owner id: 252767

owner id: 252767

KLUCZ ODPOWIEDZI I KARTOTEKA TESTU JP7/1A – U źródeł

Wersja A

Nr Wymagania szczegółowe
Poprawna odpowiedź i schemat punktowania Punktacja Wymagania ogólne
zadania Uczeń:

1. FP 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście

i kulturowe. potrzebne informacje
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź niepełna, błędna lub brak odpowiedzi

2. a) np. nazywanie hybrydą przedmiotu powstałego ze skrzyżowania dwóch in- 0–2 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście
nych przedmiotów i kulturowe. potrzebne informacje
b) np. nazywanie hybrydą przedmiotów, nie zaś istot żywych
2 p. – 2 poprawne odpowiedzi
1 p. – 1 poprawna odpowiedź
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

3. np. Andrzej Markowski jako przykład przenikania elementów starożytnej kul- 0–1 II. Kształcenie językowe. II.2.6) rozróżnia treść i zakres

JP7/1A
tury do współczesnego języka podaje słowo „hybryda”, które ma swoje źródło znaczeniowy wyrazu
w starożytności.
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

4. BC 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.4) dostrzega różnice między

i kulturowe. literaturą piękną a literaturą
1 p. – odpowiedź poprawna
popularnonaukową
0 p. – odpowiedź niepełna, błędna lub brak odpowiedzi

5. np. W wypadku przymiotnika „hybrydowy” sformułowanie „robić karierę” ozna- 0–1 II. Kształcenie językowe. II.2.1) dostrzega zróżnicowanie
cza, że wyraz ten jest często używany i wykorzystywany w języku. słownictwa
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

6. C 0–1 II. Kształcenie językowe. II.1.1) rozumie mechanizm

upodobnień fonetycznych
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

7. B 0–1 II. Kształcenie językowe. II.4.3) wykorzystuje wiedzę

o różnicach w pisowni spółgłosek
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

252767
1
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 owner id: 252767

owner id: 252767

Nr Wymagania szczegółowe
Poprawna odpowiedź i schemat punktowania Punktacja Wymagania ogólne
zadania Uczeń:

8. np. Tak, ponieważ łączył cechy konia i ptaka. 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście po-
i kulturowe. trzebne informacje
1 p. – odpowiedź poprawna
I.2.6) określa wartości este-
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi
tyczne poznawanych tekstów
kultury

9. np. Słownikowa definicja wyjaśnia znaczenie terminu mającego źródło w mito- 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście po-
logii greckiej oraz wyjaśnia jego znaczenie przenośne. i kulturowe. trzebne informacje
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

10. B 0–1 II. Kształcenie językowe. II.2.1) dostrzega zróżnicowanie

słownictwa
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

11. AD 0–1 II. Kształcenie językowe. II.4.3) wykorzystuje wiedzę

JP7/1A
o różnicach w pisowni spółgłosek
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź niepełna, błędna lub brak odpowiedzi

12. Uwaga. Kryteria od II do VI punktujemy, jeśli uczeń za kryterium I otrzymał co 0–10 I. Kształcenie literackie I.2.3) interpretuje dzieła sztuki
najmniej 1 punkt. Kryteriów od II do VI nie punktujemy, jeśli praca nie spełnia i kulturowe. (obraz)
kryterium objętości. III. Tworzenie wypowiedzi. I.2.6) określa wartości este-
tyczne poznawanych tekstów
I. Treść kultury
4 p. III.1.3) tworzy wypowiedź,
ƒƒ w pracy uczeń odnosi się do tematu stosując odpowiednią dla danej
ƒƒ określa tematykę dzieła sztuki formy gatunkowej kompozycję
ƒƒ odwołuje się do kontekstu (mit o Prometeuszu) – wyjaśnia znaczenie przynaj- oraz zasady spójności językowej
mniej jednego elementu (łańcuchy, przykucie do skały, orzeł lub sęp szarpią- między akapitami; rozumie rolę
cy wnętrzności) akapitów jako spójnych całości
ƒƒ wyodrębnia i nazywa charakterystyczne elementy przedstawione na pierw- myślowych w tworzeniu wypo-
szym i drugim planie obrazu – określa ich kształt i wielkość wiedzi pisemnych
ƒƒ opisuje tło i określa nastrój obrazu III.2.5) pisze poprawnie pod
ƒƒ formułuje własne wrażenia lub refleksje względem ortograficznym1
III.2.6) poprawnie używa zna-
ków interpunkcyjnych

1
Kursywą zaznaczono wymagania szczegółowe zapisane w podstawie programowej do języka polskiego dla II etapu edukacyjnego. Podstawa została przyjęta rozporządzeniem Ministra Edukacji

252767
Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.).

2
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 owner id: 252767

owner id: 252767

3 p.
ƒƒ w pracy uczeń odnosi się do tematu
ƒƒ określa tematykę dzieła sztuki
ƒƒ odwołuje się do kontekstu (mit o Prometeuszu) – wyjaśnia znaczenie przynaj-
mniej jednego elementu (łańcuchy, przykucie do skały, orzeł lub sęp szarpią-
cy wnętrzności)
ƒƒ wyodrębnia i nazywa charakterystyczne elementy przedstawione na pierw-
szym i drugim planie obrazu – określa ich kształt i wielkość
ƒƒ nie określa nastroju i/lub nie formułuje własnych wrażeń lub refleksji

2 p.
ƒƒ w pracy uczeń w przeważającej części odnosi się do tematu
ƒƒ określa tematykę dzieła sztuki, ale nie odwołuje się do kontekstu
ƒƒ wyodrębnia i nazywa charakterystyczne elementy przedstawione na pierw-
szym i drugim planie obrazu – określa ich kształt i wielkość
ƒƒ nie określa nastroju i/lub nie formułuje własnych wrażeń lub refleksji

1 p.
ƒƒ w pracy uczeń luźno odnosi się do tematu
ƒƒ wyodrębnia elementy przedstawione na obrazie, ale ich nie nazywa i/lub nie
opisuje

JP7/1A
ƒƒ nie określa nastroju i nie formułuje własnych wrażeń lub refleksji

0 p.
ƒƒ praca nie odnosi się do tematu

II. Segmentacja tekstu

1 p. – segmentacja konsekwentna i celowa
0 p. – segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji

III. Styl
1 p. – s tyl stosowny, konsekwentny, dostosowany do wybranej formy wypowie-
dzi (stosuje słownictwo określające stosunki przestrzenne)
0 p. – s tyl niestosowny, niekonsekwentny lub niedostosowany do wybranej for-
my wypowiedzi

IV. Język
2 p. – d
 opuszczalnych 5 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych,
fleksyjnych lub stylistycznych)
1 p. – d
 opuszczalnych 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych,
fleksyjnych lub stylistycznych)
0 p. – p
 owyżej 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyj-
nych lub stylistycznych)

252767
3
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 owner id: 252767

owner id: 252767

Nr Wymagania szczegółowe
Poprawna odpowiedź i schemat punktowania Punktacja Wymagania ogólne
zadania Uczeń:

V. Ortografia
1 p. – dopuszczalne 2 błędy
0 p. – powyżej 2 błędów
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się:
1 p. – dopuszczalne 3 błędy
0 p. – powyżej 3 błędów

VI. Interpunkcja
1 p. – dopuszczalne 3 błędy
0 p. – powyżej 3 błędów
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się:
1 p. – dopuszczalne 4 błędy
0 p. – powyżej 4 błędów

Maksymalna liczba punktów za cały test 22

JP7/1A
Wpisywanie wyników testu na stronie internetowej Lepszej Szkoły
Wyniki testu prosimy wpisywać na stronie internetowej Lepszej Szkoły: www.LS.gwo.pl
Jeżeli uczeń w ogóle nie podjął próby rozwiązania zadania, w tabeli wpisują Państwo znak X.

Ocenianie
Wynik punktowy przeliczają Państwo na oceny zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

Propozycje ocen
21–22 p. celująca
19–20 p. bardzo dobra
15–18 p. dobra
12–14 p. dostateczna
8–11 p. dopuszczająca
0–7 p. niedostateczna

252767
4
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 owner id: 252767

owner id: 252767

KLUCZ ODPOWIEDZI I KARTOTEKA TESTU JP7/1B – U źródeł

Wersja B

Nr Wymagania szczegółowe
Poprawna odpowiedź i schemat punktowania Punktacja Wymagania ogólne
zadania Uczeń:

1. PF 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście

i kulturowe. potrzebne informacje
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź niepełna, błędna lub brak odpowiedzi

2. a) np. nazywanie hybrydą przedmiotu powstałego ze skrzyżowania dwóch in- 0–2 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście
nych przedmiotów i kulturowe. potrzebne informacje
b) np. nazywanie hybrydą przedmiotów, nie zaś istot żywych
2 p. – 2 poprawne odpowiedzi
1 p. – 1 poprawna odpowiedź
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

3. np. Andrzej Markowski jako przykład przenikania elementów starożytnej kul- 0–1 II. Kształcenie językowe. II.2.6) rozróżnia treść i zakres

JP7/1B
tury do współczesnego języka podaje słowo „hybryda”, które ma swoje źródło znaczeniowy wyrazu
w starożytności.
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

4. AD 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.4) dostrzega różnice między

i kulturowe. literaturą piękną a literaturą
1 p. – odpowiedź poprawna
popularnonaukową
0 p. – odpowiedź niepełna, błędna lub brak odpowiedzi

5. np. W wypadku przymiotnika „hybrydowy” sformułowanie „robić karierę” ozna- 0–1 II. Kształcenie językowe. II.2.1) dostrzega zróżnicowanie
cza, że wyraz ten jest często używany i wykorzystywany w języku. słownictwa
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

6. B 0–1 II. Kształcenie językowe. II.1.1) rozumie mechanizm

upodobnień fonetycznych
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

7. C 0–1 II. Kształcenie językowe. II.4.3) wykorzystuje wiedzę

o różnicach w pisowni spółgłosek
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

252767
5
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 owner id: 252767

owner id: 252767

Nr Wymagania szczegółowe
Poprawna odpowiedź i schemat punktowania Punktacja Wymagania ogólne
zadania Uczeń:

8. np. Tak, ponieważ łączył cechy konia i ptaka. 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście po-
i kulturowe. trzebne informacje
1 p. – odpowiedź poprawna
I.2.6) określa wartości este-
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi
tyczne poznawanych tekstów
kultury

9. np. Słownikowa definicja wyjaśnia znaczenie terminu mającego źródło w mito- 0–1 I. Kształcenie literackie I.2.1) wyszukuje w tekście po-
logii greckiej oraz wyjaśnia jego znaczenie przenośne. i kulturowe. trzebne informacje
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

10. D 0–1 II. Kształcenie językowe. II.2.1) dostrzega zróżnicowanie

słownictwa
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź błędna lub brak odpowiedzi

11. BC 0–1 II. Kształcenie językowe. II.4.3) wykorzystuje wiedzę

JP7/1B
o różnicach w pisowni spółgłosek
1 p. – odpowiedź poprawna
0 p. – odpowiedź niepełna, błędna lub brak odpowiedzi

12. Uwaga. Kryteria od II do VI punktujemy, jeśli uczeń za kryterium I otrzymał co 0–10 I. Kształcenie literackie I.2.3) interpretuje dzieła sztuki
najmniej 1 punkt. Kryteriów od II do VI nie punktujemy, jeśli praca nie spełnia i kulturowe. (obraz)
kryterium objętości. III. Tworzenie wypowiedzi. I.2.6) określa wartości este-
tyczne poznawanych tekstów
I. Treść kultury
4 p. III.1.3) tworzy wypowiedź,
ƒƒ w pracy uczeń odnosi się do tematu stosując odpowiednią dla danej
ƒƒ określa tematykę dzieła sztuki formy gatunkowej kompozycję
ƒƒ odwołuje się do kontekstu (mit o Prometeuszu) – wyjaśnia znaczenie przynaj- oraz zasady spójności językowej
mniej jednego elementu (łańcuchy, przykucie do skały, orzeł lub sęp szarpią- między akapitami; rozumie rolę
cy wnętrzności) akapitów jako spójnych całości
ƒƒ wyodrębnia i nazywa charakterystyczne elementy przedstawione na pierw- myślowych w tworzeniu wypo-
szym i drugim planie obrazu – określa ich kształt i wielkość wiedzi pisemnych
ƒƒ opisuje tło i określa nastrój obrazu III.2.5) pisze poprawnie pod
ƒƒ formułuje własne wrażenia lub refleksje względem ortograficznym1
III.2.6) poprawnie używa zna-
ków interpunkcyjnych

1
Kursywą zaznaczono wymagania szczegółowe zapisane w podstawie programowej do języka polskiego dla II etapu edukacyjnego. Podstawa została przyjęta rozporządzeniem Ministra Edukacji

252767
Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.).

6
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 owner id: 252767

owner id: 252767

3 p.
ƒƒ w pracy uczeń odnosi się do tematu
ƒƒ określa tematykę dzieła sztuki
ƒƒ odwołuje się do kontekstu (mit o Prometeuszu) – wyjaśnia znaczenie przynaj-
mniej jednego elementu (łańcuchy, przykucie do skały, orzeł lub sęp szarpią-
cy wnętrzności)
ƒƒ wyodrębnia i nazywa charakterystyczne elementy przedstawione na pierw-
szym i drugim planie obrazu – określa ich kształt i wielkość
ƒƒ nie określa nastroju i/lub nie formułuje własnych wrażeń lub refleksji

2 p.
ƒƒ w pracy uczeń w przeważającej części odnosi się do tematu
ƒƒ określa tematykę dzieła sztuki, ale nie odwołuje się do kontekstu
ƒƒ wyodrębnia i nazywa charakterystyczne elementy przedstawione na pierw-
szym i drugim planie obrazu – określa ich kształt i wielkość
ƒƒ nie określa nastroju i/lub nie formułuje własnych wrażeń lub refleksji

1 p.
ƒƒ w pracy uczeń luźno odnosi się do tematu
ƒƒ wyodrębnia elementy przedstawione na obrazie, ale ich nie nazywa i/lub nie
opisuje

JP7/1B
ƒƒ nie określa nastroju i nie formułuje własnych wrażeń lub refleksji

0 p.
ƒƒ praca nie odnosi się do tematu

II. Segmentacja tekstu

1 p. – segmentacja konsekwentna i celowa
0 p. – segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji

III. Styl
1 p. – s tyl stosowny, konsekwentny, dostosowany do wybranej formy wypowie-
dzi (stosuje słownictwo określające stosunki przestrzenne)
0 p. – s tyl niestosowny, niekonsekwentny lub niedostosowany do wybranej for-
my wypowiedzi

IV. Język
2 p. – d
 opuszczalnych 5 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych,
fleksyjnych lub stylistycznych)
1 p. – d
 opuszczalnych 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych,
fleksyjnych lub stylistycznych)
0 p. – p
 owyżej 6 błędów (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych, fleksyj-
nych lub stylistycznych)

252767
7
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
 owner id: 252767

owner id: 252767

Nr Wymagania szczegółowe
Poprawna odpowiedź i schemat punktowania Punktacja Wymagania ogólne
zadania Uczeń:

V. Ortografia
1 p. – dopuszczalne 2 błędy
0 p. – powyżej 2 błędów
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się:
1 p. – dopuszczalne 3 błędy
0 p. – powyżej 3 błędów

VI. Interpunkcja
1 p. – dopuszczalne 3 błędy
0 p. – powyżej 3 błędów
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się:
1 p. – dopuszczalne 4 błędy
0 p. – powyżej 4 błędów

Maksymalna liczba punktów za cały test 22

JP7/1B
Wpisywanie wyników testu na stronie internetowej Lepszej Szkoły
Wyniki testu prosimy wpisywać na stronie internetowej Lepszej Szkoły: www.LS.gwo.pl
Jeżeli uczeń w ogóle nie podjął próby rozwiązania zadania, w tabeli wpisują Państwo znak X.

Ocenianie
Wynik punktowy przeliczają Państwo na oceny zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

Propozycje ocen
21–22 p. celująca
19–20 p. bardzo dobra
15–18 p. dobra
12–14 p. dostateczna
8–11 p. dopuszczająca
0–7 p. niedostateczna

252767
8
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)