Политехничка школа “Милутин Mиланковић”

оперативни план рада за октобар

Српски језик и књижевност
школска 2023/2024. година одељење: IV/1, 2, 3, 4, 5, 8

ТЕМА р.бр. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ИСХОДИ Тематско евалуација

ЧАСА квалитета
повезивање
испланираног

1. Ликови из Шекспировог дела Хамлет утврђивање Ученик ће бити у стању да:

-набави потребне материјале, уџбенике и литературу коју ће

користити ове школске године;

-планира своје обавезе у току школске године; одлучи и

изабере секције које ће посећивати у школи;
књиж
евност -направи договор са наставником и усвоји правила понашања
на часу;

-разуме критеријуме оцењивања који важе за предмет и

начине провере знања;

-јасно излаже ставове уз поштовање других актера

комуникације;

2. Хамлет утврђивање Ученик ће бити у стању да: Гледање одломака

из филма Хамлет
-јасно излаже ставове уз поштовање других актера
комуникације; (2000)

-разуме појам вербалне и невербалне комуникације;

књиж
евност -постави правила позитивне комуникације;

-уважи различите ставове;

-сагледава друге кроз себе као и себе кроз друге

 3. Култура изражавања. Реторика. Ученик ће бити у стању да:

Кратак монолог. Говор пред -разуме сегменте живота кроз вршњачко учење различитих
аудиторијумом генерација

-одреди јасне ставове у друштвеној хијерархији

-јасно разуме појмове протагониста и антагониста

језик

4. Васко Попа: Каленић Ученик ће биту у стању да:

-схвати значај писмености и образовања, како за себе, тако и

за читаво друштво

-разуме да су писменост и образовање основни параметри

поштовања у друштву

књиж -разуме текст који је у вези са овом темом

њвнос
т

књиж 5. Васко Попа: Манасија Ученик ће бити у стању да:

евност
- правилно употребљава гласове у наводи врсте речи;

препознаје комуникативну и предикатску реченицу

-Одређује субјекатски и објекатски скуп речи;

разликује типове књижевног стваралаштва (усмена и ауторска

књижевност)
 -разликује основне књижевне родове: лирику, епику и драму

повезује наслов дела из обавезне лектире и род, врсту и лик из

дела; препознаје род и врсту књижевноуметничког дела на
основу одломака, ликова, карактеристичних ситуација

6. Десанка Максимовић: Тражим Ученик ће бити у стању да:

помиловање -планира даљи рад на предмету у односу на своја постигнућа;

књиж
-саморефлексивно процени потребно ангажовање у наредном
евност
периоду;

-заједно са наставником, у сарадничком односу, планира даљи

рад у настави;

7. Падежни систем. Појам падежног Ученик ће бити у стању да:

система -користи стечена знања из књижевности

-вреднује значај писаног облика изражавања

-разликује уметнички од неуметничког текста

-препозна књижевноуметничко дело

језик -препозна смисао књижевности

-разуме задатке књижевности кроз књижевне текстове

-активно слуша наставника

-учествује у дискусији

-поставља питања

-одговара на питања

8. Предлошко-падежне конструкције Ученик ће бити у стању да:

-препозна значај културе и књижевности

језик -вреднује уметничка дела

-објасни утицај културе на човека

-упореди културу од оног што није култура

 9. Бранко Миљковић: Свест о песми Ученик ће бити у стању да:

-препозна слојевитост књижевног текста

књиж
-разврста појмове
евност
-објасни значај сваког појма појединачно

-разликује слојеве књижевноуметничког дела

10. Писмени задатак Ученик ће бити у стању да:

-разуме значај уметничког дела

-вреднује значај имагинарног сагледавања уметника и његовог

дела

-разликује садашњост од прошлости као и преплитање

времена

-уважи значај признатих светских уметника

11. Писмени задатак Ученик ће бити у стању да:

-разликује књижевне родове и вртсе

-разуме одлике трагедије

-одређује тему, мотив, сиже, фабулу, лик и идеју у књижевном

делу

-износи своје утиске и запажања

-препозна различите људске судбине

-препозна улогу позоришта у друштву

12. Стеван Раичковић: Камена успаванка Ученик ће бити у стању да:

-изражава размишњања и критички став према проблемима и

појавама које намећу догађај у овом делу

-препозна ситуације из живота и упореди их са делом

-научи напамет цитате који су заступљени у општој култури

 -користи реторско питање у књижевности и животу

13. Исправак писменог задатка Ученик ће бити у стању да:

-разуме шта је истинска љубав, а шта заблуда

-препозна улогу позоришта у друштву, као и улогу књижевне

технике позоришта у позоришту

-разликује протагонисту од антагонисте

-изражава размишљања која се тичу ликова у делу

14. Исправак писменог задатка

Наставник: Сања Миленковић

Датум: 31. август 2023.