NÁVRH TEMATICKÉHO VÝCHOVNO - VZDELÁVACIEHO PLÁNU

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Predmet: slovenský jazyk a literatúra
Ročník: siedmy
Pracovný zošit: Hravá literatúra
Pracovný zošit pre 7. ročník základnej školy, Taktik Vydavateľstvo, s.r.o.
Autori: Mgr. Ida Králiková, Mgr. Miroslava Lendacká, PaeDr. Erika Polányiová
Vypracované podľa: Štátny vzdelávací program, (Jazyk a komunikácia) Slovenský jazyk a literatúra, ISCED2, Bratislava 2011
Mes. Hod. JZ Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Priere- Poznámky
SZ zové
LZ témy
1 Úvodná hodina Práca s Hravou literatúrou Žiak je informovaný o typoch úloh a cvičení v pracovnom
zošite.
2 Opakovanie učiva Literárne žánre zo 6. ročníka Žiak si zopakuje charakteristiky literárnych žánrov zo 6. PZ 2 – 4
3 zo 6. ročníka Štýl literárnych diel ročníka a štylizáciu literárnych diel (typy rozprávania a
4 jazyk).
5 Anekdoty Žiak si obnoví poznanie o anekdote čítaním krátkych
6 vtipných príbehov. 5–6
7 SZ Ján Botto: Baladická báseň Žiak sa oboznámi s básňou so smutným obsahom a
7
IX. Kukučka ľúbostným námetom.
8 Janko Kráľ: Národnobuditeľská báseň Žiak si uvedomí pomery a dôvody, ktoré vedú Slovákov do
8–9
X. LZ Romantická Slovo boja za národné práva.
9 Ján Francisci: Ponáška na ľudovú pieseň Žiak postrehne, ako autor niektoré okolnosti národného
9 – 10
poézia Bratislavským bratom hnutia pretavil do básnickej podoby. OSR
10 Janko Matúška: Ľúbostno-vlastenecká báseň Žiak registruje, že hrdina básne sa ocitá pred voľbou medzi 10 – 11
Lúčenie osobným šťastím a službou pre národ.

11 SZ Ján Smrek:
Žiak zaznamenáva obsah básní s témou rodičovskej 11 – 12
Najčistejšia láska Lyrické básne
12 LZ Július Lenko: (otcovskej) lásky a starostlivosti.
12 – 13
Dcérke
13 SZ Vojtech Mihálik: Dialogické básne Žiak registruje obsah a formu básní (vrátane voľného verša), 13 – 14
Boháčka Za rúčky ktoré sa odvíjajú ako rozhovor mladého zaľúbeného páru.
Moderná poézia
14 Opakovanie – test Romantická a moderná poézia Žiak sa ohliadne za prebratým učivom z poézie: pozná
15 autorov a diela a formu básní (typ verša). 15 – 16
16 Kamil Peteraj: Pieseň o láske Pieseň o mladosti 17 – 18
Bosá láska
Mince na dne fontán
17 Ľuboš Zeman: Pieseň o životnej filozofii
18
Umenie žiť
18 Jozef Urban: Pieseň – ľúbostné vyznanie 18 – 19
Voda čo ma drží nad vodou

19 Miroslav Válek: Pieseň o sklamanej láske Žiak si uvedomuje osobitosť žánru populárnej piesne, 19 – 20
Jesenná láska okolnosti jej vzniku a pôsobenia (na pomedzí literatúry,
20 Zuzana Smatanová: Miesto Pieseň o ľudskej morálke 20 – 21
hudby a spevu).
kde sa neumiera
Žiak vie charakterizovať populárne piesne
z hľadiska témy, kompozície, formy (voľný verš), štylistiky
XI. LZ Populárne piesne (umelecké prostriedky).
 Žiak si uvedomuje osobitosť žánru populárnej piesne,
okolnosti jej vzniku a pôsobenia (na pomedzí literatúry,
hudby a spevu).
Žiak vie charakterizovať populárne piesne
21 No Name: Pieseň o fungovaní sveta z hľadiska témy, kompozície, formy (voľný verš), štylistiky
21
XI. LZ Populárne piesne Čím to je (umelecké prostriedky).
22 Žiak si upresní poznatky o populárnych piesňach, ich
23 tvorcoch, obsahu, veršovej výstavbe
Opakovanie – test Populárne piesne a umeleckých prostriedkoch. MDV 22 – 23
24 LZ Poviedka z Jozef Gregor Tajovský: Žiak sa oboznamuje s poviedkou, v ktorej rozprávač (autor)
25 JZ minulosti Do konca čitateľovi predstavuje osobnosť svojho starého otca.
XII. Realistické poviedky RLK 24 – 25
26 Jozef Cíger Hronský: Žiak v poviedkach „iniciácie“ zisťuje, aký význam a dosah
27 Do školy mal kedysi v ľudovom prostredí vstup mladých chlapcov do 26 – 27
28 Martin Kukučín: školy.
29 Z teplého hniezda 28 – 29
30 SZ Ľubica Suballyová: O 29 – 31
medailách a pomaranči

31 JZ Gabriela Futová:
31 – 33
Poškoláci
32 Kalo Uhrík:
33 – 34
I. Machova svorka
LZ
33 Marta Hlušíková: Žiak zaujíma stanovisko k osobnostiam detských hrdinov a 35 – 36
Srdce v ofsajde hrdiniek: identifikuje sa s nimi, alebo polemizuje s ich
34 Ján Babarík:
názormi a pocitmi pri riešení (ne)každodenných starostí a 36 – 37
JZ Mobil
35 Prózy zo Hana Košková: problémov.
38
súčasnosti Prekvapenie s vranou Prózy od súčasných autorov Žiak registruje jazyk zobrazovaných postáv (slang). OSR
36 Žiak si ozrejmí autorstvo a postavy próz, s ktorými sa stretol.
37 Žiak rozumie textu, ktorý predstavuje známeho detského
Prózy s detskými hrdinami (text
hrdinu.
Opakovanie – test Harry Potter ) 39 – 40
II. 38 Rudyard Kipling: Dobrodružná poviedka Žiak spoznáva osud ľudského mláďaťa, ktoré si osvojila vlčia
39 Mauglí rodina. 41 – 42
40 Jack London: Dobrodružný román Žiak sa oboznamuje so zážitkami a skúsenosťami vlka
42 – 43
Sivé vĺča analogicky, akoby to bol človek.
41 Gill Harveyová: Dobrodružná poviedka Žiak sa v rozprávaní prenesie do prostredia koní a súperenia
43 – 44
LZ Rivali chlapcov jazdeckej školy. ENV
42 SZ Arthur Conan Doyle: Na ten Dobrodružný román Žiak v rozprávaní zažíva dobrodružstvá členov vedeckej 44 – 45
Dobrodružná obraz nikdy nezabudnem výpravy v „stratenom svete“ ľudoopov.
literatúra
OSR
43 Fantasy literatúra Igor Molitor, Muška Žiak sa zoznamuje s Dievčatkom, ktoré sa ocitá u čarodejníc
44 Molitorová: Dievčatko z v Krajine Mezzarthys – a inými fantazijnými motívmi žánru.
III. LZ Krajiny Fantasy romány 46 – 47
drakov
45 Rick Riordan: Žiak sa zoznamuje s chlapcom-polobohom Percym, ktorý 47 – 48
Percy Jackson – Zlodej údajne ukradol Diovi blesk –
blesku s aktualizáciou mytológie v súčasnom svete.
46 Thomas Brezina: Hľadači
47 pokladov – Sedem odkazov
lúpežných rytierov Žiak sa v rozprávaní spolu s pátračmi – trojičkami vydáva po
Detektívka Detektívna próza stope pokladu Tmavomodrého rytiera. 49 – 50
48 Opakovanie – test Dobrodružná a fantasy Žiak vie charakterizovať literárne podsystémy, uviesť ich
49 literatúra, detektívka zástupcov z radov autorov a diel. 51 – 52
 50 Karl May: Šľachetnosť Old Žiak rozumie zobrazeným pomerom na Divokom Západe:
51 Shatterhanda napätiu medzi bielymi a Indiánmi, alebo aj priateľstvu
Western – mayovka (Winnetou a Old Shatterhand). 53 – 54
52 Liselotte Welskopfová- Western – indiánka Žiak v rozprávaní zažíva dobrodružstvá severoamerických
Henrichová: Synovia Veľkej Indiánov, ktorí čelia prenikaniu bielych na Západ.
medvedice 54 – 55

IV. Western
53 Daniel Defoe: Žiak si overuje schopnosti človeka, dospelého muža, ktorý
54 Robinson Crusoe sa na roky ocitol na opustenom ostrove mimo civilizácie.
Robinsonáda – román 56 – 57
55 Scott O´Dell: Ostrov Robinsonáda – próza Žiak zisťuje, ako statočne bojuje indiánske dievča, 57 – 58
belasých delfínov zabudnuté na ostrove, s prírodou a osamelosťou.
LZ Robinsonáda OSR
56 Žiak si uvedomuje špecifiká rozhlasovej hry: štruktúru
57 rozhlasového scenára, zvukové efekty. Žiak vníma, že v hre
sa hrdina ocitá v strete svojich povrchných záujmov a
Jana Bodnárová: Starec a Rozhlasová hra (rozhlasový
životných hodnôt a priorít.
JZ Rozhlasová hra počítačový chlapec scenár) 59
58 (Jozef Cíger Hronský:) Historicko-dobrodružný film Žiak eviduje podstatné znaky filmu: audiovizuálne
59 Sokoliar Tomáš (filmový scenár) stvárnenie, štruktúru filmového scenára (literárneho,
V. Film technického). MDV 60 – 61
Žiak sa oboznamuje s filmovým spracovaním povesti, v
ktorej páni reprezentovali svojvôľu a ľud skutočné morálne
hodnoty.
60 Western, robinsonáda Žiak si pomenovaním rôznych znakov ujasní poznanie
61 Rozhlasová hra, film preberaných literárnych
(text Život je krásny, 1946 ) a dramatických diel.
Opakovanie – test 62 – 63
Žiak porozumie anotácii známeho filmu.
62 Opakovanie učiva
63 zo 7. ročníka
64 Literárna teória a literárna Žiak ovláda charakteristiku rôznorodých literárnych druhov,
65 história zo 7. ročníka žánrov, autorov a ich diel. OSR 64 – 67
66 Záverečná hodina Vyhodnotenie práce s Žiak sa konštruktívnym spôsobom ohliadne za svojou
VI. pracovným zošitom ročnou prácou s Hravou literatúrou.
Poznámky:
Výkonový štandard je vytvorený podľa Bloomovej taxonómie, platí pre kognitívnu, afektívnu oblasť ako aj pre psychomotorické
zručnosti a postoje. Je nastavený na maximálnu úroveň.
V stĺpci prierezové témy sú uvedené skratky prierezových tém.
V stĺpci - poznámky sú uvedené strany v pracovnom zošite.
V pláne sú použité skratky : JZ – jazyková zložka, SZ – slohová zložka, LZ – literárna zložka. Návrh rozdelenia jednotlivých zložiek závisí od usporiadania tematických celkov v pracovnom zošite.