‫نموذج أسئلة التربوي‬

‫‪ -١‬عندما يطلب المعلم من طالبه تفحص أشكال بيانية ثم يطلب منهم التعبير عنها‬
‫‪......‬بصورة تقريرية فإنه بذلك يخاطب جانب مستوى القدرة على‬
‫‪.‬التقييم )أ(‬
‫الفهم‪(.. .‬أجابة صحيحة) )ب(‬
‫‪.‬المعرفة )ج(‬
‫‪.‬التطبيق )د(‬
‫] ‪[٠٠٣٧٣١‬‬
‫_________________________________________________‬
‫‪ -٢......‬جميع ما يأتى من مزايا مفردات االختيار من متعدد عدا‬
‫‪.‬يمكنه قياس الفهم والتطبيق )أ(‬
‫يستخدم فى كل المجاالت الدراسية )ب(‬
‫‪.‬يستخدم فى كل المراحل الدراسية )ج(‬
‫يستخدم لقياس التعبير عن األفكار‪(.. .‬أجابة صحيحة) )د(‬
‫_______________________________________________] ‪[٠٠٣٦٩٩‬‬
‫‪ -٣......‬تتميز اإلجازة العارضة عن اإلجازات األخرى بأنها‬
‫إجازة بأجر لمدة أسبوع‪(.. .‬أجابة صحيحة) )أ(‬
‫‪.‬يسقط الحق فيها بانتهاء العام الدراسى )ب(‬
‫‪.‬ال تزيد عن أربعة أيام فى كل مرة )ج(‬
‫‪.‬إجازة بأجر لمدة عشرة أيام )د(‬
‫_______________________________________________] ‪[٠٠٣٧٠٠‬‬
‫‪ -٤‬أى مما يلى يعبر عن الفرق بين السلوك القبلى والبعدى للطالب؟‬
‫‪.‬التعليم )أ(‬
‫‪.‬التدريس )ب(‬
‫‪.‬التربية )ج(‬
‫التعلم‪(.. .‬أجابة صحيحة) )د(‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫=======أسئلة أخرى‬
‫‪.‬أى المعانى اآلتية ال تعبر عن معنى التعلم؟‬
‫عملية تحدث داخل الفرد وال يمكن مالحظتها )أ(‬
‫‪.‬عملية ذاتية تأخذ صورًا وأشكاًال مختلفة )ب(‬
‫‪.‬عملية افتراضية يمكن االستدالل عليها من نتائجها )ج(‬
‫عملية تحدث داخل الفصل ويمكن مالحظتها‪(..‬أجابة صحيحة) )د(‬
‫‪--------------------------------------------------‬‬
 ‫‪ -٢......‬يعبر مصطلح ما وراء المعرفة عن‬
‫‪.‬معتقدات الفرد حول المعرفة )أ(‬
‫‪.‬قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير )ب(‬
‫وعى الفرد بأسلوب تفكيره‪(.‬أجابة صحيحة) )ج(‬
‫‪.‬قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف )د(‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪ -٣‬أى مما يلى يعكس تصورا صحيحًا عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟‬
‫المفاهيم ُتعلم وال ُتدرس‪(.‬أجابة صحيحة) )أ(‬
‫‪.‬اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة )ب(‬
‫‪.‬المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق )ج(‬
‫‪.‬بداية عملية بناء المفهوم هى بحل المشكلة )د(‬
‫‪------------------------------------------‬‬
‫‪ -٤ ......‬تتمثل أهمية األهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على‬
‫وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس )أ(‬
‫‪.‬اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى )ب(‬
‫اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطالب‪(..‬أجابة صحيحة) )ج(‬
‫‪.‬تحديد الفروق الفردية بين الطالب )د(‬
‫‪------------------------------------‬‬
‫‪ -٥‬عندما يطرح المعلم سؤاًال عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه‪ ،‬ويتلقى إجابات متباينة‬
‫الصحة‪ ،‬فإن ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أن يقوم أوًال‬
‫‪......‬ب‬
‫الكشف عن المفاهيم البديلة‪(.‬أجابة صحيحة) )أ(‬
‫‪.‬تنظيم أنشطة تعاونية )ب(‬
‫‪.‬استخدام وسائل تعليمية مختلفة )ج(‬
‫‪.‬ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة )د(‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫‪ -٦......‬يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو‬
‫الخبرات‪(.‬أجابة صحيحة) )أ(‬
‫‪.‬الطالب )ب(‬
‫‪.‬المعلم )ج(‬
‫‪.‬أساليب التدريس )د(‬
‫‪---------------------------------‬‬
‫‪ -٧‬أى مما يلى ال يعد من االعتبارات التى يجب مراعاتها فى أثناء استخدام العروض‬
‫العملية فى التدريس؟‬
‫‪.‬توفر عنصر المشاهدة )أ(‬
‫‪.‬االقتصاد فى التكلفة )ب(‬
‫‪.‬المساعدة فى توضيح المفاهيم المجردة )ج(‬
 ‫االهتمام بالدوافع الداخلية للطالب‪(.‬أجابة صحيحة) )د(‬
‫‪-------------------------------------‬‬
‫‪ -٨......‬احترام حق الطالب داخل وخارج الموقف التعليمى يمثل أحد مبادىء‬
‫‪.‬طرق التدريس )أ(‬
‫مهنة التعليم‪(.‬أجابة صحيحة) )ب(‬
‫‪.‬االتصال الجيد )ج(‬
‫‪.‬األداء التربوى )د(‬

‫************************************‬
‫أسئلة أخرى شبيهه‬
‫===========‬
‫‪ :‬أي مما يأتي ال يعتبر من مصادر الفكر التربوي ‪2-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬الدراسات والبحوث العلمية‬
‫‪ .‬ب‪ -‬القرآن والسنة وشروحها‬
‫ج ‪ -‬الخبرات الشخصية ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬كُل من [أ] و [ب]‬
‫‪------------------‬‬
‫‪:‬وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية ‪4-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬األولى‬
‫ب‪ -‬الثانية ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬الثالثة‬
‫‪ .‬د ‪ -‬الرابعة‬
‫‪-------------------------‬‬
‫‪ :‬عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل ‪6-‬‬
‫أ ‪ -‬أفكر قبل أن اتخذ قراًر ا ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أعاقبهما مباشرة‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أخرجهما من الصف‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أتجاهل الموقف‬
‫‪---------------------------‬‬
‫‪ :‬من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف ‪7-‬‬
‫أ ‪ -‬األخذ باإليجابيات ومعالجة السلبيات ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬األخذ باإليجابيات وتجاهل السلبيات‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬تجاهل الموقف‬
‫‪ .‬د ‪ -‬االستسالم للموقف‬
‫‪------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية ‪8-‬‬
‫أ ‪ -‬أنها فروق في الدرجة وليس في النوع ‪(.‬أجابة صحيحة)‬
 ‫‪ .‬ب‪ -‬أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية‬
‫‪.‬ج ‪ -‬أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية ال يختلف عنها في النواحي العقلية‬
‫‪ .‬د ‪ -‬هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور واإلناث‬
‫‪---------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم ‪9-‬‬
‫أ ‪ -‬الدافعية ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬التغذية الراجعة‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬التكرار‬
‫‪ .‬د ‪ -‬الحوافز‬
‫‪-----------------------------------‬‬
‫‪ُ :‬يّعرف مفهوم النضج بأنه ‪10-‬‬
‫أ ‪ -‬اكتمال السمات المختلفة عند الفرد ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو الحق‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬التغير في الجانب الجسماني فقط‬
‫‪ .‬د ‪ -‬التغير في نوع السلوك‬
‫‪------------------------------‬‬
‫‪ :‬المؤشر الحقيقي للتعلم هو ‪11-‬‬
‫أ ‪ -‬السلوك األدائي للمتعلم ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬كمية المعلومات لدى المتعلم‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬مستوى فهم المتعلم‬
‫‪ .‬د ‪ -‬درجة دافعية المتعلم‬
‫‪--------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬إذا طلب أحد زمالئي المعلمين مساعدتي فإنني ‪12-‬‬
‫أ ‪ -‬أساعده دون تردد ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أتردد في تلبية هذه المساعدة‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬ال أساعده‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أطلب من اآلخرين مساعدته‬
‫‪-----------------------------------------------‬‬
‫أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟ ‪13-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬القبلي‬
‫‪ .‬ب‪ -‬التكويني‬
‫ج‪ -‬الختامي ‪(.‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬البنائي‬
‫‪--------------------------------------------------‬‬
‫أي أنواع الصدق اآلتية يناسب بدرجة كبيرة االختبارات التحصيلية ؟ ‪14-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬المحتوى‬
‫‪ .‬ب‪ -‬المحك‬
 ‫ج ‪ -‬التالزمي ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬التنبئي‬
‫‪------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو ‪15-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬عندما يكون سالبًا‬
‫ب‪ -‬صفرًا ‪(. .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج ‪ 0.25 -‬فأقل‬
‫د ‪ 0.30 -‬فأكثر‬

‫‪---------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬من عيوب األسئلة المقالية ‪16-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬صعوبة إعدادها‬
‫‪ .‬ب‪ -‬الذاتية‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬سهولة الغش‬
‫د ‪ -‬ارتفاع مستوى التخمين ‪( .‬أجابة صحيحة)‬

‫‪------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬المقياس اإلحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التالميذ هو ‪17-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬المتوسط الحسابي‬
‫‪ .‬ب‪ -‬الوسيط‬
‫ج ‪ -‬االنحراف المعياري ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬الدرجة المعيارية‬
‫‪---------------------------------------‬‬
‫أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات لالختبارات ‪18-‬‬
‫التحصيلية ؟‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬زمن االختبار‬
‫‪ .‬ب‪ -‬عدد أسئلة االختبار‬
‫ج ‪ -‬نوع أسئلة االختبار ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أهمية الموضوع‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬األساس النفسي للمنهج هو ‪19-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬األفكار والمعتقدات وأنماط السلوك‬
‫‪ .‬ب‪ -‬مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬نتاج دراسات سيكولوجية التعلم‬
‫د ‪ -‬الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيًـا بمجريات األمور ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬واحدة من طرق التدريس التالية تسبب ملًال للتالميذ أكثر من غيرها ‪20-‬‬
 ‫‪ .‬أ ‪ -‬المشروعات‬
‫ب‪ -‬اإللقاء ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬الحوار‬
‫‪ .‬د ‪ -‬االكتشاف‬
‫‪---------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة ‪21-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬االقتصاد في وقت التدريس‬
‫‪ .‬ب‪ -‬تعليم عدد من التالميذ في زمن محدد‬
‫ج ‪ -‬تنمية اإلبداع عند التالميذ ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬االقتصاد في التجهيزات الخاصة‬

‫=================================‬
‫‪ :‬من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن ‪22-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬يكون المرسل ملمًـا بالرسالة‬
‫‪ .‬ب‪ -‬يكون المرسل عارفًـا بخصائص المستقبل‬
‫ج ‪ -‬تثير في المستقبل شعوًر ا بحاجته لمحتوى الرسالة ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬يكون المستقبل ماهًر ا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬يعرف االتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها ‪23-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما‬
‫‪ .‬ب‪ -‬انتقال المهارات بين شخصين‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬تحقيق األهداف العقائدية واالجتماعية والثقافية‬
‫د ‪ -‬جميع ما سبق ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪-------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬عند صياغة األهداف التعليمية ‪24-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أهتم باألهداف قريبة األمد فقط‬
‫‪ .‬ب‪ -‬مشاركة التالميذ في صياغة األهداف غير ضرورية‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬توقعات التالميذ غير مهمة في صياغة األهداف‬
‫د ‪ -‬اهتمامات التالميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة األهداف ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪---------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬للمحافظة على استمرارية تعلم التالميذ ‪25-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أستخدم طريقة واحدة في التدريس‬
‫‪ .‬ب ‪ -‬أركز على الكتاب المدرسي خوفًـا من تشتت ذهن التالميذ‬
‫ج ‪ -‬أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التالميذ‬
‫=============================‬
‫‪ :‬التخطيط للتدريس الناجح يتم من خالل ‪26-‬‬
 ‫‪ .‬أ ‪ -‬التركيز على الطالب أقوياء التحصيل في الصف‬
‫‪ .‬ب‪ -‬التركيز على الطالب متوسطي التحصيل في الصف‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬التركيز على الطالب ضعاف التحصيل في الصف‬
‫د ‪ -‬أخذ الفروق الفردية بين الطالب في الحسبان ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪-------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬عند وضع خطتي للتدريس ‪27-‬‬
‫أ ‪ -‬أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتالميذ ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي‬
‫‪.‬ج ‪ -‬أركز على تحفيظ المعلومات ألنها المادة التي يختبر فيها التالميذ‬
‫‪ .‬د ‪ -‬جميع ما ذكر‬
‫‪----------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬أي العبارات التالية عبارة صحيحة ‪28-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس‬
‫ب‪ -‬ال يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس ‪(.‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬تطوير طرق التدريس ال عالقة له بتطوير المناهج‬
‫‪ .‬د ‪ -‬جميع ما ذكر‬
‫‪---------------------------------------------------‬‬
‫أي العبارات التالية تعتبر األفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتالميذ ؟ ‪29-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬التركيز على الواجبات المنزلية‬
‫ب‪ -‬تسلسل موضوعات المنهج ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬التعرف على العالقات بين المواد الدراسية‬
‫‪ .‬د ‪ -‬حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي‬
‫‪----------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون ‪30-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة‬
‫‪ .‬ب‪ -‬طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل الالزمة متوفرة‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطالب‬
‫د ‪ -‬أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪----------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني ‪31-‬‬
‫أ ‪ -‬أضع له برنامجًـا إضافيًـا خاصًـا ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أجعله يسير مع مستوى الصف‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أكلفه بمساعدتي في األعمال الكتابية والروتينية‬
‫‪.‬د ‪ -‬أطلب منه أن ال يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظًـا على وقت الحصة‬
‫‪-------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬لتوفير الفرصة لجميع التالميذ للمشاركة في عملية التعلم ‪32-‬‬
‫‪.‬أ ‪ -‬أستخدم التهديد والسلطة لحمل التالميذ على التعلم‬
 ‫‪ .‬ب‪ -‬أجبر التالميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية‬
‫ج ‪ -‬أترك للتالميذ حرية المشاركة ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬ال ألقي باًال آلراء التالميذ المختلفة‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬للمحافظة على استمرارية تعلم التالميذ ‪33-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أسيطر على الطالب وأمنعهم من الحركة إال بإذني‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أختار أسلوبًا تدريسيًا واحدًا مناسبًا لجميع التالميذ‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أمنع األسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التالميذ عن الموضوع‬
‫د ‪ -‬أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التالميذ‪(.‬أجابة صحيحة)‬
‫====================================‬
‫‪ :‬لتنمية التفكير اإلبداعي لدى التالميذ ‪34-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أشرح المادة التعليمية للتالميذ‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أركز على تعليم األهداف المعرفية وما هو مطلوب في االختبارات‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أوفر الفرص لتفاعل التالميذ في مجاالته المختلفة‬
‫د ‪ -‬أوضح للتالميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬عندما أرى خلًال في سلوك أحد التالميذ فإنني ‪35-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أطلب ولي أمره فورًا ألناقش معه األمر‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أحاول شغله ببعض األعمال اإلضافية‬
‫ج ‪ -‬أتعرف على أسباب هذا السلوك ‪(.‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أتركه وشأنه‬
‫================================‬
‫‪ :‬إذا تبين للمعلم أن هناك إخالًال بنظام الفصل فإن عليه أن ‪36-‬‬
‫أ ‪ -‬يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا األمر‬
‫‪ .‬د ‪ -‬يعالج األمر حسب طريقته الخاصة‬
‫‪--------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي ‪37-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬االستجابة لمتطلبات التالميذ‬
‫‪ .‬ب‪ -‬معرفة الفروق الفردية لدى التالميذ‬
‫ج ‪ -‬تخطيط األنشطة لتعلم التالميذ ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬تهيئة بيئة صفية جيدة‬
‫‪-----------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬عندما أالحظ تأخر أحد التالميذ يوميًـا فإني ‪38-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أحاول معرفة أسباب هذا التأخر‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أطرده من الفصل‬
 ‫ج ‪ -‬أتصل بولي أمره ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أرسله إلى مدير المدرسة‬
‫‪----------------------------------------------------------‬‬

‫‪ :‬عند اختياري أساليب تقويم التالميذ ‪39-‬‬

‫‪ .‬أ ‪ -‬أستخدم أسلوبًا واحدًا للتقويم‬
‫ب‪ -‬أستخدم أساليب تقويم متنوعة ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أختار االختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أعتمد على االختبارات التحصيلية فقط‬
‫‪--------------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي ‪40-‬‬
‫أ ‪ -‬تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬عدم السماح للتالميذ بطرح أسئلة واستفسارات خالل التطبيق‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أن يتوفر مراقب واحد لكل ‪ 15‬تلميًذ ا‬
‫‪----------------------------------------‬‬
‫‪ :‬لتحقيق صدق المحتوى لالختبار فإنني ‪41-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي‬
‫‪ .‬ب‪ُ -‬أضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أربط نتائج االختبارات مع نتائج اختبار موثوق‬
‫د ‪ -‬أعدها وفق جدول مواصفات ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪---------------------------------------‬‬
‫‪ :‬عند االنتهاء من عملية التقويم أحرص على ‪42-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي‬
‫ب‪ -‬إشعار التالميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪.‬ج ‪ -‬إشعار التالميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم‬
‫‪ .‬د ‪ -‬إشعار التالميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم‬
‫‪-------------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬الوسيط للقيم التالية ‪ ] 7، 3 ، 5 ، 8 ، 2 [ :‬هو ‪43-‬‬
‫أ ‪3-‬‬
‫ب‪4 -‬‬
‫ج ‪( 5 -‬أجابة صحيحة)‬
‫د ‪6-‬‬
‫‪------------------------------------------‬‬
‫إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التالميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل ‪44-‬‬
‫‪ :‬في‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر‬
 ‫ب‪ -‬استبانة تضمن آراءهم حول المادة ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬إجراء مقابالت مع عينات من التالميذ‬
‫‪ .‬د ‪ -‬المناقشة المفتوحة مع التالميذ‬
‫‪-------------------------------------‬‬

‫‪ :‬عندما تريد قياس قدرة التالميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع ‪45-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬االختيار من متعدد‬
‫‪ .‬ب‪ -‬المقالية‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬الصح والخطأ‬
‫د ‪ -‬المزاوجة ( المقابلة ) ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪----------------------------------------‬‬
‫‪ :‬إذا نبهني أحد تالميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني ‪46-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أتجاهل هذا األمر‬
‫‪ .‬ب ‪ -‬أنهره وأحذره من التكرار‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أعدل حسب رؤية التلميذ‬
‫د ‪ -‬أتأكد من المعلومة قبل تعديلها ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪---------------------------------------------‬‬
‫‪ :‬إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني ‪47-‬‬
‫أ ‪ -‬أسارع في التقدم إليها ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أدرس مدى مناسبة الدورة لي‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬التعرف أوًال على رغبة زمالئي في التقدم إليها‬
‫‪ .‬د ‪ -‬أهتم بالمردود المالي منها‬
‫‪-----------------------------------------‬‬
‫‪ :‬عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني ‪48-‬‬
‫‪ .‬أ ‪ -‬أحرص على زيارته مع مجموعة من التالميذ‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أحث التالميذ على زيارته‬
‫‪ .‬ج ‪ -‬أحث التالميذ على شراء المنتجات الوطنية‬
‫د ‪ -‬جميع ما ذكر ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪------------------------------------‬‬
‫‪ :‬إذا حضر أحد أولياء أمور تالميذي إلى المدرسة فإنني ‪49-‬‬
‫أ ‪ -‬أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫ب‪ -‬أحيله إلى إدارة‬
‫‪ .‬ج‪ -‬أتجاهل حضوره‬
‫‪ .‬د‪ -‬أوجهه إلى المرشد الطالبي‬

‫‪ :‬من مصادر اشتقاق أهداف التربية‪50-‬‬

‫‪ .‬األوضاع االجتماعية واالقتصادية‬
 ‫االتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها‬
‫‪ .‬حاجات المواطن المصري ومطالب نموه‬
‫كل ما سبق (أجابة صحيحة)‬
‫‪+++++++++++++++++++++++++++++++‬‬

‫‪ :‬عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني ‪51-‬‬

‫‪ .‬أتحمل هذه الضغوط‬
‫‪ .‬أرفض االستجابة لهذه الضغوط‬
‫‪ .‬أواجه هذه الضغوط‬
‫أناقش رؤسائي في هذه األمور‪(.‬أجابة صحيحة)‬
‫=======================‬
‫أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحة النفسية ؟ ‪52-‬‬
‫‪ .‬البيئة فقط‬
‫‪ .‬الوراثة فقط‬
‫‪ .‬تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية‬
‫تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة‪(.‬أجابة صحيحة)‬
‫===========================‬
‫‪:‬إذا قام أحد الموجهين بزيارة المدرسة فإنني ‪53-‬‬
‫‪ .‬آخذ بآرائه‬
‫‪ .‬ال أهتم بمقترحاته‬
‫أناقش وآخذ منه وأترك‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫أتمسك بآرائي‬
‫=====================‬
‫‪ :‬يّعرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك االختالفات في ‪54-‬‬
‫‪ .‬مستوى خصائص األفراد‬
‫‪ .‬نوع خصائص األفراد‬
‫استعدادات األفراد ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬عدد الخصائص عند األفراد‬
‫==========================‬
‫‪ :‬يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية ‪55-‬‬
‫المحاولة والخطأ‬
‫االشتراط اإلجرائي (أجابة صحيحة)‬
‫االستبصار‬
‫‪ .‬االشتراط الكالسيكي‬
‫========================‬
‫‪ :‬من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه ‪56-‬‬
‫‪ .‬أن كل مرحلة منفصلة عن األخرى‬
 ‫أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل األخرى ‪(.‬أجابة صحيحة)‬
‫‪.‬أن األفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل‬
‫‪ .‬ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المراحل‬
‫===========================‬

‫‪ :‬إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم ‪57-‬‬

‫‪ .‬تقلل من االستجابة المتعلمة‬
‫‪ .‬ليس لها تأثير على االستجابة‬
‫تقوي دافعية المتعلم ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬تؤثر على ذاكرة المتعلم‬
‫===============================‬
‫‪:‬عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زمالئي المعلمين ألجأ إلى ‪58-‬‬
‫مناقشة هذه المشكلة مع زمالئي المعلمين لحله‬
‫‪ .‬الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة‬
‫االبتعاد عن التفكير في هذه المشكلة‬
‫إحالة المشكلة إلى إدارة المدرسة (أجابة صحيحة)‬
‫============================‬
‫أي مما يأتي ال يعد من عناصر المنهج ؟ ‪59-‬‬
‫‪ .‬األهداف‬
‫فلسفة المجتمع ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬المحتوى‬
‫‪ .‬التقويم‬
‫=====================‬
‫أي مما يأتي ال يعتبر من المعايير المناسبة الختيار طريقة التدريس ؟ ‪60-‬‬
‫سهولة استخدامها في جميع الظروف ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية‬
‫‪ .‬قابليتها للتعديل تبعًـا للمتغيرات التي قد تطرأ‬
‫‪ .‬ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها‬
‫==============================‬
‫‪ :‬أي من العبارات التالية األقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطالب ‪61-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬االستفادة من الدراسات التربوية‬
‫‪ .‬ب‪ -‬االستفادة من خبرات المعلمين‬
‫‪ .‬ج‪ -‬االختبارات القبلية‬
‫د‪ -‬الخبرة الشخصية للمعلم ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬
‫أي مما يأتي ال يعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟ ‪62-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬تزيد من إيجابية التلميذ في العملية التعليمية‬
 ‫‪ .‬ب‪ -‬تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تنمي لدى التالميذ الثقة بالنفس‬
‫د‪ -‬تنمي المهارات الحركية لدى التالميذ ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬

‫أي من العوامل التالية ال يؤثر في فهم الرسالة التعليمية ؟ ‪63-‬‬

‫‪ .‬أ‪ -‬القبلية‬
‫‪ .‬ب‪ -‬التكوينية‬
‫‪ .‬ج‪ -‬الختامية‬
‫د‪ -‬الشيء مما ذكر‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬
‫‪:‬يكون االختبار صادقًـا إذا ‪64-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬قاس ما وضع لقياسه‬
‫‪.‬ب‪ -‬كانت درجات الطلبة مرتفعة‬
‫‪ .‬ج‪ -‬كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس‬
‫****‪ .‬د‪ -‬حصل الطالب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون‬
‫= ==================================================‬
‫‪ :‬أفضل معامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيلي هو ‪65-‬‬
‫‪% .‬أ‪10 -‬‬
‫‪% .‬ب‪25 -‬‬
‫ح‪( . %50 -‬أجابة صحيحة)‬
‫‪% .‬د – ‪90‬‬
‫======================================‬
‫‪:‬من عيوب األسئلة الموضوعية ‪66-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬صعوبة تصحيحها‬
‫ب‪ -‬عدم شموليتها للمحتوى ‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج‪ -‬الذاتية في التصحيح‬
‫‪ .‬د‪ -‬صعوبة إعدادها‬
‫======================================‬
‫‪ :‬المقياس اإلحصائي الذي يشير إلى معدل درجات التالميذ هو ‪67-‬‬
‫أ‪ -‬المتوسط الحسابي (أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬الوسيط‬
‫‪ .‬ج‪ -‬االنحراف المعياري‬
‫‪ .‬خ‪ -‬الدرجة المعيارية‬
‫=====================================‬
‫‪:‬لجدول المواصفات بعدان هما ‪68- 16-‬‬
‫‪.‬أ‪ -‬تقديرات ومعايير‬
 ‫‪.‬ب‪ -‬أهداف وأنشطة‬
‫‪.‬ج‪ -‬احتياجات المعلم والمتعلم‬
‫د‪ -‬أهداف ومحتوى‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬

‫‪ :‬تقوم إدارتي للفصل على األساس التالي ‪69-‬‬

‫أ‪ -‬مساعدة التالميذ على رؤية العالقات بين المواد الدراسية المختلفة (أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن اآلراء التربوية المختلفة‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تشجيع التنافس الالمحدود بين التالميذ‬
‫‪ .‬ذ‪ -‬الشيء مما ذكر‬
‫======================================‬
‫‪:‬واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق باالستفادة من نتائج التقويم في توجيه التعلم ‪70-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس‬
‫ب‪ -‬دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري (أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ج‪ -‬ال أرى لها دورًا في تحديد كيفية مراجعة المحتوى‬
‫‪ .‬د‪ -‬تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم‬
‫======================================‬
‫‪ :‬عند التخطيط للتدريس آخذ بعين االعتبار ‪71-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬اختالف المستويات العقلية للتالميذ‬
‫‪ .‬ب‪ -‬اختالف الخلفيات الثقافية لهم‬
‫‪ .‬ج‪ -‬سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة‬
‫د‪ -‬جميع ما ذكر (أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬
‫‪:‬عند صياغة األهداف التربوية ‪72-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين االعتبار‬
‫‪ .‬ب‪ -‬أركز على المستويات العليا لتصنيف( بلوم)‬
‫‪.‬ج‪ -‬أركز على المستويات الثالثة األولى لتصنيف( بلوم )ألنها هي المهمة في بناء االختبارات‬
‫د‪ -‬آخذ المجال المعرفي والمجال االنفعالي والمجال النفس حركي بعين االعتبار‪( .‬أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬
‫‪ :‬لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي ‪73-‬‬
‫‪ .‬ت‪ -‬أهيء البيئة التعليمية المناسبة‬
‫‪ .‬ث‪ -‬أوفر مصادر التعلم الالزمة‬
‫‪ .‬ج‪ -‬أشجع التالميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم‬
‫د‪ -‬جميع ما ذكر صحيح (أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬
‫‪:‬واحدة من البدائل التالية ال ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم ‪74-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬شمولية األهداف لجوانب شخصية التلميذ‬
 ‫‪ .‬ب‪ -‬شمولية األهداف الهتمامات التالميذ ورغباتهم وميولهم‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تنمية قدرة التالميذ على حل المشكالت‬
‫د‪ -‬تلبية توقعات التالميذ المدرسية والمنزلية (أجابة صحيحة)‬
‫======================================‬

‫‪ :‬القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي ‪75-‬‬

‫أ‪ -‬تحقيق أهداف المواد التعليمية (أجابة صحيحة)‬
‫‪ .‬ب‪ -‬احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره‬
‫‪ .‬ح‪ -‬نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد‬
‫‪ .‬خ‪ -‬تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية‬
‫======================================‬