УНИВЕРЗИТЕТ АМЕРИКАН КОЛЕЏ СКОПЈЕ

Портфолио
Академско пишување – Деловен модул 1

TEMA:
Трансформативната моќ на високото образование

Високото образование е неопходен столб во социјалниот и економскиот напредок, а

соодветната интеграција на глобализацијата, технологијата и финансиските стратегии ја
овозможува неговата функција како критичен мотор за формирање на компетентни и
иновативни индивидуи.

Студент: Професор:

Стефан Константиновиќ доц. д-р Ивана Трајаноска

Број на индекс: _______

30.11.2023
Содржина на портфолиото

А. Есеј во сите негови фази (може да го искористите есејот кој го работевме на час и за
домашна задача)

Б. Самоевалуација
А. Есеј во сите негови делови

1. Стеснете една тема по ваш избор и наведете ја овде Трансформативната моќ

на високото образование
изгответе истражувачко прашање, а потоа и теза преку една од техниките
(заокружете ја техниката која ќе ја киористите):
А) Слободно пишување (брејнстроминг)
Б) Новинарски прашања
В) Дијаграм (мапа)

Тема: Високо образование

Стеснета Трансформативната моќ на високото образование

тема:
Истражувачко Како високото образование придонесува за трансформативниот
прашање: развој на поединците, опфаќајќи интелектуален раст, лично
созревање и култивирање на вештини неопходни за општествено
влијание?
Теза: Високото образование игра клучна улога во трансформирањето на
поединците, поттикнувањето на личниот раст, проширувањето на
интелектуалните хоризонти и придонесувањето за општествениот
напредок
Вовед
Високото образование е место за трансформација, каде што поединците се
подложени на длабока промена, развивајќи се интелектуално, емоционално и социјално.
Надвор од стекнувањето знаење, тоa служи како динамичен катализатор, поттикнувајќи
критичко размислување и личен раст. Истражувајќи ја трансформативната моќ на
високото образование, ги разоткриваме нишките што ги сплетуваат индивидуалното
зајакнување и општествениот напредок.

Главната теза на овој есеј е:

Високото образование игра клучна улога во трансформирањето на

поединците, поттикнувањето на личниот раст, проширувањето на интелектуалните
хоризонти и придонесувањето за општествениот напредок.

Главен дел

Како прв доказ со цел докажување на горенаведената теза и аргументи во

однос на истата е доказот “Личен развој”.

Високото образование служи како алатка за личен развој. Преку изложување на

различни идеи, култури и искуства, студентите се соочуваат со предизвикот да ги
преиспитаат претпоставките, да ги прошират своите перспективи и да развијат вештини за
критичко размислување. Академската средина поттикнува само-откривање, помагајќи им
на поединците да ги дефинираат своите вредности, цели и страсти.

потпорен доказ/детаљ 1

Добивање на континуирана помош, знаење и насоки од ментори, професори и

наставници за време на образовниот процес влијае за раст на личноста на студентот.

потпорен доказ/детаљ 2
 Студентите се обликуваат интелектуално за време на образовниот процес и тоа
придонесува за нивната трансформација од аспект на емоционална и социјална
зрелост.

Како втор доказ со цел докажување на горенаведената теза и аргументи во

однос на истата е доказот “Интелектуално зајакнување”.

Силен високообразовен систем ги зајакнува поединците интелектуално

обезбедувајќи им знаење и вештини неопходни за успех во нивните избрани области.
Згора на тоа, интердисциплинарната природа на многу програми за високо образование
поттикнува сеопфатно разбирање на сложените прашања, подготвувајќи ги
дипломираните студенти да се движат низ светот кој постајано се менува.

потпорен доказ/детаљ 1

Високото образование го нагласува развојот на критичкото размислување и

вештините за решавање проблеми. Преку предмети и задачи, студентите се
предизвикуваат да анализираат информации, да ги оценат аргументите и да предложат
иновативни решенија, опремувајќи се со интелектуални алатки неопходни за успех во
различни професионални поставувања.

потпорен доказ/детаљ 2

Високообразовните институции се познати по нивните ригорозни академски

наставни програми, предизвикувајќи ги студентите да истражуваат длабоко во избраните
области на студирање. Специјализацијата им овозможува на поединците да стекнат
длабинско знаење и експертиза, охрабрувајќи ги да придонесат значајно во нивните
соодветни дисциплини.
 Како трет доказ во контекст на одбрана на избраната теза е доказот
“Општествено влијание”.

Високото образование е двигател за позитивни општествени промени.

Образованите поединци се подобро опремени да придонесат значајно за нивните заедници
и светот воопшто. Ширењето на знаењето и негувањето на вештини за критичко
размислување преку високото образование создава информирани граѓани кои можат да се
вклучат во граѓанските процеси, да се справат со идни предизвици и да поттикнат
иновации. Со инвестирање во високото образование, општествата инвестираат во посветла
и поодржлива иднина.

потпорен доказ/детаљ 1

Високото образование поттикнува граѓански ангажман преку охрабрување на

студентите активно да учествуваат во општествено корисна работа, политички
активности и општествени иницијативи. Информирани од нивното образование,
дипломираните студенти имаат поголема веројатност да се вклучат на значајни начини,
придонесувајќи за добро информирано и партиципативно граѓанство.

потпорен доказ/детаљ 2

Многу програми за високо образование ги нагласуваат глобалните перспективи,

охрабрувајќи ги студентите да разберат и ценат различни култури. Ова поттикнува
меѓународен начин на размислување, подготвувајќи ги дипломираните студенти да се
движат низ глобализираниот свет и да придонесат за меѓукултурно разбирање и
соработка.

Заклучок:

Како заклучок, високото образование не е само отскочна штица за кариера;

тоа е трансформативно патување кое ги обликува поединците и, напротив,
општеството како целина. Преку личниот развој, интелектуалното зајакнување и
општественото влијание, високото образование стои како камен-темелник за напредок и
позитивни промени. Додека продолжуваме да даваме приоритети и да инвестираме во
високото образование, придонесуваме за свет во кој поединците не се само
квалификувани професионалци, туку и информирани, ангажирани граѓани способни
да направат трајно влијание.

Користена литература:
 Institute of Entrepreneurship Development. (2023). Empowering Minds: The Transformative
Power of Education. [online] Available at: https://ied.eu/blog/education-blog/empowering-
minds-transformative-powereducation/#:~:text=The%20transformative%20power%20of
%20education%20does%20not%20end%20with%20formal [Accessed 26 Nov. 2023].

UNDP. (n.d.). The transformative power of education in the fight against poverty. [online]
Available at: https://www.undp.org/blog/transformative-power-education-fight-against-poverty
[Accessed 26 Nov. 2023].

www.bu.edu. (n.d.). The Transformative Power of Education: Engaging the Minds, Hearts, and
Hands of the Next Generation of Leaders | Boston Hospitality Review. [online] Available at:
https://www.bu.edu/bhr/2022/02/25/the-transformative-power-of-education-engaging-the-minds-
hearts-and-hands-of-the-next-generation-of-leaders/.

www.northwestern.edu. (n.d.). Unlocking the Transformative Power of Education: Institutional

Diversity & Inclusion - Northwestern University. [online] Available at:
https://www.northwestern.edu/diversity/news-events/news/unlocking-the-transformative-power-
of-education.html [Accessed 26 Nov. 2023]. [Original source:
https://studycrumb.com/alphabetizer]
‌

‌
‌

Б) Самоевалуација
Заокружете го (потцртајте го) одговорот кој најмногу одговара на вашете ниво на знаење,
умеење и самодоверба или развиена/совладана вештина во однос на споменатите вештини
поврзани со академското пишување и предметот Академско пишување 1. Овој формулар
за самоевалуација ќе ви помогне да увидите на кои вештини сте ги развиле а на кои треба
повеќе да работите.

За секој одговор под а) добивате 1 поен, за секој одговор под б) 2 поена, а за секој одговор
под в) 3 поена.

Соберете ги поените на крајот, запишете ги во предвиденото место и порчитајте ги

резултатите.

Референцирање

1.Знам како да направам резиме на параграф.

а) точно
б) не сум сигурен/а
в) неточно

2. Знам како да парафразирам параграф.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

3. Знам како да цитирам извор во текст.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

4. Знам како да составам библиографија.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

5. Знам да користам одреден стил на документирање (Чикаго, Харвард и сл.)

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

Пишување

6. Разликувам тема од теза.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

7. Знам да селектирам потребни од непотребни информации за составување на еден есеј.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

8. Знам да направам план на есеј.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно
9. Знам да ги организирам идеите.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

10. Знам да составам ефективен параграф.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

11. Знам да составам аргумент.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

12. Знам да составам ефективен вовед.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

13. Знам да составам ефективен заклучок.

а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

14. Знам да напишам добар краток есеј во кој ќe изнесам мој став на одредена тема.
а) точно

б) не сум сигурен/а

в) неточно

Вкупно поени 14.

Резултати

0-14: Имате солидно развиени вештини потребни за академско пишување.

Браво! Продолжете така.
15-20 поени: Имате солидна основа која треба да се надоградува. Само напред!

21 поен и повеќе: Потребно е да посветите повеќе внимание на основните

вештини неопходни за академско пишување.