‫‪C Receptive Language‬‬ ‫‪ C‬تقييــــم اللغــــة االستقــــبالية‬

‫أمثلة‬ ‫الهدف من المهارة‬ ‫إسم المهارة‬ ‫‪#‬‬

‫‪Examples‬‬ ‫‪Task Objective‬‬ ‫‪Task Name‬‬

‫الطفل ينظر أو يتوجه نحو شخص عندما يُنادي عليه بإسمه ‪.‬‬ ‫يستجيب إلسمه ‪.‬‬ ‫‪C1‬‬
‫القفز على الترومبولين ‪ ،‬التأرجح على األرجوحة ‪ ،‬الرقص ‪.......‬إلخ ‪.‬‬ ‫عندما تعطى له االوامر للقيام بنشاط محبب خالل مهمة ما‬ ‫يتبع امر بأداء نشاط محبب إليه ‪.‬‬ ‫‪C2‬‬
‫فهل الطفل يتجاوب ‪.‬‬
‫إذا طلبنا منه ‪ ،‬الطفل ينظر للشيئ المعزز الذي هو بحوزة‬ ‫يتبع أوامر للنظر إلى شيئ معزز ‪.‬‬ ‫‪C3‬‬
‫المدرب ‪.‬‬
‫كيك مقدم فوق الرأس ‪ ،‬على الجانب ‪...‬إلخ ‪.‬‬ ‫إذا طلبنا من الطفل ‪ ،‬يلمس شيئ محبب مقدم مهما يكن‬ ‫يتبع أوامر للمس شيئ معزز مهما كان موقعه ‪.‬‬ ‫‪C4‬‬
‫مكانه ‪.‬‬
‫قلم مقدم فوق الراس ‪ ،‬على الجانب ‪ ...‬إلخ ‪.‬‬ ‫عندما يُطلب منه ‪ ،‬الطفل يلمس شيئ معتاد مقدم مهما كان‬ ‫يتبع أوامر للمس شيئ معتاد مهما كان موقعه ‪.‬‬ ‫‪C5‬‬
‫موقعه ‪.‬‬
‫و هو جالس على الكرسي ‪ .‬الطفل ينفذ أمر " إذهب و قم بالقفز في الترومبولين "‬ ‫الطفل ينفذ أوامر للقيام بعمل محبب حتى ولو لم تكن في‬ ‫يتبع أوامر لتحقيق عمل محبب خارج السياق ‪.‬‬ ‫‪C6‬‬
‫[ الترومبولين خارج المكان ] ‪.‬‬ ‫وقتها المعتاد ‪.‬‬

‫بعد استعمال الحمام ‪ ،‬الطفل ينفذ امر غسل اليدين ‪.‬‬ ‫الطفل ينفذ أمر للقيام بنشاط غير محبب في وقت المهمة‬ ‫يتبع أوامر في مواقف يومية ‪.‬‬ ‫‪C7‬‬
‫تنفيذا ألمر ‪ ،‬الطفل يُعطي حذاء للمدرب ‪.‬‬ ‫الطفل ينفّذ أوامر التي تستلزم أعطائه شيئا ليس معززا ‪.‬‬ ‫يتبع أوامر إلعطاء شيئ ليس بمعزز ‪.‬‬ ‫‪C8‬‬

‫"إقفز""إجلس""إرفع ذراعيك""صفق""أنفخ"دق على الباب‬ ‫الطفل يستجيب للقام بنشاط حركي بسيط [مثال " ضفق"‬ ‫يتبع أوامر للقيام بنشاط حركي بسيط ‪.‬‬ ‫‪C9‬‬
‫"دُر" "إرفع ذراعيك "]‬
‫عندما يقدم كأس في يد و اليد االخرى تعرض فارغة في وضعية مختلفة ‪ ،‬الطفل‬ ‫عندما نطلب منه لمس شيئ موضوع في يد مع تبيان اليد‬ ‫يتبع أمر للمس شيئ مقابل شيئ آخر ‪.‬‬ ‫‪C10‬‬
‫يختار الكأس تحت الطلب ‪.‬‬ ‫االخى فارغة للفت انتباهه [ أو الشيئ موضوع فوق طاولة‬
‫مع شيئ آخر محايد مثل مكعب يستعمل للفت اإلنتباه ] ‪،‬‬
‫الطفل يلمس الشيئ المعين أو المسمى ‪.‬‬
 ‫عندما يوضع حذاء في مكان و زجاجة فقاعات [معزز] في مكان آخر الطفل يختار‬ ‫عندما يطلب منه ‪ ،‬الطفل يختار شيئا معززا من بين شيئين‬ ‫يتبع أوامر إلختيار شيئ معزز من بين شيئين ‪.‬‬ ‫‪C11‬‬
‫المعزز بعد الطلب منه ‪.‬‬ ‫موضوعين في أي مكان أمامه‪.‬‬

‫عندما يُعرض غلى الطفل كال من العنب [ معزز] و زجاجة الفقاعات [معزز]‬ ‫عنما يطلب منه ‪ ،‬الطفل يختار شيئ من بين شيئين معززين‬ ‫يتبع أوامر إلختيار شيئا من بين شيئين معززين ‪.‬‬ ‫‪C12‬‬
‫يختار الزجاجة بعد الطلب منه ‪.‬‬ ‫مقدمين له في مكانين مختلفين ‪.‬‬

‫عندما يُعرض على الطفل كأس و حذاء ‪ ،‬يختار الطفل الحذاء بعد الطلب منه ‪.‬‬ ‫عندما نطلب منه‪ ،‬الطفل الطفل يختار شيئا من بين شيئين‬ ‫يتبع أوامر الختيار شيئ من بين شيئين عاديين ‪.‬‬ ‫‪C13‬‬
‫موضوعين في مكانين مختلفين أمامه ز‬
‫عندما تعرض صورة كلب و حذاء على الطفل ‪ ،‬هذا األخير يختار صورة الحذاء بعد‬ ‫بعدما نطلب منه ‪ ،‬الطفل يختار صورة من بين صورتين‬ ‫إختيار صورة من بين صورتين لشيئين‬ ‫‪C14‬‬
‫الطلب منه ‪.‬‬ ‫لشيئين اعتياديين مقدمين في أي مكان أمامه ز‬ ‫إعتياديين ‪.‬‬
‫"إلمس أنفك"‬ ‫الطفل يتبع أوامر بلمس أجزاء جسمه ‪.‬‬ ‫لمس أجزاء من جسمة ‪.‬‬ ‫‪C15‬‬
‫نضع ‪ 06‬أشياء مختلفة فوق طاولة في أمكنة مختلفة و نطلب من الطفل تعيين‬ ‫الطفل يختار شيئا ‪ ،‬ل ‪ 100‬من األشياء اليومية ‪ ،‬عندما‬ ‫إختيار شيئ موضوع على طاولة وسط ‪ 06‬اشياء‬ ‫‪C16‬‬
‫إحداها بطرق مختلفة مثل "أشر ‪ ،‬خذ ‪ ،‬إعطني ‪ ،‬إلمس ‪ ،‬أرني ‪ ،‬أين ‪ِ ،......‬جد ‪."...‬‬ ‫يعرض عليه الشيئ وسط ‪ 06‬أشياء على األقل موضوعين‬ ‫على االقل ‪.‬‬
‫على طاولة في وضعيات مختلفة أمامه‪.‬‬

‫نفس المثال و لكن بالصور‬ ‫الطفل يعين صورة ‪ ،‬ل‪ 100‬شيئ من األشياء أو األدوات‬ ‫‪C17‬‬
‫اليومة ‪ ،‬عندما يقدم الصورة وسط مجموعة من الصور ‪06‬‬
‫[على األقل ]فوق الطاولة في وضعيات مختلفة ‪.‬‬
‫الطفل يتعلم تعيين صورة هاتف بمعدل خمس محاوالت ‪.‬‬ ‫الطفل يتمكن من اختيار أشياء جديدة أو صور ألشياء بعد‬ ‫التمكن من تعيين اختيارات جديدة ألشياء بدون‬ ‫‪C18‬‬
‫خمس محاوالت على األقل ‪.‬‬ ‫تعلم مكثف ‪.‬‬
‫عنما نطلب منه " أرني الحذاء "‪ ،‬الطفل يستجيب و يؤشر بعد ذلك " كأس " ‪" ،‬‬ ‫الطفل يختار [بعد الطلب منه] أشياء اعتيادية من بين‬ ‫قابلية التمييز السريع ‪.‬‬ ‫‪C19‬‬
‫كتاب"و "تفاحة " بتعاقب سريع في الطلب ‪.‬‬ ‫مجموعة اشياء عندما تعرض عليه في تعاقب سريع ‪.‬‬

‫"أرني" ‪ " ،‬أين "‪ " ، ......‬هل يمكنا إيجاد "‪، .....‬إلمس‪......" .‬‬ ‫الطفل يؤشر أو يعين الشيئ أو الصورة المطلوبة مهما كانت‬ ‫إختيار أشياء باستعمال تعليمات و أوامر متنوعة ‪.‬‬ ‫‪C20‬‬
‫نوعية األمر المستعمل ‪.‬‬
‫الطفل يتمكن من التاشير او لمس اجزاء جسم شخص آخر أو‬ ‫التأشير ‪ /‬لمس أجزاء من جسم غيره أو في‬ ‫‪C21‬‬
‫في الصور ‪.‬‬ ‫الصور ‪.‬‬
‫الطفل يتبع أوامر للمس الثياب التي يرتديها‬ ‫لمس ثيابه ‪.‬‬ ‫‪C22‬‬
‫بالنظر ألى صورة منزل ‪ ،‬الطفل يؤشر على الباب و النافذة السقف ‪......‬‬ ‫شيئ ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الطفل يتبع أوامر للمس اجزاء‬ ‫شيئ ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫لمس أجزاء‬ ‫‪C23‬‬
 ‫مكعب أحمر مقابل مكعب أزرق ‪ ،‬ساخن‪/‬بارد‪ ،‬كبير‪/‬صغير‪ ،‬قديم‪/‬جديد‪،‬‬ ‫الطفل يختار شيئا من بين شيئين متماثلين و يختلفان في شيئ‬ ‫إختيار الصفات ‪.‬‬ ‫‪C24‬‬
‫عريض‪/‬رفيع‪،‬مبلول‪/‬ناشف‪،‬سريع‪/‬بطيئ ‪ ،‬قاس‪/‬ناعم‬ ‫واحد ‪.‬مثال في الوصف ‪.‬‬

‫عندما يكون قلم ‪ ،‬سيالة ‪ ،‬و قطعة طبشير باماكن مختلفة على الطاولة الطفل يختار‬ ‫الطفل يعين أشياء بمتابعة اتجاه نظر شخص آخر ‪.‬‬ ‫إختيار أشياء بمتابعة نظرة شخص آخر ‪.‬‬ ‫‪C25‬‬
‫الشيئ الذي ينظر إليه المدرب ‪.‬‬

‫الطفل يتوجه نحو الباب عندما يؤشر المدرب على الباب ‪،‬الطفل يصفق بيداه عندما‬ ‫الطفل يتبع تعليمات شخص باليد‬ ‫يتبع إشارات باليد ‪.‬‬ ‫‪C26‬‬
‫يؤشر المدرب اليه [ ليفهمه بانه دوره ] ‪ ،‬الطفل يختار الكأس الكبير عندما يؤشر‬
‫المدرب على الكأس الكبير الموضوعة على الطاولة‬

‫الطفل يستجيب عندما يأمره المدرب "اذهب لرؤية يوسف "‬ ‫الطفل يعبر الغرفة للتوجه نحو شخص معين بالذات ‪.‬‬ ‫يتبع أمربالذهاب الى شخص ‪.‬‬ ‫‪C27‬‬

‫"إعطي القلم للين"‬
‫"إبحث عن الكتاب فوق المكتب و أحضره "‬
‫"إذهب و أعطي قبلة لخالد"‬
‫الطفل يعبر الغرفة للذهاب الى مكان معين او شخص معين و‬ ‫يتبع أمر باعطاء شيئ لشخص او وضع شيئ على‬ ‫‪C28‬‬
‫يضع او يعطي شيئ ‪.‬‬ ‫شيئ ‪.‬‬
‫الطفل يعبر الغرفة للذهاب الى مكان معين او شخص محدد‬ ‫يتبع أمر للتوجه نحو شخص و الحصول على‬ ‫‪C29‬‬
‫للحصول على شيئ مطلوب ‪.‬‬ ‫الشيئ المطلوب ‪.‬‬
‫الطفل يعبر الغرفة للتوجه الى شخص محدد و القيام بفعل ‪.‬‬ ‫يتبع أمر للتوجه نحو شخص و القيام بفعل ‪.‬‬ ‫‪C30‬‬

‫"إلمس الكأس" " اشر على العصفور" " إعطني الحذاء" " خذ القبعة"" أحضر‬ ‫الطفل يختار صور او اشياء يومية مع استجابة حركية معينة‬ ‫الحصول على استجابات حركية محددة في مهمات‬ ‫‪C31‬‬
‫الطبق" غطي العالمة" "خبّأ الملعقة""إدفع السيارة‪".‬‬ ‫عند تنوع تعليمات محددة الختيار هاته االشياء المقدمة ‪.‬‬ ‫متعاقبة‬

‫"أرني كيف ننام ‪ ،‬نكتب ‪ ،‬نلصق ‪ ،‬نقطع‪ ،‬ندور"‪....‬‬ ‫الطفل يتبع أوامر ألداء فعل بسيط مع شيئ مقدم مع مجموعة‬ ‫إظهار كيفية تنفيذ أجراء معين بشيئ اذا كانت‬ ‫‪C32‬‬
‫أشياء ‪.‬‬ ‫اشياء أخرى معروضة‪.‬‬

‫يرتد الكرة ‪ ،‬يدور الكرة ‪ ،‬يرمي الكرة "‪".‬يمشط شعره ‪ ،‬يمشط للكلب "‪.‬‬ ‫الطفل يقوم بفعل محدد بشيئ معين عندما يكون هناك عدة‬ ‫تنفيذ إجراءات متعددة بشيئ ‪.‬‬ ‫‪C33‬‬
‫اشياء للقيام بالفعل المطلوب معروضة امامه‬
‫"تظاهر ب ‪....‬النوم‪،‬الكتابة‪،‬اللصق‪،‬التقطيع ‪،‬الدوران"‬ ‫الطفل يستجيب ألمرالتظاهر بفعل نشاط ‪.‬‬ ‫التظاهر بالقيام بفعل معين ‪.‬‬ ‫‪C34‬‬
‫عنما نعرض عليه ‪ 03‬صور طفل يكتب و صورة طفل يضرب و صورة طفل يأكل‬ ‫عندما يُطلب من الطفل اختيار صورة لفعل معين من بين ‪03‬‬ ‫إختيار صورة من بين ثالثة صور ألفعال ‪.‬‬ ‫‪C35‬‬
‫و نطلب منه تعيين صورة التي تبين فعل الكتابة ‪ ،‬الطفل يختار صورة الطفل الذي‬ ‫صور موضوعة امامه على طاولة في أي وضعية كانت‪.‬‬
‫يكتب ‪.‬‬

‫" قميص‪،‬قبعة و سروال "" مضرب و كرة "" كأس و عصير فواكه " ‪ "،‬جورب‬ ‫عندما تعرض عليه مجموعة من الصور و نطلب منه "‬ ‫إختيارصور مترابطة ‪.‬‬ ‫‪C36‬‬
‫وحذاء " سكين ‪ ،‬ملعقة و شوكة"‬ ‫مالذي يتناسب مع هذا ؟"الطفل يختار الشيئ الذي يستعمل‬
‫مع الشيئ الذي عرض عليه ‪.‬‬
‫عندما نظهر له "المقص الحذاء و حصان" و نطلب منه " بأي أداة تقطع؟الطفل‬ ‫الطفل يختار اشاء عندما نقول له عمل االداة او فيما تستخدم ‪.‬‬ ‫االختيار حسب االستعمال ‪.‬‬ ‫‪C37‬‬
‫يختار المقص‬
‫عندما نعرض عليه مقص و حذاء و حصان و نطلب منه " من له ذيل ؟"‪ ،‬الطفل‬ ‫الطفل يختار اشياء او صور اشياء عندما نقول له ميزات او‬ ‫االختيار حسب الميزات أو األجزاء‪.‬‬ ‫‪C38‬‬
‫يختار الحصان ‪.‬‬ ‫اجزاء من الشيئ ‪.‬‬
‫عندما نعرض عليه مقص و حذاء و حصان و نطلب منه " من يعتبر من الثياب ؟"‪،‬‬ ‫الطفل يختار اشياء او صور اشياء عندما نخبره بالصنف او‬ ‫االختيار بالصنف او القسم ‪.‬‬ ‫‪C39‬‬
‫الطفل يختار الحذاء ‪..‬‬ ‫الى أي قسم ينتمي الشيئ ‪.‬‬

‫عنما نعرض ‪ 10‬اشياء او صور على الطاولة امام الطفل و نطلب منه "إعطني‬ ‫عندما نطلب منه ‪ ،‬الطفل يختار صورتين او شيئين محددين‬ ‫إختيار شيئين من بين مجموعة اكبر ‪.‬‬ ‫‪C40‬‬
‫الكأس و الحذاء " الطفل ياخذ الكاس و الحذاء ‪.‬‬ ‫من بين مجموعة كبيرة من االشياء المعروضة امامه فوق‬
‫الطاولة ‪.‬‬
‫عندما نعرض ‪ 10‬اشياء او صور على الطاولة و نطلب من الطفل "إعطني الحذاء و‬ ‫عندما نطلب منه ‪ ،‬يقوم الطفل باختيار صورتين او شيئين‬ ‫اختيار شيئين على التوالي من بين مجموعة‬ ‫‪C41‬‬
‫الكأس "‪ ،‬الطفل يقدم الحذاء و الكأس حسب هذا الترتيب ‪.‬‬ ‫محددين ‪،‬حسب الترتيب المطلوب‪ ،‬من بين مجموعة كبيرة‬ ‫كبيرة ‪.‬‬
‫من االشياء او الصور المعروضة امامه فوق الطاولة‪.‬‬
‫معلم‪،‬شرطي‪،‬رجل إطفاء‪،‬طبيب‪ ،‬بائع ‪.‬‬ ‫الطفل يختار صور ألفراد من المجتمع المدني في بيئته ‪.‬‬ ‫إختيار أفراد من المجتمع المدني حسب مهنهم ‪.‬‬ ‫‪C42‬‬

‫الطفل يجد جميع االسماك [ اسماك متطابقة] في مشهد تحت الماء ‪.‬‬ ‫الطفل سيحدّد صور ألشياء في صورة معقدة و كبيرة ‪.‬‬ ‫تحديد اشياء في صورة كبيرة و معقدة ‪.‬‬ ‫‪C43‬‬

‫يحدد جميع االسماك عنما يظهر له اجزاء من كل سمكة [ الرأس أو الذنب ] في‬ ‫الطفل يحدد اشياء عندما تظهر اجزاء من هاته االشياء في‬ ‫تحديد اشياء من خالل رؤية جزء منها في صورة‬ ‫‪C44‬‬
‫مشهد تحت الماء ‪.‬‬ ‫صورة معقدة و كبيرة ‪.‬‬ ‫معقدة و كبيرة ‪.‬‬
‫أدوات‪،‬بوق السيارة ‪،‬صفارة القطار ‪ ،‬صفارات انذار الشرطة ‪ ،‬او اسعاف‪ ،‬اصوات‬ ‫الطفل يحدد صور مناسبة عندما يسمع الصوت المتعلق‬ ‫تحديد اصوات حالية في البيئة ‪.‬‬ ‫‪C45‬‬
‫حيوانات او نشاطات ‪،‬او احداث ‪ ،‬حفل عيد الميالد مباراة كرة قدم ‪ ،‬سيارة‬ ‫بالصورة ‪.‬‬
‫‪،‬قطار‪،‬طائرة ‪.‬‬

‫الكرة الكبيرة الحمراء ‪ ،‬صحن الحبوب الساخن ‪ ،‬الثياب التي ترتديها في رجليك ‪.‬‬ ‫عندما نعرض عليه مشهد او مجموعة متنوعة من االشياء او‬ ‫إختيار شيئ بوصفين محددين ‪.‬‬ ‫‪C47‬‬
‫الصور ‪ ،‬الطفل يختار شيئ ذو صفتين ‪.‬‬
 ‫الحمراء ‪،‬الذين يحتويهم ثقب ‪ ،‬النظيفة ‪ ،‬الوسخة ‪".... ،‬‬ ‫عندما يقدم للطفل مجموعة أشياء او صور تمتاز بصفة‬ ‫إختيار مجموعة أشياء بوصف محدد ‪.‬‬ ‫‪C48‬‬
‫واحدة ‪ ،‬الطفل يختار كل االشياء او الصور ذات صفة‬
‫محددة ‪.‬‬
‫"السيارات الكبيرة" االحذية الصغيرة "الكؤوس الصغيرة "االكل االحمر"‬ ‫عندما نعرض عليه مجموعة من االشياء او الصور ‪ ،‬الطفل‬ ‫اختيار مجموعة اشياء بوصفين محددين‬ ‫‪C49‬‬
‫يختار كل االشياء ذوي صفتين محددتين ‪ [،‬صفو او اجزاء‬
‫او معايير اخرى او مهن او صنف ]‬
‫"إلمس الحذاء ثم الجوارب "‬ ‫الطفل يختار ثالثة اشياء بترتيب معين ‪.‬‬ ‫يتبع امر متكون من عدة اجزاء ‪.‬‬ ‫‪C50‬‬
‫الطفل يتبع اوامر تشمل على اختيارات تنطوي على حروف‬ ‫يحدد اشياء باستعمال حروف الجر‬ ‫‪C51‬‬
‫الجر ‪.‬‬
‫الطفل يتبع اوامر تتطلب اختيارات تتضمن ضمائر ‪.‬‬ ‫اختيار أشياء حسب الضمائر‬ ‫‪C52‬‬
‫نار في منزل ‪.‬شاحنة االطفاء ‪ ،‬جذب االنبوب ‪ ،‬صب الماء على المنزل ‪ . ،‬مشهد‬ ‫الطفل يحدد صور مشاهد او صور لنشاطات ‪.‬‬ ‫اختيار صور تعبر عن نشاط او مكان مقدم في‬ ‫‪C53‬‬
‫شاطئ ‪،‬حفلة عيد ميالد ‪،‬تنزه ‪ ،‬مباراة كرة قدم ‪ ،‬محل اغذية ‪ ،‬سرك ‪.‬‬ ‫مشهد‬

‫سعيد ‪ ،‬حزين ‪ ،‬مندهش ‪ ،‬خائف ‪ ،‬غاضب ‪.‬‬ ‫الطفل سيحدد صور لوجوه معبرة عن مشاعر متعددة ‪.‬‬ ‫تحديد صور تعبر عن المشاعر ‪.‬‬ ‫‪C54‬‬
‫عندما نعرض على الطفل شيئين و نقدم له شيئا ثالثا الذي‬ ‫تحديد "نفس " و " مختلف" ‪.‬‬ ‫‪C55‬‬
‫"جد نفسه " ‪ِ " ،‬جد المختلف "‬ ‫يتشابهه مع احدهما و نقول له ِ‬
‫سيختار الشيئ المناسبر من بين االثنين ‪.‬‬
‫الطفل يؤشر او يحدد اشياء غير متشابهة مع صنف محدد من عندما ينظر الطفل الى كتاب و نطلب منه ان يورينا شيئا " ليس لالكل " فيؤشر على‬ ‫تحديد غير المتشابهات ‪.‬‬ ‫‪C56‬‬
‫الشجرة ‪.‬‬ ‫االشياء‬
‫الشعور باالحراج ‪ ،‬التشاجر ‪ ،‬الضرب ‪ ،‬الكالم ‪ ،‬لعب ‪ ،‬عمل ‪ ،‬تدريب ‪ ،‬مشغول ‪،‬‬ ‫الطفل يحدد صور تعبر تفاعالت اجتماعية متنوعة ‪.‬‬ ‫تحديد صور لتفاعالت اجتماعية ‪.‬‬ ‫‪C57‬‬
‫غاضب ‪ ،‬ود ‪ ،‬قلق ‪ ،‬مضحك ‪.‬‬