High-School Mathematics

‫‪High-school‬‬
‫ّل‬ ‫‪1‬‬
‫‪mathematics‬‬
‫‪AS‬‬
‫مج ة‬ ‫جذع مشترك‬
‫علوم وتكنولوجيا‬
‫األعداد والحساب‬
‫األستاذ جودي كريم‬
‫أ‬
‫األستاذ‪ :‬جودي كريم‬ ‫ح‬‫ل‬
‫العداد وا ساب‬ ‫سنة أولى ج‪.‬م‪.‬ع‪.‬ت‬
‫‪ .1‬المجموعات األساسية لألعداد‪:‬‬

‫‪ .1.1‬مجموعة األعداد الطبيعية‪:‬‬
‫‪ .‬ونكتب ‪. = 0;1;2;...‬‬ ‫‪ ...، 3 ، 2 ،1 ، 0‬أعداد طبيعية‪ ،‬ونرمز لها بالرمز‪:‬‬
‫➢ ‪ 0‬هو أصغر عدد طبيعي‪.‬‬

‫غير منتهية‪.‬‬ ‫➢ المجموعة‬
‫ما عدا ‪ ، 0‬ونكتب ‪.  = − 0‬‬ ‫➢ ‪ ‬هي‬
‫‪ .2.1‬مجموعة األعداد الصحيحة النسبية‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ...، 3 ، 2 ، 1 ، 0 ، −1 ، −2 ، −3 ،...‬أعداد صحيحة نسبية (سالبة‪ ،‬معدومة أو موجبة)‪ ،‬ونرمز لها بالرمز‪:‬‬
‫ونكتب ‪. = ...; −2; −1;0;1;2;...‬‬
‫‪ .3.1‬مجموعة األعداد العشرية‪:‬‬

‫‪P‬‬
‫حيث ‪ P‬عدد صحيح نسبي و ‪ n‬عدد طبيعي‪ ،‬ونرمز إلى‬ ‫العدد العشري هو العدد الذي يمكن كتابته على الشكل‬
‫‪10n‬‬
‫مجموعة األعداد العشرية بالرمز ‪. D‬‬
‫➢ يمكن كتابة عدد عشري على شكل عدد بالفاصلة يتكون من جزئين‪ ،‬جزء صحيح وجزء عشري‬
‫منته‪.‬‬
‫‪−5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪. −62.5123  D ، 0.61 D ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫(الرمز ‪ ‬يقرأ ينتمي إلى)‪،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪102‬‬
‫‪ .4.1‬مجموعة األعداد الناطقة‪:‬‬
‫‪P‬‬
‫حيث ‪ p‬عدد صحيح نسبي و ‪ q‬عدد صحيح نسبي‬ ‫العدد الناطق هو العدد الذي يمكن كتابته على الشكل‬
‫‪q‬‬
‫‪.‬‬ ‫غير معدوم‪ ،‬ونرمز إلى مجموعة األعداد الناطقة بالرمز‬
‫➢ يتميز كل عدد ناطق بكتابة عشرية تتضمن دورا‪.‬‬

‫‪P‬‬
‫‪ ،‬مع ‪ p‬و ‪ q‬عددين‬ ‫➢ كل عدد ناطق يقبل كتابة وحيدة على شكل كسر غير قابل لالختزال‬
‫‪q‬‬
‫صحيحين نسبيين و ) ‪ ( q  0‬أوليان فيما بينهما أي‪. PGCD ( p; q ) = 1 :‬‬
‫‪−1352‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫( ‪ 125‬يسمى الدور)‪.‬‬ ‫‪37.125125125...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫ل‬
‫‪2‬‬ ‫م خص الدرس‬
‫أ‬
‫‪P‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تسمى األعداد الصماء‪ ،‬مثل‪  :‬و‬ ‫مالحظة‪ :‬األعداد التي ال يمكن كتابتها على الشكل‬
‫‪q‬‬
‫‪ .5.1‬مجموعة األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫‪ ،‬وهي مجموعة فواصل نقط مستقيم‬ ‫هي أكبر مجموعة وتحتوي كل األعداد السابقة‪ ،‬ونرمز لها ب‪:‬‬
‫مزود بمعلم ) ‪. (O; I‬‬
‫ّ‬
‫العدد الحقيقي ‪ 0‬هو فاصلة المبدأ ‪. O‬‬ ‫➢‬

‫العدد الحقيقي ‪ 1‬هو فاصلة النقطة ‪. I‬‬ ‫➢‬
‫وإلى مجموعة األعداد الحقيقية السالبة‬ ‫‪+‬‬
‫نرمز إلى مجموعة األعداد الحقيقية الموجبة بالرمز‬ ‫➢‬
‫بالرمز ‪. −‬‬
‫‪ 0‬عنصر من ‪ +‬و ‪. −‬‬ ‫➢‬
‫نعني بالرمز ‪ ‬مجموعة األعداد الحقيقية ما عدا الصفر‪.‬‬ ‫➢‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫✓ كل عدد حقيقي غير ناطق هو عدد أصم‪.‬‬

‫هي مجوعة األعداد الناطقة مع مجموعة األعداد الصماء‪.‬‬ ‫✓‬
‫✓ ‪ ، = −; +‬حيث ‪ −‬و ‪ +‬ليسا بعددين إنما رمزان يعبران عن الالنهاية‪.‬‬
‫✓ توجد مجموعات غير أساسية مثل‪  :‬و ‪. ‬‬
‫✓ كل األعداد التي نستعملها هي أعداد حقيقية لكن لمعرفة طبيعة عدد نبسطه‪ ،‬ثم نبحث أصغر‬
‫مجموعة ينتمي إليها‪.‬‬
‫‪ .2‬االنتقال من الكتابة العشرية الدورية لعدد ناطق إلى الكتابة الكسرية له‪:‬‬
‫طريقة‪ :‬يمكن االنتقال من الكتابة العشرية الدورية لعدد ناطق )‪ ( A = 3.245‬إلى الكتابة الكسرية له كما يلي‪:‬‬
‫• نكتب العدد على شكل مجموع جزأيه الصحيح والعشري ثم نفرض ‪ x‬الجزء العشري لهذا العدد‪.‬‬
‫أي‪(1) ...... A = 3 + x :‬‬ ‫‪A = 3 + 0.245245...‬‬

‫‪x‬‬
‫• نضرب ‪ x‬في ‪ 10n‬حيث ‪ n‬عدد أرقام الدور ثم نكتب العدد ‪ 10n x‬كمجموع لجزأيه الصحيح‬
‫والعشري‪.‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫‪103 x = 245 + x‬‬ ‫أي ‪ 103 x = 245 + 0.245245...‬أي‬ ‫‪103 x = 245.245245...‬‬ ‫‪ 103 x = 0.245245...103‬أي‬
‫‪x‬‬
‫• نحصل على معادلة ذات المجهول ‪ x‬نحلها‪.‬‬
‫‪ 1000x − x = 245‬أي ‪. x = 245‬‬

‫‪999‬‬
‫• نعوض قيمة ‪ x‬في العبارة )‪ (1‬فنتحصل على الكتابة الكسرية للعدد الناطق‪.‬‬
‫ومنه ‪. A = 3242‬‬ ‫‪A = 3+‬‬

‫‪245‬‬
‫‪999‬‬ ‫‪999‬‬
‫‪ .3‬معرفة إن كان عدد ناطق عددا عشريا (الخاصية المميزة للعدد‬

‫العشري)‪:‬‬
‫‪P‬‬
‫‪ ،‬ثم‬ ‫طريقة‪ :‬لمعرفة إن كان عدد ناطق عددا عشريا‪ ،‬نكتب العدد الناطق على شكله غير القابل لالختزال‬
‫‪q‬‬
‫نحلل مقامه إلى جداء عوامل أولية‪ ،‬إذا كان هذا التحليل ال يشمل إال قوى ‪ 2‬أو ‪ 5‬فالعدد عشري‪.‬‬
‫أي‪ :‬إذا أمكن كتابة مقام هذا الكسر على الشكل ‪ 2n  5m‬فالعدد عشري وإن لم يكن فإنه ليس عشري‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪= 3 2‬‬ ‫عشري ألن‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬العدد‬
‫‪200 2  5‬‬ ‫‪200‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪= 3‬‬ ‫غير عشري ألن‪:‬‬ ‫العدد‬
‫‪600 2  3  52‬‬ ‫‪600‬‬
‫‪ .4‬مقارنة مجموعات األعداد‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪‬‬ ‫تحقق المجموعات العددية االحتواءات اآلتية‪:‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫حذار‪ :‬الرمز ‪( ‬رمز االنتماء) يربط بين عنصر ومجموعة بينما الرمز ‪( ‬رمز االحتواء) يربط بين‬
‫مجموعتين‪.‬‬
‫‪ .5‬البرهان بالخلف‪:‬‬
‫تعريف‪ :‬هو نمط من أنماط البرهان‪ ،‬وهو برهنة أساسها إثبات صحة المطلوب بإبطال نقيضه أو فساد‬
‫المطلوب بإثبات نقيضه‪.‬‬
‫مبدؤه‪ :‬للبرهنة على أن العبارة ‪ P‬صحيحة (في بعض الحاالت)‪ ،‬نفرض أنها خاطئة وبإجراء مجموعة من‬
‫العمليات نبين أن هذا الفرض يؤدي إلى تناقض‪ ،‬نستنتج عندئذ أن العبارة ‪ P‬صحيحة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬نبرهن بالخلف أن العدد ‪ 2‬أصم (غير ناطق)‪.‬‬

‫‪p‬‬
‫عدد ناطق‪ ،‬أي يوجد عددين صحيحين ‪ p‬و ‪ q‬أوليين فيما بينهما مع ‪ q  0‬حيث ‪= 2‬‬ ‫نفرض أن ‪2‬‬
‫‪q‬‬
‫‪p‬‬
‫ومنه‪. (1) ........... p2 = 2q2 :‬‬ ‫أي‪p = 2q :‬‬ ‫لدينا‪= 2 :‬‬
‫‪q‬‬
‫وهذا يعني أن ‪ p 2‬عدد زوجي‪ ،‬أي ‪ p‬عدد زوجي‪ ،‬ومنه ‪. p = 2k‬‬
‫بالتعويض في )‪ (1‬نجد‪ ( 2k )2 = 2q2 :‬أي‪ 4k 2 = 2q2 :‬ومنه‪. 2k 2 = q2 :‬‬
‫وهذا يعني أن ‪ q 2‬عدد زوجي‪ ،‬أي ‪ q‬عدد زوجي‪.‬‬
‫إذن ‪ p‬و ‪ q‬عددان غير أوليان فيما بينهما‪ ،‬وهذا تناقض‪.‬‬
‫إذن ‪ 2‬عدد غير ناطق‪.‬‬
‫‪ .6‬األعداد األولية‪:‬‬
‫تعريف‪ :‬نسمي عددا أوليا كل عدد طبيعي يقبل بالضبط قاسمين مختلفين هما‪ 1 :‬والعدد نفسه‪.‬‬
‫• العدد ‪ 0‬ليس أوليا ألنه ال يقسم نفسه‪ ،‬ويقبل عددا غير منته من القواسم (كل األعداد الطبيعية‬
‫قواسم ل ‪.) 0‬‬
‫• العدد ‪ 1‬ليس أوليا ألنه يقبل قاسما واحدا فقط‪.‬‬
‫• ‪ 2‬أصغر عدد أولي وهو العدد الزوجي الوحيد األولي‪.‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫‪ .1.6‬اختبار أولية عدد طبيعي‪:‬‬
‫طريقة‪ :‬للتعرف على أولية عدد طبيعي ما نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫➢ نختبر قابلية قسمة العدد على كل من األعداد األولية حسب ترتيبها التصاعدي‪.‬‬
‫➢ نتوقف عن عمليات القسمة عند أول باق معدوم‪ ،‬أو عندما نصادف أول حاصل قسمة أصغر من‬
‫المقسوم عليه‪.‬‬
‫➢ نستخلص‪ :‬إذا صادفنا الباقي المعدوم يكون العدد غير أولي وإال فهو أولي‪.‬‬
‫مثال‪ :‬هل العدد ‪ 277‬أولي؟‬
‫لتسهيل العملية‪ ،‬يمكن استعمال جدول التالي‪:‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫هل يقبل العدد ‪ 277‬القسمة على‬
‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪138‬‬ ‫حاصل القسمة‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الباقي‬
‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اإلجابة‬
‫بما أن ‪( 16 17‬أول حاصل اقل من القاسم) والباقي غير معدوم فإن العدد ‪ 277‬أولي‪.‬‬
‫‪ .2.6‬تحليل عدد طبيعي إلى جداء عوامل أولية‪:‬‬
‫‪ -‬تحليل عدد طبيعي إلى جداء عوامل أولية يعني كتابته على شكل جداء أعداد أولية‪.‬‬
‫‪ -‬كل عدد طبيعي غير أولي يكتب على شكل جداء عوامل أولية‪.‬‬
‫طريقة‪ :‬لتحليل عدد طبيعي إلى جداء عوامل أولية نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫نقسم العدد على أصغر عدد أولي يكون قاسما له‪.‬‬ ‫➢‬
‫نقسم حاصل القسمة على أصغر عدد أولي يكون قاسما له‪.‬‬ ‫➢‬
‫نكرر عمليات القسمة هذه حتى نصل إلى حاصل قسمة يساوي ‪. 1‬‬ ‫ّ‬ ‫➢‬
‫كتابة جداء قوى كل هذه القواسم هو تحليل العدد إلى جداء عوامل أولية‪.‬‬ ‫➢‬
‫مثال‪ :‬حلل العدد ‪ 60‬إلى جداء عوامل أولية‪.‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫‪60‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪60 = 23  3 5‬‬ ‫ومنه‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ .3.6‬استعمال التحليل إلى جداء عوامل أولية‪:‬‬
‫❖ لحساب القاسم المشترك األكبر لعددين طبيعيين ‪ a‬و ‪: b‬‬
‫طريقة‪ :‬نحلل العددين ‪ a‬و ‪ b‬إلى جداء عوامل أولية‪ ،‬ثم نحسب جداء كل العوامل األولية المشتركة مأخوذة‬
‫مرة واحدة وبأصغر أس‪ ،‬ونرمز له ب‪. PGCD ( a; b ) :‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 60‬و ‪. 45‬‬
‫لدينا‪ 60 = 23  3 5 :‬و ‪ 45 = 32  5‬ومنه‪. PGCD ( 60;45) = 3  5 = 15 :‬‬
‫❖ لحساب المضاعف المشترك األصغر لعددين طبيعيين ‪ a‬و ‪: b‬‬
‫طريقة‪ :‬نحلل العددين ‪ a‬و ‪ b‬إلى جداء عوامل أولية‪ ،‬ثم نحسب جداء كل العوامل األولية المشتركة وغير‬
‫المشتركة مأخوذة مرة واحدة وبأكبر أس‪ ،‬ونرمز له ب‪. PPCM ( a; b ) :‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد المضاعف المشترك األصغر للعددين ‪ 20‬و ‪. 15‬‬
‫لدينا‪ 20 = 22  5 :‬و ‪ 15 = 3 5‬ومنه‪. PPCM ( 20;15) = 22  3 5 = 60 :‬‬
‫❖ لتعيين الشكل غير القابل لالختزال لكسر‪:‬‬
‫طريقة‪ :‬نقوم بتحليل كل من بسطه ومقامه إلى جداء عوامل أولية ثم نطبق قواعد الحساب على القوى‬
‫الختزال الكسر (اختزال كل العوامل المشتركة)‪.‬‬
‫‪60 23  3  5 23 8‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪= 2‬‬ ‫مثال‪= = :‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫❖ لتبسيط الجذور‪:‬‬
‫طريقة‪ :‬وذلك بتحليل العدد الطبيعي الذي تحت الجذر إلى جداء عوامل أولية‪ ،‬وباستعمال الخاصية‪ :‬من أجل‬
‫‪ a  0‬فإن ‪ a2 = a‬نحصل على النتيجة‪.‬‬
‫مثال‪. 20 = 22  5 = 22  5 = 2 5 :‬‬
‫❖ لمعرفة عدد قواسم عدد طبيعي‪:‬‬
‫طريقة‪ :‬وذلك بتحليل العدد الطبيعي إلى جداء عوامل أولية‪ ،‬ثم نضيف إلى كل أس في التحليل ‪ 1‬ثم نحسب‬
‫جداء األعداد المحصل عليها‪.‬‬
‫مثال‪ :‬عدد قواسم العدد ‪ 60‬هو‪. ( 3 + 1)  (1 + 1)  (1 + 1) = 4  2  2 = 16 :‬‬
‫‪ .7‬القوى الصحيحة‪:‬‬
‫‪a‬‬ ‫تعريف‪ a :‬عدد حقيقي كيفي و ‪ n‬عدد طبيعي غير معدوم‪ ،‬نسمي القوة ذات الرتبة ‪ n‬للعدد الحقيقي‬
‫العدد ‪ a n‬حيث‪. a n = a  a  ...  a :‬‬
‫‪n‬‬ ‫ال‬ ‫ع ام‬
‫‪1‬‬
‫= ‪. a−n‬‬ ‫من أجل كل عدد حقيقي ‪ a‬غير معدوم و ‪ n‬عدد طبيعي غير معدوم‬ ‫‪-‬‬
‫‪an‬‬
‫اصطالح‪ :‬من أجل كل عدد حقيقي ‪ a‬غير معدوم ‪. a0 = 1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪، 24 = 2  2  2  2 = 16 ، 10−3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫أمثلة‪= 0.001 ، 104 = 10 10 10 10 = 10000 :‬‬
‫‪10 1000‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪. ( 0.5‬‬
‫‪−2‬‬
‫=‬ ‫‪=4‬‬
‫‪( 0.5) 0.25‬‬
‫‪2‬‬
‫خواص‪ a :‬و ‪ b‬عددان حقيقيان غير معدومين‪ m ،‬و ‪ n‬عددان صحيحان نسبيان‪.‬‬
‫)‪( a  b‬‬ ‫‪= a m  bm‬‬ ‫▪‬ ‫‪a m  a n = a m+ n‬‬ ‫▪‬

‫‪m‬‬
‫) ‪(a‬‬
‫‪m n‬‬
‫‪= amn‬‬ ‫▪‬ ‫‪a‬‬ ‫‪am‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪am‬‬
‫‪= a m−n‬‬ ‫▪‬
‫‪ ‬‬ ‫=‬ ‫▪‬ ‫‪a‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪bm‬‬
‫حاالت خاصة‪:‬‬
‫✓ من أجل كل عدد حقيقي ‪ a‬غير معدوم وكل عدد طبيعي ‪ n‬غير معدوم ‪. an  a−n = a0 = 1‬‬
‫✓ من أجل كل عدد حقيقي ‪ a‬موجب وغير معدوم وكل عدد طبيعي ‪ n‬غير معدوم‪:‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫‪ -‬إذا كان ‪ n‬زوجيا‪ ،‬فإن إشارة ) ‪ ( −a‬موجبة أي أن‪. ( −a ) = an :‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪ -‬إذا كان ‪ n‬فرديا‪ ،‬فإن إشارة ) ‪ ( −a‬سالبة أي أن‪. ( −a ) = −an :‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪25‬‬
‫) (‬
‫‪−3‬‬
‫‪، ( 2  3) = 22  32 ،‬‬ ‫‪= 25−( −3) = 28 ، 25‬‬ ‫أمثلة‪= 25( −3) = 2−15 ، 25  2−3 = 25+( −3) = 22 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2−3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. ( −2) = −2 ، ( −2) = 2 ،   = 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪3 3‬‬
‫‪ .8‬الجذور التربيعية‪:‬‬
‫تعريف‪ a :‬عدد حقيقي موجب‪ ،‬نسمي الجذر التربيعي للعدد الحقيقي ‪ a‬العدد الحقيقي الموجب الذي مربعه‬
‫يساوي ‪ a‬ونرمز له بالرمز ‪. a‬‬
‫• ال يمكن حساب الجذر التربيعي لعدد سالب‪.‬‬

‫• ال يمكن أن يكون الجذر التربيعي عدد سالب‪.‬‬
‫خواص‪:‬‬
‫▪ من أجل ‪ a‬موجب‪ a  0 :‬و ‪. ( a ) = a‬‬

‫‪2‬‬
‫▪ من أجل ‪ a‬و ‪ b‬موجبان‪. a  b = a  b :‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪:b‬‬ ‫▪ من أجل ‪ a  0‬و ‪0‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫• من أجل كل ‪ a‬و ‪ b‬عددين حقيقين موجبين‪ ،‬فإن ‪ ، a + b  a + b‬حيث تتحقق المساواة إذا‬
‫كان أحد العددين ‪ a‬و ‪ b‬معدوما‪.‬‬
‫• إذا كان ‪ a‬عدد حقيقي موجب‪ ،‬فإن ‪ . a2 = a‬وإذا كان ‪ a‬عدد حقيقي سالب‪ ،‬فإن ‪. a2 = −a‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫)‪( 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪= ،‬‬ ‫‪12 = 4  3 = 4  3 = 2 3 ،‬‬ ‫أمثلة‪= 3 :‬‬
‫‪64‬‬ ‫‪64 8‬‬
‫‪ 9 + 16  9 + 16‬ألن ‪ 9 + 16 = 25 = 5‬و ‪. 9 + 16 = 3 + 4 = 7‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫‪ .9‬المتطابقات الشهيرة والحساب على الكسور‪:‬‬

‫‪a c a d  cb‬‬
‫= ‪‬‬
‫‪( a + b ) = a 2 + 2ab + b 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪b d‬‬ ‫‪bd‬‬
‫‪a c ac‬‬
‫‪( a − b ) = a 2 − 2ab + b 2‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪‬‬
‫‪b d bd‬‬
‫‪a c a d‬‬ ‫‪( a + b )( a − b ) = a 2 − b 2‬‬
‫‪ = ‬‬
‫‪b d b c‬‬
‫القيمة المضبوطة‪ ،‬القيم المقربة‪:‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪ .1.10‬مدور عدد حقيقي‪:‬‬
‫تعريف‪ A :‬عدد حقيقي مكتوب في شكله العشري‪ ،‬وليكن ‪ d‬رقمه العشري ذو الرتبة ‪. p + 1‬‬
‫نسمي مدور ‪ A‬إلى ‪ 10− p‬العدد الذي نحصل عليه كما يلي‪:‬‬
‫✓ إذا كان ‪ ، d  5‬نأخذ العدد بأرقامه العشرية إلى الرقم العشري الذي رتبته ‪ ، p‬ونضيف ‪ 1‬إلى هذا‬
‫الرقم‪.‬‬
‫✓ إذا كان ‪ ، d 5‬نأخذ العدد بأرقامه العشرية إلى الرقم العشري الذي رتبته ‪. p‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫المدور إلى ‪10−5‬‬

‫ّ‬ ‫المدور إلى ‪10−3‬‬
‫ّ‬ ‫المدور إلى الوحدة‬
‫ّ‬ ‫العدد‬
‫‪3,14159‬‬ ‫‪3,142‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3,141592653589793‬‬
‫‪ .2.10‬الكتابة العلمية‪:‬‬
‫تعريف‪ :‬كتابة عدد عشري على الشكل العلمي‪ ،‬تعني التعبير عنه على الشكل ‪( a10n‬أو ‪ ) −a 10n‬حيث‬
‫‪ a‬عدد عشري يحقق ‪ 1  a 10‬و ‪ n‬عدد صحيح نسبي‪.‬‬
‫إزاحة الفاصلة‬ ‫العدد مكتوب على الشكل العلمي‬ ‫العدد‬

‫‪ 8‬مراتب نحو اليسار‬ ‫‪1.28 10‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪128 000 000‬‬
‫‪ 10‬مراتب نحو اليمين‬ ‫‪-7.5 10−10‬‬ ‫‪-0.000 000 000 75‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫‪ .3.10‬رتبة مقدار عدد‪:‬‬
‫تعريف‪ :‬رتبة مقدار عدد عشري مكتوب على الشكل العلمي هو العدد ‪( k 10n‬أو ‪ ) −k 10n‬حيث ‪ k‬هو‬
‫مدور العدد ‪ a‬إلى الوحدة و ‪ n‬عدد صحيح نسبي‪.‬‬
‫طريقة‪:‬‬
‫‪ -‬إليجاد رتبة مقدار عدد‪:‬‬

‫✓ نكتب العدد على الشكل العلمي‪.‬‬
‫✓ ندور العدد العشري في كتابته العلمية إلى العدد الصحيح األقرب منه ونحتفظ بقوة ‪. 10‬‬
‫‪ -‬إليجاد رتبة مقدار جداء عددين أو حاصل قسمة عددين‪ ،‬نحسب أوال رتبة مقدار كل عدد ثم نحسب‬
‫رتبة مقدار الناتج‪.‬‬
‫رتبة مقدار العدد‬ ‫الشكل العلمي‬ ‫العدد‬

‫‪9 10‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9.28 10‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪928 000 000‬‬
‫‪3 104  9 10−3‬‬ ‫‪2.512 104  9.35 10−3‬‬ ‫‪25120  0.00935‬‬
‫تنظيم حساب باليد أو بالحاسبة‪:‬‬ ‫‪.11‬‬

‫عند إجراء حساب ما‪ ،‬نتبع عادة الخطوات التالية احتراما ألولويات العمليات حيث ننجز على التوالي‪:‬‬
‫الحسابات داخل األقواس‪.‬‬ ‫➢‬

‫الحسابات المتعلقة بالقوى والجذور التربيعية‪.‬‬ ‫➢‬
‫عمليات الضرب والقسمة حسب ترتيب كتابتها‪.‬‬ ‫➢‬
‫عمليات الجمع والطرح حسب ترتيب كتابتها‪.‬‬ ‫➢‬
‫‪(( 2 + 3) −14  3  6)  3 + 5 = ((8 + 3) − 42  6)  9 + 5 = (11 − 7)  9 + 5 = (121 − 7)  9 + 5 = 114  9 + 5 = 1026 + 5 = 1031‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪32 + 162‬‬ ‫‪9 + 16‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫البرهان على صحة مساواة‪:‬‬ ‫‪.12‬‬

‫للبرهان على صحة مساواة ‪ A = B‬حيث ‪ A‬و ‪ B‬عددان أو عبارتان‪ ،‬يمكن إتباع إحدى الطرق التالية‪:‬‬
‫طريقة‪ :1‬ننطلق من أحد الطرفين ‪ A‬أو ‪ B‬ونحول كتابته بتطبيق قواعد الحساب ضمن عدد معين من‬
‫المراحل المتتابعة إلى أن نفضي إلى الطرف اآلخر‪.‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫طريقة‪ :2‬نحول كتابتي الطرفين ‪ A‬و ‪ B‬إلى أن نفضي إلى نفس العبارة ‪. C‬‬
‫طريقة‪ :3‬نبرهن أن ‪. A − B = 0‬‬
‫= ‪. x+2−‬‬
‫‪3‬‬ ‫غير معدوم‪( x − 1)( x + 3) :‬‬ ‫‪x‬‬ ‫مثال‪ :‬برهن أنه من أجل كل عدد حقيقي‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪.‬‬
‫طريقة‪( x − 1)( x + 3) = x2 + 3x − x − 3 = x 2 + 2 x − 3 = x 2 + 2 x − 3 = x + 2 − 3 :1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ ( x − 1)( x + 3) x 2 + 3x − x − 3 x 2 + 2 x − 3‬‬

‫‪‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫)‪3 ( x − 1)( x + 3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫= ‪. x+2−‬‬ ‫‪ ‬ومنه‪:‬‬ ‫طريقة‪ :2‬لدينا‪:‬‬
‫‪ x + 2 − 3 = ( x + 2) x − 3 = x + 2x − 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫طريقة‪:3‬‬
‫‪. x+2− −‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪( x − 1)( x + 3) = ( x + 2 ) x − 3 − x2 + 3x − x − 3 = x2 + 2 x − 3 − x 2 − 3x + x + 3 = 0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫ل‬
‫أ‬
‫تمرين‪:1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪125‬‬
‫‪. 3.333...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪...D ،‬‬ ‫‪0.81...‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪...D ، −‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪، − 25...‬‬ ‫ضع أحد الرمزين ‪ ‬أو ‪: ‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪330‬‬
‫=‪ a‬؟‬ ‫هل العدد ‪ a‬عشري بحيث‪:‬‬
‫‪396‬‬
‫‪1 1 1‬‬
‫‪ a = + +‬طبيعي‪.‬‬ ‫‪ )1‬بين أن العدد‬
‫‪2 3 6‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪ )2‬بين أن العدد ‪ b = −‬عشري‪.‬‬
‫‪15 3‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ c = 1 +‬ناطق‪.‬‬ ‫‪ 1−‬‬ ‫‪ )3‬بين أن العدد‬
‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬
‫حدد أصغر مجموعة تنتمي إليها األعداد التالية‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3 2 + 15‬‬ ‫‪ 1− 3   1− 3 ‬‬
‫=‪، D‬‬
‫‪7 2 + 35‬‬
‫=‪، C‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪3‬‬
‫‪18 − 4 ‬‬
‫‪4‬‬
‫‪‬‬
‫= ‪2 + 1 ، B‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2 +1‬‬
‫‪− 3 2 ، A = ‬‬ ‫‪ + ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2   2 ‬‬
‫= ‪. G = +   −  ، F‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫‪2 −3‬‬ ‫()‬ ‫‪233‬‬ ‫)‬ ‫=‪، E‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3 3  2 5‬‬ ‫‪700‬‬ ‫‪3.14‬‬
‫اختزل إلى أقصى حد ممكن األعداد التالية مع ذكر أصغر مجموعة ينتمي إليها كل عدد‪:‬‬
‫‪(a + b) − (a − b) ; a ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪288 + 162‬‬ ‫‪96  50‬‬
‫=‪، C‬‬ ‫=‪، B‬‬ ‫=‪، A‬‬ ‫(‬ ‫‪b‬‬ ‫)‬
‫‪147‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪ab‬‬
‫‪7 + 14‬‬ ‫‪84 + 411‬‬ ‫‪480 + 5  853‬‬
‫= ‪.K‬‬ ‫= ‪، L = 10 10 ، D‬‬
‫‪3 + 6‬‬ ‫‪8 4‬‬ ‫‪28  2155‬‬
‫‪13‬‬ ‫سلسلة تمارين‬

‫أ‬
‫حل المعادالت التالية ذات المجهول ‪ x‬ثم عين أصغر مجموعة ينتمي إليها ذلك الحل‪:‬‬
‫‪. ( 2x + 5) = 9 /d . ( 2 x − 7 ) ( 2 x − 8 ) = 0 /c .  x −  = 2 /b . ( x + 1) = 4 /a‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪. ( 3x − 4)( 2x −  ) = ( 3x − 4)( x +  ) /f . ( 7 x −1)( 2 x − 5) + ( 2 x −1)( 7 x −1) = 0 /e‬‬
‫عين الكتابة الكسرية لألعداد الناطقة التالية انطالقا من الكتابة العشرية الدورية‪:‬‬
‫‪. E = 12.45333... ، D = −0.353535... ، C = 5.245245245... ، B = 34.212121... ، A = 0.414141...‬‬
‫هل األعداد التالية هي أعداد عشرية؟‬

‫‪266 330‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪4 ، −‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪، 0.333... ، 5 10−2 ، 2.503‬‬
‫‪560 396‬‬ ‫‪3 10‬‬ ‫‪2000‬‬
‫يعطى العدد ‪. A = 7 + 4 3 − 7 − 4 3‬‬
‫‪ )1‬احسب العدد ‪. A2‬‬

‫‪ )2‬استنتج قيمة مبسطة ل ‪. A‬‬
‫اكتب على أبسط شكل ممكن العبارات التالية‪:‬‬
‫‪( −2 )  ( −5)  ( −9 )  ( −18)  ( −2 )  ( −50 ) ،‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‪، B‬‬ ‫‪A = 49−4  358  25−3‬‬

‫) ‪( −6 )  ( 30‬‬ ‫) ‪( −25)  ( −4 )  ( −27‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪−4‬‬
‫‪15−4 187‬‬
‫‪8‬‬
‫)‪، C =       ( 3  5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪. D = −3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪−3‬‬
‫‪25 16‬‬ ‫‪7 4‬‬

‫أ‬
‫‪3 2 1‬‬
‫‪− +‬‬
‫(‬ ‫‪−3)  96  752‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6 288  75‬‬
‫= ‪.C‬‬ ‫=‪، B‬‬ ‫=‪، A‬‬ ‫‪ B ، A‬و ‪ C‬أعداد حقيقية بحيث‪:‬‬
‫‪2 3‬‬
‫‪+ −1‬‬ ‫‪3 5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪90  20‬‬
‫‪3 2‬‬
‫▪ اكتب كال من ‪ B ، A‬و ‪ C‬على أبسط شكل ممكن‪ ،‬ثم بين أن العدد ‪ 7C‬طبيعي‪.‬‬
‫) ‪(10‬‬
‫‪−2 2‬‬
‫) ‪107  5−3  (1.2‬‬ ‫) ‪42  72 112  ( 23‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪.b‬‬ ‫=‪ a‬و‬ ‫ليكن العددان الطبيعيان ‪ a‬و ‪ b‬بحيث‪:‬‬

‫‪10−4  8‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪ )1‬بسط كال من ‪ a‬و ‪. b‬‬

‫‪ )2‬عين القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ a‬و ‪. b‬‬
‫‪ )3‬أوجد الكتابة العلمية ثم رتبة مقدار للعددين ‪ a‬و ‪. b‬‬
‫انقل ثم أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬
‫رتبة مقدار‬ ‫الكتابة العلمية‬ ‫المدور إلى ‪10−3‬‬ ‫المدور إلى ‪10−1‬‬ ‫العدد‬
‫‪87.4741‬‬
‫‪0.0295‬‬
‫‪7.8987‬‬
‫‪0.0003‬‬
‫‪−0.0003‬‬
‫‪537 106‬‬
‫‪ )1‬حلل إلى جداء عوامل أولية العددين‪ 156 :‬و ‪. 84‬‬

‫‪ )2‬عين القاسم المشترك األكبر )‪ PGCD (156;84‬والمضاعف المشترك األصغر )‪. PPCM (156;84‬‬
‫‪156‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )3‬اختزل الكسر‬
‫‪84‬‬

‫أ‬
‫‪ )1‬حلل إلى جداء عوامل أولية كال من األعداد‪. 378 ، 1617 ، 236 ، 2676696 ، 37800 :‬‬
‫‪ )2‬استنتج تحليال للعددين‪ 3784 16173 :‬و ‪. 2676963 16174‬‬
‫‪ )3‬أ‪ -‬عين العددين ‪ d‬و ‪ m‬حيث‪ d = PGCD (1617;378) :‬و )‪. m = PPCM (1617;378‬‬
‫ب‪ -‬تحقق من صحة المساواة‪. m  d = 1617  378 :‬‬

‫‪37800‬‬ ‫‪378‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )4‬اختزل الكسرين‬
‫‪267696‬‬ ‫‪1617‬‬
‫‪ )5‬بسط العددين‪ 37800 :‬و ‪. 267696‬‬
‫‪2x‬‬
‫= ‪.B‬‬ ‫نضع ‪ A = x2 + x + 1 − x2 − x + 1‬و‬
‫‪x + x +1 + x − x +1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )1‬اوجد قيمة ‪ A‬و ‪ B‬من أجل ‪. x = 5‬‬

‫‪ )2‬بين أن ‪. A = B‬‬
‫‪ x = 75 − 4 3 + 2 ‬و ‪. y = ( 3 − 1) + 3 − 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ x‬و ‪ y‬عددان طبيعيان بحيث‪:‬‬
‫‪18‬‬
‫‪ )1‬أثبت أن‪ x = 2 + 3 :‬و ‪. y = 2 − 3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ )2‬احسب الجداء ‪ x  y‬ثم استنتج أن‪. + = 4 :‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪3 1 1‬‬
‫=‪.z‬‬ ‫‪ z )3‬عدد حقيقي بحيث‪  +  + 2 y − ( x − y ) :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2 x y‬‬
‫▪ بسط العدد الحقيقي ‪ z‬ثم حدد أصغر مجموعة ينتمي إليها العدد ‪. z‬‬
‫‪ x )1‬و ‪ y‬عددان طبيعيان بحيث‪ x = 2 − 3 :‬و ‪. y = 2 + 3‬‬

‫▪ احسب كال من‪ x2 + y 2 :‬و ‪ ، x  y‬ثم استنتج قيمة المجموع‪. x + y :‬‬
‫‪x‬‬
‫عددا ناطقا‪.‬‬ ‫▪ اجعل مقام النسبة‬
‫‪y‬‬

‫أ‬
‫‪2+ 3‬‬ ‫‪2− 3‬‬

‫=‪.w‬‬ ‫=‪ z‬و‬ ‫‪ z )2‬و ‪ w‬عددان طبيعيان بحيث‪:‬‬
‫‪2− 3‬‬ ‫‪2+ 3‬‬
‫▪ احسب كال من‪ z 2 + w2 :‬و ‪ ، z  w‬ثم بين أن‪. z + w = 4 :‬‬
‫▪ اجعل مقام كل من ‪ z‬و ‪ w‬عددا ناطقا‪.‬‬
‫‪ )1‬هل األعداد الطبيعية التالية هي أعداد أولية؟‬
‫‪. 2001 ، 307 ، 259 ، 407 ، 151‬‬
‫‪ )2‬هل العددان ‪ 55‬و ‪ 84‬أوليان فيما بينهما؟‬
‫‪  ، n‬و ‪ ‬عددان طبيعيان بحيث‪  = 7n+1 − 7n :‬و ‪.  = 2n+3 − 2n+1 + 2n‬‬
‫▪ أثبت أن ‪ ‬يقبل القسمة على ‪ 3‬و ‪ ‬يقبل القسمة على ‪. 7‬‬
‫‪ )1‬بين أن العدد ‪ 401‬أولي‪.‬‬

‫‪ )2‬عين العددين الطبيعيين ‪ a‬و ‪ b‬بحيث‪. a − b = 401 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫بحيث ‪ n‬عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ )1‬اكتب األعداد التالية بمقامات ناطقة‪:‬‬
‫‪n +1 + n‬‬ ‫‪3+ 2‬‬ ‫‪2 +1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. S = 1+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ... +‬‬ ‫‪ )2‬احسب المجموع ‪ S‬اآلتي‪:‬‬
‫‪2+ 1‬‬ ‫‪3+ 2‬‬ ‫‪144 + 143‬‬
‫‪ n‬عدد طبيعي غير معدوم‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. −‬‬ ‫=‬ ‫‪ )1‬تحقق أن‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫)‪n + 1 n ( n + 1‬‬
‫‪ )2‬باستعمال نتيجة السؤال ‪ )1‬أوجد قيمة مبسطة للمجموع ‪ S‬اآلتي‪:‬‬
‫‪1 1 1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.S = + +‬‬ ‫‪+ + ... +‬‬
‫‪2 6 12 20‬‬ ‫‪99 100‬‬

‫أ‬
‫‪. n‬‬ ‫‪ P‬و ‪ Q‬عددان معرفان كما يلي‪ P = 15.714n8 :‬و ‪ Q = 0.002349‬مع‬
‫‪ )1‬عين ‪ n‬إذا علمت أن المدور إلى ‪ 10−4‬للعدد ‪ P‬هو ‪. 15.7143‬‬

‫‪ )2‬اكتب كال من ‪ P‬و ‪ Q‬على الشكل العلمي‪.‬‬
‫‪P‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )3‬حدد رتبة مقدار كل من ‪ P‬و ‪ ، Q‬ثم استنتج رتبة مقدار العددين ‪ P  Q‬و‬
‫‪Q‬‬
‫ليكن ‪ ‬و ‪ ‬عددان طبيعيان حيث‪  = 350 :‬و ‪.  = 315‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬عين القاسم المشترك األكبر ‪ PGCD‬للعددين ‪ ‬و‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫أوليان فيما بينهما‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )2‬تحقق أن العددين‬
‫) ‪PGCD ( ; ‬‬ ‫) ‪PGCD ( ; ‬‬
‫‪‬‬
‫؟‬ ‫‪ )3‬ما هي طبيعة الكسر‬
‫‪2‬‬
‫‪ )4‬عين المضاعف المشترك األصغر ‪ PPCM‬للعددين ‪ ‬و ‪ ‬ثم تحقق أن‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫= ) ‪. PPCM ( ; ‬‬
‫) ‪PGCD ( ; ‬‬
‫ليكن ‪ A‬و ‪ B‬عددان طبيعيان حيث‪ A = 22  3 72 :‬و ‪. B = 254  34  212‬‬
‫ما هو عدد قواسم ‪ A‬؟ عينها‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫أعط تحليال إلى جداء عوامل أولية لألعداد‪. B 2 A ، A2 ، B 2 ، B :‬‬ ‫‪)2‬‬
‫عين أصغر عدد طبيعي ‪ n‬بحيث يكون ‪ n  A‬مربعا تاما‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫عين أصغر عدد طبيعي ‪ m‬بحيث يكون ‪ m  B‬مكعبا لعدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

High-School Mathematics

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

High-School Mathematics

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪High-school‬‬

‫‪ .1‬المجموعات األساسية لألعداد‪:‬‬

‫‪ .‬ونكتب ‪. = 0;1;2;...‬‬ ‫‪ ...، 3 ، 2 ،1 ، 0‬أعداد طبيعية‪ ،‬ونرمز لها بالرمز‪:‬‬

‫➢ ‪ 0‬هو أصغر عدد طبيعي‪.‬‬

‫‪ .3.1‬مجموعة األعداد العشرية‪:‬‬

‫‪ .4.1‬مجموعة األعداد الناطقة‪:‬‬

‫➢ يتميز كل عدد ناطق بكتابة عشرية تتضمن دورا‪.‬‬

‫‪−1352‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ .5.1‬مجموعة األعداد الحقيقية‪:‬‬

‫العدد الحقيقي ‪ 0‬هو فاصلة المبدأ ‪. O‬‬ ‫➢‬

‫✓ كل عدد حقيقي غير ناطق هو عدد أصم‪.‬‬

‫أي‪(1) ...... A = 3 + x :‬‬ ‫‪A = 3 + 0.245245...‬‬

‫• نحصل على معادلة ذات المجهول ‪ x‬نحلها‪.‬‬

‫‪ 1000x − x = 245‬أي ‪. x = 245‬‬

‫ومنه ‪. A = 3242‬‬ ‫‪A = 3+‬‬

‫‪ .3‬معرفة إن كان عدد ناطق عددا عشريا (الخاصية المميزة للعدد‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ .4‬مقارنة مجموعات األعداد‪:‬‬

‫مثال‪ :‬نبرهن بالخلف أن العدد ‪ 2‬أصم (غير ناطق)‪.‬‬

‫وهذا يعني أن ‪ p 2‬عدد زوجي‪ ،‬أي ‪ p‬عدد زوجي‪ ،‬ومنه ‪. p = 2k‬‬

‫بالتعويض في )‪ (1‬نجد‪ ( 2k )2 = 2q2 :‬أي‪ 4k 2 = 2q2 :‬ومنه‪. 2k 2 = q2 :‬‬

‫وهذا يعني أن ‪ q 2‬عدد زوجي‪ ،‬أي ‪ q‬عدد زوجي‪.‬‬

‫إذن ‪ p‬و ‪ q‬عددان غير أوليان فيما بينهما‪ ،‬وهذا تناقض‪.‬‬

‫إذن ‪ 2‬عدد غير ناطق‪.‬‬

‫طريقة‪ :‬للتعرف على أولية عدد طبيعي ما نتبع الخطوات التالية‪:‬‬

‫مثال‪ :‬هل العدد ‪ 277‬أولي؟‬

‫لتسهيل العملية‪ ،‬يمكن استعمال جدول التالي‪:‬‬

‫‪ .2.6‬تحليل عدد طبيعي إلى جداء عوامل أولية‪:‬‬

‫مثال‪ :‬حلل العدد ‪ 60‬إلى جداء عوامل أولية‪.‬‬

‫‪ .3.6‬استعمال التحليل إلى جداء عوامل أولية‪:‬‬

‫❖ لحساب القاسم المشترك األكبر لعددين طبيعيين ‪ a‬و ‪: b‬‬

‫مثال‪ :‬أوجد القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 60‬و ‪. 45‬‬

‫لدينا‪ 60 = 23  3 5 :‬و ‪ 45 = 32  5‬ومنه‪. PGCD ( 60;45) = 3  5 = 15 :‬‬

‫❖ لحساب المضاعف المشترك األصغر لعددين طبيعيين ‪ a‬و ‪: b‬‬

‫مثال‪ :‬أوجد المضاعف المشترك األصغر للعددين ‪ 20‬و ‪. 15‬‬

‫لدينا‪ 20 = 22  5 :‬و ‪ 15 = 3 5‬ومنه‪. PPCM ( 20;15) = 22  3 5 = 60 :‬‬

‫❖ لتعيين الشكل غير القابل لالختزال لكسر‪:‬‬

‫❖ لمعرفة عدد قواسم عدد طبيعي‪:‬‬

‫مثال‪ :‬عدد قواسم العدد ‪ 60‬هو‪. ( 3 + 1)  (1 + 1)  (1 + 1) = 4  2  2 = 16 :‬‬

‫)‪( a  b‬‬ ‫‪= a m  bm‬‬ ‫▪‬ ‫‪a m  a n = a m+ n‬‬ ‫▪‬

‫‪ -‬إذا كان ‪ n‬زوجيا‪ ،‬فإن إشارة ) ‪ ( −a‬موجبة أي أن‪. ( −a ) = an :‬‬

‫‪ -‬إذا كان ‪ n‬فرديا‪ ،‬فإن إشارة ) ‪ ( −a‬سالبة أي أن‪. ( −a ) = −an :‬‬

‫• ال يمكن حساب الجذر التربيعي لعدد سالب‪.‬‬

‫▪ من أجل ‪ a‬موجب‪ a  0 :‬و ‪. ( a ) = a‬‬

‫▪ من أجل ‪ a‬و ‪ b‬موجبان‪. a  b = a  b :‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1 1‬‬

‫‪ 9 + 16  9 + 16‬ألن ‪ 9 + 16 = 25 = 5‬و ‪. 9 + 16 = 3 + 4 = 7‬‬

‫‪ .9‬المتطابقات الشهيرة والحساب على الكسور‪:‬‬

‫القيمة المضبوطة‪ ،‬القيم المقربة‪:‬‬ ‫‪.10‬‬

‫المدور إلى ‪10−5‬‬

‫إزاحة الفاصلة‬ ‫العدد مكتوب على الشكل العلمي‬ ‫العدد‬

‫‪ -‬إليجاد رتبة مقدار عدد‪:‬‬

‫رتبة مقدار العدد‬ ‫الشكل العلمي‬ ‫العدد‬

‫تنظيم حساب باليد أو بالحاسبة‪:‬‬ ‫‪.11‬‬

‫الحسابات داخل األقواس‪.‬‬ ‫➢‬

‫‪(( 2 + 3) −14  3  6)  3 + 5 = ((8 + 3) − 42  6)  9 + 5 = (11 − 7)  9 + 5 = (121 − 7)  9 + 5 = 114  9 + 5 = 1026 + 5 = 1031‬‬

‫‪32 + 162‬‬ ‫‪9 + 16‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫البرهان على صحة مساواة‪:‬‬ ‫‪.12‬‬

‫طريقة‪ :3‬نبرهن أن ‪. A − B = 0‬‬

‫‪ ( x − 1)( x + 3) x 2 + 3x − x − 3 x 2 + 2 x − 3‬‬

‫حدد أصغر مجموعة تنتمي إليها األعداد التالية‪:‬‬

‫‪13‬‬ ‫سلسلة تمارين‬

‫‪. ( 3x − 4)( 2x −  ) = ( 3x − 4)( x +  ) /f . ( 7 x −1)( 2 x − 5) + ( 2 x −1)( 7 x −1) = 0 /e‬‬