‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعميم العالي والبحث العممي‬

‫تقرير نهاية التكويــــن‬

‫الجامعة‪ :‬األمير عبد القادر لمعموم اإلسالمية*قسنطينة*‬

‫الكمية‪ :‬اآلداب والحضارة اإلسالمية‬

‫القسم‪ :‬المغة العربية‬

‫االسم والمقب‪ :‬د‪ .‬ىناء شبايكي‬

‫السنة الجامعية‪2019 -2018 :‬‬

 ‫فهــرس المحتويــــات‬

‫فهرس المحتويات‪01 ................................................................................‬‬

‫مقدمة ‪02 ...........................................................................................‬‬

‫األسبوع التكويني األول ‪04-03 ..... .................................................................‬‬

‫أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني األول‪04 ......................................‬‬

‫األسبوع التكويني الثاني ‪06-05 ..... ................................................................‬‬

‫أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني الثاني‪07 .....................................‬‬

‫األسبوع التكويني الثالث ‪09-07 ..... ................................................................‬‬

‫أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني الثالث‪09 .....................................‬‬

‫األسبوع التكويني الرابع ‪11-09 ..... .................................................................‬‬

‫أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني الرابع‪11 ......................................‬‬

‫خاتمة ‪12 ............................................................................................‬‬

‫المراجع ‪13 ..........................................................................................‬‬

‫المالحق ‪17-14 ....................................................................................‬‬

‫‪1‬‬
 ‫مقــــدمة‬

‫يعد التكوين عممية ميمة وضرورية لكل إنسان ميما كان نوع نشاطو ذلك أنو يستفيد في كل مرة‬
‫ّ‬

‫تمك الجيود اليادفة إلى تزويد الموظف‬ ‫من التطورات الحديثة التي تمس عممو‪ ،‬لذلك يعرف بأنو‪":‬‬

‫بالمعمومات والمعارف التي تكسبو ميارة في أداء العمل‪ ،‬أو تنمية وتطوير ما لديو من ميارات ومعارف‬

‫وخبرات مما يزيد من كفاءتو في أداء عممو الحالي أو بعده ألداء أعمال ذات مستوى أعمى في‬

‫المستقبل"‪.1‬‬

‫ونظ ار لأل همية البالغة لعممية التكوين فقد قررت و ازرة التعميم العالي والبحث العممي إخضاع جميع‬

‫األساتذة حديثي التوظيف إلى دورات تكوينية من خالل إصدار القرار الوزاري رقم ‪ 932‬المؤرخ في ‪28‬‬

‫جويمية ‪ ،2016‬يحدد كيفيات تنظيم المرافقة البيداغوجية لفائدة األستاذ الباحث حديث التوظيف‪.‬‬

‫إذ تنص المادة ‪ 01‬منو ‪ ":‬تنظم عمى مستوى كل مؤسسات التعميم العالي مرافقة بيداغوجية لفائدة األستاذ‬

‫‪2‬‬
‫الباحث حديث التوظيف"‪.‬‬

‫كما تنص المادة ‪ 02‬منو‪ ":‬تيدف المرافقة البيداغوجية إلى تمكين األستاذ الباحث حديث التوظيف خالل‬

‫‪3‬‬
‫فترة التربص من اكتساب معارف وميارات في فن التدريس الجامعي"‪.‬‬

‫وتنفيذا لمقرار الوزاري تكفمت المدرسة العميا لألساتذة بقسنطينة باإلشراف عمى تكوين أساتذة جامعات‬

‫الشرق الجزائري ‪ ،‬لما تتوفر عميو من خبرة في ىذا المجال وكذلك ما تتميز بو من حسن التنظيم والتسيير‬

‫لمثل ىذه الفعاليات‪ ،‬وقد استفدنا من برنامج تكويني وفقا لمقرار الوزاري قسم عمى أربعة أسابيع تكوينية‪.‬‬

‫‪ -1‬زكي محمد ىاشم‪ ،‬إدارة الموارد البشرية‪ ،‬د د ن‪ ،‬د ط‪ ،‬الكويت‪ ،1989 ،‬ص ‪.255‬‬
‫‪ -‬القرار الوزاري رقم ‪ 932‬المؤرخ في ‪ 28‬جويمية ‪.2016‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬القرار الوزاري رقم ‪ 932‬المؤرخ في ‪ 28‬جويمية ‪.2016‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫األسبوع التكويني األول‪ :‬من يوم األحد ‪ 2019/01/13‬إلى يوم الخميس‪.2019/01/19‬‬

‫آسيا جبار‬ ‫‪ ‬تم استقبالنا في اليوم األول من طرف خمية المرافقة البيداغوجية بالمدرسة العميا لألساتذة‪:‬‬

‫حيث استكممنا عممية التسجيل‪ ،‬بعدىا تم تقديم محاضرة من طرف األستاذتين‪ :‬د‪ .‬قديسة فدوى و د‪ .‬وداد‬

‫‪ 09:00‬إلى سا‪ :)12:00 :‬وىي محاضرة‬ ‫بوحوش عنوانيا‪ :‬سياسة وهدف التكوين الجامعي (سا‪:‬‬

‫افتتاحية لمدورة التكوينية تمكنا من خالليا من التعرف عمى األىداف العامة لمتكوين المقرر لفائدة األساتذة‬

‫حديثي التوظيف بموجب القرار الوزاري رقم‪ 932 :‬المؤرخ في ‪ 28‬جويمية ‪ ،2016‬كما تم التطرق إلى‬

‫السياسة العامة لمتكوين في ظل تطبيق نظام ‪ LMD‬بالجامعة الجزائرية‪ ،‬أما في الفترة المسائية فكنا مع‬

‫محاضرة مع األستاذة‪ :‬د‪ .‬سمية مراد حول‪ :‬تقنيات التعبير الكتابي ونماذج حول كتابة مختمف التقارير‬

‫(سا‪ 14.00 :‬إلى سا‪ :)16:00 :‬تعرفنا من خالليا عمى أىمية التحكم في تقنيات التعبير الكتابي‬

‫والشفيي كوسيمة تواصل ىامة مع األسرة الجامعية وذلك من خالل التحكم في المغة نطقا وكتابة‪ ،‬وكذا‬

‫حول كيفية كتابة مقال وفق الشروط العممية الصحيحة يرقى إلى مستوى النشر في المجالت العممية‬

‫الدولية المحكمة‪ ،‬كما تعرضنا لطرق اكتساب القدرة الكالمية والكتابية المتناسقة والمنطقية‪.‬‬

‫‪ ‬أما في اليوم الثاني فقد استكممنا أشغال المحاضرة المتعمقة بتقنيات التعبير الكتابي (سا‪ 08:00 :‬إلى‬

‫سا‪ :)12:00:‬لنتعرف أكثر عمى نماذج متعددة من التقارير التي يجب عمى األستاذ الجامعي اإلحاطة بيا‬

‫د‪ .‬عواطي عنوانها‪ :‬تقنيات البحث‬ ‫وبطرق تحريرىا‪ ،‬لنتناول في الفترة المسائية محاضرة من تقديم األستاذ‪:‬‬

‫وقد تعرفنا‬ ‫البيبميوغرافي واعداد الوثائق التي تالئم المسار التكويني (سا‪ 14.00 :‬إلى سا‪:)16:30 :‬‬

‫في ىذا المقياس عمى منيجية البحث العممي وأىميتو وآلياتو وقواعده‪ ،‬وكذا المستويات المختمفة لمبحث‬

‫العممي‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫وفي اليوم الثالث كنا عمى موعد مع حصة تطبيقية في مقياس تقنيات التعبير الكتابي (سا‪ 08.00 :‬إلى‬ ‫‪‬‬
‫سا‪ :)12:00 :‬قمنا خالليا بتحرير عدد من التقارير المختمفة‪ ،‬كما قمنا بإجراء تقييم فردي‪ ،‬لنكمل مساء‬

‫تقنيات البحث البيبميوغرافي واعداد الوثائق التي تالئم المسار التكويني (سا‪:‬‬ ‫حصة ثانية في مقياس‬

‫‪ 14.00‬إلى سا‪ :)16:30 :‬وقد تعرفنا عمى أىم طرق البحث البيبميوغرافي بدءا باختيار مصادر المعمومات‬

‫مرو ار بمراحل استخراجيا وتصنيفيا وتبويبيا و كذا التحقق منيا‪.‬‬

‫‪ ‬أما في اليوم الرابع واألخير فقد كنا عمى موعد مع محاضرة ميمة حول ‪ :‬آداب وأخالقيات المهنة في‬

‫التعميم الجامعي (سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪ :)13:00 :‬مع األستاذ‪ :‬د‪ .‬رشيد بوفمغط وقد تمكنا من الوقوف‬

‫عمى أىم المبادئ األساسية لميثاق وأخالقيات القطاع الجامعي وكذا الحديث عن حقوق وواجبات األستاذ‬

‫الباحث‪ ،‬كما تعرفنا عمى اآلداب العامة والخاصة التي تنظم الحياة الجامعية‪ ،‬كما تطرقنا إلى االلتزام‬

‫األخالقي عند األستاذ خاصة وما يفرضو من تحمل مسؤوليات فردية واجتماعية‪ ،‬كما كانت لنا فرصة‬

‫ىامة لمتعرف عمى عدة مواد أساسية في القانون األساسي لألستاذ الباحث الصادر بموجب مرسوم تنفيذي‬

‫رقم ‪ 130-08‬المؤرخ في ‪ 3‬ماي ‪ ، 2008‬كما تطرقنا إلى آخر محور حول اليوية االجتماعية لألستاذ‬

‫الباحث واالتجاه نحو ‪ GPS‬أخالقي ميني والذي كان بمثابة عمل فردي طمب منا البحث فيو وتقديمو في‬

‫شكل مقال‪.‬‬

‫‪ ‬أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني األول‪:‬‬

‫التعرف عمى األىداف العامة لمتكوين المقرر لفائدة األساتذة حديثي التوظيف ‪.‬‬

‫التعرف عمى تقنيات التعبير الكتابي واعداد التقارير‪.‬‬

‫التعرف عمى طرق البحث البيبميوغرافي‪.‬‬

‫وظائف وأدوار األستاذ الباحث‪ ،‬وطرق إدارة الصف وضبطو ونظريات التعمم‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫األسبوع التكويني الثاني‪ :‬من يوم األحد ‪ 2019/02/03‬إلى يوم الخميس‪2019/02/07‬‬

‫في مستيل اليوم األول من األسبوع التكويني الثاني كانت لنا وقفة مع محاضرة حول‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ le portfolio‬في التعميم العالي (سا‪ 08.00 :‬إلى سا‪ :)10:00 :‬تعرفنا من خاللو عمى طريقة‬

‫إعداد حقيبة األشغال وكذا أىمية وأىداف التربصات في تكوين الطالب وكذا معرفة كيفية تأطير الطمبة‬

‫وتقييم تربصاتيم كما تمكنا من التعرف عمى دفتر الشروط الخاص بالتربصات من حيث‪ :‬اإلعداد‪،‬‬

‫اإلشراف‪ ،‬المتابعة والتقييم‪ ،‬إضافة إلى تحقيق الكفاءة التي يجب أن تتوافر في األستاذ الباحث في ضوء‬

‫مسؤولياتو الجامعية واالجتماعية‪.‬‬

‫ثم تناولنا محاضرة ميمة مع األستاذ‪ :‬د‪.‬يخمف بمقاسم حول‪ :‬البيداغوجيا وعمم النفس التربوي في‬

‫التكوين التدريبي لدى الطالب الجامعي (سا‪ 10.00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬كان موضوعيا المحوري حول‬

‫البيداغوجيا وما يتصل بيا من طرق التدريس ومعرفة المحتوى وادراك الفروقات الفردية‪ ،‬إضافة إلى أدوار‬

‫األستاذ‪ ،‬وتطور عالقة المعمم بالمتعمم عبر مراحميا المختمفة وطرق انتقال المعرفة‪.‬‬

‫ومساء استكممنا محاضرة‪ :‬البيداغوجيا وعمم النفس التربوي في التكوين التدريبي لدى الطالب الجامعي‬

‫‪ :)16:00‬تطرقنا فييا إلى البيداغوجيا التقميدية ومناىجيا وأيضا إلى‬ ‫(سا‪ 14.00 :‬إلى سا‪:‬‬

‫البيداغوجيا الحديثة وخصائص البيداغوجي الناجح‪ ،‬وشروط تجسيد الكفاءات وتحقيقيا‪.‬‬

‫في اليوم الثاني كنا عمى موعد مع استكمال أشغال محاضرة ‪ :‬البيداغوجيا وعمم النفس التربوي في التكوين‬ ‫‪‬‬

‫التدريبي لدى الطالب الجامعي (سا‪ 08.00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬توقف فييا األستاذ عند عدة مفاىيم حول‪:‬‬

‫التعميم‪ ،‬التكوين والعالقات اإلنسانية وكذا طرق معالجة مشكالت التعميم في إدارة وضبط الصف‪ .‬كما تعرفنا‬

‫عمى قضا ميمة تتمحور في معالجة األسئمة البيداغوجية‪ :‬كيف ندرس؟ ومن ندرس؟ وبأي شيء ندرس‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫(سا‪ 14.00 :‬إلى سا‪ :)16:30 :‬مع‬ ‫وكنا مساء مع موعد مع حصة تطبيقية في المغة اإلنجميزية‬

‫األستاذة‪ :‬د‪ .‬سالف بوالمرقة قدمت فييا األستاذة بعض النماذج التطبيقية حول تحميل نص أدبي‪.‬‬

‫وفي اليوم الثالث كنا عمى موعد مع استكمال محاضرة ‪ :‬البيداغوجيا وعمم النفس التربوي في التكوين‬ ‫‪‬‬

‫(سا‪ 08.00 :‬إلى سا‪ :)10:00 :‬ناقش فييا األستاذ طرق خمق‬ ‫التدريبي لدى الطالب الجامعي‬

‫الدافعية لدى كل من المعمم والمتعمم وعن أىميتيا في التعمم وتأثيرىا في السموك ومختمف وظائفيا‬

‫(سا‪:‬‬ ‫والعوامل المؤثرة فييا‪ ،‬كنا بعدىا مع موعد مع حصة تطبيقية ثانية في مقياس المغة اإلنجميزية‬

‫‪ 10.00‬إلى سا‪ :)12:30 :‬قمنا خالليا بتحميل نص أدبي‪ ،‬كما قمنا بإجراء تقييم فردي‪ ،‬كما قمنا مساء‬

‫بحصة تطبيقية في مقياس المغة الفرنسية (سا‪ 14.00 :‬إلى سا‪ :)16:30 :‬قدمت فييا األستاذة بعض‬

‫النماذج التطبيقية حول تحميل نص أدبي‪.‬‬

‫(سا‪08.00 :‬‬ ‫‪ ‬أما في اليوم الرابع فقد كنا عمى موعد مع حصة تطبيقية ثانية في مقياس المغة الفرنسية‬

‫إلى سا‪ :)10:30 :‬قمنا خالليا بتحميل نص أدبي‪ ،‬كما قمنا بإجراء تقييم فردي‪ ،‬تناولنا بعدىا محاضرة‬

‫حول‪ :‬المسؤولية المعنوية والتمهينية الجامعية (سا‪ 11.00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬قدميا األستاذ‪ :‬د‪.‬‬

‫رشيد بوفمغط تعرفنا فييا عمى الجانب األخالقي لألستاذ الباحث وذلك من خالل التعريف بواجباتو‬

‫والتزاماتو وكيفية تدريبو عمى الكفاءة األخالقية والمعنوية‪ ،‬لنتناول في الفترة المسائية محاضرة ثانية حول‬

‫‪ le portfolio‬في التعميم العالي (سا‪ 14.00 :‬إلى سا‪ :)16:30 :‬واصمنا فييا النقاش حول‬

‫إعداد حقيبة األشغال وكذا أىمية وأىداف التربصات في تكوين الطالب وكذا معرفة كيفية تأطير الطمبة‬

‫وتقييم تربصاتيم‪.‬‬

‫اإلعالم اآللي وبرنامج ‪( C2I‬سا‪:‬‬ ‫‪ ‬أما في اليوم الخامس واألخير فقد تطرقنا إلى ورشة تعريفية حول‪:‬‬

‫د‪ .‬ريمة بمقشي إلى كيفية التعامل مع مختمف‬ ‫‪ 08.00‬إلى سا‪ :)11:00 :‬تطرقت فييا األستاذة‪:‬‬

‫الممفات عمى األرضية الرقمية ‪.MOODLE‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ ‬أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني الثاني‪:‬‬

‫إعداد حقيبة األشغال وكذا أىمية وأىداف التربصات في تكوين الطالب‬

‫البيداغوجي الناجح‪ ،‬وشروط تجسيد الكفاءات وتحقيقيا‪.‬‬

‫الجانب األخالقي لألستاذ الباحث ‪.‬‬

‫كيفية التعامل مع مختمف الممفات عمى األرضية الرقمية ‪.MOODLE‬‬

‫األسبوع التكويني الثالث‪ :‬من يوم األحد‪ 2019/04/21‬إلى يوم الخميس ‪2019/04/25‬‬

‫‪ ‬في مستيل اليوم األول من األسبوع التكويني الثالث كانت لنا وقفة مع محاضرة حول‪:‬‬

‫(سا‪ 09.00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬قدمتيا األستاذة‪:‬‬ ‫إعداد برنامج التكوين‪ ،‬التعميم والمحيط‬

‫‪ ،lmd‬بحيث تضمن ىذه‬ ‫د‪ .‬بوبة بوشعير تناولت فييا طرق و كيفيات إعداد برامج التكوين في نظام‬

‫البرامج تحقيق األىداف المسطرة التي من شأنيا إكساب الطالب المعارف الضرورية في نياية مساره‬

‫الجامعي‪ ،‬كما أشارت إلى ضرورة ميمة من ضرورات التحول في المسار الدراسي لمطالب والتي تتعمق‬

‫باالنتقال من نموذج التعميم إلى نموذج التعمم والتحول من العمودية إلى األفقية في عممية انتقال المعرفة‪.‬‬

‫(سا‪ 14:00 :‬إلى سا‪ :)16:00 :‬فقد استكممنا المحاضرة نفسيا‬ ‫‪ ‬أما في الفترة المسائية الممتدة من‬

‫لنتطرق إلى شرح كثير من النقاط الميمة التي تتعمق بمممح المسار الدراسي لمطالب مثل‪ :‬كيفية تحديد‬

‫األىداف والنتائج المتوقعة‪ ،‬وكذا التعرف عمى كيفية تدوين األفكار الرئيسية المتعمقة بالبرامج الدراسية‬

‫‪ lmd‬مثل الوحدات التعميمية‪ ،‬الرصيد‪،‬‬ ‫إضافة إلى شرح العديد من المصطمحات المستعممة في نظام‬

‫الدين‪ ،‬لنكمف أخي ار بإنجاز عمل جماعي طمب منا فيو إعداد برنامج تكويني في أي مجال نختاره‪.‬‬

‫‪ ‬في اليوم الثاني تناولنا محاضرة حول ورقة الطريق لمشاريع الطالب (سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪:)12:00 :‬‬

‫وقد تناولنا فيو الدور المنيجي لألستاذ في خارطة الطريق باعتباره مسؤوال عمى توجيو الطالب ومرافقتو من‬

‫‪7‬‬
 ‫أجل اكتشاف البيئة المينية والتعرف عمى رزنامة النشاطات وتحممو لمسؤولية توجييو في مساره الدراسي‪،‬‬

‫وقد الحظنا تداخال بين ىذه المحاضرة والمحاضرة التي تناولناىا سابقا حول ‪ :‬حقيبة األشغال‪ ،‬التربصات‬

‫(المحتويات التطبيقية وكيفيات اإلدارة وشبكات التقييم)‪.‬‬

‫‪ 14:00‬إلى‬ ‫لنتناول في الفترة المسائية محاضرة حول‪ :‬تقنيات تنشيط فرق التكوين واإلشراف (سا‪:‬‬

‫سا‪ :)16:00 :‬تقديم األستاذة‪ :‬د‪ .‬قاسي تناولنا فييا أىمية المرافقة البيداغوجية لمطمبة وأىمية مساعدة‬

‫الطالب عمى تحقيق ذاتو واستقالليتو‪ ،‬باإلضافة إلى توضيح أىمية التواصل وفق التقنيات البيداغوجية‬

‫الحديثة‪.‬‬

‫‪ ‬أما في اليوم الثالث ففي الفترة الصباحية كنا عمى موعد مع استكمال أشغال محاضرة ‪ :‬تقنيات تنشيط‬

‫فرق التكوين واإلشراف (سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬تناولنا فييا دور األستاذ الوصي في أبعاده‬

‫اإلدارية‪ ،‬البيداغوجية‪ ،‬المنيجية‪ ،‬النفسية واالجتماعية الوجدانية والتقنية‪.‬‬

‫لنكمل مساء المحاضرة نفسيا (سا‪ 14:00 :‬إلى سا‪ :)16:00 :‬وقد تطرقت األستاذة إلى ضرورة‬

‫االىتمام بتطوير ممارسات التعميم والتعمم في سياق التكوين النوعي لمطمبة في سياق نفسي‪ ،‬اجتماعي‪،‬‬

‫معرفي‪.‬‬

‫طرق وكيفيات إعداد برامج تكوين ذات نوعية جيدة (سا‪:‬‬ ‫‪ ‬وفي اليوم الرابع تناولنا محاضرة حول‪:‬‬

‫‪ 09:00‬إلى سا‪ :)12:00 :‬تقديم األستاذة‪ :‬د‪ .‬ليمى جويمعة تناولنا فييا جممة من المعارف تركزت‬

‫يعد البرنامج‪ ،‬طرق وأساليب صياغة البرنامج ابتداء من مرحمة اإلعداد‪،‬‬

‫أساسا حول‪ :‬مفيوم البرنامج‪ ،‬من ّ‬

‫مرحمة التحضير‪ ،‬مرحمة تجميع المادة‪ ،‬مرحمة التنفيذ والمراقبة‪ ،‬مرحمة التقييم‪ ،‬لنستمر مساء في المحاضرة‬

‫نفسيا (سا‪ 14:00 :‬إلى سا‪ :)16:30 :‬حيث تطرقنا إلى الفروقات الموضوعية بين المنياج والبرنامج‬

‫وخصائصيما‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫طرق وكيفيات إعداد برامج تكوين ذات نوعية‬ ‫‪ ‬في اليوم الخامس واألخير استكممنا أشغال محاضرة‪:‬‬

‫جيدة (سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪ :)12:30 :‬وقد تطرقنا إلى الدوافع الحقيقية لتبني المبادئ األساسية لضمان‬

‫الجودة في التعميم العالي‪ ،‬وكذا إلى فيم معنى ضمان الجودة الداخمي‪ ،‬و ضمان الجودة الخارجي‪ ،‬إضافة‬

‫إلى التعرف عمى إجراءات تصميم مرجعية الجودة في التعميم العالي) الميدان‪،‬الحقل‪ ،‬المعيار المرجعي(‪.‬‬

‫‪ ‬أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني الثالث‪:‬‬

‫طرق و كيفيات إعداد برامج التكوين في نظام ‪.lmd‬‬

‫الدور المنيجي لألستاذ في خارطة الطريق باعتباره مسؤوال عمى توجيو الطالب ومرافقتو ‪.‬‬

‫تبني المبادئ األساسية لضمان الجودة في التعميم العالي‪.‬‬

‫األسبوع التكويني الرابع‪ :‬من يوم السبت ‪ 2019/06/08‬إلى يوم الخميس ‪2019/06/13‬‬

‫‪ ‬في مستيل اليوم األول من األسبوع التكويني الرابع كانت لنا وقفة مع حصة تطبيقية‬

‫‪ :)16:00‬مع‬ ‫‪( TICE‬سا‪ 13:00 :‬إلى سا‪:‬‬ ‫لمقياس تكنولوجيا اإلعالم اآللي واالتصال‬

‫األستاذة‪ :‬د‪ .‬ريمة بمقشي ‪ ،‬تطرقنا فييا إلى كيفية التعامل مع مختمف الممفات عمى األرضية الرقمية‬

‫‪ ، MOODLE‬بدءا بالتعريف بالمنصة التعميمية وخصائصيا وأىدافيا وفوائدىا‪ ،‬كما تعرفنا عمى طريقة‬

‫إنشاء حساب خاص وادارتو‪.‬‬

‫‪ ‬في اليوم الثاني تناولنا محاضرة حول‪ :‬التكوين الجامعي بين نظام ل م د والنظام الكالسيكي الرهانات‬

‫والواقع (سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬قدميا األستاذ‪ :‬د عبد الحق نموشي تعرفنا فييا عمى مسار‬

‫‪ LMD‬الذي طبق سنة‬ ‫التكوين الجامعي في الجزائر بدءا بالنظام الكالسيكي ووصوال إلى النظام الجديد‬

‫‪ ،2004‬كما تناولنا في الفترة المسائية محاضرة حول‪ :‬التعميم‪ ،‬التكوين والعالقات اإلنسانية (سا‪14:00 :‬‬

‫وعي األستاذ‬ ‫إلى سا‪ :)16:00 :‬تقديم األستاذة‪ :‬د‪ .‬سيام مكي تطرقت فييا األستاذة إلى ضرورة‬

‫‪9‬‬
‫الجامعي بأىمية عالقة التواصل بين جميع أفراد األسرة الجامعية لتحقيق التفاىم المتبادل في إطار عممية‬

‫التكوين الجامعي‪ ،‬وكذا الوعي التام بالجانب األخالقي أثناء ممارستو المينية و تأديتو لممسؤولية‬

‫البيداغوجية والعممية‪.‬‬

‫التكوين والتعميم ضمن نظام ‪ ،LMD‬الخصائص‬ ‫‪ ‬في اليوم الثالث كنا عمى موعد مع محاضرة حول‪:‬‬

‫البيداغوجية والعممية (سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬تقديم األستاذة‪ :‬د‪ .‬سيام مكي تناولت فييا‬

‫‪ ،LMD‬كما تناولت مفيوم‬ ‫تقديما لمبيداغوجيا الحديثة وطرق التدريس الجامعي في ضوء النظام الجديد‬

‫التكوين الجامعي وأىدافو ثم عناصر العممية التكوينية (الطالب‪ ،‬األستاذ‪ ،‬المقرر والوسائل التعميمية)‪،‬‬

‫مركزة عمى الطالب من حيث خصائصو‪ ،‬حاجاتو‪ ،‬مشكالتو‪ ،‬كذلك األستاذ الجامعي من حيث خصائصو‪،‬‬

‫وظائفو‪ ،‬حاجاتو‪ ،‬مشكالتو‪ ،‬إضافة إلى المقرر والوسائل التعميمية‪.‬‬

‫(سا‪ 14:00 :‬إلى سا‪:)16:00 :‬‬ ‫‪ ‬أما مساء فقد تناولنا محاضرة حول‪ :‬الغاية من التكوين الجامعي‬

‫تقديم األستاذة‪ :‬د‪ .‬سهام مكي توقفت فييا عند‪ :‬وظائف التكوين الجامعي‪ ،‬متطمبات التكوين الجامعي في‬

‫ظل المتغيرات المحمية والعالمية‪.‬‬

‫‪ ‬في اليوم الرابع تناولنا محاضرة حول ‪ :‬تقييم واعداد شبكات الكفاءات (سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪:)12:00 :‬‬

‫تقديم األستاذة‪ :‬د‪ .‬زينب هاروني بينت فييا مستويات التقويم‪ :‬تقويم قبمي (تشخيصي)‪ ،‬تقويم بنائي‬

‫(تكويني)‪ ،‬تقويم نيائي (ختامي)‪ ،‬إضافة إلى شرح طريقة التقييم ضمن نظام ‪ LMD‬والتي تكون من خالل‬

‫كثير من النشاطات مثل‪ :‬المواظبة‪ ،‬المشاركة‪ ،‬الواجبات الفردية‪ ،‬الواجبات الجماعية‪ ،‬االمتحانات‬

‫التطبيقية‪ ،‬كما كانت الفترة المسائية استكماال لممحاضرة نفسيا (سا‪ 14:00 :‬إلى سا‪ :)16:00 :‬وكانت‬

‫مفتوحة لمنقاش لتبادل الخبرات بين جميع األساتذة‪.‬‬

‫‪ ‬في اليوم الخامس كنا عمى موعد مع محاضرة حول‪ :‬دفتر الشروط وورقة الطريق في النشاط التكويني‬

‫(سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪ :)12:00 :‬تقديم األستاذ‪ :‬د‪ .‬حمادة تعرض فييا لدفتر الشروط من خالل بيان‬

‫‪10‬‬
 ‫أىميتو ووظائفو وصفاتو‪ ،‬وكذا شروط وضع مخططات التكوين في التعميم العالي‪ ،‬وقد كمفنا بإعداد دفتر‬

‫دور ووظيفة‬ ‫شروط إلقامة مشروع معين في أي مجال‪ ،‬وقد تناولنا في الفترة المسائية محاضرة حول‪:‬‬

‫البحث العممي (سا‪ 14:00 :‬إلى سا‪ :)15:00 :‬تقديم األستاذة‪ :‬د‪ .‬آسيا جاب الخير‪ ،‬تعرفنا فييا عمى‬

‫أنماط البحث العممي وأنواعو‪ ،‬كما تطرقنا إلى واقع البحث العممي في الجامعات الجزائرية وآفاقو‬

‫المستقبمية‪.‬‬

‫(سا‪ 15:00 :‬إلى سا‪:)16:00 :‬تقديم األستاذة‪ :‬د‪.‬‬ ‫وختاما تناولنا محاضرة حول‪ :‬العالقات الخارجية‬

‫آسيا جاب الخير فصمت فييا الحديث حول العالقات الخارجية ومفيوميا وأىدافيا العامة والخاصة في‬

‫ضوء آفاق التعميم الجامعي‪.‬‬

‫(سا‪ 08:00 :‬إلى سا‪:‬‬ ‫‪ ‬في اليوم السادس واألخير كنا عمى موعد مع امتحان تقييمي في البيداغوجيا‬

‫‪.)10:00‬‬

‫‪ ‬أهم الكفاءات والمعارف المكتسبة من األسبوع التكويني الرابع‪:‬‬

‫التعرف عمى مسار التكوين الجامعي في الجزائر بدءا بالنظام الكالسيكي ووصوال إلى النظام‬

‫الجديد ‪.LMD‬‬

‫طرق التدريس الجامعي في ضوء النظام الجديد ‪،LMD‬‬

‫وظائف التكوين الجامعي‪ ،‬متطمبات التكوين الجامعي في ظل المتغيرات المحمية والعالمية‪.‬‬

‫واقع البحث العممي في الجامعات الجزائرية وآفاقو المستقبمية‪.‬‬

‫التعرف عمى شروط‬ ‫التعرف عمى دفتر الشروط من خالل بيان أىميتو ووظائفو وصفاتو‪ ،‬وكذا‬

‫وضع مخططات التكوين في التعميم العالي‪،‬‬

‫‪11‬‬
 ‫خـــاتمة‬

‫إن التحاقنا بيذا التكوين عمى مدار أربعة أسابيع تكوينية مكنتنا من تحقيق عدة نتائج إيجابية نذكر منيا‪:‬‬

‫اإلحاطة بنظام ‪ LMD‬من حيث‪ :‬المسار التكويني لمطالب‪ ،‬كيفيات التقييم‪ ،‬مؤشرات قياس‬

‫الكفاءات‪.‬‬

‫اكتساب معارف جديدة حول إدارة الصف وضبطو‪.‬‬

‫اكتساب معارف كثيرة حول البحث العممي وتقنيات التحرير وجمع المعمومات والتعامل معيا‪.‬‬

‫اكتساب ميارات في التعامل مع األرضية الرقمية ‪.MOODLE‬‬

‫التعرف عمى مسار التكوين الجامعي في الجزائر بدءا بالنظام الكالسيكي ووصوال إلى النظام‬

‫الجديد ‪.LMD‬‬

‫طرق التدريس الجامعي في ضوء النظام الجديد ‪،LMD‬‬

‫وظائف التكوين الجامعي‪ ،‬متطمبات التكوين الجامعي في ظل المتغيرات المحمية والعالمية‪.‬‬

‫واقع البحث العممي في الجامعات الجزائرية وآفاقو المستقبمية‪.‬‬

‫التعرف عمى شروط‬ ‫التعرف عمى دفتر الشروط من خالل بيان أىميتو ووظائفو وصفاتو‪ ،‬وكذا‬

‫وضع مخططات التكوين في التعميم العالي ‪.‬‬

‫طرق و كيفيات إعداد برامج التكوين في نظام ‪.lmd‬‬

‫الدور المنيجي لألستاذ في خارطة الطريق باعتباره مسؤوال عمى توجيو الطالب ومرافقتو ‪.‬‬

‫تبني المبادئ األساسية لضمان الجودة في التعميم العالي‪.‬‬

‫إعداد حقيبة األشغال وكذا أىمية وأىداف التربصات في تكوين الطالب‬

‫البيداغوجي الناجح‪ ،‬وشروط تجسيد الكفاءات وتحقيقيا‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫مراجع‬

‫‪- 01‬القرار الوزاري رقم ‪ 932‬المؤرخ في ‪ 28‬جويمية ‪.2016‬‬

‫‪- 02‬زكي محمد ىاشم‪ ،‬إدارة الموارد البشرية‪ ،‬د د ن‪ ،‬د ط‪ ،‬الكويت‪ ،1989 ،‬ص ‪.255‬‬

‫‪13‬‬
 ‫مالحـــــــق‬

‫‪14‬‬
15