賽馬會體藝中學

姓 名
2020-2021 年度
班 別
中一級 下學期考試

班 號

中國語文科

卷一 閱讀能力

試題答題簿-甲部

參考答案
考試日期：2021 年 6 月 23 日
考試時間：上午 8:30-9:50
（1 小時 20 分鐘完卷）

考生須知：
1. 在本試題答題簿第一頁之適當位置填寫考生

姓名、班別及學號。

2. 本部依據指定閱讀篇章設問，總分為 50 分。

3. 全部問題均須作答，必須根據各有關文章回 考生得分
答問題。

4. 必須用深藍色或黑色筆作答。 總分

5. 各題答案必須寫在本試題答題簿指定橫線上 （50 分）

或空格內，不得超出各頁兩邊粗線以外位

置。

1
20-21 下考中一卷一甲部試題參考答案
甲部： 指定閱讀篇章（共 50 分）

一. 詞語解釋：請寫出句子中方格內的字詞在句中的意思。（9 分）（錯別字扣 0.5 分）

1. 曾子之妻之市。《曾子殺豬》 之 ： 前往／去／往／到

2. 待父母而學者也。《曾子殺豬》 待 ： 依靠

3. □
遂 烹彘也。《曾子殺豬》 遂 ： 於是

4. 陳康肅公堯咨善射。《賣油翁》 善 ： 擅長／善於

5. □
嘗 射於家圃。《賣油翁》 嘗 ： 曾經

6. 飛由是□
益 自練習。《岳飛之少年時代》 益 ： 更加

7. 飛少□
負 氣節。《岳飛之少年時代》 負 ： 具有／負有

8. 唧唧復唧唧，木蘭□
當 戶織。《木蘭辭》 當 ： 對着／向着／向／面對

9. 願借明駝千里足，送兒□
還 故鄉。《木蘭辭》 還 ： 返回／回去／返／回

二. 試根據《岳飛之少年時代》及《木蘭辭》的內容回答以下問題：（11 分）

1. 《岳飛之少年時代》一文中，何以見得岳飛是一個忠、義的人？請各舉一例加以說明。（4
分）（關鍵字錯別字扣 0.5 分）

忠：岳飛向父親表明願意為國家犧牲、為國家捐軀（2 分）。
（文中岳飛未為國家捐軀，如文句表示已為國捐軀，1 分。）
（如學生表達上以孝順父親故問准父親才會為國捐軀，0 分。）

義：周同死後，岳飛每月初一、十五都會拜祭恩師或繼續用恩師所贈的弓發三箭（2 分）
（岳飛每年都會拜祭周同 1 分／每月一次 1 分）

2
20-21 下考中一卷一甲部試題參考答案
2. 《木蘭辭》一文中，下列句子反映木蘭什麼特點？（4 分）
（錯別字扣 0.5 分）

事件 性格

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （1）不畏艱難（言之成理也可）

脫我戰時袍，着我舊時裳；當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。 （2）愛美（言之成理也可）

3. 木蘭和岳飛的品格有什麼相同的地方？試加以說明。（3 分）
（關鍵字錯別字扣 0.5 分）
品格相同的地方：孝順（1 分），

木蘭不想父親被召入伍，故代父從軍（1 分）；

岳飛問准父親／先得父親允許才以身報國（1 分）。

（愛國 0 分。「愛國」不屬於「品格」，較屬於「精神」、「情操」。）

三. 試根據《風雪中的北平》的內容回答以下問題：（10 分）

1. 文中騾馬市大街平日與颳風時的景象有什麼不同？（4 分）

平日的景象：肩摩轂擊／人多車多／繁忙擠迫／車水馬龍

颳風時的景象：空無一人

評分標準：不一定四字詞語，切合文意即可。重點字詞錯字扣 0.5 分

4. 承上題，作者為什麼要描寫騾馬市大街在平日與颳風時的不同景象？（2 分）這運用了什
麼描寫手法？（2 分））（關鍵字錯別字扣 0.5 分）

為了突顯北平大風的強勁／威力。（2 分） （刮風的力量 1 分）

側面描寫／間接描寫／襯托／反襯／映襯（2 分）

兩部份分開評分。如有兩個手法以上，只看第一個，解釋則不限。

「對比」主角有二，「襯托／反襯／映襯」主角只有一

3
20-21 下考中一卷一甲部試題參考答案
3. 細閱《風雪中的北平》的引文，並在表格上寫出適當的答案。（2 分）
引文 描寫手法

臉上着了風帶着的泥塊，又是疼，又是冷，愈冷就愈疼。 （1）觸覺描寫

大雪後的北平內城被光明的、皎潔的、靜默的雪彌漫着、
懷抱着。天地空無一點塵。 （2）靜態描寫

四. 試根據《生物之間的微妙關係》的內容回答以下問題：（10 分）

1. 作者在文中說：「（自然界生物和非生物之間）他們通過相互的種種作用，達到一個相對穩

定的平衡狀態……」。

這種平衡狀態，科學上叫做 生 態 平 衡
（1 分）

2. 承上題，作者在上述句子中運用了甚麼說明方法？（2 分）

定義說明

3. 作者說明生物之間相輔相剋的現象時，將內容劃分成哪三部分﹖（3 分）

1. 動物與動物之間

2. 植物與植物之間

3. 動物與植物之間

4. 承上題，這是哪一種說明手法﹖（2 分）運用這種說明手法有甚麼好處﹖（2 分）

說明手法：分類說明

好處：條理分明／ 脈絡清晰 （1 分），容易明白（1 分）。

（說明手法錯誤，「好處」不給分）

4
20-21 下考中一卷一甲部試題參考答案
五. 試根據《曾子殺豬》和《賣油翁》的內容回答以下問題：（10 分）

1. 《曾子殺豬》及《賣油翁》中最能表達中心思想的句子是什麼？試分別摘錄下來。（4
分））（錯別字／錯字扣 0.5 分）

《曾子殺豬》：母欺子，子而不信其母，
非所以成教也。

《賣油翁》
：我亦無他，惟手熟爾。

2. 承上題，兩篇文章分別說明了什麼道理？（4 分）

《曾子殺豬》：人應信守諾言，（1 分）父母更要以身作則教育子女。（1 分）

《賣油翁》：很多高明的本領都是熟能生巧，（1 分）人不應該驕傲自大／恃才傲物／

自視過高。（1 分）

3. 這兩篇文章均藉人物對話來推動情節發展，這種表達方式有什麼好處？（2 分）

能使故事更生動吸引（1分）/ 人物的性格 / 形象更鮮明。（1分）

引導讀者思考故事（1分），令讀者更易接受。（1分）

（任何兩個）

─甲 部 試 卷 完─

5
20-21 下考中一卷一甲部試題參考答案
 賽馬會體藝中學
姓 名

2020-2021 年度
班 別
中一級 下學期考試
班 號

中國語文科

卷一 閱讀能力
___為整體表現及額外扣分
乙部 評分參考 ___為其他答案／得分參考
___為教學／答題技巧／注意事項
擬卷：葉俊軒老師

考試日期：2021 年 6 月 23 日

考試時間：上午 8:30-9:50
考生得分
(1 小時 20 分鐘完卷)
第一篇
/26
考⽣須知：
第二篇
1. 在本試題答題簿第一頁之適當位置填寫考 /24

生姓名、班別及學號。
總分
2. 本部依據兩篇文章設問，總分額為 50 分。 (50 分)

3. 全部問題均須作答，必須根據各有關文章回

答問題。

4. 兩篇文章見另行派發的「閱讀考材」。

5. 必須用深藍色或黑色筆作答。

6. 各題答案必須寫在本試題答題簿指定橫線

上或空格內，不得超出各頁兩邊粗線以外位

置。

20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 1

乙部 : 閱讀能力（50 分）

第一篇 (26 分)
1 本文共有 11 個段落，按內容大意可分成六個部分，試指出各部分由哪些段落組成
（3 分），然後概述各部分的內容大意，把答案填寫在下表內。（6 分）
- 錯別字每題最多扣半分
- 段落有任何分錯，段落大意一概不給分
部分 段落 內容大意

(1) 很多人視烏鴉為不祥之物，但其實牠們很有
第一部分 第1段
智慧／頭腦，不過鮮為人知（1 分）。

(3) 指出烏鴉十分機靈，懂得借助外力／其他動物／人類／工
(2) 第 2-5 段
第二部分 具【任選其一，不接受羅列例子】
（0.5 分）
幫助自己覓食／獵食（1 分）。

(5) 指出烏鴉不會在同一地點再落入同伴中過的圈套（1 分）
。

【注意文中所述並不是同一隻烏鴉，故有「再」／

「第二次」之意思，如「再一次跌入獵人的圈套」，
(4) 第 6 段
第三部分 有違原意均作 0 分】
（1 分）
【「網」（是其中一種方法），並不等如「圈套／陷阱」

（包含多種捕獵方法），故有所偏離亦作 0 分】

【超過九成半考生未能整合此題重點】

(7) 指出烏鴉十分孝敬父母，小烏鴉會

餵食物給飛不動的老烏鴉（1 分），

【答「為父母尋找食物」者 0 分（未能對應關鍵），

(6) 第 7-8 段 答案若欠缺「飛不動」者最高只得 0.5 分】

（1 分）
第四部分 又給老烏鴉送葬；對於飼養牠們的人類，烏鴉會視其為
【只寫第 7 段，
給 0.5 分】 「父親」，向主人致意，表現親昵（1 分）。

【答「父母」者 0 分（欠聚焦）；未有正確寫「父親」者，

後半答案亦作 0 分（因答案具有連帶關係）】

20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 2

 (8) 第 9-10 段 指出烏鴉模仿能力很強，懂得重複各種聲音，甚至能學人
第五部分
（0.5 分） 說話，以及用樹葉和細枝製作簡單的捕食工具。

(9) 回應開首，指出因烏鴉的嗅覺特別靈敏

（0.5 分），能在很遠的距離嗅到屍體分解時的微弱氣味

（0.5 分），【答案若偏離文章意思，作 0 分】

第六部分 第 11 段 【開首並沒有言及烏鴉喜歡吃動物屍體，亦不能夠直接寫成

「因烏鴉喜歡吃動物屍體，所以能夠在很遠嗅到相關氣味」，

兩者之間並不存在因果關係。】

在病人臨終前聞息而來，或許因此被人類視為不祥之物。

2 根據文章的內容填寫下表，指出烏鴉如何利用第三者覓食。（5 分）
- 每個錯別字扣 1 分，每道分題最多只扣一個錯別字。（參考公開考試扣分準則）
段落 如何利用第三者覓食
(1) 利用豬充當掩護，

第3段 猛 然 跳 下 ，叨走耗子。（1 分）

猛然下跳（0.5 分）

(2) 烏鴉運用

聲 東 擊 西

的方法，分工合作，一些烏鴉啄狗的屁股，待狗反攻時，
第4段
另外幾隻迅速搶走食物。（2 分）或其他意思相近之答案
【可接受答案：分散注意／轉移視線（2 分）】
調虎離山（1 分）（有錯字變相為 0 分）
不接受： 團隊合作／分工合作／前後夾擊／反身攻擊】

(3) 趁漁民不在時烏鴉利用他們釣魚的

線 繩 子
第5段
【釣魚線 0 分，因問題已有「釣魚的」三字】，直到

魚 鈎

20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 3

 上的魚出現，然後美食一餐。（2 分）
【極多人錯寫為「魚釣」，此處鬆手只扣半分】

3 試根據引文回答以下問題。

「在英國，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上『值班站崗』，因為牠確信，在豬
圈乾草堆中爬來爬去的耗子，絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬。」（第 3 段）

(1) 作者在以下引文中的哪一部分運用了修辭手法以加強說明效果？（1 分）
A 烏鴉吞食耗子很有趣。 A B C D
B 烏鴉站在豬背上「值班站崗」。 ¡ ¡ ¡ ¡
C 在豬圈乾草堆中爬來爬去的耗子。
D 哼哼叫個不停的肥豬

(2) 承上題，作者運用了甚麼修辭手法？它有甚麼作用？（1 分）
A 擬人；突出烏鴉的聰明 A B C D
B 擬物；突出烏鴉的勤勞 ¡ ¡ ¡ ¡
C 擬人；突出烏鴉的勤勞
D 擬物；突出烏鴉的聰明

4 判斷以下各題的陳述，選出正確答案；每題限選一個答案，多選者 0 分。
（2 分）
正確 錯誤 無從判斷

(1) 有些烏鴉懂得利用人類覓食。 ¡ ¡ ¡
（段 5-「烏鴉會利用漁民不在的機會」）
(2) 有些烏鴉懂得製作簡單的工具覓食。 ¡ ¡ ¡
（段 10）

5 作者在第 5 和第 10 段提及兩個地方的烏鴉覓食的方法，當中是否運用了比較說明的

方法？試加以解釋。（4 分）

不是（1 分）。比較說明是把說明對象與其他事物作比較，從而突出說明對象的某些特點

（1 分），而第 5 和第 10 段的內容於文章中獨立出現，分別用作說明烏鴉的生活習性（1

分），沒有通過比較來突出烏鴉其中一方面的特點（1 分）。

20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 4

【如學生認同運用了比較說明，全題不給分】

【比較 ≠對比】

【大部份學生未能清楚指出「比較說明具有突出說明對象某一特點之作用；

若干考生錯誤以為或錯誤理解題目重點為「運用舉例說明的效果」，

而不是解釋題目： 「沒有運用比較說明的原因」，此類一律不予給分】

6 作者在第 8 段運用了數字說明的說明方法，準確顯示能烏鴉與人建立關係。（1 分）

【全級只有三、四人答對】

【只寫「數字」- 這答案不是一項說明方法，0 分】

【題目中有「準確顯示」這四個字以提示所選用之說明方法之作用，

故不能以「舉例說明」作為正確答案。】

7 作者認為烏鴉是「鳥中諸葛」，在眾多雀鳥之中，你又認為那一種才是「鳥中諸葛」？

試從日常生活舉出一個例子加以說明。（3 分）

參考答案：我認為鸚鵡才是「鳥中諸葛」，鸚鵡能運用其聰明智慧及生活習性，模仿人類

簡單說話語句，如：「你好」、「多謝」。不論是什麼語言，亦能輕易模仿。

【「諸葛」原指「諸葛亮」，此處借指聰明、具智慧，若未能在答案呈現此內涵，

則按程度給予 0-1 分】（即懂得運用方法、策略、自身條件等，故不能一味講述所選雀鳥

之特質而忽略「聰明」之內涵）】

【若沒有具體以日常生活例子作解說最高只給 2 分】

【若學生以烏鴉作為答案，沒有其他日常生活例子，只摘錄文中例子作為參考，

最高只給 1 分。】

【未能判別雀鳥種類者、歪曲事實捏造雀鳥特性者，均作零分論】

【部份學生能善用所學，以啄木鳥及山雀之關係，呈現其聰明之特性，此乃可取之舉。】
【關鍵錯別字扣 0.5 分， 最高扣 0.5 分】

20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 5

 第二篇 (24 分)

8 試寫出以下句子中方格内的字詞意思。（6 分）
- 每個錯別字扣 1 分，每道分題最多只扣一個錯別字。（參考公開考試扣分準則）
(1) 晏公請 掌 府學。 掌：掌管／領導／管理／掌理

負責（1 分）

(2) 見有先寢者， 詰 之。 詰：責問／詢問【具貶義】

問（1 分）【中性詞】

(3) 其人亦 妄 對。 妄： 胡亂【99%錯】

9 試根據文意把以下句子譯為白話文。（3 分）

適疲倦，暫就枕耳。

（我）恰好有點疲倦，剛剛躺下休息一會而已。

【先判斷整體語意是否明顯偏離原意，如有偏離，給 0 分。】如考生誤解以下字詞：

【「適」本可作連詞解作「如果」，但是文中所述是學生胡亂以謊話應對范仲淹，

， 若作「如果」會扭曲文意（全句作 0 分），故此必須為副詞解作「剛好、恰巧」】

【整體語意無誤，則看有沒有地方扣分，關鍵字詞誤譯或漏譯，每個扣 1 分】

【適、暫、（就）枕（「就枕」可譯作「睡覺」之意）】

【「耳」作「罷了、而已」， 非重點字眼，句意明晰下，可酌情給予 0.5 分】

10 范仲淹為甚麼會在南京「掌學」？（4 分）

原因一：范仲淹要為母親守喪，因而在南京居住。

【只作答因為母親「死去」而居於南京，1 分】

原因二：范仲淹恰巧受到留守南京的丞相晏殊邀請。

11 本文通過范仲淹掌管府學時的事情來刻畫他的性格特點，試根據本文內容，
完成下表。（4 分）

20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 6

 相關事情 目的 性格特點

(1) 考問他書本內容， (3) 處事嚴謹／

詢問早睡學生
以確認他是否說謊。 嚴格／嚴厲 （2 分）
睡前所讀之書
謹慎（1 分）

(3) 了解題目的難易（1 分）和立意（0.5 處事認真

分），為學生提供範文。（0.5 分）

（2 分）
親自試做考卷
【了解題目的難度（0.5 分）】

【「確保學生懂得作答」／「確保試題

沒有錯漏」，在文中並沒有言及】

13 試根據范仲淹在南京掌府學時的情況回答以下問題。

(1) 試用一個四字詞來概括范仲淹掌府學的成果。（2 分）
【錯答此
桃 李 滿 門 題，分題
不作評閱】
【「桃李滿園」、「河汾門下」或其他合理答案。】

【注意題目要求是問及「成果」， 即「具體能夠獲得的東西」

而不是其「長處／成功原因」】

【可接受答案：馳名中外／鼎鼎大名（「由是四方從學者拼湊」）

家傳戶曉／有聲有色，給 1 分（文中未有直接表示）】

(2) 承上題，作者記述范仲淹掌府學的成果，有甚麼作用？試簡單說明。（3 分）
回應前文所述，（1 分）讚揚范仲淹教學嚴謹認真，有法度，令學生得益，（1 分）

突顯他掌府學時有優秀的表現。（1 分）

【學生大多未有具體形容其作用，主要以「好」作為概括，空泛欠仔細】
【錯答分題（1），此題將不作評閱】
20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 7
14 判斷以下各題的陳述，選出正確答案；每題限選一個答案，多選者 0 分。（2 分）
正確 錯誤 無從判斷

(1) 范仲淹訓督嚴謹令學生不敢不遵守規則。 ¡ ¡ ¡

【文中指出即使范仲淹訓督嚴謹，但仍有學生不

守規矩，故陳述錯誤。】
(2) 范仲淹認真的教學態度令很多學生慕名而來。 ¡ ¡ ¡

注意：【學生若在「限選一個答案」之題目中，塗滿了兩個答案，一律均作錯誤論】

－試卷完－

語譯
丞相晏殊留守南京，范仲淹的母親去世後，范仲淹為母親守喪，在南京城居住。晏殊
邀請范仲淹掌管府學，范仲淹經常在府學中留宿，訓導督促學生，皆謹守規矩，辛勤勞苦、
恭敬嚴謹，以自己的言行為學生樹立榜樣。
范仲淹晚上督促學生讀書，因為學生睡覺和吃飯均有定時，范仲淹總是暗地裏到齋舍
察看。范仲淹看見有學生提前睡覺，便加以責問。那學生說謊說：「我恰好有些疲倦，剛
剛躺下休息一會兒而已。」范仲淹問：「你休息前看甚麼書？」學生胡亂應對。范仲淹馬
上取書考問他，那個學生不能回答，范仲淹於是懲罰他。
范仲淹出題目讓學生作賦，必定自己先作一篇，以了解題目的難易和文章應有的立
意，讓學生把自己的文章當作範文參考。因此，四方八面的學子紛紛聚集南京府學，跟隨
范仲淹學習。後來，宋代在科舉和朝廷上以文才學識揚名的人，大多是范仲淹的學生。

20-21 下考中一卷一乙部 評分參考 8