Educació Física a Primària

Laura Martos Oliver – Grup 1A

Universitat de Barcelona

Creences i enfocaments teòrics que condicionen el valor i el rol de

l’EF. Importància de l’EF.

1.Expectatives que teniu sobre l'assignatura, i la vinculació d'aquesta

amb coneixements o experiències prèvies. Aquesta activitat és de
caràcter obligatori, però no s'avalua

Personalment espero que l'assignatura d'Educació Física em doni les eines

necessàries per poder dur a terme, en un futur, una classe d'educació física
amb sentit. Amb això el que vull dir és que es puguin treballar aspectes en
concret i no sigui només jugar o fer activitats amb la finalitat de moure's, ja que
penso que s'ha d'anar molt més enllà.

També m'agradaria aprendre conceptes específics relacionats amb el cos o les

seves capacitats per tal de saber què he de treballar, com ho he de fer i
mitjançant quines activitats.

Finalment dir que per mi l'educació física és una assignatura molt important, ja
que es treballa amb el cos (i no només amb la ment), l'expressió individual, és
potència l'activitat física i serveix, a més, per esvair-te. Personalment la meva
experiència amb l'educació física ha estat molt favorable i espero que quan jo
sigui docent els meus infants puguin arribar a pensar el mateix alguna vegada.

2. Records que teniu sobre l'EF a l'escola: context, tipologia d’activitats,

rol del docent, metodologia, instal·lacions, l'avaluació. Valoració general,
sensacions, sentiments que et desperten… (mitja pàgina-1 pàgina). Afegir
el qüestionari al final del document.

Pel que fa a l’assignatura d’Educació Física de primària recordo moltes coses.

Generalment tinc un molt bon record gràcies als meus companys i als meus
docents, els quals em va fer aquest procés molt més amè i enriquidor.

A la meva escola fèiem les classes al gimnàs, al pati o a la sala de

psicomotricitat i, per això, a cada espai realitzàvem activitats diverses. Al
gimnàs fèiem dinàmiques de relleus amb material específic, utilitzaves les
espatlleres o els bancs i fins hi tot l’escenari que hi havia. Al pati fèiem activitats
 Educació Física a Primària
Laura Martos Oliver – Grup 1A
Universitat de Barcelona

que requerien més moviment, ja que era un espai més ampli, i jocs en equips,
majoritàriament dinàmiques on es treballava la resistència. Finalment a la sala
de psicomotricitat fèiem jocs on treballàvem aquest aspecte amb material
específic, tot hi que aquesta sala la utilitzàvem més quan érem petits.

El mètode d’avaluació usat era molt divers i depenia de les activitats que
estàvem fent durant el trimestre. Per exemple si eren balls en grups, quan els
exposàvem a la resta de la classe els altres equips ens avaluaven, seguint una
graella la qual havia estat realitzada pel docent però posada en comú amb el
grup classe. També teníem autoavaluacions on ens comparàvem
individualment amb nosaltres a l’inici de curs i al final per veure si havíem
evolucionat i en que podíem seguir treballant. A més, teníem algunes classes
teòriques, les quals acabàvem amb un petit examen escrit, els quals recordo
fàcil a causa de la gran pràctica i la bona explicació per part del docent.

Finalment dir que en aquesta assignatura vaig treballar molt la cohesió, el

treball en equip i individual, la superació personal i la companyonia, fet que
agraeixo i agrairé sempre per tot el que m’ha aportat al llarg de la primària.

3.Importància de l’EF. Si consideres que l’EF és important pel

desenvolupament de l’infant a Primària, argumentar els motius o els
factors que ho justifiquen. És important destacar la pròpia opinió, partint
de la teva honestedat i de -realment- el que penses, acompanyada de
referències bibliogràfiques, cites, fonaments pedagògics, etc. (2 pàgines)

Com a infant que vaig ser he de dir que l’assignatura d’Educació Física, per a
mi, era de les més divertides i dinàmiques, sempre tenia ganes d’anar a fer
activitats mogudes amb els meus amics i passar una bona estona gaudint.

Recordo que a la meva escola fèiem activitats molt diverses. Especialment

rememoro una on va venir un jugador de tenis paralímpic el qual ens va
ensenyar a jugar a aquest esport però en cadira de rodes. Aquest moment em
va impactar molt, ja que, a part del fet de ser un esport amb variants molt
evidents, em va ensenyar uns valors molt importants dins de l’àmbit esportiu,
aplicables a qualsevol situació de la vida quotidiana. Per això penso que
 Educació Física a Primària
Laura Martos Oliver – Grup 1A
Universitat de Barcelona

l’Educació Física és igual d’important que la resta d’assignatures del currículum

escolar, per aquests i molts altres aspectes a recalcar.

Tal com diu Pedro Luis Rodríguez, l’Educació Física és un pilar fonamental pel
que fa a la posició que ocupa dintre de la societat envers la salut corporal, tant
a nivell de conceptes, actituds i procediments (Rodríguez. P, 2006). El
manteniment d’una vida generalment sana i el fet que això es promogui des de
la infància a l’escola fa que els infants interioritzin els hàbits esportius i de la
salut des d’un inici, es crea una rutina. Com esmenta Sofi Toscano, durant les
primeres edats el joc té un paper molt important perquè l’alumnat vagi adquirint
la maduresa nerviosa i muscular necessària per regular el seu propi cos. A
més, l’infant haurà d’ajustar-los a l’espai del qual disposa, sent molt important
el nivell de percepcions corporals, espacials i temporals. La coordinació en
aquestes primeres etapes es treballa des de la globalitat (Toscano. S, 2011).
Per això l’establiment d’una rutina esportiva dins de l’àmbit escolar des que són
ben petits és tan important.

A mesura que aquests infants es van fent grans es treballen altres aspectes
més específics per tal d’anar concretant i no només treballar la mobilitat del
cos. Amb això, s’ha de tenir en compte que aquesta assignatura es realitza
amb companys i no de forma individual, per això aquest aspecte és un factor a
tenir en compte. D’aquesta manera, i tal com diuen Ángel Antolín, Gonzalo
Martín i José J, el treball cooperatiu ajuda a la socialització i a la resolució de
conflictes, (Antolín. A, Martín. G i Barba. J).

Des del meu punt de vista, i tal com he mencionat prèviament, aquesta
assignatura va molt més enllà del joc i el moviment, ja que es creen rutines
esportives, higièniques, hàbits saludables, s’enforteix la cooperació, la
socialització i la resolució de conflictes, la qual cosa serveix com a eina a l’hora
de saber moure’t per la societat en un futur fora de l’àmbit escolar.

En conclusió, encara que no tothom hagi experimentat una educació física tan
bona com la meva, cal dir que, si més no, és igual d’important en tots els
aspectes. Per tant, com a futura docent, cal que traspassi aquest sentiment i
aquesta importància als meus alumnes perquè vegin aquesta assignatura no
 Educació Física a Primària
Laura Martos Oliver – Grup 1A
Universitat de Barcelona

només com a joc i diversió, sinó que s’adonin que també serveix per a moltes
més coses que els seran útils fora de l’ambient educatiu.

4.Elaborar una definició pròpia d’Educació Física (definició individual o

definició en grup reduït). Cercar una definició científica d’EF (d’alguna
corrent pedagògica o algun autor conegut) que serveixi de contrast o
recolzament de la teva pròpia definició (mitja pàgina).

Definició pròpia d’Educació Física: Assignatura escolar on es treballen

capacitats esportives amb el fi d’educar a l’infant de forma corporal i social, tant
individualment com grupalment.

Tal com diu el Dr. Antonio Baena, segons el Diccionari de les ciències de
l'educació, l'anàlisi etimològic de el terme "educació", es totalitza en un
concepte provinent de la llengua llatina i que té un doble origen. Encara que, en
principi, sembla procedir directament, tant fonètica com morfològicament, de el
verb llatí "educare" que significa conduir, guiar, orientar, ... hi ha etimòlegs que
han trobat en la paraula educació un segon origen que correspondria al
vocable, també llatí, "educere" i que significa "fer sortir", "extreure", "donar a
llum", ... Posteriorment, el terme "física" es va emprar, i s'empra encara avui en
dia, per a denominar a tot un conjunt de sabers explicatius, estructurats,
organitzats i sistematitzats al voltant de la "physis" i en concret centrats en el
coneixement i estudi objectiu de la matèria, els seus canvis i les manifestacions
d'energia associades a aquests canvis (Baena. A).

En conclusió, l’Educació física té com a centre a l’infant, vol fer que aquest
creixi mitjançant ell/a mateix/a, el seu cos i els canvis constants que en aquest
es produeixen.
 Educació Física a Primària
Laura Martos Oliver – Grup 1A
Universitat de Barcelona

- Autoavaluació “La Diana”. Heu de fer una autoavaluació de la vostra

pròpia activitat i incloure-la al document (es pot descarregar en aquest
apartat del Campus Virtual).
 Educació Física a Primària
Laura Martos Oliver – Grup 1A
Universitat de Barcelona

QÜESTIONARI: ELS MEUS RECORDS COM A ALUMNE/A DE L’ASSIGNATURA D’EDUCACIÓ

FÍSICA.

1.Tens un bon record de l’assignatura d’EF com a alumne/a a Primària?

-Molt bon record -Bons records -Indiferent -Mals records.

2.Quins sentiments i emocions et desperten si recordes l’EF de la teva etapa com a alumne/a
de Primària?

Diversió, felicitat, enyorança, treball

3.Quins tipus d’activitats recordes que es feien més sovint a EF?

-esports més populars (futbol, bàsquet...) -jocs populars i tradicionals -psicomotricitat

-curses de velocitat i resistència / relleus... -esports minoritaris -circuits

-activitats gimnàstiques (tombarelles, verticals, etc) -expressió corporal -altres

4.Què recordes que vas aprendre a EF? Creus que l’assignatura d’EF encara és una assignatura
catalogada com a “maria”? Per què?

Cohesió de grup, superació personal.

Està infravalorada perquè no és una assignatura d’estudiar i aprendre conceptes, també te una
part pràctica, es treballa amb tot el cos

5.Quin grau d’importància i contribució en la formació dels infants li dones tu a l’EF com a
futur/a mestre/a?

-molta importància; és la més important de totes les assignatures.

-tant important com la resta d’assignatures.

-bastant, però menys important que les assignatures “instrumentals”.

-poca importància.

-gens important.

6.En què creus que contribueix l’EF en la formació i el desenvolupament de l’infant?

Ajuda a treballar l’expressió corporal, l’autoexigència, el companyerisme, entre d’altres.

7.Digues quines són les teves expectatives a l’assignatura de Grau: Educació Física a Primària.

Aprendre a saber guiar una classe d’educació física fent dinàmiques que serveixin perquè els
alumnes evolucionin i aprenguin tant individualment com grupalment.
 Educació Física a Primària
Laura Martos Oliver – Grup 1A
Universitat de Barcelona

Bibliografía:

Antolín. A, Martín. G i Barba. J, El aprendizaje cooperativo para la

mejora de la socialización y la educación a través del conflicto (p 4) [en línea]
[Consulta 04/10/2021] Disponible en: file:///C:/Users/moliv/Downloads/Dialnet-
ElAprendizajeCooperativoParaLaMejoraDeLaSocializac-3907247.pdf

Baena. A, Material docente. Análisis del concepto de educación física

escolar en primaria y secundaria. (p 1) [en línea] [Consulta 04/10/2021]
Disponible en:
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/22051/1/1.%20Concepto
%20EF.pdf

Enciclopèdia, Educació Física [en línea] [Consulta 04/10/2021]

Disponible en: https://www.enciclopedia.cat/ec-eec-4790.xml

Rodríguez. P (2006) Educación física y salud en primaria. Hacia una

educación corporal significativa y autónoma. (p 70) [en línea] [Consulta
04/10/2021] Disponible en: https://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=UcvJUQ_ifKEC&oi=fnd&pg=PA9&dq=la+educaci%C3%B3n+f
%C3%ADsica+%C3%A9s+importante+para+el+desarrollo+del+ni
%C3%B1o+en+primaria
%3F&ots=XAIzQmttSF&sig=pd6dVW4y0dar8sQTTgPnAbyC0Kc#v=onepage&q
=importancia&f=false

Toscano. S (2011) Coordinación y equilibrio: base para la primera

educación física en primaria. (p 5) [en línea] [Consulta 04/10/2021] Disponible
en:
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/59747448/CRISTINA_REDONDO_120190
615-71208-1e0xmds-with-cover-page-v2.pdf?
Expires=1633340862&Signature=UEazAsJnMz0Wr5ZnTOq-
9NNtDgRFiuY0IsuXi0oB-dLyW9VvZGe4XN0c3AeHEfjSKONFP-Qdk~5rGk-
0Cl3EbUXeclbCfvubm6LPW-
Zc97Hi34mUj034xz104P1Aux2yKoPArSN9md3DsMXGYEZbNqx3hn~s-
SvNsSS3yUxn0dU3dz7kdO2c0Wq0Xe43rNukPZZVjriDv3BYx5snDMAOK8s42
qJup5oe37JKY7QYr3rf6L2MGv0xRtcDfz5NyPLaZAIxkh3SLXK5CkRhXRpm-
 Educació Física a Primària
Laura Martos Oliver – Grup 1A
Universitat de Barcelona

kQMavb9piEtTcY1ioSAnoVcP9PteX04MhStxegDptVojTP5vub3pNKfq92uyDlxt
A__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA