4.

FEJLŐDÉSPSZICHOLÓGIA

2023/2024
őszi félév
 FEJLŐDÉS

Érés:
• Fejlődés alapja
• Biológiai és pszichológiai funkciók kialakulásának folyamata
• Genetikai program által irányított folyamat
Fejleszthetőség:
• Az érés serkentését jelenti, tanítással, gyakorlással
Cirkularitás:
• Testi, lelki, értelmi, társas kölcsönösen hatnak egymásra
 A PSZICHIKUS FEJLŐDÉS
TÖRVÉNYSZERŰSÉGEI

• Aktivitás törvénye: Minden egészséges emberben van egy aktivitás szükséglet. A

gyermek is aktív résztvevője a nevelésnek, oktatásnak.
• Plaszticitás-formálhatóság törvénye: Minél fiatalabb a gyerek (idegrendszer), annál
formálhatóbb, képlékenyebb, készebb a tanulásra.
• Koegzisztencia törvénye: Különböző képességekben, tevékenységeiben különböző
szinten állunk.
• A belső feltételek és a külső hatások egysége: Akkor eredményes a tanulás ha a
belső feltételek (megfelelő szint) már megvannak és erre jön a külső hatás, inger.
• Differenciálódás és integrálódás törvénye: Minél fiatalabb a gyerek, annál
tagolatlanabbak a funkciói. A fejlődés során differenciálódnak a funkciók, majd
integrálódnak, azaz egyre magasabb idegrendszeri, tudati irányítás és kontroll alá kerülnek.

(Michael Cole & Sheila R. Cole: Fejlődéslélektan)

 A PSZICHIKUS FEJLŐDÉS
TÖRVÉNYSZERŰSÉGEI

• Rész és az egész viszonyának törvénye: Részterület fejlesztése kihat az egészre, az

pedig vissza a részterületekre.
• A direkt és indirekt kölcsönhatásának törvénye: Módszerek kiválasztása és
alkalmazása
• Szerkezet (képesség) és funkció (működés) egységének törvénye: Minél
fejlettebb a szerkezet, annál magasabb funkciókat képes ellátni >> az a szerkezet fejlődik,
amelyik működik.
• Okság törvénye: A tanulást befolyásolja a gyermek személyisége. Teljesség törvénye: a
teljesség figyelembe vétele (személyiség, sajátosságok, közösség, pedagógus)
• Transzfer törvénye: A tanulás hatással van a következő tanulásra (segítő vagy gátló
funkció).

A pszichikus fejlődés törvényszerűségei

 PSZICHOSZEXUÁLIS FEJLŐDÉS (FREUD)

A fejlődés lényegében 5 éves korra lezajlik.

A legfontosabb örömforrást jelentő testrészek neve alapján a következő
szakaszokat különítette el:
• 1. orális szakasz (0-1.5 év) - száj
• 2. anális szakasz (1.5-3 év) - anus
• 3. fallikus szakasz (3-5 év) – nemi szerv
• 4. látencia szakasz (6-12 év) - lappangás
• 5. genitális szakasz (12-18 év) – nemi szerv, részösztönök
összegződnek
Freud’s 5 Stages of Psychosexual Development
 PSZICHOSZOCIÁLIS FEJLŐDÉS
(ERIKSON)

KRÍZIS KOMPETENCIA

• Egy fordulópont minden életszakasz • Érzés attól függően, hogy az adott

végén, pozitív vagy negatív szakasz pozitív vagy negatív
kimenetellel kimenettel zárult

Egy fordulópontnál az esetleges károsodás a többi szakaszra is rányomja a bélyegét!

Kontinuitás (folyamatosság) élménye: ha nagyobb elakadások nélkül megy végbe a folyamat

Erikson - fejlődés egy életen át

8 Stages of Development by Erik Erikson
https://mindsetpszichologia.hu/eletunk-nyolc-szakasza-az-eriksoni-pszichoszocialis-fejlodesmodell

Korszak
Csecsemőkor (0-1 év)
Kisgyermekkor (2-3 év)
Óvodáskor (3-5 év)
Iskoláskor (6-11 év)
Serdülőkor (12-20 év)
Fiatal felnőttkor (21-25 év) Intimitás - izoláció
Felnőttkor (26-60 év)
Időskor (60 év felett)
PSZICHOSZOCIÁLIS FEJLŐDÉS
(ERIKSON)
Krízis Kompetencia Erőforrás
Bizalom - bizalmatlanság Bizalom, optimizmus Remény
Autonómia - kétely Önállóság, megfelelésérzés Akarat
Kezdeményezés - bűntudat Önálló cselekvés, szorongásmentesség Szándék (célok)
Teljesítmény - kisebbrendűség Intellektuális, fizikai és szociális Kompetencia érzése
kompetencia
Identitás - szerepkonfúzió Egységes, önálló énkép, identitás Hűség, tisztelet,
kialakulása felelősség
Szoros, tartós kapcsolat, Szeretet,
pályaelköteleződés kölcsönösség
Alkotóképesség - stagnálás Törődés a családdal, társadalommal, Gondoskodás
jövővel
Énintegritás - kétségbeesés Élettel való megelégedés, Bölcsesség
szembenézés a halállal
 KOGNITÍV FEJLŐDÉS (PIAGET)

• A fejlődés több, egymást követő szakaszban történik, melyek kezdetének és

végpontjának ideje változhat, de sorrendjük állandó.

• Séma: Kognitív struktúra, amely az információk észlelésében, szervezésében,

feldolgozásában és hasznosításában segít. A bejövő információhoz leginkább
illeszkedő sémát hívjuk elő a memóriából.

Piaget’s Schema: Accommodation and Assimilation of New Information

 KOGNITÍV FEJLŐDÉS (PIAGET)

• A szervezet alkalmazkodik az állandóan változó külső és belső környezethez.

Ebben két alapvető mechanizmus segíti:
• Asszimiláció: az a folyamat, amelynek során a gyermek egy új tárgyat a
meglévő ismeretrendszere alapján értelmez.
• Akkomodáció: a viselkedés külső mintákhoz való igazítását, vagyis egy már
meglévő séma átalakítását jelenti az új helyzetnek megfelelően
• A két mechanizmus által létrehozott egyensúly, újra és újra megbomlik s egy
magasabb szinten teremtődik újra.
• Az egyensúly kialakulása, felbomlása és újászerveződése (az adaptáció) maga a
fejlődési folyamat
 KOGNITÍV FEJLŐDÉS (PIAGET)

• Szenzomotoros szakasz (0-2 év): észlelés és mozgás a világ

megismerésének eszközei, tárgyállandóság kialakulásával zárul
• 2. Műveletek előtti periódus (2-7 év): a gyermek nem képes műveleti
szintű reprezentációra, valódi logikai műveletek nem végezhetők.
• 3. Konkrét műveletek szakasza (7-12 év): konzerváció kialakul, decentrálás,
műveletek végzése. Metakogníció fejlődik, osztályozás
• 4. Formális műveletek szakasza (13 évtől): elvont műveleti gondolkodás,
hipotézisalkotás jellemző. Fejlett emlékezet.

Piaget's Theory of Cognitive Development

FEJLŐDÉSI SZAKASZOK

(lsd. N.Kollár & Szabó, 2004, 15. o.)

 1. A CSECSEMŐKOR 0-1 ÉV

• Látványosan gyors a testi fejlődés

• Mozgásfejlődés: fordulás, mászás, felállás
• Differenciáltabbá válik az észlelés
• Emlékezés: 9 hónaposan jelen eseményeinek összevetése a múltbeliekkel
• Játék: Funkciógyakorlás, cselekvések ismételgetése
• Beszéd: gügyögés, hallott szavak megértése, első szavak
• Elsődleges érzelmek (öröm, szomorúság)
• Társas kapcsolatok:
• 2 hónaposan szociális mosoly
• 8 hónaposan szeparációs félelem, félelem az idegenektől
• Kötődés kialakulása
 1. A CSECSEMŐKOR 0-1 ÉV

• Freud: orális szakasz

• Erikson: bizalom vs bizalmatlanság
• Piaget: Szenzomotoros szakasz
• 1. szakasz ( 0-2.hó) : veleszületett reflexsémák használata
• 2. szakasz ( 2-4.hó) : elsődleges cirkuláris reakciók, saját testre irányuló mozgások
• 3. szakasz ( 4-8.hó) : másodlagos cirkuláris reakciók, azon sémák fejlődése, melyeknek
érdekes hatása van a környezetre, külsőleg orientált reakciók
• 4. szakasz ( 8-12.hó) : másodlagos cirkuláris reakciók koordinációja, cél-eszköz
viselkedés kezdete, tárgyállandóság
• 5. szakasz ( 12-18.hó) : harmadlagos cirkuláris reakciók, explorációs tevékenység, új
eszköz-cél sémák felfedezésére irányul
• 6. szakasz ( 18-24.hó) : szimbolikus reprezentációk megjelenése, kezdődő gondolkodás
 2. KISGYERMEKKOR 1-3 ÉV

• Lelassul a testi fejlődés

• Mozgásfejlődés: járás, futás, firkálás,
• Szobatisztaság
• Észlelés: tárgyállandóság
• Játék: szimbolikus játék, mintha játék, építőjáték
• Másodlagos érzelmek megjelenése (büszkeség, szégyen)
• Beszéd: verbális szakasz (egy – két szavas mondatok)
• Éntudat kialakulása: testséma, nemi identitás kialakulása, én szó használata
• Társas kapcsolatok:
• Kortársakkal kapcsolat, barátság
 2. KISGYERMEKKOR 1-3 ÉV

• Freud: anális szakasz

• Erikson: autonómia vs kétely
• Piaget: Műveletek előtti szakasz
• Egocentrikus nézőpont
• Egyszerre csak egy szinten képesek osztályozni
• Látszat és valóság megkülönböztetésének nehézsége
• Valódi oksági gondolkodás hiánya

Piaget's Preoperational Stage

 3. ÓVODÁSKOR 3-5 ÉV

• Mozgásfejlődés: mozgás egyre kontrolláltabb (biciklizés, rajzolás), finommotorika

még fejletlen
• Emlékezet: erősödik a szándékos emlékezet, önéletrajzi emlékezet, figyelmük
egyre hosszabb időre leköthető
• Érzelmek: dackorszak, érzelmeik gyorsan változnak, impulzívak, Saját és mások
érzelmeinek észlelésére való képesség
• Játék: Konstrukciós játékok és szerepjátékok megjelenése
• Társas kapcsolatok:
• Szocializáció: elsajátítják társadalmuk normáit, értékeit, ismereteit
• Identifikáció (azonosulás)
• Önkontroll, önszabályozás, internalizált normák, lelkiismeret (pillecukor teszt)
 3. ÓVODÁSKOR 3-5 ÉV

• Freud: fallikus szakasz

• Erikson: kezdeményezés vs bűntudat
• Piaget: Műveletek előtti szakasz
• Egocentrikus nézőpont
• Egyszerre csak egy szinten képesek osztályozni
• Látszat és valóság megkülönböztetésének nehézsége
• Valódi oksági gondolkodás hiánya

A typical child on Piaget's conservation tasks

 4. ISKOLÁSKOR 6-11 ÉV

• Testi fejlődés: fogváltás korszaka, nő a szervezet ellenállóképessége

• Emlékezet: terjedelme nő, metamemória fejlődése, emlékezeti stratégiák
használata
• Játék: Szabályokon alapuló játék megjelenése
• Énkép: társas összehasonlítás
• Társas kapcsolatok:
• Empátia, segítségnyújtás jellemző
• Barátok és szülőkkel való kapcsolat
 4. ISKOLÁSKOR 6-11 ÉV

• Freud: Latencia szakasza

• Erikson: teljesítmény vs a csökkentértékűség
• Piaget: Konkrét műveletek szakasza Piaget's Concrete Operational Stage
• decentrálás
• képes több dimenzióra figyelni és az ezek közötti kapcsolatokra is
• szociális nézőpontváltás
• gondolkodási reverzibilitás
• Konkrét, szemléletvezérelt ( verbális fogalmakkal, konkrét tárgyak jelenléte nélkül nem tud
problémát megoldani helyesen)
• Képes műveletek végzésére : sorba rendezés, osztályozás, kategorizálás, konzerválás
• Fogalmai kategóriák: szám, mennyiség, súly, térfogat állandóság
 FEJLŐDÉSI SZAKASZOK

EDDIG: mások határozták meg az egyént

INNENTŐL: az egyénnél van a kontroll, kezdi azt érezni, hogy képes döntéseket hozni
(lsd. N.Kollár & Szabó, 2004, 15. o.)
 5. SERDÜLŐKOR 12-18 ÉV

• Szakaszai:
• 1. Prepubertás: Előkészítő szakasz – 11 – 13 év
• 2. Pubertás: 14 – 18 év. (Nagy egyéni eltérések)
• Testi fejlődés: Gyors növekedés, nemi érés, hormonális változások
• Autonóm erkölcs: a szabályokat elfogadja és betartja, mert megértette a
lényegüket, a szabályok megváltoztathatók közös megegyezés alapján
• Társas kapcsolatok:
• Családtól való függetlenedés: érzelmi függés csökken, de a leválás nehéz.
• Kortárscsoportok: a jelentőségük tovább növekszik. Fontos az énkép
alakulásában, nagy a befolyásuk. Tartós barátságok alakulnak.
• Deviáns viselkedés gyakoribbá válhat
• Identitás fejlődése: önismereti igény, önreflexi, gyakori a labilitás, önbizalomhiány
 5. SERDÜLŐKOR 12-18 ÉV

• Freud: genitális szakasz

• Erikson: identitás vs szerepdiffúzió
• Piaget: Formális műveletek szakasza
• Elvont logikai műveletek végzésére képes.
• Érvelés, hipotézis-ellenőrzés, racionális gondolkodás

https://mindsetpszichologia.hu/szallj-le-rolam-anya-a-serdulokor-valsagairol
 5. SERDÜLŐKOR 12-18 ÉV

Marcia-féle identitás állapotok

Krízis

van nincs
Eköteleződés

van Érett identitás Korai zárás:

előre elrendelt pálya
pl. „orvos dinasztiák”
nincs Moratórium: Identitásdiffúzió:
ok, de identitásválság, teljes káosz
próbálkozások
 6. FIATAL FELNŐTTKOR 18-35

• Testi fejlődés: a fizikai teljesítőképesség eléri tetőpontját

• Társas kapcsolatok:
• tartós, intim kapcsolatra képesek, érett szexualitás, házasság
• belépés a felnőttkorba (hivatás, munkahely kialakítása)
• felelősségvállalás (hivatásban és családban)
• Freud: genitális szakasz
• Erikson: intimitás vs izoláció
• Piaget: Formális műveletek szakasza
 7. FELNŐTTKOR 35-55 ÉV

• Testi fejlődés: hanyatlik a teljesítőképesség

• Kognitív funkciók:
• Bizonyos területeken javulás tapasztalható (szerzett tudás, szókincs)
• Néhány funkció romlani kezd (asszociációs tanulás, szemantikus emlékezet)
• Életközepi válság: megkérdőjeleződnek a célok, munkahely, család, az
életnek új értelmet keresnek.
• Freud: genitális szakasz
• Erikson: Alkotóképesség vs stagnálással
• Piaget: Formális műveletek szakasza
 8. IDŐSKOR 55+

• Testi fejlődés: megkezdődik a mozgásfunkciók csökkenése, kiterjed a

munkával kapcsolatos mozgásokra is, gyengül a fizikai erőnlét,
betegségek jelennek meg (nagy egyéni variabilitás)
• Kognitív funkciók: szellemi hanyatlás megkezdődik (nagy egyéni
variabilitás)
• Nyugdíjazás ideje: komoly lelki megpróbáltatás lehet, csökken a
rendelkezésre álló anyagi forrás, nincs munka, ami strukturálja a napot
• Elmagányosodás: családi kapcsolatok lazulása, házastárs elvesztése,
elszegényedett társas kapcsolatok
• Erikson: Integritás vs kétségbeesés
 OLVASD EL!

• Atkinson, R. C. & Hilgard, E. (2022). Pszichológia. Budapest: Osiris. 91 –

104. oldal és 112 – 127. oldal
• N. Kollár K. & Szabó É. (2004). Pszichológia pedagógusoknak. Budapest:
Osiris. 12-17. oldal, 98-100. oldal és102 – 105 oldal