych; w podręczniku; i odtwórczych wypowiedzi - nie jest w stanie
ustnych i pisemnych w odtworzyć informacji
- na ogół nie podejmuje - nie zna - jeśli czyta, to nie rozumie sensu zakresie opisanym w nawet w ramach bardzo
prób komunikowania się podstawowych słów większości przeczytanego tekstu wymaganiach ograniczonego zasobu
w języku niemieckim; i wyrażeń; i nie potrafi skorzystać z żadnych szczegółowych; środków językowych;
zawartych w nim informacji;
- nie potrafi rozwiązać - nie potrafi budować - wypowiadając się popełnia
zadań o elementarnym prostych zdań, nawet - nie jest w stanie określić głównej bardzo liczne błędy, przez
stopniu trudności z z pomocą myśli wypowiedzi i tekstu, intencji co jego wypowiedź jest
pomocą nauczyciela; nauczyciela; nadawcy/ autora wypowiedzi i niezrozumiała, niespójna
tekstu, ich kontekstu, ani znaleźć i nie zawsze na temat;
- nie wykazuje się - bardzo rzadko w wypowiedzi i tekście określonych
aktywnością; odrabia prace informacji; - zwykle nie potrafi
domowe lub - z pomocą nauczyciela nie jest odpowiedzieć na krótkie,
- często odmawia projektowe; również w stanie wykonać bardzo łatwe pytania
współpracy na lekcji, najprostszych zadań nauczyciela nawet
itp. - jego wypowiedzi sprawdzających poziom kierowany podpowiedziami
i teksty zawsze zrozumienia wypowiedzi i tekstu; z jego strony;
zawierają błędy - prawie nigdy nie zabiera
uniemożliwiające - niekiedy rozumie jedynie głosu w rozmowie;
zrozumienie treści; pojedyncze wyrazy;

- czyta bardzo niechętnie,

popełniając bardzo liczne, rażące
błędy, uniemożliwiające
zrozumienie;