KANARYAMIN
ÖYKÜSÜ
Yazan: Ayla Çınaroğlu
Resimleyen: Yaprak Berkkan
Masal / 32 sayfa
7+ YAŞ / 1, 2 ve 3. SINIFLAR
Ana Temalar
Duygular, İletişim, Hayal Gücü
Temalar
Dostluk, Empati, Saygı, Hayvan
sevgisi, Hayvanlarla iletişim
Öne Çıkan Özellikler
► Hayal gücünü zenginleştirir.
► Hayvanlarla iletişim konusunda
bir duyarlılık oluşturur.
► Hayvanlara özenli ve saygılı
davranmak konusunda bilinç
geliştirir.
► Farklı yaşamları ve hikâyeleri
gözler önüne serer.
Küçük kanaryanın hayatta kalma savaşı…
KİTABIN ÖZETİ
Bir gün babası, Ayça’ya bir kuş almayı önerir. Hangi cins kuş alacaklarına
karar veremedikleri için baba kız, kuşçu dükkânına giderler. Nasıl
seçeceklerini düşünürlerken Ayça’nın gözü bir kanaryaya takılır ve böylece
onu almaya karar verir.
Bir gün Ayça’nın anneannesi evlerine geldiğinde kanaryayı görür.
Anneanneyi gören kanarya bol bol ötmeye başlar. Sonra anneannesi,
Ayça’ya bir sır verir: Kuşların dilinden anladığını, bu yüzden kanaryasının
bu kadar öttüğünü söyler. Bunun ikisi arasında bir sır olacağı sözünü alan
anneanne, kanaryanın kendisine neler söylediğini anlatmaya başlar. Böylece
hikâye içinde başka bir hikâye başlar ve kanaryanın başından geçenleri
öğreniriz.
Kanarya en başta, Hasnine olarak biline yaşlı bir kadının evinde
yaşamaktadır. Hasnine, kuşunun anlatılanları anladığını bilmeden bütün
dertlerini kanaryasıyla paylaşmaktadır. Kanaryasını çok sevse de Hasnine
artık çok yaşlıdır ve günden güne unutkanlaşmaktadır. Unutkanlığından
korktuğu için kanaryasının kafesinin kapısını açar ve gitmesine izin verir.
Fakat uçma ve dış dünya konusunda deneyimsiz olan kanaryayı türlü
maceralar beklemektedir. Pek çok farklı eve misafir olan kanarya çok
çeşitli hayat hikâyelerine tanık olur. Zaman zaman kendi dilinden anlayan
insanlarla birlikte yaşar. En sonunda da Ayça’nın yanına gelmiştir.
Ayla Çınaroğlu’nun Kanaryamın Öyküsü adlı kitabı dostluk, iletişim ve
empati gibi temaları ele alıyor.
AYLA
ÇINAROĞLU
Ayla Çınaroğlu, 1972’den bu yana çocuklar
için yazmaya ve kitaplarını resimlemeye
devam ediyor. Türkçe ders kitaplarında
eserlerine yer verilen Çınaroğlu, 2006’da
ÇGYD (Çocuk ve Gençlik Yayınları Derneği)
önerisiyle IBBY (International Board on
Books for Young People) Yazın Onur
Listesi’nde yer almıştır. 2007 ilkbaharında
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi’nde
adına özel bir sempozyum düzenlenmiştir.

SINIF ETKİNLİKLERİ
Öykünün ana teması nedir?
Kanarya kaç evi ziyaret ediyor?
Kanaryanın ressam ile müzisyenlere
katkısı nasıl oluyor? Sence hayvanlar
insanın yaratıcılığını olumlu olarak
etkileyebilir mi? Neden?
Hayvanlarla iletişim nasıl kurulabilir?
Hiç hayvan beslediniz mi? Öyle ise
iletişiminiz nasıldı?
İletişim kurmak ve hayvanlara özenli
ve saygılı davranmak konusunda
tartışınız.
Hayvan hakları konusunda araştırma
yapıp daha sonra edindiğiniz bilgileri
sınıfta arkadaşlarınıza sununuz.
Yaprak Berkkan
16 Ocak 1942 yılında Ankara’da doğdu.
1965 yılında Devlet Güzel Sanatlar
Akademisi Bedri Rahmi Eyüboğlu
Atölyesi’nden birincilikle mezun oldu.
Resim-Sanat Tarihi öğretmenliği
yaptı. 1969 yılında ilk sergisini açarak
profesyonel bir ressam olarak çalışmaya
başladı. 1984 yılından itibaren ressam
çalışmalarına devam etmektedir.
29
İLİŞKİLENDİRİLEN
KAZANIMLARDAN BAZILARI:
- Öğretmenler için Kitap Rehberi İLKOKUL
İnsan Hakları ve Vatandaşlık
1. Hak ve özgürlüklerin paylaşılması gerektiğinin farkına varır.
47. Yaşama hakkının kutsallığını fark eder ve bu hakkın önemine uygun davranışlar
gösterir. Etkinlik: Hayvan Hakları Günü için toplumsal duyarlılık oluşturacak bir afiş
tasarlayınız.
55. Çevre haklarının varlığını bilir.
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
7. Kendinin ve başkalarının özel, önemli ve farklı yönlerinin farkına varır.
8. İletişimin sadece sözel olmadığını, sözsüz unsurlar da içerdiğini bilir.
16. Duyuşsal yeterlikler geliştirir (dürüstlük, saygı, hoşgörü, güven, yardımlaşma,
paylaşma, adalet, tutumluluk vb.).
18. Çevreye karşı duyarlı olur.
1. SINIF – TÜRKÇE
İlk Okuma
T1.2.3. Hece, kelime ve cümleleri akıcı bir şekilde okur.
Anlama
T1.2.7. Okuduğu metnin ana hatları hakkında sorular sorar ve soruları cevaplar.
T1.2.9. Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.
T1.2.10. Bir metinde bilmediği kelimeleri belirler ve bu kelimelerin anlamlarını
öğrenmek için soru sorar.
Akıcı Okuma
T1.2.15. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder, yazım kurallarına ve noktalama
işaretlerine dikkat ederek okur.
Yazma
T1.3.6. Dikte yoluyla, bakarak ve serbest yazma çalışmaları yapar.
T1.3.7. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.
T1.3.8. Yazdıklarını kontrol ederek ifade, harf, noktalama gibi yanlışları varsa bunları
belirler ve düzeltir.
2 ve 3. Sınıf – Türkçe
Okuma
2.1. Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır.
2.2. Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır.
2.3. Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminlerde bulunur.
2.4. Okuduklarını zihninde canlandırır.
2.5. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına
cevap arar.
2.6. Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeleri dikkate alarak okur.
2.7. Okuduklarında karşılaştırmalar yapar.
2.8. Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar.
2.9. Okuduklarının konusunu belirler.
2.24. Okuduğunun ana fikrini belirler.
Yazma
2.1.Kelimeleri yerinde ve anlamlarına uygun kullanır.
2.4. Olayları, oluş sırasına göre yazar.
2.5. Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir.
6. Yazılarında uygun ifadeleri kullanarak des-tekleyici ve açıklayıcı örnekler verir.
7. Yazılarında karşılaştırmalar yapar.
8. Yazılarında sebep-sonuç ilişkileri kurar.
9. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar.
10. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar.
11. Kendisini, ailesini ve çevresini tanıtan yazılar yazar.
12. Kendisine ilginç ve çekici gelen karakter, olay, yer, an ile ilgili görüş ve
düşüncelerini yazar.