ВАРІАНТ 2

1. СХАРАКТЕРИЗУЙТЕ МЕТОДИ. ФОРМИ ТА ЗАСОБИ ТЕХНОЛОГІЇ

СИТУАЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Методи ситуаційного навчання:

1. Метод проектів: Учні розв'язують реальні завдання та проблеми,

співпрацюючи у командах.
2. Метод кейсів: Розгляд конкретних ситуацій чи проблем, що виникають у
реальному житті, для аналізу та прийняття рішень.
3. Метод відкритих ситуацій: Учні самостійно розв'язують завдання
відкритої структури, де немає чіткого алгоритму вирішення.

Форми ситуаційного навчання:

1. Групові вправи: Виконання завдань у групах для розвитку співпраці та

комунікативних навичок.
2. Проектна діяльність: Створення учнями власних проектів, що вимагає
різноманітних компетенцій.
3. Ділові ігри: Імітація ситуацій бізнесу чи побуту для отримання
практичних навичок.

Засоби ситуаційного навчання:

1. Інтерактивні технології: Використання комп'ютерних програм та ігор

для вивчення матеріалу у вигляді ситуацій.
2. Кейси та сценарії: Розробка сценаріїв та кейсів для аналізу учнями.
3. Симуляційні тренажери: Використання спеціальних програм для
моделювання реальних ситуацій.

2. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ КЛАСИФІКАЦІЇ КЕЙС-МЕТОДІВ. ДАЙТЕ ЇМ

ХАРАКТЕРИСТИКУ
Кейс-метод (або метод кейсів) є технікою навчання, що використовує опис
реальних ситуацій чи проблем для аналізу та розв'язання. Існує кілька
класифікацій кейс-методів, які можна охарактеризувати:

1. За об'єктом аналізу:
 Бізнес-кейси: Спрямовані на вивчення ситуацій та прийняття
управлінських рішень у сфері бізнесу.
 Освітні кейси: Використовуються в освітніх закладах для навчання
та розвитку аналітичних навичок.
2. За формою представлення:
 Сценарії кейсів: Засновані на розповіді та включають в себе
деталізовані описи ситуацій.
 Специфікації кейсів: Містять конкретні завдання та питання для
розв'язання.
 3. За ступенем деталізації:
 Загальні кейси: Містять менше деталей та залишають більше
простору для творчого мислення.
 Деталізовані кейси: Включають більше конкретних фактів та
обмежують обсяг імпровізації.
4. За ціллю використання:
 Діагностичні кейси: Служать для оцінки рівня знань та навичок
учнів.
 Навчальні кейси: Зорієнтовані на вивчення нового матеріалу та
розвиток аналітичного мислення.
5. За типом завдань:
 Рольові кейси: Включають елемент ролевої гри для активного
участі студентів.
 Групові кейси: Задачі, що вирішуються групами студентів.

3.ЗНАЙДІТЬ РІШЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИТУАЦІЇ

Ситуація: В класі виникла конфліктна ситуація між двома учнями, що
призвела до погіршення атмосфери та взаємодії в групі.

Рішення:

1. Аналіз ситуації: Визначення причин конфлікту та виявлення основних

проблем.
2. Бесіда з учнями: Індивідуальні бесіди з кожним учнем для визначення
їхніх точок зору та виявлення причин конфлікту.
3. Групова нарада: Організація групової наради, на якій учні можуть
висловити свої думки та вислухати погляди інших.
4. Проведення тренінгу з комунікацій: Організація тренінгу для розвитку
навичок ефективної комунікації та вирішення конфліктів.
5. Створення спільних проектів: Залучення учнів до спільних проектів чи
завдань, що сприятимуть покращенню взаємин та співпраці.
6. Моніторинг та підтримка: Постійний моніторинг атмосфери в класі та
надання підтримки учням при необхідності.

Це лише загальний підхід, адаптований до конкретної ситуації дозволить

досягти оптимальних результатів.