Professional Documents
Culture Documents
مؤشرات تدرجات السنة الثالثة جميع الشعب المعدلة
مؤشرات تدرجات السنة الثالثة جميع الشعب المعدلة
سابقة 2022وليست ناسخة لها؛ وعليه يبقى العمل ساريا بتوحيد التعريفات واالستئناس بسائر التوجيهات التي اشتملت عليها
بالتدرجات ال ّ
ّ هذه الوثيقة ملحقة
ديباجة:
تعتبر مؤشرات األداء والتقويم أدوات مهمة في تقديم وحدات أي مادة تعليمية ألنها تسهم في تحقيق أهداف التعلم وتعزز التفاعل واالنخراط لدى المتعلمين ،وتساعد
في تنظيم المحتوى وتوجيه التالميذ خالل العملية التعليمية/التعلمية ،كما توفر إشارات للتقدم والتحسين المستمر.
3
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
(ساعتان)
4
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
أوال: -ينبه األستاذ المتعلم في عنصر إثارة العقل أوال :أسباب االنحراف عن العقيدة
-يحدد أهم أسباب االنحراف عن العقيدة الصحيحة. والوجدان إلى أن القرآن الكريم هو كتاب الصّحيحة: 02
-يعدد أسباب االنحراف عن العقيدة الصحيحة. هداية والدليل العقلي فيه ليس مطلوبا لذاته -الجهل بأصول العقيدة ومعانيها
-يعبر عن خطورة االنحراف عن العقيدة اإلسالمية. وإنما لتحقيق تلك الهداية. -التقليد األعمى للموروثات
-التعصب والغلو في الدين
ثانيا: -يتناول األستاذ أسباب االنحراف عن يتعرف على
-الغفلة عن تدبر اآليات الكونية
-يستنبط وسائل تثبيت العقيدة. العقيدة اإلسالمية دون إسهاب. والقرآنية وسائل تثبيت وسائل القرآن
-يستدل على وسائل تثبيت العقيدة.
-االنغماس في الملذات والشهوات
-في جدول يسجل األستاذ أسباب االنحراف -يميز بين وسائل تثبيت العقيدة.
عن العقيدة الصحيحة وبالرجوع إلى العقيدة اإلسالمية .ثانيا ـ من وسائل تثبيت العقيدة الكريم
ثالثا: اإلسالمية في القرآن الكريم:
-يستنبط األحكام والفوائد. متعلمينالنصوص القرآنية يطلب من ال في تثبيت العقيدة
استخالص الوسيلة المناسبة لمواجهة سبب -التذكير بمراقبة هللا تعالى لخلقه
-يفرق بين الفوائد واألحكام..
االنحراف وتثبيت العقيدة الصحيحة. -إثارة العقل والوجدان اإلسالمية
-رسم الصور المحبَّبة للمؤمنين
-رسم صور الكافرين المنفرة
-مناقشة االنحرافات (ساعتان)
ثالثا -األحكام والفوائد
5
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
6
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
(ساعة واحدة)
7
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
(ساعة واحدة)
8
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
9
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
أوال
-يذكر مفهوم العقل. -في عنصر دور العقل في تمحيص األفكار أوال -مفهوم العقل
ّ
-يحسن صياغة مفهوم للعقل. ثانيا -أهمية العقل في القرآن الكريم والموروثات على األستاذ ان يفرق بين
ثالثا -دور العقل في تمحيص األفكار األفكار الدخيلة والموروثات العقائدية
ثانيا المكتسبة (بالرجوع إلى أسباب انحراف والموروثات
-يستدل على أهمية العقل العقيدة اإلسالمية) رابعا -حدود استعمال العقل
خامسا -األحكام والفوائد 07
ثالثا -يستذكر األستاذ مع المتعلمين انحراف
الرساالت السماوية السابقة ،بالدليل العقلي،
-يميز بين األفكار الدخيلة ،والموروثات
وكيف أن العقل السليم يرفض عقائد اليهود يتعرف على
رابعا والنصارى الباطلة ،واإلشادة بالعقل اذ به منزلة العقل في
نميز بين الحق والباطل.
-يذكر حدود استعمال العقل
-يستخدم األستاذ أمثلة واقعية من الموروثات القرآن الكريم. العقل في القرآن
-يحدد مدى استعمال العقل
العقائدية لتمحيصها بالعقل)
خامسا -يستذكر األستاذ مع المتعلمين الحِّ كم الكريم
-يستنبط األحكام والفوائد واألسرار في عبادة الزكاة أو الحج ،ثم
-يميز بين األحكام والفوائد يطلب منهم بيان الحكمة من تقسيم الصلوات
المفروضة إلى خمس صلوات في اليوم،
وأسرار تحديد عدد ركعات كل صالة. ( 3ساعات)
ليتوصل معهم إلى حدود استعمال العقل.
10
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
11
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
13
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
14
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
15
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
16
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
أوال
-يعرف المتعلم القياس في اللغة واالصطالح تعريفا
صحيحا.
ثانيا 13
-يستدل على حجية القياس
أوال -تعريف القياس (لغة
ثالثا واصطالحا) يتعرف على
-يعدد أركان القياس. -يذكر األستاذ شروط القياس مع األركان ثانيا -حجّية القياس
-يحدد شروط كل ركن من أركان القياس. دون التفصيل فيها. ثالثا -أركان القياس وشروطها: مرونة الشريعة
-يوظف دليل القياس في مسألة نازلة -1األصل اإلسالمية من من مصادر
-ينتقي األستاذ أمثلة بسيطة ومفهومة في -2الفرع
رابعا القياس. -3حكم األصل خالل مصدر التشريع اإلسالمي:
-يمثل للقياس بأمثلة. -4العلة القياس.
رابعا -أمثلة عن القياس -2القياس
(ساعتان)
17
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
أوال
-يعرف مقاصد الشريعة اإلسالمية تعريفا صحيحا
-يشار إلى أنواع المصلحة (المعتبرة -الملغاة 14
-يعرف المصلحة المرسلة تعريفا صحيحا. – المرسلة) كتوطئة للوصول إلى تعريف
المصلحة المرسلة. -يتعرف على
ثانيا أوال -تعريف المصلحة المرسلة (لغة مرونة الشريعة
-يستدل على حجية المصلحة المرسلة -ينتقي األستاذ أمثلة واقعية لتوضيح
واصطالحا)
المصلحة المرسلة.
ثانيا -حجية المصلحة المرسلة اإلسالمية من من مصادر
ثالثا مرونة بيان عنصر يرجئ -يمكن لألستاذ أن
الشريعة اإلسالمية من خالل تعدد مصادرها -يحدد شروط العمل بالمصلحة المرسلة
ثالثا -شروط العمل بالمصلحة
المرسلة
خالل مصدر التشريع اإلسالمي:
-يعيد شرح شروط المصلحة المرسلة إلى آخر الوحدة.
رابعا -أمثلة عن المصلحة المرسلة المصلحة
-3املصالح املرسلة
رابعا
-ننبه األستاذ لتجنب المسائل الخالفية عند المرسلة.
-يمثل للمصلحة المرسلة
التمثيل ،ألنها تشوش على المتعلم.
-يعطي أمثلة جديدة للمصلحة المرسلة من بيئته.
(ساعتان)
18
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
19
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
أوال-
-يعرف الصحابي رضي هللا عنه
ثانيا-
يجمل معاني الحديث في ملخص صغير. أوالـ التعريف بالصحابي راوي ّ 16
-في المعنى اإلجمالي للحديث يشير األستاذ ثالثا- الحديث
-1يعرف الوقف تعريفا صحيحا. الى المجاالت الثالث التي تناولها الحديث: ثانيا ـ شرح المفردات
ـ يشرح مصطلحات التعريف. -االعداد المادي واالقتصادي :صدقة ثالثاـ المعنى اإلجمالي للحديث
-يعطي أمثلة عن الوقف. جارية. رابعا ـ اإليضاح والتحليل:
يحدد جوانب
-يميز بين الوقف وبقية التبرعات. -اإلعداد الفكري والمعرفي :العلم -1تعريف الوقف (لغة التكامل بين أمور
-2يستخرج حكم الوقف. -االعداد البشري :التربية واألخالق واصطالحا) الدنيا واآلخرة الوقف في اإلسالم
-يستدل على حكم الوقف بالنصوص الشرعية. -2حكم الوقف ودليله
-3يعدد آثار الوقف. 3 -يصنف األستاذ آثار الوقف إلى: -3آثار الوقف في تشريع
–4يعدد أمثلة للوقف في الماضي والحاضر. -األخروية -النفسية – االجتماعية - -4أمثلة عن الوقف في الوقف.
االقتصادية الماضي والحاضر
(ساعتان)
رابعا خامسا -األحكام والفوائد
-يستخرج األحكام من الحديث.
-يستنبط بعض الفوائد من الحديث.
-يميز بين األحكام والفوائد
20
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
أوال-
-يعرف الميراث تعريفا صحيحا.
-يعرف علم الميراث. أوال:
ّ
-يميز بين الميراث وعلم الميراث. ـ تعريف الميراث (لغة واصطالحا)
ـ تعريف علم الميراث (اصطالحا)
17
-يذكر األستاذ جميع موانع الميراث (عش لك
ثانيا -يستدل على مشروعية الميراث. رزق) ثانيا ـ مشروعية الميراث
ثالثا ـ الحكمة من تشريع الميراث
ثالثا -يبين الحكمة من تشريع الميراث. -يتطرق األستاذ إلى عنصر الوصية عند رابعا ـ الحقوق المتعلقة بالتركة
الحديث عن الحقوق المتعلقة بالتركة خامسا ـ أركان الميراث وشروطه يتعرف على من أحكام األسرة
رابعا -يعدد الحقوق المتعلقة بالتركة. (في حدود الثلث) وفي شروط الميراث سادسا -أسباب الميراث وموانعه نظام اإلسالم في في اإلسالم:
-يعلل سبب ترتيب الحقوق. (ال وصية لوارث)
تقسيم التركات.
-يتطرق األستاذ إلى الوصية الواجبة من خالل خامسا -يحدد اركان الميراث.
مدخل إلى علم
وضعية مشكلة عند التعرض الى عنصر االسبقية -يعدد شروط الميراث. امليراث
في الوفاة.
سادسا -يعدد أسباب الميراث.
-يحدد موانع الميراث.
-يميز بين األسباب والشروط. ( 3ساعات)
21
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
أوال 18
-يعدد طرق الميراث. أوالـ طرق الميراث:
-يعرف كل طريق من طرق الميراث. أ -بالفرض
-يميز بين طرق الميراث. ب -بالتعصيب
-في عنصر طرق الميراث يوضحها بأمثلة
-يحدد الورثة لكل طريق.
متنوعة لتوظيفها في عنصر معايير التفاوت.
جـ -بالفرض والتعصيب معا يميز بين نصيب من أحكام األسرة
ثانيا -الوارثون من الرجال
ثانيا
-يركز في عنصر معايير التفاوت في
والوارثات من النساء كل وارث في اإلسالم:
األنصبة بين الورثة على الرد على شبهة
-يعدد الوارثين من الرجال والوارثات من النساء. ثالثا -معايير التفاوت في األنصبة: وطريقة إرثه.
ميراث المرأة ويفرق بين المساواة والعدل.
أ -درجة القرابة الورثة وطرق
ثالثا ب ـ الوارث المقبل على الحياة
-يشرح معايير التفاوت في األنصبة. جـ ـ العبء المالي
ميراثهم
( 3ساعات)
22
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
ثانيا الربا
ثالثا ـ الحكمة من تحريم ّ
الربا:
19
-عند التطرق إلى عنصر الحكمة من خامسا ـ أنواع ّ
-يستخرج حكم الربا من النص الشرعي
التحريم يركز على الجانب 1ـ ربا الديون:
-يستدل على الحكم الشرعي بالنص أ -تعريفه ومثاله
(النفسي ،االقتصادي ،االجتماعي) ب -دليل تحريمه يميز بين
ثالثا 2ــ ربا البيوع :وهو قسمان:
-يشار إلى األصناف الربوية في عنصر
أ -ربا الفضل المعامالت
-يكتشف الحكمة من تحريم الربا. أنواع الربا ،انطالقا من حديث عبادة بن ّ
الربا وأحكامه
الصامت. -تعريفه ومثاله المالية الجائزة
خامسا
-يعتمد األستاذ على رأي بعض المالكية
-دليل تحريمه والمعامالت
-يعرف أنواع الربا -علة تحريمه
في اعتبار البر والشعير جنسين مختلفين.
ب -ربا النسيئة الربوية.
-يعرف كل نوع من أنواع الربا -عند التطرق للقواعد العامة الستبعاد -تعريفه ومثاله
المعامالت الربوية يشير األستاذ إلى ان هذه -دليل تحريمه
-يميز بين أنواع الربا
القواعد خاصة بربا البيوع ألن ربا الديون
-علة تحريمه
-يعلل تحريم أنواع الربا يجري في جميع األصناف كالعقار
سادسا -القواعد العامة الستبعاد المعامالت
والسيارات وغيرها.
الربوية
( 4ساعات)
سادسا
-ضرورة تقديم التطبيقات من أجل الفهم
سابعا -تطبيقات
-يطبق القواعد العامة الستبعاد المعامالت الجيد ،للعلل واألحكام.
الربوية.
23
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
24
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
25
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
26
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
27
ّ
مؤشرات األداء /التقويم آليات تنفيذ التعلمات املوارد املستهدفة الهدف التعلمي عنوان الوحدة /الزمن
28