‫صفحة‬

‫الرحيم‬ ‫بسم ا) الرحمن‬

‫" " خطـــــــــــــــــة درس‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬أستمع بانتباه وتركيز‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫تابعوني على الفيس بوك‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫يصف ما يراه في الصورة‪.‬‬
‫يطبق قواعد ا‪K‬ستماع ‪.‬‬
‫ا‪8‬علمة سحر حابس اللحام‬ ‫البطاقات الخاطفة‬
‫صور‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪3/1‬‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ا‪N‬جـــراءات‬
‫ا;قدمة‪ :‬تشويق الطلبة من خ‪k‬ل البطاقات‬
‫الخاطفة لقواعد ا‪K‬ستماع الصحيح‪.‬‬
‫الزمن‬

‫‪3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪https://www.facebook.com/profile.php?id=100080272996027&mibextid=ZbWKwL‬‬
‫يحلل ا;ادة ا;سموعة‪.‬‬
‫ينقد ا;ادة ا;سموعة بتلوين‬
‫‪7/1‬‬ ‫الكتاب ا;درسي‬
‫ألوان‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫العرض ‪ :‬توزيع صورة على ا;جموعات‬
‫والتجول بينهم وسؤالهم ماذا يشاهدون في‬
‫الشكل الذي يمثل مدى إعجابه‬ ‫الدفتر ا;درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫الصورة ثم عرض الصورة على السبورة‬
‫بتلك ا;ادة‪.‬‬ ‫وا;ناقشة بشكل جماعي‪ ،‬ثم تطبيق قواعد‬
‫الهدف الوجداني‪:‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫ا‪K‬ستماع من قبل الطلبة ‪ ،‬ثم يوجه ا;علم‬
‫ينمي في نفسه احترام أسرته‬ ‫طلبته بتلوين الشكل الذي يمثل مدى إعجابه‬
‫بالذي استمع إليه‬
‫الخاتمة‪ :‬يقوم الطفل مع زميله بتوجيه ا;علم‬
‫برسم رسمة صغيرة تعبر عن نص ا‪K‬ستماع‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪:‬ا‪C‬ول‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬أتحدث بط]قة‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يصف ما يراه في كل صورة‪.‬‬ ‫‪ -‬صندوق العجائب‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬يشوق ا?علم طلبته بصندوق العجائب الذي‬
‫‪2‬‬ ‫يكون قصة من الصور مستخدما يديه‬ ‫يحتوي على صور مختلفة تتعلق بالدرس‪.‬‬
‫في التعبير عن ا?عنى‪.‬‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬يطلب ا?علم من بعض الطلبة سحب‬
‫‪3‬‬ ‫يتحدث أمام زم‪I‬ئه بلغة سليمة‪.‬‬ ‫الصور وتشجع كل طالب بالتحدث بلغة سليمة مع‬
‫‪ -‬الهاتف ا?حمول‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫توجيهه وتعزيزه ‪ ،‬ثم يقوم ا?علم بتوزيع صور على‬
‫الهدف الوجداني‪:‬‬ ‫ا?جموعات وعمل مسابقة ب‪ l‬هذه ا?جموعات )‬
‫يطبق آداب حصة ا?حادثة‬ ‫‪ -‬الكتاب ا?درسي‬ ‫‪2/4‬‬ ‫مسابقة تكوين أجمل قصة(‪ ، .‬ثم اختيار من كل‬
‫مجموعة ا?تحدث الرسمي للمجموعة حتى يتحدث عن‬
‫ا‪n‬فكار التي اتفق عليها مع مجموعته بتوجيه من‬
‫ا?علم‪.‬‬
‫الخاتمة‪ :‬عرض أمثلة على الطلبة من الهاتف‬
‫ا?حمول في كيفية التحدث بلغة سليمة عن نفس‬
‫موضوع الدرس‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫ا;بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا;ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف ا;د ا‪:‬لف ) ا ‪ ،‬ى(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪:‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها ‪1‬‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا?قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) ا‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) ا‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) ا‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫يجرد حرف ) ا ( في الكلمات‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪5‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫يكتب حرف ) ا ( بخط واضح‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫بإشراف ا?علم‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف ا@د الواو ) و(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها ‪1‬‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫و (‬ ‫صوت )‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) و‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) و‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫يجرد حرف ) و ( في الكلمات‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪5‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫( بخط واضح‬ ‫يكتب حرف ) و‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫بإشراف ا?علم‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف ا@د الياء ) ي(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها ‪1‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) ي‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫ي ‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف )‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) ي‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫يجرد حرف ) ي ( في الكلمات‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪5‬‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫ي ( بخط واضح‬ ‫يكتب حرف )‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫بإشراف ا?علم‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬أنشد‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يستمع إلى النشيد‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬تهيئة الطلبة ل‪Ä‬نشودة من خ‪I‬ل عرض‬
‫‪2‬‬ ‫يردد النشيد مع الزم‪k‬ء‬ ‫ا‪n‬فكار الرئيسية بالصور ا?عبرة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يتعرف ا‪:‬فكار الرئيسية في‬ ‫‪ -‬الكتاب ا?درسي‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬تقسيم الط‪I‬ب إلى مجموعات وكل‬
‫‪.4‬‬ ‫النشيد‬ ‫مجموعة تتدرب على جزء من النشيد مع التوجيه من‬
‫يتعرف معاني النشيد‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫قبل ا?علم‬
‫وتكراره ثم توزيع كل جزء لوحده وهكذا حتى حفظه‬
‫‪2/4‬‬ ‫ومراجعة الحفظ من خ‪I‬ل ا?سابقة ب‪ l‬ا?جموعات‬
‫الخاتمة‪ :‬اختيار الطلبة ا?تقن‪ l‬حتى يقفوا في‬
‫منتصف الصف وإنشاد ا‪n‬نشودة مع الطلبة‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف الباء ) ب(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها ‪1‬‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫ب (‬ ‫صوت )‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫يردد منتبها لصوت حرف ) ب ‪2‬‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫ينطق صوت ) ب ( مع الحركات ‪4‬‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) ب‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫يجرد حرف ) ب ( في الكلمات ‪8‬‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫يكتب حرف ) ب ( بخط واضح ‪9‬‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أسرتي‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول‬

‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف ا@يم ) م(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) م‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) م‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫ينطق صوت ) م ( مع الحركات‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) م‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫‪8‬‬ ‫يجرد حرف ) م ( في الكلمات‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) م ( بخط واضح‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬أستمع بانتباه وتركيز‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يصف ما يراه في الصورة‪.‬‬ ‫البطاقات الخاطفة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬تشويق الطلبة من خ‪I‬ل البطاقات الخاطفة‬
‫‪2‬‬ ‫يطبق قواعد ا‪Ñ‬ستماع ‪.‬‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫لقواعد ا‪Ñ‬ستماع الصحيح‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يحلل ا?ادة ا?سموعة‪.‬‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬توزيع صورة على ا?جموعات والتجول‬
‫‪.4‬‬ ‫ينقد ا?ادة ا?سموعة بتلوين الشكل‬ ‫ألوان‬ ‫‪-‬‬ ‫بينهم وسؤالهم ماذا يشاهدون في الصورة ثم عرض‬
‫الذي يمثل مدى إعجابه بتلك ا?ادة‪.‬‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫الصورة على السبورة وا?ناقشة بشكل جماعي‪ ،‬ثم‬
‫تطبيق قواعد ا‪Ñ‬ستماع من قبل الطلبة ‪ ،‬ثم يوجه‬
‫الهدف الوجداني‪:‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫ا?علم طلبته بتلوين الشكل الذي يمثل مدى إعجابه‬
‫ينمي في نفسه حب الوطن‬ ‫بالذي استمع إليه‬
‫الخاتمة‪ :‬يقوم الطفل مع زميله بتوجيه ا?علم برسم‬
‫رسمة صغيرة تعبر عن نص ا‪Ñ‬ستماع‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬أتحدث بط]قة‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يصف ما يراه في كل صورة‪.‬‬ ‫‪ -‬صندوق العجائب‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬يشوق ا?علم طلبته بصندوق العجائب الذي‬
‫‪2‬‬ ‫يكون قصة من الصور مستخدما يديه‬ ‫يحتوي على صور مختلفة تتعلق بالدرس‪.‬‬
‫في التعبير عن ا?عنى‪.‬‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬يطلب ا?علم من بعض الطلبة سحب‬
‫‪3‬‬ ‫يتحدث أمام زم‪I‬ئه بلغة سليمة‪.‬‬ ‫الصور وتشجع كل طالب بالتحدث بلغة سليمة مع‬
‫‪ -‬الهاتف ا?حمول‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫توجيهه وتعزيزه ‪ ،‬ثم يقوم ا?علم بتوزيع صور على‬
‫الهدف الوجداني‪:‬‬ ‫ا?جموعات وعمل مسابقة ب‪ l‬هذه ا?جموعات )‬
‫يطبق آداب حصة ا?حادثة‬ ‫‪ -‬الكتاب ا?درسي‬ ‫‪2/4‬‬ ‫مسابقة تكوين أجمل قصة(‪ ، .‬ثم اختيار من كل‬
‫مجموعة ا?تحدث الرسمي للمجموعة حتى يتحدث عن‬
‫ا‪n‬فكار التي اتفق عليها مع مجموعته بتوجيه من‬
‫ا?علم‪.‬‬
‫الخاتمة‪ :‬عرض أمثلة على الطلبة من الهاتف‬
‫ا?حمول في كيفية التحدث بلغة سليمة عن نفس‬
‫موضوع الدرس‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف ال]م ) ل (‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) ل‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) ل‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫ينطق صوت ) ل ( مع الحركات‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) ل‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫‪8‬‬ ‫يجرد حرف ) ل ( في الكلمات‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) ل ( بخط واضح‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف الدال ) د (‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) د‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) د‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫ينطق صوت ) د ( مع الحركات‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫د (‬ ‫يميز حرف )‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫‪8‬‬ ‫يجرد حرف ) د ( في الكلمات‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) د ( بخط واضح‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف النون ) ن(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫ن (‬ ‫صوت )‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) ن‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫ينطق صوت ) ن ( مع الحركات‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫ن (‬ ‫يميز حرف )‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫‪8‬‬ ‫يجرد حرف ) ن ( في الكلمات‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) ن ( بخط واضح‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬أنشد‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يستمع إلى النشيد‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬تهيئة الطلبة ل‪Ä‬نشودة من خ‪I‬ل عرض‬
‫‪2‬‬ ‫يردد النشيد مع الزم‪k‬ء‬ ‫ا‪n‬فكار الرئيسية بالصور ا?عبرة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يتعرف ا‪:‬فكار الرئيسية في‬ ‫‪ -‬الكتاب ا?درسي‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬تقسيم الط‪I‬ب إلى مجموعات وكل‬
‫‪.4‬‬ ‫النشيد‬ ‫مجموعة تتدرب على جزء من النشيد مع التوجيه من‬
‫يتعرف معاني النشيد‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫قبل ا?علم‬
‫وتكراره ثم توزيع كل جزء لوحده وهكذا حتى حفظه‬
‫‪2/4‬‬ ‫ومراجعة الحفظ من خ‪I‬ل ا?سابقة ب‪ l‬ا?جموعات‬
‫الخاتمة‪ :‬اختيار الطلبة ا?تقن‪ l‬حتى يقفوا في‬
‫منتصف الصف وإنشاد ا‪n‬نشودة مع الطلبة‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬تنوين الضم‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يصل التنوين بالحركة ا;شابهة‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬أغنية عن التنوين ا?طلوب أو قصة‬
‫‪2‬‬ ‫يردد صوت التنوين‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬توضيح أهمية التنوين وكيف يؤثر على‬
‫‪3‬‬ ‫يميز صوت التنوين‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫معاني الكلمات ‪ ،‬ثم توضيح الدرس عمليا وذلك‬
‫‪.4‬‬ ‫يجرد الحرف ا‪:‬خير الذي يحتوي‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫بتلوين الكلمات فقط التي تحتوي على التنوين‬
‫على التنوين‪.‬‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫ا?طلوب في ا?جموعات‪ .‬ثم عرض بطاقات خاطفة‬
‫‪.5‬‬ ‫يحلل الكلمات التي تحتوي على‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬ ‫على السبورة لكلمات تحتوي على التنوين وتدريب‬
‫‪6‬‬ ‫التنوين‬ ‫‪2/4‬‬ ‫الطلبة على كيفية رسم التنوين في دفاترهم وكتبهم‬
‫يركب من ا;قاطع التي تحتوي‬ ‫ا?درسية‪.‬‬
‫‪7.‬‬ ‫على تنوين كلمات لها معنى‪.‬‬ ‫الخاتمة‪ :‬تعزيز الطلبة وسؤالهم من يستطيع أن‬
‫يقرأ كلمات تحتوي على التنوين‬ ‫يستحضر من عقله كلمة ويضيف عليها التنوين الذي‬
‫درسنا عنه؟‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ :‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫نوان الدرس ‪ :‬حرف الراء ) ر(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) ر‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) ر‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫ينطق صوت ) ر ( مع الحركات‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫ر (‬ ‫يميز حرف )‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫‪8‬‬ ‫يجرد حرف ) ر ( في الكلمات‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) ر ( بخط واضح‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬

‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أنا أحب وطني‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف الس‪ ) i‬س(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) س‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) س‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫ينطق صوت ) س ( مع الحركات ‪4‬‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫س (‬ ‫يميز حرف )‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫يجرد حرف ) س ( في الكلمات ‪8‬‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) س ( بخط‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫واضح‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أحب النظافة‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬أستمع بانتباه وتركيز‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يصف ما يراه في الصورة‪.‬‬ ‫البطاقات الخاطفة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬تشويق الطلبة من خ‪I‬ل البطاقات الخاطفة‬
‫‪2‬‬ ‫يطبق قواعد ا‪Ñ‬ستماع ‪.‬‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫لقواعد ا‪Ñ‬ستماع الصحيح‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يحلل ا?ادة ا?سموعة‪.‬‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬توزيع صورة على ا?جموعات والتجول‬
‫ينقد ا?ادة ا?سموعة بتلوين الشكل‬ ‫ألوان‬ ‫‪-‬‬ ‫بينهم وسؤالهم ماذا يشاهدون في الصورة ثم عرض‬
‫‪.4‬‬ ‫الذي يمثل مدى إعجابه بتلك ا?ادة‪.‬‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫الصورة على السبورة وا?ناقشة بشكل جماعي‪ ،‬ثم‬
‫الهدف الوجداني‪:‬‬ ‫تطبيق قواعد ا‪Ñ‬ستماع من قبل الطلبة ‪ ،‬ثم يوجه‬
‫يقتدي باهتمام النبي محمد صلى ا‪ä‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫ا?علم طلبته بتلوين الشكل الذي يمثل مدى إعجابه‬
‫عليه وسلم في النظافة‬ ‫بالذي استمع إليه‬
‫الخاتمة‪ :‬يقوم الطفل مع زميله بتوجيه ا?علم برسم‬
‫رسمة صغيرة تعبر عن نص ا‪Ñ‬ستماع‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫خطـــــــــــــــــة درس‬
‫صفحة‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أحب النظافة‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬أتحدث بط]قة‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يصف ما يراه في كل صورة‪.‬‬ ‫‪ -‬صندوق العجائب‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬يشوق ا?علم طلبته بصندوق العجائب الذي‬
‫‪2‬‬ ‫يكون قصة من الصور مستخدما يديه‬ ‫يحتوي على صور مختلفة تتعلق بالدرس‪.‬‬
‫في التعبير عن ا?عنى‪.‬‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬يطلب ا?علم من بعض الطلبة سحب‬
‫‪3‬‬ ‫يتحدث أمام زم‪I‬ئه بلغة سليمة‪.‬‬ ‫الصور وتشجع كل طالب بالتحدث بلغة سليمة مع‬
‫‪ -‬الهاتف ا?حمول‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫توجيهه وتعزيزه ‪ ،‬ثم يقوم ا?علم بتوزيع صور على‬
‫الهدف الوجداني‪:‬‬ ‫ا?جموعات وعمل مسابقة ب‪ l‬هذه ا?جموعات )‬
‫يطبق آداب حصة ا?حادثة‬ ‫‪ -‬الكتاب ا?درسي‬ ‫‪2/4‬‬ ‫مسابقة تكوين أجمل قصة(‪ ، .‬ثم اختيار من كل‬
‫مجموعة ا?تحدث الرسمي للمجموعة حتى يتحدث عن‬
‫ا‪n‬فكار التي اتفق عليها مع مجموعته بتوجيه من‬
‫ا?علم‪.‬‬
‫الخاتمة‪ :‬عرض أمثلة على الطلبة من الهاتف‬
‫ا?حمول في كيفية التحدث بلغة سليمة عن نفس‬
‫موضوع الدرس‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫أحب النظافة‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف الفاء ) ف (‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫ف (‬ ‫صوت )‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) ف‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫ينطق صوت ) ف ( مع الحركات ‪4‬‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) ف‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫‪8‬‬ ‫يجرد حرف ) ف ( في الكلمات‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫يكتب حرف ) ف ( بخط واضح ‪9‬‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أحب النظافة‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف الصاد ) ص(‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫ص (‬ ‫صوت )‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫ص ‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف )‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫‪4‬‬ ‫ينطق صوت ) ص ( مع‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الحركات الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫(‬ ‫يميز حرف ) ص‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫يجرد حرف ) ص ( في الكلمات ‪8‬‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) ص ( بخط‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫واضح‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أحب النظافة‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬حرف القاف ) ق (‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يبحث في الصورة عن أشياء فيها‬ ‫مجسم شخصية كرتونية‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬الترحيب بالحرف الجديد ) تقديمه كزائر للطلبة(‬
‫(‬ ‫صوت ) ق‬ ‫صور‬ ‫‪-‬‬ ‫العرض ‪ :‬تعليم الطلبة نطق الحرف من خ‪I‬ل الصور‬
‫‪2‬‬ ‫يردد منتبها لصوت حرف ) ق‬ ‫الهاتف ا?حمول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7/1‬‬ ‫ا?عبرة ‪ ،‬مع تقديم أمثلة على النطق الصحيح والنطق‬
‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫الدفتر ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫الخاطىء للتفريق ب‪ l‬ا‪n‬صوات‪ .‬ثم عرض فيديو محوسب‬
‫ينطق صوت ) ق ( مع الحركات ‪4‬‬ ‫الكتاب ا?درسي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫باستخدام الهاتف النقال لكيفية كتابة الحرف أو على‬
‫السبورة ثم يشجع ا?علم طلبته في رسم الحرف خطوة‬
‫‪5‬‬ ‫الث‪k‬ث‬ ‫ورقة عمل‬ ‫‪-‬‬
‫خطوة على ورقة كبيرة منقطة أو الكتاب أو الدفتر )‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق صوت ا;قطع الطويل‪.‬‬ ‫‪2/4‬‬ ‫محضر مسبقا (‪ ،‬يقوم ا?علم بتوزيع صندوق‪ l‬على كل‬
‫‪7‬‬ ‫ق (‬ ‫يميز حرف )‬ ‫مجموعة أو أي خيار آخر وذلك لتصنيف الصور التي‬
‫‪8‬‬ ‫يجرد حرف ) ق ( في الكلمات‬ ‫تحتوي على حرف ا‪n‬لف‬
‫‪9‬‬ ‫يكتب حرف ) ق ( بخط واضح‬ ‫الخاتمة‪ :‬نشاط ختامي إما ورقة عمل تلوين أو قص‬
‫‪10‬‬ ‫يحلل الكلمات إلى مقاطع‪.‬‬ ‫بإشراف ا?علم‪.‬‬
‫يركب من ا;قاطع كلمات ‪.‬‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أحب النظافة‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬أنشد‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬ ‫ا‪N‬جـــراءات‬ ‫الزمن‬
‫‪1‬‬ ‫يستمع إلى النشيد‬ ‫‪ -‬صور‬ ‫‪3/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا;قدمة‪ :‬تهيئة الطلبة ل‪Ä‬نشودة من خ‪I‬ل عرض‬
‫‪2‬‬ ‫يردد النشيد مع الزم‪k‬ء‬ ‫ا‪n‬فكار الرئيسية بالصور ا?عبرة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يتعرف ا‪:‬فكار الرئيسية في‬ ‫‪ -‬الكتاب ا?درسي‬ ‫‪7/1‬‬ ‫العرض ‪ :‬تقسيم الط‪I‬ب إلى مجموعات وكل‬
‫‪.4‬‬ ‫النشيد‬ ‫مجموعة تتدرب على جزء من النشيد مع التوجيه من‬
‫يتعرف معاني النشيد‬ ‫‪10 /1‬‬ ‫قبل ا?علم‬
‫وتكراره ثم توزيع كل جزء لوحده وهكذا حتى حفظه‬
‫‪2/4‬‬ ‫ومراجعة الحفظ من خ‪I‬ل ا?سابقة ب‪ l‬ا?جموعات‬
‫الخاتمة‪ :‬اختيار الطلبة ا?تقن‪ l‬حتى يقفوا في‬
‫منتصف الصف وإنشاد ا‪n‬نشودة مع الطلبة‬

‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫) جدول ا;تابعة اليومي (‬

‫الواجب البيتي النتاجات ا;تحققة الحصة الشعبة اليوم والتاريخ أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬
‫اقتراحات للتحس{ ‪....................................................................... :‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫​‬ ‫صفحة‬ ‫" خطـــــــــــــــــة درس‬ ‫"‬ ‫​‬

‫عنوان الوحدة ‪ :‬أحب النظافة‬ ‫ا@بحث ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫الصف ‪ /‬ا@ستوى ‪ .:‬ا‪C‬ول‬
‫عنوان الدرس ‪ :‬تنوين الكسر‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاريخ ‪ :‬من ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪:‬‬

‫التعلم القبلي ‪:‬‬

‫التكامل ا‪C‬فقي ‪:‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪:‬‬
‫ا;واد وا‪:‬دوات‬ ‫التنفيــــــــــذ*‬
‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫استراتيجيات‬
‫الرقم‬ ‫والتجهيزات‬ ‫التقويــم‬
‫‪ :--‬يتوقع من الطالب إن‬ ‫التدريس‬
‫) مصادر التعلم (‬
‫ا‪:‬داة ا‪K‬ستراتيجية‬